一样的早教亲子园,拿什么留住家长的心？

第一篇：一样的早教亲子园,拿什么留住家长的心？

一样的早教亲子园，拿什么留住家长的心？

我们往往会看到这样一种状况：在一个早教加盟品牌旗下，同时有好几家早教中心开业了，都热热闹闹的。可是，经过一段时间以后，我们会发现，处于同等位置和档次的早教加盟中心，效益就拉开了。这是为什么呢？

有人说，做早教加盟中心，最重要的是课程质量，或者是其他什么。可是，这些亲子园都是同样的课程，同样的技术，同样的加盟支持啊。所以，除了这些东西外，我认为，你需要有独特的方式，来留住家长的心。

用什么独特的方式？就是细节。

南宁有一个叫林英的女孩，从小家境贫寒，十几岁的时候就到一个民办的幼儿园去打工。后来的十年里，她成了一家大型幼儿园的职业经理人。后来，林英不满足于现状，就离开了原来的幼儿园，准备办一家自己的幼儿园。因为看到早教行业的前景，她拉着从幼儿园挖过来的几个老师，自己加盟了一家早教亲子园。

经过短暂的几个月试营业后，早教亲子园的生意开始日益红火。四年后，林英在当地拥有了第三家早教亲子园，她自己也退居幕后，不再忙碌于具体的事务。那么，林英是如何发展得这么快，她是如何抓住家长的心呢？

原来，在开始经营早教亲子园时，苦于没有大的名气，她就在细

节和情感上入手。每当会员家长来上课，她就主动地跟家长热情地聊天，从中得知家长的喜好和兴趣等信息。等家长走后，林英就会立即找来纸笔，把那些内容记上去。比如，乐乐妈妈喜欢买股票，这几天刚买了哪一只股；优优妈妈的父亲生病了在住院等等。等这些家长再来的时候，她会立刻迎上去，说：您上次买的那只股票涨了吗？一定要记得加油啊；您父亲的病怎么样了，护理的时候需要注意„„这样一来，她们就有了共同语言。家长比较感动，认为林英对她们比较在乎。在共同的聊天中，林英也了解到许多非会员家长的信息，在口口相传下，家长们介绍了许多新会员，来到林英的早教亲子园。

可这些还不算什么，林英甚至连孩子离开早教亲子园后，还在关心家长。她得知有一位家长的孩子要上小学了，就打电话给那个小男孩，说：过几天你就要正式上学了，阿姨送你一份礼物吧，你一定要好好加油啊。

除了这些，林英甚至还惦记着家长的宠物。有一次，一位家长带着孩子和宠物狗来试听课，林英给家长送上了一包已经打包好的骨头，她说：中午去吃饭了，特意打包了一包牛骨，很新鲜的，看您家狗狗这么可爱，就算“见面礼”了。

就凭着这些细心和热心之举，林英的早教亲子园生源不断，新会员成为老会员，老会员拉来新会员，都感觉在一样档次的早教亲子园里，林英的服务才是最好的。

美国一家商学院有一项调研，他们说：顾客抛弃你的主要原因，百分之一因为他们死了；百分之四因为他们搬家了；百分之九是因为

他们想换一家试试；百分之十八是有不愉快的经历；剩下的百分之六十八是因为对你的服务不满意。

如果你的服务不好，或者说是不比别的早教亲子园好，家长会毫不客气地离开你。你想一想，顾客都离开了，还怎么能为你带来新的顾客？

第二篇：早教毕业班家长致辞

尊敬的各位老师、各位家长，亲爱的孩子们：

大家好！

我是**的妈妈，很高兴能站在这里与大家一起交流，追忆孩子们在**早教成长的点点滴滴，分享几年来**早教给我们留下的美好回忆，交流在这期间积淀下的生活感悟，同时，我也怀着一份感恩之情献上一份真挚的谢意！

学校一流的条件，为孩子们营造了良好的学习环境；多元的课程，让孩子们提高了学习、动手、表达和思维能力；先进的教法，让孩子们学会了如何合作与交友；优秀的老师，培养了孩子们的爱心和自信心，最重要的是他们感受到了学习的快乐！看着孩子们在幼儿园里快乐地生活，健康地成长，养成的良好生活习惯，而且得到了最好的启蒙教育，身为家长，我们感到由衷的欣慰。

几年来，我们亲眼见证了幼儿园翻天覆地的变化。园所在幼儿园硬件设施上投入了大量资金，不定时的对老师培训，更加增强了各任课教师的专业能力和敬业精神。任课老师，从孩子的日常生活能力到各种技能的培养，从行为习惯养成到微妙的心理反应，都倾注了大量的心血和汗水。家长们看在眼里、记在心里，我们相信每一个孩子在离开这里以后，也将深深的留恋在这里度过的无忧无虑、纯真无暇的幼儿园时光。

不知不觉**已在幼儿园度过了精彩的四年。这四年的点

点滴滴见证了女儿的成长和老师的辛劳！初入园的女儿，是个什么也不懂、什么也不会，任性、娇气的小女孩，在各位老师与阿姨的细致照顾辛勤教导下，已成长为懂事、开朗、自信，听、说、读、写、算各方面全能发展的孩子！在此，我谨代表**的家人向何园长、向**的任课教师、向**阿姨表达一份真挚和特别的谢意！

离别，是为了更好的相聚！孩子们，转眼之间，你们就要告别幼儿园生活，离开细心照顾、辛勤教导、深爱你们的老师，踏入不同的校园，踏上新的征程。当你们胸前飘扬鲜艳的红领巾的时候，当你们继续在学海中遨游的时候，当你们长大后工作在各行各业的时候，相信你们还会记起在**早教的快乐生活，相信你们还会记起老师们如沐春风的话语和殷切的目光！孩子们，让我们一起呵护这种最真、最纯的情意！让我们共同珍藏这段最难忘、最美好的回忆！

毕业了，让我们铭记这一刻！

毕业了，希望我们常联系！

孩子们，让我们挥挥手跟**早教说一声再见！这再见里有真诚的谢意，也有沉甸甸的祝愿，祝愿**早教蒸蒸日上，兴旺发达！祝愿我们亲爱的孩子们健康成长，快乐相伴！希望你们越飞越高！希望你们的明天更精彩！

谢谢大家！

第三篇：早教家长常用问答

家长问答

1.有家长说，课程内容太多，家长担心以后陪伴孩子上课会感到很吃力、力不从心。

A.在早教课程上，我们安排了10个左右的活动环节，家长可以通过观察，了解到小朋友特别喜欢哪些活动，回家以后可以继续重复做喜欢的活动，以达到有目的地重复学习，从而建立小朋友的自信心；丰富多彩的活动让小朋友感到和父母在一起可以得到更多的体验，不会觉得累，同时家长看到宝宝的成长，也会觉得高兴大过于辛苦的。运动宝贝早教的课程总是能够给孩子和家长都不断带去新鲜感和满足感。

B.在孩子教育的路上，家长的辛苦付出是肯定的。但是不被人接受和记住的辛苦是因为没有得到回报。运动宝贝的早教课程意在培养、开发孩子的潜能，让宝宝能够成长在生命的起点，让家长逐渐变成轻松高效的父母。举例说明：如，生活课培养了孩子的生活独立能力，服务自我与服务他人的能力。家长可能辛苦几个月，培养了孩子这方面的能力，却轻松了好几年。

2.近期发现一些1岁半到2岁的小朋友仍然不会讲话，有的家长很着急，问怎么办？

通常18个月的小朋友能够讲40-50个单词，如果小朋友已经到了1岁半还不会讲话，爸爸妈妈就要多些耐心，用正确的方法去教孩子。可以在家多些播放儿歌给小朋友听，同时，让小朋友看着家

长说话时的口形去模仿，这样帮助小朋友学习如何通过口形和嘴角肌肉的控制来建立正确的发音机制，并且要通过不断的重复建立小朋友的自信心。

3.孩子打人怎么办？

小孩子打人，原因可能是有过被打的经历，或者从其它途径看到打人的行为，而产生的一种模仿行的动作。当一个小朋友打个另一个小朋友后，身边的大人不要紧张，一方面要安慰被打的小朋友，另一方面要告诉打人的小朋友该用其它方式向别人表示友好，例如：握手、击掌（HIGH-FIVE）、拥抱，同时让小朋友用这种方式和对方小朋友做一次以上动作，以取代之前的不好习惯。4.老师都没有孩子，她们怎么知道孩子的特性，凭什么教小孩子？ 作为早教老师，最重要的不是她有没有孩子，而是是否像个孩子，是否能融入孩子的世界，她们会用肢体语言来感染孩子，用孩子的方式来表达来引导；另外重要的一点是，早教老师需要爱心，有孩子的人不一定有爱心，有爱心的人不一定有孩子；很多家长们不能解释孩子的行为，不知道孩子在各个阶段需要怎样的启示，但我们的早教老师是经过专业的培训的，她们就能从专业的角度解答家长的疑问；再说，我们中心的老师每周面对上百个不同年龄的孩子，跟不同的家长交流，吸取的经验积累起来比有孩子的人还更懂孩子。所以有没有孩子并不是决定一个早教老师优不优秀的前提。

5.孩子都上课2个月了，但他还是不跟随老师，自己玩自己的，是不是你们的课程不吸引孩子？

其实孩子不跟随老师的最主要的原因是家长没有充分的配合好老师，其实家长才是孩子的首席早教老师，家长应该放下家长的架子，跟孩子一起参与，鼓励孩子或者作个模范，加入活动之中，而不是随他自己玩。家长配合得越好，孩子上课的效果会越好的。6.孩子抢别的小孩的玩具玩怎么办? 2岁以下的孩子抢玩具玩是很正常的事情，孩子要到2.5—3岁后才懂得分享的，在这之前家长和大人怎么跟孩子说不要抢玩具都是无济于事的，我们的XX课程就开始教孩子分享了。我们平时就该准备多些玩具，甚至有些是一样的玩具，那么在孩子抢玩具的时候，要不就拿出同样的玩具每人一个，要不就想办法分散其中一个孩子的注意力，这样就能解决抢玩具的问题了。7．孩子是否在1岁左右会出现一段时间比较怕生的现象？ A.孩子在2岁左右会出现3-4个月比较怕生的现象，并喜欢跟从某一个比较熟悉的大人。这是正常的现象，不需要太在意。过了这几个月，孩子就会恢复正常的社交交往。

B.一岁左右的孩子的确会表现出一些怕生的现象，比如说陌生人走近或听到可怕的声音，孩子都会比较害怕，这是因为他们处在社交模仿的阶段，遇到不熟悉的人或事情，都会首先参考和模仿大人的反应。当然，孩子在2岁左右会出现3-4个月比较怕生的现象，并喜欢跟从某一个比较熟悉的大人。这是因为孩

子在树立了自我认知的能力以后（18个月左右），变得比较自我，并希望引起父母对他的重视。这个期间，父母需要耐心引导孩子，跟他多讲道理，告诉他家长理解他，也很爱他。几个月后,孩子就会恢复正常的社交交往。

8．当孩子出现“terrible two”（2岁叛逆期）这个阶段时，父母应该怎么办？

处于这个时期，父母应给予孩子更多的关怀和爱护，避免过分强硬的态度，造成孩子心里畏惧及不安。当孩子处于不安和恐惧时，会分泌一种有害的荷尔蒙，当这种荷尔蒙量过高时，会使孩子产生暴力倾向。

9.早教中心课程设置中通过游戏的方式对小孩的教育培养效果好吗？

运动宝贝早教的理念是让孩子在游戏中学习，让孩子从自我兴趣出发去学习。同时这里的课程设置的最大特色是分龄教育，注重孩子在自然发育阶段出现的发育特征进行重点培养。当孩子处于其发育敏感期时给予其适当的教学课程，孩子才能掌握到该阶段应该学习的内容。例如：2-2.5岁是孩子颜色认知的敏感期，在创意课程上就会注重孩子的颜色认知培养；在跑跑班课程上，会有大/小，上/下等等词汇的学习，通过游戏感知掌握词汇概念。10．多大的孩子可以上数学课，又该如何学习数学？

数学的学习是从掌握顺序概念开始的，3岁以后才能进而理解数字的排列、数字的大小及加减。发展顺序概念的方法有：A、讲

故事；B、儿歌；C、有顺序的活动，如饼干制作等。在孩子发育阶段给予错误的学习指导，孩子是不能理解的，只会让孩子失去耐心和兴趣。

11.部分家长认为应该让孩子学习一些具体的技能，如识字、算术等。他们希望能马上看出效果，如何说服其接受运动宝贝早教理念？ 请家长不要操之过急，孩子的发育是有规律的，如果给他非适龄化的教育就会造成压力和挫折感，受到挫折后宝宝就不愿意参与，丧失学习的兴趣，这样很可能会对孩子今后的学习造成反效果。背诗和唱歌对小孩子来说也是一样，孩子学习的只是重复的发音，关键是看对所学的东西能否理解。应该让孩子对学习产生兴趣，并且学习适合其年龄的教材

12.你们中心的装修的会不会有味道？怎么保证对孩子的健康没有伤害？

我们中心一定会通过空气质量检验, 并有检验报告.中心所使用的材质都是无毒素的产品, 油漆、地板都是不会影响小朋友健康的材质

13.你们说运动宝贝早教的课程有助于宝宝的潜能开发，那我如何能检测到的确是对我的宝宝有用？

小朋友潜能的开发是无法用度量衡来作检测的¸ 潜能开发受1.先天基因 2.后天环境 3.重复教学次数高不高, 而有所差异。如果家长知道小朋友的弱点(学习速度慢的项目)可以多一点重复教学的活动, 让突触长得更密集, 使得往后此项弱点有所改

善。我们小朋友在运动宝贝早教时, 由于每个小朋友的发展都很正常, 比较不出来, 等小朋友上幼儿园时就可看出其差异。上过运动宝贝早教的小朋友有以下几个特点 : 1.表达能力强 2.注意力集中时间比一般小朋友时间长 3.社交能力好 4.与老师的配合高 5.个性开朗, 一般都是幼儿园班上领导人物。运动宝贝早教的小朋是在快乐的环境中长大, 除了天的生强项会更强, 弱项也能得到均衡发展。

14.我的宝宝如果不喜欢某一个顾问或老师，我可以提出调换其它人吗？

是的, 小朋友可以换班上课 15.因为是阿姨带宝宝来上课，我要求你们每节课后都电话给我汇报宝宝上课的内容及阿姨的情况，你们能做到吗？

每节课我们会有课程操作页分享给家长, 告知家长小朋友上课的学习目标及回家后家长应和小朋友互动的活动内容，尚且每2个月老师都会给家长小朋友的评语，顾问也会向家长报告小朋友学习情况。如果要每节课向家长汇报, 恐不实际也不可能 16.一个月以上的孩子抵抗力会下降，很容易生病，在你们中心上课会不会增加孩子感染疾病的几率？

公共场所都有这方面的风险, 我们有以下的措施来避免孩子感染疾病的几率。1.运动宝贝早教的空调、空气流通设施都采用高规格, 也是我们中心最大的投资之一 2.我们所有的教材每天都经此紫外线消毒, 3.如果有小朋友因身体不适而来中心, 我们老师

一定会请家长带小朋友回去休息。我们教室里所用的清洁用品都是环保无毒的。

17.为什么课堂上有生病的孩子和家长？（1）我们一贯的遵循我们的健康原则。

（2）如果在过去的24小时你有高烧的情况，我们会奉劝您在家休息。（3）我们会经常在课上请求有高烧或者严重流鼻涕现象的家长和孩子回家休息。

（4）遇到有孩子有严重流鼻涕的情形，我们通常会询问他是否感冒或发烧，并劝其回家休息。不过，有时流鼻涕的现象是由鼻子敏感造成的。

（5）如果遇到高传染性的病情，如水痘或天花等，我们会要求该学生出示医生的“该学生不再具有传染性”的证明，才允许他们回来上课。

（6）如遇到咳嗽的情形，如咳嗽的很严重，我们会奉劝其回家休息，但是有时哮喘病人的症状也和感冒很相似。

（7）然而我们不可能变成一个专门监控的健康警察，我们相信大家都是成年人，应该明白生病需在家休息的道理，带病来Baby Talk上课，只能让病情更加严重。

18.我们应该做些什么来预防疾病的发生？（1）我们再三强调健康原则，并时刻遵守该原则。（2）我们每天在课程结束时消毒所有的玩具。（3）我们已经清除课室里大部分的纺织物品。（4）我们也尽力保持健康充满活力的状态。

（5）如中心发现类似水痘或天花等传染性病情，我们会马上通知大家。

（6）我们鼓励大家在课室里穿袜子。（7）大厦的物业管理人员会定期清理空调。

19.如果我的宝宝在课堂上被其它小朋友欺负了，你们如何处理？

运动宝贝早教都是采取小班制, 老师较易控制, 况且上课时段都有家长陪伴, 此状况应可降至最低。但如果此事发生, 我们会很慎重要求家长和我们一起改善小朋友不当的行为 20.宝宝习惯了在运动宝贝早教的学习方式, 等到了一般的幼儿园或小学, 是否会有挫折感, 而影响学习意愿 ? 首先中国大环境的影响与进步, 制式化教学的环境是会逐步改善的。但在教学的环境尚未改善之前, 家长帮宝宝选择好的、非强迫性学习的学校是家长责任。

在运动宝贝早教的快乐环境所培养的独立思考, 独立思想的学习经验在此也可被凸出。

3岁以前的小朋友, 我们所谓的 “ 聪不聪明 “ 是指对一件事情学习速度的快与慢, 而非指学习知识的多与少, 因为宝宝在3岁之前, 并没有所谓的知识的吸收而是潜能与发育的开发。有些人对某些科目的学习非常轻松, 有些人学习起来就真要命, 那是因为学习吸收的速度有所不同, 运动宝贝早教的学习目的就是透过体验语言、体验音乐来改善学习的速度, 改善先天的弱点。21.你们教什么？

小朋友出生时因基因关系而有先天的差异, 运动宝贝早教透过后天早教课程, 帮助小朋友提升开发潜能.使得先天的弱项也能改善.我们有亲子课程作为平台, 提升小朋友潜能的开发

22.运动宝贝课程源来自于美国，为什么除了语言课之外，其他课都不是外教？

早教和语言、国家无关.并不是外国人一定教的好。

A.我们的老师要具备综合素养(热忱, 工作态度, 对小朋友的爱心 & 对家长的耐心), 英文程度是可培育的, 综合素养是不易培育的

B.外国老师对中国小孩及家长的文化也是比较不了解(如应该用开放或非开放式的问问题)23.小孩子这么小，能学到什么啊？

C.尊重别人 由于我们课程中透过小朋友的表达方式, 让我们了解如何尊重别人

D.充满自信 亲子课程的平衡木由宽变窄这一活动即是培养自信心

E.领导能力 老师会引导小朋友在游戏过程中透过观察培养小朋友的领导能力

F.社交能力 在课堂中老师会引导和别的小朋友的互动, 其实就是社交能力的开始

24.我们没有参加早教现在发展的也很好啊，为什么要花这么多钱来你们运动宝贝早教？

是的, 没有上运动宝贝早教的小朋友也是有开发的效果¸ 但只被先天的潜能所主导, 未来的优势仅为先天的潜能所决定.透过早教, 小孩的开发全能性的.一般家长不懂早

教的适龄性与适当性, 怎知小朋友的健康不只是生理, 而也是心理层面.乐观, 喜欢学习, 自信, 自我肯定 是有受过早教的小朋友和没受过早教小朋友最大的不同.25.我们孩子冬天不出门怎么来啊？

G.此为家长的问题而不是小朋友的问题

H.只要在安全、保暖的前题下, 小朋友是可以出门的 I.何况 , 冷, 也是一种感官体验

26．体能方面，我们小孩子非常活泼也非常聪明，说明不用来运动宝贝早教体能发育也很好啊？

A.非常恭喜, 体能方面可能是你小朋友的强项(先天基因, 或 学习速度比较快)B.体能开发能影响大脑, 运动宝贝早教体能的开发是全面性的, 透过亲子 的活动, 使得突触密集, 在成长的过程中在大脑的皮层可找到相关的神经元之间储存的信息, 使得学习效果特别好

27．功能教室里有很多教具，会伤到我小孩怎么办？

A.我们的教具都是通过国家安全 及 品质检测过, 在家长的扶持下完成所有的活动不会伤到你的小孩

B.几年来全国的经验告诉我们, 小朋友伤害最大的不是教育，而是是家长的疏忽,导致小朋友的伤害.28．小孩在上课时不配合老师而自己在一边玩，还会有效果吗？如果每一次都这样怎么处理？

A.小朋友的自主性高, 但社交能力可能比较差,(天生落后)我们的老师会用其肢体语言, 吸引小朋友, 透过快乐 的环境 与教学技巧, 使小朋友改变原意回来参与课程

B.小朋友头几次会因为1.新环境 2.新面孔 3.新的老师而感觉陌生

C.小朋友虽然在一旁玩, 但他耳朵确却还在听老师的一言一语.此时家长要扮演鼓励的角色, 小朋友会很快就会加入课程

29.早教究竟有什么样的效果？

这也是运动宝贝早教比较关心的，但是就目前为止国际上并没有任何即时性的效果可以证明早教的作用,我们需要的是时间,经验来考验。您是知道的，人的突触(大脑发育)在3岁时已发育60%, 8岁时发育达80%, 所以三岁之前特别重要,也是为什么有句古话“三岁看老”。

30.孩子太小了，等周岁以后再过来？

宝宝小是对的，只是宝宝在成长过程中他的每一阶段发育都是不一样的。6个月之前是宝宝体能和感官发展的重要基础时期, 也是熟悉家庭成员的重要阶段, 此阶段会影响到和父母亲未来的关系。比如说7个月的宝宝，物体永恒性概念就是发生在这个时候，如果宝宝12个月再过来，基本上这个发育阶段已经结束了。

31.妈妈认同早教，爸爸持反对意见怎么办？（对内）

A.先认同爸爸，父亲反对早教是国内的一些通病，父亲普遍认为孩子二，三岁之前是妈妈的事，对父亲讲在欧洲爸爸有一年的陪产假，这也说明早教在世界上被重视的程度。

B.一般来讲爸爸会陪宝宝参加体验课也证明他还是很重视的，以柔克刚，有耐心，让妈妈决定。

32.运动宝贝早教和其它亲子活动中心价格贵,一定有效果吗? 目前为止没有任何即时性的效果可以证明早教的作用, 只有靠时间,经验来考验,小孩子的突触在3岁时发育60%, 12岁时已发育90%, 所以三岁之前特别重要, 如果花200元可达8-9成的效果, 花50元可达3成的效果, 你会选哪种。33.课程间并没有连贯性,那为什么一定要保证每周来呢 小孩子是需要不断的重复体验转化为经验的, 因此要保证每周至少一次的活动促进潜能发育.运动宝贝早教的课程对开发宝宝潜能的方向性和目的性是一致的，只是使用的工具不同, 如本周用的XX玩具, 下2周用XX玩具的活动, 其目的都是发展幼儿的眼手协调力, 方向性和目的性是一致的

34.我的宝宝准备2岁就上幼儿园小小班了,所以没时间来早教了

早教专家认为, 小孩子在3岁之前是没办法自己独立学习的, 您放心这么小就让宝宝全托在幼

儿园吗 ? 即使要去也希望只放半天,这样有利于宝宝慢慢适应 35.我孩子特别内向,上了几次课了还是不适应

对于这样的情况，家长要多些耐心和鼓励，因为宝宝迟早要适应的类似的环境，对宝宝来说，越小越容易改善这种状况。希望孩子平时最亲近的家长来带他上课,如果孩子还不适应,我们会安排一对一的课程,让孩子能完全和指导师熟悉之后更溶入课堂 36.小孩子每次上课都要哭(对内)可以让小孩子最熟悉的家长陪着上课,特别对于第一次来体验的客户, 要事先做好提醒.37.针对课程重复性的解答: A.首先教案设计在注重重复性和一致性的基础上,会保持课程结构不变,在细小活动中做灵活的更新.所有的活动都是围绕各个阶段总体发展目标来设计的.B.针对学阶1—学阶4的宝宝,.因为此时的宝宝还没有足够的能力去接受新的东西,他们需要不

断的重复来适应和熟悉新的环境,使他们感到放松和自信.C.针对学阶5---学阶7的宝宝,.体能活动时间以不同的故事情节来指导孩子探索每一个教具.鼓励宝宝运用新学会的技能适应故事和主题的不同环境.38.针对课程无连贯性与相关性的解答: 课程活动的目的性和整体发育目标是相关的.运用不同的工具去开发同样的目的性.例如: 同样锻炼和培养宝宝的眼手协调力会运用不同的活动方式去引申目的性.39.针对课程太多的活动与活动节奏太快的解答:

A.安排多样化的活动会给宝宝更多的选择,家长可以观察宝宝最喜欢的活动来针对性的加强和练习, 宝宝会用自己的参与度来告诉家长他/她是否喜欢这个活动.同时不强迫宝宝做他们不喜欢的活动, 否则会引起他们的逆反心理导致不参与活动而缺少体验,这样就失去了开发更多潜能的机会.B.运动宝贝早教每一堂课都会安排10个活动, 宝宝的接受程度是不一样的, 根据家长的观察, 依小朋友的兴趣切入, 选择适合的活动在家里和小朋友重复的复习, 加深学习的效果, 小朋友的学习是依宝宝的兴趣而有选择性的。

C.针对0-5岁的宝宝,他们的注意力发育尚未成熟,对事物的稳定性的保持时间是很有限的,想要长时间的保持注意力和稳定性是很不符和宝宝的发育特点和规律的.运动宝贝早教给宝宝提供了一个自由的空间来探索和学习他们喜欢的活动, 这样安排10个活动的同时又符合宝宝的发育规律, 让宝宝参与更多,体验更丰富

40.西方教育与传统教育模式的衔接: A.对中式教育充满信心

B.当给宝宝选择学校时, 要去挑选适合宝宝的学校, 多去了解学校和老师的情况

C.从另一个角度来讲, 不要因为传统教育的漏洞而放弃对宝宝的早期教育.这样看来, 0-3岁对宝宝来说是重要的黄金时段,要更积极努力的改善宝宝的教育方式,从而更加突出宝宝

早期教育的重要性.

第四篇：家长早教培训心得

导语：通过早教培训，家长会有怎样的一些心得？以下是小编带来的家长早教培训心得，供各位参阅。

这次托xv妈和mm妈的福（她们俩是短期培训的家长），我也能有幸跟着开个小灶，参加冰大人的培训课程。每次的培训都会有新的知识点与论点，给人一种茅塞顿开的惊喜！总感觉时间过得太快，而我们需要充电的东西又太多太多，这就是冰的无穷魅力所在吧。以下是我对于这次培训的一些心得体会，本人才疏学浅，如有不当之处，还望冰大人指正。

一、作为特殊孩子的家长，首先我们要认识到孩子的身体发育年龄与神经发育年龄之间的差异。

对于正常发育的小孩，身体发育年龄与神经发育年龄基本上是同步的；而对于唐宝或发育落后的小孩，如果不能在早期进行有效的康复干预，随着身体发育年龄的增长，它与神经发育年龄之间的差距会越来越大。我们给孩子做康复的目的就是想把他的神经发育年龄和同龄人的差距尽可能的拉小。

举个简单的比较例子：

正常小孩发育情况：

身体发育年龄：0.5—1—1.5—2—2.5—3岁

神经发育年龄：0.5—1—1.5—2—2.5—3岁

唐宝或发育落后的小孩发育情况：

身体发育年龄：0.5—1—1.5—2—2.5—3岁

神经发育年龄：0.5————1————1.5岁

二、找出抑制孩子发育的问题，我们需要康复孩子哪些方面？

每个小孩的情况不大相同，以下几项是比较有共性的问题：

1）肌张力低所引起的目光呆滞，反应慢，身体不协调等。

2）精细动作差，自理能力差。

3）构音不清，流口水。

所有的神经体系隐藏在肌肉里，孩子的肌力低，相应的他就会整体反应慢，体内代谢也慢。这些可以通过坚持做运动来改善孩子的血液循环，以求能更好的给大脑供氧。

三、工作室 的课程是冰采用孙老师的神经运动，恩宇的通道理论，再加上冰自己独特的思维教学而设定的，三者一脉相通！根据不同的孩子情况制定出合理地康复计划方案。

这就是为什么来工作室学习的孩子都会有明显进步的原因。

1）神经运动。

孙老师的神经运动是从各个方面对孩子进行感知觉刺激，从而修复脑神经功能。事实上，某项运动对孩子长时间的刺激，它会形成一种固定模式，换言之对大脑是一种损伤，这就是孙老师的课表为什么要12天更换的原因。

2）思维语言。

只要是经常上冰大人空间的姐妹，从冰的某些教学贴里想必都能领会到思维教学对孩子活学活用的神奇效果。冰会通过教知识点，让孩子形成思维，发展智力的能力途径（配对，挑选，分类，命名），从而让孩子不断地完善学习学前概念和知识点（感觉知觉，物件概念，空间概念，因果关系概念，颜色概念，形状概念，数学概念）。这些方面我理解，但不会很好的用文字组织表达出来，还望见谅。在这里我想向大家分享bb的某方面的进步，从而对比传统教学与思维教学之间的成效。

在bb2-4岁期间，不管是在医院的早教课上，还是在日常生活中，我们都在不停地和他讲解那几种常见的颜色，如红黄蓝绿黑白色，可是效果甚微，有时他能说对某种颜色，但过会儿再问他又不知道了。

来冰大人这里不到两个月的时间，我突然发现他不仅能牢牢的记住了这几种主要颜色，并且能够灵活运用。比如说，把一堆不同的玩偶和一堆五颜六色的形状积木摆在桌上，让果把老鼠放黄色的正方形上面，他能够很快的挑出来并放好。这都是冰在上课期间通过与bb游戏玩乐不断加深果对颜色的认识并学会真正运用起来。

3）思维精细。

hy老师的思维精细课是在游戏中锻炼孩子的精细动作，集合了游戏手工音乐，孩子们都喜欢跟在hy老师后面亲切地叫“hy叔叔”。

4）口腔发音。

口腔发音的培训贴中有很详细的注解。

5）早教课。

这里的早教课程是音乐/手工/游戏相结合，小红老师和hy老师在早教课方面真的是花了很多心思，孩子们都很喜欢参加。说实话这里的早教课一点不比外面花费近百元的早教课逊色，手工素材也是一笔不少的开支，但是收费却比外面的少之又少。这算是工作室的一项福利吧，我们有时开玩笑说“xx不缺钱不赚钱”。

每堂课刚开始的时候会让三个左右的孩子做自我介绍，这个环节不仅锻炼了孩子们的胆量以及语言表达能力，也为孩子以后上学打下一定的基础，不管孩子以后参加某个团体，自我介绍是必不可少的。

小红老师的手工课程经常会有许多新颖独特的妙点子，孩子们的作品你们应该在冰的贴子里见过，不仅锻炼了孩子的动手能力，也给予了孩子们潜移默化的艺术熏陶。

华c老师的游戏环节主要培养孩子的团队合作意识。

5）家庭作业。

每天给每位家长布置家庭作业也得花费冰的许多时间和精力，她会依据孩子上课的情况而定，并且在作业本上清楚地写上该怎样和孩子玩玩具，每天坚持和孩子加强哪方面的技能。每天的玩具和绘本都是工作室免费提供的，说实话，这也为家长们省了一笔不少的开支。布置家庭还有冰的另外以下几个初衷，可真是用心良苦啊！。

每天保证家长和孩子一定的亲子学习时间。

让家长在家里给孩子打基础，加强课堂上一些知识点的巩固。而冰在课堂上的时间会教孩子一些精髓的知识点，而不会浪费在诸如涂色这样简单耗时的方面。

让孩子养成良好的学习习惯。

通过这次培训，让我更深地了解到孩子的早期康复与系统合理的康复课程对孩子神经发育年龄发展的重要性，以及自己在教育孩子方面该改正的地方。希望以后还会有这样的学习机会让自己在孩子的康复路上少走弯路。

第五篇：幼儿园早教课程培训心得体

幼儿园早教课程培训心得体

幼儿园早教课程培训心得体1

20xx年8月，我有幸参加了县教育局组织的早期教育师资培训。敏妮老师朴实的着装、风趣的语言以及她那丰富的经验，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。晚上，静坐灯下，回味着培训过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。

敏妮老师无私的讲解帮助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期教育的重要性、0-3岁婴幼儿的身心发展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏的设计原则及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子教师应具备的素养等等。

0-3岁的婴幼儿是一个非常特殊的群体，在这个群体中，小主人们的身体、心理发展特点具体到了每个月，要做一名合格的亲子教师，最基础的便是熟知、熟记每个月龄段的婴幼儿的身心发展特点，只有做到这一点，亲子教师在设计活动课时才有依据。

之前很长一段时间，总认为一名亲子教师只要顺利的组织好一节活动课便可以了，敏妮老师的引领让我对亲子教师、亲子游戏有了更深刻的认识。游戏可以说是亲子活动的全部，对于0-3岁的婴幼儿，他们感知觉能力的发展，动作、语言能力的发展，思维、情绪以及社会性的发展，我们都可以通过亲子活动的设计、实施来培养，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。

在设计亲子活动课的时候，教师要充分考虑到宝宝们的能力及兴趣，游戏的设计要简单而富有动感，不应有太多的规定与限制；考虑到孩子们的年龄特点，在每一节亲子活动开始时和宝宝们玩他们熟悉又喜欢的游戏是非常有必要的，亲子教师不能经常转换游戏，而要尽量做到一个游戏分时间、分层次来设计，让同一个游戏充满不同的挑战，这会让游戏的价值最大化。

这次培训让我对家长在活动中的价值也有了一个新的认识。亲子活动中家长的参与是尤为重要的。由于宝宝们还没有足够的`判断能力，所以他们喜欢模仿，对于新的事物，家长若能以身作则参与到游戏中来，可以更大程度的鼓励幼儿积极、主动参与其中。

另外，家长的参与也是亲子教师专业成长的催化剂，面对这样一个教育群体，亲子教师不仅要熟知每个年龄段婴幼儿的身心发展规律，还要不断地学习、汲取更多相关的专业知识才有能力面对、解决宝宝成长过程中的种种问题，这个学习的过程无疑是提升教师专业素养最有力的保障。

短短两天的培训，我不仅接受到了早期教育专业知识的培训，更重要的是通过互动、交流，我感受到了来自敏妮老师的那种对工作的执着、对生活的热爱，这对我来说是一种莫大的激励，学会感恩，感恩生活，感恩社会，心存感恩会让生活、工作有源源不竭的幸福之动力！

虽然，在早期教育这个领域我们还不够专业，虽然，我们需要学习、提升的地方还有很多，但是，有幸和那么多的家长朋友一起陪同这些小精灵们开心、快乐的成长，对于我来说，这已经是最幸福的事了！相信，通过这次培训，我园的早教团队会扬起风帆，和家长朋友一起，为了爱，起航！

幼儿园早教课程培训心得体2

本学期的新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。通过新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。

活动前我认真反复的看了xx老师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合xx老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现xx老师在说到保质期的时候出示的是20xx~20xx的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的`数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。

在看了xx老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在xx老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。

这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了“克”就是重量的意思，并且还具体说明了“克”前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了“克”的意思。

当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改进。相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快。

幼儿园早教课程培训心得体3

对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。我主要有以下三个方面的心得。

一、让孩子慢慢完成那是初次参加幼儿园组织的家长开放日活动，初次看到那么多小花朵们在阳光下绽放光芒，惊喜地发现厚朴不仅会跟着老师唱歌跳舞，还独立完成各种“生活动作”，还学会了人际交往，待人接物，深深地感觉到宝宝的成长，感慨万千。在活动中，老师让家长和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多数作品已展示在作品栏内。

可是，儿子却不紧不慢，不急不躁，加上动手能力相对较弱，当时我一激动也没多想，就帮忙完成。后来，一次宝宝在早教中心上独立课，也是手工画画课，我在门外观摩，看着别的孩子都上交作业了，只是他还在慢吞吞地摆弄，我那个急啊，都想冲进去帮忙，但还是忍住了。

课后，我拿着厚朴完成的还算满意的作品与老师交流经验时，老师反问了我一句“让他自己慢慢完成吧！难道你想破坏他的专注力？”我顿时语塞。后来，看到宝宝在幼儿园的作业，深感惭愧。没想到，这么个小细节却折射出我的大失误，宝宝虽然速度有点慢，但自己的却得到了提高和锻炼。我们不能急于替孩子完成作业，要让孩子成为主体，让孩子在慢慢实践中得到提高。

二、让孩子学会遵守承诺

我跟孩子解释的就是，说到就要做到。厚朴喜欢听睡前故事，但从不边听边睡，反而激动地要求讲多个故事，之前都到了10点了还不睡。我想，马上就要上幼儿园了，这样下去可不行。正好，《婴儿画报》里有一篇《说到做到》的故事，我故意反复地讲他听，多次解释后，加入实践。这个方法就这样开始了，很快就收到了各种成果，以至于到宝宝上幼儿园没发现不适应情况，老师都惊讶地表扬厚朴“相当淡定”。

当然，除了厚朴从6个月开始接受早教，过早得到课堂学习氛围的熏陶和各种锻炼分不开之外，我们也是有约定的，比如，答应他坐妈妈的车去幼儿园的要求，答应准时去接他等等。我想，要让孩子遵守承诺，首先家长要说到做到，答应孩子的事情要及时去完成，如果家长不遵守约定，孩子就会有样学样，养成不遵守承诺的坏习惯。另外，还要做好跟孩子提前沟通，多让他体会到遵守承诺是件很有意义的事，只要孩子能做出承诺，那么孩子的表现往往会出乎大人的意料。

三、用欣赏和表扬的'眼光看孩子

我们家的教育主要以鼓励表扬为主，我的体会是如果你用欣赏的，表扬的眼光看他，他真的会变的如你所想的一样。比如，厚朴的初次翻身，初次抬头，初次向前爬，初次对着我们笑，初次叫爸爸妈妈，初次迈开脚步自己走，初次对妈妈说：“宝宝好爱妈妈”。

太多太多的初次，他的每一个进步都让全家人欣喜若狂。慢慢地发现他有许多优点。比如，他能熟练背诵三字经、古诗、儿歌，能说出好几十种水果的名称、清楚地分辨十几种颜色和形状；能认识1000以内的数字，正、倒数1-200数字，5以内的加减法，会熟知并拨打家人手机号码，会说1-100数字英文单词、10种水果英文单词及简单常用的英文短语。

超喜欢音乐，能唱如种太阳、捉泥鳅、找朋友、一分钱、ABC等歌曲，并熟知歌曲名与出处（在哪里听过）。随着音乐，喜欢自编自导自演。熟知班上每个同学的学号和姓名，会清楚地表述在班上的所见所闻，如今天谁没来上课，和谁成为好朋友，谁抢了他的玩具，谁哭了他去帮忙安慰，还说到哪个老师更关心他，他更喜欢哪个老师等等。有一次，我们还惊喜地发现他居然会弹《两只老虎》的头一句，我们掌声雷动，他欢喜不已。

只要他每获得进步，我们都会大方表扬，如“你会弹琴啦，太棒了！”、“宝宝喜欢上幼儿园，宝宝长大了，妈妈为你感到骄傲”等。如果他遇到失败，我们也不过份责备，如“宝宝，积木倒了，没关系，下次你会搭得更高更好看”等等。让他在赞美声中不迷失方向，在批评声中不缺失自信。

在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。在他不自觉的时候，我们严格按照老师的要求进行检查督促；在他遇到困难的时候，我们及时进行指导。同时，我们注重发现他的不足、特长和兴趣，如他的性格比较内向、胆小，不善于表达情绪、表现自我等，对数字、音乐、英文等比较兴趣。我们将开展有针对性引导，也贪心地希望能得到老师们更多地关注与帮助。希望他在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣！

以上是我育儿的三点粗浅心得，我们深知，儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮助厚朴获得知识、快乐成长的老师们！

幼儿园早教课程培训心得体4

学习了《0-3岁幼儿早期教育》讲座，我受益匪浅，感受较深刻有以下几点。

一、发展幼儿语言是早期教育的关键。

人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展幼儿语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，应当注意和孩子的语言交流，把增加孩子词汇量和提高孩子理解语言意义的能力，作为对孩子进行早期教育的最重要的任务。

二、游戏是儿童早期教育最重要的手段。

幼儿期也称“游戏期”，幼儿最基本的活动形式就是游戏，游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。

会玩的孩子更适应社会交往，心理也更健康。爱玩是孩子的`天性。运动不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验，避免厌烦和疲劳等负性情绪。通过运动不但增强了孩子的体质，而且在和同伴一起玩耍的过程中还能让孩子学习到社会交往技能，培养孩子的合作意识，以及勇敢、冒险精神。

三、尊重孩子自己的意愿和兴趣

不管是做游戏还是玩玩具或是看书，家长千万要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和兴趣，不要强迫孩子去学不感兴趣的东西，即便是孩子感兴趣的，在学习的过程中遇到困难时，也一定不要轻易叱责孩子，多一些启发和鼓励，和他一同体会克服某个困难的全过程，帮助他树立起自信心，否则，就会适得其反，不仅会让孩子从此丧失学习的积极性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育无处不在。老师、家长平时可以多带孩子“游山玩水”，让孩子多一些亲近大自然的机会，随时准备一些小问题让孩子回答，同时也要鼓励孩子多观察、多提问，既可以开拓孩子的视野，又可以锻炼孩子的语言表述能力。