2018四川教师资格考试之政治经济制度和教育的关系点解析（推荐）

第一篇：2018四川教师资格考试之政治经济制度和教育的关系点解析（推荐）

2018四川教师资格考试之政治经济制度和教育的关系点解析

政治经济制度和教育的关系是教育与社会的发展这一章中的内容，这一部分在教师资格考试中主要以单选题、简答题的形式进行考查，所以接下来对这一部分知识进行整理归纳并且配以习题加以巩固。

一、政治经济制度对教育的制约作用(一)政治经济制度决定教育的领导权

一个国家，谁掌握政权，谁就掌握教育的领导权。比如：在阶级社会中，在政治上占有统治地位的阶级希望通过教育培养出符合自己需求的人，可以通过对教师的聘用，实现对教育领导权的控制，从而牢牢地掌握教育的领导权。

(二)政治经济制度决定着受教育的权利

在不同的社会，不同的人会接受不同的教育。一般来说，往往政治上的不平等会决定教育机会的不平等。比如：在奴隶社会中，只有奴隶主的子女才能有受教育的权利，而普通老百姓的子女，便没有机会接受教育。

(三)政治经济制度决定着教育目的

教育目的的本质就是培养人才，而我们培养的人才一定是符合国家需要的人才，这是由政治经济制度所决定的。比如：在封建社会，培养的是服从封建统治阶级的臣民;在近代社会，培养的是符合国家制度的国民;在现代社会，培养的是享有一定权利和义务的公民。

二、教育对政治经济制度的影响作用(一)教育为政治经济制度培养所需要的人才

从古至今，任何一种经济制度的发展和巩固，都要通过人来实现，而培养人才主要途径就是通过学校教育。即学校教育按照国家的要求，培养出政治经济制度所需要的高文化、高水平、高素质的人才。比如：在奴隶社会中，奴隶主通过教育培养出符合其所需要的奴隶，从而维护奴隶制度;在封建社会中，封建地主阶级培养按照规章办事的官吏、顺从的老百姓，从而维护封建制度;在资本主义社会中，资产阶级培养为他们创造利润的奴仆，从而维护资本主义制度;在社会主义社会中，通过教育培养脑力劳动和体力劳动相结合的社会主义建设者和接班人，从而维护社会主义制度。

(二)教育是一种影响政治经济的舆论力量

学校是学生聚集、活动的主要场所，国家的政治思想、政策、方针等等都可以通过学校教育进行传播、灌输，对学生形成潜移默化的影响，从而影响学生，形成服务于政治经济的一种舆论力量。

(三)教育可以促进民主

通过教育，可以传播一些科学文化知识，从而提高国民的教育程度，可以增强国民的权利意识，认识民主的重要性。通过教育，可以影响每一个国民，从而提高他们的民主观念，成为一个具有民主意识的公民，在政治生活中履行民主的权利，推动整个社会民主化。

以上是政治经济制度和教育的关系知识点的介绍，接下来做几个练习题。【练习题】

1.“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系()。A.教育与经济 B.教育与政治 C.教育与文化 D.教育与科技

【答案】B。解析：“建国君民，教学为先”意为治国安民，第一要务就是推行道德教化。可见，其目的是通过教学把老百姓培养成国家需要的人才，体现的是教育与政治的关系。故本题答案为B。

2.教育为政治经济制度服务，主要是通过()表现出来的。A.培养人 B.参与政治活动

C.传播文化与科学知识 D.参与经济活动

【答案】A。解析：教育对政治经济制度的影响作用体现在三方面：1.教育为政治经济制度培养所需的人才;2.教育是一种影响政治经济的舆论力量;3.教育可以促进民主。而教育本身就是为了培养人，所以对于政治经济制度的影响也就是主要通过培养人来实现。故本题答案为A。

第二篇：2018四川教师资格考试之蔡元培

2018四川教师资格考试之蔡元培

蔡元培是中国近代著名的资产阶级革命家和民主主义教育家，是民国第一任教育总长，1916年末任北大校长后，以自由、民主的原则改革北大，为中国高等教育开辟了一片天地。被毛泽东评价为“学界泰斗，人世楷模”。在我们的教师资格考试和教师招聘考试中也是常客，今天就带大家领略一下蔡元培的教育思想。

一、“五育并举”的教育方计

蔡元培在1913年发表的《对于教育方针的意见》中，从“养成健全之人格”的观点出发，提出了“五育并举”的教育思想。五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

军国民教育:主要目的是强健体魄。

实利主义教育:密切教育与国民经济生活的关系，是国家富强的重要手段。

公民道德教育: 公民道德教育为军国民教育及实利主义教育教育的根本，是“五育”的中坚。

世界观教育:这是蔡元培所独创的并作为教育的最高境界。

美感教育:美育可以辅助公民道德教育和世界观教育，是世界观教育的主要途径。并提出“以美育代宗教”的口号。

二、改革北京大学的教育实践

蔡元培任北大校长后，对官僚习气严重、校政腐败、制度混乱的北大进行大刀阔斧的改革，为中国高等教育的发展开辟了新天地,主要措施有以下几个方面：

1.抱定宗旨、改变校风。

他认为“大学者，研究高深学问者也”，但北大教师不热心学问，学生把大学当作升官发财的阶梯，这是北大腐败的总因。所以，他改革北大的第一步就是明确大学宗旨，为师生创造研究高深学问的条件和氛围。

第一,改变学生的观念。蔡元培对学生提出了三点要求:一是抱定宗旨;二是砥砺德行;三是敬爱师长。并将“抱定宗旨”置于首位。

第二，整顿教师队伍，延聘积学热心的教员，推崇具有真才实学、教学热心、有研究学问的兴趣和能力的学者。

第三，发展研究，广积图书，引导师生研究的兴趣。第四，砥砺德行，培养正当兴趣。

2.贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则。

“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，他认为大学的宗旨是研究高深学问，它不是研究某一家某一派的学问，更不是研究被某些人指定的学问。蔡元培声明，在学术上遵循“思想自由原则，取兼容并包主义”，是他办理北京大学的基本指导思想。

3.教授治校，民主管理。

1913年蔡元培在主持制定《大学令》中，即已经确定了教授治校、民主管理的大学校务管理原则。管理体制的改革目的是把推动学校发展的责任交给教授，让真正懂得学术的人来管理。

4.学科与教学体制改革。

第一，扩充文理，改变“轻学而重术”的思想;第二，沟通文理，废科设系;第三,改年级制为选科制。

三、教育独立思想

20世纪20年代，军阀混战，经济萧条，北洋政府无暇顾及教育，国家预算中的教育经费极低还经常被挪用。于是“五四”前后，由于政府拖欠教育经费经常引发师生罢课、罢教。为了维持教育的正常进行，教育界发起了向北洋政府争取教育经费独立的斗争，进而形成了内容广泛的教育独立思潮。1922年3月，蔡元培在《新教育》上发表《教育独立议》，阐明教育独立基本观点，成为教育独立思潮的重要篇章。后形成教育独立思潮。蔡元培是教育独立的积极倡导者与支持者。主要内容有：

1.教育经费独立。要求政府划出教育经费，不能移用。2.教育学术和内容独立。能自由编辑、出版、采用教科书。

3.教育行政独立。专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教育的人担任，不因政局的变动而变化。

4.教育脱离宗教而独立。不必依存某种信仰或观念。结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。1.中国近代最早提出“五育并举”思想的教育家是()。A.蔡元培 B.梁漱溟 C.晏阳初 D.陶行知

1.【答案】A。解析：1912年初，蔡元培发表《对教育方针之意见》，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。

2.下列不包括在蔡元培教育独立思想的是()。A.经费独立 B.行政独立 C.人格独立 D.内容独立

2.【答案】C。解析：蔡元培教育独立思想包括：教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育脱离宗教而独立。

第三篇：全国教师资格考试,政治教学设计题答题解析

给人改变未来的力量

全国教师资格考试|政治教学设计题答题解析

在初高中的思想政治学科知识与教学能力的试卷中，最后一道题就是教学设计题，分值26分，是非常确定的考察题型，而且考题形式也是固定的。因此在备考时我们应该将这类题作为我们准备的重点之一。

首先，教学设计题的考题形式固定。问题分为两个：第一个问题一般为，指出教学内容的重点或者难点，并要求考生说明理由。第二个问题就是设计教学简案，或者针对教学重难点，设计教学策略。无论用词怎样变化，最终目标都是考察考生对教材的理解以及对教案设计的能力。

其次，教学设计题的考试内容固定。教学设计题一般会在考卷上给出教材中的一节课，或者是教材中的一段文字内容，然后让考生针对所给内容来进行教学设计。所给的教材内容为初高中的原教材，而不会随意选取。

最后，教学设计题的备考策略。既然所给教材内容如此固定，是否我们可以将高中必修4册，初中6册所有的书都认真备考一遍就可以呢？如果时间充足，可以多多练习，如果时间不够的情况下，我们应该怎么做呢？其实教学设计题也有固定地答题技巧。比如在教学重难点的描述及说明依据方面，我们可以根据新课标的内容，根据学生的时实际情况，以及教材的内容设计。在教案设计方面，格式上的固定性以及政治学科所特有的教学方法的固定应用，都是我们在备考时应该着重学习和训练的。只要掌握了答题方法，不论对于什么样的教材内容，我们都可以设计出精彩的教案。

因此考生在对于教学设计题型的准备，要在了解教材及新课程标准的基础上，认真分析新课程标准的实施建议，针对不同的教材内容，选择适当的教学方法，灵活运用教学策略，完成教学目标，这就是我们在准备教学设计题型应该注意的问题。

第四篇：2018云南楚雄教师招聘考试教育于政治经济制度(记忆技巧)

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2018云南楚雄教师招聘考试教育于政治经济制度(记忆技巧)2018云南教师招聘考试即将到来，为了让各位考生在2018年云南教师招聘考试的备考中掌握更多的知识，今天楚雄中公教育为各位考生分享2018云南教师招聘考试教育于政治经济制度(记忆技巧)；更多教师考试备考资料请查看云南教师招聘资料库;

一、政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育目的的性质

(内目两权+性质)1.政治经济制度决定教育的领导权

在人类社会，谁掌握了国家政权，谁就能够掌握精神产品的生产，谁就控制学校教育的领导。通过制订教育方针，教育目的，教育经费的分配，教育内容的规定等，实现对教育领导权的控制。

2.政治经济制度决定者受教育者的权利

国家设立什么样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同系列的标准怎么确定，基本上就是政治经济制度决定的。

3.政治经济制度决定教育目的

培养什么样的人，是有政治经济制度决定的。政治经济制度是直接决定教育目的的因素。

4.政治经济制度决定与意识形态有关的部分教育内容

国家通过思想政治课课传递部分教育内容，政治经济制度决定部分的教育内容。

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二、教育对政治经济制度的影响作用(民主舆人)1.教育为政治经济制度培养所需要的人才

通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

2.教育是一种影响政治经济的舆论力量

学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政治路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。

3.教育可以促进民主

一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强民主权利意识，推进政治的改革和进步。

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第五篇：教师资格考试中学《教育知识与能力》考点解析

考点1：教育学著名代表人物著作及观点

练习题：教育史上的新三个中心是（）。

A.学生中心、经验中心、活动中心

B.教材中心、教育中心、课堂中心

C.教师中心、教学中心、课堂中心

D.教材中心、教师中心、学生中心

【答案】A。

考点2：教育与社会发展

1.政治经济制度对教育的制约作用

(1)政治经济制度决定着教育目的的性质

(2)政治经济制度决定教育的领导权

(3)政治经济制度决定着受教育的权利

(4)政治经济制度影响部分教育内容

2.教育对政治经济制度的影响作用。

(1)教育培养合格的公民和各种政治人才。

(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

考点3：课程内容

1.课程计划：是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中，课程设置也就是开设哪些学科是课程计划的中心。

2.课程标准：是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中，课程目标是课程标准的核心内容。

3.教材：是教师和学生据以进行教学活动的材料，其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

教材的编写方式主要有直线式和螺旋式。

练习题：宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。

A.历年高考题

B.习题集

C.课程标准

D.教学参考书

【答案】C。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

考点4：教学原则

1.直观性教学原则：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。其意义在于通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

2.启发性教学原则：教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。

3.循序渐进教学原则：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。

4.巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。

5.因材施教教学原则：指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。

6.科学性与教育性相结合的原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

7.理论联系实际教学原则：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

练习题：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反应的教学原则是

A.思想性和科学性统一原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.差异性原则

【答案】B。解析：题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合，故选B。

考点5：中学生心理障碍

1.焦虑症：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。

2.强迫症：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。

3.抑郁症：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

4.恐惧症：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

考点6：埃里克森的社会性发展阶段理论

练习题：李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以始终保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）。

A.主动感——内疚感

B.勤奋感——自卑感

C.角色同一——角色混乱

D.信任——怀疑

【答案】C。解析：该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我统一性对角色混乱时期。

考点7：德育原则

1.导向性原则：指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。

2.疏导原则：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

4.知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

5.依靠积极因素，克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

6.教育影响的一致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

7.因材施教原则：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

练习题：孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现德育原则的（）。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

【答案】C。

考点8：德育方法

1.说服教育法：主要有语言说服和事实说服。

2.榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

3.情感陶冶法(陶冶教育法)：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

4.个人修养法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

5.品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。