库区一小学生养成教育创建工作措施与方法（汇编）

第一篇：库区一小学生养成教育创建工作措施与方法

学生养成教育特色学校创建工作

措施与方法

鲁山县库区第一小学

库区一小学生养成教育特色学校

创建工作措施与方法

好习惯成就好人生。著名心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”行为习惯犹如我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。习惯对人一生的影响是极其重大的，尤其是对于天真无邪的孩子们，他们正处于习惯养成的重要时期，给予好习惯养成的机会与条件，就等于给予了孩子开启成功大门的钥匙。现实生活中，不少孩子在学习和生活习惯上都存在大量的问题。我们认为，在小学阶段习惯养成教育对人一生的发展是最重要的，就是这种注重根本、外表朴实的做法最有可能送给孩子一个美好的未来。

一、指导思想 ：

根据县教体局关于推进“一校一特色”创建指导意见，我校充分挖掘学校的传统优势，坚持“办有文化的学校、做有品质的教育”的办学宗旨，以“服务学生”为办学理念。充分利用本校现有的资源，以学生习惯养成教育为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，致力于做好学校的特色教育品牌工作，特制定本方案。通过加强习惯的养成，丰富特色文化基础设施的建设，创新文化活动的内容，挖掘特色建设的内涵，努力构建具有本校特色的学校文化体系。

二、条件分析：

近年来，在上级主管部门的正确领导和重视、支持下，我校全体教职工尽职尽责，努力工作，使学校的各项工作取得了可喜的成绩，教育科研、教育教学、安全管理等工作走在全县农村小学的前列，学校被授予 “平安校园”等称号，形成了一定的办学优势。

我校是一所农村学校，家长知识水平不高，平时忙于农活，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，还有很大一部分家长外出打工，孩子跟随爷爷奶奶生活，这些孩子在行为习惯、学习习惯等方面都存在很多问题。因此，结合学校实际，把学生良好行为习惯的养成教育作为教育的切入口，积极进行有益的尝试和探索。在对部分教师、家长、学生问卷调查、分析的基础上，从教师、家长、学生的需求出发，遵循教育教学的发展规律，紧紧抓住当前教育改革的重要战略机遇，以求真务实的态度、不断内化学校的自身内涵和品味，进一步促进学校素质教育的全面、协调、特色化发展。

巴金曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始。”乌申斯基也曾说过“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育是教育中最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为言行一致的人，因此，只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

三、活动目标：

（一）总体目标

通过“一校一特色”——养成教育建设，全面促进学生的发展，实现“健康校园、和谐校园、文化校园”的办学目标；引领全体教职工专业化成长，学会研究、学会超越、学会务实、学会服务，打造一支“活泼高雅、热情谦逊、自强自立、真诚奉献”的阳光团队；创建良好的校风、教风、学风，建立积极向上、健康和谐、具有活力与创新意识的校园文化，实现“启迪学生智慧、打造健康体魄、塑造完美人格、培养良好习惯”的教育目标；培育“大胆自信、独立开朗、好学创新、感恩进取”的阳光少年。

（二）具体目标

1、教师发展目标：培养教师良好专业习惯，成就教师幸福人生。⑴通过培训，吸纳音乐、体育、舞蹈等优秀教师，精化团队建设，全面提升教师队伍素质。

⑵注重科研强校，开展多形式校本教研，促使全体教师都能主动参与教学教研，发挥群体力量，不断提升教育教学品质。⑶优化教师队伍结构，争取在五年内培养一批“市级教坛新秀”、“学科带头人”以及一批具有扎实教学经验的骨干教师和一批责任心强、具备一定专长的新苗教师。⑷开展教师礼仪培训、阳光体育锻炼，丰富教师活动文化，提升教师职业幸福感。

2、学生发展目标：培养学生良好习惯，为学生美好人生奠基。⑴在新《课标》的指导下，全体学生充分参与主题式活动课程，在体验、探究、交往中快乐成长。

⑵通过教师的探索和尝试，培养学生良好的学习习惯，包括读书、写字、作业等各方面的习惯，让学生成为一个会学习的人。⑶继续实施生活化德育，培养学生良好行为习惯。开展系列主题教育，形成校本品格教育特色。⑷实施“快乐审美艺术教育”，以舞蹈、美术、音乐、书法等艺术活动为平台，扩大参与面，培养学生的艺术兴趣、审美习惯。

⑸开展阳光体育活动，创造多形式的体育运动条件，开展丰富的体育课程，让“运动成为一种习惯”。

四、实施内容及策略：

陶行知先生说：什么是教育，行为习惯的培养就是教育。把幼儿习惯养成教育作为特色教育的落脚点，剖析养成教育的价值，提炼适合学生终身发展的核心品质，我们经过了长时间的思考与定位。通过对小学阶段最有价值的习惯内容与我校原有的特色文化积淀等因素的分析与梳理，我们认为：一个成功的人，必须要有一个，健康的体魄，高尚的道德品质，良好的习惯修养，和丰厚的文化底蕴。因此，我们将“行为习惯养成、学习习惯养成、运动习惯养成、生活习惯养成”作为特色教育课程，培养“学习自立、生活自立、精神自立”的小学生。

（一）行为习惯养成

1、课程生活化。实施行为习惯养成教育工作，根据学生的年龄特点，将行为习惯养成工作渗透到一日工作中，通过营造丰富、适宜的环境，一日生活各环节，教育教学活动等来培养学生良好的行为习惯。分年级、分层次开展行为习惯主题内容、行为习惯常规活动，把学生行为习惯教育渗透到生动的教育教学活动和随机教育活动中。最后，将生活化的课程提炼成为学校的校本课程。比如我校开展的文明就餐活动，每天中午各班学生按时间有序排队洗手，打饭，打菜，然后坐到班级指定的座位，教育学生不挑食不偏食，每个学生都能做到不倒剩饭剩菜，培养了学生节约粮食、文明就餐的习惯。

2、行动系列化。针对当前学生在行为习惯方面存在的问题，围绕行为习惯的有效性开展具体研究，倡导全校开展行为习惯研究，全校教职工做好实践观察、实践反思等工作，进行切实的解剖、总结和反思，提炼出有价值的行为习惯养成方式。结合活动开展养成教育，如：每学期开学的第一个月定为“养成教育月活动”；结合“三·八妇女节等活动” 实施感恩教育；4月份开展安全教育活动；5月份进行“文明礼仪伴我行”活动；9月份:敬老院慰问活动。通过以上一些活动逐渐使学生养成良好的行为习惯，成为能自理、会选择、能节制、会分享、能轮流、会节约的孩子，同时让孩子们学会更多做人、做事的基本道理。

3、家校同步化。在实施养成教育课程中，我们深切的体会到养成教育离不开家长的配合与支持，否则，将会事倍功半。为此，我们首先通过宣讲、交流等形式，将“养成教育”的理念介绍给家长，与家长达成共识，使家长认识到养成教育的重要性，明确自己的责任。其次，采取行之有效丰富多采的家庭教育指导活动，使家长掌握科学的引导管理方法，以更好地促进学生行为习惯的养成。最后，结合主题教学活动、家长委员会活动等载体有针对性的实施。

（二）学习习惯养成

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯，可以让学生轻松快捷地学好知识。反之，如果养成不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可见学习习惯的养成有多重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？

1、从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。由此看来小学一年级，特别重要，很多好习惯就从这里开始培养的。我校重视起始年级的学习习惯的养成教育，从一年级的学生入学就开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

2、循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以各班的教师要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，每个班级制定学习习惯养成的计划和实施方案，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。目前，我校为了培养学生良好的阅读习惯，给学生提供了读书的场地和时间，每天中午图书室和留守儿童之家，都向学生开放，各班非常有秩序地在老师的指导下读课外书。让学生从小养成爱读书的好习惯。

3、严格要求，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

4、树立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

（三）运动习惯养成

1、制度硬件是基础。根据户外活动的具体情况制定户外活动安全管理制度、户外场地安全使用制度、设施设备检查制度，最大限度地将户外活动场地进行扩充，并进行合理划分，科学合理制定户外活动安排表，妥善安排户外活动场地和器材的使用；利用大课间和课外活动保证学生每天户外1小时。同时，丰富体育活动器材，增添民间体育游戏等活动形式，为运动习惯的养成奠定基础。

2、活动评价是保障。开设阳光体育课程，全面开展各种形式的户外阳光体育运动，利用大课间活动，认真研究符合我校学生兴趣的体育活动方式、手段和器材，确定符合我校学生体能发展的现有基础以及相应器材和要求，积极开发和利用校内外体育资源，依据不同年龄段学生的心理、生理和动作特点，探索各年段学期目标、形式、方法，评价，建立相应的活动机制、评价机制等。

3、活动文化是载体。充分激发学生参与体育活动的兴趣，根据季节的变化，开展相适应的活动。如春季开展“跳绳比赛”、夏季进行“乒乓球比赛”、秋季开展“广播操比赛”、冬季举行“长跑运动会”等活动。让全体学生都运动起来，在活动中体验运动的快乐。

（四）审美习惯养成

1、丰富艺术教育内容。拓展快乐艺术理念，将音乐、美术、经典文学等内容纳入其中，充分发挥艺术的情感教育功能，努力挖掘艺术教育中一切快乐和兴趣的因素促进幼儿健全人格的形成。加大艺术教育的经费投入。扩大学生的参与面，以舞蹈、美术、音乐、书法等教学为载体，提高全体学生对艺术的兴趣。继续立足课堂主阵地，在提高教学效率上狠下功夫，规范艺术教育的管理工作，开展审美艺术教育的课程研究。努力挖掘审美艺术教育中一切快乐和兴趣的因素，实践“生活、体验、操作、快乐”的快乐审美艺术教育理念，组织丰富的活动，为学生提供充分的展示机会。

2、环境渗透要注重

孟子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”环境可以造就人、培养人、改造人。环境是学校文化发展程度的一个外在标志，是学校文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。环境的渗透教育功能在审美习惯的养成方面就显得尤为重要。因此我校在整体校园文化建设的时候就注重“典雅校园、优雅教师、文雅环境”的定位，在今后的工作中，如何发挥环境的教育功能仍是我校的重要课题。

五、实施步骤与保障措施

（一）实施步骤

第一阶段（2014.2——2014.8）：制订我校“一校一品”建设方案，全面组织实施建设分工工作；

第二阶段（2014.9—2015.8）：重点侧重于学校环境文化建设和行为文化的构建，特色教育稳步深入地开展；

第三阶段（2015.9——2016.8）：进一步推进我校“一校一特色”的建设，全面实践我校的发展规划。第四阶段（2016.9——2017.8）：继续进行校园特色建设自我诊断和评估，形成建设总结报告，推出我校的建设成果展示、交流推广。

（二）保障措施

1、统一思想。

把“一校一特色”建设工作纳入我校的主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、加强领导。

成立“一校一品”建设领导小组，反复讨论，分析我校特色发展情况，明确特色建设的目标与方向，制订切实可行的实施方案。各岗位人员要充分认识到“一校一特色”建设的重大意义，按照领导小组的统一部署，各负其责，积极配合，充分调动广大教师参与建设的积极性、主动性和创造性。加强培训，不断增强广大教师意识和能力，发挥他们的示范和表率作用，合理分工，细化任务。保证各项任务落到实处。组长：匡国顺 副组长：程晓雅

成员：王文珠

郭竹青

杨紫超 王凤娟

张艳萌各班主任

3、保障经费。

加大经费投入，把活动建设经费纳入学校预算。学校每年投入一定的专项经费作为特色建设资金，做到统筹规划，精打细算，确保人、财、物等方面的合理使用，确保特色建设各项工作顺利开展。合理使用经费，有计划改善设施设备，学校每年投入一定的经费用于专业教师培训、购置一些必备体育、音乐等用具，并根据教师的需要，添置有关图书、报刊、杂志等资料。

4、家校合作。

积极争取家长的支持，共享教育资源，共创良好的育人环境。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养学生良好的行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、学校坚持不懈的共同努力，使学生在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养良好的习惯。我们应当更有针对性地做好各类家长的指导工作，采取更富有创意且有实效意义的指导方式来从小培养学生良好习惯。只有家校合作，共同教育，才能使学生养成良好的习惯，并受益终身。

第二篇：综治与平安创建的工作措施

宁德市气象局

综治和平安创建工作的计划和具体工作措施

根据市综治办关于综治和平安创建的部署要求，结合我局实际，制定综治和平安建设工作计划和具体工作措施。

一指导思想

以党的十七届四中全会精神和“科学发展观”重要思想为指导，认真落实气象领域维护稳定各项措施，打造社会安定，人心稳定格局，实现经贸和谐稳定，为我县全面建设小康社会创造良好的社会环境。

二、工作计划

“平安建设”分三个阶段进行：一是贯彻阶段。重点传达贯彻县会议和《实施意见》精神，制定实施办法。二是推进阶段。指导企业建立健全安全生产、治安保卫、矛盾调解、诚信经营、维护职工合法权益等工作机制。要求指导企业成立综治、平安建设组织机构，引导各类经济组织把创建“平安企业”、加强综治工作列入企业日常管理的重要内容，发挥企业的主体作用，深入开展“平安企业”创建活动。继续解决国有企业改制遗留问题。逐步解决尚欠职工解除劳动关系一次性经济补偿金的发放问题、尚欠社保公司职工养老保险费补缴问题、水泥厂职工反映集资款退还问题、离休人员“两费”一次性提留问题、退休人员历年累计未报医药费分期报销问题。三是深化阶段。全面解决国有企业改制退休人员参加医疗保险问题、抚恤对象一次性安置问题、归还银行贷款、债务问题。认真分析存在的问题和原因，落实整改措施，推进创建工作深入开展，推广经验做法，指导帮助企业加强内部管理，深化“平安企业建设年”活动。

四、具体措施

(一)扎实推进综治和平安建设进企业活动。积极开展“平安综治宣传进企业”活动。围绕提高企业员工平安建设知晓率、满意率，结合“综治宣传月”和日常宣传活动，拓宽宣传渠道，丰富宣传内容，广泛宣传在企业特别是非公有制经济组织中加强平安建设和社会治安综合治理的重要意义，总结推广典型经验，积极营造“势在必行、大有作为”的舆论氛围，充分调动企业参与平安创建的积极性和主动性。明确综治目标管理责任。支持企业依法治企、民主自治、自主管理。尊重企业在加强平安建设和综治工作中采取的各项措施，要与直属单位签订(下达)综治、平安创建领导责任书，使单位自觉接受相关部门的指导、协调、监督，在“管好自家人、看好自家门、办好自家事、尽好自家责”的同时，积极参与所在地及周边的社会治安综合治理和平安建设。鼓励支持有条件的企业实行“外口自治”，组织外来务工人员“自我管理、自我服务、自我防范、自我约束”，提高外来务工人员办证率，扩大企业内部工会组织、矛盾纠纷调解委员会的组建覆盖率。

(二)建立健全各项机制。引导企业建立健全工作运行机制、治安防控工作机制、安全监管工作机制、矛盾纠纷排查调处机制、督查推动机制等各项制度。

(三)要通过做好国有存量资产的盘活和向上争取资金补助，努力筹集资金逐步解决国企改制遗留问题。

(四)深入开展矛盾纠纷排查调处活动。要继续做好国企改制遗留问题的排查工作，坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则，热情接待职工来访，做好教育疏导调解工作，把矛盾解决在苗头。根据“谁主管、谁负责”和“属地管理”的原则，高度重视和加强对信访工作的领导，建立健全信访办理制度，依法解决信访问题，做到“三个不放过”即对问题不查清不放过，问题不解决不放过，有关措施不落实不放过。

(五)严格落实经贸企业安全生产责任制。

(六)要以综治和平安建设为契机，进一步加强经贸局机关作风建设，增强凝聚力和战斗力，做到人力、物力、财力向解决国有企业改制遗留问题倾斜，确保平安创建工作顺利进行。

(六)要把依法决策、依法治理、依法办事的要求贯穿于建设“平安单位”的全过程，要坚持把学习贯彻“三个代表”重要思想与转变执法观念、增强服务意识结合起来，严格执行《行政许可法》，努力营造“有法可依、在法必依、执法必严、违法必究”的法治环境。

五、工作责任

(一)要把建设“平安单位”与落实党政领导综治责任书有机结合起来，切实承担起保一方平安的政治责任。

(二)要按时高质量办理领导批示件和职工信访件。

(三)配合有关部门做好市场经济秩序的整治和安全生产责任制的落实。

长泰县经济贸易局

2007年7月5日

第三篇：学生养成教育四个阵地创建实施方案1

学生养成教育“四个阵地”创建活动实施方案

为了进一步加强我学区学生养成教育，搭建德育活动平台，切实增强德育工作的实效性和感染力，着力培育具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人。按照县局关于《淳化县中小学生养成教育“四个阵地”创建活动安排意见》的通知，现结合我学区实际，开展“文化教室”、“温馨宿舍”、“节俭食堂”、“卫生厕所”学生养成教育 “四个阵地”创建活动。具体方案如下：

一、指导思想

以党的十八届五中、六中全会和总书记系列讲话精神为指导，坚持“德育为先，能力为重，全面发展”原则，主动遵循学生认知和身心发展规律，充分认识新时期加强学生行为习惯养成教育的重要性与紧迫性，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提升，为学生终身发展打下扎实基础。

二、目标任务

在全学区扎实开展“文化教室”、“温馨宿舍”、“节俭食堂”、“卫生厕所”创建活动，其中中心校开展““文化教室”、“温馨宿舍”、、“卫生厕所”创建活动；辛庄小学开展“文化教室”、“卫生厕所””创建活动。以“四个阵地”创建活动为切入点，以学生良好习惯养成为出发点和落脚点，坚持从规范学生行为习惯做起，从生活一点一滴做起，从培养学生良好道德品质和文明行为做起，使他们在学校做有个性、会学习、知荣辱的好学生；在家庭做有孝心、能自理、担责任的好孩子；在社会做有教养、会共处、守纪律的好公民。

三、主要内容

以文明校园创建活动为统揽，结合《大店学区小学幼儿园后勤工作“四个阵地”创建活动实施方案》精神，各校在原有的创建基础上，创新载体，丰富内涵，紧密结合“崇德包容、尚法创新”的宣传引领，按照“明礼、包容、节俭、卫生”要求，坚持从环境育人入手，从生活细节抓起，重点加强学校“教室、宿舍、食堂、厕所”环境的文化、美化、亮化、净化建设，将学生养成教育“四个阵地”创建活动与培育和践行社会主义核心价值观教育有机结合，全面融入，让“讲文明、树新风”成为文明校园的主旋律。

1、深入开展“文化教室”创建活动。

一要加强宣传教育。各校应按照“布局合理，精心设计，重在教育”的思路，在各班教室内正前上方醒目位置，张贴国旗，国旗两侧要按次序张贴伟人画像；教室正后上方醒目位置张贴社会主义核心价值观宣传标语，大力开展社会主义核心价值观“24”字内容宣传教育，使学生对社会主义核心价值观内容入脑入心，耳熟能详；要结合实际，在教室内墙壁四周位置张贴《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》标语，坚持开展新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等知识宣传，加强对学生文明礼仪、言谈举止、待人接物、人际交往行为的教育，帮助学生养成良好的学习、礼仪、交往习惯，牢固树立心中有他人、心中有集体、心中有祖国的意识，达到铭记于心，知行统一。标语内容要主题鲜明，图文并茂，深入浅出，催人奋进，力求使每一幅标语成为“无声的导师”。定期组织 学生加强对教室黑板报内容的布置与更新，黑板报内容要围绕社会主义核心价值观内容、班级好人好事、学生文明礼仪教育，进行深层次、多角度、全方位宣传报道，弘扬真善美，凝聚正能量。

二要加强文化建设。坚持把落实“书香校园”创建活动作为“文化教室”创建的重要抓手。教室外墙要悬挂名人画像，要用名人事迹教育启迪学生；要充分利用教室内学生靠墙壁地方，张贴学生优秀书法、绘画、手抄报等作品，以此激发学生追求卓越、积极向上的精神追求；要落实落小落细教室“图书角”管理，增加图书角图书栏目，促进班级内图书借阅交流，定期组织班级学生开展“将图书故事”活动，丰富学生课余文化生活。通过以上办法，着力使教室的每个角落都洋溢着浓郁的文化气息，让健康文明、知性雅趣成为“文化教室”创建的主色调。

三要加强文明礼仪教育。要进一步加强学生课前、课间、自习时间唱歌、自由活动、自主学习教育，做到课前唱歌内容健康向上，活动积极健康，自习纪律秩序良好。进一步规范教室内师生、生生之间语言交流，提倡人人讲普通话，人人说文明语，人人讲和气。每周，学校各班开展“文明班级”、“文明学生”评比活动，树标杆、立典范，大力弘扬积极向上的班级育人氛围。

四要加强教室卫生保洁。要把加强教室卫生保洁作为加强学生文明礼仪教育的切入点，作为培养学生良好文明习惯的有效途径。结合实际，合理制定班级值日生表，合理制定切合班级实际的教室卫生管理制度，着力增强班级学生主人翁意识与文明意识，着力使 教室长期保值地面干净整洁，桌凳摆放整齐，窗明几净。

2、深入开展“温馨宿舍”创建活动。

宿舍是学生盛会休息的温馨港湾。中心校要把加强学生宿舍环境建设当做家庭环境布置一样来对待，努力使宿舍这个“大家庭”赏心悦目，温馨舒适。要按照“一舍一品”的要求，要在宿舍“安全”、“舒心”“美观”“卫生”上下功夫，努力打造“温馨宿舍”。

一要完善制度。中心校要根据学生学习生活实际制定切实可行的宿舍管理制度，着力实现宿舍管理常态化长效化，要建立完善《生活老师职责》《住宿生作息时间表》、《值日生轮流表》《学生寝室管理细则》《舍长工作职责》等制度，确保宿舍管理有章可循，有章可依；创新管理方式，建立宿舍“三联系”制度，即班主任、生活老师、家长联系制度，确保宿舍学生不失控，确保意外情况不发生；认真做好学生宿舍管理“三统一”管理工作，即在每个宿舍门前统一悬挂住宿学生信息牌，宿舍内墙壁统一张贴住宿学生床位号与姓名对照表，宿舍内每个学生床位前统一张贴床位号，确保宿舍安全管理工作落到实处。

二要加强关心指导。班主任或生活老师要坚持定期与不定期深入宿舍，加强对学生生活行为习惯的关心与指导，坚持从细节入手，坚持事无巨细，加强示范，及时纠正学生生活中不良行为习惯。要本着为了学生一切，一切为了学生，扑下身子，热心照顾每一名学生，细心、耐心帮助每一名残疾、留守及困境儿童，急学生之所急，想学生之所想，帮学生之所需，发扬团结互助，无私奉献精神，努 力让每一名学生感受到集体的温暖。

三要加强管理。要坚持以人为本，祖中学生个性化创新，加强宿舍墙面文化设计与布置，装饰设计要提点内容健康、高雅向上的文化品位。坚持做好宿舍闻声保洁工作，按照“日打扫、周检查”的办法，价值以恒做好宿舍卫生保洁工作，做好宿舍的通风换气，保持宿舍内地点干净整洁，床铺折叠整齐划一，生活用品摆放有序。充分发挥学生干部的带头作用，提高学生“争优创先”意识，每周评选男 “文明宿舍”、“优秀社长”、“模范舍员”，通过典型带动，着力促进“温馨宿舍”创建活动深入开展。

4、积极开展“卫生厕所”创建活动。

结合“小手拉大手、文明伴成长”教育活动及“垃圾不落地，淳化更美丽”实践活动，以“文明班级”“文明学生”评选为载体，教育学生崇德向善，爱护环境，讲究卫生。一要培养品质。要采取包抓到班到人的办法，及时开展厕所卫生和设施维护工作。坚持通过每天一小扫，每周一大扫活动，逐步培养学生吃苦耐老的优秀品质。

二要提升素养，要积极倡导学生文明用厕，爱护厕所公共设施，讲究卫生，坚持做到大小便入池，大小便后及时冲水，吸收，不在厕所墙壁上乱涂乱画，不说不文明语言，不随地吐痰。

三要加强管理。加强对厕所卫生打扫的组织管理，按照“人人都参与”的管理办法，加强学生对厕所卫生的自主管理，有效培养学生“创先争优”意识和良好的卫生习惯。学校每周进行卫生检查 时要对各班负责的厕所卫生进行重点检查，量化得分，每周评选“卫生厕所”一个，并将评比结果纳入“文明班级”评选指标，进一步激发学生集体荣誉感与劳动光荣感，着力推进“卫生厕所”创建活动深入开展。

四、领导小组 组 长：罗跃进 副组长：张 莹

成 员：张 涛 李义华 赵爱利 阮小青 王阿妮

五、活动步骤

1、宣传准备阶段（2017年2月12日—2017年3月7日）学区和各校利用会议、黑板报、宣传栏等形式，广泛宣传，使学生养成教育 “四个创建”活动人尽皆知。并且召开专题会议，成立机构，议定方案及措施，迅速掀起创建热潮。

2、组织实施阶段（2017年3月8日—2017年6月25日）各校以各种“育人”活动为载体，组织学生开展活动。在活动过程中要坚持不懈，确保各项创建任务的完成。学区每月要对各校的创建情况予以检查，加强过程监督。

3、半年验收阶段。（2017年6月25日—2016年7月5日）学区将按照创建标准，对两校的创建工作进行验收。对于不合格的创建任务，将予以通报，并责令限期整改。

4、整改回查阶段（2017年7月5日—2017年10月31日）各校（园）根据整改意见，认真进行整改，若整改到位，向学区上报 整改情况汇报，并请学区再次验收，直至完全达标。

5、巩固提升阶段（2017年11月1日—2017年12月31日）学区和各校将继续巩固创建成果，并以此项活动推动全学区各项工作再上新台阶。

六、活动要求

1、提高认识，加强领导。学生养成教育“四个阵地”创建活动是全面提升我学区管理水平和学生养成教育的有效举措，是推进义务教育均衡发展的重要内容，是实现学校精细化管理的“突破口”。各校要高度重视，切实加强领导，成立“四个阵地”创建领导小组，具体负责该项工作。学区将把此项活动作为学校考核的重要内容。各校要认真安排，积极开展创建活动，凡在各级检查中创建活动受到批评或查出问题的，学区将对校长予以严肃处理。

2、认真规划，精心组织。各校要根据实际，对照创建标准，查找不足，制定切实可行的实施方案及工作流程明确工作目标，突出工作重点，破解工作难点，完善各项措施，落实相关责任，明确创建工作时限，主动作为，以开展形式多样的“育人”活动为载体，确保学生养成教育“四个阵地”创建取得实效。各校于3月7日前将创建方案上报学区办公室。

3、广泛宣传，营造氛围。各校要利用黑板报、宣传栏广泛宣传“四个阵地”创建活动的重要意义，使创建活动人人尽知，充分调动全体师生参与创建活动的积极性，及时宣传创建活动的动态和信息，利用创选评活动，将此项活动融入到学校日常管理之中，以创 建活动推动学校整体工作的顺利开展，创建文明校园。

4、加大力度，务求实效。各校要找准本校学生养成教育工作的薄弱环节，抓住重点问题逐个改进，要在解决实际问题上下功夫，要在建立规范的长效管理机制上实现新突破。

附：1、2、3、年2月12日

2017 “文化教室”创建标准

“温馨宿舍”创建标准

“卫生厕所”创建标准 “文化教室”创建标准

1、教室内正前上方醒目位置，张贴国旗，国旗两侧要按次序张贴伟人画像；教室正后上方醒目位置张贴社会主义核心价值观宣传标语。

2、教室内墙壁四周位置张贴《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》标语。标语内容要主题鲜明，图文并茂，深入浅出，催人奋进，力求使每一幅标语成为“无声的导师”。

5、教室外墙要悬挂名人画像，要用名人事迹教育启迪学生；要充分利用教室内学生靠墙壁地方，张贴学生优秀书法、绘画、手抄报等作品

4、每两周织学生加强对教室黑板报内容的布置与更新，黑板报内容要围绕社会主义核心价值观内容、班级好人好事、学生文明礼仪教育，进行深层次、多角度、全方位宣传报道，弘扬真善美，凝聚正能量

5、教师要有图书角，定期组织班级学生开展“将图书故事”活动

6、合理制定班级值日生表，合理制定切合班级实际的教室卫生管理制度，着力增强班级学生主人翁意识与文明意识，着力使教室长期保值地面干净整洁，桌凳摆放整齐，窗明几净。

7、坚持开展新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等知识宣传，加强对学生文明礼仪、言谈举止、待人接物、人际交往行为的教育，帮助学生养成良好的学习、礼仪、交往习惯，牢固树 立心中有他人、心中有集体、心中有祖国的意识，达到铭记于心，知行统一 附件2 “温馨宿舍”创建标准

一、宿舍设施

1、宿舍用房安全坚固，防潮，通风，整洁卫生，外观美观。

2、每间宿舍住宿学生不超过8人，男女生宿舍应分区，相对隔开。

3、宿舍达到“五有”，即：有防护网（一楼）、窗帘；有照明设施、用电线路安全；有标准的钢制或安全美观的木制架子床，上铺有护栏，达到每生一铺；有空调等保暖降温设施。

4、宿舍内公共场所及学生寝室门窗完好，玻璃齐全，墙壁粉刷整洁，配电设施齐全，走廊配有应急灯。

5、宿舍内采光、通风良好。楼梯及内外走廊宽敞，不易发生拥挤，楼梯扶手及外走廊护栏按照规定标准设置。

6、宿舍用房内消防设施、灭火器材齐全、安全、完好，安全通道畅通，并设有安全疏散标志，符合安全规定。

7、学生宿舍室内或楼层内设有厕所，有设施完备的洗漱间，室外厕所至宿舍距离符合要求，厕所夜间有长明灯，卫生安全。

8、有管理员值班室，有学生住宿情况登记表，有各类情况检查记录。

9、每个宿舍门前统一悬挂住宿学生信息牌，宿舍内墙壁统一张贴住宿学生床位号与姓名对照表，宿舍内每个学生床位前统一张贴床位号，确保宿舍安全管理工作落到实处。

10、有《生活老师职责》《住宿生作息时间表》、《值日生轮流表》 《学生寝室管理细则》《舍长工作职责》等制度，二、宿舍管理

1、学校建立宿舍管理机构，确定一名校级领导分管，配有专兼职管理人员（女生宿舍管理员必须是女教职工），并签订安全卫生责任书。

2、学生宿舍各项管理制度（卫生、安全、查铺、水电、财产管理、外来人员登记及危险物品禁入等）和安全预案齐全，有值日安排，执行制度有记载。宿舍内张贴有住宿生信息档案（照片、床号、班级、家庭住址、联系电话等内容）。

3、宿管人员持证（健康证）上岗，着装整洁，言行得体，爱岗敬业，尊重学生，每年进行身体健康检查和业务培训。宿管人员房间整洁，对学生具有示范性。

4、学生宿舍实行封闭式管理，就寝后无外出、晚归、不归现象；不得留宿非本室人员，禁止非住宿人员进入学生宿舍；宿舍内严禁抽烟、饮酒、玩牌、赌博现象。

5、宿舍内外环境整洁卫生，实行专人或学生轮流值日打扫卫生，做到地面干净，墙壁、顶棚、门窗无灰尘、蛛网、污迹，走廊、卫生间无积水、污物，清洁无异味。

6、室内物品、生活用品摆放整齐有序，床铺整洁，被子、箱包、鞋子、脸盆、毛巾、牙刷牙缸摆放一条线（六个一）。清洁工具摆放位置适当。

7、宿舍内学生个人床铺所属墙面布置高雅。张扬学生个性，文 化氛围浓厚，让学生感受到家一样的温暖。

8、定期对学生进行消防知识的教育和演练，对学生进行安全防范知识教育，充分利用宿舍区内的宣传栏内的宣传有关卫生、安全常识，公示相关制度执行情况。

9、有专（兼）职水电管理维修人员，宿舍室内、楼道内及楼梯间照明设施完好，用水用电定量供应，又节约水电措施，无违章用电现象。

10、宿舍公共区域内建有相应的宣传板报、橱窗、并经常更新内容；有“文明公约”，坚持开展“温馨宿舍”等养成教育创建活动。附件3 “卫生厕所”创建标准

一、厕所设施

1、厕所建设应布局合理、适用、卫生、安全，防止污染水源、校园及周围环境。

2、独立式厕所距离学生宿舍和教室的距离宜在200米以内，以保证学生如厕安全和方便。

3、厕所应设置有效的通风设施，厕所通风应以自然通风为主，机械通风为辅。

4、通往厕所的道路两侧和厕内均应设置人工照明设施。

5、厕所厕内或厕外应设置供学生使用的洗手设施。

6、水冲式厕所的给、排水设施必须齐全。非连续性提供水的厕所内应备有贮水设施。同时应配有纸篓和清洁工具，能顾维护厕内卫生。

7、厕所应安装防鼠和防蚊蝇设施，防止蚊蝇在厕内的滋生。

8、辛庄小学的非卫生厕所，学校应制定专门的卫生管理制度，加强卫生维护和管理，妥善处理粪便粪水，防止造成环境污染和疾病传播，并有计划地进行卫生厕所的改造。

9、要积极倡导学生文明用厕，爱护厕所公共设施，讲究卫生，坚持做到大小便入池，大小便后及时冲水，吸收，不在厕所墙壁上乱涂乱画，不说不文明语言，不随地吐痰。

10、加强对厕所卫生打扫的组织管理，按照“人人都参与”的管理办法，“每天一小扫。每周一大扫”，加强学生对厕所卫生的自 主管理，11、学校每周进行卫生检查时要对各班负责的厕所卫生进行重点检查，量化得分，每周评选“卫生厕所”一个。

第四篇：家长会理论讲话稿—摭谈学生养成教育的内容与方法

为孩子的生命奠基——摭谈学生养成教育的内容与方法

尊敬的各位家长：

大家好，感谢诸位牺牲双休日的时间来我校参加家长会，今天我将和大家交流的话题是“如何培养孩子们良好的习惯”。这是我们徐校长指定的交流内容，当时我就想，我们的家长对这个话题不一定感兴趣，也许为兴冲冲地来到学校开家长会而感到失望，如果把今天交流的话题改

为“如何提高学生的考试成绩”或更大胆地改为“如何培养满分的孩子”，一定会更能触动我们家长的兴奋点，一定会提高会议的收听效果。可是，当我翻阅了大量的资料，包括国家的一些教育法规文件，当我疏理了一些成功人士的经历，试图纳出一些共性的东西，我才领会到徐校长选择这个话题的良苦用心，我明白了孩子良好习惯养成在家庭教育中的必要性和重要性，它是为一个人的成长奠定基础，打好底色。

一、良好习惯养成的重要意义

有这样一句话，“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。”可想而知，好习惯让人受益一生。几乎所有成功人士都有一个共性，那就是拥有良好的习惯，如毛泽东酷爱读书，一生以书为伴；牛顿勤于思考，善于观察，不放过苹果落地这样司空见惯的小事；鲁迅惜时如金，把“别人喝咖啡的时间用在学习上”；石油大王哈墨自尊自立，不接受别人的无偿施舍……

其实，我们的孩子已经养成了一些习惯，如早晨起床刷牙、洗脸、吃早饭的生活习惯，每天坚持写作业的学习习惯，过马路走斑马线人行道等遵守社会生活规则的习惯，与老师、亲戚朋友见面主动打招呼的人际交往习惯等等，自然，这些都是好习惯。但也有一些孩子好习惯没养成，却养成另外一些习惯，如晚上不睡早晨不起睡懒觉的生活习惯；不做作业或作业拖拉，写字不认真的学习习惯；上公交车争先恐后地拥挤，上车后抢占座位，过马路胡乱穿行，走在街上大呼小叫的不守规矩习惯；饭来张口、衣来伸手，跌倒油瓶也不扶的懒惰习惯；还有唯我独尊，打架、骂人，说脏话、说谎话，随地吐痰、随手乱扔等习惯，这些都是坏习惯，甚至是恶习，良好的习惯有利于形成良好的品质，而不良的习惯是生活方式不健康的表现，不仅有害于自己的身心的发展，也有害于自己前途的发展。

也许有的家长说我在危言耸听，试想，如果你的学习习惯不好，又怎能提高学习成绩，如果你的行为习惯不好，又怎么适应社会的发展和需要。所以又有这么一句话：“品德决定前途，能力创造奇迹，知识改变命运，学习成就人生。”而品德、能力、知识、学习都是靠良好的习惯培养出来的。

二、良好习惯养成的内容

既然培养孩子良好习惯如此重要，我们又该培养孩子哪些习惯呢？

一要培养孩子认真学习、勤于思考的习惯。

对学习习惯的培养，我们家长最为重视，但往往存在误区，不少家长认为孩子在家庭的学习只是做作业。我经常听到家长督促孩子学习说：“还不写字！”他们认为学习只是做作业，做作业只是写字。其实不然，家庭学习内容很多，习惯也很多。如课前预习、课后复习、写好汉字、做完作业后自主检查、自主阅读、积极思考、大胆创新等等。我在班级做了个调查，家长要求孩子预习复习占的比例很少。其实预习能提高课堂学习效率，培养自学能力。复习能巩固旧知能将旧知系统化，从而理解新知，达到事半功倍的效果，定期复习可以避免遗忘，试想，我们孩子在幼儿园背了多少古诗，一般都有100来首，但现在让他回忆，恐怕10首也背不上来，什么原因呢？就是少复习，根据遗忘规律，学习新知一周后再复习，那么学到的知识只能剩下25%，所以复习很重要，尤其是像语文、英语这类需要积累的科目。另外，现在学生写字习惯也很成问题，态度不端正，随手圈画，没有养成“提笔即是练字时”的好习惯。同时执笔姿势不正确的占相当多数，不用说“三个一”了，（手离笔尖一，眼离书本一尺，胸离书桌一）就是笔杆倾斜的方向也不对，他们不是将笔杆斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝着前方，这样，孩子不是写字，而是捣字，怎能把字写好。这些孩子的写字执笔姿势都是在上幼儿园时就养成，当时我们家长只强调孩子会不会写字，能写多少字，很少顾及孩子的执笔姿势，后来上小学了，虽然老师一再强调、纠正，但收效不大，可见习惯的势力是多么强大。另外，不少孩子在阅读时，遇到不认识的字不查字典，就这么跳过去；有的孩子只喜欢看电视，不喜欢看课外书。多读书能扩大视野，增长智慧，积淀人生。

二要养成科学生活、自理自立的习惯。

要让孩子自己能做的事自己做，搞好个人卫生，合理安排每天的学习、休息、吃饭、睡觉、锻炼。培养学生做事条理有序，让孩子学会自己收拾书包收桌。我们学校几乎每天都有学生来校长室打电话，让家长送书送作业本到学校，这就是没有培养好生活

第五篇：浅谈书法教育与学生的养成教育

浅谈中学书法教学与学生的养成教育

中小学义务教育阶段为贯彻以学生发展为中心的新课改理念，实施养成教育，其根本目的是促进每一位学生的综合素质的提高，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，而书写水平又是衡量学生综合水平高低的一个重要方面，所以教育部把书法课列为中小学必修的一门基础课受到老师的高度重视。

学生的养成教育是学生成长过程中良好的行为习惯的教育，但长期以来，由于受应试教育的影响，学校的养成教育变成了制度和“禁令”的框框。学生的思想教育、情感教育都流于形式，所以教师单纯的从学生的行为习惯训练入手难以达到预期的目的，所以综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，并最终形成良好的行为规范是是全面推进素质教育的重要举措。中国书法历史悠久，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想和美学追求，古人云：“书法养人之德”“字如其人”等正是把书品与人品相提并论。因此加强书法和养成教育的融合有利于提高学生的自身素质和全面协调发展。书法课程的将成为学生的养成教育的良好载体。

近年来，我长期担任班主任并承担着班级书法课程的教学工作，把书法的学习与学生的养成教育相融合，对培养学生的良好的意志品质健全的人格陶冶高尚的情操，促进学生良好的行为习惯的内化和养成，提升学生的综合素质能力，推动国学文化的传承和发展发挥了积极的有效作用.一、中学书法课程为学生的养成教育提供了丰富的素材

书法课程的开展把书法的学习提高到了一个十分必要和重要的高度，九年义务教育的课程中无论是语文课、历史课、美术课等都融合了书法教育的思想内容。因此书法的学习不应局限于对传统书法的简单的传授和掌握这一狭隘范畴中，做为一种文化应该结合国学文化教育使学生的养成教育等诸多的方面得到改善和提高。

中国书法内容丰富、博大精深，蕴含着学生养成教育的丰富素材，因此，正确的挖掘书法教材中的教育内涵，以书法教学为契机融合学生的养成教育，有利于促进学生的综合素质的提高和全面发展。例如：在欣赏王羲之天下第一行书《兰亭序》时，我给学生讲王羲之醉酒写兰亭，用《黄庭经》抄本换白鹅的故事教育学生做成功一件事需要勤奋努力和对理想的执着追求。讲欧阳询三天三夜坐在石碑旁临摹索靖碑，终于领悟到了索靖书法的精髓的故事教育学生学习需要有持之以恒的精神等。通过大量的书法家的励志故事教育学生养成良好的学习习惯和勤学好问的优秀品质的重要性。唐代大书法家颜真卿誓死抵抗叛军 战死沙场的故事等，有利于理解中国国学文化和书法艺术的崇高深广的哲学思想，有利于激发学生的民族自豪感。教学中我利用部分学生喜欢楷书的心理，教育学生“字如其人”追求“正直”。

教育学生写字和做人一样，规规矩矩、堂堂正正等等，这些内容的学习无疑对学生的养成教育是至关重要的。

在书法课中我讲述张旭醉酒写狂草，讲述王羲之挥笔写兰亭序等，从字的结构和章法中体会书法艺术的抒情性，领会汉字的表意功能和结构的完美统一，从而体会‘书品即人品’的内涵。促进学生良好个性的发展和完美人格的形成。

书法课程的内涵丰富，只要我们善于发掘，善于利用都会成为学生养成教育的良好素材。

二、书法学习与学生的日常行为相结合使学生的养成教育润物细无声

融书法学习与学生的课堂教学中，并非是让教师在其他课堂中讲解书法的知识，而是将书法的要求和思想渗透到学生的点滴的学习过程中，以写字促学生良好行为习惯的养成。

当前，中小学教师书写技能的素养的缺失非常明显，中小学教师中，能达到板书要求的教师达不到百分之三十，因此，书法教育的示范性和教育性就大打折扣。我在平时的课余时间总是喜欢临摹字帖，所以我总是把黑板上的字书写的整齐而规范，后来我发现这种良好的习惯居然影响了学生，班级的部分同学总是有意无意的在自己的作业和笔记中临摹我的字，长期以来学生的书写水平有了明显的好转，班级的同学由喜欢我的字而更喜欢上我的课。由此可见，对学生的良好的道德品质和行为习惯的养成教育，教师的“榜样的作用是无穷的”。

教育部关于中小学加强写字教学的若干意见中指出：’中小学生应该学会写铅笔字、钢笔字和毛笔字，养成良好的写字习惯，正确的写字姿势“规范、整洁、端正地书写汉字是每个学生必须达到的基本的目标，也是学生学习各门课程，培养学生终身学习能力的基础”。

对此在学生每天的作业中，我要求学生写正确的汉字，教育学生热爱祖国的文字，写规范端正的汉字教育学生养成良好的学习习惯。看到学生的作业我总是用赏识的口气鼓励学生“如果能这样写就是非常好的作业了”“你的书写长进不小啊”等鼓励学生，学生的潜意识中总是期望得到老师的赞赏和肯定，中学生尤其如此，所以教师要善于发现学生的优点，及时的鼓励学生，让学生在成长中自然的获得成功的喜悦和学习的精神动力。

有一次，我新接手的一个班级有一个叫黄杰的学生，作业字迹潦草，是出了名的马大哈，上课注意力不集中，上课听课也坚持不住，我便让他练习书法，刚开始他写了十几分种就坚持不住了，训练了一段时间后，他的这些毛病渐渐的消失了，能平心静气的一笔一划的写出了一行一行整齐的字，整个作业看上去美观了许多，家长也能看到可喜的变化。正如陆维剑先生说：‘若每天有一小时之练习，即有一小时之怡静’。所以加强学生的良好的书写习惯，对提高学生的心理素质锻炼，培养学生的意志力有很好的作用。

学习书法，学会做人，学会求知，学生会在学习书法的一笔一划的训练中培养起认真做事、一丝不苟的精神，克服马虎草率不负责任的坏习惯，从练字中懂得循序渐进的道理和良

好的思维方式。

三、以书法教学为契机全面强化学生的综合素质，继承和弘扬国学文化

书法教学与学生的养成教育相融合是现代国际形势对培育综合型新型人才的需要，以中国书法的丰富内涵去促进学生的养成教育是培育综合型新型人才的一个重要方面，同时学生养成良好的行为习惯，形成良好的意志品质更有利于激发学生学习书法的热情，才会自觉的去了解中国书法的文化内涵，才能更深刻的理解书法的真正意义，才能热爱祖国的国学文化，做书法艺术的传承人。

信息社会的高速发展为人们的生活和学习带来和很大的方便，但也造成了现实社会人际关系的冷漠和孤寂，情感的缺失和疏远，使青少年沉溺与网络，精神颓废，消磨意志、现实困惑。拜金主义思想，享乐主义思想充斥中学生的头脑，使新一代中学生丧失了正确的人生观和价值观，尚未定型的思想方式，思维方式人生哲学等难免受到负面的影响，再加之现代社会的负面因素影响对中学生的成长，在这种形式下，加强学生的养成教育是矫正学生浮躁心理，做事处事行为不负责任，加强学生热爱读书的思想，积极学习中华民族灿烂的国学文化有积极的现实意义，所以以书法的教学为契机培养学生的人文精神，形成完整的人格，形成良好的人生观和价值观，是提高民族素质和传承祖国灿烂文化的一剂良药。