初中物理八年级上册高效课堂资料(新)8—§9.2《液体的压强》学案（模版）

第一篇：初中物理八年级上册高效课堂资料(新)8—§9.2《液体的压强》学案（模版）

初中物理八年级上册高效课堂资料

9.1液体的压强

【学习目标】

1．经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体 深度的密切的关系。

2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

【学习过程】

探究活动一

一、液体压强的特点 1.液体内部存在压强：

（1）由图9.2-1可知：液体对 有压强；（2）由喷泉水柱上喷可知：液体内部 也有压强；（3）塑料袋盛水后底部下凸，说明液体对 有压强；

2.液体内部存在压强的原因：液体受到 力的作用，并且具有，所以液体内向 都有压强。3.实验：研究液体内部的压强

①了解微小压强计的结构，微小压强计是怎样显示压强大小的？” ②进行实验与收集证据 实验(参照报告册)③分析实验数据得出结论：

（1）液体内部存在（2）在液体内部的同一深度处

.（3）深度越，压强越。

（4）液体内部压强的大小还跟 有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越。

探究活动二

二、液体压强的大小

1.利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式：

2.由公式可以看出影响液体压强大小的因素是、3.讨论交流：（1）液体内部压强与所取的底面积大小有没有关系？（2）液体内部压强与液体重力大小有没有关系？ 4.例题 探究活动

三、连通器

1.定义： 叫做连通器。

2.连通器原理：连通器里装的是 的液体，当液体不流动时，连通器各部分中的 总是相同的。

随堂练习

1.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）

A．喷泉． B．钢笔吸水．C．茶壶 D．液体压强计．

2.将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是（）

A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度

C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度

D．无法判断

3.如图所示：底面积相同而形状不同的A、B两个容器中装有等高的同种液体，则液体对容器底部的压强、压力的关系为：PA_____PB，FA______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”)

4.三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示, 则液体对烧杯底压强大小关系正确的是（）

A.P甲＞P丙＞P乙

B.P甲＜P丙＜P乙

C.P甲＝P乙＝P丙

D.因密度未知,所以无法比较 5.如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。(填“＞”、“＜”或“＝”)

6.某自来水龙头离地面高度为1米，测得水龙头处水的压强为1.96×10帕，则水塔里的水面离地面高度为______米。（g取9.8N/kg）

7.将10kg的酒精倒入底面积为100cm的容器中，酒精深1dm，则酒精对容器底的压强和压力分别为多大？(g取10N/kg、ρ酒精=0.8g/cm)

第二篇：9.2《液体的压强》导学案：人教版八年级下册物理

第九章第二节《液体的压强》导学案

学校

科目

物理

课题

课型

预习展示

教师

班级

初二

小组

学生

时间

编号

生：自学笔记

一、学习目标

1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。

2、了解液体压强大小跟什么因素有关。

3、认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。.四、总结提升（固定环节）

学生自己总结

五、达标测试

1.液体内部压强的特点：（1）液体内部向各个方向__________（填“有”或“没有”）压强。（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小__________。（3）液体内部的压强，随深度的增加__________。（4）液体内部的压强跟液体的密度____________。

2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有________性，所以对侧壁也产生压强。

3.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）

A.喷泉

B.钢笔吸水

C.洒水壶

D.液体压强计

4.关于液体内部的压强，下面的说法哪一种是对的（）

A.在液体内部，液体向各个方向的压强都相等

B.物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都相等

C.在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等

D.在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大

5.一艘潜艇能潜入海水下1500m，问它能承受的压强是多大？

6、如图1所示，试管中装有煤油，则底部A点煤油的压强P＝_______Pa.(ρ油＝0.8×103kg/m3,g＝10N/kg)

图2

图1

7.水池里水深2

m，离池底0.5

m处水的压强为____________P

a，压强方向为___________.8.某同学测得家用保温瓶深度为30

cm，装满开水后，水对瓶胆底的最大压强是_______Pa(g=10N/kg)；若将开水全部倒入脸盆后，则水对盆

底的压强______水对瓶胆底的最大压强(填“大于”、“小于”或“等于”).9.如图2所示，A、B、C不在同一水平面上，则它们的压强关系正确的是（）

A.PA最大

B.PC最大

C.PA＝PB＝PC

D.以上都不对

10．杯内装有水，若将手指浸入水中，则水对杯底的压强（）

A.变大

B.变小

C.不变

D.无法判断

作业：阅读课本第37页

科学世界

三峡船闸——世界上最大的人造连通器

生：整理笔记

二、展示预设（酌情预设）

1、液体压强的特点：

2、液体压强的大小：

3、连通器：

三、学习内容

讨论课本第33页：想想做做

教师演示课本第33页图9.2—1，液体从容器侧壁的孔中喷出

说明：水对侧面有压强。拓展：液体对容器底和容器壁有压强。

（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。

液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？

我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。

教师演示课本第34页图9.2—2

研究液体内部的压强

1、液体压强的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都

。深度越深，压强越。

。液体内部压强的大小还跟液体的有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越。

2、液体压强的大小：

师生共同推导得出：P=

例题：有人说，“设想你在7Km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。

解：

3、连通器：

定义

特点

学生讨论课本第36页想想议议：

生活中常见的连通器

第三篇：八年级物理９.２《液体的压强》限时训练

９.２《液体的压强》限时训练

推荐时长：２５分钟

１、对于公式p＝F/S和p＝ρgh的适用范围，下列说法正确的是（）

A．p＝F/S只适用于固体压强的计算

B．p＝F/S只适用于柱形液体压强的计算

C．p＝F/S适用于固体和液体压强的求解，p＝ρgh只适用于液体压强的求解

D．关于液体压强的求解，p＝F/S和p＝ρgh均可使用，但由于ρ和h容易直接测得，所以通常运用p＝ρgh求解

２、如图所示的容器中装有水，A、B、C 三点受到水的压强分别为pA、pB、pC，比较三者的大小关系，正确的是（）

A.pA＞pB＞pC

B.pA＜pB＜pC

C.pA=pB＞pC

D.pA=pB＜pC

３、你听说过“木桶效应”吗？它是由如图所示的沿口不齐的木桶装水所形成的一种“效应”。那么用该木桶装满水后木桶底部所受水的压强大小取决于（）

A.木桶的轻重

B.B木桶的直径大小

C.木桶最短的一块木板的长度

D.木桶最长的一块木板的长度

４、在装修房屋时,工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记,如图所示,工人师傅这样做的目的是（）

A.把水管当刻度尺用

B.把水管当气压计用

C.为了找到两个相同高度的点

D.为了测量两个水平距离

５、将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是（）

A．甲液体的密度一定等于乙液体的密度

B．甲液体的密度一定大于乙液体的密度

C．甲液体的密度一定小于乙液体的密度

D．无法判断

６、如图所示,向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种液体,发现液面在同一水平线上,比较甲、乙两种液体对试管底部的压强（）

A.甲大

B.乙大

C.一样大

D.无法确定

７、将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图，前后两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别是和，瓶子对水平桌面的压强分别是和，则（）

A．，B．，C．，D．，８、小明给妈妈的透明茶壶添水后,放在桌子上,如图所示。妈妈看到后问:“怎么才加了半壶水?”小明说:“我担心再多加一点,水就从细细的壶嘴溢出来了。”妈妈说:“你试试加点水看看。”于是小明反复加了几次水后明白了:茶壶的壶嘴和壶身组成__________，壶嘴和壶身中的水面具有_________________的特点,所以不必担心再加少许水会溢出来

连通器

高度总是相同

９、如图所示，柱形容器中盛有水，水中A点的深度为________m，A点受到水的压强为________Pa，将水全部倒入一底面积更大的烧杯中（水没有溢出），则水对烧杯底部的压强________原先容器底部受水的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）

１０、某同学在“研究液体内部的压强”的实验中，选择如图所示的器材，容器正中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。在甲的左、右两侧倒入深度不同的水后，橡皮膜向左凸起；在乙左、右两侧分别倒入水和某种液体后，橡皮膜相平。

(1)甲实验说明液体内部压强与液体的_______有关；

(2)乙实验中左侧水对容器底的压强_______（“大于”“小于”或“等于”）右侧液体对容器底部的压强；

(3)若测得图乙中左、右两侧液面到薄膜处的深度分别为12cm和15cm，则右侧液体的密度为_______g/cm3

１１、小明利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示．

（1）实验中液体内部压强的大小通过

反应出来的．这种方法叫

．

（2）比较a、b两组实验，可以得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（3）要探究液体内部压强与深度的关系，应选用图中的根据图中的、两组实验，根据实验现象现象得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（4）接着小明要探究液体内部压强与液体密度的关系．则应保持

不变．

（5）小明保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁两次实验，小明得出了在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？     　　．原因是：

．

１２、如图所示，质量为0.2kg，底面积为2×10-2m2的圆柱形容器放在水平地面上，容器中盛有0.2m高的水；求：

(1)容器中水的质量；

(2)水对容器底部的压强；

(3)容器对水平地面的压强

第四篇：初中物理八年级上册高效课堂资料(新)8—§11.4《机械能及其转化》学案

初中物理八年级上册高效课堂资料

11.4机械能及其转化

【学习目标】

1.通过学习，知道机械能包括动能和势能。

2.能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。

3.通过学习，初步了解机械能守恒的含义的意义。【学习过程】

探究活动一：阅读课本P71想想做做中内容,回答下列问题 阅读课本P71想想做做中内容,回答下列问题

1.图甲滚摆实验：滚摆下降时,高度逐渐 速度越来越 ,重力势能逐渐 动能逐渐 说明 能转化为 能。

思考：当滚摆处于什么位置时动能最大而重力势能最小?当处于什么位置时动能最小而重力势能最大? 2.图乙单摆实验:小球从A点运动到B点时, 能转化为 能;从B点运动到C点时, 能转化为 能。

思考：当单摆处于什么位置时动能最大而重力势能最小?当处于什么位置时动能最小而重力势能最大? 探究活动二：机械能及其守恒

1.机械能指的是。2.机械能守恒的条件是。3.机械能守恒的现象：

自己亲自体验课本P72图11.4—3想想做做的实验，完成下列问题。1.铁锁的动能和势能是怎样转化的?

2.铁锁能否回到原来的位置,为什么?

3.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?

探究活动三：水能和风能的利用

1.自然界中可供人类直接利用的机械能有哪些？

2.举例说明人类是怎样利用风能和水能的？

3.利用水能和风能发电时是什么能转化为什么能？

探究活动四：阅读课本P73“科学世界”,讨论人造地球卫星运动过程中，动能和势能是如转化的

1.卫星在近地点的动能最，重力势能最，在远地点的动能最，重力势能最。

2.卫星从近地点到远地点过程中：速度 →动能 →高度 →重力势能 → 能转化为 能。从远地点到近地点过程中：高度 →重力势能 →速度 →动能 → 能转化为 能。随堂练习

1.向上抛出的石块在空中上升时是 能转化为 能;到达最高点后下落,是 能转化为 能。

2.2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的_ 能转化成 能,又转化成 能,最后转化成她的 能,而进入水中。

3.自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为 能越来越小, 能越来越大。

4.电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中()A.、动能减小,重力势能增大,总机械能不变 B、动能增大,重力势能减小,总机械能不变 C、动能不变,重力势能减小,总机械能不变 D、动能不变,重力势能增加,总机械能增大 5.下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是()A、不尽长江滚滚来 B、飞流直下三千尺 C、白毛浮绿水 D、一江春水向东流 6.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他()A、动能增大,重力势能增大 B、动能不变,重力势能减小 C、动能减小,重力势能增大 D、动能不变,重力势能增大

第五篇：初中物理八年级上册高效课堂资料(新)8—§2.3《声的利用》学案

初中物理八年级上册高效课堂资料

2.3声的利用

【教学目标】

1.通过课本实例，联系生活，知道声音在生产、生活、学习、医疗中的应用。

2.通过完成“声能传递能量”实验探究活动，了解次声波的危害和超声波的应用，能举例说明。

3.通过传递信息和能量两个角度分类，认识声的利用，对声与人们生活的关系有一个全面的了解。

【学习过程】

探究活动一

（一）出示自学指导

过渡语：请同学们带着下列问题看课本P38-40内容，勾划知识点并记忆（1）试举出声能传递信息有哪些例子？

（2）讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。

（二）自学检测反馈

过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。

1.声音可以传递 和，医生通过听诊器听取病人心率的过程，说明 也能传声。

2.蝙蝠采用 的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。

3.医生正在用听诊器为病人诊病。听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以增大声音。（选填“响度”、“音调”、“音色”中其中一个）

4.用超声波除去人体内的结石，说明声具有。大象用次声波交流，说明声能传递。

5.以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流 B.蝙蝠的“回声”定位 C.外科医生对结石病人的“超声”排石 D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮

（三）质疑问难

展示小组自学情况，处理自学检测中的问题 交换学案，批改更正

你掌握了吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。二 活动设计1

通过学习，我又获取了哪些声与信息传递的例子：(1)

(2)

探究活动二

问题：声音可以传递能量吗？

类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。

小实验：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气。

（1）看到的现象：________________________________。（2）说明：______________________________________。

（3）列举声音传递能量的其他例子：_____________________________________。点拨：雷声说明了什么？雷声震耳欲聋呢？隆隆雷声预示着一场大雨的来临呢？

学法指导：注意举例分析，从主要方面入手，重点是超声波的应用和次声波的危害。过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。

三、随堂练习

1.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了。2.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是()A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况

C.牙医用超声波洁牙 D.利用声呐测海深

3.如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。4.下列事例中不是利用超声波的是（）

A.发出声波探测大钢板内有无裂痕 B.用听诊器检查病人心、肺的工作情况 C.发出声波检查胎儿在母体内的发育情况 D.发出声波切削坚硬的金刚石 5.下列不属于声传递信息的是（）

A.声呐 B.医生用听诊器了解病人心、肺的工作状况 C.B超 D.利用超声波可以清洗精细机械 6.下列事实不能说明声传递能量的是（）

A.振动的喇叭可以吹灭蜡烛火焰 B.汽车从马路上开过，路边居民窗户嗡嗡作响 C.美妙的音乐可以陶冶人的心灵 D.超声波可以击碎人体内的结石