浅谈校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用

第一篇：浅谈校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用

浅谈校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用

能否形成核心竞争力和校长所组织的中层领导干部是分不开的，尤其是中国是实行所谓校长负责制，校长的导向很重要的。

打造学校的核心竞争力，主要是对校长讲的。一所好学校就必须要有一个好校长。校长分成三类：一类是事务型的，这是最低层的，囿于常规，没有创新，没有思考，每日迎来送往，做些日常工作，年复一年地送走一届又一届的学生。二类是智谋的，这类校长有一定的思想和谋略，知识比较丰富，爱动脑筋思考，善于批判和创新，方法比较有效，成绩突出，学校在他主持下有了一定名气，他可以成为名校长。第三类是思想型的，有丰富的 实践更有独到的理论，思想成体系，其实就是教育家或教育哲学家、教育思想家。

我们要培养的就是打造学校的核心竞争力的校长，我认为主要有三点：一是实现各层次学生的最优发展，这是体现学校核心竞争力的根本体现。只有实现了各个层次学生的最优发展，这所学校才具有核心竞争力。二是打造学校的优秀教师团队，这是创造学校核心竞争力的基础。三是学校的可持续发展能力。

我认为要发挥校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用，应从以下几方面着手：

1、强化人本意识，以人的全面发展为根本；

2、发挥自身办学特色、办学优势，树立品牌意识；

3、实行精致化管理；

4、加强组织学习，创建学习型组织；

5、激发创新精神，重塑学校精神核心；

6、发挥校长作用，正确引领教师队伍，塑造学校文化建设。

总之，校长只有在优化师资队伍建设，激励教师教书育人、爱岗敬业，使教师队伍日益优化，把教育办成社会满意、家长放心、学生得益的健康的、可持续发展的事业。只有这样，才可以在学校核心竞争力形成及发展中的作用。

第二篇：校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用

校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用

一、明确校长工作的专业职责

1.规划学校发展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和分享的奋斗目标和行动计划，凝聚全校师生员工团结一致，共同努力，并以此引导学校变革，确保办学目标的实现。

2.营造育人文化。校长要以“学高为师，身正为范”的专业追求带领全体教师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进教师在学习中提升育人本领，促进学生在学习型文化德熏陶感染下健康成长和成才。

3.领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，根据学校的实际情况开发校本课程，并组织实施有效的监督和评价教学的制度与方法，不断提高教学质量。

4.引领教师成长。校长要成为教师发展的促进者，主动研究教师专业成长规律，指导教师设计个人专业发展规划，建立促进教师专业发展的管理机制，打造专业教师发展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和发展。

5.优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当分配职能，合理配置学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，激励教职工的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。

6.调试外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解和支持，为学校、教师和学生的发展争取优质资源，积极参与社会活动，创建良好公共形象，不断扩大学校的知名度和影响力。

二、建立校长专业的三维目标

专业理解与认识：

1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。

2.注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。

3.尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。

专业知识与方法：

1.熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。

2.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。

3.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。专业能力与行为：

1.诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。

2.组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。

3.落实学校发展规划，制定学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。

4.监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。

三、践行校长工作的专业要求

1.“以德为先”理念

“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专职，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。

2.“育人为本”理念

作为校长，我们要坚持“育人为本”的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。

在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日子，而老师们也不懂得去引导，任其自生自灭。作为校长我们应该教育老师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。要让老师们知道当老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要率先垂范，以人为本，投身教育事业。

3.“引领发展”理念

“引领发展”是角色定位。现在流行这么一句话：“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；这是其他教师不能代替的。校长要将发展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

4.“能力为重”理念

规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境。科学化、专业化的办学是义务教育阶段中小学校长要面临对的新课题。作为校长，我们要精通业务、多加学习，将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，随时掌握学校的教学动态，熟悉老师们的教学情况。才能引领学校科学化、专业化发展。

5.“终身学习”理念

终身学习”是个人修养。人们常说：知识就是力量，知识才是财富。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必须终身学习，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的发展要有超前的规划设计，这样才能既走得快又走得稳。要能够把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，要能够采纳老师们对学校发展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、专业化发展。总之，要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去，永不满足，与时俱进。

第三篇：探析校长在学校内涵发展中的地位

探析校长在学校内涵发展中的地位

当前，中小学校发展面临着整体提升办学水平、办学质量的挑战。学校只有走内涵发展道路，才能从根本上提升办学实力，走向可持续发展。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”“说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”陶先生的论述深刻揭示了校长作为学校办学的第一责任人，对学校发展乃至国家及学术发展的重要作用。认识和把握校长在学校发展中的角色，增强角色意识，对于校长明确办学行为、促进学校内涵发展意义重大。

一、树立学校文化创建者的角色意识，以先进理念促进内涵发展

学校文化建设的核心是抓好关系全体师生“精、气、神”的精神文化建设。校长要重视学校精神文化建设，以凝聚人心提高办学层次和质量。对学校和教师而言，思想观念是行动的先导，没有合乎时代要求的教育思想、教育观念，也就没有符合时代需要的办学行为、教育行为。如果学校、教师的教育思想不端正，教育观念不转变，那么再先进的教学设施、设备，再精美的教材，也很难在教育中发挥作用，取得理想的育人效果。基础教育课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，这一理念随着新课程改革的推进而广为传播，引发了大家对学生生存状态与学习方式的关注。教育内容、教学形式和教学方法等方面的深刻变革极大地提高了学校办学育人的现代化水平。上海闸北第八中学以“一切为了学生的发展”的理念统领学校办学，率先在全国开展“成功教育”，形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的教育理念，找到了办学实践中开启学生成功的“钥匙”，学校摆脱“落后”“生源不足”等困境，成为全国名校。可见，教育思想端正与否，教育观念正确与否，对学校发展有着重要的作用，直接支配着学校的运行机制、学校的育人模式，影响着育人的效果。

目前，对办学条件已有根本改善的学校，教育观念的转变已成为学校发展的前提，只有形成先进的现代教育观念，才会有先进的教育实践，并把这种实践由自发的状态转为自觉的状态。学校要走上可持续发展的道路，确立一个正确的、清晰的，既富于时代精神，又体现学校特点的办学理念是前提。先进的办学理念，常能反映教育的本质和规律，又符合学校办学实际，具有可操作性。因此，校长要致力于提炼学校先进的办学理念，使其成为学校精神文化的核心，教师应具有的现代教育思想的观念基础。校长在确立学校办学理念时，要研究学生，研究教师，研究学校所在区域的情况，研究学校自身发展的优势；既研究这些具有特殊性的东西，也要研究社会的发展、时代的特点、教育的主题等带有普遍性的问题。校长要通过对学校校情的调查研究，依据时代对教育的要求，顺应现代教育发展趋势，有针对性地提炼出学校的办学理念。学校办学理念确立后，校长要通过学习、研讨等方式，努力使办学理念内化为广大师生的共同愿景，进而用先进的办学理念引领办学实践，努力使学校走向校本管理，自主发展，深化改革，不断进步。

二、树立教师发展促进者的角色意识，以优质师资促进内涵发展

教师是推动人类发展不可缺少的重要因素，无论过去、现在还是将来，人类社会发展要依赖人类经验、知识及思想意识的代代传递，这一任务主要是教师完成的。教师是教育事业发展的根本。一所学校能否卓有成效地办学育人，关键在教师。为什么在抗日战争那样艰苦的年代里，在极端困难的条件下，西南联合大学却培养了那么多优秀人才?这就是因为西南联合大学拥有一批学术造诣精深、’治学态度严谨、教书诲人不倦的教师。因此，校长要千方百计建设一支教育理念超前、教育思想端正、师德高尚、敬业爱岗和具有较高教育教学能力的教师队伍，以此作为学校可持续发展的根本。我们要在学校生活中渗透人文关怀，体现以人为本，让教师自信、高效地

工作；要通过各种途径加强师德建设，提高广大教师的师德修养；要尊重教师，切实提高教师待遇，丰富教师职业生涯，提升教师的社会声望；要广泛开展校本教研，锻炼、提升教师教育教学能力，进而鼓励、支持教师形成教育教学特色、风格；要深入开展校本培训，统整教育科研、课程改革、师资培训，构建以学校为基础、以问题为中心、以课程改革为舞台、以教师发展为目的的校本培训系统。

讨论教师队伍建设离不开讨论教师的专业发展。当代校长的重要使命之一，就是要促进教师的专业发展。学校要使每个学生都得到充分的发展，前提是要使每个教师都得到专业发展，发现每个教师的专业发展需要，为他们提供有效的专业培训、学习发展机会。校长作为学校办学的组织者、领导者，要注意抓好对教师的专业引领。专业引领包括对教师的专业精神、专业素养及专业知识与能力等方面的培养与指导。在教育走向现代化的大背景下，帮助教师树立终身学习理念，激发教师生命活力，挖掘教师发展潜能，从而促进教师专业发展，是一项专业性强、学术含量高的工作，它不是一般的行政管理所能替代的。校长成为教师专业发展的引领者责无旁贷。校长进行专业引领，主要靠以身作则，率先垂范，做教师的榜样，认真学习教育理论，刻苦钻研教学业务，深入研究新课程改革的新理念、新举措、新要求，不断提高自己的专业水平，以此引领全体教师专业品质、专业能力的提升。

三、树立现代管理探索者的角色意识，以科学管理促进内涵发展

学校的管理有别于其他组织的管理。张济正先生认为：“学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。”它的主要对象是教师，根本任务是育人，它应是有效激发学校每位教职工积极性、创造性的管理。办学实践表明，一所学校的发展，根本上取决于教师。校长在学校管理中，要坚持以人为本的思想，把工作的重点放在发掘自己团队的优势上，让每个教师都能觉得自己在这个团队中很重要，并能认可这个团队最适合自己发展。因此，管理的前提是尊重人，管理的方式是信任人，管理的艺术是让人们自觉地把校长的教育理想化为自己的追求，并为实现这一教育理想孜孜不倦地努力。管理的最大效益，是创造一个相对和谐的工作氛围，最大限度地激发团队的创造力，让团队内的教师感到自身的价值和工作的快乐，并让团队内的教师具有一种共同承担的责任意识，建立一种同舟共济的关系，真正把自己的发展同学校的发展统一起来，办出人民满意的教育。

传统学校管理的基本特征是“权力化、同一化”，而现代学校的管理特征是“民主管理”，即形成法人治理结构，民主决策，文化立校，依法治校。校长要通过办学思想和人格魅力来引领学校管理，不断用先进的教育思想、教育理念引领学校工作，不断激发教职员工自觉为学校发展作贡献的主人翁意识，努力形成奋发向上、潜心育人的工作氛围，努力创建积极的、先进的学校文化。理想的状态是，在校长办学思想引领下，学校办学理念清晰，办学绩效显著，学校知名度、美誉度、学校特色、学校品牌不断提升，学校发展得到政府、社会大力支持，学校发展的社会环境良好；在校长人格魅力的引领下，学校云集一批实干却又极富创新精神和能力、极富团队精神的教育精英，他们创造性地工作，在自我超越中获得职业的幸福。

校长在管理中，要坚持管理的科学性、民主性、人文性。科学性是指科学管理，依法行政，建立公开、公平、公正的学校管理机制，遵循管理流程，不断提高管理效益。民主性是指民主决策，重大问题决策通过教师代表大会表决，坚持校务公开制度、民主监督制度等。人文性是指在精神、情感和个人发展上，对每一个师生予以关怀，使学校成为师生的精神家园。校长要努力建立一个自我激励、自主建设、自律约束的自主发展机制，实现学校资源的最优配置和办学效益的最大化，以办出优质学校。

此外，校长要注重管理的精细化。由于教育是一个复杂的过程，对学生的成长影响巨大，因此我们要态度精心，过程精细，尽量避免出错。英国哲学家洛克说过：“教育上的错误更不可轻

犯。教育上的错误正如配错了药一样，决不能借第二次、第三次去补救，他们的影响是终生洗刷不掉的。”企业生产的任何不合格产品可以毁掉或召回维修，唯有育人不能实行这样的补救措施。教育无小事，学校管理要注重、关注教育教学中的所有细节，努力做到“一切为了学生发展”。

四、树立课程实施领导者的角色意识，以有效教学促进内涵发展

所谓课程领导，指的是“在教育的团体情境里，借影响力来引导教育工作者在课程实务(含教学)的努力方向，使其同心协力去达成教育目标的历程。其所发挥的功能，在于使学校体系及其学校能达成确保学习品质的目标。就学校而言，校长的课程领导是校长针对学校行政的核心——课程与教学——进行领导，以达成确保学生学习品质之目标。”校长作为领导学校系统运作的核心人物，在新课程改革的现实背景下，无疑被赋予了学校课程第一领导者的角色使命。这一新的角色使命，将使校长把学校课程领导作为学校行政领导的核心任务。校长能成功胜任学校课程领导的重任将是学校在变革中积累一些传统、生成学校新文化、形成校本特色、促进内涵发展、实现质的飞跃的“引爆点”。

领导、组织、管理课程与教学是校长最本质的角色，只可强化，不可削弱。校长要坚持学校工作以教学为中心，进一步提高对学校课程、学校教学的领导力，要通过实施国家课程、地方课程和校本课程，培养学生的创新思维和实践能力。校长要研究并定位学校课程设置与教学改革的目标，确立学校教学改革的基本原则，探索与之相关的教师队伍配置及教学评价方案；要持续地对学校课程设置与教学改革作建设性的尝试，不断跟踪、反思课堂教学有效陸，不断提升课堂教学效益，提高课堂教学质量；要搞好教学常规管理，对教师说课、听课、评课，对教学工作各环节特别是课堂教学，坚持明确的质量要求并予以落实；要加快教育信息化步伐，注重信息技术与学科教学的整合，充分发挥信息技术在学科教学中的作用；要统整德育与教学活动，重构学校课程，即将学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼等一系列有计划有组织的活动，统一纳入学校课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生力课程主体，以活动为载体，以学分评价为纽带，适合学生发展的课程系统。

校长对课程、对教学的领导，不能停留在口头上，必须坚守校园，扎根课堂，实实在在引领教学。校长既要深入教学第一线，聚焦课堂，关注上课，认真听课、评课，与教师一道共同探索，探索寻找教学的“疑点”，发掘教学的“亮点”，掌握一线情况，做到心中有数；又要把握全局，站在学校发展层面进行教学领导，运用课改的新理念，分析诊断课堂教学情况，指导教师改进课堂教学，提高教学有效性，提高教学效率。

新形势下，学校必须整合、优化办学资源，坚持教育创新，推进教育改革，提升办学品位，提高学校现代化水平，形成追求卓越、超越自我、持续发展的办学模式，而这些都离不开学校的内涵发展。校长作为学校内涵发展的引领者和实践者，必能大有作为。

第四篇：如何形成企业核心竞争力（模版）

如何形成企业核心竞争力

随着经济全球化和我国对外开放步伐的加快，企业之间的竞争将更加激烈。在这种新形势下，了解什么是核心竞争力，研究核心竞争力的特点并加紧形成企业核心竞争力，以实现企业可持续发展，是当前我国企业的当务之急。企业核心竞争力是企业的生命线，是企业运行、发展的动力源。企业的竞争归根到底是企业之间核心竞争力的竞争。如何正确定位，扬长避短，培育企业核心竞争优势，在市场经济的大潮中立于不败之地，就成为企业发展面临的最主要问题。那么，什么是企业的核心竞争力呢？一般认为，企业核心竞争力是指企业在长期的知识和技能积累基础上形成的与企业组织结构和外部环境相适应的一种竞争合力，是企业在其生产经营的价值链活动中形成的一种适应于市场变化且不易被对手模仿的独特能力。它可能是无形的，不可测度的。一个连续成功的企业必定有其核心能力，如果把企业比作一棵树的话，树根就是企业的核心能力。它提供养分、维持生命、稳固树身。树干和主枝是核心产品，分枝是业务单元，而树叶、花朵和果实是最终产品。

企业核心竞争力本质是企业特有的知识和资源，企业核心竞争力体现出以下几方面特征。

1、用户价值性：核心竞争力是企业独特的竞争能力，它必须特别有助于实现用户所看重的核心价值。以海尔和长虹为例，两者同属电器企业，海尔的核心竞争力是其五星级的销售和服务体系，而长虹的核心竞争力则是它的低成本和规模优势，当用户注重购买方便和售后服务时，就会倾向于购买海尔电器，而当价廉物美成为首要选择时，就会倾向于长虹。

2、具备稀缺和不可替代性。核心竞争力应该是只存在于有限几个现实的或潜在的竞争企业之中，同时，它还应该没有战略上的等同物或替代品。而对于众多企业同时拥有或控制的能力，只能造就竞争的均势而不能产生竞争的优势。按照这一理解，企业先进的设施、充裕的资金、成熟的技术，以及区位优势、成本优势等等，都难以直接归类于“核心竞争力”。因为，在健全完整的市场体系中，在生产资料全球配置的背景下，通过市场交易，上述条件和优势都可以很容易地被获取，或者很轻易地被超越。所以说，核心竞争力应具备稀缺和不可替代性。

3、延展性：企业核心竞争力可有力支持企业向更有生命力的新事业领域延伸。企业核心竞争力是一种基础性的能力，是一个坚实的“平台”，是企业其他各种能力的统领。企业核心竞争力的延展性保证了企业多元化发展战略的成功。延展过程中，企业的核心竞争力是主导力量。核心竞争力的延展性使企业能够较大程度地满足客户的需求，不仅是当前的需求，而且包括了潜在的需求。这种需求的满足是通过核心竞争力充分发挥其延展性，在新的领域内积极运用而得以实现的。

4、动态性：核心竞争力是通过学习不断积累，以便适应外界环境的不断变化。因此，企业核心竞争力随着时间的推移而呈现出不断变化的特点。而且，这种动态转移，一般都具有以生产为起点向研发和营销两头延伸的特征。例如耐克公司，利用自己的营销优势，自己研究设计品牌，通过OEM的方式在发展中国家组织生产。

5、局部优势性：核心竞争力存在于向客户提供服务、产品或技术的某一两个环节，而不是在每个环节都优于竞争对手；或者虽然每个环节都不优于竞争对手，但是由各个环节集成的业务流程的整体效率明显优于竞争对手而形成自己的

1核心竞争力。同时，企业的某一产品或某一方面具有一定的优势，也并不代表企

业就具备了较强的核心竞争力，只有这种产品和技术使竞争对手在一个较长时期

内难以超越时，才是企业真正核心竞争力的体现。

企业核心竞争力是企业获取持续竞争优势的来源和基础。中国企业欲在经济

全球化大潮中立于不败之地，最有效也是最关键的一点，即形成企业的核心竞争

力。以技术创新为核心，以信息化为动力，以争创名牌为手段，以企业文化为后

盾，形成自己的核心竞争力，才能在日趋激烈的国际市场竞争中有所作为。

那么，如何形成企业核心竞争力呢？

1、形成有特色的企业管理模式

企业从高层管理者到基层的每一个员工，都应该认知企业核心竞争力战略在市场竞争特别是国际竞争中的作用，重视和关心企业核心竞争力的形成，培育适

宜的核心能力管理模式是形成企业核心竞争力的重要途径。只有加强管理，形成有自己特色的管理模式，才能把企业体制改革的活力和技术进步的威力充分发挥

出来，保持企业不断发展和基业常青。由于各个企业所面临的内外环境不同，因

此管理方式也有些差别，关键是要建立符合本企业实际的管理模式。制度、机制

不行，纵然一时拥有核心竞争力，也难以持久。企业核心竞争力的形成，客观上

依赖于企业外部环境的改善，包括社会市场体系、产权制度、企业制度的根本性

变革等等。一个成功的管理模式，不仅要不断的学习别人先进的东西，更重要的是要根据自己的特点，找到属于自己的模式。如果找对了，企业的核心竞争力也

自然就形成了。这是任何人也攫取不走的，这就是企业核心竞争力中核心的东西。

企业管理水平直接决定着企业的效率，加强管理、提高企业现代化管理水平是企

业生存和发展的永恒主题。在企业成长过程中，企业的内部条件和外部条件都处

于不停的变化中，只有加强管理，不断地进行管理创新，才能有效地组合企业内

部条件，利用环境提供的机会，避开环境风险，寻求企业的最大发展。

2、培育先进的企业文化

何谓企业文化？企业文化主要指企业的指导思想和经营哲学，包括企业的价

值标准、共同理想、道德规范，行为准则等。它能形成某种明显的氛围，并潜移

默化地渗透和影响企业每个成员信念和行为，把企业的价值观变成企业成员共同的价值观，把企业的价值观变成企业成员共同的价值观，把企业的内部管理以及

发展战略上的工作要求，岗位内内化为员工的自觉行为，从而促进企业价值的实

现，借以增强企业的凝聚力、向心力和能动力，使全体企业的共同目标而奋斗。

企业文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是企业的灵魂和精神支柱，具有

强大的导向功能、凝聚功能、激励功能和教育功能。它体现为企业价值观、经营

理念和行为规范，渗透于企业的各个领域。通过企业文化的建设实施，使企业人

文素质得以优化，归根结底是形成企业竞争力，促进企业经济效益的增长的必要

手段。企业文化作为引领当今世界先进管理思想潮流的方法和手段，它是无形的，但却又无处不在、无时不有，并时刻影响和决定着企业的兴衰发展。企业文化作

为企业在长期的生产经营活动中形成的经营理念、经营目的、经营方针、价值观

念、经营行为、社会责任、经营形象等的总和，其实质是企业的经营文化，是企

业个性化的根本体现，是企业生存、竞争和发展的灵魂。而企业核心竞争力是企

业为了实现自身目标，运用其可支配的资源，采用各种策略和手段在竞争中赢得

竞争优势的能力。

实践证明，文化建设在企业市场竞争中发挥着非常重要的作用，国内外的优

秀企业，都有自己独具特色的优秀企业文化。而在这些企业的长期发展进程中，企业文化起到了至关重要的作用。企业文化实际上是企业经营理念及其具体体现的集合。从概念上看，企业文化非常简单，而通常的难度在于找到适合企业特色的文化理念和具体落实。良好的企业文化是企业整合更大范围资源、迅速提高市场份额的重要利器。企业核心竞争力的大小最终体现为获利能力、市场份额、企业形象及公众对企业产品和服务的认同等。不同企业由于在某个方面较为突出，在其他方面比较薄弱，但整体竞争力较强，表现出强烈的企业竞争力特色。这也正好可以理解为什么企业核心竞争力是其他企业所特有的和不易模仿的。

3、注重构建与发展企业的比较优势

(一)相对成本优势

相对成本优势的获得能力也是核心竞争力的体现。某些进入壁垒较低的产业一旦有高于市场平均的回报率会有大量资本涌入。其结果是生产能力大幅增加，产品质量鱼龙混杂，产业整合无疑是势在必行。在产业整合阶段，主要的竞争策略便是取得相对成本优势。

(二)从竞争对手和市场空缺中寻找机会，建立自己的比较优势，并构建支撑这种优势的核心竞争力

所谓从竞争对手那里寻找机会就是要通过对竞争对手的分析，发现它们的弱点，发展自己的比较优势；而从市场空缺中寻找机会则是通过对消费者需求变化的分析，找到自己能够为消费者提供特殊利益的方式和方法，而这本身就是在建立和发展核心竞争力。

(三)塑造知名品牌

知名品牌由于市场覆盖面广，社会知名度和美誉度高，以及巨大市场穿透力，增强了企业发展的后劲，也是公司竞争力的体现。企业应有意识地塑造自己的特有品牌。国内外一些拥有知名品牌的企业有形资产的价值已远远低于无形资产，如可口可乐、红塔山等，给企业带来了巨大的经济效益。

4、大力开展企业的技术创新

充分认识技术创新的重要性，增强科技创新意识，提升企业技术平台，同时理顺科技管理体系，有效整合技术资源，完善科技激励政策，形成尊重科学、尊重人才的良好氛围，充分引入竞争机制，采取各种激励手段，培育科研队伍。瞄准国际先进企业，准确把握市场需求的变化趋势和主导技术的发展方向，找出与标杆企业的技术差距，制定正确的科技发展战略和技术创新规划，合理配置技术跟进和技术创新的科研力量。围绕核心业务进行技术引进和科技开发，有选择地引进国外先进技术，加快消化吸收的速度，加强自主技术研发的力度，走引进利用—消化吸收—创新提高的道路。提高研究开发费用在销售收入中所占的比重，增加对技术创新的投入，改变我国大型企业研发投入低的现状。加强高新技术研究，提升核心技术水平，不断开发适应和引领市场需求的产品。建立企业技术创新机制，加强“产、学、研”联合，鼓励企业与科研院所合作，提高联合开发水平，推动技术创新与技术进步。同时，加快科研成果的转化步伐，尽快形成现实的生产力，逐渐形成企业的核心竞争力。

5、充分发挥企业的人力资源。人力资源是企业最核心的竞争力。现代企业的竞争，归根结底是人才的竞争。企业要想在激烈的市场竞争中取胜，就必须提升人力资源的价值。人力资源是企业发展的第一资源，人力资源是形成企业核心竞争力的要素。只有认识到人才资本和知识经济的价值(即人才资本增值优先于资金资本)，并懂得妥善、合理和有效地运用人力资源。方能避免公司的老化衰退，进而保持旺盛的生命力和强大的战斗力。人力资源已成为现代企业不断突破、创新，进军国际市场的最有效资源。形成企业优势和核心竞争力，实现跨越式发展，不仅要培养和吸引人才，而且要善于留住人才、用好人才，充分调动和保护好他们的主动性、积极性和创造性。实践证明，谁拥有足够的优秀人才，谁就拥有竞争的决定性优势。企业重在提高人的素质、重在尊重人，要尊重人的尊严、尊重人的劳动，要满足人的生存欲望，满足人的发展欲望。只有不断强化人力资源管理，使人力资源管理部门成为企业的生产效益部门，才能实现人力资源资本价值的最大化，形成企业核心竞争力。

6、积极促进企业的信息化发展

在经济全球化和社会信息化的大趋势下，只有通过推进企业的信息化建设，形成企业核心竞争力，才能带动中国企业的现代化发展。信息化已成为这个时代企业变革的主题，而企业核心竞争力是一个内涵丰富的概念，包括产品、服务、技术、营销、管理等各个层面，企业信息化为这些要素注入了新的活力。信息化能够给企业提供恰当的经营管理运作模式，以客观的手段强化企业以及员工的管理意识和管理行为。这样，企业的员工和各部门均可以各司其职，相互间也能够配合默契，增强了员工的团队合作精神，使企业依照既定的管理模式实现良性运行。信息化有利于提高企业的技术创新能力。信息化有利于企业对研发人才的培养，有利于拓展研发的思维和新产品创新。信息化还能加快新产品的开发速度，降低新产品的设计与生产成本，降低对现有产品进行改进或增加新性能的成本，节约研发资金，提升研发效率。而研发和技术创新能力的提升则是企业核心竞争力形成的关键之一。

总之，企业核心竞争力的培育没有既定的模式，对于我国这样的发展中国家的企业而言，在生产技术还比较落后的前提下，须通过不断整合自身的资源和要

素优势来逐步形成核心竞争力，从而获取市场优势，实现企业的价值最大化。企业还应有良好的领导者、良好的运行体系和良好的管理队伍，保持敏锐的超前意识，必须以全新的学习力来全面适应社会的需要，建构信息系统获取、处理、吸收必不可少的市场信息，坚持技术领先。必须进行相应的资源投入来细心保护珍贵的企业核心竞争力所构成的产品优势、技术优势、品牌优势、服务优势、营销优势与市场优势。还要能够有效地集中、组合、配置和重组资源，营造、适应和改善环境。因为企业核心竞争力的形成不是一朝一夕的事，而是需要依靠企业在长期的经营实践中经验与知识的累积。

第五篇：校长在学校庆祝

校长在学校庆祝“五四”青年节大会上的讲话

各位团员，同学们：

今年是“五四”运动八十五周年，又是建团八十二周年。值此“五四”青年节来临之际，我谨代表学校行政向全校共青团员、青少年朋友以及青年教师致以节日的问候！向今天宣誓入团的新团员致以热烈的祝贺。在此，我代表学校向全校的团员和同学们提三点希望和要求：

一、刻苦学习，树立远大理想。“非学无以广才，非志无以成学”。波澜壮阔的21世纪是一个知识经济时代，在这个时代，谁掌握了知识，谁就能够把握未来；谁成为人才，谁就能在竞争中占据主动。我们青少年要承继“五四”青年的精神和品质，把“活到老学到老”作为人生追求的一种境界，要有一种如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求。我们青少年只有自觉树立远大理想，努力学习各种知识，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己，把个人抱负与时代和社会的要求紧密结合起来，把个人的命运与国家和民族的前途紧密结合起来，才能在新的发展中实现自己的理想。特别是我们新团员，今天是你们人生的一个重要转折，当你们举起右手，面向团旗发出庄严的誓言，就意味着从此你们将担负起更大的责任，你们将逐渐成熟起来。青少年的成熟需要努力地学习，知识经济的浪潮正扑面而来，唯有努力学习，用知识武装自己，才能更好地成长；青少年的成长需要刻苦的磨砺，自觉投身于实践，把学到的知识与之紧密结合起来，才能更快的成才；青少（转载自本网http://，请保留此标记。）年的成才需要积极地进取，前进的道路充满着挑战和坎坷，唯有迎难而上，才能取得成功；青少年的成功更需要不断地创造，要在新的挑战和机遇面前，用创造的精神、创造的智慧去投身社会主义现代化建设的伟大事业。希望我们青少年珍惜青春年华，勤奋学习，刻苦钻研，努力掌握各种知识，以适应时代发展的要求。

二、遵规守纪，树文明新风。当今世界经济和社会生活日趋多样化，各种思想文化相互激荡，我们青少年一定要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导团结友爱、诚实守信、助人为乐、见义勇为的道德风尚和健康、文明、科学的生活方式，自觉遵规守纪，维护社会公德，以实际行动，在社会主义精神文明建设中开风气之先，勇立时代潮头，为我们其他同学作出表率。

三、爱岗敬业，宏扬艰苦奋斗精神。青年是继往开来的伟大力量，是我们事业的希望所在。我们的青年教师要积极投身教育教学主战场，树立角色意识、全局意识、责任意识、奉献意识和创新意识，服务大局、服务社会，开拓进取、勇挑重担，要进一步开阔视野，眼睛向外，博采众长，力戒画地为牢，坐井观天；要强化机遇意识，增强危机感、紧迫感，人人求发展、人人促发展；要大胆探索，发扬首创精神，勇于摒弃各种阻碍和束缚发展的陈腐观念、思维习惯和旧的行为方式，引导时代潮流，始终走在改革、发展的前列，真正成为我校各项工作中的生力军和排头兵，创造出一流的工作业绩。

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