均县镇中小学学校布局规划

第一篇：均县镇中小学学校布局规划

均县镇中小学布局规划

一、均县镇基本情况

均县镇是一座古老而年轻的特色小镇，地处古均州旧址，三面环水一面靠山，位于亚洲最大的人工淡水湖丹江口水库中心，道教圣地武当山北麓。全镇辖19个行政村，1个居委会，108个村民小组，6885户24634人。素有“均州古镇”、“世美故里”、“水产大镇”、“桔橙之乡”美称。作为南水北调中线工程唯一一个集镇整体搬迁的乡镇，依托均州古城原貌，建成了风格鲜明、功能完善的均州古镇，打造了天然的“玄武胜境”，着力构建“游武当仙山、赏库区美景、玩均州古城、品汉江鲜鱼、观均州八景、看世美大戏”的山水人文旅游开发格局。2015年被国家住建部评选为全国宜居小镇。2017年被十堰市环委会评为首批“最美生态镇”。2017年我镇关门岩村因渔业生态美被国家农业部授予“中国最美渔村”称号。

二、均县镇中小学基本情况

均县镇中小学目前有一所九年一贯制学校和一所村级教学点学校，均为寄宿制学校，即：均县镇九年一贯制学校和均县镇寨河中心小学。中小学占地98252平方米，建筑面积29043平方米，绿化面积达50400平方米。学校现有教学班24个（含1个附属幼儿园班），在校学生984人，教职工86人，学历达率为100%。其中：

均县镇九年一贯制学校因南水北调中线工程建设，于2013年秋由均县镇关门岩村迁建到均县镇新集镇（核桃园村），是丹江口市一所南水北调整体迁复建学校。新建学校占地94752平方米（142.27亩），建筑面积27143平方米，绿化面积达5万平方米。学校现有教学班19个，在校学

生934人，教职工76人，专科以上学历100%，本科学历达70%以上。

均县镇寨河小学占地面积3500平方米，建筑面积1900平方米，绿化面积达400平方米。学校现有教学班5个（其中1个附属幼儿班），在校学生50人，教师9人，工人1人。专科以上学历90%，本科学历达50%。

近年来，均县镇中小学坚持实施素质教育，先后获得十堰市后勤管理先进单位、最佳安全文明校园、平安校园等荣誉称号；丹江口市文明单位、中小学德育工作先进单位、法治创建先进单位、依法治校示范学校、十星级文明学校、养成教育示范学校、素质教育综合评价二、三等奖等荣誉称号。

三、学校现有校舍设施情况

（一）均县镇九年一贯制学校校舍施舍基本情况

1、小学部校舍：教学楼面积3568.77平方米，有教室23间，已用13间，闲置10间；实验楼面积818.46平方米，有标准图书室1个、微机室1个3间、科学实验室1个3间、音乐室1个3间、美术室1个3间；办公楼面积2251.95平方米；室内体育馆1个面积623.76平方米。

2、中学部校舍：教学楼面积3979.08平方米，有教室15间，已用6间，闲置9间；实验楼面积1995.02平方米，有标准图书室1个、微机室1个、物理实验室1个3间、化学实验室1个3间、生物实验室1个3间、音乐室1个3间、美术室1个3间；室内体育馆1个面积623.76平方米。

3、中小学共用校舍：学生食堂1457.72平方米，能够容纳600名学生就餐；男生宿舍面积5429.15平方米，共有132间，已用54间；女生宿舍面积5429.15平方米，共有77间，已用42间；钟楼273.43平方米；门卫室361.24平方米；中小学共用篮球场2个、327米塑胶田径运动场

1个；中小学校园广播系统自动化，网络、电子监控覆盖整个校园，学校已实现“班班通”电化教学，设施齐备，功能齐全。

（二）均县镇寨河中心小学校舍设施基本情况

1、教学楼面积600平方米，有教室8间，已用8间。

2、附属幼儿园面积150平方米，有教室2间，已用2间。

3、教师周转房面积约400平方米，有12套，已用10套。

4、宿舍楼面积约400平方米，共有15间，已用11间，闲置4间。

5、学生食堂约240平方米，现有50名学生就餐，最大能够容纳70名学生就餐。

6、门卫室10平方米；110米塑胶田径运动场1个；公共厕所60平方米。网络、电子监控覆盖整个校园，学校已实现“班班通”电化教学。

四、未来5—10年学生规模和现有校舍容纳情况预测

1、均县镇九年一贯制学校卫生间、功能室及运动场篮球场均能满足学生增长需求，无需新建，但少数处室需要改建，具体情况如下：

（1）、小学部每个年级约160名学生，1—6年级约960名学生，需教学班约24个，现有小学部教室能够容纳；中学部每个年级约150名学生，7--9年级约450名学生，需教学班约9个，现有中学部教室能够容纳。现有学生餐厅面积不能容纳800名以上学生就餐，需要扩建学生餐厅150平米，需资金约40万元。

（2）、学校属于农村寄宿制学校，住校生占三分之二，学校现无供学生洗浴的设施，需把现有未投入使用的室外厕所约60平米改建成学生洗浴室，约需改建资金25万元。

2、均县镇寨河中心小学一至四年级每个班约40名学生，现有教室能

够容纳；不需要新建教室和学生宿舍。现有学生餐厅面积不能容纳70名以上学生就餐，需要扩建学生餐厅100平方米，所需资金约30万元。现有教学楼没有计算机室、音乐室、美术室、图书阅览室、室内活动室等专用教室，需新建一栋综合楼，约300平方米，所需资金约60万元，以满足未来教育教学需要。

3、由于目前黄胡湾和土桥地区离均县镇集镇较远，交通条件受限，这两个地区的适龄学生基本上都在外地上学，为了方便群众、解决学生就近入学助力乡村振兴计划，积极解决群众的呼声，根据均县镇近些年来人口新增趋势、二胎政策的全面放开、交通条件的改善、乡镇旅游开发及经济的发展等情况，拟规划新建均县镇黄胡湾小学和均县镇土桥小学，具体情况为：

（1）、新建均县镇黄胡湾小学：黄胡湾下辖4行政村，面积约占全镇的六分之一，每年新增人口在40-50人，开设1-4年级，最大容纳160名学生，新建占地面积3500平方米的校园,教学楼面积为600平方米8间教室，宿舍面积400平方米15间，学生食堂面积240平方米，一个110米塑胶田径运动场1个等，配备必要的教学设施，预计资金350万元；

（2）、新建均县镇土桥小学：土桥下辖4行政村，面积约占全镇的六分之一，每年新增人口也在40-50人，开设1-4年级，最大容纳160名学生，新建占地面积3500平方米的校园,教学楼面积为600平方米8间教室，宿舍面积400平方米15间，学生食堂面积240平方米，一个110米塑胶田径运动场1个等，配备必要的教学设施，预计资金350万元。

均县镇中心学校 2018年7月16日

第二篇：2013年刘桥镇中小学布局调整规划方案

2013年刘桥镇中小学布局调整

规 划 方 案

为进一步规范农村义务教育学校布局调整，合理优化教育资源配置，改善办学条件，提高办学效益，实现基础教育公平、和谐发展，努力办好人民满意的教育，根据省政府办公厅《关于规范农村义务教育学校布局调整的实施意见》（皖政办[2012]62号），经中心学校讨论研究，结合我镇实际，制定本方案。

一、基本情况

刘桥镇位于濉溪县西部，西与河南永城市接壤，北与相山区毗邻，区域面积85平方千米，全镇人口6.4万，濉永公路穿镇而过，交通便捷，刘桥一矿、二矿座落其中，经济发展迅速，集镇建设已初具规模，教育发善日臻完善。全镇共有17个行政村，现有1所初中，校园占地面积31950平方米，校舍建筑面积13705平方米，共有38个教学班，在校学生2153人，教职工152人；村小17所，1个教学点，校园占地面积110640平方米，校舍建筑面积20169平方米，共有104个教学班，在校学生3190人，教职工253人。随着经济快速发展和镇内企业的增多，将吸纳外来人口入住，其子女上学人数逐年增加。

二、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，以方便学生入学和提 1

高教育教学质量为出发点，认真贯彻落实《义务教育法》和《农村义务教育学校布局调整的实施意见》，按照我镇经济、人口和地理现状，充分利用和整合现有教育资源，结合美好乡村建设的总体要求，对现在中小学布局进行科学规划调整。

三、布局调整的原则

1、坚持方便和满足学生及家长需要的原则。

2、坚持改善条件，提高办学水平的原则。

3、坚持合理规划，统筹安排的原则。

四、布局调整的目标

根据农村义务教育学校布局小学就近入学，初中相对集中的原则，保障学生就近上学的需要，全镇学校布局暂时不变，继续保留1所初中，17所小学，1个教学点。积极协调资金，完成新建中心小学，陈干庄小学的配套基础建设，如操场、厕所、大门、中心路等工程；结合学校标准化建设规划，完成中心学校（本部）的沥青操场，女生公寓校、洗浴中心等工程建设，使办学条件进一步改善。

五、工作措施

1、加强组织领导。成立以惠军校长为组长，相关人员为成员的领导小组，具体负责布局调整工作。

2、做好宣传工作。通过舆论传媒广泛宣传调整学校布局的目的、意义、政策和措施，充分听取社会各界的意见，对群众反映

强烈的问题认真做好解释工作。

3、加大建设力度，改善办学条件。积极争取资金，加快学校标准化建设，特别是配套建设好学生食堂、饮用水设施，宿舍、厕所等，加强教育信息化建设，不断改善办学条件，努力实现教育现代化。

4、全面加强管理，巩固调整成果。切实加强学校管理，提高办学质量和办学水平，鼓励和支持优秀教师到偏远学校和教学点工作，实现优秀资源共享，促进教育公平、和谐发展。

第三篇：学校布局规划方案

朱坡中心小学学校布局规划说明

为了贯彻落实教育发展精神，主动适应经济社会快速发展，为进一步整合学校教育资源，加快实现教育均衡发展，将有计划、有步骤实施落实我校发展规划。

一、基本思路

根据要求和发展变化趋势，立足当前，并着眼未来几年社会发展对教育的需求，合理规划学校布局，充分满足人民群众日益增长的教育需求；通过调整结构、资源重组、盘活资产，进一步改善办学条件，最大。

二、学校布局现状

（一）总体情况：我校布局结构，经过多年的调整取得了巨大成绩，中小学校均衡发展，农村学校布局结构基本合理；教育资源不断丰富，教育质量稳步提高，教育保持了健康发展的良好态势。但是随着社会发展，未来几年，我镇经济社会将呈现加速发展的趋势，进一步合理规划学校布局。

学校现有占地面积43355平方米，校舍面积10228.51平方米，校园绿化面积17565平方米，绿化覆盖率40.51%,体育场面积12369平方米，食堂面积638.4平方米，教工宿舍3433平方米。

学校现有13个教学班，现有教室16个，建有班班通的教室15个，一个计算机教室，一个多媒体教室，两个教师办公室，一个校长办公室，一个会议室，一个教导处，一个党员活动室，一个音乐教室，一个美术教室，一个心理辅导室，一个卫生室，一个科学实验室，一个科学保管室，一个图书室，一个留守儿童爱心服务站，一个工会活动室。

现有教学楼两栋，学生公寓两栋，学生公寓有配套完善的卫生间，洗澡间以及设施，学生公寓有专职公寓管理人员生活教师两名。

在学校最前面建有250米的塑胶运动场。内含足球场跳远场地设施，有两个标准的羽毛球场地，操场内设有看台。在学校内操场上有两个标准的篮球场，一个健身场地。

在学校西南面有一片三千多平方米的菜地，有标准是食堂及就餐大厅，可以同时容纳一千多学生就餐，周围含配套的食堂辅助用房及设施，建有开水房一个，学生食堂与教工公寓之间有1500多平方米的池塘一个。在池塘周围建有透视围墙，学校西北方有教工宿舍一栋，面积有3000 多平方米。在建筑物周围空地上全部进行了绿化覆盖，学校围墙有600多米长，建有100多米的透视围墙。

（二）教育资源发展还存在的问题：

1.随着城镇化发展进程，人民生活水平不断提高基础条件及部分教育资源已不适应需要，还需要更新。

2．优质教育资源得不到扩展，标准还不够高。

朱坡中心小学

2012年7月

第四篇：江左镇中小学布局调整实施方案

江左镇中小学布局调整实施方案

为优化我镇教育结构，合理配置教育资源，集中力量改善办学条件，提高教育教学质量。根据教育厅制定的《关于进一步推进中小学布局调整的意见》文件精神，结合我镇的教育工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，以政府投 入为保证，以建寄宿制学校为突破口，以“着眼长远，因地制宜，统筹规划，先建后撤，分布实施”为原则，在我镇原来学校布局调整的基础上，继续加大调整力度，确保我镇教育资源得以科学、合理有效配置。

二、教育现状

随着经济的发展，城市化和社会主义新农村建设的不断推进，农村人口向城镇不断集中，加上计划生育的成效显现，农村学龄儿童逐年递减。我镇形成了校口多，学生少，中学生有1000余人，小学生不足4000人。500人以上的小学仅一所；14所成建制小学中，100余人的学校有9所；有两所不到100人；11所教学点中不足30人的有6所。教师资源与学生资源不均衡，个别课程特别是英语有些学校无法开设。部分小学教育资源闲置。因此，中小学布局调整势在必行。

三、调整目标

如果政府加大投资力度，到2013年我镇中学调整为两所，设立6

所中心小学，3所成建制小学，8所教学点。

四、调整规划和实施步骤1、2011年 扩建江左二中，撤销江左一中，学生全部并入现江

左二中。现有的江左中心小学可以搬迁到江左一中，通过改建为江左第一中心小学，五里头、周村、晋庄的高年级学生可并入。李屯村、张洼村的低年级学生可并入五里头。温寨学生并入周村。五里头、周村、晋庄变为教学点。

2、2012年建李寨小学为第二中心小学，白村、吴沟变为教学

点，高年级学生并入李寨。马村、段村撤销。建乔村小学为第三中心小学，刘村，翟村变为教学点，高年级学生并入乔村。武寨、赵庄撤并。建上王小学为第四中心小学，魏村变为教学点，高年级学生并入上王。塔沟、王窑、郭楼撤并。

3、2013年建刘楼小学为第五中心小学，相西、程村变为教学

点，高年级并入刘楼，杨窑、苏村、耿村撤并。建官庄小学为第六中心小学，杨沟，张窑，闫窑，三峰寺几个山村的300余名学生全部到官庄小学学习。

五、主要措施

1、成立组织，加强领导

中小学布局调整关系到全镇千家万户，任务重，困难多，镇政府研究决定：以镇长为中小学布局调整小组组长。主抓教育的副职刘秀环为组长。中心学校校长李学宽及各村主任为成员。下辖小组工作办公室，办公室设在江左镇中心校，李

学宽同志为办公室主任。

2、广泛宣传，达成共识

镇政府召开各村支书、村长及中小学校长会议，部署布局调整目标任务。要求利用各村广播，街头板报，学校的宣传栏。学生口头宣传等在群众中大力宣传中小学布局调整目标措施，使之家喻户晓，人人皆知，老百姓理解，配合我们的工作顺利推进。

3、科学规划，稳步推进

这次中小学布局调整，严格按照“科学规划，合理布局，合理安排，先易后难，稳步推进”的原则。对具备条件的学校一步到位，不具备条件的学校坚决撤并。通过这次布局调整，既让群众满意，又确保办学效益。

江左镇人民政府

2011年元月

第五篇：中小学学校布局调整规划初探

中小学学校布局调整规划初探

摘 要：中小学的布局调整，是最近几年，我们国家在农村各项改革过程中出现的一个新问题；促进教育均衡发展，努力扩大优质教育资源，是当前基础教育努力实现的目标。近几年，贵阳市经济快速发展，城市化水平不断的提升，乌当区面临城市建设的新形势，城区范围不断扩大，现有学校的规模和等级不能适应今后城市的建设和发展，这对城市的基础教育设施造成了很大的压力。

关键词：中小学；规划布局调整；均衡发展；贵阳市乌当区 研究背景

随着改革开放以来经济快速发展，城镇化进程的加快，城市建设面临着新形势，城区人口的增加，农村人口不断向城区转移的趋势下，城市城区范围不断扩大，城镇化成为经济社会发展的必然结果，农村中小学也随着农村人口向城区转移的同时不断萎缩，而城区中小学教育资源则面临严重负荷。21世纪农村教育高峰论坛会上，教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示，2000年到2010年，在我国农村，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。由此可见，城镇化进程中所产生的不均衡农村义务教育问题已经越发突出。因此应使义务教育学校规模和等级与今后城市的建设和发展协调发展，缩小城乡与区域间差距，实现社会、经济、教育的可持续发展。中小学的布局调整现状分析

2.1 盲目规划学校布局

近年来，义务教育学校特别是农村学校布局调整后，适当撤并了一些规模过小的学校，同时新建了一批标准化学校，在改善了办学条件和提高办学效益的同时，在学校布局过程中也显现出了许多问题，例如城镇学校建设滞后于城镇化建设进程，造成学校规模和班额过大，学生就学机会和条件不能得到有效保证；城镇居民小区配套学校建设缺少统一规划，出现学校建设缺位或重复的现象。

2.2 农村学校萎缩，城镇学校班额过大

由于农村小规模学校或教学点在布局调整中的不确定性，很多地方不愿改善其办学条件，忽视小规模学校教学设施设备和教师配置，使得一些家长担心小规模学校或教学点不能保障教学质量而陆续将孩子转出，加速了这些学校“自然”消亡。很少有县、市、区提出适当保留教学点的措施。中小学学校布局调整优化策略

在满足本区域生均指标的前提下，片区内的规划教育资源在总量上应满足适龄人口与用地的平衡；通过区域人口机械增长率以及每千人学生数等技术指标确定区域办学规模。其次，要逐步解决城镇学校“大班额”问题，通过新建、扩建、改建学校等措施，扩大教育资源供给；招生压力较大的学校，要通过实施学区管理、建立学校联盟、探索集团化办学等措施，合理分流学生，按省定标准确定班额。乌当区中小学校布局调整

4.1 乌当区教育现状

4.1.1 城乡教育资源的不均衡

乌当区农村义务教育发展不均衡，城乡发展差距大，表现在城区中小学空间布局较为密集，而乡镇之间的中小学布局则相对稀疏。区域内校际之间发展部均衡，表现在中心镇的中学、中心小学集中的优质教育资源多，吸引的农村生源多，大量适龄儿童和少年不能就近就地入学，严重影响社会稳定，其次，表现为城区学校布局不合理，城区居民子女入学难矛盾过于集中。

4.1.2 学校布局及规模存在不合理

随着城镇产业结构的调整，学校的用地和规模将随之调整才能满足城镇化进程的需求，尤其是水田、下坝等地区。2013年，乌当区新天一小学生达1749人，乌当二中2211人，乌当小学602人，乌当区实验小学1512人，这四所学校平均班额达50人，其中乌当区实验小学最高班额达60人。而地处城区及乡镇边缘地带的一些村小因生源稀缺造成不少校产闲置。如培鹅小学全校仅为14人。

4.1.3 办学条件与学校发展的不协调

在乌当区今后一个时期，人口的机械增长较快，使乌当部分地区的学校将面临紧缺，学校基本办学条件无法满足学校发展的需求，一些学校用地进行整合调整才能满足学校建设的需要，校舍建设和设施设备需随着学校发展规模的增长来配置；另一方面，在是农村地区，农村人口不断地涌入城市，村小适龄儿童减少，导致一部分学校生源变少，而另一部分中心镇学校生源覆盖半径变大，这些情况都导致了办学条件与学校办学规模的不适应。

4.2 乌当区中小学校布局调整策略

4.2.1 需求分析

乌当区2013年全区总人口数376920人，年平均递增1.66%。随着全区总人口的增长，适龄儿童人数也会随之增长，全区中小学校办学规模也相应变大。要适应这种必然发展，便要使办学条件随着人口增长趋势有所改善。

4.2.2 学校办学规模确定

全区现在校学生人数约18122人。预计到2018年，全区总人口为40.60万人，在校学生总人数约为29571人，根据小学、初中生均占地面积分别不低于20?O、25?O，结合增加学生人数，进行学校总用 地面积估算，确定新增用地面积。根据规划新增在校学生人数，结合中小学班额配置标准（其中，中学每班班额约为50人，小学每班班额约为45人），确定学校班级规模。

4.2.3 规划技术标准

关于学生千人指标的设置，主要参考《贵阳市城市规划技术管理办法》：乌当城区小学入学的千人指标按照70人/千人，中学入学的千人指标按照45人/千人；高中入学率按85%计；乌当乡镇小学入学的千人指标按照55人/千人，初中入学的千人指标按照30人/千人；高中入学的千人指标按照20人/千人。

独立设置的小学最小规模12个班，规模不小于600人，地区年招生不足50人，原则上不再设置小学；城区或县政府所在地原则上不再设立12班独立小学，新建小学至少18班以上；独立设置的初中学校一般应达到18个班，规模不小于900人；九年一贯制学校应达到18个班，规模不小于900人；完中一般应达到24个班，规模不小于1200人。老城区近期小学不超过50人/班，中学不超过55人/班。结语

总体来说，本文主要以合理配置公共教育资源，加快缩小教育差距，统筹规划学校布局，推进义务教育学校标准化建设为目的，通过对当前中小学布局调整的现状分析以及乌当区农村中小学存在问题分析，并进行布局调整的策略说明，促进义务教育均衡发展。

参考文献

[1] 乌当区中小学建设规划，2014-2018.[2] 赵素文.关于中小学布局调整的思考[J].发展与研究，2009（12）.[3] 教育部.2004年中国教育事业发展状况报告[R].2005.