第一篇：感动着 收获着
感动着 收获着
何庄中学 梁艳艳
全国中小学班主任班级管理高级研修班心得体会
5月12日，我县全体班主任吴桥中学聆听“宏志妈妈”高金英老师、资深教育家、清华大学教授王文湛老师的讲座。近距离聆听大师的讲座，领略教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。两天的讲座竟然只是弹指瞬间。高老师的教育思想不仅表现在她的讲座中，体现在她的行为中，更是浸透在她的灵魂之中。她不经意的一句话往往会令我们醍醐灌顶，如梦方醒。在王教授的讲座中，我深深地被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世工作态度感染着。真可谓：真理总是在最平凡的言论中。两天的讲座极大的贴近我们一线教师的日常工作，为我们今后的教育教学工作提供了很多切实可行的方法，以下就是我在这两天的班主任培训中的一些心得体会：
一、高金英老师讲座感悟。
北京广渠门中学宏志班的高老师就是这样一位有着巨大影响力的班主任。听她的讲座，三个多小时，没听到一声手机铃声，没看见有一个人随意进出，大家都被高老师的妙语连珠、机智幽默深深吸引。一个几小时的讲座，效果就如此之好，更何况是跟她朝夕相处的学生呢!高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀!很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了!这个故事我们可以用来规劝心理不平衡的学生。
高金英老师常在细节中授人以德。经常拿小事开刀，再套用一些道德文章以小比大。她利用“咸菜**”“洗碗**”对学生展开自律与他律，勤俭持家、挥霍败家说教。借“羽绒服**”教育学生如何处理个人与集体关系、受助与相助关系、利己与利他关系。
几十年的班主任经验，不但没有磨灭高老师的工作热情和敏锐的观察力，反而更加焕发出青春的活力和人格魅力。高老师不但传授给我们怎样做一个班主任，怎样做一个好班主任，更教导我们怎样做一个人，一个好人。我印象最深的一句话是：“认真做事才能把事做对，用心做事才能把事做好。”高老师谈到了做人做事的核心标准：1.敬业；2.忠诚；3.有良好的人际关系；4.有团队的意识；5.注意细节；6.想办法提高工作效率；7.不找任何借口；8.有较强的执行能力；9.自动自发地工作；10.维护单位的形象；11.给学校提合理化建议；12.与学校同命运。高老师在课堂上不时的用一些小笑话，小魔术，让我对课堂上进行这些活动有了别样的理解。教书育人是两件同步进行的活动，在课常上耽误了几分钟教学的时间，在育人的方面就弥补了回来，这同样都是在帮助孩子的成长。
高老师既是良师益友，又是贤妻良母，既是领导的好助手，又是同事的学习楷模，她不仅在班级管理、课堂教学等方面值得我们学习，在日常生活中，在人际交往中都有很多值得我们学习的地方。她的成功在于她用心做事，巧中取胜，更源于她博览群书，德才兼备，淡泊名利。做班主任，意味着太多的付出和奉献，只有静下心来，用心耕耘，用爱耕耘，才会成为真正的麦田守望者。
二、王文湛教授老师的为“提高教育质量，办好人民满意的教育，关键在教师”的报告感悟。
讲座伊始，王教授就指出：“提高教育质量，办好人民满意的教育，关键在教师”。只有通过更多的优秀教师，才能培养出具有创造能力和实践精神的学生，最终办好人民满意的教育。针对师范生的学习和发展，他特别提出六大建议：学习十八大精神，更新教学观念，练就良好的教学技能；要刻苦学习，加强修养，将来用人格魅力去感召学生；注重加强学校与家庭的联系，建立长期合作关系；要建立民主、和谐的师生关系，宽容理解学生；要加强班主任队伍建设，创新工作方法，抓好班集体建设；注重校园文化建设，构建和谐发展的校园文化。
教授的精彩言语、透彻的实例分析、富有哲理的内容，强烈感染了我们每一位教师。他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关系、正确处理创新教育与传统教育的关系、正确处理教师主导作用与学生主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系，只有这样才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义公民。这既是时代的需要，也是未来社会发展的需要。对于学生实践能力的培养王文湛教授认为教育要为社会主义现代化建设服务，教育要与生产劳动相结合与社会实践相结合，特别是加强面向实践的作业对中国基础教育具有很大的现实意义。这次讲座让我开阔了视野，提高了理论水平，更加坚定了推进素质教育的信心和决心。
虽然已是76岁高龄，但王教授在整场讲座中始终激情满怀，赢得全场师生的阵阵掌声。他的许多经典话语更是引发大家的诸多思考，成为今后学习奋斗的目标，如“当老师就要当个优秀且满意的老师。优秀，是社会的评价；满意，是对自己的感觉！”、“平庸的老师是叙述，普通的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。”如孔子和苏格拉底。“教在今天，想在明天，为学生的终身发展负责，与学生的未来、发展和幸福联系在一起”。
这两天的学习，让我对班主任工作有了全新的了解，并给了我更大的工作动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
1、在班级管理上要用权威开路，作到从他为到自为他为，就是班主任首先要作到树立自己的权威
2、制度保证。古人说过：规矩成就方圆。班级管理也是同一个道理。制度不需要太多，主要就规定学生一天的行为规范，并进行一定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西。如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒；其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。
3、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”
4、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
培训中，我们收获了许多的知识与感动。通过培训，我们懂得了如何做一个幸福的老师；在班级管理方面获得了新的教育理念即“进行自主教育管理的机制建设”；并深深地理解了作为一位教师，要如何去内化师德，这是当代德育新坐标的支撑点；同时，懂得了班主任要如何教育与引导学生才能扬起学生自信的风帆。而感动则源于三位主讲专家深情而精彩的讲授及真诚地与大家分享自己的经历与教育案例。
培训虽然已经结束了，但沉甸甸的收获却永远留在了我们的脑海里。通过这次培训，我们再次感受到班主任所肩负的责任重大。现代的学生思维敏捷，眼界开阔，富有个性。如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服。现代需要强调新的观念和方法，让学生对你信服。
总之，这次聆听了三位专家的讲座，让我们对班主任工作的方法有了新的认识，对班级管理策略也有了新的领悟，有了豁然开朗的感觉，受益匪浅。我们相信万事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。
第二篇：感动着,收获着
感动着，收获着
——读《李吉林情景教育》有感
“教育要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成为我们情境教学的依据。创设情景，引导学生受到真善美的熏陶，以“美”去激发“爱”，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展的教育目标。”这是李吉林老师情景教学法的精髓。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为教育无私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增添了不少色彩。
我感动李吉林老师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛里流露出的失望和漠然，为了满足孩子发展的需求，她义无反顾，开始了新的航程。为孩子们编写“补充阅读”。一学期一本，5年10本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培养了学生们的阅读兴趣。可以说这套土制的“补充阅读”是现在风行的各种读本的最早的尝试，也是延续至今的苏教版“补充阅读”的雏形。她坚信，只有扩大阅读量，增加语言积累，才能学好语文。
还有李老师为了带一年级孩子去看日出，独自一人半夜起身寻找心目中的理想观察点。李老师是个害怕走夜路的人，她只得靠着自行车壮胆，当太阳公公一纵一纵地升起来的时候，李老师痴痴地、美美地望着，谁曾想到，为了这太阳，李老师从北濠桥走到了公园桥，又走到了城南的易家桥。是李老师主动放弃驾轻就熟的三至五年级不教，而承担了一年级的教学，因为她看到了小学语文的弊端，她想另辟蹊径。李吉林老师对待改革的热情、主动和那一股子的劲都深深地感动着我，激励着我。
看李吉林老师的名著让我感动地不仅仅是他的奉献精神，还有 她所撰写的情景教育法。在新课程改革的浪潮中，我们语文老师该怎样应用情景教学法？书中李吉林老师为我指明了方向。我知道情景教学法就是在语文课上设置多样化的情境来作为教学的外部引诱，潜移默化地将学生的注意力吸引到课堂中来，这样一来，我们不但充分激发学生学习语文的兴趣，而且给学生营造一个轻松愉快且联系生活实际的学习氛围，在师生都以饱含激情的教学活动中，调动了学生智力因素和非智力因素的积极参与也是个较有效的教学方法，同时它也有着使得我们学生生理感官上与心理的需求得到一定的满足。
我们中学语文教材选编的课文，多是文质兼美，脍炙人口的中外名篇，其进步的思想内容和完美的艺术形式凝成一个有机整体。但由于岁月流逝，地域不断转换，当学生们来阅读一篇文章时，时空常发生不同程度的改变，尽管我们教师进行教学引导，但由于学生们对课文所反映的生活环境或历史背景不熟悉，教学效果经常是事倍功半。特别在我讲解《紫藤萝瀑布》是费尽了心机。翻阅了李老师的情景教学发后。我在语文课尝试实施情景教学，引导学生以主人公或旁观者身份进入其间，真实深刻地感受文章语言的精彩，很快地把握到文章的主旨。
在课堂上实施情景教学，能较有效地激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，使学生能深入到文章所创设的意境中，感受到真善美或学到高超的写作技巧，从整体上把握课文的方方面面。这是我对情景教学法的最好的评价，也是我最大的收获。
第三篇：感动着收获着 班主任培训心得
感动着 收获着
——听高金英老师讲座之感想
锦秋中学 周克苏 王兆美
执教至今十余年，自以为桃李芳菲，殊不料,蓦然回首, 却是黯淡的回忆。十余年杏坛上的默默耕耘，自我感觉如老黄牛般兢兢业业任劳任怨，但所获业绩却是平淡如水。甚不服气、也气馁过，到最后也就如河底被不停地冲刷过的鹅卵石失去棱角般的无所求了——自己老了，该服输了。
而今，聆听高金英老师《新时期班主任工作》的专题讲座。说实在的，一开始就是觉得这些所谓的专家学者赚了钱还在那里自命清高：首先先肯定老师的苦和累，然后用一个个案例把这些苦和累淡化得荡然无存。我们最终得到的也就“乏味’’“无奈”两词。
一路听下来,除了耳熟能详的当好班主任就是要具备良好的师德、爱心和责任心外，其次是要具备本体性知识。这些我都知道。高金英老师说自己喜欢看书，我也有这方面的偏好，但往往是过目即忘，比如晚上睡觉前看过一个小故事，第二天跟学生讲时却往往记不起当中的细节，讲到最后只能草草收场，这让我甚是懊恼。直到高金英老师介绍了她积累故事的经验之后我才茅塞顿开，书— 原来是要这样读的。这一刻,我才听出了兴趣,听出了味道。一个60多岁的中年妇女,坐在台前3个多小时洋洋洒洒的报告不是偶然的，也不是靠一朝一夕就能做得到的。她的风趣幽默，她的足智多才,都令我无不心向往之—— 什么时候我也能像高金英老师那样从容不迫,语出惊人?她的执着、不依不饶,她的爱心、包容牵挂,无不折射着个人的魅力。
另一个让我感受颇深的话题是高老师讲座当中的一个话题“作为老师要敢于教育”。以往，面对学生原则性的错误，一般我会直截了当的批评教育;但如果是有关尊师方面的教育我却是羞于启齿、含糊其词、姑息迁就，因而往往使得学生思想松散、行为散漫、班风与学风涣散，留给自己的是无尽的烦恼与懊丧。有专家说过：“作为老师，教育是任重道远的，教育是首当其冲的。而没有惩罚的教育是不完善的教育。小学生正处在混沌期，必须严格要求，把根扶正。在矫正的过程中难免会经历痛苦，但谁会否认接受一些挫折教育，对学生的成长没有裨益？”所以，借着本次教师节尊师活动，我要改变以往做法，加大力度对学生进行尊师教育。
明代思想家黄宗羲说：“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。马卡连柯也说过：“学生可以原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疪,但不能原谅他的不学无术。’’的确,要想把千百年来人类创造积累起来的科学文化知识——也就是教师的本体性知识传递给学生,转化为学生的素质,就必须要有扎实的专业基础知识,了解和掌握这门学科的历史、现状、未来发展、社会作用、规律、基本理论、主要内容和研究方法,时刻注意它的新发展、新成就,对有关的课题的内容尽可能作深入、透彻的了解,达到“专”的程度。只有这样,才能把有关学科知识准确、自如地传授给学生,从而赢得学生的尊重和敬佩。
听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，尽力提高自身的本体性知识，并在此基础上博取众长，努力使自己朝着如苏霍姆林斯基所说的“只有当教师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人”方向发展。
静下心来教书、潜下心来育人
----参加第十二期全国中小学绩效班主任高级研修
班学习总结
第十二期全国中小学绩效班主任高级研修班于2008年10月11-12日在东营胜利二中圆满结束。来自滨州、东营等全省各地的近百所中小学的1300多名德育干部及优秀班主任教师参加了这次为期两天的培训活动。我有幸被县教育局委派为带队教师带领我县158名教师参加了此次活动。本次研修班邀请了中国科协学会管理服务中心教育专家委员会委员、北京广渠门中学宏志班管委会主任、全国优秀教师高金英老师、著名心理教育专家曲连坤老师、全国十佳班主任段回民老师。他们分别就如何提高自身素质做好新时期班主任工作、学生心理健康教育指导和班级日常管理技巧问题等内容做了精彩的报告。
现将报告的有关内容、学习材料上的有关观点及学习体会总结如下：
高金英老师的《全面提高自身素质，做好新时期班主任工作》 ■.网上调查的18类典型的“问题老师”
1、上身西装革履，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。
2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。
3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。
4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。
5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。
6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。
7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。
8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。
9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
10、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。
11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。
12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。
13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。
14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。
15、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。
16、先看学生档案，然后“厚此薄彼”型。
17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在“恋‘之特别关心”型。
18、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。
■.用心做事，做成功班主任 1.成功做事的十二条秘诀
①敬业精神 ②忠诚
③良好的人际关系 ④团队精神
⑤自动自发地工作 ⑥注重细节，追求完美
⑦不找任何借口，做好属于自己的事情 ⑧具有较强的执行力 ⑨找方法提高工作效率。⑩为所在单位提好的建议。11维护单位形象 12.与学校共命运 2.心态决定一切
塑造阳光心态的四个因素
●不能改变环境你就适应环境 ●不能改变别人你就改变自己
●不能改变事情你就改变对事情的态度 ●不能老往上比,要往下比 3.班主任要具备五个三(1)三大观念：
●以生为本的教育价值观 ●依法治教的执教观 ●以德育人的德育观。(2)三大意识: ●责任意识（用心做事）
●民主意识（民主教学、民主管理）●服务意识(3)三类知识: ●学科专业知识（本体性知识）--胜任岗位的基本保证。●广博的业外知识 ●心理健康知识(4)三种能力
●学科教学能力 ●组织管理能力 ●媒体运用能力(5)三种精神: ●进取精神 ●奉献精神 ●创新精神
■.班主任要具备良好的师德
对师德内涵的理解 ：“师”字就是：帅字加“—”，这“—”就是“德”。
（1）一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
（2）三个维度：能力、人格、价值观。
●能力是基础。●人格是动力。●价值观是方向。★现代人的基本人格：
▲具有主体意识，不依附于他人或单位 ▲崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务 ▲重视精神生活，自觉地追求美 ▲思维发散，具有创新精神
▲ 能自省，由于自我解剖自我批判、自我超越
▲眼界开阔，心灵开放，乐于接受新事物不断补充新知识 ▲崇尚科学，实事求是不迷信书本、慑服权威 ▲ 具有道德约束力，富于爱心 ▲具有环境生态意识，能造福后人
▲讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神 ▲重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡心态
★怎样做到心理平衡呢？就是三个三。
第一是三个正确：①正确对待自己②正确对待他人，心中常有爱心。③正确对待社会，常怀感激之情。给自己定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。
第二是三个既要：①既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。②是既要在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。③是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。第三个是三个快乐：①是顺境时要助人为乐。助人是快乐之本。在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。②是要知足常乐。③是逆境中要自得其乐，不能气馁。
（3）四个关键词：以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。■.班主任老师要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染学生。●“没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育”---周济
●“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”---全国劳动模范李素丽
●爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。我不是神，但我从事的是神圣的职业。----高金英 ●教师的魅力体现在细节上。●把简单的事情做好，你就不简单；把平凡的事情做好，你就不平凡。●对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”，这样家长就会感受到教师的人格魅力。■.班主任语言艺术： “情在首先,理在言中,意在言后,春雨无声,夏雷发聩,沉默是金。” “别人也犯错了，为什么只批评我呀？”“因为老师认为你是最有希望的一个”。
教师要拒绝语言暴力，语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签。
曲连坤的报告《积极心理学的理念和运用》
■.积极心态培育是一个过程，也是一种理念。■.六项阳光措施营造健康校园：
1.音乐代替铃声 2.全员运动会 3.经典诵读 4.凡人名言展示 5.星级学生评比 6.才艺大展示 ■.九项阳光措施促进健康班级的形成
1.命题日记 2.班级日报 3.一日一格言及格言评比活动 4.课前五分钟演讲 5.星级学生评比 6.看人物传记 7.经典诵读 8.凡人名言展示 9.班歌演唱 ■.十项阳光措施促进积极心态
1.命题日记 2.班级日报 3.一日一格言及格言评比活动 4.课前五分钟演讲 5.星级学生评比 6.看人物传记 7.演讲比赛 8.经典诵读 9.凡人名言展示 10.班歌演唱
田丽霞老师的《班主任管理中的辩证法》
■ 优秀班主任应有的几个特质
●业务精——班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。
●有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
●肯吃苦——勤能补拙是良行，一分辛苦一分才
●讲师德——讲师德是为学生，更是为了我自己 ●善思考——思考能够少走弯路，接近成功 ■ 班级管理的十个内容
①疏堵结合，聚沙成塔
②内外结合，稳中求进
③抓放结合，相得益彰
④抑扬结合，整体推进 ⑤言传身教，为人师表
⑥品学兼顾，教书育人
⑦身心结合，全面发展
⑧宽严结合，科学施爱
⑨熏习结合，内化升华
⑩家校结合，形成合力 ■ 开学时主任要做的几件事
●全面了解学生： 了解学生的共性特征；了解学生的个性特征。
●全面了解教育环境： 熟悉工作场；了解工作背景。
●制定科学的教育目标
●选择合适的教育方法 ■ 怎样增强班级的凝聚力
●纪律——班级建设的第一个凝聚点
明确纪律，上好第一节课。（给学生一个底线）●教师——班级建设的第一个凝聚点
教师应注意几个“第一次”（从阳光入手）●干部——班级建设的第一个凝聚点
怎样选拔，培养、使用班干部。（尊重信任放手）大胆地使用班干部。
●目标——班级建设的第一个凝聚点
给每一次闪光的肯定，给每一名同学以机会。
关注：成绩落后，思想消极，性格怪异，爱好特殊者。■.学生问老师之十大不明白
●老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？
● 老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？
●老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？
●老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您的办公室除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？
●老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？ ●老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？ ●老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明音乐课、活动课、劳动课„„平时都没上嘛！
●老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？
●老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？
● 老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？
建议：1.让更多的班主任参加这种培训，感受氛围。2.购买部分书籍给班主任。3.开展部分活动。
第四篇：收获着幸福
收获着幸福在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。我们感受远程研修，我们在研修中成长，我们感谢远程研修，我们在研修中收获，我们感动远程研修，我们在研修中幸福„„
第五篇：感谢,并感动着
感谢，并感动着
———五十四中学跟岗学习有感董顶国 3月7号，我以一个学习者的身份走进五十四中学，至今已三个多月了，期间听了初高中所有数学教师的随堂课，高一年级的拓展课，九节语文视导课，参加了行政办公会、教研组组长会等各类型的会议。通过广泛交流，不但提高了自身专业素养，也让我开拓了视野，使自己对教学和管理工作有了一个全新的认识。
一、辛劳朴实、友爱好客的五十四中人
在五十四中三个多月的学习，时常穿梭在我的临时办公室、教室和各年级的办公室间。通过交流发现，他们的办公地点是简陋拥挤的，活动场所很少，但豁达开朗的54中人毫无怨言，也许一切源于他们高尚的敬业精神。同处一室的三位主任终日忙碌的身影，更是给我留下很深的印象。正如我每周感想中写到的一样：身为教导主任的张老师兼任高
三、高一两个年级的物理课，用她的玩笑话说几乎每天要换次脑子，已近五十岁的她充沛的精力令我折服。豪爽大气知识渊博的老裴已50多岁了，带着病体不但冲锋在教学一线，而且把学校的教育科研管理的井井有条，令我由衷的敬佩。同样满量带课而又身兼多职的聂伟老师，快节奏、高效率在她身上体现的淋漓尽致。与三位主任朝夕相处，得到他们较多的关照，使我忘记了自己是一个“外来学习者”，很快融入54中这个大家庭，也使我切实感受到了严谨、务实、弘爱、进取的五十四中校风。
二、人情味浓郁的校领导班子
平民化的杜校长，这是我第一周写的随笔中的评价，之所以冠以这一头衔是从我所见而得，无论是同老师交流，还是和学生交流都是那样的融洽，毫无距离。在高三办公室与很多的高三学生见面，在直呼其名的同时不忘了耐心叮嘱几句。参加高三数学备课组活动，非数学专业的她却能对高三的二轮复习指点一二，且比较内行，着实令我惊讶，备课组老师讨论时的宽松、自然、嫣然杜校长就是他们中的一员。
学校领导利用一切机会拉近与教师的距离。为纪念第二十八个教师节制作的纪念墙 “生生不息”以教师专业发展为主线，按教龄设计了华彰（20年以上教龄）、传承（10-20教龄）、新生（十年以下教龄）三个板块，既有不同教龄的教师对自身过往教育实践的总结又有未来自身发展的心声，还有学生对教师的期待，教师的总结、反思、规划、展望的过程是一次回 1
眸反思实践的过程，也是一次重塑完善自我的过程，更是一次诠释升华师爱的过程。纪念墙
分栏目制作的教师照片，艺术性摆放，其乐融融，如同一家人，使每位教师感受到家的温暖。
该校具有篮球和民乐两大特色。两队在徐汇区甚至上海市都有较高的知名度，参加全国
和市区各级各类比赛和文艺专场演出，屡获佳绩。而有关这两大特色的宣传主题都是由领衔教师的名字韵色合成，张欢、唐杰——茵杰蓝欢，王璟璟老师——春和璟鸣，使老师自然产生强烈的归属感。
三、务实富有成效的教学管理
㈠抓考试，以考促教
五十四中把抓考试促教学质量的提升做到了极致。试卷出卷安排是以教研组为单位背对
背进行，由教研组组长无须避嫌的严格把关，按时间节点上交教导处。最值得我们学习的是考后系统的分析。首先学校在校办公会上通报统考情况，更多的是指出问题，提高忧患意识，对教学部门提出下一步工作建议，目的是明确管什么，怎么管。安排各年级的质量分析会，高三年级由校长直接挂帅，详细分析各班各科情况，点到具体班级，不留情面，实事求是。其次教导处组织召开教研组组长参加的学科期中考试分析反馈会议，各教研组组长对本组试卷编制情况综述，明确各学科的问题，明确应对策略。另外教研组组长组织全组活动反馈试卷使用情况，备课组研讨对试卷做出评价，有针对性的提出整改意见。经过多级评价，较好的营造了一个学校一心一意抓质量的氛围。大考之后的成绩分析是繁忙的，反观我们，大考后是最轻松的，只是简单填写待交的资料则可，如何扎扎实实抓教学质量确实要向五十四中学习。
㈡重检查，落实常规。
该校的常规检查扎实有效，每次检查后在教研组组长会上PPT展示的形式，用数据事实
说话，明析检查结果。对教案、教研组记录、备课组记录、听课记录的上交情况，书写情况 以及表现突出的教师、备课组和教研组提出表扬，并传阅优秀教案、记录等。对备课中存在学案当作教案、PPT当作教案、打印稿无使用痕迹、反思记录较少，以及听课记录中只记教学的流程，没有评课内容的现象和备课组、教研组记录不及时，主题教研活动少，记录不详细，临时补写，漏填一些栏目等情况进行批评。从常规抓，提高质量，从每个环节做起，提升专业水平，落实好教研、备课、上课、听课。该校比我们做的细致，值得学习。
㈢借迎评，加强制度建设
为了迎接徐汇区校本研修的中期评审，全校总动员。从校办公会的工作安排，到中层不打折扣的严格执行，到教研组组长和教师的大力配合，一切都是那样的井井有条。姑且不说检查组最终的评价如何，令我佩服的是在检查后，针对问题立即制定的若干配套的制度，有幸参与了该校对教研组考核制度的制定。切实感到其制度制定时全方位的考察，从上课，备课、听课、作业的规范，到教研活动的开展，到各种交流的组织，到课题科研的引领，最终到教学质量的评价，几乎全覆盖，多角度，多层次对教研组进行考察。与教学直接相关的制度建设为教学质量的提高助推，这一点对我启发很大。我们的学校应好好借鉴一下，制定符合我校实际的教研组考核制度，使对教研组的评价不是只停留于表面。当然制度的制定应便于考察，不便考察的东西就不要列入，为便于考察，教导处应建立各种材料的归档制度。制度的制定与执行是管理的最好导向
㈣锐意改革，促质量提升
“以学定教以情优教”是其教改的核心思想，“以学定教”和我们的“以学论教”有异曲同工之处，但是“以情优教”是一个新的理念，提倡“亲其师，信其道”，注重培养师生之间融洽的关系，充分利用积极的情感因素，开发学生的非智力因素，展开师生互动和生生互动，使得整个课堂变得有效且更具生命力。这项教学改革，无论对老师还是对学生都提出了较高的要求。教师备课要“以学定教，以情优教”，授课要“关注过程、优化提问”，作业要“关注差异、精心设计”，辅导要“关注落实，提倡面谈”。学生要“规范重效，尊师重学”。预习：读读 想想 查查 问问听课：静心 眼看 耳听 手做
作业：分层 规范 按时 独立复习：及时 梳理 迁移 活用
同时借鉴市西中学利用思维广场进行课课改的成功做法完善该校的教改布局。
㈤课程统领 完成该校高中教学的统一布局
“学校因课程而生，因课程而长”较好体现了杜校长课程建设统领教学的理念。“多学科主题整合”校本课程是该校课程建设的典范，它是学校面对日新月异的社会发展变化，整合多门学科课程内容、校内外社会资源、师生兴趣爱好，基于学校实际、体现学校特色，彰显办学风格、以教育教学实践为主的校本课程。另外把课程建设与科技节、体育节等活动整合，使教育教学相得益彰。在应试为主导的今天，该校审时度势规划高中教学的整体布局，三大科要一以贯之，常抓不懈，其他学科把握好平时教学的难度，只是能适应当前的会考则可，把四课时教学形式改为三加1教学形式，通过“三”的教学掌握基础内容，通过“1”进行拓展提高。切实做到了科学调整难易有度。
四、丰富多彩的校园活动
杜校长在“以爱育人：传递学校教育的温暖”的文章中写到：“爱在校园，不是一句空话，也不仅仅是一次暖人的话，而是具有深刻内涵和爱的辐射的具体目标和切实行动。”为使学生感受到全方位的爱，五十四中克服一切客观条件的限制，开展了许多丰富多彩的校园活动。
本学期学生的主打活动是主题为“科技海洋 未来”第十六届科技节系列活动，该科技节系列活动依托学校多学科主题整合校本课程的要求实施，已坚持多年。在今年的科技节活动中，除了已成为经典项目深受学生喜欢的“多米诺骨牌的拼搭设计”、“高中英语演讲比赛”、“科技绘画比赛”、“信息网页设计大赛”、“学科知识竞赛”等，又开发了，如“纸船竞速”比赛、“学生海洋诗歌”创意比赛、“学生英语课本剧”表演等项目，学生们在老师的带领下，积极参与、踊跃实践，在各类比赛和活动中将自身的科技创新意识不断激发，锻炼了自身的动手能力，增强了同学间的相互合作意识。尤其值得一题的是，为了带给学生更专业的引领、更环保的理念、更广阔的科普海洋的遨游。学校领导特地邀请了国内外知名专家为学校师生带来了一场既充满专业知识又包含趣味性、生活性与一体的讲座。学校领导多年来积极为学生搭建的各种平台，使学校更多的学生有机会参与到科技实践和学习中，确实为学校的课程特色建设和学校的不断发展起到了推动作用。
另外还开展了识别灾害风险掌握减灾技能系列教育活动、“运动 健康 快乐”为主题的学生体育节、书法比赛、诵读比赛等。充分体现“民族根基 海派风范 多元能识 人文见长”的高中特色办学目标。师生的努力也取得了优异的成绩，作品《我宣誓》获得第四届全国中小学生艺术展演朗诵专场二等奖，为上海市之最。“市四杯”中学生学生乒乓球赛中初中男女各获得团体二等奖，为历史最好成绩；高中男女各获得三等奖。喜获2013徐汇区区“五十四中杯”虚拟机器人足球比赛高中组特等奖。
五、观课令我在教学方法和理念方面得到升华。
在深入数学组学习的过程中，我听了初高中所有数学教师的随堂课，是他们的无私友爱，使我的专业技能有了大的提高。期间也参与了他们各种类型的教研活动。许多数学老师扎实的基本功，勤恳努力的工作态度，行之有效的教学方法给我留下深刻印象。他们教学方法多样，灵活自如，很值得学习。第一，在授课的过程中，注重在知识点的深度和广度上有效拓展，开拓学生的知识面；第二数学问题的解决不拘泥于套路，较好注重思想方法的渗透，注重问题的转化；第三注重分析学生的思维特征，顺应学生的思维分析，善于发现学生的问题并及时解决；第四，注重问题分解，层层递进，轻重缓急、快慢有度、节奏把握恰当。在数学课堂上，多数五十四中学生乐于表现，敢于质疑，积极参与课堂活动，师生关系融洽，较好的诠释了该校提倡的“以情优教”的教改理念。细想与我们正推进的小组合作学习有相通之处。把“以情优教”的理念带进课堂，深入学生，了解他们的需求，激发学生的学习动机，培养学生问题意识，也能更好促进我们的教改。
此外，我还听了高一年级的拓展课、九节语文视导课、上海市教委教研部老教研员步根海老师有关“2013年高考动向”的讲座，使我切实感受到学科与学科间是紧密联系的。聂伟老师对晋祠三绝的分析都伴随图片的结合，使文字的表述，感性的直觉融为一体，收到良好效果，这使我自然联想到我们数学中的数形结合，该校的诵读课上富有深情的诵读，深深的感染者我，学科拓展课，深入学生心中会激发其对该门学科的热爱。
如今，学习活动虽已结束，但是五十四中的红墙绿树、常青藤点缀教学大楼、热情好客的五十四中人令我终生难忘，“严谨 务实 弘爱 进取”的五十四中校风将时刻激励着我，我感谢54中，我感激54中。
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