新课标中考文学作品阅读巩固训练

第一篇：新课标中考文学作品阅读巩固训练

新课标中考文学作品阅读训练巩固

别踩疼了雪

⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。

⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！⒁雪花在天空舞蹈!⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。

⒄第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。” ⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。

（选自《今日教育》）

19、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4分）

20、品味语言。

冯伟健整理

①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。（4分）②选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（3）

21、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（4分）

22、选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。（50字左右）（5分）19、4分 在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。20、4分（1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分）

3分（2）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“亚”理解，1分）21、4分 象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。22、5分 示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合要求1分。

四、阅读下面的记叙文，回答18～22题。（6分）

别动世界上最美的那朵花

①温丝果特是一个。丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。

②雷丁市是伯克郡的一个辖区。亚垦殖立臣色Jkb～L二j艺座直上。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。

③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。

④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为JJ、女孩梳头，一边赞许地点点头。

⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。

⑤R丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼）L园，也不再去珍妮芙太太那儿。了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情1，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太大再也没有来过。R《莱特有点）L想她了。可是，珍妮芙太大家的门一直紧闭着。

⑥温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，q到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太太。两天后

冯伟健整理 的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马体医生…一7地手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：〃“您怎么会到这里来？”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。马体医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”

⑦原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马体。她向马体提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块）L是竖着长的，马体原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。”马体医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。

②温丝莱特听着，哭成了一个泪人……

①时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，）顶利地成为一名演员。凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第用届奥斯卡影后的桂冠。

18．为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？（2分）

答：

19．选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）

答：

20．结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。门分）（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。

答：

（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人„„

答：

21．第③段插叙了什么内容？其作用是什么？（4分）

答：

22．结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。（3分）

答：

18.因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。

19.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。20.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。

21.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。

22.示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！承德

四、阅读下面的记叙文，回答20-23题。（16分）

还原善意的本来模样

①故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。

②一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小小翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。

③走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。

④上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自已的家，上午出来办事，没有想到回来时，公交汽车因雪大停运了，只好徒步走回去。

⑤主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。

⑥车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆矫车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识的开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。

冯伟健整理

⑦等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两根肋骨，脑部受到震荡。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此深重的重创，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难。

⑧老人的家人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助。即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按着当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。

⑨那一年的冬天似乎特别的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里，不知什么时候能走出这长长的冬季。．．．．．．．．．．．．．．．⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一句话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。”家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出了人们的想象，更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。

11多少年过去了，老人早已离开了人世，但以老人名字命名的基金却像滚雪球一样的发展壮大，爱与被爱也宛如○吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎的淋漓尽致。

12在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议的写上老人的名字——卢森斯，人们这样评价老○人：爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫不戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。

13“照亮世间的不是日月，而是人心”。倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与？每一颗爱心都是真诚美丽的，都○应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。

（选自《青年博览》2010年第23期）20．选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个完整的故事，请按记叙的要素填写下面的内容。（3分）时间：一个风雪飘飞的傍晚。

地点：加拿大魁北克省的一个小城。

人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。起因： 经过： 结果： 21．第②段中划线句子有什么作用？（3分）

22．阅读第⑨段，注意加着重号的语句，描摹并写出鲁尼兹当时的心理活动。（3分）23．从表达方式和情感两方面分析最后一段在全文中的作用。（3分）24．请就本文中的人物提出自己的疑问，并作出简要回答。（4分）问题： 回答：

唐山

选择阳光

那一天，我去城里拜访一位朋友。在下午回返时，乘上一辆驶往乡下的大巴。汽车只行出几站，便上来一位盲人，看上去他有60多岁。因为我距离车门较近，便帮助他将背包放好。他嘴里一边说着谢谢，一边在我身边的座位上坐下。

然后，他微笑着问我家住哪里。当我告诉他住在海西时，他竟兴奋地说：“你们那里，我可去过很多次。在你们村子东南不远就是大海，村前有一条小路，路旁有一座龙王庙……”

尽管这已是很多年前的情景，但老人说得很准确。我瞅了瞅他失明的双目，感到有些诧异，在犹豫了一会儿之后，仍忍不住问：“老伯，你这眼……怎么会知道我们村子以前的情景呢？”

老人毫不在意地微笑着说：“你怀疑我说瞎话？年轻的时候，我这两只眼并没有瞎。我还当过兵哩，在青海开过车。

冯伟健整理

复员后，我被分配到一家化工厂里工作。后来，因为工伤，我这两只眼睛才不行了。”

在说这些话的时候，老人脸上的神情非常轻松。

我继续问：“城里的道路这么复杂，你出来不担心会迷路吗？”

听了，老人笑了起来，说：“如果没有胆量迈出一步，那我只能一直呆在家里了。现在，我每个星期都要从乡下到城里往返两趟，一点都不担心会迷路。”

说到这儿时，老人的话题一转，说：“刚开始，我也很绝望，感觉自己就像一下子从这个世界上消失了似的。但后来，我就想已经这样了，再怎么后悔也无济于事了。于是，我就对自己说，走出去吧，只要抓准目标，走一步就近一步，这有什么好担心和害怕的呢？”

此时，我被老人的话语深深地打动了。我又问他：“老伯，你到城里来做什么呢？”

他颇有些自豪地说：“是一家大医院，聘我给病人做推拿———”

我惊讶地问：“你还会做推拿？”老人平静地说：“是呀，既然活着，就应该学习一门手艺，我研究推拿已经几十年了。”

到站后，在我起身下车的时候，聊兴正浓的老人看上去有些不舍，竟然关切地对我说：“走好啊———”

很长时间以来，那位双目失明老人的乐观和坦然的神情，一直萦绕在我的脑海之中。一个人，陡然间从光明的生活跌入一个黑暗的世界，这是一种多么巨大的打击和痛苦啊！但是，那一位失明的老者却用坚强的信念和勇气，坦然地面对所有痛苦，并将这一份痛苦融化成一种更大的信念，使自己活得更有尊严。

（《青年博览》）

7．阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。（5分）8．根据文章概括老人的生活经历。（4分）

9．给文章补个个结尾，要求：上下连贯，点题，不超过30字。（3分）10．相关链接一：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。（《报任安书》司马迁）

相关链接一：黄春平的老家在福建闽侯县，小时候家里很穷，13岁才上小学。那时候他已经人高马大了，不好意思从一年级读起，就央求老师让他直接读四年级。老师同意了。两年后，黄春平就考入了闽侯第二中学。他父亲病故后，他妈妈就到外地去当保姆，挣钱支撑家庭，他才得以继续学习。上大学之前他根本就没有鞋穿，多数时候都是光着脚。几十年后黄春平成为实现中国人登上太空梦想的运载火箭系统总指挥。（《京华时报》05.03.04）（1）阅读上面两则材料，结合上文，写出你对生活的理解。（4分）（2）请你再为这篇文章各链接一个事实材料和道理材料。（不得与本试题内容雷同）（6分）

7．“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。意思对即可。乐观地面对困苦给2分，乐观地生活或自信地生活给2分，表达顺畅可得5分。8．老人的生活经历当过兵，在青海开过车，复员后在一家化工厂工作，因工伤双目失明。现受聘一家大医院给病人做推拿。“当过兵，开过车”1分，“在一家化工厂工作，因工伤双目失明”1分，“现受聘一家大医院给病人做推拿”1分，回答完整语言简洁得满分。9．示例：是啊，心中有阳光，生活就会充满阳光。上下连贯1分，点到“选择阳光”或“阳光”1分，不超过30字1分。10．（1）没有统一答案，但要答到困难与生活的关系和怎样面对困难。答到困难与生活的关系得2分和答到怎样面对困难得2分。只要回答，不给0分。参考答案：困苦、磨难是生活的一部分，积极面对，会有一个充满阳光的成功的人生。（2）略。黄冈

（二）阅读下面选段，完成后面题目。（5分）

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发

源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魄惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带

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些幽幽的温暖；这时他只想体憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（摘自冰心的《谈生命》）

16.选段的作者是现代著名女作家冰心，她写出了文坛瞩目的诗集《繁星》和《春水》，这两本诗集总的来说，大致包括三个方丽的内容：对母爱与童真的歌颂、_________________、_________________。（2分）

17.选段主要运用什么方法来说理的？阐述了作者对生命的本质有怎样的认识？（3分）_______________________________________________________________________________ 16.对大自然的崇拜和歌颂； 对人生的思考和感悟。

17.比喻的方法。阐述了生命是一个快乐而痛苦的过程。（或：阐述了生命是个曲折和起伏的过程。）（意思相近即可）

钢构的故乡（节选）

刘醒龙

一个从哺乳时期就远离故乡的人，正如最白的那朵云与天空离散了。

因此，漂泊是我的生活中，最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。说到底，就是任凭长风吹旷野，短雨洗芭蕉，空有万分想念，千般记惦，百倍牵肠挂肚，依然无根可寻和无情可系。

在母亲怀里长大的孩子，总是记得母乳的温暖。

在母亲怀里长大的孩子，又总是记得不母乳的模样。

因为故乡的孕育，记忆中就有一个忽隐忽现的名为团风的地方。

书上说，团风是1949年春天那场叫渡江战役的最上游的曲击地。书上又说，团风是抗日战争时期，国内两支本该同仇敌忾的军队，却同室操戈时常火并，必争之地。书上更说，团风是改变中华民族命运的赤色政党中两位创党元老的深情故土、痴情故地。

著书卷，立学说，想来至少不使后来者多费猜度。就像宋时苏轼，诗意地说一句，人道是三国周郎赤壁，竟然变成多少年后惹是生非的源头。苏轼当然不知后来世上会有团风之地，却断断不会不知鸟林之所在。苏轼时期的鸟林，在后苏轼时期，改名换姓成为团风。作为赤壁大战关键所在，如果此鸟林一直成为鸟林，上溯长江几百公里，那个也叫鸟林的去处，就没有机会将自己想象成孔明先生借来东风，助周公瑾大战曹盂德的英雄际会场所了。

书上那些文字，在我心里是惶惑的。

童年的我，无法认识童年的自己。认识的只有从承载这些文字的土地上，走向他乡的长辈。比如父亲，那位在一个叫刘下垸的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人；比如爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后来声名显赫的林姓人家织了8年土布和洋布的男人。从他们身上，我看得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不能将这位早早为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那些辉煌于历史的大事伟人，作某种关联。

冯伟健整理

比文字更让人难以臵信的是亲人的故事。

首先是母亲。在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没有找到，也没有听到，在那条街的某个地方，有过某座祠堂。虽然旧的痕迹消失了，我还是能够感受到生命初期的孤独凄苦。当年那些风雨飘摇的夜晚，母亲搂着她的两个加起来不到三岁的孩子，陪着那些被族人用私刑冤毙的游魂。一盏彻夜不灭的油灯，成了并非英雄母亲的虎胆，夜复一夜地盼到天亮，将害怕潜伏者抢劫的阴森祠堂，苏醒成为翻身农民供应生活物资的供销社。

其次是父亲。父亲的故事，父亲本人只说过一次。后来就不再说了。他的那个1948年在汉口街上贴一张革命传单，要躲好几条街的故事，更是从1967年的大字报上读到的。那一年，第一次跟在父亲身后，走在幻梦中出现过的小路上，听那些过分陌生的人冲着父亲表达过分的热情，这才相信那个早已成为了历史的故事。相信父亲为躲避“文革”斗争，只身逃回故乡，那些追逐而来的狂热青年，如何被父亲童年时的伙伴，一声大吼，喝退几百里。

还有一个故事，它是属于我的。那一年，父亲在芭茅草丛生的田野上，找到一处荒芜土丘，惊天动地地跪下去，冲着深深的土地大声呼唤自己的母亲。我晓得，这便是在我出生前很多年就已经离开的奶奶。接下来，我的一跪，让内心有了重新诞生的感觉。所以，再往后，当父亲和母亲，一回回地要求，替他们在故乡找块安度往生的地！我亦能够伤情地理解，故乡是使有限人生重新诞生为永生的最可靠的地方。

成熟了，成年了，越喜欢故乡。

哪怕只在匆匆路过中，远远地看上一眼！

哪怕只是在无声无息中，悄悄地深呼吸一下！

24.文中第二段语言生动优美，运用了比喻、排比等修辞手法，表达了作者_____________的感受。（2分）25.请指出并简要说明划横线句子在文中的主要作用。（3分）

_______________________________________________________________________________ 26.请品味文中划波浪线句子的含义。（2分）

我的一跪，让内心有了重新诞生的感觉。

_______________________________________________________________________________ 27.文中说“比文字更让人难以置信的是亲人的故事”，请你结合全文，具体写出三方面“难以置信”的事，以及这些事所表达出的作者感情。（5分）

难以置信的事：_____________________________________________________________ 作者的感情：________________________________________________________________ 28.一个人在年少的时候，总盼望走出故乡，而“成熟了，成年了，越喜欢故乡”。请结合文章，联系现实，谈谈你对这种现象的看法。（4分）

_______________________________________________________________________________ 24.漂泊无依（意思相同即可。）

25.引起下文。用孩子对母乳的感受作类比，引出作者对故乡的种种感受。

26.“我”的一跪，是找到自己的“根”，从而不再漂泊无依，成为一个有“家”（故乡）的人。（意思相同即可）27.难以置信的事：①故乡悠久厚重的历史。②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。③父亲在“文革”时的“传奇”。作者的感情：对故乡历史的敬畏，对父母遭遇的同情与敬重。

28.人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大，希望到外面闯世界，干出一番轰轰烈烈的事业。到中年以后，如作者一样有了许多历练，视野随之开阔，心态慢慢变得平和，于是故乡的山水人事成为温馨的回忆，越来越喜

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欢故乡、依恋故乡，期盼叶落归根。（意思相同即可，酌情给分。）

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第二篇：2014年中考语文文学作品阅读训练题2

2014年中考语文文学作品阅读训练题2●

（012）阅读《书香作伴》丁立梅

①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走

上几十里的土路，到老街上去。③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是

一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得

很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨

香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四

合，用尽身上最后一枚硬币。④读小学时，我的班主任家里，订有一些

报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书

看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又

想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安

静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。⑤多年后，我想起那

些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不

晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一

样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想

读书时，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房

子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑

着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌

大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐

花一般地美好着，与书有关。⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若

是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。⑾午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝

上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。

⑿人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。

1．文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。（2分）

2．仔细阅读第（3）段，请从括号内选择一个恰当的词语填在下面的横线上，并

简要回答所填词语表现了“我”当时什么样的心情？（4分）

我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里欢喜来，哦，在呢，在呢。我过去，蹲

在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

所选表现了“我”的心情。

3．文中第（4）段画波浪线的句子主要用了什么描写方法，有什么作用。（3分）

答：

4．文章题目作者“为书香作伴”，请仔细研读全文后，简要归纳在“我”的梦想

实现之前“书香”和“我”“作伴”的主要经历。（3分）

答：

5.作者在第（11）段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那

么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。（4分）

答：

第三篇：2014年中考语文阅读训练题文学作品题一

2014年中考语文阅读训练题文学作品题一●

（010）阅读

《撕毁的信任》杨永汉

①江玲玲是北京某名牌高校大四的学生，天资聪颖，学习拔尖，还是有名的校花。面对众多男生的追求，她最终选择了比她高一届的赵晓鹏，确定了恋爱关系。②眼光挑剔的江玲玲为什么会选择赵晓鹏？因为赵晓鹏费了千辛万苦，为爱好画画的她淘来了一幅名画，打动了她的芳心。③为甄别真伪，江玲玲找了几家古董店鉴定，可他们都拿不准。后来，她在网上看到家乡的省电视台开设有一档“鉴宝”直播节目，就报名参加了。④那天，作为第五位持宝人，江玲玲走进了电视台的直播大厅。她简单地作了自我介绍，告诉女主持人，带来的藏品是著名画家陈半丁先生的山水名画：《风景独好》。⑤女主持人问：“你是怎么得到这幅画的呢？”⑥江玲玲有点儿不好意思地说：“这是男朋友送给我的定情礼物。他说，这画至少能值20万元。不过，我真的有点儿怀疑它是不是真品。如果真是名画，说明他对我真心；如果是假的，说明他欺骗了我，我会毫不犹豫地与他分手。我最不喜欢说谎的人——而且是我曾信任的人。”⑦女主持人说：“这幅画如果是真品，当然皆大欢喜；如果是赝品，马上分手也大可不必吧。为买这幅画，你的男朋友也许要托关系找路子，再经朋友托朋友，也付出了很多，假如这中间哪个环节出了差错，你岂不是冤枉了他吗？”⑧江玲玲很自信地一笑，说：“我不会冤枉他的。”⑨“那好吧，”女主持人说，“让中国画鉴赏专家谢老先生帮你辨别真伪。希望这幅画是真的，也真诚地祝福你们会有一个美好的结局。”⑩江玲玲忐忑不安地走向专家鉴定席，将画轴递给满头银丝的谢老。⑾谢老仔细地察看了画作，笑着问道：“姑娘，你知道陈半丁是何许人也？”不待江玲玲回答，他已介绍起来：陈半丁先生是浙江绍兴人，20岁时到上海拜吴昌硕为师，曾就职于北京图书馆，后任教于北平艺专。他特别擅长花卉、山水、人物、走兽，以写意花卉最知名，作品笔墨苍润朴拙。陈半丁先生曾担任过中国画研究会会长、北京画院副院长。名画家张大千就是在他的举荐下一举成名的„„陈半丁解放前在北京虽首屈一指，但解放后被打成了右派，康生对他有成见，大加迫害„„⑿眼下，江玲玲最想知道的是这幅画的真伪，可谢老却迟迟不揭谜底。他像故意吊她的胃口，又问道：“姑娘,你希望这是陈半丁先生的真迹吗？”⒀江玲玲笑着说：“我当然希望啊！”⒁“你的愿望当然是好的。”谢老将画作推到江玲玲的面前，“不过，我想告诉你的是，你这藏品，是一幅临摹之作。”⒂这话，不啻一声炸雷，惊得江玲玲脸色发青。⒃谢老慢悠悠地指出哪些地方不是陈半丁的画风特点，肯定它不是真迹。⒄江玲玲如落冰窟，周身透冷。这是直播节目啊！此刻，自己的老师、同学和家人也一定在电视机前观看，那岂不是丢人现眼了吗？她只觉得怒火中烧，一把抓住那幅画就撕。⒅谢老和女主持人急忙阻拦，还是迟了，画已被江玲玲撕去了半边。节目的导演也急了，大声叫道：“快，插播广告！”⒆电视画面立刻切换出广告。导演赶了过来，好一番安抚，总算让江玲玲平静了一些。直播节目又正常进行了。⒇女主持人还算机灵，及时煽起场上的气氛：“持宝人江玲玲刚才的情绪有点儿激动，这恰恰表明，她对男友的爱是很深很深的。我们给她来点儿掌声好不好？”顿时，观众席上响起了热烈的掌声。（21）女主持人继续穿针引线，让谢老接上话题。（22）谢老解释说：“我很理解这位持宝人的心情，只是她过于急躁了，做了一件傻事——她撕掉的不仅是一幅画作，还撕掉了一笔数额可观的财富。”他回头问江玲玲：“你知道是为什么吗？”（22）江玲玲不好意思

地摇摇头。（23）谢老有点儿痛心地抱怨道：“我刚才的确说了，这件

藏品是一幅仿作，可它是大画家齐白石的仿作呀！20世纪初期和中期，陈半丁

是北京画坛的领军人物，齐白石的画还要略逊于他。有一天，齐白石仿画了陈半

丁的《风景独好》，然后请陈半丁自己落款，想看看能不能因此以假乱真。两位

名画家的戏作，却成就了一幅绝世珍品！据评审团的估算，它的市场价值，目前

最低也在80万元左右。”（24）江玲玲瞪着大大的眼睛，感到难以置信。

（25）“的确是真的。”谢老十分惋惜，“姑娘，你不但撕毁了一幅名画，而且还

撕毁了一份信任——对你男友的一份真诚的信任。”（26）江玲玲的眼眶里，涌出了两行懊悔的眼泪„„

1．请说说“撕毁的信任”在文中有哪两层意思。（2分）

2．决定江玲玲由“不好意思地摇摇头”到“瞪着大大的眼睛，感到难以置信”的原因是什么？（2分）

3．从结构技巧上看，这篇小说最大的特点是什么？结合小说情节分析。（4分）

4．阅读下面的文字，根据要求回答问题。（4分）

（1）下面这段文字主要运用了什么描写方法？揭示出了人物怎样的性格特

征？（2分）

江玲玲如落冰窟，周身透冷。这是直播节目啊！此刻，自己的老师、同学和

家人也一定在电视机前观看，那岂不是丢人现眼了吗？她只觉得怒火中烧，一把

抓住那幅画就撕。

（2）从全文看，下面这句话中的“懊悔”包括哪些内容？（2分）

江玲玲的眼眶里，涌出了两行懊悔的眼泪„„

5．小说倒数第二段借谢老的话间接告诉我们，江玲玲对男友曾经有过“一份真

诚的信任”。你认为江玲玲的信任“真诚”吗？为什么？（3分）

第四篇：中考文学作品浏览专题复习教案

[中考文学作品浏览专题复习教案]

中考文学作品浏览专题复习教案

讲授方针:

1、明白中考现代文浏览的查核要求，中考文学作品浏览专题复习教案。

2、精确掌控现代文浏览的编制。

3、培养学生快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的能力。

讲授重点:谙练掌控快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制。

讲授难点:快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制在现代文浏览中的

矫捷应用。

讲授时候:一课时

讲授过程:

1、课前措辞。

一小我在平生中要不竭地读书、进修，而要读书、进修就离不开浏览。可以说，浏览是我们打开人类常识宝库的一把金钥匙，它在中考中据有举足轻重的地位。如何精确地浏览文┞仿?是我们师生一向切磋的标题问题，今天我们借这节课就精确掌控现代文浏览的编制探知一二。

2、连络中考申明话”现代文浏览”。

师:我们正邻近中考,若何多快好省的走捷径,中考申明给了我们具体的指导。作为语文中考卷重头戏之一的现代文浏览,中考申明赐与了具体的规定:

(投影:中考申明对现代文浏览的查核要求)

1、精确掌控浏览材料的首要内容。

2、遴选并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅点`立场`感情。

4、理解关头词语在句子中的含义与感化。

5、理解首要句子在文中的含义和感化。

6、对文┞仿的内容`说话和写法有本身的熟谙,能提出观点和疑问。

7、感触感染文学作品中的形象。

师:今天我们这节课首要切磋一下中考申明规定的(1)。(2)两点。

(投影:1。精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。)

3、师生协作交换。

1、师:我们初中三年的现代文进修,针对语文中考而言主如果练兵。此刻连络一篇文┞仿提炼一下”若何:1。

精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。”的编制。

2、出示浏览材料,师生共同提炼。(投影:浏览材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我连续在山上割了几个小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,远看那斑斓的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇表情不会被打搅的。那是一只普通俗通的,但却能使野餐者感应讨厌的蜜蜂。不消说,我立即将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。呦,这下我可掉往了耐烦。我一下将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里。

没过量久,那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊,这个遭到我报复的小东西固执的抖着同党呈现了。我尽不踌躇地站立起来,又一次把它踩进沙土里。

我再一次坐下来吃晚餐,几分钟今后,我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂衰弱地 从沙土里钻了出来。

从头呈现的蜜蜂引发我的惭愧和存眷,我弯下身子不雅察它的伤势。它右翅却褶皱像一团纸。然儿,它仍然渐渐地一上一下颤栗着同党,仿佛在估测本身的伤势。它又开端梳理那沾满沙的胸部和腹部。

这蜜蜂很快就把方针集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来,飞快地 着同党。每次,它就拍打几下同党,仿佛在估计本身的遨游能力。哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西觉得本身还能飞起来!

我垂下双手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒劳的尽力。我接近看了看。心中想到,这蜜蜂想必完了-----它必定完了。作为一个飞翔员,我对同党太体味了。

然儿,蜜蜂尽不睬会我对它小生命作出的自发得是超等聪明的鉴定。它继续清算着同党,并仿佛渐渐恢复了力量。它振翅的速度加快了,那是纱似的,因褶皱而不矫捷的同党此刻几近已被抚平。

蜜蜂终究感应本身已恢复了力量,可以试着飞一飞了。跟着一声嗡嗡的声响,它分开了困住它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞出了三英寸远,这个生灵摔得那么可怜,它在地上挣扎着。但是,接下来的是更有力地 翅和扑翅。

蜜蜂在一次飞起来,这一次飞出了六英寸远,最后撞在一个小土堆上。很明显,这蜜蜂已可以或许起飞,但还没能恢复节制标的目标的能力,正如一个飞翔员在摸索一架陌生飞机的特点,它蒙受了一次又一次的掉败。没一次坠掉队,它都尽力往改┞俘那新发现的掉败。

蜜蜂又飞起来了,这一次飞了几个沙堆,笔挺地向一棵树飞往。它细心地避开树身节制着飞翔,但是渐渐飞向明镜似的湖面,仿佛往赏识本身的英姿。当这蜜蜂消掉后,我才发现本身还跪在地上已跪了好久好久。

快速浏览后,思虑；

(1)经由过程浏览文┞仿,你知道了一些甚么?请说出你的获知渠道。

(2)请用一句话慨括文┞仿的首要内容。

明白:

常识点 编制

内容 扣 题-------抓主往次-------串连段意

信息 定 位-------比较阐发-----转换说话-----掌控词句

师:

(一)经由过程我们共同切磋,发现”精确掌控浏览材料的首要内容”可以从三个角度进行冲破：

(1)扣题。例如<鲁提辖拳打镇关西>,标题问题就奉告了文┞仿的首要内容；

(2)抓主往次。像《我的教员》,文中写了七件事,此中“排胶葛”与“梦中寻师”是详写的首要的。

(3)串连段意。比方《谁是最可爱的人》，全文首要讲了三件事，即松骨峰战争，马玉祥救朝鲜小孩，作者和一名兵士的谈话。我们在回纳首要内容时，就应当串连这三件事。

(二)我们在一篇文┞仿中获知的渠道,这称作捕获信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅点和集中反应文┞仿大旨的语句,它们一般隐含在文┞仿的材料和相干的评说中。

(2)浏览中值得存眷的处所。

(3)对首要不雅点`常识`概念及作者的思惟偏向和主题内容进行阐释的语句和相干材料。

若何捕获遴选首要信息?

(1)明白信息范围。-----定位

(2)比较重点信息与非重点信息-------比较阐发

(3)依题干要求,找准对应材料和按照对应材料进行说话转换-----说话转换

（4）掌控文中的关头词句------掌控语句

3、师:我们提炼了现代文一般浏览的编制,正如叶圣陶师长教师说的:讲义不过是个例子。我们应当把在这些例子中学到的编制,应用到课外文段的浏览中。下面请大年夜家应用这个别例做操练。

《忆父亲》

①父亲往世已一个月了。这一个月里，又有片子或电视剧的制片人到我家来请父亲往当大众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当大众演员的几件小事。②一次，我从办公室回荚冬颠末北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在开麦拉前比手划脚地群情甚么，不像在要大众演员拍戏的模样。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干甚么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不可，我不克不及分开。”我问：“为甚么？”父亲答复：“我们的导演说了，别的大众演员没事了，可以走了，但这位白叟不克不及走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种高傲感似的。

③父亲坐得很出格。那是一处立场峻厉。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠甚么，就那模样端端地坐着，分明地，他唯恐那长袍沾上土或弄褶皱了。

④父亲不肯分开，我只好往问导演。导演却已把我的老父亲忘了，一个劲向我报歉。⑤记得有天晚上，我们一家一路包饺子。父亲擀皮儿。俄然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了„„”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪迷惑怪伤感的。睡前，我摸索地问：“爸，你今天不兴奋么？在包饺子的时辰感喟，还喃喃自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演唆使„„给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？„„”我恍然大年夜悟，本来父亲是在。⑥我就说：“爸，我的话，或许你又不听。其实你愿如何说都行！归正到时辰，不会让你白说的。会找小我替你配音„„”这下父亲真的不兴奋了，便以教训的口气说：“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样面貌如果不短冖，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” „„

⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过往的大众角色。走得时候最长的，也不过就十几秒钟。但是与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不尽口。

1、第⑤段的横线上该当补出的内容是。

2、从文中找出一个与“端端地坐”意思附近的成语是。对父亲这类坐姿的夸大年夜和描述，表示出父亲那时 的神气。

3、联系上下文，写出第⑤段中“面面相觑”的意思。

4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他 的表情。

5、第⑤、⑥两段画线的句子，反应了“我”对父亲 的思惟豪情。

6、把“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？”改成意思不异的陈述句。与反问句比拟，陈述句减弱了父亲对“我” 的语气。

7、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是。

8、这篇短文写了父亲的两件小事，用精练的说话概括。① ；②。

9、联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是

10、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不尽口的启事是。

四。生做浏览题,师巡回指导。

五。师生交换做题所得,并复习浏览之法。

六。小结。

七。堆集迁徙。

浏览下面《心灾》一文，完成下面的标题问题。（共16分）

中国人大都都有一个乳名，又叫奶名。这是大年夜人给孩子做的一个永久性记号。它记录着人们各色各样的思惟和感情。大年夜人们的┞封个依托和念想对孩子来讲伴随毕生。

我的乳名就是如许，大年夜人们叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。

“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着本身的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“如何能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把神采愕然的我拉到身边，轻轻抚摩着我的脑袋，眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出世说起。鬼子进村时你出世的。”

“那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是好天轰隆啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人道啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子如何这时候辰来了啊！恰是你要出世的时辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉国到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。传闻鬼子已从村东头进来了，你娘严重、惊骇，我更严重。就因为严重，还没预备好，你哇哇地落地了。这如何办呢？日本鬼子是甚么都能干得出来的啊！得跑啊！再如何也获得野坟地躲一躲。可冷冬腊月，你娘俩受了风冷如何办啊？真是左也怕右也怕。但思来想往，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有编制的编制，我吃紧忙忙烙了两个又厚又大年夜的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵抗腊月里野地的风冷，也能用它来挡饥。就是如许，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直比及看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，烽火动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下来。可你娘从此落下了弊端。”

奶奶说到这里，已经是气喘得短长，她用质问的口气说：“我啥时辰想起来啥时辰心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在本身的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭甚么来到我们家门口横行霸道啊？世上咋兴如许的匪徒恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”

奶奶缓过一口气今后对我说：“孩子，你真是有大年夜灾啊！来到这个世界上开首就碰着匪徒、恶魔！差一点要了你的小命，教案《中考文学作品浏览专题复习教案》。你这是胎里带来的灾啊！我不知道如何才能消掉落这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大年夜家常常喊来喊往，灾就消了。我就给你起了个奶名叫‘心灾’！我孙子的┞封个灾，也是咱全家的灾，我这平生不会健忘，我也叫你永久不健忘。”

我在襁褓时产生的惨烈故事，不成能清楚的存留在我的记忆中。可是，奶奶对我乳名来历的诉说，已并将永久成为我人生最深切的记忆。

（选自《青年文┞藩》2006年6月绿版，作者：孙荪）

1.奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的意图是甚么？（3分）

2.第4段的情节可分为五个阶段，下面已首尾两个阶段。请按照文┞仿内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）

传闻鬼子进村→（）→（）→（）→见鬼子出村而回家

3.联系全文，就文中红色和加线的词句按要求答复下面的标题问题。（4分）

(1)“眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说......”一句，表达了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶说到这里，已经是气喘的短长......”一句中红色字体有甚么表达感化？

4．文┞仿主体部分主如果经由过程奶奶的口气来论述的，若改用“我”的直接论述好不好？为甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的论述说话的特点及其表达感化扼要答复。（3分）

5．当真研读下面的材料，连络上文大旨，说说我们今天应如何精确对待“侵犯所酿成的危险”这个汗青标题问题。（3分）

(1)作者孙荪在写作此文时说“我所以来奉告世人本身的一点近乎隐私的东西，一个首要的启事是那些诡计淡化乃至涂改日本作为侵犯者的汗青罪恶的人给我的刺激”，又说“一个平易近族受侵犯被践踏的汗青、一个负有侵犯罪恶的平易近族的汗青，都是人类的惨痛悲剧和经验”。

(2)在南京东南大年夜学工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中国粹生，日本人有很多工作要弥补，分裂的豪情需要精心的庇护才会康复。他在1997年获得了“江苏友情奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得本身余生的安好，多次来中国向中国人平易近反悔，在南京大年夜搏斗记念馆前，他们还用下跪的编制赔罪，博得了中国人平易近的理解与尊敬。

中考文学作品浏览专题复习教案

讲授方针:

1、明白中考现代文浏览的查核要求。

2、精确掌控现代文浏览的编制。

3、培养学生快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的能力。

讲授重点:谙练掌控快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制。

讲授难点:快速浏览~贯通现代文首要内容及遴选整合文中首要信息的编制在现代文浏览中的

矫捷应用。

讲授时候:一课时

讲授过程:

1、课前措辞。

一小我在平生中要不竭地读书、进修，而要读书、进修就离不开浏览。可以说，浏览是我们打开人类常识宝库的一把金钥匙，它在中考中据有举足轻重的地位。如何精确地浏览文┞仿?是我们师生一向切磋的标题问题，今天我们借这节课就精确掌控现代文浏览的编制探知一二。

2、连络中考申明话”现代文浏览”。

师:我们正邻近中考,若何多快好省的走捷径,中考申明给了我们具体的指导。作为语文中考卷重头戏之一的现代文浏览,中考申明赐与了具体的规定:

(投影:中考申明对现代文浏览的查核要求)

1、精确掌控浏览材料的首要内容。

2、遴选并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅点`立场`感情。

4、理解关头词语在句子中的含义与感化。

5、理解首要句子在文中的含义和感化。

6、对文┞仿的内容`说话和写法有本身的熟谙,能提出观点和疑问。

7、感触感染文学作品中的形象。

师:今天我们这节课首要切磋一下中考申明规定的(1)。(2)两点。

(投影:1。精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。)

3、师生协作交换。

1、师:我们初中三年的现代文进修,针对语文中考而言主如果练兵。此刻连络一篇文┞仿提炼一下”若何:1。

精确掌控浏览材料的首要内容。2。遴选并整合文中的首要信息。”的编制。

2、出示浏览材料,师生共同提炼。(投影:浏览材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我连续在山上割了几个小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,远看那斑斓的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇表情不会被打搅的。那是一只普通俗通的,但却能使野餐者感应讨厌的蜜蜂。不消说,我立即将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫。呦,这下我可掉往了耐烦。我一下将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里。

没过量久,那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊,这个遭到我报复的小东西固执的抖着同党呈现了。我尽不踌躇地站立起来,又一次把它踩进沙土里。

我再一次坐下来吃晚餐,几分钟今后,我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂衰弱地 从沙土里钻了出来。

从头呈现的蜜蜂引发我的惭愧和存眷,我弯下身子不雅察它的伤势。它右翅却褶皱像一团纸。然儿,它仍然渐渐地一上一下颤栗着同党,仿佛在估测本身的伤势。它又开端梳理那沾满沙的胸部和腹部。

这蜜蜂很快就把方针集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来,飞快地 着同党。每次,它就拍打几下同党,仿佛在估计本身的遨游能力。哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西觉得本身还能飞起来!

我垂下双手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒劳的尽力。我接近看了看。心中想到,这蜜蜂想必完了-----它必定完了。作为一个飞翔员,我对同党太体味了。

然儿,蜜蜂尽不睬会我对它小生命作出的自发得是超等聪明的鉴定。它继续清算着同党,并仿佛渐渐恢复了力量。它振翅的速度加快了,那是纱似的,因褶皱而不矫捷的同党此刻几近已被抚平。

蜜蜂终究感应本身已恢复了力量,可以试着飞一飞了。跟着一声嗡嗡的声响,它分开了困住它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞出了三英寸远,这个生灵摔得那么可怜,它在地上挣扎着。但是,接下来的是更有力地 翅和扑翅。

蜜蜂在一次飞起来,这一次飞出了六英寸远,最后撞在一个小土堆上。很明显,这蜜蜂已可以或许起飞,但还没能恢复节制标的目标的能力,正如一个飞翔员在摸索一架陌生飞机的特点,它蒙受了一次又一次的掉败。没一次坠掉队,它都尽力往改┞俘那新发现的掉败。

蜜蜂又飞起来了,这一次飞了几个沙堆,笔挺地向一棵树飞往。它细心地避开树身节制着飞翔,但是渐渐飞向明镜似的湖面,仿佛往赏识本身的英姿。当这蜜蜂消掉后,我才发现本身还跪在地上已跪了好久好久。

快速浏览后,思虑；

(1)经由过程浏览文┞仿,你知道了一些甚么?请说出你的获知渠道。

(2)请用一句话慨括文┞仿的首要内容。

明白:

常识点 编制

内容 扣 题-------抓主往次-------串连段意

信息 定 位-------比较阐发-----转换说话-----掌控词句

师:

(一)经由过程我们共同切磋,发现”精确掌控浏览材料的首要内容”可以从三个角度进行冲破：

(1)扣题。例如<鲁提辖拳打镇关西>,标题问题就奉告了文┞仿的首要内容；

(2)抓主往次。像《我的教员》,文中写了七件事,此中“排胶葛”与“梦中寻师”是详写的首要的。

(3)串连段意。比方《谁是最可爱的人》，全文首要讲了三件事，即松骨峰战争，马玉祥救朝鲜小孩，作者和一名兵士的谈话。我们在回纳首要内容时，就应当串连这三件事。

(二)我们在一篇文┞仿中获知的渠道,这称作捕获信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅点和集中反应文┞仿大旨的语句,它们一般隐含在文┞仿的材料和相干的评说中。

(2)浏览中值得存眷的处所。

(3)对首要不雅点`常识`概念及作者的思惟偏向和主题内容进行阐释的语句和相干材料。

若何捕获遴选首要信息?

(1)明白信息范围。-----定位

(2)比较重点信息与非重点信息-------比较阐发

(3)依题干要求,找准对应材料和按照对应材料进行说话转换-----说话转换

（4）掌控文中的关头词句------掌控语句

3、师:我们提炼了现代文一般浏览的编制,正如叶圣陶师长教师说的:讲义不过是个例子。我们应当把在这些例子中学到的编制,应用到课外文段的浏览中。下面请大年夜家应用这个别例做操练。

《忆父亲》

①父亲往世已一个月了。这一个月里，又有片子或电视剧的制片人到我家来请父亲往当大众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当大众演员的几件小事。

②一次，我从办公室回荚冬颠末北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在开麦拉前比手划脚地群情甚么，不像在要大众演员拍戏的模样。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干甚么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不可，我不克不及分开。”我问：“为甚么？”父亲答复：“我们的导演说了，别的大众演员没事了，可以走了，但这位白叟不克不及走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种高傲感似的。

③父亲坐得很出格。那是一处立场峻厉。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠甚么，就那模样端端地坐着，分明地，他唯恐那长袍沾上土或弄褶皱了。

④父亲不肯分开，我只好往问导演。导演却已把我的老父亲忘了，一个劲向我报歉。⑤记得有天晚上，我们一家一路包饺子。父亲擀皮儿。俄然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了„„”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪迷惑怪伤感的。睡前，我摸索地问：“爸，你今天不兴奋么？在包饺子的时辰感喟，还喃喃自语‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演唆使„„给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？„„”我恍然大年夜悟，本来父亲是在。⑥我就说：“爸，我的话，或许你又不听。其实你愿如何说都行！归正到时辰，不会让你白说的。会找小我替你配音„„”这下父亲真的不兴奋了，便以教训的口气说：“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样面貌如果不短冖，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” „„

⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过往的大众角色。走得时候最长的，也不过就十几秒钟。但是与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不尽口。

1、第⑤段的横线上该当补出的内容是。

2、从文中找出一个与“端端地坐”意思附近的成语是。对父亲这类坐姿的夸大年夜和描述，表示出父亲那时 的神气。

3、联系上下文，写出第⑤段中“面面相觑”的意思。

4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他 的表情。

5、第⑤、⑥两段画线的句子，反应了“我”对父亲 的思惟豪情。

6、把“如果都像你这类立场，那片子能拍好么？”改成意思不异的陈述句。与反问句比拟，陈述句减弱了父亲对“我” 的语气。

7、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是。

8、这篇短文写了父亲的两件小事，用精练的说话概括。① ；② 钛板。

9、联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是

10、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不尽口的启事是。

四。生做浏览题,师巡回指导。

五。师生交换做题所得,并复习浏览之法。

六。小结。

七。堆集迁徙。

浏览下面《心灾》一文，完成下面的标题问题。（共16分）

中国人大都都有一个乳名，又叫奶名。这是大年夜人给孩子做的一个永久性记号。它记录着人们各色各样的思惟和感情。大年夜人们的┞封个依托和念想对孩子来讲伴随毕生。

我的乳名就是如许，大年夜人们叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。

“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着本身的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“如何能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把神采愕然的我拉到身边，轻轻抚摩着我的脑袋，眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出世说起。鬼子进村时你出世的。”

“那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是好天轰隆啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人道啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子如何这时候辰来了啊！恰是你要出世的时辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉国到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。传闻鬼子已从村东头进来了，你娘严重、惊骇，我更严重。就因为严重，还没预备好，你哇哇地落地了。这如何办呢？日本鬼子是甚么都能干得出来的啊！得跑啊！再如何也获得野坟地躲一躲。可冷冬腊月，你娘俩受了风冷如何办啊？真是左也怕右也怕。但思来想往，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有编制的编制，我吃紧忙忙烙了两个又厚又大年夜的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵抗腊月里野地的风冷，也能用它来挡饥。就是如许，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直比及看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，烽火动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下来。可你娘从此落下了弊端。”

奶奶说到这里，已经是气喘得短长，她用质问的口气说：“我啥时辰想起来啥时辰心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在本身的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭甚么来到我们家门口横行霸道啊？世上咋兴如许的匪徒恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”

奶奶缓过一口气今后对我说：“孩子，你真是有大年夜灾啊！来到这个世界上开首就碰着匪徒、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道如何才能消掉落这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大年夜家常常喊来喊往，灾就消了。我就给你起了个奶名叫‘心灾’！我孙子的┞封个灾，也是咱全家的灾，我这平生不会健忘，我也叫你永久不健忘。”

我在襁褓时产生的惨烈故事，不成能清楚的存留在我的记忆中。可是，奶奶对我乳名来历的诉说，已并将永久成为我人生最深切的记忆。

（选自《青年文┞藩》2006年6月绿版，作者：孙荪）

1.奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的意图是甚么？（3分）

2.第4段的情节可分为五个阶段，下面已首尾两个阶段。请按照文┞仿内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）

传闻鬼子进村→（）→（）→（）→见鬼子出村而回家

3.联系全文，就文中红色和加线的词句按要求答复下面的标题问题。（4分）

(1)“眼里俄然射出一种少见的悲忿的光，牙齿像是咬着似的说......”一句，表达了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶说到这里，已经是气喘的短长......”一句中红色字体有甚么表达感化？

4．文┞仿主体部分主如果经由过程奶奶的口气来论述的，若改用“我”的直接论述好不好？为甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的论述说话的特点及其表达感化扼要答复。（3分）

5．当真研读下面的材料，连络上文大旨，说说我们今天应如何精确对待“侵犯所酿成的危险”这个汗青标题问题。（3分）

(1)作者孙荪在写作此文时说“我所以来奉告世人本身的一点近乎隐私的东西，一个首要的启事是那些诡计淡化乃至涂改日本作为侵犯者的汗青罪恶的人给我的刺激”，又说“一个平易近族受侵犯被践踏的汗青、一个负有侵犯罪恶的平易近族的汗青，都是人类的惨痛悲剧和经验”。

(2)在南京东南大年夜学工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中国粹生，日本人有很多工作要弥补，分裂的豪情需要精心的庇护才会康复。他在1997年获得了“江苏友情奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得本身余生的安好，多次来中国向中国人平易近反悔，在南京大年夜搏斗记念馆前，他们还用下跪的编制赔罪，博得了中国人平易近的理解与尊敬。[钛业那段情]沈阳冶炼厂旧事

第五篇：中考语文作文训练教案 新课标 人教版

中考语文作文训练教案

“细致描写”出神韵

胡 叶

教学目标：⑴能说出细致描写对于记叙文中的意义

⑵了解细致描写运用的原则

⑶能在记叙时运用神态、动作描写的方法

教学重点：⑴了解细致描写运用的原则

⑵进行片段练习，学习运用神态和动作的描写 教学内容：⑴点评学生习作，明白细致描写的意义

⑵结合范例，了解运用细致描写的原则

⑶片段训练，创作实践

课时安排 一课时

课前学习：教师印发两篇习作，同学比较两者的优劣，并写出理由。

我们班的男生（文一）

我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；擦玻璃等有危险的活，也是我们男生干。

我们班的男生，从来不不计较什么。篮球赛时王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。运动会很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级争得了荣誉。

我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹宁一心为班，每次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少心思，才把三操成绩提高。看，我们班的男生真棒！

我们班的男生（文二）

我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。

首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记„„”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。他就是大歌星阎林林是也。

“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚舔过一样。平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿。如果周末在街上碰到，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？

我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。

怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哦！

阅读上面两篇习作，试比较两者的优劣，并说出理由。

教学流程： ㈠导入新课

教师导语：有一位科学家一辈子都在研究青蛙，可是到晚年他回顾自己的科研生涯，发现成果不能令人满意，他很后悔地说到：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该只研究他的眼睛。”对于青蛙来说，眼睛只是一个细小部分，但却起着极其重要的作用。同样，对于我们的文章来说，描写也非常关键。只有擦亮描写这只“眼睛”，作文这只“青蛙”才会有活蹦乱跳的生气。今天我们就来学习运用描写描写进行作文创作的方法。㈡课前热身

①教师组织同学交流两篇习作的优劣。

②教师总结：我们通过比较就会发现进行了细致描写的习作，人物特征鲜明，更加生动形象引人入胜。由此不难看出，作文写得妙，细节不可少；作文写得好，描写很重要。所以，我们今天就重点来进行细致描写的训练。那么，什么是细致描写呢？你知道吗？（同学回答）㈢“细致描写”释义——开宗明义 教师解释细致描写定义：

所谓细致描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深入的描写。

细致描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

㈣运用原则——弓开如天上满月

从定义我们知道细致描写描写的内容很多，我们今天一节课不可能面面俱到，今天我们重点来训练人物的神态和动作细节。我们先来看课文里的一些范例。材料一：

①他不回答，„„便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）

材料二：

①我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“„„”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）②周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。（王愿坚《草》）

这是课文里细节和神态描写的案例，大家结合这些案例中来看看，我们自己在进行细节描写时要注意些什么问题？教师结合学生回答总结细节描写的原则。①细节必须抓住人物特征。②必须符合生活真实。③细节要能烘托主题。

㈤写作实践——箭去似空际流星

教师出示王励勤、刘衫夺冠瞬间的图片，学生仔细看图

学生看图配文字。假如你是现场记者，看到了王励勤获胜的瞬间，请以记者的身份为以下图片配上一段文字，注意对人物动作、神态等细节的描写。教师组织交流，教师出示评价标准：①神态、动作是否逼真

②人物特征是否鲜明

③细节是否合理

④是否能烘托主题 师生结合标准共同点评 学生根据点评修改自己的作品 再次交流学生作品，师生共同点评

㈥课堂总结

学生总结：请你用一句话讲一下这节课的课堂收获。

教师总结：这节课，我们一起学习了让文章出采的一种方法——细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时提醒同学注意：

一、课文是学习细节描写的铺路石。

二、精彩的细节描写源自对生活细心的观察，请记住这样一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。㈦作文训练

以“初三生活”为话题，写一篇600字左右的记叙文，要求运用细节描写，力求生动形象。