浅淡提升电力企业特色文化重要手段（本站推荐）

第一篇：浅淡提升电力企业特色文化重要手段（本站推荐）

浅淡提升电力企业特色文化重要手段

摘要：“二战”后日本经济奇迹般增长并超过了美国，美国经济学家和企业家发现推动日本经济快速崛起的关键因素是日本的企业文化。美国在学习了日本的成功经验后，动员多方面力量进行企业文化研究，并将企业文化理论用于企业经营管理的实践之中。短短几年时间，美国企业又重新 造就了其竞争优势。现在越来越多的有识之士已经认识到市场经济的竞争实质上就是企业文化的竞争。没有文化底蕴支撑的经济，就像是驶进沙漠中的跑车。法国前文化部长朗哥有句名言：“文化是明天的经济”。不断创新企业文化，在企业文化建设中突破与企业经营管理实际脱节的、僵化的文化理念和观点的束缚，实现向贯穿于全部创新过程的新型经营管理方式转变，意义非凡。

关键词：电力；企业；文化。

企业文化是企业管理成功与否的关键。因为，企业文化是企业在长期发展过程中形成的价值观念、经营思想、群体意识、行为规范等的一种综合体，是在一个企业的核心价值体系基础上形成的，具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使企业员工彼此之间能够达成共识，使得每一个员工知道企业提倡什么、反对什么，怎么做才能符合企业管理的内在规范要求，怎么做可能会违背企业管理的宗旨和目标。成功的企业文化是组织员工思想、行为的依据，是企业管理成功的关键。“以人为本，忠诚企业，服务社会。”是国家电网公司的企业理念。也是国家电网公司企业文加的精髓。

一、企业文化管理是打造企业核心竞争力的必然要求仔细研究当今世界比较知名企业的发展就会发现,在当今社会,企业的兴衰荣辱,越来越取决于企业文化。用企业文化管理企业,是成功企业共同的特点。社会发展,从最早的“人治”,到后来的“法治”,即通过打造制度平台和制定章法来管理企业,今天已进入“文治”的时代。“文治”是通过文化治理企业,靠文化来影响、带动、激励公司员工,为一个共

同的目标去打 拼。今天的社会已经从农业经济时代、工业经济时代进入到知识经济时代。知识经济时代企 业立命安身的根本依托,是知识和能力,这里的能力是综合竞争实力,是自主创新能力、核心竞争能力和可持续发展能力等多种能力的集合体,而企业文化是企业具备上述几种能力所必备的重要条件,是企业的软实力。核心竞争力的构成要素主要包括智力、技术、制度、文化等四个方面。没有企业文化来管理企业,企业的核心竞争力就是一句空话。如果不用企业文化管理企业,持续发展会成大问题,这些企业的未来必然是被挤出市场,这些企业灰飞烟灭,也就 为期不远了。用企业文化管理企业,不仅仅是停留于提一些口号,建一些标语牌,订几条规章,搞几台晚会,穿统一的制服,宣传自己的商标等表面文章之上。表面文章轰轰烈烈,这只是短期效果。而企业文化管理是要提高员工的素质,执行企业准则,维护企业信誉,以优秀的产品质量品牌和 服务品牌,赢得企业的地位,树立和提升自己企业的品牌形象,这是实实在在而又必须长期不懈努力才会有成效的事情。企业存在的最根本目的是企业生存发展,企业必需追求最大的利润,是以经济利益为中心的,而党团工作是以政治工作目标为中心,这两者的根本目标不同。如果一个企业将政治思想工作列到企业文化的核心价值观中去,将政府提倡的某些政策作为企业文化的内容,那这种 企业文化在本质内容上就不符合企业发展的规律,它不可能是企业全体员工的一种核心价值 体系,也就不可能成为指导企业的行为方式的精神准则。我们看到的国有企业的企业文化口 号不外乎就是如下内容“团结、奋进、创新、向上、务实、以人为本”,好像回到了20世纪80年代。这种千篇一律的口号式理念,没有企业的个性,放之四海而皆准,这种企业文化是不可能让员工达成共识的。更不用说用文化来影响、带动、激励公司员工,为一个共同的目标去打拼。

二、企业文化管理应东西方文化相结合取长补短进行企业文化管理,既要吸收西方文化中优秀的部分,又不能全盘西化;既要发扬我们传统文化的优势,又不能把“家天下”的基因带入企业文化管理之中。西方文化管理的特点:西方文化管理的特点是强调办事之规矩,重“事”而不重“人”。管人就像管理机器,注重做事的效率和效益,着

力研究事物演化的规律,强调做事的规范、规章、规则和流程,善于将流程制式化、格式化、标准化、一体化、透明化,西方在这方面做得非常好,特别值得中国企业学习。但是,西方管理过分强调效率,过分强调专业化,过分看重财务表现,过分强调优胜劣汰。他们忽视人的价值,忽视工作和生活的意义的做法,在我们这个重血缘重亲情重感情的国家里,与中国的国情有很大冲突。东方文化管理的特点:东方管理的重心是“人”,尤其重视人际关系,重人情和人伦。祖先造字时,企业的“企”字就是“人”“止”,意思是要留住人。“以人为本”的管理理念,说出了管理企业的根本。打虎亲兄弟,上阵父子兵。受儒家、道家等传统文化影响,东方管理文化往往看重浓郁的血缘、亲缘、族缘、地缘、信缘、业缘和物缘,管理中通常以宗族亲戚、邻里乡亲、同行同道、战友同学等关系为纽带。由于人与人之间互相了解,互相协调,就容易把事情做好。但是,“家天下”的基因很自然地就会带入企业文化之中。在做事方面“灵活性”有余 却“原则性”不足,因人设岗,因人而异,很多情况下做事的标准不是唯实、唯真,而是唯上、唯 权威,缺乏对规则的敬畏和严肃性,有时甚至按“潜规则”行事。这种不讲原则的习惯,必定对企业造成极大的伤害。东西结合,取长补短:在发扬我们传统文化的时候,我们也要去其糟粕,代之以西方优秀的机制。在这一点上,西方人的原则性很值得学习。总统的子女照样失业,公司的掌门人不一定是企业所有者的亲人,但一定选最有能力的人。只有这样,企业才能适应社会发展的需求。企业文化与企业管理关系的融洽及谐调发展，可以为企业管理提供以下几个作用：

1.1 导向作用。即把企业职工引导到企业所确定的管理目标上来，促进企业管理目标的顺利实现。

1.2 约束作用。企业文化用一种无形的文化力量，来形成一种价值观念、行为准则、道德规范，对企业职工起必要的约束作用。

1.3 凝聚作用。企业文化一旦得到企业职工认同后，就会形成向心力和归属感，使职工感觉到主人翁的地位。

1.4 融合作用。企业文化融合了职工思想、行为等个性特征，有利于企业管理形成自身的一种共性。

1.5 辐射作用。企业文化对外部环境有一种辐射力，既树立了企业自我形象，又对整个企业建设产生极大的影响。优秀的企业文化对企业管理的影响优秀的企业文化能够影响员工的精神世界，极大的激发员工工作热情，实现个人价值的愿望，从而改变员工工作态度，变被动做事为主动做事，变领导要我干为我要干，变出现问题推卸责任为主动承担责任分析原因寻找解决办法，避免同样的错误再次发生，达到每个员工都能不断快乐成长，企业不断发展壮大的良性效果。在这些构成要素里面，人是企业文化最积极的影响因素，也最能够受到企业文化的影响。正如同我们常说的经济基础和上层建筑的关系，员工的生产、工作和精神思想活动推动了企业文化的建设，而企业文化反过来也影响着员工精神士气的构成，推动员工精神文化内容的完善。一个有良好文化氛围的企业能够抓住人的心，创造良好的创业环境，吸引优秀的人才，员工也普遍会积极响应企业号召、顺应企业相应制度措施的规范和要求，踊跃推动企业创新发 展，进而壮大企业的专业能力。相反，在一个员工缺少归属感，自身价值被漠视，发展空间受压抑，甚至会“枪打出头鸟”的企业里，是不可能得到优秀人才的青睐并使自身的专业能力得到提高的。大家熟悉的刘备三顾茅庐的故事，诸葛亮可以说是刘备最大的人才，诸葛亮能为之所用，正是由于刘备求贤若渴的心和真诚的态度，才有了后来诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的敬业精神，帮助蜀国打开了局面。而同样三国故事中也有许多失败的事例，就是由于失去了容纳贤才的环境，坐失了江山，这样的例子不胜枚举。优秀企业文化是实现企业凝聚力的根本手段。每一个人除了要实现养家糊口 的基本物质要求，还有实现个人能力自身价值的精神要求，而企业文化环境如能帮助员工实现这一愿望，必然产生共 鸣，提高凝聚力。近代中国，国民党失去了政权不是因为他 的军队不够强大，组织规章不够完善，而是缺乏凝聚人心的政治理想，共产党正是抓住这一点，提出了为人民大众创造未来美好生活的愿景，凝聚了大批志同道合的精英，在小米加步枪的条件下取得了最后的胜利。当今时代“，和谐社会”文化理念的建设正是社会凝聚人心，国家发展富强的有力保障。很多成长较快的企业之所以发展很快，正是非常重视优秀企业文化建设的结果。只

有具备博大的胸怀，海纳百川的气量，使积极进取，创新共赢的理念深入员工内心，进一步解放思想，打造具有邗建集团特色的企业文化，才能有力提升企业管理水平，做出品牌效应，凝聚全员工力量，推动企业的发展。在具体的企业文化建设过程中，我们要注意以下几方面的工作：

3.1 去年国家电网公司发起了在企业中开展“爱心活动”、实施“平安工程”就是倡导爱的精神。领导爱员工、员工爱企业、员工爱员工，这种爱要温馨、要真诚、要发自内心，并把爱体现在管理中和领导的工作中，在员工寻求进步时给予鼓励支持，在员工有困难时给予及时帮助，让每个人都感 觉到在企业中的位置，满足员工实现自身价值的愿望，凝聚 强大的士气和战斗力。

3.2“以人为本，忠诚企业，服务社会”是国家电网公司的企业理念、也是开展“爱心活动”实施“平安工程”的核心理念。是企业文化标志建设的基础。扩大国家电网的品牌形象。通过企业品牌影响力的扩大，提升员工的职业自豪感、荣誉感和归属感。

3.3 坚持统一性与多样性的紧密结合。切实采取措施和 制度，贯彻职工企业双赢的理念。个人成才企业成长，个人赚钱企业发展。让员工感受到自身的努力是有收获的，而企业提供的发展平台是对自身有利的。使员工对企业常怀感恩 之心，增加对企业的情感。爱岗敬业，忠诚企业。

3.4 营造学习和创新的文化氛围。在当今时代，各行各业飞速发展，三天不学习就跟不上时代步伐，没有学习就不可能创新。营造一个学习和创新的企业氛围，对员工进步和企业发展将有无穷的推动作用。

3.5 贯彻公平合理的升迁制度和有效的激励机制。让员工感受到在企业里的发展是靠能力，靠业绩得到的，是公平的，只有努力工作才能得到好的结果，从而最大化地激发员工的创业激情，推动企业发展。

3.6 加强勇于责任的责任心建设。对待工作失误，每个人都要养成先找自己责任的习惯，尤其是领导层，出了问题首先认识到是不

是决策的问题或者是对员工教育不到位的失误。进而一层一级进行剖析，找出原因解决问题。比如工地质量出现问题。项目经理应认识到是不是对质量不够重视的后果，质量员应认识是不是因为检查不到位、对工人事先 要求交待不清的结果。只要各层各级经常这样做，找出问题原因，加以改进自己的工作，就不会犯同样的错误了，工程 质量水平就一定会不断提高。

3.7 采取多种渠道贯彻企业精神。把甘于奉献、勇于拼博、创新双赢、和谐发展作为我们企业文化的主要内容，平时要开展多种活动在各种场合加强宣传，带动企业发展。建设先进的企业文化，企业高层领导首先要加强对文化的深刻认识，并认真在细节中体现出来，并身体力行，真诚实践；要摒弃官僚思想，充分认识到位置越高，压力越大，责任越重，对企业的影响越大；要以身作则，促进企业文化深入企业精髓，真正变成企业财富。其次，要采取多方措施，加大对企业文化建设的扶持，提防企业文化流于空谈，只有口号而无实质内容。企业文化建设是一项永无止境、与时俱进的工作，只要我们真诚去做，用心践行，使之溶入到企业管理行为的每一个环节、每一个细节中去，使企业文化真正强大 起来，我们的企业才会随之而强大，实现“人治”———“法治”———“无为而治”的跨越，达到企业管理的最高境界。当今世界经济迅猛发展,商品日益丰富,同类产品竞争对手的日益增多,使广大消费者的眼光精益求精,日益挑剔,消费者的地位日趋显赫,稍有不慎,潜在的顾客便失去。良好的信誉已成为企业开拓并巩固市场,获得超额利润的神秘砝码,是衡量一个企业的重要标准。誉天下就必然是企业文化管理的重要内容之一。

第二篇：特色企业文化 提升管理重要手段 1

特色企业文化 提升管理重要手段 1

在具体的企业文化建设过程中，我们要注意以下几方面的工作：

1、倡导爱的精神。领导爱员工、员工爱企业、员工爱员工，这种爱要温馨、要真诚、要发自内心，并把爱体现在管理中和领导的工作中，在员工寻求进步时给予鼓励支持，在员工有困难时给予及时帮助，让每个人都感觉到在企业中的位置，满足员工实现自身价值的愿望，凝聚强大的士气和战斗力。

2、加强企业形象、企业标志建设，扩大企业知名度。通过企业品牌影响力的扩大，提升邗建员工的职业自豪感、荣誉感和归属感。

3、切实采取措施和制度，贯彻职工企业双赢的理念。个人成才企业成长，个人赚钱企业发展。让员工感受到自身的努力是有收获的，而企业提供的发展平台是对自身有利的。使员工对企业常怀感恩之心，增加对企业的情感。

4、营造学习和创新的文化氛围。在当今时代，各行各业飞速发展，三天不学习就跟不上时代步伐，没有学习就不可能创新。营造一个学习和创新的企业氛围，对员工进步和企业发展将有无穷的推动作用

5、贯彻公平合理的升迁制度和有效的激励机制。让员工感受到在企业里的发展是靠能力，靠业绩得到的，是公平的，只有努力工作才能得到好的结果，从而最大化地激发员工的创业激情，推动企业发展

6、加强勇于责任的责任心建设。对待工作失误，每个人都要养成先找自己责任的习惯，尤其是领导层，出了问题首先认识到是不是决策的问题或者是对员工教育不到位的失误。进而一层一级进行剖析，找出原因解决问题。比如工地质量出现问题。项目经理应认识到是不是对质量不够重视的后果，质量员应认识是不是因为检查不到位、对工人事先要求交待不清的结果。只要各层各级经常这样做，找出问题原因，加以改进自己的工作，就不会犯同样的错误了，工程质量水平就一定会不断提高。

7、采取多种渠道贯彻企业精神。把甘于奉献、勇于拼博、创新双赢、和谐发展作为我们企业文化的主要内容，平时要开展多种活动在各种场合加强宣传，带动企业发展。

建设先进的企业文化，企业高层领导首先要加强对文化的深刻认识，并认真在细节中体现出来，并身体力行，真诚实践；要摒弃官僚思想，充分认识到位置越高，压力越大，责任越重，对企业的影响越大；要以身作则，促进企业文化深入企业精髓，真正变成企业财富。其次，要采取多方措施，加大对企业文化建设的扶持，提防企业文化流于空谈，只有口号而无实质内容。企业文化建设是一项永无止境、与时俱进的工作，只要我们真诚去做，用心践行，使之溶入到企业管理行为的每一个环节、每一个细节中去，使企业文化真正强大起来，我们的企业才会随之而强大，实现“人治”——“法治”——“ 无为而治”的跨越，达到企业管理的最高境界。

第三篇：提升幼儿园核心竞争力的重要手段

提升幼儿园核心竞争力的重要手段

——浅谈幼儿园特色课程建设

由于幼儿园之间的竞争日趋剧烈，幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存和发展的一个十分关键的问题。

《山东教育》上有篇文章《幼儿园在竞争什么》，分析了幼儿园的竞争力，我们不妨借鉴一下。

1．“牌子”是竞争的后盾。

幼儿园自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名气大、声誉高，在竞争中拥有较大的实力和优势。它是优势办园的长期沉淀、积累，不可能一蹴而就。

2．“门面”是竞争的基础

幼儿园的“门面”即办园条件为竞争提供了较强的物质基础。需要短期内投入大量经费，要有硬实力的支撑。

3．特色是竞争的手段，特色教育是吸引生源的有效手段。办园理念、软件建设先进，课程设置合理超前。

4．服务是竞争的法宝

良好的服务是竞争的法宝。迎合家长要求，操作性强，但容易被别人模仿。

“牌子”、“门面”、“特色”、“服务”是家长选择幼儿园的依据，是幼儿园竞争的“资本”它就构成了幼儿园的竞争力的主要内容：

我们认为：定位和差异化特色是提升竞争力最省资源、最见效果的方法。“牌子”、“门面”、“特色”、“服务”等因素，只有在统一的理念整合下，才能形成足以打动目标消费者、不易被竞争对手模仿的“差异化特色”，才是幼儿园得以保持持续发展的核心竞争力！

以上分析可以看出： 特色课程建设是幼儿园市场竞争中投资最少、见效最快、效益最久、最无风险的有效手段。

一、幼儿园特色课程的内涵

（一）特色的本质

“特色”是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

（二）幼儿园特色课程的属性

幼儿园特色课程是办学主体刻意追求逐步实现的幼儿园教学某一方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特的稳定的品质，它也称为办学特色。

特色课程必须符合课程的标准，必须有一套完整的课程体系，并且具有幼儿园课程的一般性质．集启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性以及潜在性于一体。幼儿园特色课程中的“特色” 也就是能区别于其他幼儿园的课程风格、形式，是由本园赖以产生和发展的具体的环境因素所决定的，是本园所独有的课程。

幼儿园特色课程是独特性与优质性的统一。幼儿园特色课程的独特性与优质性的关系主要表现在两个方面：一是幼儿园特色课程本身的先进性、科学性；二是办学育人整体水平有一定的质量，够上一定的档次。

幼儿园特色课程的最本质的属性就是要有“差异性”，仅仅“人无我有、人有我优”是不够的，还要让别人不能或不容易模仿。

衡量一所幼儿园是否办有特色，不仅要看它特色课程的成绩，而且要看它的整体办学水平。许多有特色课程的幼儿园，其教育质量的总体水平都相当高。例如佛山南海的丽雅苑幼儿园、汕头的澄海机关幼儿园、东莞的财贸幼儿园，以国学教育为特色，教育教学整体质量都很高，在当地是众望所归的幼儿园。反之，如果一所幼儿园仅仅在特色课程上成绩优异，有几个尖子幼儿，而总体办学水平低，教学质量差，甚至不如普通学校，那就是以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展“特长”，这种仅仅停留在特色课程上或用“特色”代替整体办学水平的做法，就不能称之为办学有特色，也绝不是我们所提倡的。

二、特色课程的现状

为了在市场经济的冲击中保存幼儿园，同时也为了迎合课程改革的大趋势，加之我国幼儿园课程管理的三级体制赋予了幼儿园极大的课程自主权，多数幼儿教育机构都打出了建设有本园特色的特色课程的口号，特色课程或者特色班的头衔漫天飞舞。在这种混乱的局面下，似乎只有冠上了“特色”或“园本”字眼的幼儿同才能受到广大家长的热捧与支持，这样的幼儿园才有源源不断的生源，才能不被优胜劣汰的规则剥夺了其存在的权利。

而在所谓的特色课程中，英语、艺术占了主要比例。特色班的教育教学内容不是有机融合在幼儿同的一日生活的各个部分，而是一条与幼儿园常规课程内容平行的单轨线，是额外补习的知识或技能技巧课。特色班的幼儿较普通班幼儿而言，只是多上了几堂英语课或手工课诸如此类的活动。

此类特色课程虽类型繁多，但在课程实施过程中无一例外地体现出了四个“过”的特点：一是过早。在儿童尚未达到学习某种知识或是技能的年龄时，就对其进行系统的教育。二是过多。某些幼儿在进入幼儿团体验学习时，就已经在幼儿园的安排下，挪用了部分常规活动时间进行“特色”培训了。另外，在幼儿可以支配的时间里，家长一般也安排孩子上各类学习班，幼儿只能被迫接受大容量和多类型的学习内容。三是过深。幼儿正处于学习模仿能力强盛的时期，部分家长就利用幼儿模仿能力强的特点，希望能让幼儿在人生早期阶段就能掌握某种知识或操练某种技能。幼儿不再体验浅显、生动的各种经验，不是在生活中学习，而是被迫掌握高于他们接受和理解能力的系统的、呆板的知识或技能，成为“高深”容器。四是过于机械。为了让幼儿学得更扎实，让家长能看到立竿见影的效果，很多教育机构都采用机械重复的教学手段，把儿童当做改造对象，信奉“只要有刺激就能看到预期的反应”的观点。

三、幼儿园特色课程的建设

（一）科学定位

1.主题思想

主题思想也可简称为幼儿园特色课程的主题，它是幼儿园教育思想在办园过程中通过特色课程来集中体现的。是园长对幼儿园教育现实的认识、评价和办园理想的综合体现。幼儿园特色课程的主题决定着对幼儿园教育形式和结构的选择，它体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。幼儿园特色主题表达的清晰程度，反映了一所幼儿园特色建设发展的层次水平和水准，它决定着幼儿园发展的方向。

主题思想必须是先进的、健康的、积极的、阳光的、科学的。

2.教育行为方式

教育行为方式是指幼儿园特色课程在教育实践活动中，占主导地位的教育行为方式。它是幼儿园教育思想或主题的外显形式。它包括选择教育目标的方式，调整教育内容的方式，确定教育途径的方式，筛选教育手段与方法的方式，幼儿园人际关系（首先是师幼关系）沟通的方式，运用奖惩的方式，处理信息的方式以及整合优化各教育要素关系的方式等等。如果说主题思想是幼儿园特色的灵魂，那么，教育行为方式就是幼儿园特色的躯干。教育行为方式必须是活泼的、有趣的、有效的、可操作的。

3.环境氛围

幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境；幼儿园教育舆论的主要倾向；幼儿园人际交流的心理氛围等。这是构成幼儿园特色的重要因素。

幼儿园环境氛围必须是和谐的、快乐的、集知识性和趣味性于一体的。

（二）如何建设幼儿园特色课程

幼儿园特色课程建设的方法可以分为选用、改编和自主开发三个层次。

1．选用，即科学引进。现在幼教市场有许多特色课程，经常搞得我们眼花缭乱，无所适从。目前市场上的特色课程大部分是课程专家经过多年积累而提炼的精华，不过许多是长期闭门研究的成果，少有来自一线的作品。虽然具有各自的特点，但是不能使所有的幼儿园都适用、有效、具有特色且不易被别人模仿的。什么样的课程才是适合我的幼儿园？首先它必须和园长的办学思想、办学理念是一致的，它必须和本园的教育行为方式是吻合的，即与我的幼儿园的定位是一致的；其次它必须是和我的幼儿园的教师素质、幼儿素质、家长素质相适应的；最后，它必须是教学效果显著的，能够迎合和达到家长的期望的。

选用或引进一个特色课程，幼儿园和课程的研发方或推广方必须达成一致：①课程培训是基础。课程再好要通过一线老师的正确执教完美演绎才能够显示出课程的优越性，华南师范大学袁爱玲教授说，一个好的课程，编者只能够占效果的30%，而70%需要教者的完美体现。所以，要想把引进的特色课程做出效果、造成影响、形成特色，教师的培训是十分重要的前提。能否对幼儿园进行长期的，系统的，有效的，不断创新的培训，对幼儿园决定是否引进课程非常重要。②区域保护是关键。作为特色课程引进后，必须在自己的竞争范围内保持竞争优势，必须执行区域保护政策。否则，大家一嗡而上，谈何特色？

2．改编。幼儿园从多套专家编制的特色课程中选取一些适合本园本班的内容，这样的课程已具有一定的园本化程度；当现有课程中某部分不符合本园的具体情况时，教师适当加以改编和调整，这样，课程的园本化程度更高一些。

3．自主开发。建议采用三步走的战略：第一步，成立课程研发小组，组织设计和实施：第二步，确立课程实施小组，进行试验性实践：第三步，引入“自主”机制，共同完善课程。在课程每一阶段，都要制定完整的计划，将课程的实施步步推进。“自主”机制有一点“课程审议”的味道，即让全园教师都参与到课程调整和设计的过程中来，随时提出疑问或建议。通过这样一种方式，教师逐渐认识到了自身参与课程建设的价值。同时也让教师清晰地认识到课程编制并不是幼儿教师遥不可及的事情。在这一过程中，教师对于课程的理解越来越透彻，课程

质量也会在教师不断实践——反思——再实践的过程中得到提升。

对于不同层次的幼儿园可以采用不同的方法建设自己的特色课程。一旦形成了特色，就要保持相对稳定、不断提升、持续发展。

（三）特色课程的教学过程必须遵守的教育原则

1．快乐兴趣原则

快乐是兴趣的源泉，兴趣是学习的动力，幼儿需要在快乐的氛围中健康成长。教师是快乐活动的策划者和执行者，因此在教学过程中，应尽量营造快乐的氛围，过程是快乐的，结果是快乐的。达到这一目标，必须使用各种适合儿童特点的方法引起儿童的兴趣，调动他们全身心的参与。

2．集中高效原则

特色课程要高效，没有高效，特色从何体现？这个原则主要从两个层面来体现：一是将儿童集中起来集中学习，能够营造一个你能我胜、你追我赶的氛围，用最短的时间掌握更多的知识来体现高效的结果。二是将知识点集中起来，即高密度地安排知识点，让儿童在有限的篇幅中尽可能更多地掌握知识。

3．边记边懂原则

成人的记忆特点是“先理解，后记忆”，在理解的基础上去记忆。而儿童的记忆特点是“先记忆，后理解”，而且这里所说的“理解”，绝非一步到位的理解，而是分层次，分阶段的。这个原则符合儿童大脑发育的特点，让孩子们先“记”（积累素材），然后要求“懂”，边记边懂。并且“懂”也是有不同程度的，是指适合儿童大脑发育特点的“懂”，是对所学知识的大概意境的了解，而不一定要能够用自己的话说出意境。儿童能通过动作、绘画、表情等表现所学知识的意境，都是我们定义的“懂”。

4．发散聚合原则

在教学过程中充分调动孩子的积极性、主动性，使其全身心参与。让他们展开丰富的联想、想象，培养他们的发散思维能力。在孩子们充分发挥的基础上教师要按教学目标进行“聚合”，把孩子们尚在发散驰骋的思绪巧妙地“收（聚合）”回来，按照预计目标完成教学任务。发散聚合原则符合课堂教学“以幼儿为主体，以教师为主导，以教材为主线”的原则；发散集中原则能够培养和提高孩子的多元智能。

5．欣赏鼓励原则

欣赏鼓励原则符合马斯洛的需求层次论的原理（3、情感需求）；欣赏鼓励原则能够提高孩子的学习兴趣和积极性，贯彻这个原则，就要求我们的老师用欣赏的眼光去看待每一个孩子，尽可能地发现孩子的优点，经常地、多花样的鼓励和表扬他们，树立他们的自信心和必胜信念，让他们感觉到“我最棒”； 欣赏鼓励从小事做起，用我们的掌声、微笑、爱抚，让孩子随时感受到老师的欣赏与鼓励。

欣赏鼓励不是万能的，欣赏鼓励和严格要求不矛盾。

四、幼儿园特色课程的效果评估

目前幼教界尚无统一的评估标准，但是，联合国科教文组织有一个衡量标准，我认为可以“拿来主义”。即：前期教育要为后期教育提供基础和动力。一个好的特色课程必须能够为孩子以后的学习打下扎实的基础和提供强劲的动力，否则就不能评价为好的课程。

第四篇：电视大学是在职提升技能的重要手段

电视大学是在职提升技能的重要手段

2014年6月2日，中国广告协会原会展部主任何其源、中国传媒大学教授路盛章、梅高（中国）副总裁董立津在2014年广播电视大学学生广告设计大赛现场挑起大拇指：作品水平超乎想象，电大广告专业教学水平和电大学生的综合素质令人赞叹。8月，在另一个比赛现场，许多媒体记者就已经发出赞叹：一个大学的比赛居然有如此的规模，而学生参赛案例让人印象深刻。

这就是2014年广播电视大学举办的学生广告设计大赛及法学、工商管理案例设计与分析大赛，历时一年，44家省级电大及中央电大直属学院、中央电大八一学院、中央电大总参学院、中央电大空军学院、西藏学院、残疾人教育学院等全部参加比赛，提交作品3000余个。案例之鲜活、作品思路之广阔，让人不禁对电大教育有了更新、更深的认识。

开放的课堂培养开放的思维

来自北京电大东城分校的陈称是一个活泼外向的女孩子，今年22岁的她是北京晨报社发行部一名普通员工，从北京理工大学本科毕业后，出于对广告的热爱，她又步入电大校门，学习中央电大开放教育广告学课程，她和另外两位同学组成的创作团队凭借《人良则食安》的优秀作品，一路过关斩将，赢得2010年广播电视大学学生广告设计大赛一等奖。她们的作品提出了良心是食品安全保障前提的理念，并且巧妙地运用汉字的拆字法，将平面、黑色的“人”与立体摆

拍的红豆组成的“良”组合成“食”字，既体现出创意，又具有很强的视觉冲击力，画面简洁，耐人寻味。

比赛中还有很多作品同样令人印象深刻。同获一等奖的北京电大石景山分校的霍新丽，在“激情24小时即兴创作”中，以“孟母三迁”、“韦编三绝”家喻户晓的历史典故为创意切入点，较好地诠释了“我心中的电大”、“就在身边”和“注重实践”特点，既有动漫式的活泼幽默，又富文化意味，显现出电大学子良好的综合素养。获三等奖的作品，是湖南电大湘潭分校曹卫祥设计的《我的大学》，整个广告画面由电大不同时期、不同专业、不同职业的校友为主人公，人物形象各具风采，体现出电大“开放教育”、“有教无类”的办学理念。

“很震撼”，这是何其源评委面对参赛作品时的最大感受。这位资深广告人在总结发言中连用了几个“很震撼”，毫不掩饰地表达了激动的心情。路盛章评委表达了大赛给他带来的惊喜，“没想到电大学生的水平这么高，他们体现出的专业能力和水平与普通高校的学生没有差别。”

“激情24小时即兴创作”是大赛的亮点环节。来自天津电大残疾人教育学院的刘琦，直到深夜还在埋头创作，并最终获得二等奖。谈到难忘的“24小时”，他的心情仍很激动，“很激情，很刺激，大家都在封闭的环境中，在同等的条件下进行创作，才能看出真正的实力。”本次大赛评委、曾担任过戛纳国际广告节评委的路盛章教授

指出，戛纳广告节也有“24小时激情创作”，但没有现场展示提问，这样的大赛设计是电大的创造，对推进教学很有好处。专家评委的现场点评，也将参赛师生的专业热情激发到一个新高度。评审时，拄着双拐站在台上的刘琦无比自信，思想已超越身体的不便而自由飞翔。对于所有参赛者来说，这无疑是一次绝好的历练。

在这场比赛中，学生开放的思维确实令人感到震撼，而这一切源自电大开放的课堂、开放式的学习。

社会的属性造就实践的升华

电大96%以上的毕业生都是在职人员。作为已获得工作岗位的学生，进入电大学习的目的不在于谋求就业机会，而是为了提升自我技能，为未来获得持续性竞争力。在这所没有围墙的大学里，学生可以在任何地点、任何时间，选择任何适合自己的方式学习，老师也可以利用各种方式对学生的学习进行指导，这样，学生的学习更具自主性和弹性，电大的学习也成为在职人员既不离岗又能充电的最佳途径。一位医学博士报考上海电大的法学专业本科，他说，电大“帮助自己更好处理工作中的问题，在开放教育的平台上完成自身能力的增值。”

中央电大在全国进行的电大毕业生追踪调查结果显示，社会对电大毕业生质量的总体满意度达85%，这说明电大培养的能够学以致用的应用型人才是受欢迎的，电大毕业生在地方经济建设和社会发展中发挥了重要作用。

2012年8月，一支媒体采访团在观摩2012年广播电视大学学生法学、工商管理案例设计与分析大赛时，惊叹于学生参赛案例之鲜活，绝非印象中辩论赛常有的纸上谈兵。由于电大学生绝大多数都是社会在职人员，因此，学生所提交的参赛作品均是在自身工作过程中所遇、所见的实际案例，既是对学生自身学习的检验，也是与全国电大其它地区同学的一次交流。参加现场比赛的学生还能得到由电大系统内外知名专家组成的评审组的现场点评。同时，这些由学生提交的案例作品又可以在很大程度上丰富电大案例教学的内容，许多优秀的案例作品甚至有可能编入电大教材，使更多的电大学生受益。值得关注的是，在法学案例设计与分析大赛中夺冠的东莞电大，选手绝大多数来自当地的公检法部门。

当今社会经济发展迅速，岗位竞争更加激烈，产业结构调整也在不断加快，这些因素使得人才的定义发生了变化。按照有关说法，人才须具备“可雇佣性”，对于雇主来说，可以雇佣的就是人才，对于在职人员来说，“可雇佣性”至关重要。电大正是为这些在职人员提升“可雇佣性”提供了机会。在电大的学习，不仅增强了学习者工作的稳定性，更为学习者参加岗位竞争提供了条件。而电大基于远程信息技术的学习方式，使学生的数据采集、数据处理、信息管理等能力得到锻炼，再加上在职成人本身具备的工作能力、管理能力、协调能力，电大毕业生的优势也就更加凸现出来。

今日的辉煌源自光辉的历史

1981年8月5日，由北京、上海、辽宁电大共同发起，河北、内蒙古、吉林、黑龙江、江苏、浙江、山东电大参加的十省（市区）电大学生数学竞赛拉开帷幕。华罗庚教授作为竞赛委员会主任，审阅了试题，并特意写下热情洋溢的贺信，称赞“电视大学，英才荟萃”，并热切期望“电大这所全国最大的大学，为四化建设培养一大批又红又专的人才。”率领上海电大学生参赛的赵丁夫（时任上海市成人高等教育研究会会长）赋满庭芳词云：“竞赛数学，盛况前未有。华老贺信情烈，诸同学精神抖擞。”虽然7月末辽南地区的暴雨给竞赛的进行造成很多困难，但华罗庚的关心和教诲使参赛学生受到很大鼓舞，较好地发挥了水平。由北京大学、辽宁大学等高校专家组成的评选委员会对竞赛给予很高评价：“这次数学竞赛，从试题的难度来看，不低于工科院校研究生入学考试水平。从考试试卷看，电大学生的高等数学基本概念比较清楚，运算能力较强，并具有一定的推理能力，成绩令人满意。它从一个侧面反映了电视大学这所新型高等学校有较好的教学质量。”

此后不久，广播电视大学学生物理竞赛在河北举行，16个省市电大参加，钱伟长到会。开放教育试点启动后，中央电大在全国电大范围内组织了多次有较大影响的学生竞赛活动，如“我与电大”英语演讲竞赛、全国电大会计模拟实验操作技能大赛、全国广播电视大学法学专业案例设计与分析大赛等。这些比赛对于加强广播电视大学的教学工作和人才培养模式及教学模式改革起到了积极推动作用，产生了良好的社会影响，提升了电大的知名度和影响力。

时隔30多年，2012年参加广播电视大学学生广告设计大赛及法学、工商管理案例设计与分析大赛的参赛作品，不仅体现了电大教育的优越性，更体现出学生们对电大的认同和热爱，深深触动每个电大人的内心。中央电大副校长、大赛评委会主任严冰体验尤其深刻：“对于我这样一个在电大工作近30年的老教育工作者来说，从同学们的作品中，让我感受到一生所从事工作的价值和意义！”

第五篇：电力企业安全文化

浅谈电力企业安全文化

张伟北京电力电能计量中心

摘要：安全文化是企业的核心文化，是企业安全生产的灵魂和统帅，是在吸取经验和教训的先进思想体系下提炼出来的群体先进意识。电力安全生产是电力企业一项十分关键的工作，特别是在人类社会进步的今天，社会经济活动与电力供应的关系十分密切，电力安全生产是电力企业生存和发展的基石，影响着电力企业本身的内外形象，在经济高速发展的大好时期，电力生产安全显得尤为重要。

关键词：电力企业安全生产 管理文化

电力安全文化是指影响电力安全发展的一切物质和意识形态的东西，是企业文化在安全管理领域的表现形式，是安全价值观和安全行为准则的综合。安全文化建设，是通过创造良好的安全人文氛围和人际关系，对人的理念、意识、态度和行为等形成从无形到有形的影响从而对人的不安全行为产生控制作用，以达到减少人为事故的目的一、安全生产中常见的一些问题

（一）安全职责落实不到位

目前，各电力生产企业大部分都已制定了一系列安全生产的制度，也明确了安全生产职责，但也有一些单位对安全生产责任落实不到位，只停留在开会讲话，只作一般性、原则性的动员和要求水平上。分管生产的领导忙于事务性工作，没有深入地开展调查研究，很少分析本单位安全生产工作存在的主要问题，或没有制定相应的整改措施；对一些事故通报内容不详，语言含糊，没有把事故的直接原因和深层次的根源及事故责任、需要吸取的教训等介绍清楚；也有一些单位将上级转发的事故通报一转了之，既不认真分析，也不提出和落实防范措施。专业人员对电力安全生产没有真正做到心中有数，没有熟练掌握必要的规程制度，不能很好地指导基层班组的工作。

（二）习惯性违章

习惯性违章是指定安全生产工作中经常发生的习以为常的违章行为。它包括违章操作、违章指挥和违反劳动纪律。有些临时性工作，特别是配电修理工作容易发生无票作业。如某配电修理人员，在没有填写修理票的情况下开始进行修理工作，导致了一起人身触电死亡事故。有些需要停电的作业，在没有停电、验电、挂地线情况下，就开始工作。如一些人身死亡事故，就是在处理变压器二次刀闸接触不良故障时，没有对变台停电、验电，未挂地线，严重违章作业而酿成的。

（三）安全工器具管理混乱

通过学习安全文件得知，一些使用中的安全工器具质量堪忧。尤其是一些基层农村供电所或供电营业所的登高作业器具和小型起重器材等安全器具的质量合格率不高。同时,对安全器具的定期检测意识淡薄，报废管理流于形式。许多已明显损坏的工器具仍在超期使用，该淘汰的没有被淘汰。

（四）管理工作不到位

一些电力企业重视大型作业的管理，轻视日常管理。近几年发生的事故，多数是在进行小型、分散作业时发生的。产生这一问题的原因，主要是部分领导仍然习惯于靠搞运动的形式抓经济建设，抓企业管理，不注重研究事物的客观规律，不注意通过规章制度管理，不注重通过抓事前控制来预防事故。同时,设备的检修记录、试验报告、设备档案记录也不及时、不准确、不规范，保管不认真

二、电力企业文化具有的特点

人文性。人文性就是营造企业文化氛围，通过广泛宣传，把“以人为本、关爱生命、关注安全”的理念深入社会，深入人心，树立“以德管理”的思想，让广大职工从思想上有“企业为我、我爱企业”，在安全上有较强的自我保护意识，有我要安全的主观愿望。

严肃性。俗话说：不以规矩，不成方圆。电力安全文化要求我们在安全管理过程中，必须加强制度建设，根据安全生产新规律、新特点、新问题不断修订完善各项规章制度，特别是讲评考核制度和责任追究制度。安全价值观需要个体的自觉养成，也需要制度的约束规范。电力每一项规章制度的出台，都有其严格规定。电力安全文化的形成，也离不开相应的法律及企业规章制度的规范与制约。

广泛性。电力安全文化内容包罗万象，大到电力安全总体思路、总体规划，小到一线班组的宣传口号、各个工种岗位职责，可以说凡是有电延伸的地方，就有电力工人的身影，就有电力安全文化的传播。

融合性。电力安全文化围绕安全生产，可以说是目标同向、工作同步、风险共担、成果共享。不像有些企业一样各部门只管自己的事。纵观电力各级领导的讲话，“党政工团齐抓共管，融入中心，服务大局”的字眼频频出现，也就是说无论生产部门，还是党工团组织，始终融合到安全生产中，造就一种大氛围的安全文化。

三、加强企业安全文化的建设

1、安全文化的定义是：一个单位的安全文化是个人和集体的价值观、态度、想法、能力和行为方式的综合产物，它决定于保健安全管理上的承诺、工作作风和精通程度。

2、安全文化的功能 ：安全文化的功能就在于将企业的全体人员塑造成具有现代化的安全观念和现代专业安全文化知识的生产力。企业具有掌握专业安全文化的生产力，才可能实现安全生产良性循环。

3、企业安全文化的建设：实践经验证明，企业安全文化的建设离不开员工的认识，离不开员工的努力，离不开员工的奋斗。而企业安全文化，既可以肯定员工的价值观念，也可以改变员工的价值观念。因此，企业必须重视安全文化的建设。企业安全文化建设的核心是人，一定要体现出“以人为本”。其重点在以下几个方面：

①、观念文化。当前国际上都在强调要尊重人权，而人的安全权、生命权、健康权是最基本的人权，因此要从人权观、发展观、人本观的高度去认识生命与健康的价值。安全社会是小康的前提，唯有社会公共安全得到保障，才能称得上是小康。只有观念树正了，安全意识才能得到加强。

②、制度文化。“国有国法，家有家规”，国无法则乱，家无规则散。目前《安全生产法》、《消防法》，各行各业也有着自己的安全制度、规定，但这些规定在一些部门却如同摆设。

③、行为文化。任何人都在人造的技术环境中生产和生活，都处在易燃、易爆、有毒„„等构成的客观危险之中。但危险并未意味着事故，前提是要有严格遵守技术规范的行为。法不依、执法不严的现象。

④、物态文化。高效的物质防护是保证安全生产的前提，物态文化不良，事故迟早是要发生的。物质防护是一种“超前防范”措施，通过它可将灾难减到最低。从企业安全文化所具有的功能不难看出，企业安全文化是解决意外伤亡事故的一个关键因素。企业安全文化的传播和教育，是提高员工的安全文化素质是预防和减少意外伤亡事故的灵丹妙药。同时，企业安全文化也是安全管理的基础。只有当员工具有安全文化，安全意识、安全素质，安全管理才能理顺。企业安全文化是将管理的诸要素耦合而成现代安全管理的结构，只有将企业安全文化渗透在管理的每一要素中，才能把诸要素合成一个整体，使安全管理系统发挥出整体功能。

结束语：

电力安全的管理者应当围绕“安全生产”的主题做更多的工作，既要抓主要矛盾，又不能留下丝毫安全隐患；这些工作如何进行才是最合理、最可靠的、值得电力安全方面的管理者不断深入地研究和探讨。