第一篇：浅谈如何促进绩效管理提升企业管理水平和员工素质能力
浅谈如何促进绩效管理提升企业管理水平和员工素质能力
绩效管理是提升企业发展潜力和促进员工积极性的重要标志，也是加强企业经营管理、增强核心竞争力的重要途径。从企业文化与绩效管理的内涵和功能以及二者之间的关系入手，提出如何将建设企业文化和提高企业绩效相结合。
随着现代人力资源的发展，绩效考核已经演变成绩效管理，内涵更丰富，方法更科学，目的更明确，理念更加人性化，是现代企业广泛运用的一种科学管理模式，是将组织目标与个人目标联系或整合以获得组织效率的一种过程。通过对员工工作绩效良莠的评价，激发起每位员工的工作热情和创新精神，实现管理者和被管理者的共同成长，最终促成员工个人自我实现和企业基业常青、达成双赢。打造企业绩效管理体系，正确运用绩效管理，是我们公司目前亟待解决的问题。绩效管理是现代企业人力资源管理系统中最重要、最复杂、技术性最强的功能模块之一，也是判定一个企业人力资源管理系统有效性的重要依据。从传统的绩效考核到绩效管理的跨越被认为是一次管理观念和管理方法上的革命。
1、绩效管理的内涵和功能
绩效管理是通过对企业战略的建立、目标分解、业绩评价，并将绩效成绩用于企业日常管理的活动中，以激励员工业绩持续改进并最终实现组织战略以及目标的一种正式管理活动。是指将组织的和个人的目标联系或整合，以获得组织效率的一种过程，是对所要达到的目标建立共同理解的过程，也是管理和开发人的过程，以增加实现短期和长期目标的可能性，使自己公司整体的绩效不断地进步。绩效管理主要以绩效产出来衡量员工的绩效水平，而不仅是能力与行为表现。目标管理是其有效的管理方法。绩效管理，于世纪交替中，走进了国内企业家的视野，并在企业家的心目中开始有着与企业文化一样重要的地位。绩效管理体系具有三个重要的功能：激励功能：激励功能是绩效管理系统的核心功能。一个具有激励功能的绩效管理系统，能建立员工的责任感和使命感，能最大限度地调动员工的工作积极性，能给优秀的员工提供最多和最大的成长机会，也能给优秀的员工提供最大的回报。沟通功能：沟通功能是绩效管理系统的纽带功能。沟通功能的价值在于它能打通企业横向、纵向和内外部的情感屏障、交流屏障和信息屏障。一个具有良好沟通功能的绩效管理系统，能让管理者将最明确的信息和责任传递给员工，能让员工将最直接的工作效果反馈给管理者，能让各层级人员为达成最大的绩效而努力减少各种屏障，也能为建立一个信息共享和具有特色企业文化的企业打下坚实的基础。评价功能：一个具有良好评价功能的绩效管理系统，能让管理者在最短的时间内获得各层级员工的工作绩效，能发现实际工作与期望目标的差距，能给出员工最准确和客观真实的工作业绩反馈。一个优秀的绩效管理系统就像一把标尺一样，能在最短的时间内精准地量度出各个员工的实际工作状况。
2、如何构建基于能力素质模型的绩效管理体系
首先，通过明确企业远景与战略，作为建立能力素质模型的基础，从而确定实现企业战略目标所需的关键能力。其次，通过诊断文化，寻找焦点，明确企业所倡导和期望的行为能力特点。通过提炼高度认同的核心价值观，总结归纳出今后企业文化改进主题和期望的员工素质。第三，结合公司实际，通过对高绩效员工的调查访谈，了解导致员工高绩效表现的行为特征，并提炼出岗位的能力素质模型。
2.1制定基于能力素质的绩效计划
传统绩效管理在制定绩效计划、签订绩效协议过程中，直线经理仅需与员工确认关键业绩指标（KPI）即通过组织战略目标层层分解而来的员工岗位指标；而基于能力素质模型的绩效管理要求组织不仅关注于KPI等结果性指标，还要关注于KCI（关键能力指标）和KBI（关键行为指标）等过程性指标；不仅要形成绩效执行计划，更要形成员工能力发展计划，在关注组织目标达成的过程中，更要关注于员工自身能力的提升。实施关注员工潜能的绩效面谈与改进方式，在绩效面谈与反馈阶段，员工能力素质模型的引入实际上对各级直线经理的管理风格提出了新的要求。一方面，直线经理在帮助下属改进绩效的过程中，不仅要关注下属在达成绩效过程中的不足问题，包括知识与技能的差距，行为方式规范与否等，还要帮助下属关注自己潜能开发，另一方面，通过这种沟通与反馈，直线经理也应根据员工事业目标和愿望，为员工制定出绩效改进和能力发展目标及行动步骤，提高员工工作主动性和有效性，实现组织和员工绩效双赢。
2.2建立能力素质绩效评估体系
在绩效评估过程中，各级直线经理不仅要关注于员工在此绩效周期内各项组织工作目标完成状况，更要关注于员工自身能力提升状况。按各岗位能力素质模型要求，将员工实际能力状况与岗位基准要求进行对比评估。在实施能力评估时不能拘泥于评估分数，而要寻找分数之外的行为信息以避免“为考核而评估”。同时，还要开展关注于员工自身能力提升的绩效辅导。绩效实施辅导是绩效管理实施过程中的过程监控环节。在这个环节中，直线经理不仅需监控员工各项组织目标实施的进程及状况，更要关注员工行为特征、能力特征及自身的能力计划实施状况；同时应打破就工作谈工作、就困难谈困难，通过辅导，提供方法帮助员工实现相关能力提升。
3、结束语
总之，建立和实施员工业绩考核体系是确保企业薪酬制度健康运行的重要举措。通过绩效管理，将公司管理规范化，把各层领导从日常琐碎事务中解放出来，员工能够做到自我管理与约束，从而提高工作效率，实现员工成长与企业发展的共赢。绩效管理的实施具体到每个企业会有差异，尤其在绩效结果的应用层面，涉及薪酬奖金设置的差异、岗位与考核应用的差异，不同企业会在绩效方案执行过程中有所偏重调整，本文对此未做进一步阐述。希望本文的思路能对广大企业执行绩效工作的效果提升有所帮助。
学习是成就事业的基石
第二篇：严格企业管理提升员工素质
严格企业管理提升员工素质
“以人为本”的人性化管理，“学校、军队、家庭”的综合化管理，“不断求新，求变”的经营化管理，卓有成效的“5S”管理，一直以来是劲隆公司不断发展、壮大自己的方法和模式，卓越的管理理念、经营方针在实践中取得了相当大的成效，凭着自身不断的努力，执着的追求，凭着自身先进的技术水平，一流的生产线，在短短几年里一跃成为同行业中的佼佼者，这与公司领导、全体员工的共同奋斗密不可分。
面对当今竞争激烈的摩托车市场，面对风起云涌的竞争浪潮，摩托车界由最开始的初创期到现在愈演愈烈的价格战、品牌战，经历了风风雨雨。劲隆也在风雨飘摇中一路走来。为了能够在市场上站得高，坐得更稳，劲隆在抓好产品质量的同时，加强了对企业内部的管理；在重视员工技术水平的同时，更注重了员工素质的提高。它遵循人性化的管理，它深知“水能载，也能覆舟”的道理，它本着“以人为本”的管理理念，站在企业发展的战略高度，公司严格管理，遵循5S的先进管理方法开展公司各项工作，并在实践中得到了卓越成效，公司
根据5S管理中的先进理念规范员工行为，严格控制生产线上不良现象的发生，确保生产工作正常顺利的进行，同时抓好身边每一件小事，深入员工内部，体察员工心得，根据调查结果
制定出一套套严格有效的管理制度，使各项工作正常开展，顺利完成。公司这种卓越化的管理，卓越化的追求，卓越化的工作，卓越化的发展，以及公司领导英明的指导、深切的关怀给了劲隆更强的动力，给了劲隆更大的发展空间。在经过公司的严格化管理后，如今再看劲隆，过去乱丢乱放的现象没有了，员工着装不规范的现象更少了，工作因马虎大意出错的现象逐渐少了起来„„同时，公司销量上升了，员工素质提高了，园区环境更美了。
公司严格的管理，注重人才，看重能力的做法给了劲隆人更多的鼓励，更大的支持，更强的积极性；让每一个劲隆人愿意与劲隆同兴衰，共存亡；让我们感受到作为一名劲隆人的骄傲与自豪；体会到自己在劲隆的份量，感受到劲隆对自己的重要。想想看如果劲隆一批高素质的员工，没有一批优秀的技术人才，如何发展，如何迈进，如何在残酷的市场上站稳脚跟；如果没有劲隆这样有潜力，有实力，有动力，有魅力的大企业，大公司给我们足够的发展空间，给我们展示才华的机会，我们又如何知道自己的能力，如何不断的发展自己，提高自己，充实自己。有了劲隆这种先进的管理，我们才有了今天的能力，才有了高尚的素质，非凡的潜力。
劲隆，我们挥洒才能的舞台，我们发展自我的蓝天，我们尽情舒怀的天堂„„
第三篇：从卖场管理入手,提升企业经营 水平和赢利能力
从卖场管理入手，提升企业经营水平和赢利能力
一、从顾客角度思考，解决顾客消费中的便利问题。
调整商品布局，合理布展商品，明晰标志、标识，及时更新商品价签、增加全员销售意识。
二、提升服务水平，增加顾客满意度和重复购买率。
1、通过员工业务学习，掌握产品知识更好的服务顾客
2、通过员工销售知识培训，引导顾客消费提升客单价
3、通过建立良好的服务意识，提升顾客满意度和重复购买率
三、分析顾客的消费行为、针对性的展示商品，满足顾客需求
1、针对不同的地理位置，消费人群，展示更有针对性商品
2、分析顾客的消费行为习惯，季节等因素来最大限度满足顾客需求
四、提升卖场日常管理水平，降低商品损失。
在商品搬运、上货、理货、保质期管理的工作上做细、抓实，降低商品损失。降低商品损失获得的利润：是销售商品的5倍（按纯利20%计算）
五、做好卖场商品管理，解决滞销商品库存，提高资金使用率，降低企业运营成本。
六、完善理货、收银、防损、服务台、主管的工作流程，实现工作标准化，全方位提升卖场的经营水平。
第四篇：绩效管理与业务能力提升作业
siwei
1.绩效的，指专业技术人员的绩效会随时间的推移发生变化，原来较差的绩效有可能好转，而原来较好的绩效也可能变差。
(填空)
2.从人力资源管理的角度而言，是通过持续开放的监控和沟通过程来开发团队和个体的潜能，从而实现组织目标所预期的利益、产出的管理思想和具有战略意义的、整合的管理流程和方法。
(填空)
3.绩效管理的过程通常被看成是一个循环，这个循环周期一般分为、绩效实施、绩效评价以及绩效反响四个阶段。
(填空)
4.关键绩效指标的意义?
(简答)
5.（）这种观点的核心在于对组织内各个层次的绩效都要进行管理。
(单项选择)
A绩效管理是管理组织绩效的系统
B绩效管理是管理专业技术人员绩效的系统
C绩效管理是管理团队的系统
D绩效管理是管理组织和专业技术人员绩效的综合系统
6.绩效方案的沟通过程并不是千篇一律的，在进行绩效方案会议时，要根据公司和专业技术人员的具体情况进行修改，主要把重点放在（）上面。
(单项选择)
A沟通
B收集信息
C降低本钱
D评价
7.领导者对下属很友善，而且更多地考虑下属的要求，关心下属是（）。
(单项选择)
A指示型领导
B支持型领导
C参与型领导
D成就指向型领导
8.以下哪个不是存储媒体（）。
(单项选择)
A纸张
B胶卷
C唱片
D声音
9.Kaplan
&
Norton〔1993〕汇整出平衡计分卡之设计步骤，在澄清组织的愿景与战略后，展出平衡计分卡的构面（）。
(多项选择)
A财务
B顾客
C内部程序
D学习与成长
10.人力资源部作为一个业务支持性部门，在上述的整体经营目标之下，就可以将自己部门的工作目标设定为（）。
(多项选择)
A建立鼓励机制
B在人员招聘方面，注重在开拓性、创新精神和关注本钱方面的核心胜任素质
C提供开发客户、提高创造力、预算管理和本钱控制方面的培训
D熟悉组织
11.一般来说，绩效评价包括（）评价对象。
(多项选择)
A组织绩效
B部门绩效
C个人绩效
D公司绩效
12.S——Specific原那么要求面谈交流要直接而具体，不能作泛泛的、抽象的、一般性评价。
(判断)
正确
错误
13.实证研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
(判断)
正确
错误
14.装潢设计师的设计步骤共有五步。
(判断)
正确
错误
15.信息不必要依附于客观事物而存在。
(判断)
正确
错误
1.是用来衡量绩效目标达成的标尺，即通过对绩效指标的具体评价来衡量绩效目标的实现程度。
(填空)
2.绩效反响面谈是一种的沟通。
(填空)
3.能力是主体创新和创新能力开展的核心和关键。
(填空)
4.毕业论文选题的原那么与方法有哪些？
(简答)
5.绩效评价为（）提供依据。
(单项选择)
A人员任用
B人员调配
C人员培训
D确定劳动报酬
6.（）是设计与主持整个绩效评价活动的人员或机构。
(单项选择)
A绩效评价的主体
B绩效评价的客体
C绩效评价的对象
D绩效评价的人员
7.绩效反响必须建立一套制度，只有将其制度化，才能保证它能够持久的发挥作用，表达了绩效反响的（）原那么。
(单项选择)
A制度化原那么
B着眼未来
C正面引导
D多问少讲
8.设计团队不包括（）。
(单项选择)
A主要设计师
B一般设计师
C客户
D辅助人员
9.Kaplan
&
Norton〔1993〕汇整出平衡计分卡之设计步骤，在澄清组织的愿景与战略后，展出平衡计分卡的构面（）。
(多项选择)
A财务
B顾客
C内部程序
D学习与成长
10.广义的知识按内容分为（）。
(多项选择)
A关于“知道是什么〞的知识
B关于“知道为什么〞的知识
C关于“知道怎么做〞的知识
D关于“知道是谁〞的知识
11.与传统的印刷出版物相比，网上出版的特点（）。
(多项选择)
A网上出版本钱低廉
B网上的读者面广泛
C网上查找信息方便
D以上都不对
12.标杆基准法是组织将自身的关键业绩行为与最强的竞争组织或那些在行业中领先的、最有名望的组织的关键业绩行为作为基准进行评价与比拟，分析这些基准组织的绩效形成原因，在此根底上建立本组织可持续开展的关键业绩标准及绩效改良的最优策略的程序与方法。
(判断)
正确
错误
13.不同的绩效来源一定会得到不同的绩效信息。
(判断)
正确
错误
14.关于“是什么〞和“为什么〞的知识，即关于自然和社会的运动规律、原理方面的理论体系，可称之为狭义的知识。
(判断)
正确
错误
15.毕业论文的选题必须是作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业根底知识范围之内。
(判断)
正确
错误
1.平衡计分卡是由大学的卡普兰教授和来自波士顿的参谋诺顿两个人共同开发，是根据组织的战略要求而精心设计的指标体系。
(填空)
2.绩效反响面谈是一种的沟通。
(填空)
3.是反映文章最主要内容的术语，对文献检索有重要作用，按学科级别从上至下选取3—8个，不得少于3个，并以分号隔开。
(填空)
4.设计关键绩效指标体系的程序有哪些？
(简答)
5.非正式绩效沟通的最大优点在于它的（）。
(单项选择)
A及时性
B有效性
C准确性
D完整性
6.某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录称为（）。
(单项选择)
A学术论文
B毕业论文
C自然科学论文
D社会科学论文
7.利用系统观念来网络组合设想的创造创造方法称为（）。
(单项选择)
A形态分析法
B智力鼓励法
C综摄法
D类比法
8.优秀教师与普通教师存在的差异不包括（）。
(单项选择)
A知识差异
B效率差异
C洞察力差异
D人格差异
9.绩效具有（）。
(多项选择)
A多因性
B多维性
C单一性
D动态性
10.论文写作中的考前须知包括（）。
(多项选择)
A拟草稿
B正式写
C求完善
D舒口气
11.教师课堂教学的表达能力主要包括（）。
(多项选择)
A较强的口头语言表达能力
B较强的文字表达及板书能力
C较强的身体语言的表达能力
D善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力
12.绩效是组织的使命、核心价值观、愿景和战略的重要表现形式，也是决定组织竞争成败和可持续开展的关键因素。
(判断)
正确
错误
13.通过绩效反响面谈，使专业技术人员了解管理者对自己的期望，明白自己的绩效，认识自己有待改良的地方；并且，专业技术人员也可以提出自己在完成绩效目标中遇到的困难，请求上级的指导或帮助。
(判断)
正确
错误
14.每个人都有一种天生的或者具有倾向性的指导风格，管理者需要了解自己的指导风格，以及应用时机，这样才能使管理者对专业技术人员的指导更加有效。
(判断)
正确
错误
15.绩效评价最显著的特征，就是评价者根据一定的评价标准，对有关的人和事做出事实或价值的判断。
(判断)
正确
错误
.岗位是记录工作分析结果的文件，它把所分析该岗位的职责、权限、工作内容、任职资格等信息以文字形式记录下来，以便管理人员使用。
(填空)
2.目的是通过良好的沟通，使专业技术人员了解自己在绩效周期内的表现，并针对存在的问题采取相应措施，从而提升绩效水平。
(填空)
3.是人类积累的关于自然和社会的认识和经验的总和。
(填空)
4.教师的职责主要有哪些方面？
(简答)
5.（）这种观点的核心在于对组织内各个层次的绩效都要进行管理。
(单项选择)
A绩效管理是管理组织绩效的系统
B绩效管理是管理专业技术人员绩效的系统
C绩效管理是管理团队的系统
D绩效管理是管理组织和专业技术人员绩效的综合系统
6.绩效方案的沟通过程并不是千篇一律的，在进行绩效方案会议时，要根据公司和专业技术人员的具体情况进行修改，主要把重点放在（）上面。
(单项选择)
A沟通
B收集信息
C降低本钱
D评价
7.将所有要进行评价的职务列在一起，两两配比照拟，这种方法称为（）。
(单项选择)
A配比照拟法
B强迫分配法
C简单排序法
D交替排序法
8.关于文章作者署名的说法错误的选项是（）。
(单项选择)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大写
CZHANG
Ying〔张颖〕
D复姓分开写
9.由于各个组织活动的性质不同，目标管理的步骤可以不完全一样，但一般来说，可以分为以下四步（）。
(多项选择)
A建立一套完整的目标体系
B明确责任
C组织实施
D检查和评价
10.确定关键绩效指标一般遵循下面的过程（）。
(多项选择)
A建立评价指标体系
B设定评价标准
C审核关键绩效指标
D评价指标
11.教师课堂教学的表达能力主要包括（）。
(多项选择)
A较强的口头语言表达能力
B较强的文字表达及板书能力
C较强的身体语言的表达能力
D善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力
12.绩效方案是单向沟通的过程，绩效方案的沟通阶段也是整个绩效方案的核心阶段。
(判断)
正确
错误
13.绩效监控是在整个绩效周期内，管理者采取恰当的领导风格，积极指导下属工作，与下属进行持续的绩效沟通，预防或解决绩效周期内可能发生的各种问题，以期到达更好地完成绩效方案的目的。
(判断)
正确
错误
14.从内涵上看，绩效评价就是对人与事的评价，它包括两层含义：一是对人及其工作状况进行评价；二是对人的工作结果，即对人在组织中的相对价值或奉献进行评价。
(判断)
正确
错误
15.关键词是反映文章最主要内容的术语，对文献检索有重要作用，按学科级别从上至下选取3—8个，不得少于3个，并以分号隔开。
(判断)
正确
错误
1.绩效的，指专业技术人员的绩效会随时间的推移发生变化，原来较差的绩效有可能好转，而原来较好的绩效也可能变差。
(填空)
2.目的是通过良好的沟通，使专业技术人员了解自己在绩效周期内的表现，并针对存在的问题采取相应措施，从而提升绩效水平。
(填空)
3.是人类积累的关于自然和社会的认识和经验的总和。
(填空)
4.创新的重要性以及影响创新能力的因素。
(简答)
5.对于（），可以通过对工作完成的数量、质量、效率以及本钱等指标进行评价。
(单项选择)
A工作结果
B工作态度
C速度
D变革性
6.准确记录并定期汇总专业技术人员在工作中的关键事件和（）是绩效监控的重要任务之一。
(单项选择)
A绩效数据
B工作情况
C工作态度
D突发情况
7.绩效申诉的必要性表达在（）。
(单项选择)
A保障绩效评价的顺利进行
B有利于及时发现和纠正评价系统中存在的问题
C有利于增强评价对象对组织的信任感
D以上都对
8.当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，这种训练方法称为（）。
(单项选择)
A推陈出新训练法
B抽象训练法
C循序渐进训练法
D生疑提问训练法
9.工作要求考核内容包括（）。
(多项选择)
A品质
B态度
C能力
D成长
10.论文按课题性质可分为（）。
(多项选择)
A根底理论研究
B实验［试验］研究
C应用开发研究
D社会科学论文
11.所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最正确教学效果的能力。包括（）。
(多项选择)
A分析学生特点与组合教学内容的技能
B制订恰当教学目标的技能
C选择教学模式与教学方法的技能
D预测课堂情形变化的技能
12.过分强调结果，不会导致追求短期效益及恶性竞争，不会伤害组织的整体绩效。
(判断)
正确
错误
13.绩效反响是绩效管理的最后一步，是由专业技术人员和管理人员一起，回忆和讨论考评的结果。
(判断)
正确
错误
14.随着竞争的空前加剧，人才的作用会越来越重要。
(判断)
正确
错误
15.Pocket的主要功能就是将你要阅读或者一时没有读完的网页标记下来，接着同步到效劳器端，然后你就可以在不同的设备上阅读。
(判断)
正确
错误
1.优秀绩效＝〔能做什么〕＋行为素质〔如何做〕+〔做到什么〕。
(填空)
2.能力是主体创新和创新能力开展的核心和关键。
(填空)
3.，又称资讯，普遍存在于自然界和人类社会活动中，它的表现形式远远比物质和能量复杂。
(填空)
4.绩效管理的意义有哪些？
(简答)
5.绩效不具有（）。
(单项选择)
A多因性
B多维性
C单一性
D动态性
6.准确记录并定期汇总专业技术人员在工作中的关键事件和（）是绩效监控的重要任务之一。
(单项选择)
A绩效数据
B工作情况
C工作态度
D突发情况
7.为了设计好主卧室，需考虑（）。
(单项选择)
A卧室的地面应具备保暖性
B吊顶的形状、色彩一般以简洁、淡雅、温馨的暖色系列为好
C卧室不宜太大
D以上都对
8.卓越工程师的标准是（）。
(单项选择)
A渊博的知识
B创新精神
C实践能力、个人修养
D以上全是
9.在绩效辅导的实施中，优秀的指导者或管理者在以下哪些层次上发挥作用（）。
(多项选择)
A与专业技术人员建立一对一的密切联系，向他们提供反响，提供支持
B营造一种鼓励专业技术人员承当风险、勇于创新的气氛
C为专业技术人员提供学习时机，使他们有时机与不同的人一起工作
D不让下属参与决策
10.评价者培训的实施方法包括（）。
(多项选择)
A专题讨论会
B群体讨论法
C个别讨论法
D面谈法
11.表示媒体是为了加工处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种媒体，它的编码方式包括（）。
(多项选择)
A文字编码
B图像编码
C声音编码
D磁带和软盘
12.组织和部门/团队绩效是通过个人绩效实现的，离开个人绩效，无所谓组织和部门/团队绩效。
(判断)
正确
错误
13.客户维度的目标是解决“股东如何看待我们〞这一类问题，用于衡量组织管理者的努力是否对组织的经济收益产生了积极的作用。
(判断)
正确
错误
14.绩效改良既是绩效评价结果的重要应用领域，也是绩效沟通中的重要沟通内容。
(判断)
正确
错误
15.人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最根底、最主要的创造活动是造物。
(判断)
正确
错误
1.是指对未来的预想及使其变为现实的有效方法的设计，是对未来进行预测并制定行动方案，简言之，方案就是设立目标和编制方案。
(填空)
2.在量上表现为绩效考核指标在总分中所占的比重。
(填空)
3.是为了达成组织战略目标和实现竞争力的全面提升，对绩效方案实行情况进行全面监控的过程，涉及管理学的组织、领导、控制等根本职能。
(填空)
4.绩效管理的原那么有哪些？
(简答)
5.绩效监控过程也就是绩效辅导的过程，正是从这个意义出发，也有学者将绩效监控阶段定义为（）。
(单项选择)
A绩效辅导阶段
B绩效教育阶段
C绩效监督阶段
D绩效管理阶段
6.将所有要进行评价的职务列在一起，两两配比照拟，这种方法称为（）。
(单项选择)
A配比照拟法
B强迫分配法
C简单排序法
D交替排序法
7.专业技术人员是否有正确的态度和自信心，指的是四因素法中的（）。
(单项选择)
A技能
B环境
C态度
D知识
8.关于文章作者署名的说法错误的选项是（）。
(单项选择)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大写
CZHANG
Ying〔张颖〕
D复姓分开写
9.影响绩效的因素有（）。
(多项选择)
A工作者本身的态度、工作技能
B工作本身的目标、方案
C工作环境
D管理机制
10.人力资源规划是一项系统的战略工程，它以组织开展战略为指导，以全面核查现有人力资源、分析组织内外部条件为根底，以预测组织对人员的未来供需为切入点，内容包括（）等。
(多项选择)
A晋升规划
B补充规划
C培训开发规划
D人员调配规划
11.提高工程师现场诊断能力的途径包括（）。
(多项选择)
A博采众长，积累专业知识
B打破常规，倡导创新精神
C脚踏实地，提升实践能力
D关爱他人，提升个人修养
12.对管理者而言，其管理水平和对下属的辅导水平，往往也构成对其绩效进行评价的一个重要方面。
(判断)
正确
错误
13.绩效沟通的效果在一定程度上决定着绩效管理的成败，绩效监控也是绩效沟通最集中的阶段。
(判断)
正确
错误
14.知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。
(判断)
正确
错误
15.关于“是什么〞和“为什么〞的知识，即关于自然和社会的运动规律、原理方面的理论体系，可称之为狭义的知识。
(判断)
正确
错误
1.对于专业技术人员个人绩效，在对其进行评价时，通常需要综合考虑专业技术人员的工作结果和。
(填空)
2.绩效评价专家常以表的形式来界定有关评价内容。
(填空)
3.绩效反响面谈是一种的沟通。
(填空)
4.绩效申诉的原那么有哪些？
(简答)
5.（）是绩效管理中的第一个环节，也是绩效管理过程的起点。
(单项选择)
A绩效方案
B绩效监控
C绩效评价
D绩效反响
6.（）是指设计者根据需要，把需要调查的内容设计在一张调查表上，写好填表说明和要求，然后发给有关人员填写。这是一种收集和征求不同人员各种不同意见的方法。
(单项选择)
A工作分析法
B个案研究法
C问卷调查法
D专题访谈法
7.绩效评价是（）的前提。
(单项选择)
A人员任用
B人员调配
C人员培训
D确定劳动报酬
8.关于文章作者署名的说法错误的选项是（）。
(单项选择)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大写
CZHANG
Ying〔张颖〕
D复姓分开写
9.调查研究常用方法的定性分析法的方法有（）。
(多项选择)
A归纳和演绎
B分析与综合C抽象与概括
D观察与记录
10.产品规划工程师设计能力的一般要求（）。
(多项选择)
A负责规划产品
B负责工程跟进
C参与新品的推广
D负责对工程组成员及其他部门相关人员进行产品功能培训
11.表达的方式有（）。
(多项选择)
A表达
B描写
C抒情
D议论
12.让所有专业技术人员的绩效都与组织生产经营业绩紧密关联，使人人肩上都有担子，事事有目标，人人有事做，这往往决定了绩效管理的成功与否。
(判断)
正确
错误
13.平衡计分卡能使组织有效地跟踪财务目标，同时关注关键能力的进展，并开发对未来成长有利的无形资产。
(判断)
正确
错误
14.被申诉方是指对评价结果有异议，依据相关规定以单位或个人名义向申诉管理结构提起申诉的组织或个人。
(判断)
正确
错误
15.一个人的知识只有10%是靠正规学校教育给予的。因此，学习要重视两个方面：首先，要不断地向书本学习；其次，向能者学习。
(判断)
正确
错误
1.，是组织的整体绩效，是面向整个组织的任务和目标的，指的是组织任务在数量、质量及效率等方面完成的情况。
(填空)
2.对于专业技术人员个人绩效，在对其进行评价时，通常需要综合考虑专业技术人员的工作结果和。
(填空)
3.是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。
(填空)
4.毕业论文选题的原那么与方法有哪些？
(简答)
5.非正式绩效沟通的最大优点在于它的（）。
(单项选择)
A及时性
B有效性
C准确性
D完整性
6.绩效申诉作为一种有效的绩效沟通手段，不能拖延推诿，必须在限定期限内完成，申诉结构要尽快完成对案件的调查，及时做出处理决定，表达的是（）原那么。
(单项选择)
A合理
B公开
C及时
D准确
7.本质上是先要查找的对象，然后在信息群中找到完全一致的对应对象。这种信息处理方式是（）。
(单项选择)
A搜索
B排序
C检索
D识别
8.关于律师的执业资格说法不正确的选项是（）。
(单项选择)
A被授予法律职业资格证书
B也必须取得律师执业证书
C只能在法律允许范围内维护当事人的合法权益
D效劳对象是特定对象
9.对于工作态度，可以通过（）等指标来衡量。
(多项选择)
A全局意识
B纪律意识
C服从意识
D协作精神
10.绩效反响的根本原那么有（）。
(多项选择)
A经常性原那么
B对事不对人原那么
C多问少讲原那么、制度化原那么
D着眼未来的原那么、正面引导原那么
11.信息的特性有（）。
(多项选择)
A普遍性
B不灭性
C无限复制性
D指向性
12.平衡计分卡能使组织有效地跟踪财务目标，同时关注关键能力的进展，并开发对未来成长有利的无形资产。
(判断)
正确
错误
13.对不同性质的组织、不同类型的部门、不同特点的职位、不同层级的管理者而言，绩效监控的具体内容都是固定统一的。
(判断)
正确
错误
14.绩效沟通的效果在一定程度上决定着绩效管理的成败，绩效监控也是绩效沟通最集中的阶段。
(判断)
正确
错误
15.绩效反响是绩效管理的最后一步，是由专业技术人员和管理人员一起，回忆和讨论考评的结果。
(判断)
正确
错误
1.〔Performance〕，也称为业绩、效绩、成效等，反映的是人们从事某一种活动所产生的成绩和成果。
(填空)
2.优秀绩效＝〔能做什么〕＋行为素质〔如何做〕+〔做到什么〕。
(填空)
3.是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。
(填空)
4.专业技术人员学习能力的特点？
(简答)
5.（）是指专业技术人员具备的核心能力，是内在的因素，经过培训和开发是可以提高的。
(单项选择)
A专业技术人员技能
B内部时机
C外部环境
D鼓励效应
6.以下哪个不属于绩效检查的方式（）。
(单项选择)
A自我检查
B互相检查
C组成专门的部门
D团队检查
7.从（）上说，知识包括科学知识和人文知识两个方面。
(单项选择)
A内容
B类型
C学科
D客观
8.任何上网信息都是全球性散布和全球性接收的，表达了网络信息传播的（）特点。
(单项选择)
A全球传播
B极大丰富
C形态多样
D传递迅速及时
9.以下属于标杆管理的分类的是（）。
(多项选择)
A内部标杆管理
B竞争性标杆管理
C功能性标杆管理
D通用性标杆管理
10.影响创新能力的因素中工作任务的特性包括（）。
(多项选择)
A任务特征
B任务目标
C资源提供
D评价和反响
11.所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最正确教学效果的能力。包括（）。
(多项选择)
A分析学生特点与组合教学内容的技能
B制订恰当教学目标的技能
C选择教学模式与教学方法的技能
D预测课堂情形变化的技能
12.平衡计分卡能使组织有效地跟踪财务目标，同时关注关键能力的进展，并开发对未来成长有利的无形资产。
(判断)
正确
错误
13.在平衡计分卡中，既包括了外部考核指标，也包含了内部考核指标。
(判断)
正确
错误
14.一个人的知识只有10%是靠正规学校教育给予的。因此，学习要重视两个方面：首先，要不断地向书本学习；其次，向能者学习。
(判断)
正确
错误
15.知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲，需要的倒是其反面——老实和谦逊的态度。
(判断)
正确
错误
1.〔Performance〕，也称为业绩、效绩、成效等，反映的是人们从事某一种活动所产生的成绩和成果。
(填空)
2.，是组织的整体绩效，是面向整个组织的任务和目标的，指的是组织任务在数量、质量及效率等方面完成的情况。
(填空)
3.平衡计分卡是由大学的卡普兰教授和来自波士顿的参谋诺顿两个人共同开发，是根据组织的战略要求而精心设计的指标体系。
(填空)
4.关键绩效指标的意义?
(简答)
5.对于（），可以通过对工作完成的数量、质量、效率以及本钱等指标进行评价。
(单项选择)
A工作结果
B工作态度
C速度
D变革性
6.（）是指专业技术人员具备的核心能力，是内在的因素，经过培训和开发是可以提高的。
(单项选择)
A专业技术人员技能
B内部时机
C外部环境
D鼓励效应
7.对评价结果有异议，依据相关规定以单位或个人名义向申诉管理结构提起申诉的组织或个人称为（）。
(单项选择)
A申诉方
B被申诉方
C申诉管理机构
D申诉参与方
8.关于文章作者署名的说法错误的选项是（）。
(单项选择)
A姓名置于篇名下方
B姓氏的全部字母均大写
CZHANG
Ying〔张颖〕
D复姓分开写
9.绩效申诉的原那么（）。
(多项选择)
A合理原那么
B公开原那么
C及时原那么
D准确原那么
10.关于快速提升专业技术人员设计能力的方法中看电视获取信息的说法正确的选项是（）。
(多项选择)
A要有选择地看
B要学会分层看
C有的时候可以忽略人物情节
D一定能够提升能力
11.表示媒体是为了加工处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种媒体，它的编码方式包括（）。
(多项选择)
A文字编码
B图像编码
C声音编码
D磁带和软盘
12.组织和部门/团队绩效是通过个人绩效实现的，离开个人绩效，无所谓组织和部门/团队绩效。
(判断)
正确
错误
13.平衡计分卡能使组织有效地跟踪财务目标，同时关注关键能力的进展，并开发对未来成长有利的无形资产。
(判断)
正确
错误
14.绩效方案的设计从公司最低层开始。
(判断)
正确
错误
15.提高教师实施素质教育的能力和水平，胜任课程改革的实施者和研究者，已经成为师资培养、培训的重点。
(判断)
正确
错误
1.绩效的，指专业技术人员的绩效会随时间的推移发生变化，原来较差的绩效有可能好转，而原来较好的绩效也可能变差。
(填空)
2.人的能力可分为：学习能力、执行能力、专业能力三类。其中，尤以为其他能力之根底。
(填空)
3.能力是主体创新和创新能力开展的核心和关键。
(填空)
4.绩效管理的原那么有哪些？
(简答)
5.（）是解决“客户如何看待我们〞这一类问题，从客户角度看待组织的本钱与收益。客户维度表达组织对外界变化的反响管理者确定了组织将竞争的客户和市场，及组织在这些目标客户和市场中的衡量指标。
(单项选择)
A财务维度的目标
B客户维度的目标
C内部流程维度的目标
D成长维度的目标
6.在团队绩效指标确实定方法中，当团队和组织之间的联系很重要，但团队绩效和组织目标之间的关系却不很清楚,常用的方法是（）。
(单项选择)
A工作流程法
B客户关系法
C组织绩效目标法
D绩效金字塔法
7.以下哪个不属于绩效检查的方式（）。
(单项选择)
A自我检查
B互相检查
C组成专门的部门
D团队检查
8.关于网络教育方式的说法不正确的选项是（）。
(单项选择)
A让很多没有时间的专业学生和在职的工作人员的教育问题得到解决
B网络大学被人们所接受
C打破了时间和空间的限制
D没有一点好处
9.信息收集的意义有（）。
(多项选择)
A提供绩效考评的根底依据
B发现专业技术人员绩效问题并提出绩效提升的意见和建议
C研究专业技术人员绩效优异或低下的深层次原因
D总结、推广技术人员绩效优异或低下的经验教训
10.论文按课题性质可分为（）。
(多项选择)
A根底理论研究
B实验［试验］研究
C应用开发研究
D社会科学论文
11.设计团队主要包括（）。
(多项选择)
A主要设计师
B一般设计师
C辅助人员
D设计对象
12.在整个绩效管理期间，管理者都要不断地对专业技术人员进行指导和反响，即进行持续地沟通。
(判断)
正确
错误
13.KPA意为关键结果领域，它是为实现组织整体目标不可或缺的、必须取得满意结果的领域，是组织关键成功要素的聚集地。
(判断)
正确
错误
14.绩效评价指标，是指揭示评价内容或评价标准的外部形式，是评价内容与评价标准可操作化的表现形式。
(判断)
正确
错误
15.实证研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
(判断)
正确
错误
1.〔Performance〕，也称为业绩、效绩、成效等，反映的是人们从事某一种活动所产生的成绩和成果。
(填空)
2.岗位是记录工作分析结果的文件，它把所分析该岗位的职责、权限、工作内容、任职资格等信息以文字形式记录下来，以便管理人员使用。
(填空)
3.能力是主体创新和创新能力开展的核心和关键。
(填空)
4.毕业论文选题的原那么与方法有哪些？
(简答)
5.通过（）专业技术人员会有一种受到尊重和重视的感觉，有利于建立主管和专业技术人员之间的融洽关系。
(单项选择)
A一对一面谈
B网络留言
C发邮件
D书面报告
6.体力劳动岗位与脑力劳动岗位、廉洁型称职干部与不廉洁型不称职干部的区分形式为（）。
(单项选择)
A不同质的类别区分
B同质下的等级类别区分
C同分质下的类别区分
D不同质下的等级类别
7.职业经理人要有应付突发事件、处理突发事件，并能有效控制整个局面，防止事态的扩大，注重事故的善后处理。说明现代职业经理应具备（）素质。
(单项选择)
A控制力
B创造力
C亲和力
D穿透力
8.产品结构工程师设计能力的一般要求的说法不正确的选项是（）。
(单项选择)
A拟制结构设计方案和工程方案
B模具样品检讨、设计更改和零件最终的成认
C为EMI、ESD、平安和可靠性等各种测试提供机械支持
D组织产品上市前的试用和参与试销工作，并对问题进行跟踪
9.由于各个组织活动的性质不同，目标管理的步骤可以不完全一样，但一般来说，可以分为以下四步（）。
(多项选择)
A建立一套完整的目标体系
B明确责任
C组织实施
D检查和评价
10.在工作和学习中，如果注意细节的积累，有意识地培养自己多方面的知识和经验，同时和客户建立良好的关系，对于一个人的成长，是很有好处的。根本能力包括（）。
(多项选择)
A有条理、有方案执行工程的能力
B技术的解释能力
C发现别人需要的能力
D果断处事的魄力
11.培养和训练专业技术人员的灵活性，灵活性包括（）。
(多项选择)
A思维起点的灵活性
B思维过程的灵活性
C概括和迁移能力
D思维的结果的多样灵活性
12.让所有专业技术人员的绩效都与组织生产经营业绩紧密关联，使人人肩上都有担子，事事有目标，人人有事做，这往往决定了绩效管理的成功与否。
(判断)
正确
错误
13.绩效方案的设计从公司最低层开始。
(判断)
正确
错误
14.S——Specific原那么要求面谈交流要直接而具体，不能作泛泛的、抽象的、一般性评价。
(判断)
正确
错误
15.创新人格化能力是创新能力开展的方向和动力。
(判断)
正确
错误
1.，是组织的整体绩效，是面向整个组织的任务和目标的，指的是组织任务在数量、质量及效率等方面完成的情况。
(填空)
2.从人力资源管理的角度而言，是通过持续开放的监控和沟通过程来开发团队和个体的潜能，从而实现组织目标所预期的利益、产出的管理思想和具有战略意义的、整合的管理流程和方法。
(填空)
3.能力是主体创新和创新能力开展的核心和关键。
(填空)
4.设计关键绩效指标体系的程序有哪些？
(简答)
5.（）是指个人所表现出的、能够被评价的、与组织与群体目标相关的工作行为及其结果。
(单项选择)
A组织绩效
B团队绩效
C个人绩效
D整体绩效
6.（）是解决“我们擅长什么〞这一类问题，报告组织内部效率，关注组织内部的关键流程，特别是对顾客满意度有重要影响的生产和管理流程。
(单项选择)
A财务维度的目标
B客户维度的目标
C内部流程维度的目标
D成长维度的目标
7.在团队绩效指标确实定方法中，当团队和组织之间的联系很重要，但团队绩效和组织目标之间的关系却不很清楚,常用的方法是（）。
(单项选择)
A工作流程法
B客户关系法
C组织绩效目标法
D绩效金字塔法
8.以下哪个不是输入媒体（）。
(单项选择)
A键盘
B鼠标
C扫描仪
D显示器
9.管理者绩效监控的具体内容就是在绩效方案环节中确定的（）。
(多项选择)
A评价要素
B评价指标
C绩效目标
D绩效方案
10.学习应该（）。
(多项选择)
A积极主动地听
B积极主动地预习
C积极主动地复习
D积极主动地练习
11.我们要高度重视信息的应用，以及在应用中需要解决一些问题，具体表达在（）。
(多项选择)
A不习惯、不愿意用现代技术手段处理信息
B硬件条件不行
C各方面重视略显缺乏
D有关辅导也显缺乏
12.绩效管理也会对工作分析产生影响。绩效管理中发现的问题，是对工作设计合理与否的一种验证。
(判断)
正确
错误
13.薪酬管理是指组织在综合考虑组织的内外因素影响的情况下，根据组织的战略和开展规划，结合专业技术人员提供的效劳来确定他们应得的薪酬总额、薪酬结构以及薪酬形式的一个过程。
(判断)
正确
错误
14.一个人的知识只有10%是靠正规学校教育给予的。因此，学习要重视两个方面：首先，要不断地向书本学习；其次，向能者学习。
(判断)
正确
错误
15.进行行业开展调研、分析，对产品提出改良建议和方案是产品结构工程师设计能力的一般要求之一。
(判断)
正确
错误
第五篇：如何提高教师专业水平和教学能力
如何提高教师专业水平和教学能力
全面实施素质教育的关键在于教师。教师专业水平程度如何，直接影响学生的发展。那么，怎样加强教师队伍建设，促进教师专业水平的提高呢？一是建立科学的激励机制。一方面是从上层建筑层面而言，现在国家、省、市、县各级政府建立了一定促进教师专业水平提高的机制，但力度还不够，尤其是教师待遇与经济快速的增长不协调，致使更多的教师处于“维生”阶段。没有建立真正促进教师创造性的工作与发展的欲望。二方面积极营造全社会尊师的氛围。让教师切身从心里感受到职业的尊严。三方面是让教师职业成为全社会都羡慕、向往的职业。二是创建广泛的成长平台。学校要牢固树立成就教师就是成就了学校，成就了几代学生的理念。为教师的成长广铺路子，广搭载体。一方面建立科学的培训学习制度。每次培训学习都让教师带着思考、疑惑、任务去参加培训，训后要带着收获回来，再把所得写成心得感悟与教师交流，产生辐射的作用。切实保障培训学习的有效性。二方面扎实开展校本研修，让校本研修成为教师专业成长更有效的途径。首先学校建立营造“研修场”；其次建立科学的研修管理制度；其三开展多项研修活动。如：专题研修，同伴研修，个体研修等。切实让教师在研修中实践、反思、改变、提高、成长。从而提高教师专业化水平，提高了课堂效率。
学校的发展，教学质量的提高，需要优秀的校长，更需要由他（她）带出的具有生命自觉的老师。怎样通过引领、激励和鼓舞唤醒教师的生命自觉意识，保持阳光心态，缔造阳光般生活，以培养积极阳光的下一代就成为当下校长首先应考虑的管理艺术。
一、观念唤醒，引领教师生命自觉。1.通过专题交流，传导关于生命自觉的观念。2.引导教师读书，启迪教师自我解读生命自觉。要鼓励教师学习教育理论，通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。
二、制度唤醒，促进教师生命自觉。教师的师德修养、专业成长也需要一定的规章制度。1.健全以师为本的学校管理制度。学校每一项制度的出台都应充分征求老师的意见，取得教师对学校制度的认可，只有基于学校发展需要的教师认可的制度才能成为每一位员工的行为准则。2.合理制定绩效考核、岗位设置等方案，发挥其激励作用。
三、评价唤醒，实现教师生命价值。1.实施发展性动态评价。评价不公或评价不当，都会增加教师的受伤感，难以体会教师工作的快乐，进而影响教师工作的积极性。为此，我们必须改进过去单纯以结果评价学生、评价老师的简单办法，实施发展性动态评价。2.提供充分的展示平台。学校必须尽可能的为每一位教师提供充分的展示机会，让教师在展示活动中分享研究成果，体验成功，从而实现教师平凡而不平庸的生命价值。
四、生态唤醒，提升教师生命品质。所谓生态唤醒，是指学校通过按照教师成长规律，教师工作规律，给教师创造顺心、幸福的工作环境，以唤醒教师生命自觉。学校是人才聚集的地方，当学校具有了安全的、健康的、精神富有的教师生态环境，才能吸引优秀教师，才有利于教师的健康成长，提升教师的生命品质。1.创建和乐校园，构建安全生态。2.提供锻炼时空，确保健康生态。3.丰富活动内容，提升精神生态。总之，只有具备生命自觉的教师，才能拥有积极、健康的心态，也才能以主人翁的态度投身到专业提升的活动当中，也才能使得自己的专业能力得以不断提高。学校就是要不断的优化管理，唤醒教师和学生的生命自觉。
浅析如何提高数学教师的专业素养
一、抓培训，促进队伍专业成长
建设一支高素质的教师队伍，是提高教学质量的迫切需要，更是教育可持续发展的基本保证。为此，要开展多种形式的培训活动。1.组织理论学习，更新教学理念。
组织教师进一步学习教育教学理论，学习《数学课程标准》，学习教学改革的先进经验。要从学习人员、学习时间、学习内容、学习目标、效
果考核等方面，完善学习制度，确保学习收到实效。充分利用教学光盘、教育网络等媒体，与名校对话，与名家对话，与名著对话，学习名校、名师的成功经验，更新教师的教学理念，自觉地把新的理念转化为新的教学行为，以提高教师实施新课程的水平。2.加强整体培训，促进专业成长。
初中数学教师的素质，不只是数学专业素质，还包括师德、师魂、师风、师品、师能等要素，教师的专业素养应该是这些要素的和谐统一，其中教书育人能力是数学教师专业素质的核心。所以对数学教师的培训，应该在整体素质培训的基础上，突出教学能力、研究能力、现代教育技术能力的培训。
（1）知识培训。着重进行师德、师风、专业知识、育人能力、教研能力和现代教育技术等方面的培训，从整体上提升教师的素质。
（2）专家引领。邀请数学教学专家、特级教师等做学术讲座，执教观摩课，给教师剖析教材、辅导教法、分析案例、答疑解惑。同时选派数学骨干教师参加新课程培训，接受名家指导。通过专家引领，更新教学理念，提升教师的数学素养。
（3）跟踪辅导。一是开学初，采取研读教材、分析例题、解剖课例等形式，对数学教师进行全员辅导。二是施教中，采取观摩研讨、随堂听课、课例评析等形式，对数学教师进行面对面指导。3.开展学科活动，提供发展平台。
以名师作引领，以活动为依托，是提高培训效果的好办法、好形式。名、优教师是教学的引路人，应该充分发挥他们的引领和带动作用，通过
名优教师上课、评课、讲座等活动，促进广大数学教师教学水平逐步提高。除此之外，还可以开展“数学高级教师研修班”、“数学文本解读与教学方法大家谈”、“同课异构异上”、“数学教学沙龙”等多种形式的活动。采取说课与上课相结合、教学与讲座相结合、点评与对话相结合、理论与实践相结合、学习与应用相结合的形式，进行精细的教材分析、精心的教学设计、精彩的课堂展示、精当的课例评析、精辟的专题讲座。通过这样的活动，为教师搭建专家引领平台、实践研究平台、同伴互助平台、教学展示平台、专业发展平台，让教师在活动中学习，在学习中提高，在提高中发展。
4.制定目标要求，实施发展计划。
教师的成长和专业素质的提升，不是一朝一夕的事情，要有培养目标，要有发展计划，要把目标要求分解到具体工作中去逐步实施，从而建设一支师德高尚、业务精良、开拓创新、充满活力的数学教师队伍。
（1）“五个有”要求。有较高的思想觉悟，有全新的教学理念，有精湛的业务技能，有一定的科研水平，有务实的工作热情。
（2）“五个字”目标：加强一个“德”字（加强职业道德建设）；突出一个“专”字（提高专业水平，具有专家精神）；强化一个“能”字（强化教学技能，增强科研能力）；讲求一个“实”字（为人诚实，工作扎实，功底厚实）；体现一个“绩”字（教学成绩显著，工作业绩突出）。
（3）“八个一”任务：每周写一篇学习心得或教学经验摘抄；每周（或间周）开展一次集体备课；每周至少听一节课；每月在教研组里上一节研究课；每个教学单元作一次教学质量分析；每学期研读一本教育理论
专著；每学期（年）确立一个专题进行研究；每学期至少写一篇质量较高的教学论文或经验总结。
二、抓研究，促进教师能力提高
从调研的情况看，一些学校还存在着“花时多收效少”、“投入多产出少”的现象，除了师资力量薄弱以外，主要原因是教师缺乏研究，尤其缺乏对教材、教法、学法三位一体的研究。因此，为了提升数学教师的整体素质和教学能力，要狠抓教学研究，并瞄准研究方向，确立研究重点，改善研究方式，提高教研工作的针对性和实效性。1.健全教研网络。
为使教学研究制度化、规范化，把研究工作落到实处，要建立三级教研网络：以市为主的市级教研，以镇为主的区域教研，立足学校的校本教研。市级教研，主要起研修、示范、引领作用；区域教研，主要开展全镇或校际之间教师参与的教学研究活动，让不同层次的教师上课、听课、观摩、研讨，从而营造镇村结合、校际联动、教师广泛参与的教研氛围；校本教研，主要是立足本校，着眼课堂，研究和解决教学中遇到的具体问题。2.把握教研重点。
教学研究要围绕“有效课堂”展开，而打造有效课堂的目的是提高教学质量，为学生的可持续发展奠定基础。因此，要认真研究怎样为学生的自主探索和合作交流创设途径、搭建平台；研究如何让学生在学习活动中动手实践、亲历过程；研究如何让学生真正领悟基础知识，形成基本技能，并运用基本的活动经验和基本的思想方法解决有关问题。要以研究教材、改革教学方法为突破口，围绕有效教、有效学展开研讨。
（1）研究数学教材。要按照新课程的理念，加强对初中数学教材的研究，组织教师对教材的每个单元、每个板块、每个例题、每组习题认真研读，让教师正确理解教学内容，全面把握教材要求，从细心研读中找到教学的思路和方法，切实提高教师驾驭教材、使用教材的能力。
（2）研究课堂教学。在学习课程标准和借鉴先进的课堂教学经验的基础上，着重从教材意图、教学设计、教学过程、教学方法、教学效果、教学评价和教学资源开发与利用等方面加强研究，不断提高教师的课堂教学水平。
（3）研究学习方式。要解放思想，更新观念，凸显学生在课堂教学中的主体地位，为学生创设学习情境，提供数学活动的时间和空间，引导学生自主学习、主动建构，让学生全员参与课堂教学的全过程，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（4）研究评价策略。要从教师的教、学生的学、教学效果等方面寻求评价的策略，形成科学的评价方法。既要有教师的评价，也要有学生的互评和自我评价；不仅对学生的知识技能、学习结果进行评价，还要对学生的学习过程、学习方法、学习态度以及对数学的情感、价值认识进行评价。
3.加强校本教研。
校本教研是基于教学实践，在学校层面开展的教学研究活动，它是促进教师专业成长的有效途径。所以要立足课堂教学，开展教材研读、集体备课、听课评课、案例分析、互动交流等活动，让每位教师都经历一个学、教、研的全过程。对于热点问题、重点问题、疑难问题，可以沙龙的形式
组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法的探讨，要突出能否激发学生的学习兴趣，能否引导学生主动参与学习过程，能否形成学生良好的学习习惯和正确的学习策略，能否培养学生积极、健康的情感态度。此外，也可以开展优秀课、优秀论文、优秀案例评比等活动。学校要对校本教研的活动内容、活动过程、活动效果进行跟踪检查和指导，确保每个数学教师在校本教研活动中有收获、有提高。4.开展课题研究。
教研促进教学，科研强师兴校，已成为广大教师的共识。所以要使教师的专业水平上档次、有品位，必须开展课题研究。
一要充分认识课题研究工作的重要性。要把课题研究作为深入推进课程改革的重要措施来抓，把课题研究作为提高课堂教学有效性的一种策略来抓，把课题研究作为培养名优教师和提升教师队伍素质的有效途径来抓。
二要紧密联系教学实际开展课题研究。要树立“问题就是课题，实践就是研究，进步就是成果”的观念，以解决教育教学中的现实问题为研究的切入点和着力点，把课题研究与课改实验结合起来，与课堂教学结合起来，与教师的专业成长结合起来。
三要克服“急功近利”的思想。课题研究的目的，是从科研的角度去实验、分析和解决教学中的实际问题的。所以，课题研究要重过程、重质量、重实效、重发展，使课题研究真正为教学服务，为教师成长服务，为学校发展服务。
三、抓管理，促进教学行为规范
要提升数学教师的专业素养，促进教学质量的提高，规范教师教学行为是前提，强化教学过程管理是保障，细化管理措施是手段，提高管理效能是关键。为此，要抓好六个方面的管理。1.备课管理。
备课是上好课的前提，也是数学教师业务能力的具体体现。所以，抓备课管理是促进数学教师专业成长的重要举措。要以研究教材、教法、学法作为备课的切入点，从课程、单元、课时等层面整体把握学科教学要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。为了发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，应开展集体备课。先由个人钻研形成预设，然后集体研究教材，一起探讨教学策略，共商优质高效的教学方案。在此基础上，再结合教师自身的优势、学生的实际和具体的教学条件，设计具有自己教学风格和教学特色的个性化教案。2.课堂管理。
上课是数学教师的专业素养、教学水平、教学风格、精神风貌的集中体现。课堂是落实教学目标、完成教学任务、促进学生发展的主要渠道。因此，要花大力气抓好课堂教学管理，促进教师教学水平的提高。要求每个教师做到：教学目标明确，教学内容正确，教学过程有序，教学方法科学，教学结果高效。课堂上，要让学生真正“动”起来，主动“学”起来，在数学活动中探索和建构知识，培养和锻炼各种能力；要让学生能听得明白、说得有理、读得流利、写得规范、算得正确；要让学生享受到学习的乐趣，体验到成功的快乐，树立起学习的信心。
初中数学教师既是新课程的实践者，也是新课程的探索者。所以，为
了把“三维目标”落到实处，要积极探索符合新课程理念、适合学生发展的课堂教学新思路、新方法、新模式。
课堂上要给学生三个权利：给学生发言交流的权利；给学生自主探究的权利，让学生自我体验、主动建构，经历知识获得的过程；给学生选择的权利，让学生按学习需要选择学习方法，按自己意愿选择学习伙伴，按实际水平选择练习难度。
课堂上要实现“六个转变”：
（1）课程理念的转变——课程资源是现实的、多元的、开放的、生成的。
（2）课堂功能的转变——课堂是科学知识探究、个性心理教育的殿堂，是彼此沟通、相互交往的场所，是合作交流、心灵对话的舞台，是和谐发展、生命成长的乐园。
（3）教师角色的转变——教师是学习内容、学习活动的组织者；是精神成长、心理成熟的引导者；是探索交流、自主建构的合作者；是张扬个性、全面发展的促进者。
（4）学习方式的转变——学生的学习方式应该是接受、体验、探究、发现、合作等多种方式的有机结合。
（5）交流方式的转变——课堂上有师生间的交流，也有学生间的交流；有个体间的交流，也有群体间的交流；有知识、技能上的交流，也有过程、方法、情感、态度上的交流。
（6）评价方法的转变——对学生的评价应该具有多元性、诊断性、矫正性、导向性、发展性和激励性。通过评价，促进每一个学生全面发展，提升每一个学生的精神品质，张扬每一个学生的个性风采，净化每一个学生的心灵空间，让每个学生对数学学科都产生兴趣，让每个学生的每一课都充满快乐，让每个学生的每一天都感觉幸福。使评价真正为改善教学工作、激发学习兴趣、提高学生学习能力服务。
当然，课堂教学模式的改革与创新要积极稳妥，不要追求“时尚”；要科学探索，不要违背规律；要有机结合，不要生搬硬套；要求真务实，不要形式主义。3.作业管理。
做作业是学生学习活动的重要组成部分。为了让学生巩固所学知识并形成技能，教师在安排作业时要做到：设计精心，数量适当，重点突出，难易适度，书写认真，批改规范，反馈及时，指导到位。课堂作业尽量当堂完成，家庭作业要按规定布置，严禁布置惩罚性作业。组织学生练习要做到：课课练、堂堂清、人人会，既夯实基础，又减轻负担。4.辅导管理。
辅导是教学过程中的重要一环。教师要根据学生的知识基础、思维品质、学习方法、行为习惯上的差异性，从指导自学、引导探究、答疑解难、查补缺失、排除障碍、树立自信等方面，有针对性地进行辅导。辅导要有计划、有内容、有过程、有考核、有记录、有检查，把辅导工作落到实处，使不同层次的学生在原有的基础上都有所进步、有所提高。5.考试管理。
考试是评价学生学习效能、检验教师教学目标达成、实施教学质量监控的基本形式和有效途径。因此，数学教师要按照教学质量管理的要求，认真做好各个层级的教学检测和考核。（1）及时进行单元测试，确保每个单元都过关。（2）规范做好期末考试，确保每个学生都达标。（3）加强教学质量调研，确保成绩达到要求。
提高质量不应以加重学生过重课业负担为代价，要少一些加班加点，多一些轻松快乐，真正实现“负担减下来，质量高上去”。
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