吴依萍自我 ,班级,年级鉴定

第一篇：吴依萍自我 ,班级,年级鉴定

自我鉴定

四年的大学生活已经接近尾声，回首校园的点点滴滴。从踏入大学校门开始，就在 “仰望星空，脚踏实地”的校训中学习和参悟我校的精神，至今它仍然是我学习生活的准则。在校期间的知识积累、师长的谆谆教诲、良好的人文精神以及丰富的课余活动时时刻刻在引导着我前进，使我端正了思想，树立了正确的人生观、价值观和社会观，明确了人生的目标，学会了做人、做事的道理，做到踏实生活、认真工作、勤奋学习。在即将毕业之际，对自己四年来的表现做了如下鉴定：

在思想上积极上进，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习实践科学发展观，用先进的理论武装自己的头脑，有良好的道德修养和坚定的政治方向，积极向党组织靠拢是一名优秀共青团员；树立了正确的价值观、人生观和社会观；热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，与人为善，无私奉献，维护学校、班集体荣誉。

在学习上勤奋刻苦，有明确的学习目的和目标，踏踏实实，善于思考，有较强的自学能力和创新思维，积极主动的完成各项学习任务，广泛涉猎各种知识，形成较完整的知识结构。深入学习专业知识，积极研究专业问题，提高专业技能，对待专业知识一丝不苟，注重实践能力培养，具有较强的钻研能力和创新能力及实践动手能力，努力做到实践与理论相结合。“天道酬勤”是我学习进步的信仰，除了学校课程以外，我还自学Photoshop、Auto CAD、Office办公软件，不断增强就业能力；学习成绩优秀，名列前茅。

在生活上热爱公益，崇尚志愿服务，积极参加学校和社会青年志愿者活动，曾获得“泉州市注册志愿者服务证”、“优秀文明督导”荣誉称号以及“优秀自愿者”荣誉称号。待人诚恳，团结友爱，与人相处融洽，意志坚强，勇于面对挑战，兴趣广泛，积极参加校内外组织的各项文体活动并多次取得佳绩，曾在电子商务比赛中获一等奖，摄影比赛中获三等奖和优秀奖，征文比赛获三等奖并多次参加学校的各类文艺汇演，曾两次荣获“文艺积极分子”荣誉称号，是一名德智体美全面发展的优秀大学生。

在工作上认真严谨，乐于奉献，在校从事社会工作经验丰富，曾担任学生社团副社长、辅导员助理、专业体育委员、宿舍长以及艺术团成员。曾荣获“优秀学生社团干部”荣誉称号，积极承担学校的工作，为集体服务，经常组织开展活动，丰富同学们的校园生活。具有较高的责任感以及良好的团队协作精神和组织领导能力，获得老师和同学的一致好评。同时积极参加社会实践活动，暑假社会实践论文曾获三等奖，让自己在实践中开阔视野，增加才干，发现不足，实现自我价值，找到正确的自我定位，为未来的奋斗生涯指明方向。作为积极乐观的新一代青年，我会更加严格的要求自己，以不断完善自我为奋斗目标。良禽择木而栖，士为伯乐而荣，勤奋的我将以坚忍不拔的态度融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程。

班级综合评价

吴依萍同学在大学四年的学习生涯中，在思想上积极上进，尊敬师长，关注国家大事，主动学习党的重大方针政策，积极向党组织靠拢；在学习上勤奋刻苦，有明确的学习目的和目标，具有较强的钻研能力和创新能力及实践动手能力；在生活中待人真诚，乐于助人，与同学相处融洽，乐观开朗，兴趣广泛，积极参加各项文体活动；在工作上认真负责，乐于奉献，能出色的完成老师、班级和社团交给的各项任务，积极组织开展活动，获得老师和同学的一致肯定。希望在今后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，争取取得更大的成绩。

年级综合评价

吴依萍同学在校学习期间，思想端正，乐观上进，纪律性强；学习踏实，勤奋努力，爱好钻研，思维活跃，不断进取；工作认真负责，务实肯干，在校从事社会工作经验丰富，有良好的团队协作精神和组织领导能力；生活中乐于奉献，崇尚公益，平易近人，广交善友，兴趣广泛，积极参加校内外组织的各项文体活动和社会实践活动并多次取得佳绩，具备较高的创新意识和实践能力，是一名综合素质较高的优秀大学生。

第二篇：自我提升总结吴长萍

音乐教师自我提升总结

作为小学音乐教师，提高自身的学科素养，以适应素质教育的需要，已成为广大小学音乐教师一项迫切的任务，在提升自己的学科素养我做到了以下几点：

一、提高对小学音乐新课标的认识

“在这种主动学习的课堂教学活动中，学生自主学习，自由表演，主动获取知识，真正成为课堂的主人，而教师则变成整个学习活动的组织者、引导者和服务者，有利于学生淋漓尽致的表现音乐，更好的发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。”对音乐新课标的认识很透彻！

二、提高自身的文化业务素质

1、认真学好教育理论，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学音乐教师在音乐方面有丰富的专业知识，还要懂得教好音乐的教育规律，研究学生学好音乐的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。

2、努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。所以对教师教学基本功要求做到：

（１）、提高自身专业素养，加强专业知识学习，加强自身声乐技能训练，为喜爱的歌唱艺术努力进取，加强舞蹈、器乐等方面的训练，加强钢琴即兴伴奏学习，利用课余时间练习电子琴，加强电子琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。

（２）、提高自己的课堂教学水平。认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把握课堂教学，提高组织能力。课堂是教师施展本领、展示才华的阵地，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。

（３）、注重教学研究，对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷。通过对优秀教师的教学学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

总之，我会继续努力工作，在工作中付出着、收获着、快乐着、进步着，使自己不断成长起来，成为一名具有创新能力的合格的音乐教师。

会元学校

吴长萍

2013年1月

第三篇：自我班级鉴定

自我鉴定模板：（附范文）

1.思想政治表现（政治立场、政治觉悟、参加学习态度等）；

2.道德品质（尊师爱校、见义勇为、行为举止、遵纪守法、社会服务、获得荣誉等）；

3.学习情况（学习态度、遵守教学秩序、学习效果等）；

4.生活状况（文明状况、生活习惯、文明交友等）；

在过去的一年时间里，我一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀 大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系 实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我 的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和 良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好 出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的 阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中 多次获奖。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作 塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系 内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作 大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善 自己，争取作一名优秀的大学生。

班级鉴定（范文）

某某同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级生活委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获**奖学金和**奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生

第四篇：吴邵萍事迹材料

新教字„2011‟12号

关于在全市开展“学习吴邵萍老师”

征文活动的通知

各中小学、职教中心、特教中心、进修校、机关园；

为深入开展“强化五风教育、创建五型校园”主题活动，加强师德师风建设，在全市教育系统内掀起“学先进、铸师魂、作表率、树形象”活动高潮，着力打造教书育人新形象，教育局结合省、徐州市有关文件精神，决定在全市开展“学习吴邵萍老师”征文活动。其中，在学生中开展“寻找身边的吴老师”有奖征文活动，在教师中开展“学习吴邵萍老师先进事迹心得”有奖征文活动。现将征文活动有关事项通知如下：

一、活动背景：

2010年教师节前夕，教育部开展了首届全国教书育人楷模评选活动，我省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师光荣入选首届全国十大教书育人楷模。为弘扬吴邵萍老师教书育人的先进事迹（事迹材料见附件），鼓励广大教师学习先进、勇挑重担、敬业奉献，在全社会大力营造尊师重教的社会风尚，省教育厅决定在全省开展“学习吴邵萍老师”征文活动。本次征文活动由江苏教育报刊总社承办。我市结合全市教育现状，开展此次征文活动。

二、活动时间

即日起至2011年2月20日

三、参加对象

全市各级各类学校全体教师和学生。

四、征文要求

1.学生围绕“寻找身边的吴老师”这一主题自由命题，以记叙文为主，内容要真实感人，不超过1500字。2.教师围绕学习吴邵萍先进事迹撰写心得体会，文体不限（诗歌除外），不超过2000字。

五、其他事项

1.吴邵萍老师的先进事迹请登陆江苏教育新闻网查询，网址为：

http://www.xiexiebang.com

3.新沂教育局将于2月24日前评出获奖稿件，并于2月25日报送徐州教育局。

4.江苏教育报刊总社于2011年3月15日前组织专家评出一、二、三等奖及鼓励奖。

5.省教育厅于2011年3月下旬在相关媒体上公布获奖师生名单，并给获奖师生颁发获奖证书及奖品。

附：吴邵萍老师事迹材料

二〇一一年一月二十六日

主题词：教师 征文 通知 新沂市教育局办公室 2011年1月26日印发

附： 吴邵萍老师事迹材料

爱注幼儿 情洒事业

——南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料

吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一 4

位叫小凯（化名）的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉常做恶梦惊醒，她就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，小凯梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，小凯终于能愉快地入园了。那时，她班上还有个叫小雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其他儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，小雯也达到同龄幼儿的水平。

爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自己的家，园里建设比家还重要。

爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园时，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是在深夜一两点钟最后一个回到家。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理 5

念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即前往学习，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行二次开刀，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。

三、“研”，是她开拓创新的重要法宝

做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院——幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。八五期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》。九五期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社 6

会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》、《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发在表国家级刊物《学前教育研究》、《中国人民大学〃幼儿教育》或获国家级、省级论文一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法。

“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个角度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、南京师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五”教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。

“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得 7

到了江苏省课题规划专家组的一致好评，他们认为：“该课题选择开放性主题课程活动以幼儿园园本实践的角度展开研究，将课程研究与幼儿园的特色教育活动，与促进儿童更加主动全面的发展，与家庭、社会教育资源整合，与教师队伍的专业化发展密切结合，进行了拓展性的研究，立意新，切入点准确，反映了课题负责人敏感的研究视野、认真的研究态度和扎实的研究功底，反映了课题幼儿园良好的实践基础。课题以儿童的主动发展为基础，充分体现遵循儿童为本，教师为本，促进富有个性发展的《幼儿园教育指导纲要》精神。在研究过程中注重理论联系实际，注重对研究观点的反复论证与实践反思。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。该课题具有丰硕的研究成果，其中专著《开放性课程在行动》为近阶段园本课程实践研究中不可多见的专业著作。”在进行课程建构过程中，她出版了研究成果《开放性课程在行动》专著，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计、展开课程设计和教学提供了范本。

研究过程中将园长的管理与教师的成长、与幼儿园的发展结合，做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标获得了广泛的好评。她重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。根据幼儿园园长开展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》杂志连续发表了具有很强的应用和开发价值的《再谈常规管理》系列指导文章，产生了广泛的影响。

四、“传”，是她尽心履职的真情流露

长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。

对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班听取每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致，既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，人人都是骨干，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，也被同行当作学习的榜样。

她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课。9

同时，她还在《全国音乐研讨会》上向全国各幼教同行开讲座，并上示范课。每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。

第五篇：吴菊萍事迹

最美妈妈吴菊萍

7月，在杭州，在滨江，她创造了一个爱的奇迹——在邻居家两岁的女孩妞妞即将从10楼坠落的瞬间，她甩掉脚上的高跟鞋，跑到楼下，伸出双臂，稳稳站立。啪！孩子幸运地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬间担负了300多公斤的重量，是一个人手臂能担负的6倍多！她以左手尺骨桡骨多段粉碎性骨折的代价，为妞妞的生命带来了希望。她叫吴菊萍，她没有明星一样亮丽的脸庞，她很普通，人们却称她是中国的“最美妈妈”。

吴菊萍的“最美”，正是普通人所能体现的那种贴近生活的美好。她以无私的真诚与关爱，为世人点亮一盏尘封的明灯。她就像一缕温暖的阳光，照进人们心灵。她是最好的道德榜样，值得太多的人去学习去追寻。爱，是会感染的。这段时间以来，吴菊萍、妞妞的邻居以及数以万计的网友，通过各种各样的形式，共同祈祷吴菊萍、妞妞早日康复，仿佛大家都成了一家人。“最美妈妈”托起的其实不仅仅是一个幼小生命，她更托起了伟大的母爱，唤醒了人与人之间的真情，把爱带到了我们大家身边。我们这个社会需要更多像吴菊萍这样的普通人。我们期望更多的“最美”出现在我们的视线中，而这些“最美”必将阐述出大爱无疆的真意。

带着关切与敬意，人们从四面八方赶来。这件被吴菊萍称为“本能的事”，让人们看到了生活中的美好与温暖。上千只五颜六色的千纸鹤点缀着菊萍的病房：“早点恢复，我们爱你！”我想说，最美妈妈，你有着不平凡的内心、不平凡的精神，希望你快点康复！作为一名小学生，我觉得最重要的是成为一个有心人。也许我们做不出惊天动地的事，也没有“最美妈妈”那般伟大，但却可以从身边的小事做起，时时刻刻去帮助需要帮助的人，做一个“美丽”的人。