绿色学校育新人 环保教育结硕果

第一篇：绿色学校育新人 环保教育结硕果

绿色学校育新人

环保教育结硕果

——钦州港区中学 “绿色学校”创建自评报告

钦州港区中学始建于1994年，为港区唯一一所高完中。学校占地面积67亩，绿化面积超过50%，拥有教学楼等教学用房

平方米, 学生公寓

平方米,各类生活设施完善，校内“四区”分明，幽雅宜人。建有多媒体教室和学生计算机室，实现了资源共享和网上办公，物理、生化实验室内各种教学设施齐全，达到国颁一类标准，图书室藏书

万册，借阅率在80%以上。现有19个教学班，学生1021人，77人的师资队伍结构合理，素质精良。建校10多年来，在港区工管委的关怀下，依靠全港区人民的大力支持，历届师生团结奋斗、艰苦创业，学校先后被评为“

先进集体”、“

教育工作优秀（示范）学校”，地级“

优秀学校”、“交通安全文明示范学校”、“

先进集体”、“

先进单位 ” “卫生模范单位”、“

花园式学校”、“文明单位”、“社会治安先进单位”、“卫生工作先进单位” “教育系统先进集体”。

多年来，学校十分重视环境教育工作，在进行学校的各项建设规划时都优先考虑环境的建设，坚持环境育人。学校把校园的绿化美化、环境保护和环境教育放在学校德育工作的重要位置，把开展环境教育当作学校建设和发展的一项大事来抓。制订完善了校园绿化美化规划，建立学校绿化档案，积极筹措资金，加大投入，全面整治校园环境，种树、种花、种草，绿化、美化校园。开展绿色学校创建工作以来，学校根据绿色学校的基本理念，从自身特点出发，重新调整环境教育的思路，抓落实，抓成效，环境教育工作取得了新的发展，师生的环保意识大大增强。

一、明确意义，完善制度，构建绿色环保教育体制

1、建立领导小组。学校成立了环境教育领导小组，由校长为组长，处室主任为副组长，团委书记、年级组长、教研组长、班主任 和部分学科教师为组员的“绿色学校”创建工作领导小组，负责制订学校的环境教育工作计划并依据计划开展工作。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学，落实学科渗透，组织开展系列活动，教研组负责教师培训、学习、科研。总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等。政教处、团委具体负责抓好校园文化建设，学生的日常行为规范教育和师生环保意识的培养等。

2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：《校园环境管理规定》、《校园环境保洁制度》、《实验室管理及赔偿制度》、《办公室电器使用制度》、《环境教育奖惩制度》等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性。

3、全员参与环境保护和“绿色学校”创建工作。学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和绿化协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。

4、设立学生会干部值周制，负责一周的执勤工作，每天督查各班室舍内外及环境保护区的卫生、学生个人卫生以及文明行为，按照标准打分、通报、评比、考核。周考核结果纳入学期“文明班级”、“先进集体”的评比中。

二、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园

1、精心规划，自然环境建设有成效。

学校自创办以来，一直注重校园环境建设，共植树 多个品种

多株，种植草坪

平方米，覆盖

多平方米，占可绿化面积的98%，实现了多年来裸露地全部进行软硬覆盖的目标，近几年，每年用于环境建设方面的投资均在20万元以上，为环境建设任务的落实提供了保证。在占地面积有限的情况下合理布局，校园内绿化有特色，不仅有成片的平面绿化，还有垂直绿化,植物种类丰富，校园内外环境宜人，空气清新、光线明亮、景点美观，春有绿、夏有荫、秋有果、冬有青，生机盎然，校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，让一墙（墙报）、一窗（宣传橱窗）、一报（板报）、一站（广播站）发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园围墙上、楼道内、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。

2、重视养成教育，不断净化学校环境。

贯彻《中小学日常行为规范》与环境教育，有许多共同的交叉点，两者相辅相成。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过值周管理，可以培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生标兵班评比，开展校园文明学生评选活动。使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净。学校不仅环境美，在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面均符合卫生部要求。学校每学期通报用水用电情况，班级财产管理情况，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。学校精心组织了“弘扬和培育民族精神月”和“文明礼貌月”主题教育，教育学生改变陋习，积极维护干净整洁的校园，在洁净校园的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的养成。

三、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育

1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。

课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校制定了《港区中学学科渗透环境教育方案》，要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者的自觉性。例如，在语文教学中注重热爱自然教育，通过《飞红滴翠记黄山》等课，培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识；在化学课中结合酸碱盐的性质等，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。地理教学中的《水资源》、生物教学中的《爱护植被》、《保护生物的多样性》等篇章，每一次学习过程都是一次环保教育专题活动。

2、开展开阔视野的社会实践活动。

学校每年组织学生参观“生态文明新村”的环境建设、红西路军“汪家墩战斗遗址”，在参观过程中，老师带领学生有目的地开展研究性学习。在各班设立了“环保站”，负责监督本班和学校的环保情况，进行废物回收。在寒暑假中要求学生参加“六个一”活动，制作科技小报和小制作，参加村社公益劳动、环境保洁工作。开展环保调查、宣传环保意义，倡导“绿色消费”，争创“绿色家庭”。通过学生带动家庭，带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。3．突出视听功能，加强宣传，营造氛围

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保黑报报和手抄报竞赛，学校经常组织学生观看环境教育录像片，学校广播站开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生直播，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

4．利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育 学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一国旗下的讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“以实际行动清除校园污染”等内容，召开“我是环保小卫士”主题班会，使环境教育渗透到爱国教育中，提高了师生的环境意识。5．结合重大纪念日，积极组织开展专题活动 结合“六•五”世界环境日、“四•二二”地球日、“三•二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园征文比赛”、“爱水、节水，共建和谐生活”专题讲座、纪念地球日讲故事大赛等丰富多彩的宣传教育活动，植树节发动学生为家乡义务植树二千余株。

6、路其漫漫

行无止境

港区中学在绿色教育的漫漫途中，做了已经做过的工作，但自评之时，我们的心里却沉甸甸的。这不是因为顾虑学校能否通过评估，或上等级，而是看着我们经济发展时期所没能遏制的环境破坏感到教育责任和教育良心的压力，更感到我们工作的不足。在讨论这篇自评材料时学校班子认为：

1、我们还没能把教育者的责任感全面的传播于每一个学生，因此，若干年后他们成为社会栋梁时，如果缺乏环境道德和现代文明意识，我们要为今天的“师之过”而内疚，因此，环境教育的步伐不能稍停。我们要把工作中的缺漏尽量补上。

２、我们也没能通过对学生的宣传，使绝大多数家长具有明确的环保意识。我们至今还留有面对部分流动人口的学生家长不能与学校环境教育同步合拍的遗憾。

３、我校在学科环境渗透中仍存在牵强附会的形式主义教法，有待于在教研教改中予以改进。

４、我们的资源节约还有潜力可挖。“千里之行，始于足下”。我们将借这次市级绿色学校创建活动为东风，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校永恒的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性，通过学生带动家庭，通过家庭带动公民更广泛地参与保护环境的行动。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让港区中学成为一个真正的可持续发展的绿色学校。

钦州港区中学

二00七年十月

第二篇：文化之花结硕果 春风化雨育新人（范文模版）

文化之花结硕果 春风化雨育新人——凌源第三监狱“心灵之窗”落成来源:凌源第三监狱日期:2014年06月11日作者:阅读次数: 32次

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凌源三监狱投资200余万元，占地9000多平方米的“心灵之窗”文化广场，从去年6月份开始设计、筹划、准备、施工，经过近一年的时间，于今年5月份在服刑人员生活区胜利落成，一个崭新的、充满文化气息的广场呈现在人们面前。

该广场以直线条构成总框架，中心部分用玻璃制成眼睛形状为曲线条，曲直对比寓意没有规矩不成方圆。广场上通道以外大部分为草坪，上面种植了桃树、垂柳、火炬、金叶海，紫丁香等近400株各种树木，放眼望去生机勃勃。广场临近路边的一侧是一面文化墙，它由12个大板块、36个小板块组成，这些板块像一部部古书分别镌刻着爱国、守法、明理、诚信、知耻、改过、自律、勤学、自立、感恩、自省、孝亲等国学经典名句，引导服刑人员遵规守纪，反省自我，认罪伏法，走向新生。字旁配以祥云图案和文字相应形成了一道亮丽的风景线，散发着浓郁的文化信息，冲击着服刑人员的视野，发挥着以德塑人、以情感人、已美育人的功效。

广场上的文化，功能多样，显示出独具匠心的设计初衷，它即是服刑人员运动的场地，也是娱乐的舞台，是文化传承、知识交流的场所，更是开放包容、关爱互助的圣地。淌徉于文化的氛围里，有利于服刑人员澄心励志，重塑新生。“心灵之窗”文化广场使服刑人员生活的重要舞台，一座座启迪心灵的文化墙引人深思，一组组唯美的文化墙，诉说着昨天、今天和明天的感人故事，启迪着服刑人员的心灵，促进他们早日走向新生。

厚德可载物，文化亦育人，凌源三监狱以文化建设做引擎，以提高教育改造质量为中心，积极探索“文化育人，环境育人”的文化实践，取得了丰硕的成果。走进“心灵之窗”文化广场，感悟文化，荡涤心灵，犹如广场石刻上醒目的“悟”字，凝重而古朴，清新而典雅，弥漫着浓郁的文化气息，突出了教育感化的主题。

第三篇：孝德教育结硕果（精选）

孝道教育结硕果

发表时间：2011-5-27 9:27:06 访问次数：286

“孝道”历来是中国传统伦理道德的最基本内容，亦是中国传统美德中育人的核心内容。孝道教育是一切教育的基础，“孝道”是中华传统文化的精髓，影响着每个人日常生活中的言与行，“孝道”亦是中华民族几千年来生生不息的文化标志和终极关怀。通过在校园开展《实施孝道教育，推进德育工作》课题研究工作，使学生了解优秀的中华文化和民族精神，并通过对学生进行孝道教育，进而培养学生良好的心智和健全的人格。教会学生先懂事再学习，让学生懂得敬畏、感恩和善待。所以，我们通过孝道教育一系列活动，引导我校学生在实践中体验、感悟、认同、崇尚孝德孝心孝行，逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。现将课题研究活动总结如下：

一、课题提出的背景

我国在向社会主义市场经济过渡进程中，由于各项配套制度还不健全，体制尚未完善，社会上出现了道德滑坡、诚信缺失、行为失范、道德失衡现象，青少年首当其冲，思想迷惘，道德意识淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和学校过于注重升学率，也一度出现了重智轻德现象。

新津有一座远近闻名的纯阳观，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中华民族由来已久的道德传统，甲骨卜辞中就已出现了“孝”字。说明至少在殷商时代，中国人就已有了孝的观念。这种观念首先直接来源于血缘亲情。这是人类一种最基本的自然感情。对于父母的生育培养，作为子女后代，自然要生出一种还报之心，孝敬之情，即人类学家通常所说的“反哺”现象。所以《孝经》开宗明义第一章就言：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”这与生俱来的孝道浸透了人生的全过程。因此，孝为一切德行之本，是一切教化产生的根源。孝敬父母，尊长敬老，是中华民族永远不可抛弃德的传统美德。然而，我们的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，不尊敬不孝顺父母，有的甚至顶撞、对抗父母，在广大农村，成年人不善待老人的现象仍然屡见不鲜。建设弘扬孝道文化，传承传统美德，让孝敬父母，尊长敬老的观念真正入脑入心，成为学校道德教育的迫切要求。因此，我们把孝敬父母、尊长敬老的教育作为学校德育教育的切入点，以此培养学生孝敬父母、尊长敬老的观念，养成孝敬父母，尊长敬***惯，有着重大的现实意义。

文井小学学校所在地文井乡张场社区是一个环境清幽，古色古香的川西小镇，镇上80岁以上的老年人有260人，其中有3百岁老人，他们在文井安度着晚年。因此，文井也是远近闻名的“长寿之乡”。近几年，乡政府着力打造小镇旅游文化资源，创建特色乡镇，文井乡政府推出了打造“长寿之乡”的特色之路，围绕“敬老爱老”开展新农村建设。根据我乡及本校实际和学生存在的问题，我们有针对性地选择了孝道教育为学校的特色教育，要求学生从“孝敬父母，尊长敬老”等身边小事做起，自觉养成孝敬父母，尊长敬老的意识和良好的行为习惯，进而全面提高学生的整体思想道德素质，继承和发扬长辈们尊老爱老敬老的优良传统，为“长寿之乡”增光。结合学校实际，我们确立了《实施孝道教育，推进德育工作》的研究课题。

二、课题研究的意义

“孝”，是一切德行之根本，是中国人最基础的道德，为中华文化所特有。孝是亲情之爱，是生生不息的爱心，是形成个体品德的根源。“百善孝为先”，“孝为德之本”，在中国，不进行“孝”道建设，其它道德建设就会失去根基。中国传统孝道有过时之处，但它不等于封建与落后。我们要认真反省近百年来国人对于孝道的偏见与成见，结合时代特点，用与时俱进的观点，积极推行新孝道教育。

在我国当前以及今后相当长的时间内，仍然是以家庭为本位的社会结构。家庭稳定与发展关系到整个社会的稳定与发展。当今的中国特别是农村，因为不孝导致的家庭矛盾、邻里纠纷与社会问题日益尖锐。以孝为中心的中华美德，是家庭道德和精神文明建设的一项核心内容。家的社会存在与功能不可低估。以血缘和亲情为中心的伦理道德，是整个社会伦理道德的基础。再过15年，一个独生子女支撑的国家与老年人社会，便会展现在世人面前。三至四亿老年人大国，对以养老、敬老为中心的孝道教育与建设，将日益重要和迫切。这一代独生子女能有孝心吗？怎样培育他们的孝心？这需要学校承担起承接中华孝道美德，与家庭、社区互动共建孝道，进而共建和谐社会的责任。从这个成面上讲，我校实施孝道教育具有特别重要的战略价值。

三、课题研究的理论依据

任何一项教育科研课题研究的成功，都必须以先进的理论为指导。实验研究开始，为了克服认识上的片面性，减少行动上的盲目性，增强科学性和时效性，我们以理论学习为先导，努力夯实实验研究教师的理论基础。

1、马克思辩证唯物主义。辩证唯物主义认为，外因是条件，内因是根据，外因只有通过内因才能起作用。这就说明在对学生进行孝道文化教育过程中，教师起着引导作用，而学生思想上认识、感悟、主动去身体力行才是主体参与的最重要行为，才是最深刻、最持久的内驱动力。教师要充分发挥学生的主体作用，创设适合学生积极主动的活动、体验的受教育环境，营造名著、和谐、宽松的交流氛围。

2、思想道德教育理论。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小学生思想道德教育理论对于我们进行的孝道文化教育，有着直接的指导作用。采用思想道德教育的有效手段和科学方法对学生进行孝道文化教育，把孝道文化教育和小学生思想道德教育有机地结合起来。

3、学校教育心理学理论。著名教育心理学专家布鲁纳认为：学生受教育的过程应该是主动认识和感受的过程，而不是被动地听从说教的过程。在实验研究过程中，必须创设情景，引导学生对我校坐落于“长寿之乡”感到自豪，对孝道文化本身产生兴趣和学习、尊崇的渴望，进而主动去学习、实践，激发主动去了解的动机。同时，在中高段学生已经具备了一定的观察能力,他们能够根据目标有目的有计划地观察现象、亲身体验、思考探究。由于学生的分析判断能力还没有完全成熟，不能放任自流，而需要教师必要的点拨、引导和矫正。

四、课题研究的目标

我们的课题研究目标，是在学校对学生进行以孝道为中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也。”“孝道”是中华民族的传统美德，我国几千年的文明社会是以孝道为基础建立起来的。时至今日，我们所提倡的尊老爱幼、热爱祖国、胸怀大志等新的道德要求，可以说是“孝道”的发展和完善。依据青少年道德品质形成的客观规律，以“孝道”教育为突破口，从小就把中华民族“崇孝”的传统美德植入到学生的大脑中，不仅提高学生思想道德素质，而且能辐射到家庭和社会。

首先，我们力争通过研究实验能够设计出一套具体的方案，引导学生自觉接受并践行孝道准则，达到如下目标：在家里，子女尊敬长辈，长辈爱护子女，共享天伦之乐；在社会上，尽职尽责，为国家做出自己的应有贡献；对个人，要修身养性，实现自己的宏伟理想。这样，我们的社会才会和谐有序。

其次，我们积极学习和借鉴国内外关于孝道文化的最新理论。在学校进行孝的教育，就要了解研究当今我国尤其是农村孝道的现状、成因及其发展趋势；研究了中华孝道发生了何种变化，研究了当今孝道的内涵，即是民众能够认同并能践履的孝道内涵；了解了研究当今孝道的形式，尤其是民众所创造的养老新形式；要了解研究孝道的价值，孝道对家庭、社会、下一代的影响；要了解研究当今孝道的机制，如制度、氛围、心理等制约机制；要了解研究当今孝道的建设模式与理论框架。通过这些研究，去寻求学校与社区互动的结合点，去设计学校进行孝道教育的内容与模式。

第三，在实践的基础上，要继承和发扬孝道文化的优良传统和精髓，剔除和摒弃封建的落后的不合时宜的东西，在扬弃中发展孝道文化。能够研究出一套行之有效的适用于小学生的孝道文化教育理论，用以指导学校孝道文化教育，并与爱国主义、社会主义荣辱观以及建设和谐社会有机结合起来。

五、课题研究的主要内容

1、从校园、班级两个层面努力创设氛围，能让学生在浓郁的孝道文化气氛中接受熏陶，从而有效地丰富学生的精神世界，使学生和家庭以及社会都受益无穷。

2、加强教师的德育科研能力，从教师读书、德育工作、行动研究等方面入手，提高德育工作队伍的工作水平。

六、课题研究的原则、途径和方法

1、课题研究原则

①坚持理论联系实际的原则； ②坚持针对性原则； ③坚持知行统一原则。

2、课题研究途径

①主题活动：以班队活动为主阵地，进行系列化孝道教育； ②学科渗透：以课堂教学为辅助，学科教学渗透孝道教育； ③环境熏陶：以校园文化为熏陶，潜移默化影响；

④实践养成：以制度约束，强化行为习惯为保障，敦促学生养成行孝意识。

3、课题研究方法：

①调查法。研究过程中运用调查法，运用观察、访谈、问卷等方式收集研究问题的资料，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳从而得出研究结论。

问卷法是研究者用统一的问卷来搜集研究对象有关孝敬父母、尊长敬意识的感性数据资料的一种研究方法。②文献法。借助相关的理论和经验，直到课题研究和具体实践。③总结法。重视资料的积累，研究期间及时加强反思总结。

④行动研究法。研究过程中运用行动研究法，把课题的研究和日常学科教学紧密结合起来，把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来。

⑤个案研究法。研究过程中运用个案研究法，进行个别学生的纵向分析研究，以各班级推荐评选出的“孝道之星”等同学为个案进行多层次的跟踪调查，了解学生孝敬父母、尊长敬老意识的变化，以点带面。

七、建章立制，规范课题研究工作

学校课题研究小组多次撰写修改课题方案，制定科研制度，规范课题研究工作。

（一）加强校本培训，注意专业引领

1、采取“走出去，请进来”的方式。每次课题活动，我校都组织教师积极参加。近年来，先后派出了李萍、李艳、倪芝、李攀峰、倪艳秋、赵智斌等老师到县内兄弟学校、成都成飞小学、武侯簇桥小学等地学习。学习后，必回校开课题组例会，说会议精神，谈自己的学习心得体会，课题负责人根据汇报还要提取精华，有时还要求外出学习者上汇报课。每次专家到我县讲学、献课或调研，我校都积极参加，并积极邀请到有课题研究经验的老师到我校进行讲座指导。

2、采取“自学反思 + 合作共进”的校本教研方式。我校采取“自学反思+合作共进”的教研方式，号召全体教师特别是研究成员平时自学各种教育教学理论，对于与课题相关的新课程理念及科研论著，更是要多读深读，并作好笔记，还要把平时教育工作中碰到的疑难问题，解决得好或不当的过程，今后的设想等等以随笔的形式写下，每学期不少于4篇，并定期进行“教学随笔”评比及交流。研究小组还每月出一份课题研究简讯，以展示本研究小组的科研成果或当前的教学动态。学校还利用课题例会时间组织学习与讨论。学习课题研究方法的资料，鼓励教师利用业余时间自学，根据自己研究的内容从书刊、网上摘录有关的资料，做“研究方法集锦”。学校还定期举行“上班会课、反思、评课”活动。依托“一课二上三讨论”校本教研模式，帮助教师解决实施过程中遇到的问题、困惑，及时找到解决问题和困惑的有效途径和方法。

（二）科学制定小组研究计划

每学期，学校课题组根据学校总体实施计划制定好学期研究计划，各研究小组根据校总课题组的计划制定本组计划，注意求“真” 求“实”，注意从小处着手，从现有的条件入手，使计划有更强的指导性与督促作用。每位小组成员深入研究，团结合作，主动提升自己的教育科研能力，在研究过程中采取个人钻研与集体研究相结合的形式，注意理论与实践相结合, 从“理论---实践---理论---实践”进行研究，实现“具体---抽象---具体”的转化。

（三）扎实开展研究活动，确保研究工作稳步推进

1、开展自主研究交流活动；

2、严格执行例会制度；

3、加强课题研究活动指导；

4、认真周密的收集实验资料及数据；

5、做好研究成果推介工作，学校每年都举行“课题研究开放日活动”，邀请学生家长参加，主动展示自己的研究成果，通过开放日的平台向家长推介研究策略，争取赢得家长的支持。

八、课题研究的步骤及课题研究的主要过程：

（一）每年开展实践活动：

1、发放调查问卷，了解学生现在在家是否孝敬父母，达到什么程度。经我们调查发现，全校第一次调查，全校75%以上的学生不知道父母两人的生日，高达81%的学生不知道父母目前的身体状况，18%的学生从来没有帮助父母做过家务（低年级较多），11%的同学出门从不和父母打招呼。从中我们可以知道，现在小学生对于孝敬父母的某些方面还是做的还是不够的。

根据调查结果，我们有针对性地对我校学生开展了“孝道”的教育。首先，让学生广泛阅读古今中外的“孝道”故事。大队部利用晨会，广播，橱窗等宣传阵地展播优秀“孝道”故事。各班也积极开展读书活动，并定期交流。在三月底，大队部组织了“崇孝故事大王”比赛，参赛选手自导，自演，讲述了一个个感人的孝道故事。

2、针对调查问卷中所反映出来的问题，我们为学生“行孝”立规矩。首先是各中队根据学生的年龄特点，结合学生实际，拟定比较详细的行孝要求，然后是少先队大队部综合各中队的意见，为每个年段制定了“行孝”要求，形成《文井小学各年段学生行孝准则》。接着我们要求学生回去参照“行孝”要求每天做一件孝敬长辈的事情，并写成“体验周记”。2-5年级各班还把学生写的行孝体验周记收集起来，大队部进行了评比，并在每年六一节时进行表彰和展示。

这些“规定动作”就是对学生的科学的行为要求，使学生从被动到主动、从他律到自律，从“要我做”到“我要做”、“我能行”。学生学会自律，是道德教育的最佳目标或是终极目标。没有他律，学生不会学到自律。学生的主体性──体现在主体参与和主动内化──知中行、行中悟、悟中从。

3、国庆长假期间，大队部要求全校每一位同学回家后要做一件孝顺父母的事情。同学们在家中积极主动地帮助父母做了许多力所能及的事情。假期后，很多同学都撰写了《行孝日记》，真实地表达了对父母的感恩之情。十月份，全校各中队在大队部的指导下开展了三次有目的，有意义的中队主题会。让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手，培养他们热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。

4、我们还充分利用现有的德育阵地，对学生进行孝道方面的宣传和教育。在“红领巾广播站”中开辟“孝道专栏”，宣传孝敬故事，展播本校学生自己撰写的优秀《行孝日记》，对活动中表现突出的学生进行表扬。

5、在班级文化建设中凸显孝道教育因素。学校是学生活动的主要空间，但范围有所局限，如何使有限的空间发挥无限的教育作用，这也是每个教育工作者所探讨的问题之一。因此，学校积极拓展立体空间，充分利用各种有行的和无形的空间，教育营造浓厚的孝道文化氛围。我们对校园建筑、绿化等发掘并溶入“孝”的文化。

（1）、校训“孝行 尚学 健康 和谐”，制作大字成贴于教学综合楼。（2）、在楼梯、过道等悬挂中外行孝名人画像、行孝名人名言、剪纸等。（3）、在学校橱窗长期进行“古今孝子”事迹图片展，并不断更新。

6、积极联系社区，组织学生社会实践活动

除了要求学生在家庭和学校中履行孝道诺言，我们还时常利用妇女节、教师节、重阳节、春节等节假日，组织学生开展行孝社会实践活动。因为学校开展孝道教育的最终目的是要让他们形成健全的人格和优秀的品质，指导他们的社会生活。我们将文井乡敬老院作为实践基地，经常组织师生开展志愿服务活动，为老人们进行慰问演出，陪老人聊天，为他们打扫卫生，送去亲手制作的节日礼物。每年母亲节与文井乡人民政府联合举办母亲节感恩活动，乡政府评选出“孝道媳妇”，学校请她们和孩子一同为老人静脸、端茶，一同践行孝道。

（二）开展学习实践《孝道教育读本》专题研究活动：

1、组织学生学习《孝道教育读本》，我校课题小组成员根据不同年段的学生特点，编辑了一套《孝道教育读本》，这套读本中编撰了《孝经》、《弟子规》、《二十四孝故事》等一些古代经典孝道读物，还收集了现代孝道故事。学校将《孝道教育读本》发放到每个班级，利用经典诵读活动时间，每天早课前两分钟班主任组织学生理解背诵，每周学习背诵一个部分，让学生知道我们民族自己的行为规范。少先队定期对各班学生的学习情况进行检查、验收，在课题活动中请教研组长郑华、周静老师给全体师生做《弟子规》等古文讲解，帮助理解其真正含义，领悟《弟子规》等古文与学生日常行为规范之间的关系。学校还组织各班收看礼仪教育光盘和邹越老师的行孝专题演讲。光盘中邹老师满怀激情地讲述了一个个震撼人心的故事，感动了全体师生，同学们更被深深地吸引，自发地融入到《孝道教育读本》的学习和感恩教育的践行当中。为了使学习活动更加丰富，大队部还开展了多次读后感征文活动。

2、家校配合形成教育合力

学校致每位家长一封信，说明我校开展孝道教育的目的，意义和途径，请家长配合学校共同行动。让家长给学生创造各种尊师敬长的表现机会，并及时对孩子的表现予以肯定和赞扬，调动孩子们尊师敬长的积极性，在行动中培养孩子尊师敬长的优良品质。在分班家长会上请家长观看邹越老师的演讲，告诉家长孝道教育的重要性及怎样帮助孩子尊师敬长的报告，指导家长做好家庭教育工作，并要求每位家长学期末上交学生尊师敬长方面的事迹材料，参加学校“孝道之星”评选活动。每届孝道之星评选活动我们都能准时收到饱含家长期望和肯定的事迹材料，这些材料肯定了家校合力下孝道教育的可喜成果，更为其顺利开展起到了积极的推动作用。

3、领悟实践《孝道教育读本》主要精神

为了促进《孝道教育读本》学习的深入开展，把学习的知识转化为行动，在行动中养成良好的做人做事习惯，我们给学生制定了《学生礼仪常规》和《文井小学分年段行孝要求》，如低段要求学生要听父母的话，不惹父母生气，对长辈有礼貌，看到长辈主动问好，外出或回家时都要跟长辈打招呼，进出长辈房间要先敲门。中段要求学生帮助父母，主动做一些力所能及的家务，自己的事自己做，要积极听取父母教导，不要顶嘴，对长辈有礼貌，看到长辈主动问好，不向长辈提无礼要求，进出长辈房间要先敲门，经允许后再进入，外出时要跟长辈打招呼，讲清外出的时间、地点，不要让家人挂念，吃饭时让长辈先入座，有好吃的要先让长辈尝，主动给长辈添饭夹菜，记住长辈的生日，到时向长辈表示祝贺，并做一件让他们高兴的事，在校认真学习，以优异的成绩回报父母；高段则要求学生在以上基础上做到理解父母，在穿着打扮、吃用方面，要朴素节俭，不提过高要求。要认真听取父母的正确意见，遇有不正确的意见，要耐心解释，不要发脾气。尊敬长辈，看到长辈主动问好，不能出言不逊。体贴父母，父母不舒服时要主动问候，生病时要为他们端水送饭。在社会上看到老人有困难，要主动帮助„„

把学生在家、在校每个时段的行为都做了具体规定，要求学生按照力行表上的要求执行，并由家长对学生力行表执行情况给予评价，保证了学生行孝的规范实施。

4、巧抓契机开展孝道教育

学校以母亲节、父亲节、教师节和感恩节为依托开展节日文化教育活动。每个节日来临之际各班都组织召开与节日相关的主题班会，学校安排与节日相关的国旗下讲话，对学生进行孝道教育，提高孝道教育的实效性。平时各班集体亦开展了一系列尊师敬长孝道教育活动，让学生在活动中体验，感受父母、老师给予自己的爱，从而学会尊敬与孝顺。如我校每年母亲节开展的感恩教育系列活动中2009级一班开展了“体验母爱”活动。方案要求每位学生利用水袋或沙袋装满与自己出生时体重差不多的重物，并利用周末两天的时间体验做准妈妈的艰辛。同时结合自己学习《弟子规》“入则孝”部分写出自己做准妈妈的体会，最后以主题班会的形式召开“感恩亲情”活动总结。总结会上张新宇同学动情地说：“我做了个4斤的水袋绑在肚子上。起初并没感觉累，一个小时后，就开始难受了，走路时要向后仰，不能跑，不能跳，吃饭时它还老往下掉。睡觉时就更惨了，左躺右躺都挤得慌，平躺着又压得我喘不过气来。两天下来，由于休息不好我瘦了一圈。妈妈说，带着我的时候重量远不止4斤，加上羊水要足足20多斤哪！每天还要下地劳动。我无语了！以前，我很多时候都认为自己长大了，待人处事都有自己的见解和主张，不时会与父母发生冲突。总认为妈妈的奉献没什么了不起，也是理所应当的。学习《孝道教育读本》让我明白了，‘百善孝为先’。孝亲，是人生真爱的泉源。孝，要从身边的小事做起，从我做起，从现在做起。让孝敬之风盛开校园，走向家庭，吹遍社会”。

5、“孝道之星”评选活动

为了推动孝道教育的顺利开展，调动学生尊师敬长的积极性，我校每学期开展了“孝道之星”评选活动，评选标准是：

（1）见到长辈主动问好，多用“您好、请、谢谢、再见„„”等礼貌用语。（2）认真听取家长和教师的教导，有错能改，不与家长耍脾气。

（3）经常与家长和教师进行沟通。发现长辈有错，采用适当的方法，真诚的指出，帮助改正。（4）能够感受家长和教师的养育之恩，勤做家务，形成习惯。（5）外出和晚归要与家长打招呼，征得家长同意。评选办法为：

（1）每学期开学初各班召开孝道教育班会，号召学生积极申报“孝道之星”，变“要你做！”为“我要做！”，提高自我教育能力。

（2）把申报“孝道之星”学生的名单及事迹在班内公示，接受全体师生的监督。（3）学期末家长推荐“孝道之星”并附书面事迹材料。

（4）“孝道之星”事迹在班内交流后组织任课教师进行评选，每班每学年评选2名，目的是把“孝道之星”作为尊师敬长的榜样，让全体学生学习效仿。

（5）各班上交初选名单，经学校审批通过后进行表彰，并发“孝星证书”。

6、“孝道之星”事迹宣传展示。

我们通过校园广播、校园网、校园展板对“孝道之星”进行宣传展示以此激励先进，鞭策后进。把孝道之星事迹作为开展孝道教育的活教材让学生、家长共同阅读，共同感受，共同深思：人家孩子能做到的事我为什么没做到？别人家长能够感动而我为什么不感动？身边的人，细小的事易学、易做、易取得预期的教育效果。通过一系列孝道教育活动的开展，从2007年12月——2010年6月，学校共评选出了五届共63名“孝道之星”，为全校学生树立了榜样。在家庭中，“孝道之星”们做力所能及的家务，为病中父母端水送药，为过生日的父母送上祝福„„既锻炼了孩子们的生活能力，培养了他们良好的品德，也给家庭带来了无限的快乐和幸福。在学校里，“孝道之星”们尊敬老师，关心集体，关爱同学，他们的行动已形成了良好的心智和健全的人格。渐渐内化了的优良品质在校园中“润物细无声”地发扬光大，炫出我们校园文化的一道靓丽风景。在社会上，“孝道之星”们尊老爱幼：公交车上主动给老人、孕妇让座，节假日到社区做环保宣传，帮助打扫卫生，清理小广告，捡白色垃圾，到养老院为老人义务服务等，他们的行为受到社会各界的赞誉。

培养小学生形成良好“孝德”是一项长期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也。”孙中山先生也曾经说：“讲伦理道德，国家才能长治久安，孝是无所不适的道德，不能没有孝。”我国目前60岁以上老人已达1．34亿，而且随着独生子女等因素变化，老年人群体仍将呈增长之势。加大孝亲敬老宣传，强化善待老人举措，既是传统意义上的道德问题，更是关系到建设小康社会、和谐社会的重要问题。

九、课题研究成果

1、主题班会方案集；

2、教师孝道教育专题论文（随笔）集；

3、学生活动心得、学生观后感（读后感）、行孝日记集；

4、学习资料集（校本教材）集；

5、孝道之星事迹及人员名单；

6、校级活动方案、宣传栏、图片等；

7、校本教材《孝道教育读本》（低段、中段、高段）。

十、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

我校的孝道教育是新形势下德育的新尝试，并取得了良好的效果，同时存在一些不足：首先，在孝道教育的各项活动中，学校给班主任老师提供的可借鉴资料、成功的经验和典型案例较少，我们又是首次开展这项活动，领导、老师们始终感觉艰苦着并快乐着。

其次，我们有些班主任老师对孝道教育的目的意义理解不深，对学校安排的各项活动缺乏精心策划，使部分活动形式化，没有真正达到教育的目的；学校下一步要加大对班主任的培训力度，在活动开展之前要让班主任老师真正领悟活动意义和深远影响，积极参与、协调配合，设计出最具吸引力和教育力的载体，开展更加各具特色的教育活动，收到更佳的教育效果。

孝道教育活动的开展涌现出一大批优秀的班主任老师，他们对孝道教育理念领悟深透；设计并开展了诸多有吸引力和教育力的活动，对学生产生了深远的影响，我们正着手把这些成功的经验案例进行总结、归类、整理以供全体班主任老师学习借鉴，并以此带动全校活动的深入开展。

我们将对孝道教育开展过程中各项活动的设计理念、实施载体、具体细节进行梳理、反思、总结，取其精华，去其糟粕。将各种有价值的文字资料整理编辑成册，书籍、光盘等存档备用，最后把孝道教育开发成学校校本课程，使孝道教育规范化、常态化。我们还将及时肯定和表彰那些在孝道教育活动中有创新贡献大的老师，不仅使他们成为全校教师学习的榜样，更为其搭建充分发挥聪明才智的平台，让他们的创新硕果促进我校的孝道教育更具活力，更有实效。

另外，我们还将敬请孝道教育专家莅临校园，专业指导，为全校师生、家长做感恩教育报告，帮助我们策划、设计孝道教育活动方案，反馈反思不断完善，将我们的孝道教育推向又一个新高潮。

课题研究工作时艰辛的，在三年的研究工作中，课题组全体成员一直坚持按课题的要求持续有效的进行着研究。研究过程扎实有效，研究资料详实完备，研究成果更是丰硕喜人。大家在体验艰辛的同时，也品味着成功的喜悦。当看见孩子们在敬老院陪老人们开心地聊天，为他们义务打扫卫生、表演节目时，我们内心涌动的快乐不压于那些老人；当孩子们在校园的每一个角落看见我们并主动问好，主动为我们拿教具，抱作业本时，我们感动孩子真的懂事了；当主题队会上，孩子们亲吻自己的妈妈，送上自己扎的康乃馨并告诉她们自己不再任性时，我们也和家长一起为孩子的成长流下喜悦的泪水；当地震灾区需要我们伸出援手时，孩子们们慷慨解囊，我们欣慰自己的教育真正触及了孩子的心灵，他们已懂得大爱无疆„„

文井小学全校教职工将一如既往地无私奉献，扎实工作，坚持孝道教育的指导思想，力争将“孝道教育”办成我校的特色教育，开创出农村小学德育教育的新路径。

文井小学《实施孝道教育，推进德育工作》课题组

二〇一〇年七月九日

第四篇：教育教学结硕果

▲教育教学结硕果，领奖台上展风采

（一）▲教育教学结硕果，领奖台上展风采

（二）▲教育教学结硕果，领奖台上展风采

（三）▲教育教学结硕果，领奖台上展风采

（四）▲图为2009年10月甲篆小学教师到我校联谊活动。

▲图为2010年11月5日我校教师到甲篆小学联谊活动。

▲图为中共所略乡小学支部党员到百色红七军纪念馆参观。

▲2011年9月9日举行地27个教师节教师代表座谈会。

▲2011年6月2日举行毕业班迎考动员会。图为大会会场。

▲图为2010年5月30日举行的毕业班家长座谈会。

▲图为老队员亲切给新队员系上红领巾。

▲图为学生自己制作出版庆祝2010年元旦板报。

▲图为我乡小学支部新党员在百色红七军纪念馆内宣誓入党。

▲图为中心小学教师到巴马镇赐福小学参观学习。

▲东山小学到我校联谊活动。图为教师女队篮球比赛。1

▲图为自治县“关工委”到我校开展革命传统教育。

▲2011年6月12日，我校举行全校性的家长会。图为分会场一角。

▲甲篆小学教师到我校联谊活动。图为男教师队篮球比赛。

▲甲篆小学教师到我校联谊活动。图为女教师队气排球比赛。

▲图为我校全体教师合影

▲图为教育局领导到我校督导检查

（一）。

▲图为教育局领导到我校督导检查

（二）。

▲图为2011年秋季学期全乡教职工大会会场。

▲篮球场上展风姿

（一）▲篮球场上展风姿

（二）▲篮球场上展风姿

（三）▲篮球场上展风姿

（四）▲篮球场上展风姿

（五）▲“六一”篮球比赛展英姿

（一）。

▲“六一”篮球比赛展英姿

（二）。

▲ “六一”篮球比赛展英姿

（三）。

▲“六一”歌咏晚会

（一）。

“六一”歌咏晚会

（二）。

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一)。二)。3

▲图为少先队入队仪式上老队员代表讲话。

▲图为少先队新队员入队仪式。

▲图为升旗仪式。

▲2011年10月13日是中国少年先锋队建队6

2周年的日子。图为师生共同制作、出版“红领巾心向党”纪念板报。

▲图为教研课上教师认真听课、认真做笔记。

▲图为全校师生和全国一样为青海玉树地震死难者下半旗致哀。

▲▲“六一”歌咏晚会

（三）▲图为市、县教育局领导莅临我校检查指导(▲图为市、县教育局领导莅临我校检查指导(▲青年教师课堂教学展风采

（一）▲青年教师课堂教学展风采

（二）▲“六一”文艺晚会舞姿美

（一）。

▲“六一”文艺晚会舞姿美

（二）。

▲“六一”文艺晚会舞姿美

（三）。

▲图为我校教师举行迎5.4气排球比赛。

▲图为梁校长在2011年毕业班迎考动员会上讲话。

▲图为在2011年毕业班迎考动员会上学生代表讲话。

▲为加强疾病预防工作，学校经常邀请有关人士到校

宣传、培训。图为教师参加预防HINI培训学习。

▲为了增强师生的安全意识，提高防震应变能力，学校根据实际情况举行预防地震演练。图为学生演练情况。

▲图为梁校长利用校园广播在家长会上的讲话。

▲每年的植树节前后，我校教师除了带领学生植花种草之外，还亲自动手植树。▲图为县教研室到我校指导教研工作。▲少先队员向队旗敬礼。▲所略乡小学支部党员大会。▲图为学生观看食品安全、疾病防治图片。▲图为学生接受县卫生疾控中心工作人员检查。

▲我校教师到甲篆小学联谊活动。图为男教师队篮球比赛。

▲甲篆小学教师到我校联谊活动。图为女教师队气排球比赛。

▲本学期我校进行食堂改革，派专人管理，新招聘人员，增加刷卡机，菜谱也多样了，有效地解决学生的吃饭问题。图为学生排队刷卡去饭菜。

▲多年来，学校积极配合当地卫生院，抓好疾病防控工作。图为乡卫生院工作人员给学生打麻疹疫苗。

▲图为全校师生和全国一样为青海玉树地震死难者下半旗致哀。

▲ “六一”篮球比赛展英姿

（四）。

▲我校积极抓好食品安全卫生等工作，通过出版墙报，张贴图片来加强宣传。图为学生观看食品安全、疾病防治图片。

第五篇：楚源集团：绿色发展结硕果

楚源集团：绿色发展结硕果

近年来，楚源集团深入贯彻落实科学发展观，努力节能减排，建设绿色环保企业，实现清洁文明生产，取得了丰硕成果，公司的环保治理和技术水平走到了行业前列。围绕环保上台阶

化工企业的污染物主要来自化学反应不完全所产生的废料、燃烧过程中产生的废气、冷却水以及设备和管道的泄漏等方面。在环境污染中，空气污染和水污染是首当其冲的最大问题，也是造成环境污染事件最主要的原因。

根据这种情况，楚源集团把治理空气污染和水污染作为切入点和主攻目标。楚源集团是石首市的第一用水大户，又毗邻长江。早在2001年，楚源集团就在盈利水平不高的情况下，依然斥资3000万元，建成了一座日处理污水7500吨的污水处理厂。随着企业生产规模的扩大，集团有投资了7000万元，对原污水处理厂扩容改造，并新上了一座污水处理厂，使企业的污水处理能力达到15000吨/日，满足了对工业废水综合处理和达标排放的需要。

与治理水污染相比，楚源集团解决空气污染的工作显得更为复杂。再近30年的发展过程中，集团主要采取的是分段建设、嫁接改造、填平补齐的集约化模式。在楚源集团的整个厂区，分布了19台中小锅炉，高低矗立了7根烟囱。为了治理空气污染、减少二氧化硫排放，经过充分的考察论证，楚源集团决定改分散供热为集中供热。报经国家发改委批复后，集团投资了2.8亿元，新建了一座2.4万千瓦的自备发电厂，对企业生产所需的热电实行联产联供。项目建成投产后，楚源集团将原有的19台中小锅炉全部关闭，将7根烟囱全部拆除，对各个分公司实行集中统一供热。一年下来，企业减排二氧化硫709.2吨，减排烟尘131.2吨。

为了进一步减少煤炭烟尘排放量，楚源集团从采购源头把好质量关，实行标准化集中采购，对劣质煤，尤其是含硫量大于0.8%的煤坚决拒收。经过不懈努力，楚源集团高投入的污染治理行动取得了积极进展。这不仅是先前的努力得到了回报，也为公司今后的全方位节能减排创造了良好条件。

标本兼治攻难关

“要真正实践节能减排、保护环境的长远目标，还需要把好源头关，这叫做既治标、又治本。”根据这个思路，楚源集团把目光投向了产生污染的上游源头——生产环节，力争在生产环节减少污染源的产生。

作为一种用于生产活性染料和药物的重要原料，H酸是集团的主导产品。由于技术上的原因，H酸在生产过程中产生的高浓度有机废水很难处理。“啃下了这根硬骨头，我们就可以从上游源头控制污水的产生！”集团董事长杨鹏说。他把“H酸有机废水处理”列为一个重点攻关的课题，带领他的团队反复试验。功夫不负有心人！经过多年摸索，楚源集团终于发明了一种综合物化和生化两种工艺的处理方法，有效地降低了企业污水处理的难度。

引进先进技术的同时，楚源集团还在整个生产和工艺流程中贯彻新工艺、增添新设备，对生产过程中产生的废气、废水进行减量回收。企业在各车间增设了冷却器碱液喷淋吸收装置，对H酸、J酸、磺化吐氏酸等产品生产过程中产生二氧化硫、盐酸、氮氧化物等废气进行吸收；在各种反应釜、储罐、计量槽和真空泵等设备的放空系统安装吸收装置，防止废气外泄。堵出口、抓源头，激内功、引外力。楚源集团在狠抓节能减排、保护环境的工作中，运用系统的思维、统筹的方法，取得了标本兼治、攻克难关的好效果。

循环利用闯新路

目前为止，楚源集团累计用于节能减排和环境保护的投资达3亿多元，可每年用于环保设施运行的费用就高达1.26亿元。如何解决环保设施买得起、开不起的难题？楚源给出的答案是：走循环经济道路，变废为宝。

H酸生产过程中产生的母液水以往都是作为废水排放掉，这不仅浪费了资源，还增加了污染物的处理难度。经过集团技术部门的刻苦攻关，现在企业已将废水全部套用作H酸离析底水，大部分母液套用作T酸一次洗水，从而减少了废水排放量。在新上2.4万千万热电联产项目时，楚源集团特意选用了国际上最先进的美国孟山都废气治理技术，减少了烟尘排放，煤炭的热效率由70%提高到90%以上，年节约原煤7万吨。

根据“减量化、再利用、资源化”的原则，楚源集团还在工艺流程上实施了一系列的项目建设、技术改造和工艺更新。在项目建设上，企业投资1000多万元，建成了3套年产10000吨的芒硝回收装置，分别从H酸、J酸、对位酯生产废水中提取副产物芒硝。在技术改造上，企业将对位酯氯磺酸、吐氏酸磺化岗位产生的氯化氢气体吸收，成为合成氯磺酸的原料。经过积极探索，目前楚源集团已经形成了一个节能减排、循环利用的完整体系，不仅大大降低了环保设施的运行成本，每年还可新增产值近3亿元，创利税5000多万元，获得了良好的经济效益和社会效益。

创新永无止境！楚源并没有就此止步。基于对节能减排的深刻认识，楚源开始将用更广阔的视野、更高的标准规划集团的发展蓝图。企业向社会郑重承诺：要狠抓节能减排，保护生态环境，努力实现“清洁文明、安全健康、无公害化生产”。

循环利用区污水

为了降低污染物处理难度，削减污染物的排放，在近5年的时间里，楚源集团主动关、停、并、转了多条高污染的生产装备。依托科技创新，楚源集团树立“循环经济”观点，加强废物回收，变废为宝，积极推行“资源——产品——再生资源——再生产品”的综合利用的环保模式。公司H酸生产过程中产生的母液水及洗水，以往均作为废水排放掉，不禁浪费了资源，而且增加了处理费用和难度。经过技术部门的刻苦攻关，现已将废水全部套用作H酸离析底水，大部分母液套用做T酸一次洗水，实现了污水的闭路循环。为切实削减污染物，实现工业“三废”达标排放，楚源集团从治理入手先后投入约2.8亿元资金进行污染防治，取得了良好的效果。公司现有2座污水厂，日处理能力1万余吨，不仅可以满足目前的污水处理需要，而且可以满足整个“十二五”期间的污水处理需要。

企业名片

创建于1982年的楚源集团是中国染料工业和世界染化行业的知名企业、国家重点高新技术企业、湖北省百强企业，主要生产经营染料中间体及活性染料、有机化工原料、生物医药和化工机械包装，产品涵盖了生产染料80%的中间体，是全球染料中间体品类最齐备的公司。企业年产H酸4万吨、对位酯4万吨，均居全球第一，拥有强大的自我配套能力和规模优势，在行业内具有举足轻重的地位。

30年来，楚源高举“科技兴业，追求卓越”的旗帜，建立了技术创新以及研发成果的快速转换机制，拥有一支机遇把握能力强、富有前瞻性和创造力员工组成的企业团队。企业专业管理技术人员占职工总数的35%，其中高级职称30多人，享受国务院津贴专家2人。公司建立了湖北省染料中间体工程技术中心，全国博士后科研工作站，染料检验检测中心被认定为国家级实验室。企业产品通过了ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系和OHSAS18001职业健康安全管理体系认证。与此同时，企业持续推进安全环保与节能减排，践行科学发展，打造百年楚源。