王红梅 民族团结一家亲、四同四送活动感受修改

第一篇：王红梅 民族团结一家亲、四同四送活动感受修改

民族团结一家亲、四同四送活动感受

——亲人越走越亲，情谊越结越深

伊宁市第二十二中学 王红梅

2018年2月9日晚，我接到了通知，学校开展“四同、四送”民族团结一家亲驻村活动，立刻通知家人，做好了第二天出门驻村的准备工作：给亲人的礼物，行李、政策学习的材料。孩子兴奋的说：“妈妈，回来一定要给我讲有趣的故事。”老公仔细的叮嘱：“带的东西齐了吗？过年几天要下雪，多穿衣服。”爸爸妈妈对我说：“放心，春节家里的东西我们都准备好了，你走后，孩子我们来照顾。”

驻村六天，感受极深，感想颇多，这六天的画面经常浮现在我脑海，深夜睡不着时，我一遍遍回想……

一、党的政策从群众中来到群众中去，这是一个优良的传统，这次民族团结一家亲四同四送活动，就是把党的温暖送到千家万户的家中炕头。我入驻的那家八十二岁的老人屈力邦克孜▪艾哈迪，握着我的手说：“感谢党，感谢政府，感谢习总书记，我今年八十二了，每个月还有380元的四老人员收入，家里头，经常有村干部来看望我，帮我打扫院子，逢年过节，你们又来看望我。感谢党感谢习总书记。我们看病也有医保了，自己只需要花一点钱，其他的都给报销，共产党真的亚克西。”

二、同劳动，同吃住，同学习，话家常，共祝祖国明天更美好。六天的时间，我们与亲人打扫院子卫生，扫清巷道积雪，一起在厨房拉条子，沏奶茶，包饺子，这六天的时光，又让我回到了小时候在农村居住的日子，左右邻居不分民族，不分老少，共同庆祝每个节日，你到我家祝福春节，吃糖喝茶嗑瓜子，我到你家吃纳仁喝酒，过古尔邦节，亲兄弟，一家人。今年，我驻村的亲人家也贴了春联，福字，他对我真情的说到：“这是中华民族共同的节日，不分民族，我们共同为祖国庆祝，祝福中国越来越强大，人民越来越幸福。”

三、过新年，走亲戚，亲人越走越近，感情越走越浓。六天的时间太短，感情的交流很真，与亲人在一起，我们聊起了以前的生活困苦，说到了现在日子真的好了起来，有肉吃，有饭饱，我们一起学习了党的惠民政策，尤其十九大的新时代的重要意义，中国人民从站起来到富起来，到强起来的伟大复兴。我们也谈到了新疆这几年的巨大变化，日子一天天好起来，乡里、村里、家里的变化一天天都在眼前……

驻村活动结束，我坚信，在聚焦习总书记关于新疆工作总目标的不断落实深入，在打造我们塞外江南新伊犁的具体工作中，我们一定能迎来新疆社会稳定发展，民族团结的花越开越旺盛，民族团结的路越走越宽。

第二篇：五年级上第四单元 民族团结一家亲

第四单元

民族团结一家亲

主题一

中华民族大家庭

一、教学目标

知识与技能：

1.知道我国民族数量、构成及分布特点；

2.培养学生搜集资料、整理资料、合作交流的能力

过程与方法：

1.利用网络资源引导学生在收集、整理资料，并形成自己的观点和看法

2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征

情感、态度、价值观：

1.感受民族的团结、和睦、平等，树立正确的民族观，激发民族自豪感

2.激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦，尽自己的责任。

二、教学重点：了解我国民族状况、基本情况、民族政策。

三、教学难点：感受民族众多、平等、和睦、互助。

四、教学准备

学生准备：收集一些关于我国少数民族的资料；观察身边不同民族人的生活、工作、学习情况；了解相关民族政策；收集民族间交往、团结、互助的事例。

教师准备：准备我国民族分布版图，收集一些关于我国少数民族的资料；了解身边不同民族人的生活、工作、学习情况；收集学校少数民族学生相关资料；了解相关民族政策；收集民族间交往、团结、互助的事例。

五、课时分配：2课时

第一课时

教学过程：

【课前音乐】歌曲“爱我中华”MTV。

设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。

新课导入：

在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家„„”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。

【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：

1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？

2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？

【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。

设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。

新课教学

【板书】

四、多民族的大家庭

中华民族的数量及构成

【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？

学生交流自己搜集的资料

【教师】中华民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。

【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族

【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？

【学生活动】从搜集的资料中找答案，交流。

【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。

设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力

【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。

【读图】中华民族分布图。

【思考】中华民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？

【学生活动】根据课堂任务读图、资源查找、提取、归纳和总结。

【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。

【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。

【板书】2.中华民族分布

总特点：大杂居，小聚居

汉 族：集中在东部和中部

少数民族：集中在西南、西北、东北

设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。

【展示地图】中国政区图。

【读图思考】我国有哪些民族自治区？

【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。

【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？

【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。

【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出（在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图）。

【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？

【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。

【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。

板书设计：

多民族的大家庭

1.中华民族的数量及构成：

56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族 2.中华民族分布

总特点：大杂居，小聚居

汉 族：集中在东部和中部

少数民族：集中在西南、西北、东北

课后小结：

第二课时

一、【抢答题】：

1、我国有多少个民族？

2、我国民族分布的特点是什么？

3、我国的民族政策是什么？

二、从书中和资料中找一找，哪些方面体现了民族平等？

【学生发言】学生一小组为单位查找资料、整理、交流、汇报。

【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点？

【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣

设计意图：帮助学生形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化。

三、丝绸之路

【学生发言】学生汇报课前搜集的相关资料。【教师】补充资料。

丝绸之路的繁荣，说明了民族间的交往从很早已前就开始了。

四、民族交往密切如一家

1、看书83、84页。

2、为什么有那样多的民族同胞自发的加入到搜寻7名汉族农民工的队伍中，这说明了什么？

3、通过阅读上面的故事说说你的感受？

五、【承转】中华民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。

【布置任务】收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，搜集找出有关这个民族的资料。

课堂总结

【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。

【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。

板书设计：

民族平等和睦、多民族共同繁荣

各民族团结友爱、亲如兄弟

课后小结：

主题二：各具特色的民族生活

教学目标：

1、初步了解中华民族独特的生活方式，感知民族文化差异。

2、知道多彩的民族服饰、住所、饮食文化是中华民族文化的主要组成部分，感悟中华民族的聪明智慧。

3、知道我国各族人民有不同的生活习俗和宗教信仰。

4、懂得尊重他人的民族习惯，知道这是文明的表现。

教学重点：了解不同民族的、服饰、住所、饮食文化，感受民族风情。教学难点：懂得尊重他人的民族习惯，知道这是文明的表现。教学准备：

教师准备：

1、收集中国各民族的服饰、住所以及饮食等不同生活方式体现出具有文化特色的音像、典型事例、图片或者实物。

2、指导学生探寻身边的各民族不同生活方式和具有特色的民族文化实物或相关资料。

3、收集一些尊重他人民族风俗习惯和不尊重他人民族风俗习惯的实例。

学生准备：

1、收集中国各民族的服饰、住所以及饮食等不同生活方式体现出具有文化特色的音像、典型事例、图片或者实物。

2、观察、了解或者收集一些自己身边尊重他人民族风俗习惯的实例。

第一课时

一、多姿多彩的民族服饰

1、欣赏图片（各民族的服饰照片）

2、欣赏春节晚会上身穿各民族服饰的表演节目。

3、看了这些图片和节目后，用一句话形容你对于这些服饰的感受。

4、评一评：

选出一种自己最喜欢的民族服饰，说说原因。（自由发言，欢迎不同看法）

5、为什么各民族的服饰有这样大的差距？

（讨论、分析、发表自己看法，教师补充）

6、看书85页，猜一猜：看看这些服饰是哪些民族的？

（看看哪组同学找得快、找得准）

7、看一看：展示自己收集的民族服饰图片或者实物。

8、书86页，这是哪个民族的服饰？为何要脱去一支袖子？（小组间分析、讨论）

9、讨论：不同的服饰除了美观以外，还与哪些因素有关系？

10、画一画，画一画你喜欢的民族服饰。

11、作品展示。

二、形态各异的民族住所

1、学生分组展示自己搜集来的不同民族住所图片。

2、教师展示自己搜集来的不同民族住所图片。

3、猜一猜，这些住所是用哪种材料建造的？建造在哪里？为什么这样建造？

（小组内研究、交流资料、汇报研究成果）

4、中国各民族的建筑与哪些因素有关系？

（从书中找答案）

5、选一选：我最希望住在哪种房子里？为什么？

(鼓励不同看法、鼓励学生从不同角度分析问题)

三、畅想

如果有一天我们可以选择自己的民族，你希望过哪个民族的生活？

板书设计：

民族服饰多姿多彩

民族住所形态各异

课后小结：

第二课时

一、我最喜欢吃的食物：

1、每个人都有自己喜欢吃的食物，你最喜欢吃什么？

（自由发言、教师出示相应图片）

2、咱们班有30多名同学，大家喜欢吃的东西各种各样，那咱们国家有56个民族，各个民族爱吃的食物会一样吗？

二、民族饮食文化

1、你知道有哪些民族爱吃什么食物？

（小组汇报课前调查结果、教师出示相应图片或者视频）

2、教师补充介绍民族饮食文化（出示相应图片或者视频）。

3、不同民族的饮食与什么因素有关系？

（交流调查资料、研究、归纳、汇报）

三、互相尊重饮食习惯

1、你最不喜欢吃什么？为什么？如果别人非要你吃你会怎样？

（根据自己的亲身经历说一说）

2、你知道有哪些民族不吃哪些食物？

（交流、汇报）

3、咱们学校有回民，如果你是校长，我们学校应该怎样对待他们？

（设身处地、换位思考）

4、看书91页分析“案例一”

如果你是这名回族同学，你希望大家怎样对待你？ 这时候少数服从多数合理吗？ 你希望最后怎样解决这个问题？

5、看91页，案例2、3，小组分析讨论，说说自己的看法。

四、品尝食物（根据不同情况可以制作）

1、不同小组的同学带来了不同的民族食品，现在咱们就来品尝品尝。

2、猜一猜，这些食物是怎样制作的？

3、欣赏制作不同食物的视频资料。

4、长大了你希望去那些地区旅游，为什么？

5、用一句话形容中国各民族的饮食

五、祝福：

我们通过学习了解了各民族的服饰、住所以及饮食文化，这只是一个开始，将来你们长大了可以去自己喜欢的民族地区旅游、工作、生活。现在用一句话来祝福这些各具特色的民族吧！

板书设计：

独具特色的饮食文化

尊重不同民族的饮食风俗

课后小结：

第三篇：2018下四宫村“民族团结一家亲”工作计划

2018年下四宫村“民族团结一家亲”

工作实施方案

为深入贯彻落实自治区党委、地委、县委、乌兰乌苏镇党委“民族团结一家亲”活动会义精神，进一步推进下四宫村“民族团结一家亲”活动形成常态化、长效化、制度化，特制定2018年乌兰乌苏镇下四宫村开展“民族团结一家亲”融情活动工作计划，具体工作如下：

一、总体目标

紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，充分发挥下四宫村村“两委”、驻村工作队和下四宫村各族村民的主体作用，加强各民族交往交流交融，不断增进各民族之间的感情，形成人人参与、人人有责，人人维护、人人争当民族团结模范的社会环境氛围，实现“民族团结一家亲”活动深入到日常学习、工作、生活中，促进各民族团结和睦、相融共生，进一步弘扬相互嵌入一家人的优良传统，为下四宫村营造各民族亲如一家的生动局面。

二、领导小组

组 长： 王永明（下四宫村党支部第一书记、驻村工作队队长）

副组长： 潘吉仁（下四宫村党支部）

成 员： 刚 磊（驻村工作队副队长）

魏凤花（下四宫村妇代主任）

王 帆（工作队队员）

杨金花（下四宫村共青团支部书记、远程教育协管员）

余传备（工作队队员、信息员）

二、2018年开展“民族团结一家亲”活动具体安排

（一）认真开展好 “民族团结一家亲”干部职工融情活动。

每月认真开展一次下四宫村党支部和驻村工作队临时党支部形式多样的融情活动，达到加深沟通、交流和紧密团结得目的。每两月邀请在下四宫村结对认亲单位职工来下四宫村开展一次融情活动，各民族互相学习语言、文字和歌舞，以加深结对认亲单位各族干部职工与下四宫村各族村民之间的友谊、增进感情为目标，认真策划组织。在法定节假日及各民族节庆日时，村党支部和驻村工作队临时党支部，与文明创建、道德讲堂相结合，与文化体育活动相结合开展各种文体竞赛活动形式丰富融情活动内容。

（二）认真做好“民族团结一家亲”走访工作和联系接亲单位职工开展融情活动。

将共同学习提高、共谋致富门路、共教语言文字、共同参加劳动、共庆传统节日、共学民族歌舞活动有序穿插在全年访惠聚工作中，确保年内全部开展完成。

1、在春节期间，积极组织结对认亲单位开展干部职工来下四宫村，提供并共同布置村委会二楼开展融情活动，少数民族干部职工要到所结对的汉族“亲戚”家中做客，为尊重其风俗习惯下四宫村为其提供清真餐具同制作品尝不同民族的菜肴，相互了解饮食习惯和风俗，融洽感情，增进感情。相互了解各民族优秀文化传统，增强对中华民族文化的认同，促进各民族文化的相互交融。

2、在诺鲁孜节（纳吾肉孜节）期间，组织下四宫村两委、下四宫村驻村工作队，走访下四宫村少数民族村民家中共同庆祝诺鲁孜节，开展 “共学民族歌舞”“融情茶话会”等贴心活动。在祝福今年风调雨顺、五谷丰收的同时，一并了解春耕生产备耕情况，并积极协调帮助春耕生产中存在的问题，共同商讨致富门路，积极为少数民族村民联系就业。

3、在肉孜节期间，驻村工作队要主动到少数民族村民家走访，开展“共庆传统节日”活动，了解各民族优秀文化传统，增强对中华民族文化的认同，促进各民族文化的相互交融。

4、在古尔邦节期间，驻村工作队要主动到少数民族村民家走访，到少数民族村民家中做客，共庆传统节日，共办家庭聚会，共跳共唱民族歌舞。

5、在国庆(中秋)长假期间，驻村工作队联合下四宫村“两委”邀请下四宫村少数民族村民，到村委会开展共品中秋月饼，开展抽签猜谜小游戏，在活动中进一步增进感情。

6、在11月底12月初，分批邀请在下四宫村结对认亲的单位干部职工来下四宫村提供平台帮助结对认亲村民总结一年的生产工作经验，查找一年来生产中的不足和原因，共同谋划下一年的致富计划，关心结对认亲村民过冬情况。(三)深入开展“去极端化”教育

驻村工作队、下四宫村“两委”利用每周一升国旗宣讲、农牧民夜校向下四宫村各族村民宣传党的宗教政策，宣传自治区党委文件精神，宣传《新疆维吾尔自治区去极端化条例》、宣传“二十一条”禁令，深刻揭批“三股势力”反动本质，引导村民自觉远离宗教极端。(四)加强互学语言

1、将互学语言与访惠聚工作相结合，加强驻村工作队双语学习，坚持每周两句话。与少数民族村民在交流中拉近彼此的距离。

2、驻村工作队队员要切实加强双语的自身学习，增强与各自结亲户的语言交流，通过语言增进感情。

六、工作要求

(一)提高认识、统一思想。

下四宫村村“两委”、驻村工作队要充分认识组织开展“民族团结一家亲”活动是实现自治区社会稳定和长治久安总目标的重要举措，是县委、县政府推进民族团结工作的重要举措，是讲政治、顾大局的重要体现，下四宫村村“两委”成员、驻村工作队队员上下一心，服从安排，相互配合，不折不扣的做好民族团结一家亲活动。(二)健全机制、强化落实。

认真做好《“民族团结一家亲”走访备案登记表》登记，建立融情活动台帐、细化方案和活动台账，每月做好“民族团结一家亲”总结和民族团结典型小故事上报。

(三)严明纪律，落实责任。

下四宫村村“两委”、驻村工作队要尊重少数民族干部职工和村民的风俗习惯，把握方式方法，注重沟通交流，以增进感情，增进认同感，帮助致富增收为主。严禁摆架子、摆身份、官僚作风，严禁走过场、一阵风，形式主义，确保活动取得实效。

(四)收集资料，做好宣传。

做好各项活动、图片等档案资料的收集归档，年底统一交驻村工作队和下四宫村精神文明档案卷宗内存档。开展活动要及时上报信息。

乌兰乌苏镇下四宫村党支部

2018年2月1日

第四篇：“四同”活动论文

农 村 小 学 教 师 在 “四 同 活 动” 中 专 业 发 展 研 究 课 题 资 料

浅谈语文教师在“四同活动”中的专业发展

木洞小学

蔡愿

教师发展其专业知识与能力并不完全依靠自己，更不是孤立地形成与改进其教学策略与风格，在更大程度上依赖教师群体文化。布莱德曼于1989年提出，教师专业发展在本质上是同事间不断经过意见交换、感受分享、观念刺激、沟通讨论等方式来完成的，同事间关系的品质是教师专业成长的关键，只要能设法寻找时间、共同分享和互相观摩，就是专业发展历程的开始。

为此，我校开展了“四同活动”，即同研究、同备课、同上课、同反思。“四同活动”的开展，使老师的教育水平在日积月累中不断超越自我，业务水平及综合素质有了全方位的提高，为构建高效、快乐课堂打下了良好的基础。

“四同活动”首先要建立共同体，共同体的建立必须建立在自觉、自愿、积极主动的基础上，必须要有共同的愿望和理想，同时需要引领和榜样。组内建立共同体有着得天独厚的条件，共同的专业，共同的需求，共同的时间，共同的资源需求。我和我们年级的另外两名语文老师组成一个活动小组，自2012年来，我们一共开展了四次活动。

一、同研究、同备课，提高课堂教学的实效性和有效性。

研究的内容是教材及教法，研究教材及教法是一项重要的常规，也是一项艰辛的工作。研究教材，要有效抓住教材的要义与核心，站在学科体系的视角去深入把握教材结构、逻辑系统的要求。那么，怎样开展教材研究呢？我们的方法是：以章节为单位、以课时为核心、以对比为手法，尽可能深入研究，从而尽可能的把握。1．结合课程标准的“内容标准”，通读课时所在章节的全部内容。通过通读教材，了解本章节内容所包含的知识。在此基础上，画出本章节各知识的关联图，初步揭示本章节各知识内容的内在联系和组织线索。同时，对比其它1-2个版本的教材，了解其它版本教材本课时内容的安排情况

2．精读各种版本对应的本课时内容，这是研究教材的核心。对于每一版本的阅读，均要达成如下方面：把握课时所涉及的知识，明确课时是如何回顾旧知识、引入新知识、应用新知识的。具体要求为：

3．研读教师教学用书，检验、促进与反思精读时对教材的理解，促进对教材的更进一步把握。

自2012年12月开展活动的两年，我们组进行的是小学低段教

农 村 小 学 教 师 在 “四 同 活 动” 中 专 业 发 展 研 究 课 题 资 料

育。结合课程标准，首先确定年段目标。一二年级以识字、写字为主，同时进行较为简单的阅读教学、口语交际、写话练习。如我们在同上一年级的课文《画家乡》时，结合年段目标，认真钻研教材之后，确定这一课时的教学目标为：（知识目标：认识“宽、虾”等12个生字。朗读课文，深入理解课文内容。能力目标：提高学生的识字能力，朗读能力和想象力。情感目标：初步激发学生热爱家乡的情感。）确定教学目标之后，我们便潜心研究教法。教学中要积极运用多种教学手段，自制教具、多媒体课件，采用各种教学方法，使课堂教学富有特色。教学方法的运用要切合实际。各种教学法都有所长，也有所短，教师运用时应灵活掌握，相机处理。因为每个人教学风格不同，面对的课文内容不同，用固定的模式去套用，是一种削足适履的简单做法，不利于语文教学的发展。同时，我们认为，语文教学还应慎提“模式”，一种方法一旦成为“模式”，就会变成僵化的教条的东西。生搬硬套，盲目模仿必然闹出东施效颦的笑话。目前的教学模式不下20种，需要我们在自己的教学实际中摸索探讨，借鉴学习。教师应认真领悟模式的内核，否则，给大面积提高语文教学质量带来明显的负效应。语文教学要适应21世纪的需要，必须更多地在多媒体组合上动脑筋，如果各种成功的教学方法结合多媒体组合，那么语文教学的高效益就会变成现实，但是现代教育技术的运用也必须符合实际需要。因此，任何方法的运用，都是为了提高课堂教学效率和效益。任何方法的选择，都包含着教师自身因素(包括政治观念、思想水平、思维方法、感性、情绪、性格、语言、行为、知识结构等)、学生因素(包括个性、家庭状况、社会动态等)和教材内容的安排。如《画家乡》这一课，确定该堂课的内容及目标之后，我们三个共同商议了一些方法。如引入部分，可让孩子们欣赏图片，也可用揭题引入，复习引入等。整篇课文较长，教学中选择了一些段落进行重点教学。并根据段落里的句式，让孩子们写写自己的家乡，夸夸自己的家乡，因此课前老师收集了木洞的很多图片。低年级孩子比较感性化，因此课堂上要使用形象、直观的教学手段，对孩子多用激励性的语言，创设民主、和谐的教学氛围，以提高教学效果。

二、同上课，彰显不同风采 “同上一节课”，就是同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容。这样，定会有不同的“味道”——风格和效果，也就有了不同的精彩, 因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养、教学经验、教学技能和教学对象也各不相同。在教师成长共同体中，教师可以围绕教育教学实践中的心得、困惑进行坦诚的交流，在贡献自己经验、思考与智慧的同时，不断引发起思维的碰撞，分享彼此用心经历的实践、思考与智慧，从而实现用心经历的实践、思考与

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智慧的重组。这种调动起教师内在力量解决教师在教育教学实践中遇到的问题，或者重构教师对教育问题的理解的过程，能让教师个体不断地进行自我教育，彼此学习，共同提高。如在《画家乡》这一课中，蒋老师在识字部分用了一个摘苹果的课件，孩子们积极性非常高，充分调动了孩子们学习的兴趣，字词也得到巩固。晏老师教学生字时，加入了汉字的起源，变枯燥的识字教学变得形象生动，孩子们记忆深刻，同时也感受到我们中国的文化的博大精深。同课异构，能让我们感受到不同教师的魅力，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流，推动学校在教育、教学研究领域中的发展。

三、同反思，取长补短

关于教师专业发展曾提出三句话：自我反思、同伴互助、专家引领。教师的教学是一种实践活动，在实践中不断的反思，这个反思主要是指教育者每天审视自己的教育行为，以达到超越自我。就是对自己的教育行为的一种审视、推敲、质疑、批判，当然还包括自己鼓励，还有对自己的一种追问。在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。教学反思可以检查是否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。自2012年来的四次活动，每次上完课、听完课之后，我们小组的每个成员都共同进行了反思，从而更好地吸收别人的优点，弥补自己的不足。如我在教学《活化石》中，孩子们的朗读指导还不够，孩子们读书一个升调，没有抑扬顿挫，今后朗读指导有待加强。教学《画家乡》中，在让孩子们说自己家乡时，孩子们说不大出来，引导时应该更详细一点，孩子们就能举一反三，这样就化难为易了。同反思，让我们不仅认识到自身的优点与不足，同时也发现别人的亮点与黑点，能够让我们不断的学习，不断的改进，提高教学水平。同反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。同反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

通过“四同活动”，明白课堂教学个性化的艺术，感受课堂艺术的魅力。通过共同研讨，集思广益，互相学习，让有效的教学过程占领课堂，达到激发潜能，张扬个性，从而追求异中求同、同中求异的境界。“四同活动”，是促进教师专业成长的良田沃土。

第五篇：沙湾四小民族团结教育活动工作总结

沙湾县第四小学第33个民族团结

教育月活动总结

今年五月，是自治区第33个民族团结教育月，为认真贯彻落实张春贤书记“争做五新青年”、尔肯江·吐拉洪书记“七个希望”重要讲话精神和自治区、地区关于开展自治区第33个民族团结教育月活动的安排，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，推进青少年民族团结教育工作。学校根据上级部门对民族团结教育月活动总体部署，结合学校的实际情况，开展了一系列民族团结教育活动，现将总结如下：

一、活动目的

以喜迎自治区成立60周年为契机，以“共居·共学·共事·共乐”为主题，深入开展民族团结教育月活动，以月促年抓好青少年民族团结宣传教育，引导各民族青少年牢固树立马克思主义“五观”、“三个离不开”思想，牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，把张春贤书记提出的“争做五新青年”作为使命，把尔肯江·吐拉洪书记提出的“七个希望”作为动力，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化和中国特色社会主义道路的认同，推动各族青少年交往交流交融，推进民族团结教育常态化，为实现沙湾社会稳定和长治久安提供坚强思想保证和强大精神动力。

二、活动前准备

1、成立领导小组，制订实施方案，落实工作任务

沙湾县第四小学成立了以校党支部书记郑雪英同志为组长，校长李军同志为副组长，杨莉等同志为成员的领导小组，形成了党政总责亲自抓，分管领导主要抓，团支部书记、年级组长直接抓，全体老师共同抓的良好格局，以保障民族团结教育活动落到实处，收到实效。为了深入地开展爱国主义和民族团结教育活动，学校及时制定开展活动实施方案，明确指导思想、目标要求、活动内容、活动方式、工作要求，为扎实有效地开展民族团结教育活动奠定了坚实的基础。

2、为了加强教职工的思想教育，加强民族团结、反对民族分裂。学校认真组织全体教职工学习有关民族团结的文章，学校大队部召开班主任会议，对班级民族团结工作做出了具体安排。

3、各学科结合学科特点，有机渗透民族团结教育内容，尤其是班队会、品德与生活等课程，加强对全校师生的民族团结思想教育。

4、开展民族法律法规知识学习普及活动，使各族学生牢固树立正确的祖国观、民族观和文化观。

5、充分发挥宣传作用，利用学校广播、黑板报等多种形式，宣传党和国家民族方针政策。

三、活动内容 1、5月是民族团结教育月，为弘扬爱国主义和民族团结进步精神，丰富校园文化生活，增进交流、加深了解，5月6日早上举行民族团结教育月活动启动仪式。

2、每周一早上利用升旗仪式，进行民族团结国旗下献词。

3、5月11日，利用周一班队会时间，学校各中队积极开展“民族团结一家亲”主题队会，这次队会各中队以不同的形式展示了第33个民族团结教育月系列活动。有民族团结歌舞表演、演讲比赛、绘画、手抄报，同学们在参与活动的过程中，激发了民族自豪感。4、5月12日举行“纪念5.12防震演练活动”。5、5月15日各中队进行民族团结黑板报评比活动。6、5月第三周面向全体师生开展“民族团结好老师”、“民族团结好少年”推荐活动。7、5月初面向全体师生开展“民汉师生结对子”、“民汉生生结对子活动”。校园中顿时形成了“各民族老师、学生面对面畅谈交心，互学语言文字文化，互学歌曲舞蹈的良好民族团结的局面。”

8、面向四、五、六年级的全体学生开展民族团结教育“五个一”活动。即：举办一次民族团结教育座谈会，学一位身边的民族团结先进典型，写一篇以民族团结教育为主题的文章，读一本民族团结题材的好书，唱一首民族团结的好歌。

9、面向二、三年级的全体师生开展“民族团结讲故事”比赛活动。学生说事实、讲故事、谈感想、学典型、赶先进，大力宣传各族师生中涌现出的民族团结先进典型，形成了“人人都讲民族团结的情，人人都说民族团结的话，人人都做民族团结的事”的良好局面。

10、最后，全校各中队开展了“诵中华经典 做有德之人”诵读比赛活动。大力弘扬中华民族优秀的传统文化，使广大师生从中华优秀文化中汲取营养。

通过开展民族团结教育月活动，进一步营造了平等、团结、互助、和谐的校园文化环境，从而促进了学校教育教学工作又好又快的发展。

2015年5月28日