运用现代手段 实现跨越梦想[全文5篇]

第一篇：运用现代手段 实现跨越梦想

河南省远教应用示范校汇报材料

——运用现代手段 实现跨越梦想

获嘉县照镜镇楼村中学

2009-11-24

运用现代手段 实现跨越梦想

照镜镇楼村中学，占地面积约17000平方米，建筑面积达5500平方米，在校学生约580人，共11个教学班。教职工40人。在2005年河南省远教项目工程中为“模式三”项目学校。

然而，就是这样一所普通的农村学校，校长根据学校校实情，大胆提出了搞楼村特色教育：即通过优质、高效的多媒体，远程教育，全面带动楼村中学教育质量和教育品牌的提升。于是，在获嘉县的教育史上，尤其是在多媒体远程教育方面，我校出类拔萃，独树一帜，逐渐成为周边兄弟学校乃至县市所关注的焦点，今年五月，获嘉县大型远程教育现场观摩交流会在我们学校召开，与会的县、市专家及全县300多名中小学校长对我校的做法进行了实地考察，纷纷赞不绝口，而且提出了更快、更高、更远的发展思路。交流会之后，已经有多所学校如获嘉县第一初级中学、照镜镇一中、亢村镇一中等已经开始尝试并实施我校的先进经验，进行远程教育教学改革。我校校领导和多名教师也已经成为这些学校的技术顾问，一些跟远教、多媒体有关的培训在我校接踵而至。在做好应用的同时，学校教师的基本技能得到了很大的提升，仅2008年，我校教师有11人在新乡市技能大赛中获奖，其中特等奖2名，并被授予“新乡市技术能手”称号，其中一名教师获得“新乡市五一劳动奖章”。

那么，我校是如何在远程教育方面获得成功的呢？

早在2001年，楼村中学从开始拥有自己的微机室起，楼村中学就与现代设备的应用结下了不解之缘。员涛、赵杰等教师开始尝试利用联想的传奇2000教学软件和科利华资源库进行信息技术教育与学科教学的整合。更有教师利用学校计算机和电视机相连的多媒体设备，进行多媒体教学尝试，大大激发了青年教师学习制作多媒体课件和利用计算机设备为办公服务的积极性。在多次的课堂教学交流活动中，受到了他校教师的热情的赞誉，使更多的青年教师树立起了搞好课堂教学的自信心。学校专门组织教师先后到新乡市二十二中、十中、十七中、二中等学校学习课堂教学经验，多媒体教学给全体青年教师留下了深刻的印象。大家都认为，城市学校的今天就是农村学校的明天，学校要实现跨越式发展的梦想，就必须努力发展现代化教学手段的应用，走出楼村学校的特色。

实践证明，远教设备在楼村学校促进双基建设、校本教研、师资培训、课堂教学、创建网络校园、加强家校联合等方面发挥着越来越重要的作用，为学校缩小与城市学校差距、实现跨跃式发展起到了不可低估的推动作用。楼村中学为提高设备的利用率，真正的使远教工程在发展农村教育事业中发挥应有的作用，学校主要抓好三个环节：硬件配套、教师培训、管理利用。在这三个环节中注重超前性、实用性、人本性。即：第一坚持人无我有，人有我精；第二因地制宜、因人而异、土法上马，让所有的项目工程硬件设备尽可能的充分发挥效力，宁可让设备用坏，不让设备放坏；第三充分认识到设备的工具性，在加强管理的同时，以人为本，让设备为人服务，决不让教师成为这些现代高级“宠物”的奴隶，现代化的设备在提高人的工作效率的同时，必将同时改善人的工作条件，让学生的学习和教师的工作成功着并快乐着。

一、抓好配套设备的建设，是充分利用项目设备的重要前提。

为使远教设备充分发挥作用，学校经过讨论制订了远教工程配套设施的实施方案。于是在2005年冬季远教设备安装结束之时，学校同时改装了原有微机室，建起学校的电子备课室和电子图书馆。2003年学校已实现上互联网，随后接入有线电视，并改装电脑，增设有线电视节目录制设备和光盘刻录设备。学校利用购置电教教材之机，为学校购置了数码相机和摄像机，并自行购置了实物投影仪。这些都是能够使远教工程设备尽最大可能发挥作用的前提条件。如果没有互联网和用线电视，教师的信息获取将受到很大的影响，再少了数码相机、摄像机和扫描仪以及有线电视节目录制设备，教师的课件制作，将成为无米之炊，无从谈起，影响课件的制作速度、效果，更很难使教师认识到其实用性。

二、搞好教师培训是能否发挥设备作用的关键。

机遇是给有准备的人的。教师培训需要一个过程，既要让教师很快达到学校的要求，又不能影响教师的正常工作。为使培训工作扎实有效，楼村学校在教师培训上采用及早下手、集散结合、任务引导、以用促学、分层要求、循序渐进的方法，注重实际效果和可操作性。

（一）及早下手、集散结合。学校很早就非常重视教师的计算机操作技能的培养和提高，不断组织分散性的小范围的培训。早在2004年已全部通过计算机初级考试，除了观看课堂实录、外出听课学习之外，及早让教师利用互联网进行搜索资料、辅助备课、熟悉运用。学校利用假日时间进行短暂的集中培训，重点的熟悉电脑的基本操作、掌握电脑的学习方法。而把培训的重点放到平时，教师遇到什么问题及时由计算机教师辅导解决。

（二）任务引导、以用促学。学校从来不设置专门的文印人员，鼓励教师自己动手操作，由少到多、由青年到中年以及老年教师的参与，使学校很早就形成一种学习计算机操作的氛围，相当一部分青年教师已能够较为熟练的操作计算机和制作课件。在2004年，学校就规定每位教师一学期必须制作至少十个课件，学校要求，凡是讲优质课的教师必须使用多媒体，并必须自制课件，这些要求一律纳入年底奖金。这样促使相当一部分教师对课件制作有了基本的了解，为以后的系统培训打下基础。远教设备启用后，学校要求教师每人每科每周至少一节多媒体课，并排列专门的多媒体课表，目的就是为学而用。

（三）循序渐进、分层要求。远教设备安装结束后，学校在紧张的复习阶段果断选派有较深厚的计算机基础和较高的计算机操作能力、具有敬业精神、能吃苦耐劳的教师参加省级的设备运用培训。培训结束后，学校在寒假立即组织了本校教师的计算机培训，并在开学后，随着教学的需要，根据教师的实际需求，学校及时组织了三次课件制作、设备基本操作方法和规程的专门培训。针对不同的教师提出不同的要求，对有较好基础的教师，学校对他们增加了计算机和网络及其它设备维护的培训，对五十岁以下的青年教师提出必须会独立做课件和独立操作计算机进行办公的要求，对年龄偏大的教师提出会较熟练的操作计算机，会使用课件上课的要求。2006年后，基本的课件制作和计算机的基本操作培训已不作为学校的重点工作，新入校教师在老教师的传带之下，可以在较短的时间内掌握基本的操作技能。

到目前为止，学校拥有精通远教设备维护的1人，能够进行简单维护并参与设备安装调试的2人，能够熟练操作计算机和其它设备，解决常见问题的教师4人，五十岁以下教师全部会独立操作使用远教常用设备。五十岁以上的教师，包括1名即将退休的教师能够利用部分设备上课或辅助办公。

三、抓好设备的管理和利用是工程的核心和真正意义。

设备的管理既是上级的要求，也是设备正常运转，为学校教育教学发挥应有作用的保障。因此，工程安装过程中和结束后，学校成立由校长任组长的工程设备管理小组，由专人负责对学校设备进行维护。将上级统一制定的各种远教设备管理制度以及配套软件管理制度等醒目悬挂，学校又制订了相关实施细则，对设备的维护、使用规程、消防安全等都作了详细规定。对这些制度学校安排全体师生学习，要求遵照执行。有力的保障了设备的正常运行。到目前为止，学校设备没有因为故障而影响师生的正常使用。有问题都得到及时处理，到目前为止，所有设备全部正常运转，无一停用。

在设备的使用中，力求设备为人服务，围绕着如何更用效的增强课堂效果，围绕着丰富师生校园生活，提高师生兴趣，围绕着寻求更用效的途径获取信息和知识，围绕着时代的新的要求，充分调动各个设备，使之为教学服务，为学校的其它工作服务。

设备是教学的工具，为了用而用、为了学而用当然只是初期的要求。为了发挥设备真正效用，2006年春季之后，学校要求教研组开展活动，围绕多媒体教学中存在的问题，开展校本教研，为用好多媒体积累经验。2007年后，学校重点转向有效的多媒体课堂教学，即讲究课堂的实际效果，讲究教师的整体效率。因此，相应学校在规定每位教师多媒体课上课节数的同时，开展评比活动，即课件制作评比和课堂效果评比。2008年始，学校加强网络的综合利用，引导教师不仅利用网络进行资料搜索和采集，还能够利用网络进行网上交流，家校联系，个人经验积累。学校要求每位教师在网上建立自己的博客，并进行经验积累，学校定期检查。同时利用博客大赛提高学生写作兴趣和引导学生正确上网。总之，远教设备在楼村中学发挥着越来越大的作用。

（一）多功能的微机室。新的计算机教室不仅成为信息技术教育的教室，更是各科与信息技术教育整合的场所，很多教师运用极域电子教室的广播教学、学生示范、文件收发、远程控制等功能，将科利华软件与各自学科相结合，对信息技术与学科整合做了更多的尝试，取得了很好的效果。学生在计算机课上可以上网搜索资料，阅览电子图书，在网上书写博文心得、答疑求问，与教师和家长进行交流，有力地促进了学生自主学习。

（二）多媒体教学的普及。教师使用更多更普遍的是多媒体教学，每位教师每周至少上一节多媒体课，许多青年教师只是由于硬件限制不能达到更多的使用率，实际上，超出半数的教师已经将本科的重要课程都制作了多媒体课件，学校每期将教师课件收集整理，覆盖学科的大部分课程。同时，教师制作课件更加注重了实用性，能够与课堂教学有机的结合，对多媒体的辅助作用有了更为全面而正确的认识。因此，多媒体教学在为楼村学校提高教育教学质量发挥了不可磨灭的作用。

（三）网络的有效利用。学校在全校范围内建成了小型局域网，并全部实现与互联网连接，也就是说，学校的每一台微机在有效的控制下可以与本校进行信息交换的同时，可以登陆互联网。教师现在更多的利用网络获取教育教学相关信息，下载论文、课件、试题，与异地的同行进行交流，向网上的专家请教。学校利用移动公司设立的校信通，建立了教师、学生、家长交流的平台，用于家校联系，师生互动，与外界同行进行交流，开辟网上第二校园。我校师生在网上发表文章，建立自己的博客。学校要求教师每周至少发表一篇博文，内容涉及教学反思、教育案例、家教故事、学生习作点评等多个方面，促进了教师反思教学、自我积累、自我提高。中教育星资源库更是为教师电子备课提供了便利的平台，教师将素材和课件上传至学校服务器，即方便了积累，又便于教师交流和使用。

（四）光盘播放室成为教师培训室和第二课堂。学校的软件资料库为学生和教师开辟第二课堂，拓展了师生的视野，丰富学生的学校生活，在教师培训方面也发挥了重要的作用。

在做好应用的同时，学校教师的基本技能得到了很大的提升，仅2008年，我校教师有11人在市技能大赛中获奖，其中特等奖2名，并被授予“新乡市技术能手”称号，其中一名教师获得“新乡市五一劳动奖章”。其余获奖师生还有60余人次，其中获县级优质课奖5人，市级优质课奖3人，省级优质课奖1人。学校现有县级骨干教师5人，市级骨干教师1人，省级骨干教师1人。学校多次被上级评为“目标管理先进单位”和“教育教学先进单位”，在2007年还被市教育局评为“新乡市基础教育教学工作先进单位”，并通过市人民政府督导评估办公室验收，继续成为“新乡市综合办校一类学校”。2008年被新乡市教育局评为“语言文字规范化示范校”。学校多次被县教育局评为“教研工作先进单位”、“师训工作先进单位”、“远教设备应用先进单位”。学校在参与研究的《传统文化与语文教学》国家级十一五计划重点课题表现突出，连续两年被评为优秀实验校，5名教师被评为优秀实验教师。师生参与的2008书香暑假博客大赛，我校八一班成为新乡市获奖三个班级中唯一一个农村班级。学校的教学成绩也稳步连年提高，升入重点高人数逐年增加。

学校的成绩得到了上级的认可，终于在2009年，在上级领导的努力争取和殷切关怀下，我校为教师配发了笔记本电脑，并在每个班级安装了多媒体投影仪。为我校现代化教学手段应用特色发展奠定了坚实的物质基础，为楼村中学实现跨越式发展插上腾飞的翅膀。

照镜镇楼村中学

2009-11-25

第二篇：运用审计手段（精选）

湖北保康：

运用审计手段强化预算监督 支持“同级审”唱好“三步曲”

近年来，保康县人大常委会借助审计手段强化人大预算审查监督，每年委托审计机关加强对财政预算草案和预算执行情况进行审计，督促政府合理分配资金，提高资金使用效益，促进公共财政体制的建立和完善。

审前交办，县人大财政经济工作委员会深入审计部门，交办预算执行审计事项，把人大关注的重点部门、重点资金、重点项目纳入审计方案，使审计工作重点与人大监督工作重点相吻合。近三年，在预算执行审计中向审计部门交办审计内容13项。县审计局在审计预算执行主体单位的同时，每年选择至少3家有代表性的预算单位进行部门预算执行审计，充分查找预算执行中存在的问题。同时，每年还选择2至3项专项资金、民生资金进行重点审计。先后对公安、教育、水务、交通等10余单位的部门预算执行情况进行了详细审计，查出部分单位预算编制不科学、公务“三费”开支过大、存在“三乱”行为等问题，引起了县政府及预算单位的高度重视。

审中关注，县人大常委会对审计工作及时关注，定期听取审计部门审计工作汇报，了解审计进度，对下一步的审计工作提出指导意见。2009年8月，县人大在听取审计进度汇报后，要求在下一阶段的审计工作中，关注假发票问题，关注社保基金管理使用情况，关注学校收费情况，关注纳税大户的缴税情况。审计部门及时调整工作方案，将以上内容纳入重点，进行认真审计，查处了一些使用假发票报账、不按规定缴纳社保金、部分学校食堂从针对学生的经营中营利、少征税款等问题。据此县人大常委会督促县政府开展了税收专项清理和假发票专项治理活动，收效很好。

审后跟踪，县人大常委会在听取和审议审计报告时，都都形成审议意见，并督促整改。印发《公报》，公开审计查出的主要问题，用舆论监督相关单位整改。2009年，在县人大的支持下，县审计部门对某中学的部门预算执行审计果在《今日保康》和审计网站上进行了审计结果公告，此举被认为是审计工作的新亮点。县人大常委会强化审计结论的办理落实，督促县政府和财政、地税等单位限期整改审计反映的问题，向人大做专题审计整改报告。对一些审计报告披露的预算编制和预算执行的实质性问题，加大督促整改力度。去年，某学校违规组织学生喝豆浆并从中营利，县人大和审计机关组成专班到学校进行专项督办，取消了这一不合规行为。对审计反映的某单位对建设项目未能按规定进行招投标的问题，县人大支持审计部门将其移交县监察局处理。县监察局在对案件进行深入查证后，将有关情况向全县进行通报，严肃了财经纪律，进一步增强了人大预算监督的约束力。

（保康县人大常委会 杨跃进 向顺鹏）

第三篇：运用电教手段

运用电教手段，优化小学语文低年级识字教学

关键词：电教手段优化识字教学

进入21世纪，以多媒体和互联网为代表的现代信息技术，正在引发人类历史上的一场革命。作为推进社会经济发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻地改变一个民族的历史和命运，改变一个国家、企业、个人在未来时代的竞争力。信息社会的来临使我们的教育别无选择，不抓住机遇就会被历史的巨浪冲走。作为担负祖国未来的教育，就更应利用好网络的功能，不断优化教学的策略，是未来一代能享受尽可能好的教育，使学生不光是在学教材，更是通过教材这扇窗，打开一个五彩缤纷的知识世界。

识字是阅读和写作的基础。识字的多少快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此，一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重。在过去的实践中，我在处理识字与阅读写作的关系时曾出现过两种偏向：

（一）、片面强调识字写字对阅读写作的制约作用，片面强调识字写字的重要地位，将识字写字作为低年级语文教学的唯一的，单纯的“重要任务”，忽视了尽早阅读与写作，忽视了及时发展语言，忽视了读写对识字写字的促进作用，延误了语言的及时发展，也造成识字效率不高。

（二）、为了尽早阅读与写作，夸大了汉语拼音的作用，试图以汉语拼音代替汉字，提前进行阅读与写作。虽然在发展学生语言和发展学生读写发面有一定的进展，但是拦路虎只被绕开而没有消失，学生最终的读写还是要用汉字。识字质量不高和识字数量不够，不仅严重影响读写的顺利进行，也对学习汉语言文化有消极的影响。

为适应新时代的发展，新一轮的课程改革对低年级的识字要求做了很大的改变。新课标中对低年级的识字要求明确提出：“1—2年级要多认少写”，这是遵循学生身心发展规律和语文学习规律而做出的恰当的要求，也是实现“将识字写字和发展语言，与阅读写作巧妙结合起来”的目的提出的现实的科学要求。老师可以充分利用网络教学的优势，创设更多优美的情景，激发学生学习兴趣，而且还可以让学生更多地接触学习内容，在大量的语文实践中反复再现学习内容，这样不仅可以提高小学语文的教学效率，而且还加快小学生的识字的能力。本文将用具体案例探讨如何运用电教手段，优化小学语文低年级识字教学。下面我以人教版小学语文第二册《识字1》为例，作进一步的阐述。

一、在情境创设中激发兴趣。

我们千万不要梦想孩子从小会理智的学习，所以一老师的威严与神圣去统领课堂。兴趣是最好的老师。心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”一年级的孩子活泼好动，声音、颜色、动作等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。形式单纯的识字会使他们感到燥无味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，就能激发他们识字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉的欣赏、观察和玩乐中收获识字，并愉悦地体验识字的乐趣。《识字1》是以春天为主题编排的识字课，共由8个描写春天的私自词语组成。因为刚过完寒假，学生对于课堂的集体学习还需要适应的时间，再加上北方的春天来得较晚，如果学生仅仅凭借不算多的生活经验，是很难理解文中的四字词语的，如果光凭书中静止的图画和文字，也很难吸引孩子的眼球。我了解到孩子的这些认知情况后，每一个词语用一张图片或一个小动画的课件形式向学生呈现，并创设情境：“同学们，寒冷的冬天已经过去了，现在是什么季节？（春天）但我们北方的春天来得很晚，今天这节课，老师领着同学们早早地去找春天，好不好？”当课件出示图片时，我高兴地问学生：“你看到了什么？”孩子们说出了自己从图片中看到的各种景物，我相机用优美的语言点拨、描述并板书“柳绿花红、百花齐放”。接着欣赏动画，我问学生“你们看到了什么？听到了什么？”随着学生的回答，我相机板书“莺歌燕舞、泉水叮咚、百鸟争鸣”。紧接着继续把学生带入情境：“孩子们，找到春天吗？为什么大自然会这么美？”紧接着引出“春回大地、万物复苏”。就这样，《识字一》的内容就在孩子们不知不觉地可见欣赏中出示了，学生也对词语的意思有了感性的认识，这些画面的出现将是学生理解和积累这些词语的基础。

二、在形象识字中加深印象。

新课标提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。” 教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让学生寻找和自由选择识记汉字的方法，让学生变被动学为主动学习。培养学生敢想敢干，敢创新的精神。猜谜语是学生喜闻乐见的活动，在识字活动中运用猜字谜、编字谜，不但调动了学生识字的兴趣，而且巩固了所学的生字。学生看着大屏幕重大大的字、各部件用颜色区分的字更容易激发他们的想象力，为自编谜语识字提高方便。个别的象形字如“泉”“丁”就可以把其汉字的演变过程用可见出示，加深印象。

三、在游戏中巩固说话。

低年级学生年龄小，注意力不能长时间保持，假如一直保持着枯燥的生字讲解，也难以吸引了他们的注意力。所以我就创造了情境，通过游戏的形式，来检查孩子的识字情况。我先用“红花也需绿叶扶”的游戏来检查了学生对单个生字的认识，即用课件出示：一朵花上写有生字，另一片叶子是音节。鉴于孩子们对前面得图片有了一个感性的认识，之后我就直接出示了图片，并要求孩子们用今天学过的词语来描述。既是对识字的巩固，又是理解语言、积累运用语言的练习。接下来还做了一个“摘苹果”的游戏，即用课件出示，一个个写有生字的苹果宝宝陆续地掉下来，如果能读出来并用它组成词，这个苹果就会“成熟”，否则就会枯死。孩子们就害怕苹果枯死，所以生怕自己读不出来。所以这个环节我先让学生同位互相准备，争取人人在自己的努力和同伴的帮着下能获得成功。这既是识字巩固练习，又是生字的理解运用。借助多媒体课件，有了这些游戏作为载体，学生不仅乐于学习，更能主动地轻松地快乐地巩固学习的生字，心情愉悦地完成了学习的任务。

四、在拓展欣赏中进行优势补偿。

叶圣陶先生说过：“课本无非是一个例子。”实施新课程其中一点就是如何开发课程资源，活用课本。课程是学生手中的教材，又远远超出了这本教材。它应该是一泓源源不断的活水，能巧妙地拓展利用课程资源可以体现出教师的语文

教学素养和智慧。于是，我出示了一些有关春天景物的其他图片，让学生欣赏并说出里面包含的新的事物的名称，随着学生的回答，我相机在屏幕中出示汉字，学生认读，进行拓展识字。这个环节或许只是部分能力强的孩子能较好的掌握，但我想这是“因材施教”的教育思想给我们提出的要求，我们要为有学习优势的孩子提供机会。即使有的孩子现在不能掌握，我想当孩子在以后的阅读中见到它们之后就不再陌生，从而为阅读打下基础。

在信息化的当今社会，网络的优越为我们的教育提供了优厚的条件，为学生的发展提供了强大的资源。在网络时代里，学生获得知识的途径增多了，明显地，传统的一支粉笔、一本书的课堂模式已经满足不了学生的需求，适应不了当今的社会。因此，教师要转变观念，充分利用现代教育信息技术，使课堂成为活跃的天地，成为知识融会的地方。正如威廉•布莱克在《天真的预言》一书中所写的：“一颗沙子一个世界，一朵野花一座天堂，把无限放在你手上，永恒在一刹那收藏。”

第四篇：运用多媒体手段

运用多媒体手段，优化语文课堂教学 【大师网——精彩专题】，点击下载！全站免费！

运用多媒体手段，优化语文课堂教学

摘要：多媒体教学手段的科学应用，给语文课堂教学带来了全新的变化，语文教学过程中，只要我们合理运用多媒体教学手段，可以化抽象的概念为具体生动、可知可感的形象，为学生创设多样化的教学情景，提供多方位的外部刺激，把教学信息直接、形象、具体、生动地展现在学生面前，这对激活语文教学和推进语文教学改革都将起到不可估量的作用。多媒体在参与教学的过程中，只有充分发挥其各方面的优势，才能调动学生的参与意识，使其自主学习，积极参与，从而使学生得到锻炼、得到提高、得到主动发展，构筑起生动活泼的课堂教学大厦，才能创造出学习过程的最高境界。随着现代信息技术的推广，多媒体技术越来越广泛地应用于教学领域，因其集图、文、声、像为一体的优势，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在课堂教学中合理地应用多媒体不仅能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，还能提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。

关键词：多媒体应用 课堂教学

随着现代信息技术的推广，多媒体技术越来越广泛地应用于教学领域，因其集图、文、声、像为一体的优势，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。在课堂教学中合理地应用多媒体不仅能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，还能提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。

在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图像、动画等综合处理特点，充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以化静为动，化虚为实，化抽象为具体，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率。那么如何有效运用多媒体手段来优化语课堂教学呢？

一、科学运用多媒体，激发学生学习兴趣

兴趣是人的一种心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究事物或从事某种活动的意识倾向，这一精神力量是推动学习的动力。多媒体语文教学根据自身声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响吸引学生的注意力，激发学生深厚的学习兴趣，使学生在教学过程中保持高度的参与热情。再加上适时适度的点拨，学生对探究学习内容充满着兴趣，就能积极地投入到学习活动中去，更好地完成学习任务。

语文教学既有生动的一面，又有枯燥的一面，教师如何将这些抽象的教学内容变成可见可听、可知可感的形象，以此来激发学生的学习兴趣，这就要科学地运用多媒体教学手段，创造性地造就语文教学艺术。相对于传统的教学手段而言，它更直观新颖，更能有效利用音像演示激发学生兴趣，开发学生潜能。心理学研究表明，兴趣会使学生产生积极的学习态度。学生对学习有了兴趣之后，才会主动参与学习，学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动其学习积极性起决定作用。只有激发了学生的学习积极性，才会激发起其内在的学习主动性和学习愿望，唤起他们探索的欲望。多媒体教学突破了传统的教学方法和教学模式，使课堂教学容量增大，教学内容充实形象，并能充分激发学生的学习兴趣，进一步活跃学生的思维，让学生在充满情趣的气氛中获得信息，掌握知识。在语文课堂教学中，教师要合理利用多媒体教学手段，创设教学情景，尽可能地把教学内容直观形象地呈现给学生，这样，就会极大的调动学生学习语文的热情。

二、发挥多媒体优势，取得最佳教学效益

多媒体技术能超文本、超链接组织管理各种教学信息。在语文教学中，可根据课本不同的文体特征，采用不同的手段进行组合，以求最佳的教学效果。语言相对于实物来说较为抽象，而多媒体教学则可以把难懂的文字表达转化为生动的形象，使学生能够较为容易地调动多种感官，积极参与学习。尤其是对中下等学生，避免了想学而无从学起的尴尬局面，使他们能够面对鲜活的内容，轻松参与到学习中去。像《苏州园林》这篇课文，层次分明、语言精练，但又有不少难懂的词语的建筑术语，成为学生理解课文的障碍。于是，教师利用多媒体手段，搜集有关苏州园林的资料，根据课文内容的需要剪辑整理，制作成配有文字说明的风光片。这样，不仅调动了学生参与的积极性，而且还使他们轻松地深入到课文中，把难懂的词语和术语形象化，解决了疑难问题。利用多媒体辅助教学有效地改变了传统教学手段耗时多、效率低的现状，它不仅能把知识更多、更快的传授给学生，还增大了课堂容量，节省了教学时间，有效地提高了课堂教学效率。运用多媒体教学，不仅直观、形象、准确，而且速度快、效率高。它能调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，调动起全体学生参与到整个学习过程中，引导学生积极主动地思考、发现、探索，并以多种形式为学生创造乐学的环境，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。

三、创设多样化教学情景，刺激学生求知欲望

在教学过程中，紧张压抑的情绪是阻碍学生智力发挥的主要因素。人的情感往往是在情景中产生的，学生的情感容易受到具体事物的支配。因此教师创设生动有趣、富有启发的教学情景，可以激发学生的求知欲，使学生产生积极的学习情绪。多媒体教学系统能充分合理地结合运用视听感官，可以形象、生动、直观、动态地提供图文声像等综合信息，让学生在图文声像等多维刺激下，产生关于学习的多层次兴趣。首先，它具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力，如英雄人物、名胜古迹、自然风光和历史事件等都可以用多媒体生动地展示出来，以加深影响，提高记忆效果。其次，它能提供模拟演示功能，帮助学生理解抽象概念，提高学习积极性。

实践证明，在教学过程中灵活运用多媒体教学，创设情境，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使学生产生强烈的求知欲望，还能有效突破重、难点，更好的培养泩的思维创造性。

四、运用多媒体，拓展学生的发散思维

发散思维是培养学生创新意识的主要形式，它是从不同的方向、不同的角度、不同的方面思考，从而获得答案的思维形式。只有在教学中坚持改革开放，才能引导学生主动地提问题，主动地思考解决问题的方法，主动地运用已学的知识解答现实生活中的问题。利用多媒体对学生进行变式训练，往往能取得良好的效果。另外，要培养学生的探究意识，就必须给学生提供大量的学习材料。计算机多媒体就恰好给学生提供了丰富的学习资料，有助于培养学生探究和解决问题的能力。其次，素质教育提倡要开发学生的创造潜能，要想创造性地解决问题，就离不开想象和验证。因此，课堂教学时，教师应尽可能地为学生提供展开丰富想象和验证的机会。在课堂适当的机会提出问题，让学生大胆地去想象，去猜测，并选择有代表性的方案，通过多媒体演示，让学生一起验证、修改、完善。这样教学，使学生加深了对知识的印象，并培养了他们发散思维，进一步开发了的创造潜能。

在语文阅读教学中，恰到好处地运用多媒体课件，能为学生提供逼真的教学情景，丰富教学资源，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。多媒体教学将各种图像、音响生动地展现在学生面前，快速刺激学生的眼、耳、脑等器官，使他们在较短的时间内集中注意力，走进语文的课堂教学中去。其次，在一堂课中是否要使用多媒体，应该根据教学内容来确定，教学设计得好，多媒体手段使用得恰当，教学才能达到预期的效果。另外，运用多媒体上语文课，可以打破课堂教学的时空限制，可以纵贯古今、横跨中外。因此，有的课用多媒体辅助教学效果特别好，有利于拓展学生的思维。

总之，多媒体教学手段的科学应用，给语文课堂教学带来了全新的变化，语文教学过程中，只要我们合理运用多媒体教学手段，可以化抽象的概念为具体生动、可知可感的形象，为学生创设多样化的教学情景，提供多方位的外部刺激，把教学信息直接、形象、具体、生动地展现在学生面前，这对激活语文教学和推进语文教学改革都将起到不可估量的作用。多媒体在参与教学的过程中，只有充分发挥其各方面的优势，才能调动学生的参与意识，使其自主学习，积极参与，从而使学生得到锻炼、得到提高、得到主动发展，构筑起生动活泼的课堂教学大厦，才能创造出学习过程的最高境界。

第五篇：运用潜意识实现梦想的故事

运用潜意识实现梦想的故事

以下故事是摩菲博士（世界著名研究精神法则与潜意识权威）个人的亲身经历，希望对您的人生有所启示与助益。

故事一

几年前，有一位女大学生，在圣诞节的早上，在一家高级服饰店的橱窗里，看到一个相当昂贵的旅行皮箱。当时她正准备回乡下渡假。她差一点就说出：「我很想要那个旅行箱，但是我没有那么多钱买。」还好她想起摩菲理论，那就是

「否定的事，绝不要说出口，立刻将它改为肯定的事情，这样才能使潜意识发挥作用，而出现奇迹。」

因此她立刻改变方式，告诉自己说：「我要把那个旅行箱当成是自己的东西，来接受它。以后的事，就让潜意识来安排吧！」

耶诞夜晚上，这个女孩的未婚夫，送给她一件礼物，而这件礼物正是当天早上，她在橱窗看到的旅行箱。如果只把这件事当成巧合的人，那么他一定还不知道潜意识是什么！

故事二

一位七十五岁的寡妇，希望在晚年时，还能找到一位结婚的对像，于是她利用摩菲博士的理论，不断的对自己说：「我是对方所盼望的，我已经和一位温柔的男士结婚了，过着幸福的生活。」不久她的心中产生一股温暖的感觉，还真实的感受到，自己真的被对方爱上，并且结婚了。

过了半个月，有人介绍她认识十字路口一家药房的房东老人。这位老人待人亲切、体贴，宗教信仰虔诚。彼此交往不到一星期，七十五岁的老妇人，就获得了一枚钻石戒指。实际上，她接受了对方的求婚。

故事三

以下是伦敦一所医院的院长福里特博士告诉摩菲博士的故事：有一位父亲，他的女儿罹患了难治的皮肤病，同时又因关节炎而残废，虽然接受医生的治疗，但病情毫无进展。于是这位父亲，很强烈的祈愿：「如果能把女儿的病治好，我愿意奉献我的右臂。」

二年后的某一天，这位父亲带着全家去郊游时，发生了车祸，结果他的右臂折断了。但令人感到不可思议的是，他女儿的皮肤病与关节炎，却同时不药而愈。

因为我们的潜意识本身没有判断能力，所以就照着接受的方式实现出来。

它不仅实现在祈愿的人身上，同时也会发生在别人身上。这种现象，我们只能解释为潜意识会超越个人的意愿，而对他人产生作用。

故事四

我有一位青年朋友，一直很想到美国去。因为他对某一个问题很关心，而认为想要进一步的研究，就必须到美国才能达到目的。可是在早期。要到海外去是一件不容易的事。

很幸运的，他知到潜意识的威力。他不断的灌输自己的潜意识，能够助他完成心愿的讯息。后来他获得了一个到欧州小国的机会，他在这个国家认识了一位美国教授，透过这位教授的协助，使他踏上了美国的土地，并且如愿以偿的站在美国大学的讲台上。

潜意识是万能的，它永远在不停的进行着显意识很难猜测的伟大计划。因此当遇到困难，就自认为已经不行了，等于是拒绝潜意识的协助。

故事五

摩菲博士有一位住在澳州的亲戚罹患了老人性肺结核，且病情严重，眼看自己已经快没有治愈的希望了，所以要他的儿子回家来处理后事。

他的儿子对潜意识和信仰的关系，有深刻的认识，所以他对父亲说：「爸爸！我在偶然的机会遇到一位常常发生奇迹的修士。这位修士带着一片真正十字架的碎片，我硬要他把这个碎片给我，而我也捐了500美金给他。听说只要碰到这个十字架的碎片，就像触碰到耶苏的身体一般，会发生奇迹。」

他的儿子把话说完后，就把十字架的碎片交给他的父亲。他的父亲对儿子的孝心大为感动，紧握十字架祈祷一番后就睡着了。第二天当他醒来的时候，觉得身体好多了，经过医生的检查，也发现他的肺结核转为阴性。事实上，这个儿子交给父亲的，并不是真正的十字架碎片，只是从路旁检来的小木片而已。

故事六

摩菲博士曾在美国中西部各州，作过巡回演讲。不久之后，他心中产生了一个念头，我想在中西部拥有一个永久活动的场所，可以根据这个场地为中心，进行各项活动。某一天晚上，他下榻于华盛顿州史波卡茵市的一家旅馆时，他躺在沙发上，放松全身，停止所有的注意力，心中想象着自己正在对群众演说。摩菲博士用自己的心眼，来观察想象中的群众，并感觉到群众是实在的。于是他就把心中的影像交给潜意识，而期待它在现实的世界中，被具体的实限出来。

第二天早上，他醒来的时候，心中感到很平和，而且很满足。几天后他接到一封电报，内容是有人愿意提供他一个跟他心中所描绘的场地，一模一样的永久性活动场所。

故事七

几年前，在洛杉矶有一位女性，为了遗产而卷入一件诉讼官司。本来她的先生，把所有的财产都留给她。可是他前妻的子女提出了遗嘱无效的诉讼，而且形势对她相当不利。

于是她就依照「博多望法」，坐在宽大的靠背椅子里，尽量放松，等到自己进入蒙眬状态时，把自己的愿望简略成两句，然候像唱摇篮曲一样反复的念出来。

她每天晚上持续进行，大约十天后，有一天晚上，她的心中突然涌起一阵和平的感觉，同时心中充满一种静寂感，然后就入睡了。第二天早上醒来，她心中产生了一种信念，认为「这件事已经结束了！」。

当天她的律师打电话给她，表示对方有意和她和解，结果双方撤回告诉。

故事八

葛罗先生有三个子女，可是他目前正处于失业中，各种帐单越积越多，几乎到了山穷水尽的地步。这时后有人教他感谢法，而他也有所感触，决定实行这种方法。

他每天早、晚都心平气和，很有规律的祈愿：「神啊！我感谢你赐给我的财富。」如此反复念着。

不久之后，在一次偶然的机会中，和二十年前的老板碰面，而这二十年来，他们失去联络。这位老板不但提供他一个好职位，并预先借他五百美金。现在这位葛罗先生，已经当上了该公司的总经理。