博程上课用

第一篇：博程上课用

课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋以示惩戒，下课后，学生哭诉教师体罚，教师解释“没有惩罚的教育是不完整的教育”。对于教师的做法，以下说法正确的是（）。

A．惩罚就是体罚，教师应该受到谴责 B．教师没有动手，所以不算体罚

C．惩罚不等于体罚，教师的惩罚是正确的

D．惩罚不等于体罚，但简单的、粗暴的惩罚会给学生造成伤害，教师应该注意

关老师发现小玉很胆小怕事，而且不敢举手发言，于是在课堂上就把一些简答的问题让小王回答，并且鼓励她说：“老师相信你的能力的。”当小王回答正确时，关老师还微笑地表扬小王“答得好”，这样小王慢慢自信起来了。关老师运用的德育方法有（）

A．说服法 B．榜样法 C．实际锻炼法D．陶冶教育法E．表扬鼓励与批评处分法

放学路上，一个学习成绩很好的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿，事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任拿来作为教育那些“差生”的参照物，以至于被“差生”妒恨，其中一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是“你们看XX同学，同样的教室，同样的教师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好？”这个案例带来的启示是（）

A．教师不要批评学习成绩差的学生

B．教师在教育学生时要尊重学生人格、平等公开对待学生

C．教师在教育学生时不能讽刺、挖苦、歧视学生 D．教师要保护好学生的人身安全

“学然后知不足，教然后知困，”这句话说明了（）A．教师的教可以促进学生的学 B．学生的学可以促进教师的教 C．教与学可以互相促进 D．教师教学水平太低 E．学生可以超越教师

某镇中心小学六年级（2）班进行一次数学单元测验，有五位同学成绩不及格，数学老师王某罚这五位同学站在教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯再来上学，一位要求转学，以下看法正确的是（）

A．学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉 B．教师体罚并侮辱学生，影响恶劣，学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘

C．学生家长应该批评自己的孩子，把他们强行送回学校

D．只要能把学习成绩搞上去，教师用什么方法都无所谓

2003年4月12日，按照学校的要求，重庆市某校学生丁某应于上午8时到校补课，但未按时到校，某班主任汪某询问她迟到的原因时用木板打她，并当着全班同学的面对她讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连做台都没有资格。“12时29分左右，丁某从该校教学楼八楼跳下身亡。重庆市渝中区人民法院经过审理作出一审判决，判被告人汪某犯侮辱罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年，这个案例说明了（）

A．教师要爱国守法，全面贯彻党的教育方针 B．教师要爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业

C．教师要关爱学生，不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生 D．教师要为人师表，语言规范，举止文明

2002年四川某乡中学一位教师同学生在课堂上发生矛盾。起因是教师在认真上课时，一高个子男生在下面起哄、打闹，教师前去制止。结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该生，对这一问题的认识，不正确的是（）

A．学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂 B．教师应该爱护学生，不应该对学生动手

C．学生应该遵守课堂纪律 D．老师对学生的教训是对的，起到了杀鸡儆猴的作用

班主任要对学生做好操行评定，下列说法正确的是（）A．在日常生活中注意积累学生的思想品德表现的材料 B．评定前，必要时可以征求教师和团队干部的意见 C．学生的操行评定一定要进行班级大讨论 D．对学生的评定语一般由学生自己填写

E．学生的自我鉴定也可以成为班主任评定的参考

王某担任某县高三英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某应该（）。

A．严格履行与学校签定的聘任合同，合同期满可以再考虑读书的事情

B．为了维护受教育者的利益，将这一届学生带到高三毕业以后采取读书 C．以剥夺其参加进修的权利为由向教育行政部门提出申述

D．从学校利益考虑，放弃学习

寓言故事《天鹅，梭鱼与大虾》里提到这三种动物一起拉车，天鹅往天上拉车，梭鱼往水里钻来拉车，大虾往后跳来拉车，结果车却一动不动，这个故事提醒教师在进行德育时要注意（）原则

A．依靠积极因素，克服消极因素 B．一致性与连贯性

C．集体教育和个别教育相结合 D．尊重学生与严格要求学生相结合

2000年10月20日，云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学老师潘光扎，因不满学生和卫被打骂其为“潘狗”。遂提出4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打1000棍子；第二是老师亲自动手打100棍子；第三是吃下1000只活苍蝇；第四是吃树上的绿虫。何卫选了第一项，潘老师的做法违背了（）

A．爱国守法和关爱学生 B．关爱学生和终身学习C．终身学习和爱国守法 D．爱岗敬业和爱国守法 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸--而这位教师教课情急是，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂丢在课桌下面--这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话，粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见，这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（）

A．爱国守法 B．爱国敬业 C．关爱学生 D．为人师表

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，可一名学生没有按照要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为，原本课文中的这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的，可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气愤或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见，最后全部学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点，对该教师的教学行为正确的评价是（）

A．遵循教育规律，实施素质教育，激发学生创新精神 B．关爱学生健康，保护学生安全，维护学生权益 C．循循善诱，诲人不倦，因材施教 D．坚守高尚情操，严于律己，以身作则 E．关心集体，团结协作，维护学校荣誉

依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格按照法律进行教师职业行为选择，下列教师的行为违法的是（）。

A.截留学生的信件、偷看学生的日记 B.大量代订复习资料并收取回扣

C.为保持课堂纪律而限制学生的言论自由 D.为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假 E.公开学生成绩并张贴红榜白榜

小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故正确的看法是（）

A．学校负有维护受教育者合法权益的义务，应该在这次事故中承担一定责任

B．陈某不是完全的民事行为能力人，即使负有过错，也不需要承担责任

C．是武某自己不小心造成了摔伤，不能把责任推卸到别人身上

D．该事故与学校的管理没有关系，学校不需要负责，更不需要进行相应赔偿

2002年11月，某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格，其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯去上学，一位学生要求转学。对这件事的处理，正确的是（）

A．学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉 B．教师体罚并侮辱学生，影响恶劣，学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘

C．学生家长应该批评自己的孩子，把他们强行送回学校

D．只要能把考试成绩搞上去，用什么方法都无所谓

第二篇：卖火柴上课用

《卖火柴的小女孩》教学设计

一、导入新课

师：漫步世界文学长廊，有这样一颗璀璨的明珠，他就是世界童话之王—— 生齐答：安徒生

师：你对他有哪些了解呢？出示图片 生答安徒生的国家及作品。

师评：你们读得书可真多！今天我们来继续——安徒生童话之旅。

1846年，安徒生到国外旅行，途中收到了朋友寄来的画片，（出示图片小女孩）一个穷苦的小女孩，手里拿着火柴，瞪大了可怜的眼睛，安徒生双眼湿润了。他想起了丹麦王朝统治下，千千万万穷苦的儿童，情不自禁，奋笔疾书，写出了这篇优美动人的童话——《卖火柴的小女孩》。师：板书课题。

二、整体感知，理清脉络

师：下面我们来回顾课文主要内容？

生回答，师板书：（卖火柴——擦火柴——冻死了）师：读完这个故事，文中的小女孩，给你怎样的印象呢？（感人、痛苦、可怜、悲惨、凄美动人）

三、学习卖火柴

师：为什么会有这样的感受呢？我们先来学习卖火柴这部分，自由读课文1—4自然段。1.找出感受深刻的句子，读一读，谈一谈。（课件出示）

（1）天冷极了…在街上走着。（课件出示）

1.生读句子，谈体会。（生抓住重点词谈：冷 雪 黑

大年夜

赤着脚）2.师:（指着大屏幕）这个句子，谁还想谈谈自己的体会。（2人）带着感受读一读吧！

3.师小结：故事发生的时间是——生：大年夜。大年夜意味着什么？生：（温暖、团圆、美好、快乐、幸福）可是这个大年夜的环境却如此寒冷，（板书：自然）预示了故事的悲惨，小女孩的不幸，让我们再次来感受这个又冷又黑的晚上——生齐读。

（2）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。．．．．．．1.生读句子，谈体会。（突出社会的冷漠，人们的无情）2.师：带着你的体会读一读。

3.师：好一个冷漠无情！这还仅仅是自然环境的冷吗？生：不是。师：这是社会环境的冷漠。（板书：社会）真是雪上加霜，小女孩是从头冷到脚，从身体冷到内心啊！——生齐读。

（3）可怜的小女孩，她又冷又饿，哆哆…地向前走。师点评：真是饥寒交迫！（4）雪花落在…忘不了这个。

1.生读句子，谈体会，（突出外貌描写）带着体会读。

师：爱美之心人皆有之，可小女孩却无心注意自己的美丽，因为寒冷和饥饿像魔鬼一样侵蚀着她的身体，读——

（5）她在一座房子的…爸爸一定会打她的。

1.生读句子，谈体会（“蜷缩”动作描写

“爸爸会打她”

孤独、可怜、恐惧、伤心。家里很冷，不仅本身冷，而且没有关爱）

1.师小结：谈得真好！大年夜呀，小女孩却有家难回，如果说自然的寒冷、社会的寒冷还可以承受，最后的归宿“家”——竟也是这样的冷酷无情。（板书：家庭）——生齐读。

师总结过渡：寒冷、饥饿、恐惧、孤独、痛苦，种种遭遇笼罩着这个年幼的小女孩，自然寒冷、社会冷酷、家庭冷淡，人世间哪里还有她的容身之地，她是多么的不幸呀！

四、学习擦火柴

1．师过渡：接下来咱们继续学习第二部分——擦火柴。

课件出示：默读5——10自然段，根据提示先自学，然后小组合作完成表格。

1、小女孩一共擦燃几次火柴？

2、每次分别都看到了什么？

3、为什么会产生这些美好的幻想？结果又是怎样？

2．生自学，小组合作，一生执笔完成表格。生交流。

师：同学们完成的很认真！小女孩一共擦燃几次火柴？ 生齐：五次。

师：哪个小组来汇报第一次？ 小组依次汇报。

3．师：咱们一起来回顾一下。出示图片 生读句子（配乐）

第一次，她经过长时间的思想斗争，终于鼓起勇气，擦燃了第一根火柴（投影出示：第一次幻想）男生齐读。师：火柴灭了，火炉——（生）不见了。师：她又擦了一根，（投影出示：第二次幻想）女生齐读。师：火柴灭了，烤鹅——（生）不见了。

师：她又擦着了一根火柴，（投影出示：第三次幻想）男生齐读。师：火柴又灭了，圣诞树——（生）不见了。

师：她在墙上又擦着了一根火柴，（投影出示：第四次幻想）女生齐读。师：她赶紧擦着了一大把火柴，（投影出示：第五次幻想）生齐读。

4．（课件出示：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。）师：从这句话，你读出了什么？ 生交流。（3——4人）

师：可怜的小女孩!虽然她一次次地擦燃火柴，可是却一次次地熄灭，她的眼前没有大火炉，只有——寒冷；没有烤鹅，只有——饥饿；没有圣诞树，只有——孤独；没有奶奶，只有——痛苦。没有得到摆脱——只有死亡。这些都是残酷的——现实。（板书：现实）她曾经看到的美丽是现实吗？（生：不是）那是什么？（幻想），（板书：幻想）残酷的现实和美好的幻想交替进行，这样的写作方法叫做虚实结合。（板书：虚实结合）。五：学习冻死了

师：幻象越幸福，现实越悲惨!大家一齐来读11、12段。

（投影出示）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

师：她那么可怜，哪来的幸福!两个幸福指什么?（前面一个意思是幻象中的幸福，后面一个意思是小女孩冻死了,没有了寒冷、饥饿、痛苦。）

生带着体会齐读这一句。

师过渡：寒冷的夜晚，为什么，小女孩有家不能回？为什么，小女孩在大年夜悲惨的死去？为什么，人们忘记了怜悯与同情？

生：不合理的社会制度、当时的社会十分黑暗、社会制度的不平等

师总结：相比小女孩，我们真是太幸福了，所以我们要珍惜这份幸福，传递这份幸福，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有像“卖火柴的小女孩”这样悲惨的故事发生。

板书：

卖火柴的小女孩

卖火柴

自然

社会

家庭 擦火柴

现实

幻想

虚实结合 冻死了

“幸福”

第三篇：学习心得_20151127(程博一)

总部实习学习心得（第四周）

本周是在总部轮岗实习的最后一周，除了周二赴洪文参加“红旗班组”的颁奖仪式外，我在金雁酒店票点跟班了四天，着重学习了各类柜台业务。在这一周里，我不仅与旅客面对面打交道，协助同事为他们办理各类手续，还有幸亲身经历了“中国质量奖现场评审”这样的重要事件。虽然我能为旅客的出行及公司的评奖贡献微不足道的力量，但亲自参与仍胜纸上谈兵，这短短几天的所见所感也给我带来了许多收获。

厦门营业部就在公司的大本营，不仅业务总量大，业务种类也非常多。限于时间原因，我没能系统地学习每一种业务的具体流程，也鲜有机会为旅客单独服务，但高密度地工作量仍使我有机会接触到了如白鹭卡积分兑换、员工免票、退改签等工作，其中还有不少复杂的国际业务。在此过程中，柜台经验丰富的林静前辈、胡意芳前辈以及同为新员的同事高瑭、张琦等人给予了我许多帮助，在他们的耐心指导下，我逐渐可以自如地面对旅客，为他们办理一些基础业务，如白鹭卡免票兑换、交易密码的重置及行程单的打印等。经过这忙碌充实的一周，我也有颇多感慨和总结，尤其是对将来的工作、与同事的相处，有以下两点体会：

要精进业务，不忘初心

《华严经》中有句话，叫：“不忘初心，方得始终。”说的是一个人做事情，始终如一保持当初的信念，才能取得最终的成功。林静前辈的柜台业务在总部有口皆碑，甚至不少外站同事在遇到棘手的票务问题时都会通

过电话来请教她，其业务能力之强可见一斑。即使如此，我在跟班期间，发现她不仅没有恃才而懈于日常工作，反而事必躬亲，长时间在柜台处理各项业务，从最基础的白鹭卡身份验证到为外籍飞行员改签礼遇票，她都一手包办，期间还要随时帮助其他同事处理他们不熟悉的业务。不仅如此，林静前辈对钻研业务热爱程度也让人叹服，在为我们讲解公司国际运价时遇到了特殊舱位Q不出价格的情况，她立刻逐个规则地查询，并联系国际营销小组销售管理处的同事，两人讨论出结果后，又不辞辛苦地截图、注解，把问题解决的来龙去脉分享到交流群里供其他同事参考。

一个业务水平已然出众甚至遥遥领先的人，仍然乐于钻研，甘于平凡，以精进业务为乐，这样的行为值得我们学习，但更重要的看到这种行为背后的动力。在与前辈们聊天的时候，我得知与他们一起进来的同事很多已经在营销委各个部门担任了管理岗位，谈及这些，他们并未表现出嫉妒，也没有抱怨什么，而是很坦然地告诉我他们很爱自己现在的工作，很爱厦航这个企业，有的人说起自己的工作滔滔不绝，甚至眉飞色舞，我能从他们的讲述中感到他们所言不虚。

在面试的时候，我们大多会说“愿意做一颗螺丝钉”；“愿意为企业默默奉献”；“希望给旅客带来最好的服务”这样的话。但随着年岁增长，对工作的热情逐渐变淡，有的人萌生退意，更别提再钻研业务知识，恨不得少干一点是一点。显然，那些做出成绩，受人尊敬或者因此走上管理岗位的人，绝不是固步自封的，他们大多没有忘记自己进入公司的初衷，不断保持着对业务的钻研，对新知识的渴望，以自己的实际行动践行着曾经的

诺言和对自身的期许，继续在各个岗位热火朝天地工作。因此，我们在新人时期开始，就应该反复提醒自己勿忘进入厦航的初衷，端正自己的态度，在工作中精益求精，为顾客带来更优质的服务，给公司创造更多价值。

应珍惜机会，懂得感恩

进入公司三个月，差不多一半时间都在总部，作为一名新人，能得到这样的机会十分难得，不少前辈笑称我这几个月比他们进公司至今来厦门的天数还多，也有不少同为新员的外站同事对我的经历表示羡慕。

我曾不止一次回想过自己在厦航初面无领导小组讨论的时候，与诸多名校毕业生就“机会重要，还是能力重要”这个议题展开探讨，面对这样一个朴实甚至有些“粗糙”的问题，我给出的回答是：“抓住机会的能力更重要。”自从进入公司，领导和前辈们给了我很多机会，帮助我提升业务能力、加深对民航业的了解和积累人脉。对比这些在基层售票处，抓住每一次和旅客打交道，每一次退改签的机会磨炼心性、提升业务能力的同事，我们幸运太多，如果还不抓紧机会成长，不仅辜负了领导和前辈们对自己的期待，更对不起自己胸中抱负。因此，不仅这次轮岗实习，在将来的每次活动和每天繁琐的工作中，我们也要抓住机会，展示自己所长，弥补自身所缺，加速成长。

在与同为新员的高瑭聊天时，我们都深感大家倾注在自己身上的关怀，能得到现在这些机会，都是领导、前辈们的厚爱。常有些不知足的人，明明得到了很多，却仍然想着如何索取，既不站在他人角度考虑问题，也不

关心自己是否能为集体做出贡献，始终盯住自己眼前的一点利益不放，这样的人不仅很难与人和睦相处，也难以适应与人打交道的工作，更不要提愉悦的生活。厦航一直以“感动旅客，成就员工，回报社会”为自己的使命，每一个厦航人也都应以此为自己的使命，用实际行动感动顾客，成就自己，回馈社会。因此，我们要带着感恩的心对待工作，对待同事，对待旅客，拿出实际行动回馈公司和领导对我们的栽培，帮助公司提升效益，进而为旅客们提供更全的航线、更优质的服务。

这次分公司市销部荣获公司“红旗班组”，班组代表在有限的时间里回顾了分公司的成长经历，并介绍了分公司抓市场、促营销的具体举措，赢得了总部同事们的认可，让我与有荣焉。马上就要离开，虽然厦门温暖舒适的天气让人有些留恋，但湖南分公司才是我新一段职业生涯的起点，湖湘大地的民航市场才是我一展抱负的战场。我一定竭尽全力，心存感激，将所承担的工作完成好，在最快的时间里成为公司的“老人”。

第四篇：泥人张上课用教案

俗世奇人泥人张教案

一、导入

1、上课前（幻灯片配乐播放一组泥人张彩塑作品图片。）屏显

2、上课后 师：同学们，这些小泥人它们有什么特点？ 生（齐）：栩栩如生。

师：这些栩栩如生的泥人都出自天津泥人张。现在，这些泥人不仅蜚声海内外，也是我国第一批非物质文化遗产保护项目, 至今已经传承六代了。大家知道泥人张的创始人叫什么名字啊？ 生答

师：这张明山不仅手艺奇，在他身上还发生了一件令人拍案叫绝的奇事。今儿个，我们就跟随冯骥才先生到天津卫去拜会这位奇人---泥人张。屏显

3、大家齐读本课的学习目标

屏显

细读课文，品味词句，分析人物形象。理解文章主旨。

二、读奇文，知奇事

1、在正式进入文本之前，首先我们来进行预习检测。顺带解释词语 撂高的 阔绰 抠 戳 大模大样/模子 官儿也怵三分

2、说起本文发生的地界儿天津卫，我们一起去了解。屏显：

天津卫本是水陆码头，也是南来北往商人的聚集之地。随之催生了错杂的街道，林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院„„这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、偷盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的„„三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间。齐读 课文中怎么介绍天津卫呢？ 天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横？

2、在谁有钱谁横的天津卫到底发生了一件什么奇事呢？请同学们用自己喜欢的方式快速通读课文理清故事情节，然后用简洁的语言概括故事内容。（学生简单概括）

老师把故事情节做成了对联上联已写好了，根据刚才的概括对下联。贩盐商天庆馆羞辱泥人张 奇艺人估衣街贱卖海张五 三．读奇文，识奇人

贩盐商的地位比穷艺人可高多了，可海张五却在泥人张这而栽了跟头，这到底是两个什么样的人呢？请四人小组带上感情读课文，力求读活人物。边读边画出文中与人物有关的词句，揣摩人物形象，并解决下面两个问题。屏显合作探究

1、找找文中哪些地方写到了海张五，他给你留下了什么印象？(可从人物的外貌，动作，语言等细节描写入手。)

2、泥人张的“奇”具体表现在哪些地方？（可结合细节描写以及侧面描写的具体语句分析）

（一）、海张五

文中有云天津卫是做买卖的地界儿，接下来我们就先去会一会这位张五爷。回答问题时先美读句子在扣住关键词句分析。

语言：“在哪儿捏？在袖子里捏？（哼！）在裤裆里捏吧！”表演 海张五侮辱泥人张，而且言语极为粗俗。

表演 叫道：（呸）这破手艺贱卖都没人要 气急败坏 黔驴技穷 外貌、动作：阔绰：有钱。而且不是一般有钱。财从何来？有靠山 牛 嚣张 挺着肚子、横冲直撞：狂妄，不可一世

出场：泥人张是独自登场的，为什么海张五要另外再带两个人？ 喜欢虚张声势（不敢一人出行，必要时候有人保护或有打手相帮）小结：这样一位不可一世、气焰嚣张的富商。我们用一个字海张五是“俗世

人”（贱、牛、横、狂）板书（俗世狂人 骄横张狂）

（二）、泥人张 俗世奇人

这是天津卫这做买卖的地界儿中的第一类人，商人。接下去，我们来讲讲俗世奇人——泥人张，泥人张不就是一个手艺人吗？有何“奇”的呢？他的“奇”具体表现在哪些地方？

1、手艺妙绝

预设1：“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”。

预设2：瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。”麻雀虽小，形神俱备

动作：“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。” 眼睛往哪看？不看。对自己的手艺是这般的自信。这左手，摆弄、飞快。动作迅速，技艺娴熟，我们两只手都显得笨拙，他却一只手，还是左手就捏出了泥人。绝！

预设4：隔着两丈远就看出捏的是他。预设5：台上的嘛样，他捏的嘛样。

手艺妙绝，令人惊叹，堪称奇人！但，泥人张奇的仅仅是手艺吗？

2、智勇双全

预设1：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，全然没把海张五当个人物。”

胆子大，完全无视海张五。尤其是哪些字词？只管，全然。

一个西瞧东看，愣是没把大名鼎鼎的张五爷放在眼里。胆识过人，又是一奇。

请生演读本段。（结合本文的语言特色：口语化，短句，利用方言，具有浓郁的天津风味。）

预设2：贱卖海张五！能否改成热卖海张五呢？

1、“热卖”注重“热”，可理解为畅销；“贱卖”关键在“贱”，不但贱卖的是海张五的泥人，更主要的是贱卖海张五的人格。

2、“贱”是海张五说的“贱卖也没人要”，泥人张以牙还牙。

3、表现泥人张机智。

预设3：“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”“找”字能换成“捏”、“揉”、“做”等更准确的字吗？

小结：他艺高胆大，傲视权贵，一招贱卖海张五，以其人之道还治其人之身，令我们拍手称快。板书（俗世奇人，绝活绝智！）

（三）俗世凡人

文章中除了这样两类人外，还有一类，即店小

二、饭馆里的看客等，我们称之为俗世中的凡人，下面我们来看看，他们在面对海张五这样的人时是有怎样的表现？3分钟

预设1：“站在迎门桌上的‘撂高的’一瞅，赶紧吆喝着：‘益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！’” 阿谀奉承：贵客，稀客。为什么要奉承呢？因为他有钱而店小二没钱。预设2：“一听这话，吃饭的人都停住了嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。” 害怕！

预设3：“但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。”

两个称呼有何不同？张五爷是尊称，海张五是绰号。绰号表示的是嘲讽、看不起海张五是依仗海仁将军之徒。心中有不满却又不敢出口。小结：俗世凡人表面上大多对海张五毕恭毕敬，原因何在？文中一句“谁有钱谁横”道破天机，因为没钱！他们失去了最基本的话语权，而在泥人张天庆馆捏泥人回击海张五一事之后，他们是否依然保持沉默呢？请看下面一则材料。

四、读奇文，解奇旨

【屏显】

1、关于贱卖海张五一事新浪网上有网民这样评论：

新浪网民@护明居士认为：《俗世奇人之泥人张》中天津卫第二天出现的“贱卖海张五”这一轰动全城之壮举并非泥人张一人所为。你是否同意这个观点并请在文中找找理由。

老师与大多数的同学一样，认为并非泥人张一人所为。当小人物面对泥人张的义举时，他们内心深处的正气在这一刻被点燃，被激发，这一刻我发现，俗世凡人骨子里的不媚俗，不附会，他们虽贫却不贱，泥人张唤醒了他们人性中光辉与美好的一面。

文章读到这里，我不禁想起冯骥才在创作谈中所说的： 屏显：“不是为了保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的那些美好的情感和精神。”

2、其实我们也生活在俗世当中，也是俗世的一名俗人，那我们应该抱着怎样的心态生活呢？ 屏显：请大家以“我本是俗世俗人，却愿活得„„”开头写一段文字。师示例。（我本是俗世俗人，却愿活得有价值，作为教师，在学生成长路上，我愿做一盏指路的明灯，或者一支光不太亮却可以照明的蜡烛，为他们的成长尽自己的绵薄之力。）

希望我们在熙熙攘攘的俗世中保持初心：有情谊有担当，无依无傍当自强，用一身傲骨，活出属于自己的传奇。

板书：

泥人张

冯骥才

奇人 绝智绝活 俗世 狂人 骄横张狂

凡人 贫而不贱

第五篇：自我认识教案上课用

自我认识团体心理辅导课教案

一、教案背景

（一）面向学生：初中生

（二）学科：心理健康（团体心理辅导课）

（三）课时：一课时

（四）课前准备：

1．收集关于自我认识方面的故事，影片，准备若干白纸。2．思考目前存在的学生对自我认识的情况。3．收集引导学生加强自我认识的心理活动。

二、教学课题

自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。刚刚步入青春期的初中生，对自我的认识不断关注，学生已出现了较为独立的评价标准，但由于独立判断能力仍处于较低的发展水平，所以自我评价的水平仍然较低，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性。因而，指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更客观，更合理，对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助。本活动的设计意在帮助学生发现自我，尝试客观地认识自我，引导学生主动认识自己的优点，肯定自我和悦纳自我，增强自信。

三、教学目标

1、认知目标：让学生尝试客观地认识自己，表达自己；发现自身的优点，增进自我接纳。

2、情感目标：帮助学生掌握“认识自我”的方法。

3、能力目标：通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

四、教学方法

讲述法、讨论法、心理游戏法

授课中主要通过心理游戏、小组讨论分享等方法，创设情景，营造良好的心理氛围，促使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面的认识自我。

五、教学过程

（一）热身活动 激发兴趣（分组做游戏）

1、学生随机分组，介绍游戏规则

学生起立，主持人喊口令：“大风吹，吹呀吹。”其他人齐喊“吹什么？”“。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间；如果主持人喊：“小风吹，吹呀吹。”“吹具有**特点的人”，具有这种特点的人听到后不动，其他人以最快速度跑到场地中间，每轮反应最慢或做错的人为下一轮的主持人。在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。活动进行到这里，活动中老师发现有些同学们的反应较慢，那老师要问学生：“你了解了解自己的特点吗?”大家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。有没有想过：我是一个什么样的人？

通过活动和提问，让学生们在活动中思考“我是谁”这个有趣话题，激发大家的参与乐趣，从而拉近学生和老师之间的距离，让学生卸下心理戒备，达到师生心理互融。（二、）自己眼中的“我” 当老师问我是谁的时候，你们心里的第一反应是什么：“我长什么样呢？我喜欢做什么？我性格怎么样？我最想要得到的什么？我的神态是怎样的？我的内心活动是怎样的？” 每位同学的心中都有一个自己，现在请同学们拿起手中的笔,把你了解的自己写下来。请一组学生现在表达。

2、发给每位学生一张白纸。请学生写说我是一个XX样的人。

游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?

3、讨论：

讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?

师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。

②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么? 师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

（三）别人眼中的我

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，对自己的认识、了解总有不全面的地方。听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。心理游戏“戴高帽”

方法：请一位成员坐在团体中央，向大家介绍自己的姓名、爱好和特长，然后其他人轮流根据自己对他的了解及观察说出他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、处世．．．．），全组进行表扬，优点轰炸。然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前所观察到的，哪些是不觉察的。每个成员到中央戴一次高帽。（实事求是评价）规则：

1）必须说优点。

2）夸别人优点时态度要真诚，不能毫无根据地吹捧，这样反而会伤害别人。

3）参加者要体验被别人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏别人的人。分享讨论：

1、他人说的优点自己之前是否认识到？被“轰炸”时自己刚才的感受,想法。

2、“轰炸”的同学谈谈在说别人优点时的自己感受。看到给别人带去了喜悦自己感受如何？

提到认识自己的六种方法。i.照镜子 ii.反省自己

iii.参加课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

（四）巩固提高自信心《掌声响起来》

方法：学生试想，三十秒秒可以鼓掌几下。然后进行比赛。

讨论：设定可能实现的目标才能成功；对自己正确的计划，就可以自信而勇敢的实现目标。正确评估自己，可以更自信，更成功。学生共同分享成功的体验。

师：同学们谈了许多自己经过努力最终获得成功的经历，我也想说说，我觉得失败并不可怕，关键是全面、客观的认识自己，相信自己，坚持不懈，就最终会成功的。

（五）总结 同学们，对自己进行全面客观的认识，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平时不断的努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺点何在，且不会因为自己的缺点而否定自己。充分地利用自己的同时，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好的发展自我。