为正义高歌[大全]

第一篇：为正义高歌[大全]

学科：思想品德

主备人：邓桂成审核人：潘增利

备课日期：

《为正义高歌》教学案设计

【内容标准】

三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

一、教与学目标

1．树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。2.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。

3．知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

二、教与学重点：辨别、判断正义行为和非正义行为，培养正义感

三、教与学难点：正义的含义

四、教法与学法设计：

教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

五、教与学过程：

（一）设置情境 导入新课

（设计意图：通过大学生救人事件中折射出的两种行为形成鲜明对比，引起学生共鸣，增强学生强烈的正义感，导入新课）

2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州宝塔湾江段野炊时勇救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。为表彰他们的先进事迹，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。具有讽刺意味的是，就在当天打捞救人牺牲大学生尸体时，八凌公司人员要价36000元，并索要300元的烟酒和矿泉水费之后再开工，且先交钱后打捞，为索钱曾两度中断打捞；其见利忘义、唯利是图的行径受到了群众的指责和媒体的批评。事后，荆州八凌打捞公司法人代表将3.6万元遗体打捞费用交到市公安局，并表示悔过之意，现场负责人员已受到处罚。

说一说： 你如何看待材料中三位大学生和打捞公司的行为？

学生回答，教师归纳：同一事件，折射出两种不同的行为，三位大学生的行为是一种见义勇为、舍己救人的正义行为，而打捞公司的行为是一种见利忘义、唯利是图的非正义行为。高尚与卑鄙的对比在这里显得如此鲜明！我们的社会需要的是正义，实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求，让我们为正义高歌。

（二）整体感知 信息搜索

速读课文正文部分，完成以下问题（用铅笔做简单的标画）：

1．判断正义行为和非正义行为的标准是什么？（什么是正义行为？什么是非正义行为？）

2.什么是正义制度？怎样理解正义制度？

3．正义行为和非正义行为分别有什么结果？

学科：思想品德

主备人：邓桂成审核人：潘增利

备课日期：

4．怎样做一个有正义感的人？

（三）自主探究 交流共享

任务一：知道判断正义行为和非正义行为的标准；理解正义制度；知道正义行为和非正义行为的结果 活动一：快速联想

（设计意图：让同学们列举与正义有关的词汇、事例，形成对正义行为的初步印象。）提到正义，你会联想到那些词汇、事例？ 学生列举。活动二：明辨是非

（设计意图：通过两组图片展示出正义行为和非正义性行为，让同学们说判断的标准，以此引导归纳正义行为和非正义行为的含义。）大屏幕展示图片（边展示边叙述）：

第一组：“雷锋传人”郭明义、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美军官沈星、最美女孩刁娜……

第二组：文强、药家鑫、染色馒头、瘦肉精、地沟油……

说一说：这两组图片展示的分别是什么行为？你判断的标准是什么？ 学生回答，教师归纳。

【归纳总结】凡是有利于促进人类社会的进步和发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。活动三：牛刀小试

（设计意图：通过列举日常生活中常见的正义行为和非正义行为，加深对两种行为的认识，并规范自身。）

大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？试填写下表： 见课本P11 范围 常见的正义行为

常见的非正义行为

家 庭 互帮 互助，相互尊重，尊老爱幼，孝敬父母，家庭暴力，酗酒，男尊女卑，生 活 勤俭持家，厉行节约，邻里和睦，文明礼貌

不孝敬老人，学 校 自尊自强，勤奋好学，尊敬师长，遵守纪律，凌弱恃强，结伙打架，不尊敬老师，生 活 团结同学，热爱集体，爱护校园，文明待人

不团结同学，不遵守校纪校规，逃学逃课

社 会 遵纪守法，文明礼貌，尊老爱幼，扶弱助残，小偷小摸，不遵守公共秩序，生 活 爱护环境，诚信正直，见义勇为，学生回答，教师点拨。

【归纳总结】在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。因此，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。任务二：知道如何做一个有正义感的人

损毁公共设施，不遵守交通规则，学科：思想品德

主备人：邓桂成审核人：潘增利

备课日期：

活动一：正义宣言

（设计意图：通过几则名人名言，让学生初步感受怎样做有正义感的人。）

教师引领：怎样做一个有正义感的人？让我们不妨再到那些名人、伟人那里去寻求一下答案，看他们是怎样理解和坚持正义的。感悟名言

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——孟子

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

——鲁迅

我爱我师，我更爱真理。

——（古希腊）亚里士多德

位我上者灿烂星空，道德律令在我心中。

——（德）康德

根据对以上名言的理解，结合自己的认识，小组讨论：

怎样做一个有正义感的人？

活动二：帮帮吕毅

（设计意图：用四则情景材料，展示了吕毅在生活中面临的几种选择，通过帮助吕毅明确做法，总结如何做一个有正义感的人。）

吕毅的故事：

情景一：学期末，班里评选“三好学生”，何雯符合“三好学生”的标准，吕毅刚与何雯吵了一架，他应不应该投她一票呢？

情景二：放学了，吕毅骑车回家，走到十字路口，红灯亮起，没有交警，车辆也不多，他左右瞧瞧车辆不多，真想闯过去。

情景三：吕毅是一个为人豪爽，爱打抱不平人，他看到同学小王受欺负了，就想去“教训”对方。

情景四：期中考试正在进行，吕毅发现有同学在互传答案，他不敢告诉老师。

互动交流：

以上是吕毅同学在前不久遇到的一些困惑，结合以下问题请大家帮吕毅想想解决的办法，使他成为一个有正义感的人。

（1）吕毅该不该投何雯一票呢？为什么？

（2）他想闯红灯对吗？为什么？

（3）吕毅为人豪爽，爱打抱不平错了吗？他如果帮助同学教训对方算不算正义行为？为什么？

（4）考试时传答案是一种什么行为？吕毅看到了应该怎样做？

（5）试归纳如何做一个有正义感的人？

学生回答，教师点拨。

学科：思想品德

主备人：邓桂成审核人：潘增利

备课日期：

【归纳总结】

（1）要为人正直、实事求是。

（2）要树立强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序。

（3）坚持正义的标准，按照正义的标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。

（4）不伤害他人、不侵犯他人的基本权利。

（5）要鄙视和制止非正义的行为，勇于同非正义行为作斗争。

活动三：正义之星

（设计意图：通过评选正义之星，让学生找到正义的榜样，从而明确自身做法。）

在我们班推选出两名具有较强正义感的同学，并说明理由。

（四）走进生活 学以致用

2009年10月24日下午，长江大学学生在荆江宝塔湾河段发现两名少年落水，他们手挽手组成“人梯”下水救人。最终，两名落水少年得救，而陈及时、何东旭、方招三名大学生却献出了年轻生命。教育部决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国舍己救人优秀大学生英雄群体”荣誉称号。10月28日上午，“10.24”救人英雄陈及时、何东旭、方招的追悼会在荆州市隆重举行，数万名干部群众闻讯赶来泪别英雄。

1、“见义勇为舍己为人”是一种怎样的品质？请简述这一品质对应的原理。

2、请结合思想品德课知识说说“数万名干部群众闻讯赶来泪别英雄”说明了什么？舍己救人优秀大学生英雄群体对我们人生成长有什么指导意义？

参考答案：

（1）具有正义感。

实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。

（2）正义行为应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持。

我们要做一个有正义感的人，坚持正义的标准，按照正义的标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。

（五）达标训练 巩固双基

综合能力训练全部选择题，能力训练部分非选择题5

（六）总结升华 指导践行

教师小结，表达希望：今天，我们共同探讨了有关正义的问题，学习了有关正义的知识，这对我们的健康成长有着重要意义。希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，实施正义行为，做一个有正义感的人，为构建公平正义的和谐社会做出应有的贡献。让我们共同祝愿：让正义之剑刺向邪恶，让正义之光驱走黑暗，让正义之歌响彻神州！

【教学反思】

第二篇：为正义高歌

(2010.绥化中考)我们都希望生活在一个充满正义的社会中，下列语言不能体现公平、正值的有（）

A.达士如弦直，小人似钩曲

B、头可断，腰不可屈

C、不可顺以取客，不迎合以求悦

D、见风使舵

2011年1月11日，王文章等13名“黑龙江省见义勇为为英雄”在黑龙江省政法工作会议上受到表彰。他们或勇敢斗行凶歹徒，或抢救遇险群众，用鲜血和生命谱写了一曲曲感人肺腑的正义之歌。下列对此分析正确的是（）、（1）正义行为必然会得到政府，社会及人们的赞扬和支持（2）公平正义是人们永恒的追求（）公众都有明确的是非观、正义观（4）我国目前已不存在非正义行为 A（1）（2）B（2）（3）C（2）（4）D（1）（4）

3、2011年1月8日记者从山东省泰安市有关部门获悉，经山东省人民政府批准，四位在泰安“1.04”持枪杀人案中不幸牺牲的民警和协警被追认为革命烈士。我们要向他们学习，做一个有正义感的人，这就要求我们（）

（1）在生活中做一个正直的人（2）按照正义标准对人对事，做人做事，违法正义标准的事坚决不做（3）像维和警察一样献出自己的宝贵的生命（4）当遇到非正义行为时，要以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。

A(1)(2)(3)(4)B(1)(3)(4)C(1)(2)(4)D(2)(3)(4)

二、简答题11、2011年1月26日，由检察日报社正义网络传媒主办的2010中国正义人物评选活动结果揭晓，入选“2010中国正义人物”的个人和团体是：勇擒打假斗士方舟子，勇擒抢匪的富豪、广东东莞企业家刘柏权，乡村检察官、内蒙古土默特右旗检察院控告申诉检察科科长张章宝，“冒死爷”、高级工程师钟吉章，良心医生、山东省滕州市中医医院神经内科医生杨国梁，南平校园凶案见义勇为勇士陈仕银、应长余、甘贵平、刘瑞英、游钦章，上海市人大代表、人民调解员柏万青，河南电视台DV观察员吕建福，公益律师、二战中国劳工诉讼案原告律师康健，金哨子、国际级足球裁判员、清华大学教授孙葆洁。

（1）品读2010中国正义人物的事迹，请谈谈你对正义的理解。

（2）结合所学知识，谈谈“中国正义人物”评选活动的意义。

情境分析：

情境一：一次考试，小亮的同桌小强几次向他索要答案，小亮都没有理睬。事后小强就不和小亮说话了，其他同学说小亮是假正经，太不够意思。

情境

二、在放学回家的路上，小刚发现一个高大的男生对一个瘦小的同学拳打脚踢。小刚想：“这是他们的私事，与我无关。”于是，他就离开了。

情境

三、小华的叔叔开的超市经常出售假冒伪劣商品，小华多次劝说无效，就打电话到工商管理部门举报。最后，他叔叔受到了处罚。

（1）人的行为可以分为正义行为，上述情景中小亮、小刚和小华的行为分别属于哪种行

为？请简要说明理由。

（2）面对现实生活中形形色色的非正义行为，有正义感的人应该怎么做？

第三篇：《为正义高歌》教学设计及反思

《为正义高歌》教学设计及反思

一、教材情况分析：

《为正义高歌》是鲁教版教材九年级思想品德第一单元第一课第二框题，从课程标准的要求看，本框题主要帮助学生分清社会生活中的正义和非正义行为，激发学生的正义感，培养正义感，做一个有正义感的人。树立起强烈的规则意识，自觉遵守社会规则和程序。引导学生在社会生活中自觉坚持正义，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。本框题是对学生进行公平教育基础上的自然延伸，同时也是为下一课《在承担责任中成长》的学习打下基础，因此这个框题具有不容忽视的重要地位。

二、基本教学理念：

为适应新课程的变化，课堂教学就必须进行与时俱进的改革与创新。在这样的背景下，构建新的课堂教学模式，是实施素质教育的需要，是提高政治课教育实效的迫切要求。在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下，遵循学生认知规律，体现思想政治课学科特点，以教师为主导、学生为主体，以学习方式的变革为主线，构建教师导学情境下学生“自主学习—合作学习—探究学习”三维复合的课堂教学活动程序。具体操作流程如下：1直观演示法：；利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2活动探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。4案例分析法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，我还将采取新闻分析法、案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

三、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知结构和心理特征我制定了如下教学目标:

（一）情感、态度、价值观目标：1.以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻。2.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

（二）能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。

（三）知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。掌握做一个有正义感的人的要求和措施。

四、教学的重、难点

本着九年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了本框题的重点和难点，教学重点：辨别正义和非正义行为。因为这一部分的目的是使学生今后走向社会后能正确辨别正义与非正义，做一个有正义感、负责人的公民。本课思想道德教育的落脚点就在于此。教学难点：认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位。确定难点的依据：这一部分是需要在实践中运用和检验的。单纯的理论讲解，同学们可能在体会领悟时会有难度。

五、教学过程：

（一）导入新课：

1、出示岳飞、包拯、黄继光、雷锋的图片。

学生谈：（1）、说一说他们的故事。（2）、你还知道哪些有正义感的先进人物的事例，说出来，并谈谈你的感受。

总结并过渡：从古到今人们就对正义充满了追求和向往，我们同学从联想到得词汇中初步的分清了生活中的正义行为和非正义行为。

（二）新 授： 活动一：借我一双慧眼

1，出示四组情景图片思考：哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？划分正义与非正义行为的标准是什么？

在学生讨论交流的基础上总结：凡是阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，是非正义的行为。反之，就是正义行为。

2、出示图片：民警勇救妇女；见义勇为表彰大会；广场打架斗殴；法庭宣判。思考正义行为和非正义行为的不同后果是什么？ 学生谈：那幅图片“正义行为”“非正义行为”。引导学生思考“正义行为”——表彰；“非正义行为”——法律制裁。活动二：读故事说说你的感悟 故事：《最宝贵的一课》

德国车站理发店只为有车票的旅客理发，当笔者故意买了一张较近车票再次进入理发店，理发师得知之后，仍然不能接受。他们又做了一个试验，电话厅分别贴上男女，人们宁愿等也不愿打破原来的规则。

有一位同学感慨道：“这是我们在德国学到的最为宝贵的一门课程啊！”

学生谈体会感悟。教师过渡：规则意识是现代社会公民所应具备的基本道德素质。“没有规矩不成方圆”。我们每个人都要增强规则意识。请列举生活中的规章和制度。并讨论：公平与正义之间的关系如何？

在学生讨论探究的基础上总结：在社会生活中人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。因此，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。师过渡：

通过前面的学习，同学们都知道了什么样的行为是正义和非正义行为，以及正义、非正义行为的结果，老师设计一个闯关游戏，考验学生，让学生在一个个闯关游戏的过程中学会怎样做一个有正义感的人 活动三：请你相助

出示图片并提问：下面的画面展示的是中学生小义在生活中遇到的一些难题，请你观察画面，指出他遇到的是什么问题，并和同学们一起来帮助他想办法解决。多媒体课件依次展示四幅画面。

生回答后教师总结：要成为一个有正义感的人，应做到以下几点：1.要为人正直；2.要有强烈的规则意识；3.要坚持正义的标准；4.不侵犯他人的利益；5.要鄙视和制止非正义的行为。

（三）巩固小结 框架复习，要点回顾。

（四）布置作业

1,读材料，思考小强等人的行为有错吗？错在哪里？为朋友两肋插刀的哥们儿义气算不算正义行为？ 2,在建设和谐校园中有哪些非正义行为? 有哪些正义行为？ 3,请你为建设正义校园提出合理化建议。（国家、社会、学校、个人）4,展示图片（在放学回家的路上，你看见两个社会青年拦住一个七年级的同学正在敲诈钱财。）思考（1）你对这两个社会青年的行为有什么看法？（2）你应该怎么做？ 七，教学反思: 本节课教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。具体来说，本节课有以下几个优点：

1.在教学目标的落实上，这一设计真正重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养。2.在教学方式上，这一设计真正体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。

3.在处理教与学的关系上，整个教学设计首先是充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。

实际教学中我们发现教学前学生的准备非常重要，有的班级准备充分，效果比较好，而有的班级准备不充分，学生探究过程中所需时间就较长，所以容易出现课堂教学时间不足的现象。这都需要我们在今后的实践过程中不断改进。

斗门街办镐京中学 李瑞朋

第四篇：为煤矿工人高歌

为煤矿工人高歌

八百米深处，你就像“普罗米修斯”，活跃于黑色的生命腹地；

你用自己的身躯，支撑起历史的星空；

你的每一个动作，都具有劳动的意义。

你挥汗如雨，一片片浓缩的光明应声而落；

你默默无闻，把所有的爱心，装

满奔驰的矿车里。



劳动的荣光，写在你朴实的脸上；

奉献的含义，注满你劳作的脚印里；

在远离太阳的空间里，你以简朴的动作，书写着人生的每一个细节；

你用辛勤劳动的汗水，诠释着工作的意义。

远离阳光，你的思想沉默无语，远离阳光，你的性格刚强有力，远离阳光，你的精神神采奕奕。



二

八米百深处的每一个巷道里，都蕴藏着你善良的美德和智慧；

八百米深处的每一个流程里，都迸发着你纯朴憨厚的情义。

多少个日日夜夜，你与煤炭为伴，忘记了疲劳和休息；

多少个双休节日，你与机械相拥，忘记了回家团聚。



那半山腰的房舍时常漏雨，你无遐顾及；

那故乡的田地该春播了，你无遐扶梨；

家中的老母亲(来源：好范文http://www.xiexiebang.com/）和幼儿病了，你无遐探望和诊治。

你以矿山为家，耕耘在万顷煤田；

你与矿工为友，时常关心着他们的冷暖；

你以煤矿工人为荣，精心履行着自己的义务……

你将生命化作乌金，让纯净的思想结为伴侣，你将人生化作矿车，总有装不完的温暖和动力。



三

忆往昔，在那峥嵘岁月里，老一辈煤矿工人

高举红旗，风餐露宿，吹响建设韩城矿区的序曲；

五湖四海的同志汇聚一起，打眼放炮，铺设轨道，开拓出一条条巷道，组装好一台台采煤机。

忆往昔，在那激情燃烧的日子里，顶着烈日的姐妹们伫立井口，为刚刚升井的矿工递上热茶，送上一句句温馨的话语：

“兄弟，你辛苦了！”

为即将入井的矿工送上嘱咐：

“注意安全，保护好自己。”

这话语像春风、像阳光，温暖着矿工兄弟！



四十年来，一代又一代的创业者，推动着企业之船走过风风雨雨；

四十年来，一代又一代职工，将一座座煤城变成一个个花园；

四十年来，一代又一代建设者，把企业推向改革发展的轨迹。

如今的韩城矿区，好像英姿勃发的春天，在阳光的照耀下，焕发着虎虎生机；

如今的矿工兄弟，已是新时代的产业工人，在企业文化的引领下，散发着无穷的魅力。

啊，我的矿工兄弟，每天清晨，当你从梦中醒来，就像那地下宝藏获得了新生；

每天傍晚，当你走出矿井，就像月亮抚慰着和谐的大地。

在你们平凡的劳动中，充满着比生命更加高尚的寓义；

在你们朴素的生活中，每一天都包含着人生价值的希冀。



展望未来，新的发展蓝图已经绘就，美好的梦想正在变成现实：

新梅苑小区的高楼正在拔地而起，棚户区改造的步伐正在加快迈进；

象山矿井升级改造的计划正在完成，龙门焦化项目工程正在逐步推进；

王峰煤矿开发建设已列入议事日程，陕北柳壕沟矿井开发规划正在实施。



在和谐矿区的建设中，每一个人都是一个积极的无素；

在振兴企业的战斗中，每一名职工都是释放能量的分子；

在奔向小康的道路上，每一个人都是开拓进取的动力。

在矿务局经营集团的带领下，我们的未来会更加美好，我们的企业会更加壮大，我们的生活会更加富裕，我们的心情会更加如意！



第五篇：为时代高歌 为改革添彩

为时代高歌 为改革添彩

蓦然回首，光阴荏苒，今年已是改革开放三十周年。在这中华民族伟大复兴的三十年里，我们每一个华夏儿女都是享受改革开放成果的受益者。三十年，在历史的长河中，只是溅起的一朵浪花，而改革开放这三十年，却为历史的长河腾起了一朵五彩缤纷的礼花。在这色彩纷呈的时代里，作为这个伟大时代的见证者、参与者和享受者，我在不断拷问自己为改革开放做了什么?

改革开放初期，中国的经济几乎到了崩溃的边缘。为了振兴经济，增强国力，中国首次将对外的援建性工程转向商业性进入国际市场，我有幸作为一名中建工人赴中东地区为祖国创外汇。已遭几十年思想禁锢的中国终于打开了那扇沉重的大门，中国的塔臂终于伸向了世界。轰隆隆的国门开启声，震撼了世界。我们伸出的不仅仅是塔臂，而是中国人的志气和改革开放的精神风貌。在这沸腾的时代，困惑、迷惘及无可适从，停滞、观望和退却等思想构成了阻碍改革开放初期人们思想境界的拦路虎。因而，转变人们思想观念是改革开放能够顺利实施的首要任务。但人们的思想观念却不能用一个文件来改变他，必须依靠文化的渗透、文化的启迪来解放人们的思想，必须通过反思左倾路线给人们思想、身心所造成的精神伤害。所以便涌现了曾经风靡一时的“伤痕文学”。“伤痕文学”构成了“文革”后文学的主流，所以，一批追随“伤痕文学”的戏剧、影视也都集结登场，构成了中国文学及艺术悲怆的韵味和仇视的心态。

作为一个业余剧作家，我情不自禁地拎起了笔杆，记录了这个时代，便有了电影剧本《伸出国界的塔臂》。该剧推出后，立刻受到建设部、北京电影制片厂的重视，而且被列入拍摄计划。正像邵剑飞撰写的《沧海横流，方显英雄本色》评论中所说：“中国的塔臂，迎着惊涛骇浪，漂洋过海，伸出来了，‘傲向苍穹’。这伸出的不仅仅是中国不逊于人的现代化建筑技术，而是伸出了中国人民现代竞争意识和赶超世界先进水平的志气和能力。”可是这一折射时代思想内涵的作品，由于人们价值观念的取向还在被左倾思潮所左右，旧的规章制度依然束缚着人们呐喊的分贝和奔跑的速度，发展的天平倾斜到经济建设方面，这部鼓励人们思想解放，讴歌中国改革初期第一部进入国际市场参与国际竞争的电影又半途夭折，文学剧本在《工人文艺》上连载。

由于忽视了文化对社会的作用，特别是人们对思想解放的内涵和“度”都存在着认识的差别，正因如此，在八十年代中末期，文化艺术似乎沉寂了许多。文化的沉寂，导致了人们思想观念的波动，更会使改革发展出现反复和引起社会的动荡。如何把文化提升为经济和社会发展的根本动力，提升为一个地区乃至全国人民的凝聚力，是每一个政治家和文化工作者必须关注的社会责任。

文化反映了一定历史时期社会和人们的意识，先进文化是人类文明的结晶，是推动人类社会进步的思想保证。所以，先进的文化必然带动先进生产力的发展。而先进生产力的发展正是体现先进文化在社会进程中的作用。在九十年代初，自己想写一部展现改革开放成果的主旋律作品。写什么好呢?自己是一名建筑工人，对建筑工人情有独钟，对他们的酸甜苦辣和喜怒哀乐深有体会，他们对人类的发展和社会的文明做出了不朽的贡献。代表华夏文明的长城、紫禁城、大雁塔、钟楼、鼓楼，这些凝固的乐章哪一件不是用建筑工人的心血凝成的。记得在采访建设部部长张恩树时他说的几句话：“你们艺术家只知道高楼大厦住着舒服，不知道歌颂我们千千万万建筑工人，解放四十多年了，还没有一部反映我们建筑工人的文艺作品……”部长的话深深地打动了我，震撼了我，更坚定了把建筑工人推上舞台的决心。为了展现建筑工人无私奉献的精神，我饭后工余，带着对建筑工人的浓浓情感和尊敬，创作出了舞台剧《臂塔圆舞曲》。该剧立刻受到省戏曲研究院的重视，在省戏曲研究院的共同努力下，该剧在1993年隆重推出，这是建国以来第一部把建筑工人推上舞台的戏剧作品，开创了改革开放以来我省戏剧舞台反映工业题材的先河。正像陕西日报刊载的文章《建筑工人的颂歌》中所说：“作品蕴含着建筑工人的艰辛和汗水，凝结着文艺工作者的才思和智慧，满载着三秦父老的殷切厚望。”

现代戏难写，工业题材的戏更难写。因为工业题材的局限性制约了剧作家的思维，有些剧作家认为工业题材没有可供挖掘的热点，没有写大题材、大人物会得到社会的重视。所以，剧作家对工业题材的戏都退避三舍，有些剧作家虽然涉足工业题材，但他还拘泥于传统的手法，塑造出的人物都是公式化、脸谱化的戏剧人物，而不是生活中的人物，使观众产生了逆反心理。戏剧大师曹禺说过：“我总觉得写戏主要是写入，用心思是要用在刻画人物这个问题上。”这段话是对如何写戏的高度概括。笔者曾多年同建筑工人共同生活在脚手架丛中，和他们摸爬滚打在一起，加之自己不是专职剧作家，创作中没有条条框框的程式束缚自己的思维，所以，《臂塔圆舞曲》一落稿就受到省有关领导的重视，在戏曲研究院的共同努力下一举获得全国“五个一”工程奖。《臂塔圆舞曲》获得成功，不仅仅为陕西争得荣誉，受到建设者的欢迎，更为我的戏剧创作打开了一个新的领域。

随后，我又创作出反映三秦儿女在改革开放后，驰骋东南沿海建筑市场，参与竞争的秦腔现代剧《钟山脚下西北风》。“三十亩地一头牛，老婆娃娃热炕头”这是讽刺陕西人满足现状，不思进取的写照。但该剧则是彰显陕西人改革开放后勃发的风采和开拓进取的精神。

该剧后更名《女人不是眼泪》，发表在《当代戏剧》上。陕西建筑工会曾购买大量该期杂志，下发各基层单位，受到了建筑工人的喜爱。同时，我还创作了反映解放前中华民族工业的大型现代剧《三酸祭》。该剧用写实的手法，艺术地再现了民族工业在战争、竞争、斗争中艰难发展的轨迹，讴歌了中华儿女的赤子情怀。

改革开放，不仅仅是生产形式和分配形式的改革，更重要的是对人们思想观念的提升。对人们思想观念的提升，必须从时代精神需求出发，作为一个宣传战线的老兵，一个文化工作者，深知创作出能够震撼人们心弦作品的重要性，特别是具有典型意义的好作品，而且这些作品要有一定的现实教育意义。弘扬主旋律是党在改革开放、建设社会主义精神文明中的一项长期的、战略性的任务。艺术家则是要把社会中的主旋律升华到讴歌时代的主旋律作品中，再用作品去影响社会，所以，以优秀的作品鼓舞人是每个艺术家的责任。

2002年春，我在《当代陕西》上看到了铜川市红土镇惠家沟党支部书记郭秀明的事迹后，十分感动，郭秀明舍小家、为大家，要把党的阳光播洒到群众中去的精神情操激励着我在短短的九天时间内创作出了大型秦腔现代剧《村官郭秀明》。该剧落稿后，立刻受到西安市文艺界的重视。最后由西安市五一剧团在建党七十周年中隆重推出。郭秀明是新时期“三个代表”的优秀实践者，该剧一经推出，立刻在三秦大地引起强烈的反响，中央电视台“新闻三十分”作了采访，11套在“七一”前夕向全国播放了该剧，并在全国引起了轰动。剧团应邀在山西、宁夏、甘肃等省巡回演出。山西省临汾市剧团移植后为眉户剧《村官》，又唱红了三晋大地。后又同中央电视台合作改编为戏曲电视剧，该剧成为了全国向十六大献礼十大剧目之一，并荣获全国第九届“五个一”工程奖。正像内蒙古观众撰文写的那样：“听到这些唱段。不由你血管流急耳热眼酸，振聋发聩感人肺腑，给人以震撼，这是西北人在郭秀明精神感召下发出的力的吼声，是秦腔魅力所在，吼出了秦人心声，好!”为什么一台戏剧会在社会上引起这么大的震撼?除了郭秀明的事迹感人外。更深层次的是贴近了现实的生活，满足观众对现实生活中像郭秀明这样干部的期盼。这就是老百姓关注的反映现实生活，真人真事的戏剧艺术品。

可是，有的人则认为真人真事题材的作品不是艺术品。什么是艺术?艺术是用形象来反映现实生活但又比现实更具有典型性的社会意识形态。戏剧艺术是通过舞台形象反映生活，表现思想感情和人文内涵的艺术。笔者认为，只要观众喜闻乐见，只要能反映观众心声，只要能让观众获得愉悦，获得认可的都是艺术品。因此，近年来创作的十几部真人真事题材的戏剧作品，均受到观众的好评，有的还在全国及省上获奖。其中如大型豫剧《洁白的玉兰花》(西安市豫剧团演出)，眉户剧《小巷的故事》(西安市三意社演出)，大型秦腔剧《巨粉娥》(长武县剧团演出)等十几部作品。

改革开放这三十年，不仅给了我一个宽松的创作环境，更为我提供了取之不尽的生活素材。胡锦涛同志在十七大报告中提出，用科学的发展观促进社会文化的繁荣。我国现代化的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。国民素质的提高，促进社会的和谐，讴歌我们这个伟大的时代，把陕西建设成戏剧大省、文化强省，是我们每个文化工作者的责任，自己责无旁贷。