2018年五大SAT考试误区分析[范文大全]

第一篇：2018年五大SAT考试误区分析

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2018年五大SAT考试误区分析

新SAT考试除了改革之初考试人数减少之外，17-18年人数又迅速激增，至少在中国，相较于ACT，考生们还是更亲睐SAT。本文将列举SAT考试备考环节的5大常见误区。希望广大考生能远离之，拿高分。

SAT考试误区一：“词汇背得越难越好”

很多学生觉得SAT的单词就应该是特别高大上的难词、偏词，为了考好SAT就应该背很多生僻词汇，其实这是一种片面的认识。无论是从以往SAT语法，阅读加起来大约十几道直接词汇题来看，还是一些涉及到词汇理解的阅读题目来看，很多情况下都是在考非生僻词汇的精确理解。

比如：2017年 8月阅读考到一个很简单的词汇题，claimed在下面哪个词和它最接近。claim大家可能都知道，认为或者主张等等意思，选项里面正确答案D maintain很多同学没有选出来。因为大家背的maintain大多数表示维修、保养、维护，比如车4S店做维护叫maintance。

但其实maintain还有另外一个意思，当它接that这样一个句子的时候，表示认为怎么样，或者表示主张、认为，这是maintain很重要的意思。我特别想强调的是，maintain的意思在官方指南的第四套题里面，已经考过这层意思。OG官方指南的第四套题，第16题的正确答案选的就是C，这里maintain就是表示认为，后面接的是一个观点，maintain that。看下面的例子：

I defend this penalty, when confined to atrocious cases, on the very ground on which it is commonly attacked—on that of humanity to the criminal;The purpose of the third paragraph is to A)relate an anecdote.B)attack a rival.三立教育www.xiexiebang.com

C)offer a concession.D)qualify a position.这是一道SAT阅读题目，而这道题的正确答案选D。在很多同学的记忆中，qualify是“使合格”的意思，但这个意思放进去显然说不通，其实qualify的这里的意思应该是“限制”，D选项中“qualify a position”的意思是“限制某个立场”，作者第一句说支持这种惩罚(上文中提到的死刑)，当这种刑罚局限于…的时候。所以这里作者是在把自己支持的立场限定在某些情况下。

其实，qualify和这里的confine就是同义词改写。其实，qualify的形容词qualified在阅读的语气题(态度题)里出现时，也译为“受限制的，有所保留的”，表示一种混合态度，如“qualified admiration”，就是指文章中有正态度“钦佩”，也肯定表现出过负态度，所以才会叫“有所保留的钦佩”。类似表示混合态度的词还有：reserved, cautiously, tempered, guarded。SAT考试误区二：“阅读高分全靠刷题”

一直强调：SAT的错题分析和总结对于阅读成绩的提高来说是非常必要的，但做题一定是有效且适中，有时一味地刷题结果并不尽如人意。可以说，没有总结的刷题其实进步很慢很慢!那么问题来了，怎么做错题分析和总结? 我给大家展示一下关于错题如何做分析总结。错题总结一般包含这几个部分： ①这道题出题人的考点是什么? ②我之所以做错原因是什么? ③我应该注意哪些点或者用什么样的规范流程避免这个错误。比如上面这道题做错了，分析的时候： 三立教育www.xiexiebang.com

①出题人想考的点是什么。很明显科学类实验研究过程里面的一个特殊设计是它想真正考到的，为什么要做这样一个特殊设计，这个设计的作用是什么?这是第一个，我们搞清楚了考点;②错题的原因。错题原因是干扰项的特征不熟悉，比如干扰项里面所谓的混。什么叫混?就是刚才提到概念的偷换、主客体的颠倒，对象的切换等等这些方面。这道题很明显就是主观和客观，主体和客体没有分清楚，一个是主观感受，一个是客观存在，写下来错题的原因;③改进的建议。比如在阅读笔记里面，老师提到选项里面的重点名词一定要重视，重点名词准确性、概念的内涵和外延、主体或者对象不能切换，这是以前讲过的一些重点。以后再次出现类似的选项，我们一定要对里面的核心名词给予更多的重视。

这是我给出一个比较简单的错题分析步骤，同学们错题的原因其实还有：选项的问题，定位之处可能有些句子没读懂，或者是一些关键词没有读到。但不管什么原因，一定要把它写出来。把好多错题全部写出来之后，你会发现比较集中爆发哪些问题，错题类型归类，再结合之前我教给大家的知识点，逐一消除错题点，从此规避同类错误。

如果是长难句，那就踏踏实实训练一段时间长难句分析;如果是关键词汇精确理解不到位，就好好加强词汇;如果是一些干扰项不太容易识别出来，就把这些干扰项很强的放到一起，去找怎么样去避免。所以，总结完之后才能够有的放矢。SAT考试误区三：“课外提升阅读要多读小说”

SAT阅读一共5篇文章，小说只占一篇，科学类文章有3篇，历史类文章有1篇，所以我们平时课外读物应该都有所准备。现在很多微信朋友圈的文章里写：SAT阅读“推荐书籍”的时候，动不动就列100多本小说上去，这是很片面的推荐。科学和历史类其实是更为重要的。这里给大家推荐几本科学类的杂志(或网站)Natural Science 1.Scientific America 三立教育www.xiexiebang.com

2.American Association for the Advancement of Science(这个网站的用法我在家长见面会都讲过)Social Science 1.The Economist Newspaper 2.The Economist History Robert V.Remini A Short History of The United States SAT考试误区四：“学语法就是学一些排除法技巧”

我一直觉得现在很多SAT语法的教学方法是本末倒置的，一味地讲一些排除法和所谓的“伪规律”、“伪技巧”，也许能让同学们很快上手，确实可以迎合一部分基础不好的同学短期需求，可是同学们自己做题就会发现之后遇到的很大一部分题完全成为了这些“伪规律”、“伪技巧”的“例外”。

而少数的学生被错误的学习方式引导，抱着急功近利的心态，看到反正语法错误率已经下降了，便浅尝辄止，但真正的考场上这些所谓的“技巧”命中的概率有多大也只能拼“人品”了。

可是这样的学习意义究竟在哪呢?不仅到后期冲刺高分时会遇到“瓶颈”，而且这段宝贵的学习时间没有发挥等值的效用。这么说原因有两个：一是这样的学习不能给阅读能力的提升打下任何的基础;二是这样的学习过程所学到的“伪规律”在考完SAT后一定会被抛到九霄云外，不会给今后的读书、写作积累任何有益的东西。

我主张学习SAT语法，应该首先把很多基本的概念搞清楚，在概念清晰基础上建立起正确的书面语句法的体系!一旦概念和体系搭建起来，就会快速而准确找到题目的考点和自己思维路径，而且不会受到干扰项的影响。通过一定时间的练习，做题就会有一种融会贯通居高临下的感觉。我经常打一个比方，就像我们要拼图，如果连标准的、正确的图案都不知道长什么样子，一味地一张一张去排除，那这样“段位”太低了，做语法题也是同样的。三立教育www.xiexiebang.com

SAT考试误区五：“SAT2数学满分，SAT1就一定能满分”

很多家长觉得孩子SAT2分数满分，而SAT2数学知识比SAT1还要难，所以SAT1的分数就很容易得满分，其实这是一种“想当然”的认知错误。首先，虽然SAT2就数学知识本身和计算要求来说，确实比SAT1数学难，但它和SAT1数学相比，有两个特点：1.有容错率，换句话说不用全对也可以是满分;2.题目本身的理解要求略低，也少了很多陷阱。这两点不同导致了另一的结论：SAT2数学满分其实要比SAT1数学满分容易。那么，对于SAT1数学而言，应该怎样做，才能尽量考到满分呢? 第一，从知识点上要不留死角!这里特别强调一下，对于很多中国学生，尤其是在国内读书的学生来说，数理统计的内容相对会接触的少一些，所以可以有意识地加强统计、图表、线性回归方面的知识储备;第二，要努力在题目语言的表达理解上下功夫!可以说，“数学题目的难点，不在数学，而在语文，难在读懂题目的能力上!”所以对于一些数学题目里的表达方式(要站在出题人角度去想)要理解到位，对于一些常见的陷进要非常敏感!第三，把握好数学部分做题的节奏感!数学不要因为看着简单就带快节奏，很多同学希望很快做完剩下时间再检查一遍。其实有的时候是检查不出来的，因为第一遍做题时是建立在对题目的错误理解上，检查可能只是保证了运算过程本身没出错而已!很难规避掉做题之初对题目的错误理解!

第二篇：简历五大误区

毕业生简历的4大流行病

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随着校园招聘周的启动，各类简历模板、样本、范文流传于各大高校中。这可苦了没有经验的学生，从浩如烟海的指导文章中提炼要义并非易事。稍有不慎，简历不但成不了敲门

砖，还会变身绊脚石。随着简历的广泛投递，4大病症开始流行起来。

病症一厌写症

临床症状：“一页纸简历”大行其道

一位人事经理看简历的时间不超过30秒，冗长的简历会让人事经理心生厌烦。于是，一场为简历“瘦身”的运动在学生间兴起。

对症下药：在人力资源部招聘看来，为简历“瘦身”很有必要。“但一页纸简历适用于行政、管理、市场、HR等职位，却不适用于项目经理及技术类职位。”以招聘开发工程师为例，HR要在简历中看到应聘者的实践经历、能掌握何种语言等信息，一页纸难以承载如此多的内容。另外，还有一些学生缩排字号，这样会影响阅读。如果一页纸写不下所有内容，那就不妨创建一份足以列下你所有工作经验和技能的简历。

病症二大嘴症

临床症状：极尽夸张之能事

很多学生为了表现自己的组织协调能力，在描述实习经历时常用到“负责公司某某项目”

这样的语句。更有学生在进行个人评价时，将自己形容成一个毫无瑕疵的人。

对症下药：“遇到那种毫无缺点的人，我们反而不敢用，因为我们不知道公司还能教他些什么。”一位人事经理调侃。恰当的用语是一份合格简历所必需的，“人事部门都清楚，一个实习生是不可能独立承担公司项目的。„负责‟之类的语句会给人夸大其词的感觉，用„参与‟、„协助‟会更合适。

病症三健忘症

临床症状：忘写应聘职位和联系方式

不少学生没有表达自己的求职意向、希望应聘的职位。更有甚者忘记写或写错自己的联系方式，白白浪费掉面试机会。

对症下药：一些学生认为，不在简历上写应聘职位会更保险一些，就像高考填报志愿一样，一个不合适，还可以服从调剂。“但很多职位都需要有专业知识，你语焉不详，人事部门一不会帮你挑合适的位置，二则以为你在职业追求上没有做好准备。”，“简历首先要给

人事部门传达明确的求职意向。”

病症四偷懒症

临床症状：一份简历走天下

现在，很多学生广投简历。而为了省事，不少人不管面对的是哪家公司、哪种职位，都会递上一份内容相同的简历。

对症下药：“HR希望看到公司所招聘职位的职责在应聘者的简历中有所体现，更希望从中找到两者的契合点。”针对不同职位的需求，企业会有不同的考察侧重点。比如招聘技术型人才时，看应届毕业生的简历会比较注重其专业成绩、在校是否有过相关作品；如果招聘管理型人才，除了看所学专业和学习成绩外，还会注重他在校时担任的工作、参加的社会活动等。

临床症状：盛装简历成潮流

各色封面、数码冲印照片、用Photoshop特制的自荐信底纸等横空出世。有学生随简历附送VCD，还有学生在简历里作诗、配卡通图案，更有甚者在简历的第一页写上“通缉伯

乐”。

对症下药：为简历“扮靓”最后往往适得其反。比如给简历设置封面，既浪费人事经理的时间，又浪费纸张。“为简历扮靓也要分职位，比如会计、硬件工程师等强调严谨性的职位，需要的是朴素的简历，而有的广告公司招募„创意鬼才‟，应聘这种职位时在简历设计上动动脑筋是有必要的。”“如果面对日资、德资企业，花哨的简历可能会起反作用。”简历不要过

于太花样。

第三篇：深度分析会计从业备考五大误区

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现在社会上很多学习会计以及正从事会计工作的人对会计从业的理解往往不是那么客观与科学，社会上的一些不良现象很容易让会计从业人员以及将要从事会计工作的人们误入歧途，现在中公会计老师为大家深度解读会计从业过程中的几点误区：

第一点误区：轻视“理论”，看重“实践”

解析：大家注意，我对“理论”和“实践”都加了引号，意思是这里的“理论”和“实践”是指学习者意识里的“理论和实践”，而不是真正意义上的“理论和实践”。因为很多人把会计制度和准则当成理论了，把实际工作中的一些会计人员的操作当成实践了。会计工作是一门政策性很强的工作，对从业人员的职业判断能力要求很高，如果对制度和准则理解不透，就无法做出正确的判断，而实际工作中现有财务人员的从业水平多数是有待提高的。重视实践是对的，会计工作的对象是单位的经济活动，这要求财务人员对经济活动本身，也就是业务流程的每一个环节和细节都做到了如指掌，才会做出正确的核算和有效的监督。

误区二：重视证书，轻视能力

解析：毛泽东没有上过一天军事学校，但他是位伟大的军事家；朱元璋出身放牛娃，可他的军事才能却那样的杰出；现在的一些会计考试作为提升会计从业人员能力的客观凭据没有问题，问题在于急功近利的人们，以考取证书为最终目标的观念。取得相应的资格证书，应该只是生活的一个崭新的起点，而不是学习的终点。

误区三：重“经验”，轻“理念”

明显表现：这些理念在我们中小企业用不上，不切合实际

解析：我把“经验”给加了引号，是因为某些人往往把经验主义当成经验，经验是从经历中总结出的内在规律，而不是经历过就是经验。你过去成功的经验，现在也未必是对的，因为环境总在变。举个成本管理的例子：现代的成本管理正在从执行性成本管理转向结构性成本管理阶段(战略成本)，而战略成本就强调人员的素质、现代化的核算手段、行业本质的研究，乍一听好像离中小企业很远，但是这已经来到了我们身边。

误区四：重形式，轻实质

明显表现：财务分析流于形式

解析：报表分析是财务分析的主要手段，但这是有前提的，如果报表做不到数据及时、准确、完整的话，分析出来的结果是没有多大意义的。这就要求财务分析人员要从内控角度首先判断数据能不能及时、准确、完整的反映经济业务。再有就是现在的会计制度、准则变化较快，不同的核算制度依据，报表指标是有所不同的，所以这要求分析者在核算依据变化的情况下(比如，从2007年1月日起新企业会计准则的上市公司全面实行，而新企业会计准则的指标口径与企业会计制度比，有很大的变化)首先要对各期的指标统一口径，使前后各期的数据具有可比性，然后再做分析，得出的结论才会是正确的。财务分析的重心是业务活动的分析，制度准则变了，但报表反映经济活动本身这点是不能变得，这就要求财务人员能透呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

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过制度准则了解业务活动本身，只有报表反映的业务活动是准确的，财务分析的结论才是对的。

误区五：重视“专业”、轻视“综合知识”

明显表现：我就想当个专职的会计

解析： 任何专业的突破都来自专业之外的启发，如果你被一个圈子套住了，那如何才能有效突破自己。会计是一门综合性很强的工作，涉及到经济管理的方方面面，尤其这种工作特别强调职业判断能力(判断必然要建立在综合考虑的基础上)。举个简单的例子，我曾面试过一个会计，我问他：“请你谈一下你对销售流程的认识?”，结果他回答我：“我从毕业到现在的10几年一直从事会计工作。”，我明白：他是认为我在用非专业的知识考核他。应该说，我问的是销售的流程(而不是营销手段和策略)，这里面含着接收的订单能否及时实现(有没有信息流不畅通的问题)，收款、发货和赊销的授权等环节符不符合内控要求，以及对常见问题如何控制和防范等会计专业知识。

小编认为这篇文章对会计从业人员问题解析比较透彻，对从业人员会有一定的帮助，但是老师不能帮您手把手去做哦，还需要自己多在实际工作中去实践、体会，毕竟实践出真知！

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第四篇：领导力发展五大误区

领导力发展五大误区

1.领导力之误区一:将素质简单等同于胜任力/任职资格

任职资格包括专业能力(专业知识技能)和素质能力，它们是确保达成工作目标的必要条件，目前许多企业将素质简单等同于胜任力/任职资格;此外素质没有充分得到应用，当前企业更多把素质模型仅当作一个人力资源部门的工具。

2.领导力发展之误区二:过于依赖和迷信单一的个性测试等测评工具进行人才测评

简单的个性测试等在线测评具有操作简易、耗时短、成本低且可大批量使用等优点，但这也大大降低了其评估的有效度;同时这些测评工具只是反映一个人特质方面的某一维度，不能以偏概全来代表一个人的能力。全方位的人才测评应包括自我认知、他人反馈和人对人的测评辅以工具测试共三个维度，当前企业过于依赖和迷信单一的个性测试等测评工具进行人才测评。

3.领导力发展之误区三：过多通过传统课堂来提升员工能力

三大价值在于：创造与实际工作一致的体验机会、人际互动以及传授知识理念。目前企业过多通过传统课堂培训来提升员工能力，该方式仅停留在知识理论层面，在定制化和参与度方面不足。

4.领导力发展之误区四：过于关注和放大员工的不足之处，没有充分发挥员工优势每个人最大的增长空间源自他们最具优势的领域，而非不足。企业过于关注和放大员工的不足之处，没有充分发挥员工优势，在为员工提供充分发挥其优势和激发潜能机会的方面有待提升。

5.领导力发展之误区五：因基层管理者流失率较高而减少对其的投入

基于上述发现，德勤建议企业在领导力发展上要紧密围绕五个原则：以终为始、领导牵头、回归根本、改革创新和系统整合。

1.以终为始：紧密承接业务战略，基于科学的数据分析方法来进行领导人才规划，确定领导力发展策略，做好人才储备和培养发展的长远计划。

2.领导牵头：将领导力发展工作转为“一把手工程”，确保实际效果。

3.回归根本：平衡领导力培养的短期回报和长期投资，应重视从基层开始的各层级领导梯队建设和培养，并且投资于高潜质领导人才的培养上。

4.改革创新：应用70–20–10的领导力培养原则，跳出固有模式，减少对课堂培训的依赖，设计更多能够帮助整合知识、技能和经验的发展方式。

5.系统整合：把领导力培养工作纳入整个人才管理的体系，从识别、评估、发展、使用、保留等全方位入手，确保高影响力，应对中国企业领导者的能力欠缺的挑战。

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第五篇：大学生创业五大误区

大学生创业五大误区

一：一毕业就创业

国内很多大学生尚未准备好，就过早出来“主导”创业，这导致大学生创业的失败率很高。李开复表示，先参与创业，再主导创业，这对大学生而言是一个更好 的选择。“国内教育更关注专业发展，而忽视对于学生执行力、团队经验、市场研究等方面的培养。”

二：对市场不够重视

将“创业”直接等同于“科技创业”，又将“科技创业”直接等同于“获得专利”，是目前国内大学生创业者中一种较为多见的想法在李开复看来，创业成功与 否，很大程度上取决于大学生创业者是否“知悉市场”，包括对市场的理解，对用户的深刻洞悉力，以及对用户利益的了解和尊重。

三：创业等于上市

“创业的目的不仅是为了上市和赚钱，更不是为了打倒竞争对手。年轻创业者要更有胸怀，打造正面的创业生态系统。”李开复提醒道，上市、赚钱等并非创业 的最终目标，大学生创业者的最大理想应该是创造、完善行业产业链，用技术来造福用户。“例如在互联网行业，当网络用户、内容生产商和广告商都能够分享你的技术，并达成收益和经验上的共赢时，才算得上是成功。”四：创意等于创业

针对国内很多大学生有了自己的创意却不愿意让投资者知道的做法，李开复认为，“点子改变一切”的情况在现实生活中其实很少见。“点子不是最值钱的，如 果让投资者在‘创意’和‘创业人’之间选择其一的话，肯定有更多投资者选择后者。创业人身上包含了所谓的非智力因素，包括创业方向、人的性格、创业团队以 及执行力等。”

五：创业等于赢得风投

“风险投资提供的不仅是钱。”李开复表示，据他观察，当第一笔资金拿到手后，便开始排斥投资者的共同参与，把他们的意见当成对自己的干涉。“风投的价 值远在金钱之上。除了投钱之外，他们还能为涉世未深的大学生介绍人脉、客户、伙伴，帮助大学生了解市场，管理财务，以及吸引下一轮融资等。”正是

基于这个 原因，好的投资人的标准不仅在于他是否愿意投钱、投多少钱，更在于在投钱之后他能否为创业者提供持续的、有价值的帮助。

结束语:

为了响应中央关于“全民创业”、“以创业带动就业”的方针政策和国务院及全国各级政府关于大力鼓励与帮助大家特别是大学生创业的指示精神，大力帮助更多的人员特别是大学生创业并成功致富，同时带动一批人员（特别是大学生）就业，中国创业扶助中心会同武汉成功创富传媒发展有限公司及中国创富指南网站联合推出此项“集中帮扶创业项目”计划。目前已运作四年，拥有成熟的服务团队，主要为项目方（连锁加盟、技术培训、产品招商等）提供与创业者的在线展示、交流，并为创业者提供专业的创业指导、服务。目前长期服务广告客户百余家，服务创业者近十万名。