集邮文化促进校园文化和谐发展

第一篇：集邮文化促进校园文化和谐发展

集邮文化促进校园文化和谐发展

前言：构建社会主义和谐社会,是党的十六届四中全会明确提出的一个新的重要思想和战略任务.党中央对构建和谐社会的基本要求是：“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。” 这是实现美好社会的最高理想，是全国各族人民长期奋斗的目标、共同的心愿。在这一宏观背景和视野中,对高校提出要创建和谐校园文化的要求。集邮文化是校园文化的重要组成部分，构建和谐校园文化，离不开集邮文化。集邮文化对促进校园文化的和谐发展具有重大的推动作用。

集邮是一种文化。文化是社会发展的重要组成部分，是社会和谐进步的显著标志。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。集邮文化作为以“弘扬爱国主义为核心的民族精神”为宗旨的大众文化，其生存和发展的最终目的，是为构建和谐社会提供精神支撑和文化条件。

校园集邮是集邮活动中的一个重要组成部分，在整个集邮活动中占据着重要的地位。而校园集邮文化同时也是是校园文化的一个重要组成部分，抓好校园的集邮，对促进整个校园文化和谐发展具有不容忽视的作用。

集邮文化能够促进校园文化和谐发展是由集邮文化的性质所决定的。创建和谐校园文化必须坚持创建和谐的校园精神文化、制度文化和环境文化,并使三者良性互动,立体构建和谐的校园文化,充分发挥和谐校园文化的教育功能、引导功能、激励功能和凝聚功能,为构建和谐社会作出贡献。而集邮文化具有社会性、创造性、民族性、群众性等特点；并具有怡情、益智、增识、宣传、教育等社会功能。集邮文化的这些特性，从根本上符合了发展和谐校园文化的需求。

集邮文化具有社会性、时政性。邮票是一部宏伟的史书。时代的发展总能在它上面找到相应的痕迹。每当社会上一件重大的事情发生，我们总能找到相应的邮品制成邮集，来反映时代的主题，例如2007年暑假，将在广州大学城举办第八届全国大学生运动会，我们华南师范大学集邮协会就举办了一次“邮动青春，拥抱大运”的专题邮展，迎合当前时事。这既体现了我们集邮爱好者对时政的敏感度，也丰富了同学们的课余生活，促进校园文化的和谐发展。

集邮文化具有创造性。营造和谐校园文化要充分发挥学生的自主性，培养学生的创新精神。而集邮文化恰好完美地诠释了这一主题。无论你是制作一个贴片、一部邮集，抑或只是简单的一个极限片，都需要发挥个人的主观能动性，都需要发挥个人的创新精神，只有这样才能在在芸芸作品中脱颖而出，展现出独特的风采。可以说，不懂得创新的人是不可能成为一个优秀的集邮者的。由此可见，集邮对培养人的创新精神功不可没。

集邮文化具有民族性。集邮被誉为“国家的名片”。小小方寸，却向我们展示了祖国的大好河山，述说中华民族几千年的发展历程，激发起我们的对国家，对民族的深切感情。培养学生的爱国情怀也是营造和谐校园文化的一个重要课题。据此，我们也可以看出，集邮文化是构建和谐校园文化必不可少的因子。集邮文化具有群众性。集邮协会是由有共同兴趣爱好的人自发成立的组织。它不像团委、学生会那样有严密的组织架构、有硬性的任务规定，它举办任何活动都是发自于集邮者的内心，都是以集邮者的需要作为依托，所以能够得到校园中广大同学的支持。在丰富校园文化生活、促进校园文化和谐发展上，具有它得天独厚之处。

综上可知，集邮文化推动校园文化和谐发展，是校园文化和谐发展的重要组成部分。

现阶段蓬勃发展的校园集邮文化正是集邮文化能够促进校园文化和谐发展的有力证明。这主要体现在以下几个方面：

一、集邮组织的数目逐渐增加。现在有越来越多的小学、中学、大学通过评定，被授予“青少年集邮示范基地”的光荣称号。小学、中学、大学成立集邮协会、开设集邮课程的数目也在稳步地提升。

二、集邮活动日益规范化。这主要体现在少年邮局、大学生邮局的成立。而各大高校及中小学集邮协会的组织架构、制度逐步完善也标志着青少年的集邮活动日益规范化。

三、集邮活动日益品牌化。在多年的集邮实践活动中，各级集邮组织意识到打造集邮品牌活动的重要性。并且将这种设想付诸于实践，取得良好的活动效果。例如，每年一度的羊城集邮文化节中的青少年集邮日、广州市青少年集邮论坛；主要面向大学生的“广州高校集邮知识竞赛”、广东省高校集邮联合会每年一度的活动等。这些活动凭借其广泛的参与性吸引了越来越多社会的关注。除此之外，各高校的集邮组织也在极力地打造自己校园内的品牌活动，如“集邮文化周”等，并取得了良好的效果。

四、集邮活动形式多样化。在讲座、展览和比赛三大活动形式的基础上，现在集邮活动又融入了新的内容和新的形式。如“举办集邮辩论赛、集邮论坛、集邮话剧表演、集邮文化之旅、集邮漫画比赛”等，伴随着网络的普及，电子集邮也发挥着越来越重要的的作用，这些崭新的形式的加入，丰富了集邮活动的内涵、增强了参与性和趣味性。

丰富多彩的校园集邮活动已成为校园中一道亮丽的风景。在促进校园文化和谐发展中发挥着越来越重要的作用，成为校园文化不可缺少的一部分。

作为一个在校大学生，一个集邮爱好者和一个大学集邮协会的负责人，处于校园集邮的第一线，当代大学校园集邮活动的现状促使我思考：如何进一步营造和谐校园集邮文化，继而发挥集邮在构建和谐校园、和谐社会中的作用呢？下面就这个问题谈谈我个人的一些看法：

一、树立正确的集邮观，保持健康的集邮心态 集邮是一项兴趣、爱好类的活动。集邮的目的在于增长知识，欣赏艺术，陶冶情操，丰富课余生活，增强热爱党热爱社会主义祖国的情感。而集邮活动是一项群众性活动，集邮爱好者要放正自己的位置，保持“草民”的心态、平和的心态，才能真正享受集邮带来到的快乐。集邮爱好者只有在正确的集邮观和健康的集邮心态指导下，才能更好的参与集邮活动，体会到集邮活动带给人的乐趣和无穷魅力，在营造和谐校园集邮文化中发挥积极的作用。

二、提升学生集邮文化素质，加强学生集邮道德教育

邮票被誉为小型的百科全书。而集邮活动经过一百多年的发展，已经拥有了一门专门的学科“集邮学”。对集邮的研究越深入，集邮者需要掌握的集邮知识还有其他学科的知识越多。现实情况迫切要求我们提升学生集邮文化素质，只有懂得集邮的人才会真正热爱集邮，只有真正热爱集邮才能更好地发挥集邮活动的积极影响，才能更好地实现集邮对营造校园文化和谐发展的推动作用。

德与才是相互依存，一个集邮爱好者光有很高的集邮文化素质，而没有良好的集邮道德，也不能称之为一个合格的集邮者，更谈不上一个优秀的集邮者了。所以，我们也不能忽视加强学生的集邮道德教育。塑造健全的人格，是当前校园和谐文化的一个重要要求。加强学生集邮道德教育，也是促进校园文化和谐发展的体现。

三、鼓励学生走“专业+集邮”道路，展示集邮活动的学术意义。

新时期的集邮活动要多联系学生的实际，鼓励学生做与自己专业有关的集邮研究和邮集制作，这样一方面能增进他们对专业知识的理解与运用，另一方面使我们的集邮活动更富于现实意义，才能吸引更多的人加入到集邮活动中来，才能充分展现集邮文化活动的特殊魅力

四、开展公益活动，让集邮活动与社会实践紧密结合

集邮活动要与社会实践紧密结合起来，例如我们可以组织一些大学生成立义教队，利用假期“送邮下乡”，在广阔的范围内传播集邮文化；也可以组织一些志愿者去参加一些与集邮活动有关的公益活动，通过这些活动，一方面可以让集邮者学以致用，另一方面又可以增强集邮爱好者的社会责任感，帮助大学生树立起正确的人生观、价值观。为实现校园文化的和谐发展出贡献。

五、重视发挥高校集邮协会的作用，加强高校集邮协会的建设。

集邮协会活跃在校园文化的平台上，集邮活动促进校园文化和谐发展正是依靠高校集邮协会体现的。所以要重视高校集邮协会的作用，不断完善高校集邮协会的组织建设，培养集邮生力军。才能保证集邮活动对校园文化和谐发展的长期促进作用。

校园文化的和谐发展需要集邮文化。集邮文化是校园文化和谐发展不可缺少的重要组成部分。但是要更好的实现集邮文化与校园文化的有机结合，促进校园文化和谐发展，在实现的方式上，还有待于我们进一步地探索。营造和谐集邮文化环境是大势所趋、人心所向、众望所归，但任重道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信经过我们共同不懈的努力，一定能在校园中谱写出和谐集邮文化的新篇章！

第二篇：构建和谐校园文化 促进学校内涵发展

构建和谐校园文化 促进学校内涵发展

构建和谐校园文化 促进学校内涵发展-灵宝市实验小学现有6个年级56个教学班，3200多名学生，教职工200余人。在新的历史时期，在“十一五”的开局之年，作为豫西地区的百年老校，我们实验小学将“构建欢乐和谐教育，促进学校内涵发展”作为学校发展规划的长期目标，而构建和谐校园文化是长期目标实现的基础，我校的文化建设既重视显性的物质文化，又重视隐性的精神文化。现将我校在校园文化建设及班级文化建设方面的工作总结如下，以促进学校内涵的更快发展。

一、精神文化建设----统领全局

在办学过程中，我们坚持“一切为了育人”的办学宗旨，逐步形成了“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”的办学理念，“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，“尊师、爱生、团结、进取”的校风以及“团结、改革、攀登、奉献”的实小精神。“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园”是我校的办学目标。我们的奋斗目标是“创特色、争一流、建名校、育真人”。对学生的培养目标是“学会做人、学会求知、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造”。我校对教师的八项要求是“敬业爱岗 热爱学校，依法执教 科学民主，热爱学生 关注心灵，严谨治学 教书育人，讲究方法 提高水平，团结协作 尽职尽责，为人师表 以身作责，尊重家长 廉洁从教。”实小学生誓言是“我是一名实小学生，牢记常规遵守守则。自信自强乐于助人，诚实守信文明向上。齐心协力携手共进，爱校如家为校争光”。在多年的实践探索中，我校逐步形成了“以教科研为龙头，以现代信息技术和第二课堂活动为亮点”的办学特色。2008年，实小迎来百年华诞，在这神圣的时段，我校的校徽和校歌《希望的摇篮》在百年的文化积淀中油然而生。（附校徽和校歌）

显性方面：“让每一块墙壁都在讲话，让每一寸土地都在育人。”我校校园虽然不大，但具有一定特色的校园文化风景线。校园内大幅的宣传版画、橱窗如无声的语言，潜移默化地时刻熏陶着校园中的所有师生。如校门口针对教师发展的“质量是生命，纪律是保障，精神是支柱，团结是力量”，针对学生发展的“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，还有“尊重是最高品位，宽容是最大美德”、“让实小的天更蓝，地更绿，人更美”等。在楼道内设置温馨的提示牌，“吐痰不文明 卫生靠保持”、“保持安静 请勿喧哗”……一块块制作精美、字迹醒目的提示牌色泽鲜艳，悬挂在楼梯、走廊等处，将师生带入了温馨和谐的教育氛围，激励师生立志、立德、立行，养成良好的行为习惯。我们还定期更换校门口黑板报内容，提升师生审美素质，增强文化墙育人功能。

隐性方面：文化育人最终要达到在“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”办学理念指导下，将实小百年老校的深厚文化底蕴、学校的办学思想、制度等转化为师生的内在行为，并自觉发展提升个人素质的更高境界。学校文化的核心是学校管理文化，学校的发展，离不开实实在在的做，实实在在的干。例如，我校要求领导班子做到“四真”：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。所以长期以来，实小的师生形成了求真、求实的作风，这也是学校隐性文化内涵的一种显性化展现。

二、学校管理文化----追求实效

1、以育人团队的主动发展养护和谐校园。学校文化的核心是学校管理文化，管理文化的核心又是人心管理文化。教师是学校的第一资本，教育成败的关键因素是教师。在实验小学，每一个岗位，都是留给最适合这个位置的人。我们坚持用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师，用合理的待遇奖励教师、用深厚的感情留住教师。所以实小人的生存状态是一种振作、昂扬的、敢于挑战自我和挑战极限的精神状态。首先将“科学、民主、高效、务实、精细”作为学校管理的要求和目标，整体的管理思路为：向管理要效益，向服务要人心，用活动凝聚人心，向人心要质量。要求班子成员以身作则，率先垂范，并强调“校长能干的事，不让主任干；主任能干的事，不让教师干。” 在具体落实过程中以“六讲四比”（讲大局、讲纪律、讲团结、讲服务、讲质量、讲效率；比思想、比学习、比能力、比贡献）为内容和要求，通过班子建设带动教师素质提高。其次，名师工程、中层领导和教研组长竞聘上岗制为人才的优化创造了条件。第三，对教师体现人文关怀，创设宽松的支持性环境，帮助教师不断发展自我，超越自我，体现生命的价值，以促进学生的发展和学校的发展。校长要关心每一位教师的精神生活和物质生活，开展丰富多彩的活动为老师提供调节心态的时空，使教师视学校为自己成长的精神家园。比如：我校不提倡校长突然推门听课；教师临时有事外出只作登记，不计考勤；教师家庭的红白喜事，学校有理事会为老师提供方便和服务。

2、以全员管理的平安校园支撑和谐校园。“安全无小事，事事连大局”，安全教育始终是学校教育的头等大事。我校为创建平安校园，成立了学校安全工作领导小组，做到统一布置，各负其责，齐抓共管。在安全管理方面，一是保证师生教学活动安全，二是保证饮食安全，三是保证校产安全。学校共制定各种安全管理制度、安全工作职责、安全工作应急预案等36项，上下层次签订安全责任书14项，并实行安全工作“一票否决制”、“责任追究制”、“安全首责制”。在安全常规中，我们每月做到安全“五个一”活动：即一次安全主题班会，一次安全专题教育，一次安全演练，一次安全板报，一次安全大排查。在安全防范方面，做到五个加强：加强安全系列演练，加强安全文化建设，加强学生进校疏导，加强上下楼梯执勤，加强夜间安全巡查。比如，结合学校实际，我们经常举行上下楼梯、地震逃生、停电应急等系列安全演练活动。总之学校安全做到防微杜渐，确保师生教学、消防、饮食、交通安全及校产安全。

3、其他方面学校力求做到：环境管理求静，卫生管理抓细，绿化管理求美，后勤管理务实。

三、学校课程文化----凸显校本

（一）强力推进新课程改革，逐步形成学校教学特色

进入义务教育新课程改革以来，实小针对新课程改革的要求，结合本地实际情况，以教科研为龙头，以现代信息技术和第二课堂活动为亮点，坚持将深化课堂教学改革与“学校管理上台阶”活动相结合、与特色学校建设相结合，打造高效课堂，创办人民满意的学校，走出了一条具有实小特色的“惜时增效、轻负高效”之路。

1、发挥多媒体优势，演绎精彩教学。实小有现代化微机室1个，网络中心1个，设有多功能多媒体教学厅2个，多媒体教室56个，交互式电子白板12块，建有校园局域网和闭路电视系统，全校信息技术硬件配置为教学与科研搭建了现代化的快车道。近几年，学校参与的由中央电化教育馆立项的国家“十一五”重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》和《汉字输入与识字教学相整合及其标准化研究》均已顺利结题。目前学校以这两项课题的成果为经验指导，不断提升网络平台功能，推进信息技术与学科教学的有机结合，实现了“大容量、立体式、快节奏”的现代化魅力课堂。

2、立足科研兴校，带动全局发展。“在真实情景中研究，在研究状态下工作”是实验小学科研活动追求的境界。目前，实小作为省教科所命名的新课程实验学校，共承担国家、省、市、校各级课题40个。在学校“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络下，业务校长率先主持课题，教学名师负责重点课题，骨干教师人人进行课题研究。在打造高效课堂方面学校采取两条实施纵线：教务处以达标活动为载体组织实施，并周密开展周三业务学习。教科室成立打造高效课堂的策略研究课题组，搜集达标活动中的第一手资料，建立高效课堂相关子课题，为打造高效课堂提供数据和理论支撑，并定期印发校刊《希望在此》，促进教师专业成长。

3、第二课堂精益求精，办学特色日益彰显。

针对“构建欢乐和谐教育，为学生终身发展负责”的办学理念，实小一直把“开展第二课堂活动，搭建才艺成长舞台”作为整合课程资源及校本课程开发的实践基地。在多年的实践中，坚持可持续发展、培养兴趣为主和轻负高效三项原则。在凸显第二课堂亮点方面，学校提出“能承担第二课堂辅导是实小合格教师的条件之一”的长效机制。假期首先组织全体教师进行才艺培训，接着进行第二课堂活动辅导意向申报与才艺展示，最后由主管年级校长和年级主任共同评审确定申报教师是否能够承担本期的兴趣班辅导工作。这为第二课堂有效活动做好了师资素养的把关和提升。本共组建118个兴趣小组，分校级队和年级队进行辅导，每个兴趣班在每天下午有一个小时的活动时间。每到下午最后一节活动课，操场上教师训练认真到位，学生练习积极投入，操场上一派生龙活虎景象；教室内外学生吹、拉、弹、唱好不热闹，整个校园呈现出勃勃生机。

（二）开发校本课程，走富有实小特色的新改革之路

1、举行绘制高效课堂知识树比赛，完善课标教学体系。

为了让全体教师充分挖掘教材，理清知识点之间内在的联系，宏观把握教材，更好地引领教师专业发展、努力打造高效课堂，实小多次举行绘制高效课堂知识树比赛。比赛本着以 “着力打造高效课堂”为目的，在教师中积极开展了“建好树、用好树、管好树”的教学常规活动，教师在搜集、整理知识树的过程中更加明确了课标教学体系，进一步推动了课堂改革活动的落实。

2、加强校本培训，促进教师全面提高。在校本内部培训方面，针对教育教学实践中存在的问题，强化培训的针对性。如假期将对教师进行新课程培训，实小发展史及师德培训，班主任工作培训，书法、简笔画等基本功培训等。每周三的业务学习，通过讲座、观看影像资料、案例研讨，相互交流等形式，使得教师的培训与学习、教学有机地融为一体。校本外部培训采取让培训对象“走出去”、将教育教学专家“请进来”的方式，并规定教师外出学习归来时要做到“三个一”：交一份学习心得、做一次交流汇报、上一节观摩课。

3、举行优秀教案展评活动，推进教案改革进程。

实小多次举行秀教案展评活动，活动的开展为全校教师提供了一个相互学习、相互交流、取长补短的良机，调动了全校广大教师认真钻研业务、努力提高教学水平的积极性。扎实推进教案改革，鼓励教师充分发挥学科组、教研组优势，倡导集体备课，教师在备课时可进行打印教案、批注教案、教案循环使用。教务处利用每周五教案检查时间，及时发现和修正教案编写中存在的问题，为推选优秀教案作充分的准备工作。

（三）规范学校课程管理，开足开齐课程

实小严格按照上级要求，开足开齐课程，配备足额教师，保证各门学科教学的正常开展。严格控制学校班额及班级人数，规范学籍管理，做好学生转学、休学、复学的管理工作。加强第二课堂校本教材的编写、完善力度，目前已形成一套别具实小特色的校本教材，并在日常教学中进行循环使用。

（四）立足实际，科学定位“312”课改工程内涵具体

“312”课改工程是实小落实“惜时增效、轻负高效”工作、打造高效课堂的一项系统工程。其中“3”是指三个课改目标：出名师、出经验、出成果。“1”是指课堂教学优质课的一个基本评价标准：优化的教学目标，科学的教学过程，理想的教学效果。“2”是指两个操作模式：一个是在真实情境中以“本周我主讲”为主线的教研组活动模式。一个是“三步六环节”混合式课堂教学模式。

经过了近年来的摸索，实小以多种形式，有力地促进了“312”课改工程在学校的扎实开展：逐渐形成了以“本周我主讲”活动为载体，通过开展同课异构活动、课堂比武活动提高教师教学基本功；通过师徒结对活动，促进中、青年教师有机结合，整体提高师资队伍水平；通过开展中层领导示范课、名师引路课、青年教师赛讲课、实验课题研讨课等形式，立足课堂，提炼教学艺术，并使一大批教学精英脱颖而出；通过教学反思评比、绘制知识树比赛、高效课堂命题竞赛、优秀教案评选等活动，对教师已经形成的教学资料进行搜集和整理，形成宝贵的教学财富。

经过多次的完善提炼教学模式活动，对“312”课改工程进行了升华和完善，进一步提出了课堂教学“16字方针”、“课堂教学245时间段划分”等新理念，这些宝贵的经验将有力指导我校课改实际，为提高学校的教育教学水平做出巨大贡献。

四、校园文化活动-----丰富多彩

没有丰富的校园活动，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。新课程标准提倡多元化评价，在以人为本的教育理念下，我校的“活动育人”为学生创造了展现个性和特长的舞台，是校园文化活动的亮点。

1、庆六一特色学校成果展演是最亮丽的特色文化风景线。在正确的特色办学思想指导下，实小从2005年到2011年分别成功举办了《我心飞翔》、《在灿烂阳光下》、《万紫千红》、《希望的摇篮》、《祝福祖国》、《快乐童年七彩梦想》、《红领巾心向党》等庆六一特色学校成果展演活动。这是促进孩子心智发展、展现孩子才艺、张扬孩子个性的盛会。连续七年的特色成果展上，不论是艺术节目汇演，还是特色成果版面展出，让前来观看的上级领导、兄弟学校同仁和全体学生家长赞不绝口。

2、课外阅读，浸润人生。为落实新课程标准，营造格调高雅的校园文化，普及推广人文知识，加强文学宣传力度，促进校园精神文明建设，学校发动各班成立了图书角。图书角犹如一枝奇葩，一经出现就受到广大师生的热烈欢迎和社会的强烈反响。课余时间，同学们和书交上了朋友，每天课间、中午、下午……人人手捧一本书，专心致志、津津有味、兴趣盎然。读书时的孩子们是最美的：他们有的神情严肃；有的若有所思；有的面带微笑；有的忍俊不禁；有的泪流满面；有的眉头紧锁；有的开怀大笑……班级图书角，犹如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门，让孩子们在知识的海洋中遨游。

3、阳光体育活动，照亮了孩子的阳光童年。我校的阳光体育活动突出三个特点：首先是领导重视。学校成立了阳光体育领导小组，安排屈少科副校长负责主抓此项工作，组建了由政教、体育、音乐教师参与的阳光体育研发团队；其次是活动的形式灵活多样、动静结合、注重创新。学校制定了详实可行的活动方案，学校研发团队根据学生的身心特点开发了比较适宜学生的“阳光搏击操”、“跳皮筋”以及手语操《感恩的心》等；三是活动开展的卓有成效。在领导的高度重视下，在各团队的密切合作下，我校的阳光体育活动成绩斐然。上半年，全市阳光体育观摩活动在我校成功举行，充分说明我们的阳光体育活动得到了各级领导同仁的肯定。通过开展阳光体育活动，我校学生的身体素质得到了极大地提高。如今，漫步校园随处可以看到同学们生龙活虎的活动场面。

五、校园环境文化-----清新优美

我校在校园人文环境建设方面博采众长，精益求精，注重传统文化对学生的潜移默化作用。学校根据各教学楼上学生的年龄、认知特点，分别确定了以安全、世界文化遗产、灵宝人文地理、传统节日等为主题的校园文化内容。经过专业人士的精心设计，当你徜徉在实小校园，一幅幅装帧精美的版面令人耳目一新，无时无刻都在发挥着潜移默化的作用。

在周边环境、计划生育、信访纪检以及反对邪教迷信和预防网络攻击等方面学校都安排专人负责，并制定了操作性强的防范措施。针对校门口的闹市环境，学校多次与官方交涉，遣散小商小贩，成立小学生文明监督岗和教师放学路对安全执勤岗，采用“人墙”、“绳链”、“立标”等多错并举的有效形式保证了师生安全与家长接送学生的道路畅通。

六、班级文化建设-----张扬个性

1、班级文化建设凸显班级个性特色。班级文化对于良好学风、班风的形成有着非常重要的作用。为此，我校政教处结合实际情况为各班级的文化建设出谋划策，既要彰显特色，又要保持整齐统一。经过认真策划，各个班级教室前面黑板两侧均装上了全校统一的宣传版面，里面可以张贴学校下发的课表、时间表、小学生守则、班规等，对于教室后面和两侧的墙壁则完全交给了班主任和同学们，让师生们发挥想象和创新精神，自行设计，充分彰显了各个班级的特色文化，形成一道靓丽的风景线。各班教室里的“金星伴我成长”、“我真行才艺展示板块”、“荣誉角”等长效育人机制更能促进孩子在一个回归自然的教育空间里学知识、开心智、铸灵魂、育情感、炼意志、促发展。本学校进行了班级文化建设展评活动，各班级完善了小组合作学习制度、考核细则、班级口号、小组分工等学习常规；布置了班级黑板报、学习园地、展示墙、图书角等内容，使班级文化更富有魅力。

2、班主任队伍建设一直是我校教育教学管理的重中之重。在抓好班主任队伍建设方面我们主要做好以下三点：一是实行竞聘上岗，优胜劣汰，选择有责任心，能力强的青年教师担任班主任；二是加强业务培训和理论学习交流，我校每学期都要组织各种活动，并通过活动来加强班主任的业务培训和经验交流；三是严格奖惩机制，提高班主任的各种津贴，激发班主任的工作热情。

七、师生行为文化-----重在实践

1、加强师生行为文化建设。首先，我们注重教师的师德培养工作；每学期初我们要与每一位教师签订师德师风责任书，严格实行师德一票否决制；其次在学生行为习惯养成教育方面，我们进行了深入的探索。从学生的日常行为习惯抓起，从一点一滴的小事抓起，一屋不扫，何以扫天下？“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”是我校多年以来所坚持的德育工作理念。我们也始终是这样做的，无论是以前的《养成手册》，还是现在的《成长的足迹》，无论是常规管理中对学生行为习惯的各种要求，还是开展各项检查时的细致入微，都充分体现了我们对于学生行为习惯养成教育的重视。探索是无止境的，但是我们的方向不会改变，那就是要倾尽全力，为社会培养合格的人才。

2、形式多样的实践活动提升了孩子的行为素养。比如每周一个班在桃林街进行“红领巾一条街”清扫活动；每月最后一个周举行“爱灵宝、爱实小”文明志愿者活动；分四季进行的科普系列活动等。在这些大型活动中，学生全员参与、主题鲜明，载体丰富，收效显著。

总之，人在校园中学习、成长，校园在人的描绘下发展变化，构建欢乐和谐教育的美好境界将是实小人永恒的追求！

本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)

原文链接：http://www.fyeedu.net/info/154919-1.htm

第三篇：坚持文化立校_促进和谐发展

坚持文化立校 促进和谐发展

如东县马塘镇潮桥小学

如东县马塘镇潮桥小学是一所乡镇中心小学，始建于清光绪34年（公元1908年)，地处黄海之滨、如泰河畔，历史悠久、源远流长。校园环境优美，设施一流，书香馥郁，是孩子们精神成长的阳光乐园。学校现有1名江苏省优秀少先队辅导员、2名南通市十佳少先队辅导员、4名南通市骨干教师、6名如东县骨干教师、5名如东县先进德育工作者、1名如东县科研型教师。为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以与时俱进的姿态，坚定不移地走“文化立校，促进和谐发展”之路，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化学校的育人环境，不断丰厚办学内涵，促进学校和谐发展，争创品牌中心小学。学校先后获得了“江苏省红旗大队”、“南通市雏鹰红旗大队”、“如东县绿色学校”、“如东县课程改革先进集体”、“如东县教育科研先进集体”、“如东县教育科学研究基地”等荣誉。

一、精心布置 营造文化氛围

精心布置学校的每个角落是师生素质提高、学校和谐发展的有力支撑。我校努力做到让花草树木讲话，让墙壁育人，充分挖掘学校的文化资源。利用学校传达室后面的一小块空地，学校插上了三根石笋，栽上了三棵罗汉松，并将罗汉松作为学校的象征，不仅美化了环境，还鼓励师生学习罗汉松的不屈不挠，学习石笋积极向上的拼搏精神。在学校走廊、过道和室内，张贴了与环境协调的名人画像、名言警句；在学校的画廊、报廊等橱窗设置了“教师形象”“学生形象”“我们的目标”等栏目，为师生的健康成长提出了目标，在学校画廊还增添了学生优秀习作以及学校各项荣誉等内容，让学生在阅读中强化了竞争意识，培养了爱校之 情，提升了人格，提高了自身的人文素养。

为了强化学校文化氛围，我校充分发挥了学生的自主能动性，试行了“我的校园我设计，我的校园我美化”的操作方法。学校少先队大队委员经过实地观察，反复讨论，将走廊、过道、墙壁、橱窗、楼梯等分成了艺术作品、学科知识、科学幻想、伦理道德、校园之星等五大版块。根据版块主题，定期组织学生搜集名人名言，自己设计人生格言，书写、遴选书画作品，撰写科幻、学科论文，评选校园之星等。在有关老师指导下，学生自发寻找购置图版材料并制成宣传图版。然后根据图版主题将学生自己制作的图版张贴布置于相应位置。另外学校少先队大队部还定期组织学生学习、欣赏图版内容，并要求学生结合自身学习、生活体验，不断思考，不断总结，不断更新图版主题及内容。学生自始至终以主人翁的态度参与设计、美化校园的活动，不仅培养了学生的动手操作能力，熏陶了学生的情感，提升了学生的智能。

根据县局大文科建设的相关要求，我校本学期加强了班级大文科环境建设，每班按照学校少先队大队部的部署，充分发挥学生的聪明才智，逐月设计、出刊一期主题黑板报，并利用政治学习时间将拍摄的各班黑板报的照片进行放映，让所有的老师互评互比，充分发挥了黑板报的育人功能。为了深化读书活动，我校在各班设置了“我读书我快乐”专栏和书报栏，分设了“推荐书目”、“美文欣赏”、“读书感悟（我想我说）”三个栏目，坚持每月更换一次内容，传递新的阅读信息，提供新的诗文佳作，并将部分学生的优秀感悟习作张贴于栏目之中，不仅有效地提高了学生的写作能力，而且提高了学生的道德素养，还让学生分享了读书的快乐。

我校在县教育局召开了“廉政文化进校园”的推进会之后，积极启动了1234工程，坚持与师德教育相结合、与少先队雏鹰争章活动相结合、与课题研究相结合，开展了以“廉政文化进校园，廉政守法进万家”为主题的活动。在学校橱窗开辟了伟人廉洁故事、教师格言等栏目，让教师、学生了解反腐倡廉的有关知识，树立了“廉政光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感，同时也让每位教师都能遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，为人师表。

二、强化管理

构建文化机制

制度的完善与落实是学校文化机制建设的重要保障。教师是学校文化建设的核心力量，为了加强教师劳动纪律教育，学校在已有各项制度的基础上，制定了《马塘镇潮桥小学教师两签一查考核制》，构建了教师到校签到、离校签离、中途校长不定期查岗三结合体系，在每周的政治学习时间将上周检查情况通报给全体教师，严格了教师的劳动纪律。

教研是学校文化建设深化的平台，为了加强教研管理，将学校教育科研作为一把手工程来抓，校长首先做到教育科研“六个一”，即：每学期为全体教师上好一节示范课，做一次科研讲座，发表一篇教育教学论文，听好每一位教师的教研课，每周听一节推门课，重点评析一节课。充分利用主题沙龙，增强教师科研意识。我校教科室制定了教师沙龙的系列活动计划，设立了“我与新课程成长”、“学科教学中的困惑”、“课题探究伴我行”、“读书感悟”等主题论坛，在每月的主题沙龙活动中，学校全体教师都做了充分的准备，在论坛中畅所欲言，各抒己见，为新一轮的课程改革起到了推动作用。

课堂是学校文化建设的主阵地，为了强化教学常规管理，根据县局、镇教办的精神，学校制定了《马塘镇潮桥小学教学常规细则》，分别从备课、上课、批改作业、课外辅导、学生评价等方面提出了具体要求，使所有教师在教学中有规可循，促进了新课 程改革的稳步推进。学校实行了推门听课、评课制，要求学校领导、教师每学期主动听推门课不少于60节，听后并根据学校教导处设计的听课评价表从理论与实践的双层面进行如实的评价，让教师在互听、互评中增强科研意识，促进教师的专业成长。

为了提升教师的专业水平，我校制定了《三网联通促发展实施方案》。（1）注重发挥天网优势，学校教导处、教科室为教师提供了多元化的、高质量的教育网页，规定教师每天在校浏览“朱永新新教育在线”、“如东教育信息网”等网页上的教育信息、教育理论等不得少于一个小时，同时学校还要求教师建立博客，创建电子信箱，让博客、让信箱成为教师学习、交流、反思、总结的平台，让教师在天网中遨游，在天网中提升。（2）构建人网平台，要求教师发挥人网优势，充分借鉴学习同轨老师、各班任课老师、不同学科老师的教学经验、教学技巧、教学艺术、教学风格等，学校教导处组织“一周一次教研组集体备课”、“上课之前同轨班级老师共同议课”、“空闲老师随班听课”、“一课一点评”、“一课一心得”、“寻找一课一缺点”、“主题话谈”等系列活动，让教师在人网中学习，在人网中发展，鼓励教师发挥个人优势，努力构建个性化的教学模式。（3）捕捉地网资源，我校根据实际，要求教师在完成授课等任务的同时，必须以创建特色为目标，以开发学校教育资源为抓手，要求教师根据本班学生的个性特点和自身的身心发展水平、特长等，努力创建特色班级。比如我校是南通市第一个共产党员吴亚鲁的母校，我校创建了“吴亚鲁中队”，要求师生查阅马塘镇烈士纪念馆的相关记载，并通过走进社区咨询先烈的家属、先烈的邻居等方式，与班级学生一同编写《吴亚鲁烈士事迹》等，让学生在讲故事、主题演讲、我能行实践操作等比赛中，在编写教育手册中磨练了意志，陶冶了情操。在学生成长的同时，我们也看到了教师在地域资源这个网络中成长，通过特色班级的创建，逐步塑造了教师良好的个性品质，也培养了 教师的整合资源的能力。

为了构建和谐校园，我校努力将常规管理变为管理常规，学校构建了“三、三、三”运行机制。1.“建好三个组”即：要求各班成立一个校园环保小组，开展“看谁捡的垃圾多”的主题活动，要求每个成员每天带一个方便袋在下课之后将校园里的垃圾随手捡起，并将随手乱扔果皮纸屑的同学及时向各班主任汇报；各班成立一个文明礼貌督查小组，负责督查同学是否对老师、同学有礼貌，并将在校园里说脏话、课间打闹的同学及时汇报各班班主任；各班成立一个校园秩序检查小组，负责维持课间楼梯、走廊等地方的秩序，并将在楼梯、走廊拥挤、喧哗的同学及时汇报给各班班主任。2.“开好三个会”即：学校要求各班在放学前将一天的小组活动情况进行一次小结；要求上好每天的晨会课，将共建文明校园作为晨会课的必讲内容；要求上好每周的班队会，将一周活动进行一次总结，对不执行《小学生日常行为规范》的同学给予教育，对本班表现突出的同学给予表扬。3.“做到三个查”即：要求学校大队部逐日检查；负责常规管理的领导不定期巡查；周五下午第三课后组织各班班主任集中查。由于机制的完善、管理的到位，全员的参与，使文化立校蔚然成风。

三、潜心读书

丰富文化内涵

为了使教师登高望远，高屋建瓴，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，使教师读书活动深入有序地开展，我校根据实际从每天、每周、每月、每学期提出了教师“五个一”的读书要求：1.每天做到“五个一”：保证一小时的读书时间；摘录一段教育理论或教育名言；思考一个教育问题；记录一个教育教学细节；构思一篇新教育理念的教案。2.每周做到“五个一”：分类汇总一次上周摘录内容；完成一篇理论与实践相结合的教后感；自己尝试上一堂融新理念的实验课；完成一篇叙事性案例；以小组为单位进行一次 主题论坛。3.每月做到“五个一”：进行一次当月读书小结；完成一篇教育教学心得；积极参加一次学校或镇以上的读书论坛；设计一条适合自己的教育格言；听一节名师之课并结合所学理论认真评析。4.每学期做到“五个一”：购买一套教育教学书刊；举办一次读书讲座；上好一节示范课；撰写一篇理论性较强的教育教学论文；设计一篇新理念的活动方案或课堂教学案例。

为了将教师读书活动落到实处，我校专门配置了“读书促成长”的读书笔记，在笔记中设置了5个栏目：1.哲理篇——每月设计一条教育格言；2.理论篇——每月采撷2000字的教育理论；3.案例篇——每月联系所学教育理论，结合教学实际撰写一篇教学案例；4.感悟篇——每月撰写一篇学习体会，参加一次读书交流；5.创新篇——每月构思一篇教育教学论文或论文提纲，要求教师以上述五个栏目，每月一个轮回进行读书记录、反思、感悟、创新，并将读书笔记列入“教学六认真”的必查资料之一，因此，有效地促进了教师的专业化成长，丰富了教师的文化内涵。

为了让学生在阅读中拓宽视野，在阅读中丰厚文化底蕴，我校开展了学生读书“五个十”活动，即：1.每学期读10本课外读物； 2.低年级学生每学期能在班上讲10个故事，中高年级学生每学期能在班上交流10篇心得；3.低年级学生每学期写10首儿歌，中高年级学生每学期写10篇习作向小学生刊物或校广播台投稿；4.每学期熟记10条名人名言；5.每学期熟背10首古诗。学校将周一、四中午时间作为学生读书时间，要求老师每周给学生上好一节阅读指导课；充分发挥“采蜜集”作用，要求3-6年级学生及时将书中的好词好句以及科学等知识摘录在“采蜜集”上；要求3-6年级学生学写读书笔记，并及时誊写在“采蜜集”上，并且要求每班利用综合实践课和晨会、班会时间进行读书心得交流；并且通过开展“朗读、讲故事、主题征文、知识竞赛”等活动，让学生在丰富多彩的读书活动中净化了心灵，升华了人格，培养了人 文素养和科学精神。

我校突出科研引领，以课题研究为抓手，探求课程改革的新途径。学校教科室根据各课题的研究实际，坚持以行动研究为主，课题主持人将研究任务分解到每周、每人，并要求教师在每周六集体备课之前将课题研究的进展情况、课题中遇到的困难以及课题研究的成果在课题组进行汇报交流，尽量做到遇到研究困惑共同讨论、共同解决。学校教科室每周对照课题要求进行学科理论研究介绍，总结一次课题的研究情况制订下一步研究的对策，以课题研究来促进教学质量的提高，以课题研究促进教师的成长。

在南通市、如东县“十五”规划课题研究期间，我校共申报立项了1个市级课题和6个县级课题。其中如东县“十五”规划《农村小学课外活动动手操作能力与创新意识互动的研究》、《素质教育实施过程中小学班级管理工作的研究》、《农村小学“淘气包”学生心理成因分析及基矫治对策》、《在农村小学中运用现代化手段提高课堂教学效率的研究》、《小学高年级学生学习困难生的成因及转化对策研究》、《农村小学课堂心理气氛的调适研究》等6个课题已于2004年底先后结题，其中《农村小学“淘气包”学生心理成因分析及其矫治对策》的结题报告在《沿海教育》“课题传真”栏目中全文刊登，并以优秀级通过如东县教育科学研究领导组验收。南通市“十五”规划课题《农村小学雏鹰争章活动的课程化操作研究》的结题报告发表在《沿海教育》，也于2005年4月以优秀级结题。2006年4月学校申报了江苏省“十一五”科研课题《农村小学培养学生荣辱观的策略研究》已获准立项，全校教师正以满腔热情投身于研究之中。几年来，我校1名教师被评为“如东县科研型教师”，在市县青年教师课堂比武、说课等比赛中，我校10多名教师获得市县级等级奖，并为“县送课下乡”、“一校两镇”等教研活动开设公开课20余节，为镇教研活动开设示范课30余节。一年来我校教师共有100多篇论文发表或获等级 奖。

四、彰显个性

升华文化底蕴

课堂是学校科研的载体，我校坚持从学生的生活经验出发，各科与生活之间引发联想，突破了学科本位，与其他相关学科内容进行整合，努力构建具有学校特色的课堂教学模式，在课堂教学中，我们强调了“三精、三新”，努力使科研服务于学生，践行于课堂，促进师生的共同成长。

1.精。即精备、精讲、精练。学校利用周六上午教师集体备课的时间，要求教师对下周所教内容从理论基础、教材内容、学生实际三方面认真分析探讨，从知识、能力、情感三维度制订教学方案，精心准备每一堂课。在课堂教学中要求教师做到“学生已经掌握的不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲”，对核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。对学生的训练要求教师根据学生知识、能力的实际，选题针对性、训练有坡度、人人在磨练、个个有收获。

2.新。即整合教材内容新、活化课堂模式新、师生互动方法新。我校充分挖掘地方教育资源，搜集乡土人文习俗，整理汇编了南通市第一个共产党员吴亚鲁先驱的革命事迹，编写了“潮桥织造文化”手册，先后收集了大量的潮桥歌谣、谚语、歇后语等，作为学校传承文化的教育素材，不断丰富教材内容。学校要求教师融理论于探究中，构建了“生活体验”、“情境感悟”、“艺术熏陶”等课堂教学模式，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于搜集，采用“师生互动”、“生生互动”、“分组合作”等形式，真正做到了学生由被动的接受者转变为学习的主体、主人。

为了培养学生的个性特长，升华学生的文化底蕴，我校于本学期开设了声乐、器乐、舞蹈、烹饪、乒乓球、足球等兴趣小组，做到了人员、地点、计划、措施四落实，充分利用中午时间，根据学生的个性特长，将其划分到各个兴趣小组进行集中训练，学 校定期组织检查、交流、成果展示、汇报演出，在县、市“小巧手”比赛中2名学生分别获得“小实验”县级一等奖、市级二等奖，1名教师获得“县优秀指导奖”。在江苏省金钥匙比赛中我校50名学生获得等级奖，5名教师获得优秀指导奖。在县文娱节目、鼓号队、运动会等比赛中，我校共有100多人次获得等级奖。兴趣小组的活动让每个学生彰显了个性，培养了特长，陶冶了情操，提升了人格，同时也让我校这些没有特长的教师边教边学，边学边教，在训练过程中学有所长，学有所长，有效地提升了师生的文化底蕴。

为了加强学校的特色建设，我校将绿色环保教育作为升华学校文化底蕴的抓手，我校明确提出了“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号，把创建绿色学校，培养绿色使者作为学校文化建设的又一重要任务，使学校绿化、香化、净化、美化，环境优化。学校强调了绿色环保的渗透教育，制定了环境教育低、中、高年级具体目标，要求各教研组把环保教育列入教学计划，要求各科教师结合教材内容，在预设教案时有机渗透环保教育，使环境教育与学科教学融为一体，潜移默化，从而使学生懂得保护环境的重要性和紧迫性，提高了学生关心环保、热爱生命、保护家园的意识，并力争参与社区的环保行动。通过努力，师生的环保意识增强了，学校变得更绿、更美、更和谐、文化底蕴更深厚了。为此我校一名学生被评为“如东县绿色小卫士”，学校被评为“如东县绿色学校”。

我校注重坚持文化立校，营造了文化氛围，构建了文化机制，全校师生将一如既往，携手共进，用心灵奏响课改的乐章，用智慧孕育课改的希冀，不断丰富学校文化内涵，升华学校文化底蕴，促进学校和谐发展。

第四篇：加强县域文化建设 促进文化和谐发展

加强县域文化建设 促进文化和谐发展

市文化局课题组

党的十七大把文化作为综合国力的重要组成部分，明确指出要重视城乡、区域文化协调发展，推动社会主义文化大发展大繁荣。我市紧紧抓住十七大召开的历史机遇，更加自觉、更加主动地推动县域文化大发展、大繁荣，为持续提升宜宾文化软实力营造了和谐发展氛围。

一、发展县域文化的主要做法

（一）打造一个品牌，丰富群众文化活动。以“一县一品”为着力点，努力打造凸显地域特色的文化品牌，推动了县域文艺创作。目前已获得国家级金奖2个，银奖1个，铜奖4个，优秀奖4个；省级金奖11个，特等奖1个，银奖28个，铜奖22个。每两年一届的全市戏剧小品比赛已连续举办七届，“酒都风情”、“翠屏之春”、“玉壶之春”等为代表的群众性品牌文化系列活动已成届制延续开展，在全省都产生了积极影响。

（二）夯实两馆基础，优化公共文化服务。巩固和扩大图书馆、文化馆两馆建设成果。目前全市已建图书馆10个，文化馆11个。其中：珙县图书馆、文化馆新馆工程已竣工并投入使用；市图书馆新馆工程已竣工试运行，达标国家二级馆；县级图书馆9个，达标国家三级馆5个，占县级图书馆总数的55.56%；市文化馆摆脱了20多年来“有馆无舍”的窘境，达标国家三级馆；县级文化馆10个，达标国家一级馆1个、二级馆1个、三级馆3个，占县级文化馆总数的50%，基本实现了县县有图书馆、文化馆。

（三）实施三大工程，推进文化惠民行动。乡镇综合文化站、文化信息资源共享工程、农村公益电影放映等三大社会文化工程有序推进。去年，我市启动了12个乡镇综合文化站国家援建项目工程，目前已完成或基本完成项目土建工程的乡镇达8个以上。今年将再启动162个乡镇综合文化站国家援建项目工程，依托市、县两级图书馆建设文化信息资源共享工程分中心，已建成宜宾市文化信息资源共享工程分中心和江安县、宜宾县等县级支中心。全面推进农村公益电影放映，去年全市2414个行政村（未含扩权强县试点的宜宾县，下同）已放映农村公益电影28968场，观众达450多万人次，全面实现了“每村每月放一场电影”目标。

（四）做好四篇文章，拓展文化发展空间。一是持续开展“双创”活动。以创建文化先进县、文化先进乡(镇)“双创”活动为载体，推进基层文化建设。目前已创建四川省文化先进区县8个，占区县总数的80%；中国民间艺术之乡4个，占乡镇总数的2.27%；四川省文化先进乡镇46个，四川省民间艺术（特色）文化之乡10个，四川省文化示范乡镇13个，共计69个，占乡镇总数的39.2%；市级文化先进乡镇97 个，占乡镇总数的55.11%。二是加大文化遗产保护力度。宜宾建城史已达2193年，1986年被国务院公布为“历史文化名城”。各级文物保护单位目前已达170处，其中全国重点文物保护单位8处，省级35处；国有文物收藏单位有馆藏文物9222件，其中珍贵文物1569件。组织开展第三次全国文物普查，到去年底，全市共普查文物1713处，新发现文物658处，核实消失文物301处。高度重视非物质文化遗产保护，“五粮液传统酿造技艺”等3个项目被列入国家级非物质文化遗产保护名录；“五粮液传统酿造技艺、江安竹簧工艺、宜宾面塑、珙县珙石雕、兴文大坝高装”等6类11个项目列入省级非物质文化遗产名录。三是强化文化市场建设与管理。加大监管力度，提高执法水平，依法行政，净化市场环境。到去年底，活跃在全市各级文化市场的各类文化经营单位（场所）已达1020家，累计吸纳资本27余亿元。四是大力培育文化产业。我市文化产业相对集中于音像、文化娱乐、网络文化、印刷、图书报刊等行业，去年底，各类文化企业（经营场所）已达1883家（含新闻出版部门统计数据，下同），从业人员16503人，生产（经营）收入22.67亿元，上缴税金总额0.87亿元，利润总额1.98亿元。

二、发展县域文化的三点体会

（一）必须紧紧围绕全市工作大局。始终把贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神和省委省政府、市委市政府重大决策作为文化工作的根本主线，围绕服务大局深入开展文化各项工作，奋力完成了“2008宜宾早茶节”文艺演出、纪念改革开放三十周年优秀文艺节目展演、《走向繁荣——宜宾市改革开放30周年文化巡礼》展览、“2008 中国宜宾酒圣节”文艺演出等系列文化活动。在抗击严重冰雪灾害和“5.12”特大地震的过程中，组织开展了“四川省2008真情移动‘文艺直通车’到基层百场巡演”、党的十七届三中全会精神巡回展演等多种形式的“送文化下乡”活动及“抗震救灾·重建家园”主题文艺创作活动，创作各类文艺作品达504件，编发专辑3集；举办了2台庆祝中国共产党成立87周年暨“抗震救灾·重建家园”文艺演出，充分体现了对文化发展的高度自觉和科学把握。

（二）必须始终不渝坚持改革创新。启动和调研经营性文化事业单位的改革，市电影公司作为全省文化体制改革试点单位，提出了公司改革的基本思路和工作意见，加大了清理人、资、债等改革前期准备工作力度，组建了宜宾市映三江农村数字电影院线有限公司；部分区县也进行了一些改革探索，取得了一定成效。四川宜宾九彩虹观光生态农业科技园被评为四川省文化产业示范基地，文化产业试点基地“莱茵时代影城”年票房收入已达400多万元；酒都剧场、杂技哪吒、川剧笔点江天等3个四川省文化产业品牌已向省文化厅申报争取品牌扶持资金，努力形成文化与经济社会良性互动的发展机制。

（三）必须广泛调动社会各界力量。树立“政府不必是唯一公共文化服务的提供者”的理念，用政策引导、表彰奖励、评估定级等手段，积极引导社会力量参与文化建设，以大项目推进基层文化设施改善。去年，我们全力推进酒都剧场迁建工程前期工作，工程项目监理、土建和舞台机械等招标工作已完成或正在进行，全年完成投资计划1200万元；有序推进宜宾市历史文化名城博物馆工程前期筹备工作，力争年底开工建设。按照中央进一步扩大内需，促进经济增长的要求，宜宾市及江安、长宁、珙县、屏山等4个文物大县，已向发改部门申报文化馆、博物馆等拟建项目10个，预计投资3.21亿元，必将强力推进我市各县（区）公共文化服务体系建设。

三、强化措施，创新方式，进一步发展县域文化近年来，我市在发展县域文化中虽成绩明显，但仍存在着文化事业投入不足，文化基础设施落后，文化人才队伍不稳，文化体制不顺、机制不活等困难和问题。针对这些困难和问题，应从以下四个方面入手，扎实抓好文化工作。

（一）加强组织领导，做好全面规划。坚定实施县域文化建设“一把手”工程，把县域文化建设列入全市各县（区）委、县（区）政府的重要议事日程，纳入地方经济社会建设发展的总体规划。形成领导重视、部门配合、人人参与、共促文化繁荣的局面。

（二）加大资金投入，强化绩效考核。加大各级财政对文化事业的投入力度，出台和完善有关政策，拓宽渠道、引导社会资金投入文化事业，逐步形成以政府为主导、多元化投资、多种所有制共同发展的县域文化建设投入格局。把文化建设与经济发展、社会进步同步安排、同步实施、同步考核、同步奖惩，确保县域文化建设各项工作落到实处。

（三）整合文化资源，搭建发展平台。以向家坝水电站开工建设为契机，把握历史机遇和文化发展趋势，着眼于发展具有自主知识产权的原创文化，整合文化资源，形成凸现当地文化特色和文化个性，塑造宜宾历史文化名城形象，建设文化强市。

（四）创新体制机制，培养文化人才。积极稳妥地推进文化管理体制和运行机制改革，力争在创新上有所突破。增强文化人才教育培训工作的针对性，形成一套育人才、引人才、选人才、用人才和留人才的机制和制度，为县域文化建设增添内在动力。

第五篇：促进教师发展创建校园文化

促进教师发展创建校园文化

—2010年省级教师专业发展示范性学校汇报材料木头凳初级中学左玉利 我校在县教育局的关心支持、总校正确指领下，以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，以校本教研为依托，以生本教育研究为突破口，立足本校实际，自主发展，积极开展形式多样的教科研活动，培养和造就了一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、团结奋进、自主发展的教师队伍，实现学校的可持续发展。我们学校在促进教师专业发展具体做法如下：

一、构建机制，培育职业精神。

1、建立师德培训机制，紧紧围绕“爱与责任”师德教育主题，加强教师职业理想和世界观教育，强化广大教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神。提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性。

2、建立教师心理健康培训机制。当今社会，负担过重、过分疲劳、现实与理想之间反差巨大，一些教师从心里出现烦恼、压抑、痛苦等心理障碍。学校针对实际对全体教师进行心理健康培训，几年来，先后对教师进行心理培训5次，通过培训，使教师心理压力得到释放，幸福指数有所提升。

3、建立教师专业发展激励机制。简单的礼品、小小的奖状，老师们获得了成功，体验了教学的快乐，通过奖励机制，激发全体教师的工作热情，增强了教师的幸福感。

二、教研先导，提高专业素养。

经过几年来的探索，我校初步形成了“一个机制（校本教研）、一个定位（生成研究）、一个范式（行动研究）、一条主线（问题反思）的特色校本教研模式。其主要特点如下：

1、关注三个阶段。即课前集体备课，课中研讨教学，课后反思总结。

2、突出一个机制，即协作。我校以“创新教学策略的研究与实践”国家级课题研究基地校为契机，结合3个省级课题，4个市级课题和多个县级课题充分利用教研活动时间，积极开展“跨学科、跨年级”的联科联年级教研活动。

3、创设多种平台。如活动平台——组织开展各种形式的互听、互教和对话研讨活动，通过汇报课、研究科、达标课、观摩课、示范课、公开课等活动，开展听——评——议——思交流，在交流中得到提高；开展教学基本功大比武活动，如课堂教学大赛、说课、课件制作、案例、课例、论文、反思等大赛，通过活动，提高了教师的专业技能。再如组织平台——以备课组、教研组为主体，围绕教学问题，展开“同课异构”、“异课同构”等比较式研讨活动，和“一课二教”、“一课多上”等行为跟进式教研活动，不断修改和完善教学设计，开阔思路，共享资源，教师之间相互启迪，共同提高，以服务于课堂，服务于教学。充分利用网络平台——即教师在自己的博客上写出自己的反思随笔，其他教师访问评论，这样形式的教研打破了时间空间和学科的界限，效果良好。

近年来，我校教师获国家级优质课1人次，省级优质课1人次，市级优质课28人次，县级优质课多人次，国家、省、市、县级论文、教学设计、课件制作、案例等多人次获奖。目前我校已结题的国家级课题4项，省级课题3项，市级课题5项，县级课题16项。正在研究的国家级课题八项，省级课题2项，市级课题3项，县级课题14项，正在进行推广的课题8项。

三、努力创新，积淀学校文化

1、深化课程改革，自主创新。

我校教学进行了大胆改革，以郭思乐教授的生本教育为依托，以教研组为单位，深入研究生本教育，不断创新生本课堂教学模式，力争构建高效课堂。经过近两年的摸索，我们创造性的研究了生本课堂教学的几种模式，即：新授课、练习课、评研课、感受课等课堂教学模式。同时发现这几种教学模式更加尊重学生，更能激发学生学习的自主性。实践证明，这样的课堂学生活了，教师活了，教材活了，学习更加轻松。几年来，我们整理了有关生本教育的文本材料40多页，并接待了县内外兄弟学校参观学习300多人次。高效的活动，精彩的课堂，受到了来校领导和教师的好评。

2、开发校本课程，全面发展。

结合我校实际，在开展书法、美术、应急教程校本必修课的基础上，遵循教师自身能力与学生兴趣相结合原则，大力开发校本选修课，依据教师自己的爱好、能力结组进行，本学年我校开发校本选修课23组，学生根据自己的兴趣申报一组，学生们在自己喜欢的小组中学到了知识，教师也在兴趣中增长了能力，我校的校本课程实现了新的跨越。

3、强化档案管理，科学规范。

注重资料的传承积累，做到了资料全、成系列、上档次，分类科学、归档及时、规范标准，并实现了专人管理。几年来学校积累了教师专业的《案例集》《反思随笔集》《教学课例集》《教育故事集》、《教师专业成长档案》等集册近百册。真实记录了教师教学中出现的问题、积累的经验。实现了教师在反思中提高，在交流中成长的目的。开发校刊《星干河》，集结了教师的论文、案例、课例、反思和学生习作、感受等。

几年来，学校先后获得了市级教学管理先进校、校本研修先进校、综合实践活动先进单位，县级“课改工作先进校”、“远程教育管理先进校”等荣誉称号，今年又被县政府评为教育系统先进集体。真正实现了校园文化大气，领导干部正气，家庭成员和气，校园处处有人气，学校发展有生气的目标。

虽然我们取得了一点成绩，但我们并没有满足，我们清楚，学校在发展的道路上，还存在很多不足；如：部分教师的教育观念还没有彻底转变；教师的研究风气还不浓厚，业务和理论知识水平不高；教师的心理压力有时还比较大；教师在知识结构上存在一些不合理，还缺乏一专多能、复合型教师等等，但我们有决

心在各级领导的帮助下，逐步加以解决。

希望各位领导多提批评和改进意见，发展中的木头凳镇中期待您指点迷津。

谢谢大家！