教育部参赛-少年先锋队队歌-.宋伟萍

第一篇：教育部参赛-少年先锋队队歌-.宋伟萍

教学内容：《火红的队旗》之《中国少年先锋队队歌》教案 教学目标：

1、通过聆听演唱《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲精神饱满、积极向上的情绪。

2、能够用自然优美的声音背唱《中国少年先锋队队歌》。

3、能够与同学合作积极主动地参与音乐表演活动。教学过程：

一、谈话导入：课前播放歌曲，创设情境。上课师生问好。师：见到同学们老师很高兴很激动，想给同学们唱首歌，同学们想不想听？（多媒体播放伴奏）

好了，老师唱完了，有没有同学知道老师唱的是什么歌? 生：。。中国少年先锋队队歌

师：对，这首歌就是这节课我们要学习的《中国少年先锋队队歌》（多媒体出示课题）

师：大家对这首歌曲有哪些了解呢？

生：举手回答，引导学生回忆讲述入队时的情景。出旗，升旗，唱队歌等。入队时场面？心情是怎样的? 师：总结归纳

这是一首在少先队员入队仪式上演唱的歌曲，它作于1962年，是儿童电影《英雄小八路》的主题歌。

二、学习歌曲

1、聆听跟唱 师：同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是会唱这首《中国少年先锋队队歌》呢？播放录音请同学们跟着录音仔细听一下这首歌曲，好不好？（播放中国少年先锋队录音）学生跟唱，老师走到学生中去听，找到学生演唱中的问题。师：刚才听同学们唱了这首歌曲，我发现有许多同学歌词记得不熟，下面让我们一起来把歌词巩固一下。

2、熟悉歌词（多媒体出示两段歌词）师：先请同学们神气的把歌词齐读一遍

比较两段的歌词，仔细观察找到相同和不同的地方说一说，进行记忆。

然后看着歌词仔细完整的听一遍。注意歌曲的情绪。

3、学唱歌曲

师：刚才我们熟悉了歌词，下面再来清唱一下这首歌曲的第一段。唱完让同学说觉得这首歌曲哪句难唱？重点教唱一下。可以依琴。

师生一起完整的唱一遍歌曲。

师：我们的同学真厉害，已经掌握这首歌曲了，下面老师想和同学一起做个歌词接龙唱的游戏，看同学们掌握的到底怎么样？老师一句同学们接下一句好不好？唱完了互相评价，注意歌曲情绪的把握及唱歌的吐字咬字和坐姿。（清唱）

三、歌曲创编比赛（幻灯片7）

1、师：看来同学们都会唱这首歌了，那么下面我们玩一个“夺队旗”的游戏，好不好？谁愿意当组长要好好负责哦！选组长。我先来讲一下游戏的规则：同学们听清楚了，老师这里有两面小队旗，第一面是:“合作旗”，哪个小组的成员之间能分工合作，用不同的演唱形式（比如齐唱接龙唱轮唱等）演唱歌曲，而且配合默契，就可以夺得这面旗。第二面小队旗是：“表演旗”，哪个小组能给歌曲加上动作（提示可以踏步行队礼等）动作优美大方，而且表情自然，歌声整齐动听，就可以夺得这面小旗。等会每个小组展示自己的创编成果给大家，下面开始讨论，一会我们看看哪个小组夺得的队旗最多！

2、学生分组编创，老师巡回指导。

3、学生跟着伴奏分组表演，其他学生是评委，互相评价，教师及时鼓励。

四、拓展欣赏（幻灯片8）

师：刚才看了同学们的表演都很精彩。接下来老师想和同学们一起欣赏一下20世纪50年代的队歌，请同学们仔细听听歌曲唱的是什么？情绪是怎样的？

五、课堂小结（幻灯片9）

这节课，很高兴和大家一起学唱了少先队队歌，我们可爱光荣的少先队员们表现的可真不错，让我们一起向着美好的明天好好学习，前进前进吧！下课!(全体起立在歌声中走出教室)

第二篇：少年先锋队队歌

少年先锋队队歌

我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。

我们是共产主义接班人，沿着先辈的光荣路程，爱祖国，爱人民，少先队员是我们娇傲的名称，时刻准备建立功勋，要把敌人消灭干净，为着理想勇敢前进，为着理想勇敢前进前进，我们是共产主义接班人。

少先队队章

一,我们的队名:中国少年先锋队.二,我们队的创立者和领导者:中国共产党.党委托中国共产主义青年团直接领导我们队.三,我们队的性质:是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队.四,我们队的目的:团结教育少年儿童,听党的话,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,参与实践,培养能力,立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才,做共产主义事业的接班人.维护少年儿童的正当权益.五,我们的队旗,队徽:五角星加火炬的红旗是我们的队旗.五角星代表中国共产党的领导,火炬象征光明,红旗象征革命胜利.五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽.六,我们的队歌:《我们是共产主义接班人》.七,我们的标志:红领巾.它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成.每个队员都应该佩戴它和爱护它,为它增添新的荣誉.八,我们的队礼:右手五指并拢,高举头上.它表示人民的利益高于一切.九,我们的呼号:“准备着:为共产主义事业而奋斗!”回答:“时刻准备着!” 十,我们的作风:诚实,勇敢,活泼,团结.十一,我们的队员:凡是6周岁到14周岁的少年儿童,愿意参加少先队,愿意遵守队章,向所在学校少先队组织提出申请,经批准,就成为队员.队员入队前要为人民做一件好事.要举行入队仪式.队员是少先队组织的主人,在队里都有选举权和被选举权,可以对队的工作和队的活动提出意见和要求.每个队员都要遵守纪律,服从队的决议,积极参加队的活动,做好队交给的工作,热心为大家服务.优秀的少先队员可以由队组织推荐作为共青团的发展对象.队员由一个大队转到另一个大队,要带上队员登记表,到新的大队报到.超过14周岁的队员应该离队.由大队举行离队仪式.十二,我们的入队誓词:我是中国少年先锋队队员.我在队旗下宣誓:我热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量!十三,我们的组织:在学校,社区建立大队或中队,中队下设小队.小队由5至13人组成,设正副小队长.中队由两个以上的小队组成,成立中队委员会,由3至7人组成.大队由两个以上的中队组成,成立大队委员会,由7至13人组成.小队长和中队,大队委员会都由队员选举产生.半年或一年选举一次.大队和中队委员会可以根据工作需要,设队长,副队长,旗手和学习,劳动,文娱,体育,组织,宣传等委员.十四,我们的活动:举行队会,组织参观,访问,野营,旅行,故事会,开展文化科学,娱乐游戏,军事体育等各种有意义有趣味的活动,以及参加力所能及的公益劳动和社会实践.十五,我们队的奖励和批评:队员和队的组织做出优异成绩的,由队的组织或报共青团组织给以表扬和奖励.队员犯了错误的,队组织要进行耐心帮助,批评教育,帮助改正.十六,我们的辅导员:由共青团选派优秀团员或聘请思想进步,作风正派,知识丰富,热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任.他们是少先队员亲密的朋友和指导者,帮助中队或大队委员会进行工作,组织活动.十七,我们队的领导机构:全国和地方各级少先队工作委员会,是全国和地方少先队经常性工作的领导机构,由同级少先队代表大会选举产生.全国代表大会原则上每五年召开一次.光辉的历程.队前教育

队前教育应该有比较具体的内容和目标,我们把它总结为队前教育“十知道”: 1.知道队的名称,理解“先锋”的意义.2.知道队旗的图案和含义.3.知道队员的标志是红领巾,了解红领巾的意义,学会系红领巾,爱护红领巾.4.知道怎样敬队礼及队礼所表示的意义.5.知道队的呼号.6.学会写入队申请书.7.知道入队的时候为人民做一件好事.8.会唱队歌.9.知道入队誓词的内容.10.知道一个合格的少先队员要做到“五自”(自学,自理,自护,自强,自律).红领巾的结法

1.将红领巾被在肩上,钝角对脊椎骨,右角放在左角下面,两角交叉.2.将右角经过左角前面拉到右边,左角不动.3.右角经左右两角交叉的空隙中拉出,右角恰绕过左角一圈.4.将右角从此圈中拉出,抽紧.光辉历程

劳动童子团1924——1927 我国最早的革命儿童组织,叫劳动童子团.它是第一次国内革命战争时期,在上海,广州,武汉,天津,唐山等城市里建立起来的.它的主成员是工人,农民子弟,工厂的童工,商店的学徒,也有小学生和城市贫苦儿童.他们的任务:学习文化,学习政治和进行操练.标志是系一条红领带;团礼是五指并拢,举至平额;呼号是:“准备着,打倒帝国主义!”“准备着,打倒军阀!”“准备着,做全世界的小主人!”

1925年5月30日,为了反对帝国主义的压迫,我们党领导上海工人罢工时,劳动童子团员们纷纷上街募捐,积极支待罢工斗争.共产主义儿童团

第二次国内革命战争时期,我们革命儿童的组织叫共产主义儿童团(简称共产儿童团).它是在中华苏维埃政府所在地(江西瑞金)和其它各革命根据地建立起来的.它的任务:团结一切劳苦儿童到革命队伍中来,学习做革命的接班人.标志也是系一条红领带;团礼是五指并拢高举过头;呼号:“时时刻刻准备着!”

共产儿童团的工作特别活跃,团员们都积极地参加打土豪,分田地的斗争.他们写标语,到集市上去讲演,揭露土豪劣绅的罪行,鼓动群众起来革命和保卫革命根据地.三,抗日儿童团1937——1945

在伟大的抗日战争年代里,凡是我们党领导的抗日根据地,都建立了抗日儿童团.抗日儿童团的任务:向大家宣传打日本,侦察敌情捉汉轩;站岗放哨送书信,尊敬抗战官和兵;帮助抗属来做事,学习生产不稍停.团礼是右手五指并拢,齐额举起;口号是:“时刻准备着!” 抗日儿童团在党的领导下,做了许多力所能及的工作.他们白天放哨,夜间巡查,使汉奸特务寸步难行,为保卫抗日根据地的安全,做出了积极的贡献.四,儿童团和地下少先队1946——1949

三年解放战争时期,我国革命儿童的组织,在抗日儿童团的基础上,又有了很大的发展.不仅在解放区建立了儿童团,战斗在敌人心脏里的地下党,还在上海等大城市里,建立了地下少先队.他们都为新中国的诞生,做出了应有贡献.解放区的儿童团,在学好文化科学知识的同时,还组织了救护,运输,通讯等小组,积极地参加支援前线活动,为解放新中国贡献了自己的力量.五,中国少年先锋队 1949——至今

1949年10月,中华人民共和国刚刚诞生,团中央根据党中央的指示,于10月13日发布了在全目建立中国少年儿童队的决议.1953年6月,中国少年儿童队又改名为中国少年先锋队.四十多年来.一代一代的少先队员,在党的关怀培养下,茁壮地成长.1979年,少先队开展了“我们爱科学”活动.少先队员们在小发明,小制作过程中,登上了科学的阶梯,敲响了知识的大门,为自己成为祖国社会主义四化建设中的有用人才,迈出了可喜的一步.五旗

人民共和国国旗是五星红旗.国旗旗面的红色象征革命;五角星用黄色是为了在红地上显出光明.大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表中国人民;五颗五角星相互的关系,象征中国共产党领导下的人民大团结.中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮.麦稻穗,五星,天安门,齿轮为金色,圆环内的底子及垂绶为红色,金,红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩.天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结.中国共产党党旗旗面为红色,旗面缀有金黄色党徽图案.党旗有5种通用规格:长288厘米,宽192厘米;长240厘米,宽160厘米;长192厘米,宽128厘米;长144厘米,宽96厘米;长96厘米,宽64厘米.1949年6月,中国人民革命军事委员会颁布命令,规定中国人民解放军军旗样式为:旗幅为红地,长方形,横竖为5:4,靠旗杆上方缀金黄色五角星和“八一”两字,故简称“八一”军旗.五星和“八一”两字表示中国人民解放军自1927年8月1日南昌起义诞生以来,经过长期奋斗,以其灿烂的星光普照全国.“八一”军旗是荣誉,勇敢与光荣的象征,是鼓舞全军指战员团结战斗的旗帜.1992年9月5日,中央军事委员会主席江泽民签署命令,公布了中国人民解放军仪仗队使用的陆军,海军,空军军旗样式.陆军,海军,空军军旗旗幅的上半部(占旗面的八分之五)均保持中国人民解放军军旗基本样式,下半部(占旗面的八分之三)区分军种:陆军为草绿色;海军为蓝白条相间;空军为天蓝色.中国人民解放军的军旗,主要授予团以上部队和院校,由司令部门保管,通常在典礼,检阅,隆重集会等时机使用.中国共产主义青年团团旗帜的旗面为红色,象征革命胜利;左上角缀黄色五角星,周围环绕黄色圆圈,象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围.中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗.少先队的队旗是少先队组织的标志.队旗为红色,象征革命胜利,队旗中央的五角星,代表中国共产党的领导,火炬象征光明.队旗寓意着:在中国共产党的领导下,向着光明的未来前进.少先队员要热爱自己的队旗,在举行集会,队旗出场和退场时,队员应严肃,立正并敬礼.大队旗,高为90厘米,长为120厘米,旗中心有黄色五角星及火炬(火炬镶黄色边,内为红色).可用布,绸,缎或其他质的材料制做.少先队的性质

少先队是“中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的学校”.少年儿童正处在成长发育阶级,年龄小,知识少,各方面都不成熟,没有定型,他们所表现出来的一些好行为,好品德也是一种萌芽性质,需要给予爱护和培植.由于年幼无知和外界的不良影响,他们又难免有一些缺点和错误,需要给予教育和引导.少年儿童是我们培养教育的对象,因此,不能仅仅在少年儿童中间挑选一批“先进分子”入队,而是要把符合队龄的全体少年儿童组织起来,通过队的组织和集体活动来教育培养他们,而不是要队员去起先锋作用.少先队是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队.我们国家在建设社会主义和共产主义的队伍中有三支积极的力量:第一支是伟大而光荣的中国共产党,这是领导我国人民建设社会主义和共产主义的先锋队;第二支是朝气蓬勃的中国共产主义青年团,这是一支勇于进取,不怕困难,富于创造的突击队;第三支是时刻准备着的中国少年先锋队,他们将是担负起21世纪建设有中国特色社会主义重任的预备队.从少先队到共青团,从共青团到共产党,是人生进步的三个阶梯.少先队为少年儿童提出共同的奋斗目标,即:“准备着,为共产主义事业而奋斗!”少先队员们只有在经常的队组织的活动中,才会逐渐懂得现在努力学习,就是为了将来实现这个伟大目标,从而使他们从小的时候开始,就逐步树立远大的理想,并以此促进自己的进步.我们的任务

新的历史时期,党交给少年先锋队的任务是:

团结教育少年儿童,继承和发扬中国共产党的优良传统和作风,立志建设现代化的社会主义强国,培养爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义的好品德和诚实,勇敢,活泼,团结的好作风,勤奋学习,锻炼身体,使少年儿童在德,智,体,美,劳诸方面都能得到发展.少先队的最终目的是要把少年儿童培养成为:具有坚定的共产主义信念和无产阶级的远大理想;具有强烈的事业心和高度的责任感;具有丰富的现代科学文化知识是解决实际问题的能力;具有勇于探索,勇于开拓,勇于创新的改革精神;具有强健的体魄和旺盛的精力,朝气蓬勃,刻苦拼搏,谦虚谨慎,善于团结,有创造精神的一代新人.我们的队礼

少先队的队礼是:右手五指并拢,高举头上.它表示人民的利益高于一切.行队礼时,要身体立正,眼平视,神情庄重,严肃,动作要标准.少先队的呼号

少先队的呼号是:“准备着:为共产主义事业而奋斗!”回答:“时刻准备着!”它体现了少先队组织的政治方向和党对少先队的要求,前一句“呼号”,指的是理想和目标;后一句“回答”,指的是决心和行动.呼号由少先队辅导员,共产党员和共青团组织的代表,或者是对党,对祖国,对人民有贡献能作为少先队员表率的人领呼,全体队员齐声回答.呼号时,右手应握拳举起.少先队员的呼号说明了少先队的宏大志向,鼓舞着新的一代成为社会主义,共产主义的建设者和保卫者.队的仪式会主持 队会仪式

少先队的仪式是严肃,庄重的.在仪式上,队旗,队礼,队歌,红领巾,呼号等标志 和礼节综合地得到了运用.队的仪式能够使队员增强光荣感和责任感,是向队员进行组织教 育的有效形式.常见的少先队仪式有: 1,大,中队队会仪式

这是少先队在重大节日组织集会或举行大,中队活动的最基本的仪式.共青团中央对 此有统一规定.

首先集合列队,整理队伍.中队会由小队长分别向中队长报告人数.小队长向本小队队员发 出“立正”的口令,然后跑步到中队长面前,敬礼,报告:“报告中队长,第×小队原有× 人,实到×人,报告完毕.”

中队长回答:“接受你的报告!”小队长返回原位,发出“稍息”口令,全小队稍息. 各小队长报告完毕,由中队长向中队辅导员报告.中队长向全中队发出“立正”口令,跑步 到中队辅导员面前,敬礼报告: “报告中队辅导员,本中队原有××人,实到××人.队会准备工作完毕,请您给予指导.”

辅导员回答:“接受你的报告,希望你们……(根据队活动的内容提简 单要求和祝贺)”.中队长回原位,发令“稍息”,全中队稍息.

大队会时,报告方法与中队会相同.可免去小队长向中队长报告,由中队长直接向大队长报 告.如果中队很多,也可免去中队长向大队长报告一项.由大队长直接向大队辅导员报告.队会的一般程序如下:(1)全体立正;

(2)出旗(敬礼,鼓号齐奏,全体队员目送队旗行进.大队旗手,护旗手和鼓号手由左向 右在队伍前面走一周,到队伍右前或队伍前的正中,在大队长和辅导员的后面停下.礼毕);(3)唱队歌;

(4)队长讲话,宣布活动开始;(5)进行活动;(6)辅导员讲话;

(7)呼号(由辅导员,共青团干部或最受尊敬的来宾领呼);(8)退旗(队旗按原路退出.鼓号齐奏,敬礼,礼毕);(9)队会结束.如果有来宾,活动正式开始前应先介绍来宾,并给来宾,并给来宾献红领巾.2,新队员入队仪式

新队员入队仪式能够使少年儿童第一次感受到参加少先队的光荣与自豪,有利于增强 他们的责任感和自信心.这项仪式与大,中队会议式基本一致.只须把队会仪式中的四,五 两项去掉,增加如下三项内容: 宣布新队员名单;

授予队员标志(授予者双手托红领巾授给新队员,新队员双手接过,披在自己的脖子上,授予者为新队员打上领结后,互敬队礼);

新队员入队宣誓(宣誓由共青团组织的代表或大,中队长领誓.宣誓时右手握拳,举在耳侧).新队员入队誓词:我是中国少年先锋队队员.我在队旗下宣誓:我决心遵照中国共产党的领 导,好好学习,好好工作,好好劳动,准备着:为共产主义事业,贡献出一切力量!

第三篇：教育部参赛- Halloween-杨萍

牛津小学英语5A Unit4 Halloween

第二课时教学设计

一、教案背景：

1、面向小学五年级全体学生

2、牛津小学英语5A英语

二、教学课题：

1、能听懂并说出“mask, vase, chicken, duck, ,horse, pig ”以及它们的复数。

2、学会介绍自己和询问别人的喜好。

3、通过与人合作、积极参与，体验学习的乐趣和成就感。

三、教材分析：

本单元以“ 万圣节”为话题，让学生掌握西方节日的过法，并了解此节日所要准备的物品，掌握购物所应用的语言。重点学习Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.I like…What do you like？ I like…进行交流及六个单词的复数形式。学生在3B中已学过这句型，单词chicken,duck,horse,pig是第一次出现。活动是提高小学英语应用能力的主要途径，教师应精心设计各种教学活动，让不同程度的学生都能在活动中有所收获。

四、教学方法：

教师精心设计各种教学活动，让不同程度的学生都能在活动中有所收获。因此，在本节课中教师运用多媒体、实物（动物面具）、做游戏及读Chant形式激发学生的兴趣，突破难点。

五、教学过程：多媒体、实物、面具、录音机、单词卡片等。Step1 Warm up 1.Pupils say the names of the animals they know and imitate their sounds or actions.2．Listen to a new song “Happy Halloween”.(带着自制的面具边表演边唱)[设计思路：在这一环节里，孩子们谈到了熟悉的dog, cat, monkey, bird等动物名称，模仿这些动物的叫声和动作。孩子们可以通过这些说说、演演，实际应用语言，为新的学习过程做热身准备。] 3．Chant(屏幕显示： Sing,sing,singing.Do you like singing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Dance,dance,dancing.Do you like dancing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Swim,swim,swimming.Do you like swimming ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Ski ,ski ,skiing.Do you like skiing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.[设计思路：教读Chant是一种很好的教学手段。课前读Chant，是组织进行教学的好方法，它可以使学生以饱满的精神、激昂的情绪，渐渐进入英语环境，轻松融入学习英语的氛围中，从而引出新课。还能复习巩固所学知识。] Step2、Revision 1.T：We have learned many animals.What animals do you know? S：Rabbit,tiger ,bird ,zebra,cat ,panda ,dog ,lion ,bear , mouse… 2.Play a game：Guess and guess“Which animal is this?” a.T：It has a long nose ,two big ears.What is this? S：...T：Do you like elephants? S：Yes, I do./ No, I don’t.b.T：It likes eating bananas and peaches.It is very clever.What is this? S：...T：Do you like monkeys ? S：Yes, I do./ No, I don’t.c T：Do you like masks ?.[设计思路：我先以提问方式复习所学动物名称，再利用幻灯片呈现单词的单数过渡到单词的复数，为下面的句型Do you like…?教学作铺垫，组织学生围绕这些动物来猜谜语，从而揭示新课，再引出本课时的新单词。这种循序渐进的方法，不仅符合学生学习的方式，而且还能调动学生学习积极性、激发兴趣，更好地帮助学生掌握知识。] Step3、Presentation and practice 1.T: I can sing, and I can draw, too.Look, these are my pictures.One is a vase, the other is a mask.(重复2-3遍)Teach vase mask a.T: What’s this in English? S: 学生凭刚才听到的内容回答。

b.T: 根据两个单词所含的相同音素进行教学 c: T: Look, what are these? S: They are masks.S: They are vases.2.T: I like masks.Do you like masks? S: Yes, I do./ No, I don’t.I like…(帮助学生回答)Teach I like…Do you like…? I like…

T: I like masks.Do you like masks? S1:… I like… Do you like… S2—S3—S4—S5—S6 3.T: I like masks.I like chicken masks.Do you like chickens masks?(拿出实物)S: Yes, I do./ No, I don’t.Teach: chicken a.多 媒体展示T: What’s that? S: It’s a chicken.T: What are those? S: They are chickens.b.T: Do you like chickens?…

Ask your desk mate“Do you like chickens?” 4.T: Listen, is that a chicken?(媒体里传来声音)S: No.T: 最后定格为鸭子的画面。Oh, it’s a duck.(不发出声音)Teach：duck a.同时出现but, bus, cup b.T: How to read “duck, ducks”? c.T: Do you like ducks?...T: Do you like chickens?...T: Do you like masks?...Ask and answer like this.5.T: Look, who is coming? A horse is coming.(轻声说)Teach horse horses 6.T: 屏幕上画面一小块一小块出现。What’s this? Guess!S: 学生自由猜。

T: 最后定格为猪的画面。Ah, it’s a pig.Teach ：pig, big, sit,sing 7.T: Chicks, ducks, horses, pigs are animals.Teach animals T: What animals do you know? S: 学生自由回答

T: I like chickens.What do you like? S:…

Teach I like…What do you like? I like…(领读，齐读，个别读，开火车读）8．Chant Like.Like.What do you like? Chicken, chickens.I like chickens Like.Like.What do you like? Duck, ducks.I like ducks.Like.Like.What do you like? Horse,horses.I like horses.Like.Like.What do you like? Pig, pigs.I like pigs（教师领读，学生跟读，齐读；男孩问，女孩答；女孩问，男孩答。）Step4、Consolidation

1、Listen to the tape and repeat 为了巩固所学知识，教师设计了两个游戏，由易到难、由浅入深，逐步深入。

2、Guess and guess。事先把写单词的纸放入一盒中（4张纸），请四位学生从中一人选一张，所选的代表自己所喜欢的动物，由学生来猜。用Do you like...?来猜，如果猜对了，就说：Yes.You are right.I like...如果猜错了，就说：Sorry.You are wrong..I like...就这样，学生们在猜的过程中又一次复习了本课所学的动物类单词，还对以前学过的知识作了一次复习。

3、速认速记。准备好动物的单词卡，从中挑选四张让学生快速认记，我说：“One，two，three，four。”便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这四个词的学生可以获得一个小奖品。

[设计思路：爱玩是孩子的天性。在课堂中适当地穿插这两个游戏，活跃课堂气氛，同时利用游戏活动引出新单词，巧妙地激起了学生的学习兴趣。收到事半功倍的教学效果。在基本掌握单词的基础上，这两个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、生生之间的互动与合作，使得每个学生有更多的机会更自信地开口说英语，充分调动了学生的学习积极性。]

4、再次出示动物面具

T（：边说边出示）I like horses, I like ducks, I like chickens.What do you like?（教师引导）

S1：I like...(学生说到所喜欢的面具，如果教师有就送给学生)T：Here you are.S：Thank you.与此类推操练此句型。

[设计思路：在所有的新课程标准中，没有一个标准明确提出要采用某一种教学方法，但几乎都提出了教学应以学生为中心的原则。提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言做事情；通过做事情来促进学生语言运用能力的发展。这个环节恰好体现了新课标中提倡让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言这一教学理念。]

5、Listen and compare the sounds of words ending.听音、猜测，对比复数名词词尾发音。将词卡贴在黑板上，标上序号，教师走进学生，学生根据教师的发音及语音规律，找出所听到的单词。（在英语薄弱或胆小的孩子面前多停留，多鼓励。）

[设计思路：本设计以“听”为主。学生在轻松和谐的气氛里、活泼多样的活动中积极地参与，在高质量的“听”的前提下进行“说”的实际应用。]

6、Do a survey.T: I like… What do you like? S: I like…

师生示范后，学生进行调查。要求调查五个人，看谁调查得快。T: Someone likes tigers.Someone likes horses.Someone likes zebras.We all like animals, then animals love us, too.Animals and we are good friends.Step5、Summary

1、小结购物所应用的交际用语，本课所学单词与句型。

2、通过介绍自己的喜好和询问别人的喜好，了解学生学习情况，及时做好查漏补缺。

Step6、Homework

1、Copy the new words.2、Look at the pictures, write down the sentences according the models.(Page 33 and 34)

3、收集有关Halloween的知识，了解西方国家的其它节日。

4、制作Halloween节日面具。

七、板书设计：

Unit4 Halloween Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.I like… What do you like?

I like…

六、教学反思：

1、俗话说：兴趣是最好的老师，入门的导向，记忆的媒介。教育家乌申斯也曾说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。在教授完本课时的单词和句型后，我仍然以Chant形式来巩固所学的单词和句型。事实证明：小学生对Chant是非常感兴趣, 再有节奏的朗读中自然而然地理解掌握了所学知识有节奏的朗读中自然而然地理解掌握了所学知识。

2、在整个教学过程中，我始终注意学生的学习兴趣。运用多媒体、实物（动物面具）、做游戏及读Chant都吸引着学生的兴趣。同时，我使用已有的英语知识，对新旧知识进行了串联与整合，创造了很多机会让学生尽可能自然地使用英语。

第四篇：教育部参赛-背影-张丽萍

背影

教案设计

张丽萍

●教案背景

1，面向学生： □中学

2，学科：语文

3，课时：2

4，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。●教学课题

背影 知识目标

1．理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。能力目标

1．体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。2．学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。●教学分析

四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。

●教学方法

1．朗读法。纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。2．研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表义和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。●教学过程

一、导语设计 设计

（一）（投影显示孟郊的《游子吟》）

孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。

二、资料助读（多媒体显示）1．朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。2．《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特点是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”

三、诵读感知，整体把握

1．范读课文（或听朗读录音）后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。（投影）（1）注音。

差使（chāi）

奔丧（sāng）

狼藉（jí）簌（sù）簌 蹒跚（pán shān）

踌躇（chóu chú）

迂（yū）腐 拭（shì）颓（tuí）唐

举箸（zhù）

琐屑（suǒ xiè）

2．学生放声朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，并作简明点评。重在点评：四次写背影的文字：

①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。

②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。

③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。“绝笔断章，譬乘舟之振楫，会词切理，如引辔以挥鞭。”（刘勰语）

表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲切的思念。（教师归结行文脉络，板书）

1．教师范读课文第六语段，学生勾画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本，完成填充练习。（投影）

我看见他戴着________，穿着黑布________，深青布________，________地走到铁道边，慢慢________下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手__________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

教师引导学生品析词句的表现力：写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表现出父亲举动艰难。写他平地走路，用“蹒跚”可见步履的不便。从月台下去，用“探”字动作写得很准确。手的动作用一个“攀”字那高度显示了，攀的吃力可以想像；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。动作描写，给人一个过程的动态，细腻而简练。

2．学生自由诵读，合作探究下列问题：

（1）父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？

（2）“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下眼泪，这表明“我”怎样的心情？“我”流泪后，为什么怕父亲看见？

（3）下面两种说法的表达效果的区别在哪里，试作分析。

①等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。②他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪来了。学生回答，教师明确：

（1）父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心思反而高兴。父亲的艰难举动充满感情，饱含深意。买来橘子，父亲觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。“似的”很有表现力。

（2）“我”两次流泪是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪。流泪后，怕被父亲看见是担心惹父亲伤心。表现了对父亲的怜爱之情。

（3）“等”“再”表现一直注视着父亲的背影，依恋之情多么深切。父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”字不可少。小结：父亲买橘子爬月台的背影，是最精彩最动情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者，更有读者的心中。因为它是感情的浓缩与展现。

四、课堂小结

《背影》写的虽只是“芝麻黄豆大的事”（朱自清语），却称得上是朱自清先生“精神产品的独创”因其品位之高，感人之深，备受推崇。有诗赞曰：（投影）

舐犊情深数背影，一声长叹泪沾襟。人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。

五、开放探究 阅读《父亲》，完成文后题目。父亲

乔黎明

又该去上学了，我急忙收拾东西。

“要好多钱？”父亲坐在门槛上，问我。“要一百五。”我小声答。“够不够？”父亲问。我本想说：“不够”，但迟疑了一下，终于说：“够。” 父亲好像看出了我的心思，说：“我这里有两百块，你都拿去。到学校去要舍得吃，不要节约，该用就用。有个三病两痛的，要及时看，不要拖。听到没？” “嗯。”我一边接钱一边答。

“到学校去要专心读书，听到没？每回都拿恁多钱，你晓得农村挖两个钱不容易。今天的钱还是你爸爸昨天晚上到人家那儿去借的。”母亲在一旁说。“你说些啥你？你看你说些啥。明娃都恁么大的人了，他自己还不晓得专心读书？这还要你紧说？钱，让他拿宽绰点，吃得好点，我看也没啥不好。家里没钱，没钱还有我哇，我晓得想办法。只要他好好读书，我砸锅卖铁都送！”父亲盯着母亲说。母亲就无话，去忙她的活路。

那时晨光正照着父亲那因过度劳累而过早苍老的脸。我鼻子陡地一酸，有些想哭。“东西收拾好了没？”父亲问我。“收拾好了。”我小声答。

父亲就进屋背起我装满东西的背篼，说：“走，我送一下你。” “哦，你还有啥东西忘在屋里头没？” “没有啥了。”

一路上都无语。我觉得父亲的脚步就踏在我的心扉，沉沉作响。我一直都低着头跟在父亲身边，没敢看父亲，怕父亲那一脸的岁月会碰落我的泪水。到了街上，父亲一看车还没来，就放好东西，然后对我说：“你等着车，我去卖了辣子马上就来。”

等了一会儿，车没来；父亲背着一个大背篼来了。“车还没来？”父亲问我，满脸的汗。“没来。”我小声答。

“你的辣子刚才卖多少钱一斤？”有人问父亲。“唉，便宜得很，才三块多点。”父亲答，一脸的苦。

我觉得有些东西在我眼眶里滚动，忙努力忍了忍，终没让它们滚落下来。又等了很久，车还是没来。街上的人都开始吃晌午饭了。我已饿了。“饿了么？”父亲问。还没容我回答，父亲又说：“你看好东西，我去给你弄点吃的来。”说着朝一个饭店走去。

不大一会儿，父亲就给我端来了一大碗热气腾腾的肉丝面。“咸淡合适不？”父亲望着我，问。“合适。”我一边吃一边答。

我吃完了才想起父亲也没吃午饭，就说：“爸爸，你也去吃一碗吧。” “我不饿，早饭吃得多。”父亲说。似乎还想努力笑一下，终没笑成。说完就拿过碗要去还。忽然，父亲又问我：“吃饱了没？” “饱了。”我发觉我的声音有些嘶哑，忙别过脸去。又等了好一阵，车还没来。

“恁迟了，还没车，怕你上学要迟。”父亲说，一边朝车来的方向望。“爸爸，你回吧，我一会儿自己上车。”我劝父亲。

“那哪儿得。你恁多东西，一会儿车来了你自己能上？”父亲笑着说，“还是我多等会儿。” “那你去买点东西吃？”我望着父亲说，几乎是恳求。

“那要得，我去买个锅盔吃。”父亲说着就向近旁的一个锅盔摊走去。锅盔很便宜，五毛钱一个。

父亲拿起一个锅盔正要付钱，车来了。父亲忙放下锅盔朝我跑来，一边说：“不买了，反正我可以回去吃饭；快，你快上车。我来放东西。”父亲说完就背起我的背篼往车顶棚上吃力地爬。

我的泪水一下子就涌了出来„„

我晓得还有十几里山路等着空腹的父亲一步一步去量。我晓得父亲为了送我读书硬戒了吃了十九年的烟。我也晓得我为了所谓的面子，曾多次伤了父亲的心！

1．如何理解“我觉得父亲的脚步就踏着我的心扉，沉沉作响”？

2．本文通过哪几件事，表现父亲对我的爱？

3．作者几次写到自己的眼泪表达了什么心情？

4．文章刻画了一位怎样的父亲的形象？

六、教学反思：

我上完这节课后的几点反思：

一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。我班的许秀雨、陈茂、郭虹余等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。

二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪„„

三、第三个环节是用心感恩，培养中华民族传统美德。这一环节主要是针对学生们存在的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。课堂上我先让学生畅所欲言，说说自己在家里孝顺和不孝顺父母的种种表现，然后用一段这样的话去震憾学生的心灵：“世间的爱有千万种，惟有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖着我们的生命历程。”最后我语重心长对我班学生说：“同学们，去孝敬父母、珍爱亲情吧。因为只有爱父母，才会爱他人，爱集体，爱祖国，爱我们这个人类社会。”我们要向父母道一声：辛苦了!上完这篇课文，我觉得学会理解，学会感恩，是现在我们的学生急需补上的重要一课。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为在这篇课文的学习上，我不但教会了学生去品析课文中的令我们感动的字句，学习课文的写作方法，同时我也注重了对学生品德方面的教育，告诉同学们：至爱亲情是我们拥有的无上的财富，我们一定要珍惜我们正在拥有的这一份份亲情之爱。

第五篇：少年先锋队队歌歌曲串词

滔滔延河水，巍巍宝塔山。延安，革命的圣地。这儿，曾掀起过大生产的高潮。战士们扛起锄头奔向山冈，妇女们纺线织布一片繁忙。听，这是他们的劳动号子——请欣赏《军民大生产》

我们是光荣的少先队员，我们是二十一世纪的中国少年；党的阳光雨露，把我们哺育；祖国温暖的怀抱，是我们成长的摇篮。我们是二十一世纪的主人：面对世界，我们要为人类和平进步事业做出贡献；

面对祖国，我们要把实现中华民族伟大复兴的使命承担。我们以红领巾的名义庄严宣誓：全面准备振兴中华

星星火炬代代相传请欣赏《少年先锋队队歌》