浅议如何将环保意识融入幼儿户外教学实践活动

第一篇：浅议如何将环保意识融入幼儿户外教学实践活动

浅议如何将环保意识融入幼儿户外教学实践活动

摘 要： 幼儿期正是萌发并形成环保意识的一段重要时期，作为一线幼儿教师，作者结合幼儿园幼儿户外教学实践活动课题，在自然与社会实践活动的点点滴滴之中培养幼儿爱护环境、保护环境的良好习惯。

关键词： 环保意识 幼儿 户外教学 实践活动

幼儿期正是萌发并形成环保意识的一段重要时期，作为一线幼儿教师，我们应该从生活的点点滴滴之中培养幼儿爱护环境、保护环境的良好习惯。因为好的环保意识可以作为一种生活习惯影响我们的生活，它的养成绝不是一朝一夕的事情。处于学龄前的幼儿认知水平还处在感知认识阶段，主要以形象思维为主，不能理解抽象的概念，很难理解这些环保概念。大自然与社会是幼儿环保教育的最好的地点，作为一线幼儿教师，我结合我园幼儿户外教学实践活动课题，根据幼儿的年龄特征，运用较为形象、直观、有趣的形式，让幼儿寓教于自然，在快乐的户外教学实践中让幼儿体会到环保的重要性，从而在他们的心灵中留下深刻印象。科学有效地对幼儿进行环保意识教育培养的途径就显得尤为重要，以下我就从三方面总结将环保意识融入幼儿户外教学实践活动中的一些策略。

一、搜集户外环保资料，了解污染的危害性

为了更好地对幼儿进行环境保护教育，我们带幼儿到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们的青山绿水„„所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护意识。在幼儿了解环境污染的危害性后，我们跟家长幼儿一起搜索整理对于垃圾的处理方法，让科学的环保资料作为我们户外环保教学的指引。例如：我们一起整理垃圾分类的资料。因为垃圾分类是我们人类文明程度日益提升的表现，这样有利于垃圾的处理和回收利用，在环保备受重视的今天，我国也开始大力提倡垃圾分类。因此在户外环保教学中，我们将垃圾分类教育作为教学目标之一。我们与家长幼儿一起查找资料怎样进行废旧物分类，认识相应的分类标志，并在废旧物分类的基础上，知道哪些废旧物是能循环利用的。然后我们将资料在课堂上汇编成浅显易懂有趣的适合幼儿年龄段的图像资料。孩子们基本上都知道了可回收垃圾包括：报纸、纸盒、易拉罐、矿泉水瓶、玻璃瓶等，而不可回收垃圾包括：果皮、烂菜叶、电池等。在我们的垃圾分类教学活动后，孩子们都做到了将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，且懂得了有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，而且可以保护环境。

二、开展户外环保行动，体验环境保护意义

在有了科学的户外环保资料的理论指导下，我们带领幼儿走入大自然与社会，将幼儿掌握的关于环境保护的知识运用起来。在户外课题组的研究讨论下，我们制定出一系列环保户外教学实践活动：

1.社区植树节活动：在3月12日当天，我们联系河景社区一起在小区里开展植树爱树活动。幼儿每人设计一个自制的爱树的标语，然后与社区工作人员一起在小区里种下一棵小树苗，并将自己设计好的标语轻轻地挂在小树上。

2.明城墙活动：这是在秋季开展的一次户外环保活动，由于明城墙离我们河景幼儿园不是太远，因此我们的中大班幼儿全部徒步去明城墙，沿路幼儿自觉地将路边垃圾捡起来并分类后送入垃圾箱。到达明城墙后，我们将城墙下的落叶捡起装入自制的环保袋，并带回教室制作成一幅幅生动有趣的落叶贴画。

通过例如以上“植树节”“水日”“地球日”“无烟日”“环境日”等一系列户外环保教学实践活动，我园“小小环保卫士”的环保素质有了很大提高。

三、延伸户外环保教育，渗透幼儿日常生活

日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，幼儿社会情感与态度的习惯应渗透于多种活动和一日活动的各个环节中，因此我们特别重视日常生活中的环保教育。我们根据幼儿一日生活的内容，提出“环保小达人”的行为要求，即不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动如厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。随着时间的推移，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。在五大领域教学中渗透环保教育，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，如在音乐活动中，通过学唱“我们的家”“大树妈妈”“柳树姑娘”等，教育幼儿爱护树木；语言活动中，学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木，不乱摘花；在表演游戏中通过表演“新小蝌蚪找妈妈”：小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈，感到深深的内疚，从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物、抵制滥捕滥杀动物的情感。美术活动也能充分体现环保教育的思想，如创意主题画：“地球家园”、“小鸟和大树”，使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。

我坚信在我园户外环保教育理念的正确引导下，我们的孩子们会在“润物细无声”中成长为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的“环保小达人”。

第二篇：将环保融入低年级美术教育

将环保融入低年级美术教育

桃花工业园中心校 江洁

如今，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。少年儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。

美术是小学生教学工作的重要组成部分，低年级学生还无法用文字表达自己的理想时，美术作品是孩子最好的表达感情方式，也是提高孩子全面素质的重要途径。我们只有一个地球，我们的生存环境和我们的生活息息相关。随着地球，生态环境的日益恶化，环境问题长期以来都被全世界，全人类所关注。保护环境，也是我国的一项基本国策。要保护环境，教育必须先行。如何对小学生进行环保教育，增强他们的环保意识，成了我们不可推卸的责任。让孩子们通过美术作品来表达自己的情绪情感，在美术活动中渗透环境教育，这对我们小学教育工作者来说是一个崭新的话题。我感到低年级学生对于美术活动具有极大的兴趣和爱好，下面我就谈谈小学生在绘画活动中如何渗透环保教育。

一、在美术作品欣赏过程中，渗透环保教育。

一件好的美术作品，不仅给人以美的享受，还能给人以心灵的震撼。通过对于环境有关的图片、绘画作品进行欣赏，会更直接、更深刻地使小学生受到教育。例如：《美丽的家园》、《鸟儿的世界》等作品。其中《鸟儿的世界》表现了孩子们和一群小鸟欢快得在唱歌的美好画面。在活动中，我先引导小学生观察画面内容，然后谈谈自己对画面的感受。孩子们便七嘴八舌地开始议论。有的说：“小鸟是我们的好朋友，我们要爱护它们”。有的说：“小鸟跟我们一样都爱唱歌，真可爱”。从孩子们的神情中，可以看出孩子们发自内心的对小动物的爱。在活动《美丽的家园》中，让孩子们把优美的自然环境与破坏的环境图片向对比，更唤起了他们对优美的大自然环境的热爱，以及对破坏大自然行为的憎恨，树立了环境保护的意识。

二、在手工课中渗透环保教育。

手工课及区角活动是小学生美术教学的一种重要组织形式，它既能培养小学生的动手能力，又是小学生非常喜欢的活动。在手工活动中渗透环保教育，也能收到意想不到的效果。如：我开展了“变废为宝”的主题，给孩子创造了“变废为宝”的环境，小朋友和老师平时把家里的废品拿到班级里来，渗透到手工及区角活动中。让小学生在活动时，会自己去选择有用的材料，拼拼、搭搭、剪剪、做做、玩玩，孩子们用的蛋壳做成的蛋娃娃、吸管穿成的项链、瓜子壳拼贴装饰画等等，真是漂亮极了。有的孩子把一次性杯子组成了小娃娃、小水桶，还有的孩子把牙膏盒、废旧纸盒粘贴做成了汽车、飞机。雪碧瓶、易拉罐、矿泉水瓶子、做成娃娃、可爱的小动物等等。通过这些手工制作，既培养了小学生的动手动脑的能力，还使小学生知道生活中的一些废旧用品也能制作成精美的工艺品，从而使小学生们体会到变废为宝的乐趣，增进了小学生的绿色环保知识。

开展废物利用手工制作活动。在发展小学生动手动脑能力的同时，教育小学生懂得用废物，变废为宝；让小学生收集无毒无害的废物进行制作，使小学生懂得有些废物也可以成为有用品，并使小学生亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育了小学生不应随意扔垃圾，培养小学生的环保意识。

三、在绘画主题活动中渗透环保教育

在各种的绘画主题活动中加之环保教育的渗透，更能使绘画主题活动变得丰富多彩。首先，在绘画中利用电脑范画进行教学，能直观的向小学生传授环境知识，有效的提高小学生的环境保护意识。如：在主题绘画《地球妈妈》这一活动时，我准备了这样的内容：一个流着眼泪的地球妈妈，到处是垃圾，蚊子、苍蝇、蟑螂四处飞跑。看完这张画，我提了一个问题：“为什么地球妈妈流泪了？”孩子们都抢着回答：“因为有人破坏了地球，地球上到变得很脏，地球妈妈就伤心地哭了。”我接着问：“怎样才能使地球妈妈高兴起来？”有的孩子说：“大家不要随便丢垃圾，要保护环境。”有的孩子说：“我们来给地球妈妈种上好多树和花让空气变新鲜。”„„孩子们就开始动笔发挥各自的想象画了起来。通过这节绘画活动不仅达到了教学目的，并增加了小学生环保意识和培养小学生爱护地球善待地球的情感。

其次，开展环保主题画展“春天在哪里”“美丽的秋天”“小动物的乐园”“让未来的家园更美好”等通过小学生的想象、创造、采用剪、贴、画等不同的表现手法、表现出了人物、风景、花鸟的不同，是主题画展表现形式多样，在描绘春天时，红花绿草、蓝天白云、表现大自然美丽风景，鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环保教育就渗透在了其中，并且使画面变得更加生动、多彩、充满生机。

开展环境绘画主题活动，使小学生不仅自身得到学习、发展，更能使小学生之间相互学习、相互合作，从同伴那里获取信息，增长更多的知识与才干。

我进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。

四、在绘画创作活动中，渗透环保教育。

绘画创作的内容从侧面反映了创作者的个性行为，融合着创作者的主观思想感情。在绘画创作活动中，教师有意识地引导小学生进行环保创作，能充分开发小学生的创造能力，对环保措施提出一些新奇、美妙的设想。例如：在命题创作《梦想家园》中，针对人类的生存环境现状，引导小学生讨论，大胆想象，表现一种理想的无污染的、环保的世界。在小学生互相的讨论，构思过程中，他们会有种奇思妙想，设想出种种环保措施，让人类生活在美好的环境中。有的小学生画的梦想的家园，针对目前大街上到处是垃圾，设计了会飞在城市上空的“垃圾吸收器”，能把地上的垃圾吸收进去，并转变成新鲜的空气排出来，有的小学生表现自己的家园建在一片大树上，人们站在窗户边就能欣赏到周围的美景，问到清新的花香，有的小学生创造了一种穿梭在城市中的各种“会飞、会跑的环保垃圾箱”，把这些垃圾转换成花，让整个城市都笼罩在一种花香中。孩子们在创造的过程中，还会滔滔不绝的说出自己的见解。从小培养了小学生的审美情趣及热爱大自然的情感，又激发了小学生的创造能力及环保意识。

再者，还可利用绘画活动中的写生渗透环境教育。写生课是小学生们非常喜欢的一种绘画形式。我会常带小学生们到外面去欣赏美丽的风景，知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但有时他们也会看到一些不和谐音符的存在，如乱丢垃圾、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然景致极不协调的景象。通过直观的对比感受，使小学生主动意识到创设一个美丽环境的重要性，必须人人从小养成爱护 环境的良好的习惯，使小学生进一步增加环保意识。

五、美术活动渗透环境教育必须遵循的原则

1、要遵循美术教学和环境教育有机结合的原则。在教学中渗透环境应该是恰当的，有机的，自然而然的，不能生搬硬套。美术教学和环境应巧妙地融合在统一的教学过程中，它是一个整体，不能将这两方面分裂或对立起来，应是让小朋友在掌握美术知识的同时受到环境教育。

2、注意不应反客为主的原则。美术毕竟不是思想品德课和单纯的环境教育课，环境教育仅仅是美术教学中的一个方面，是在传授美术知识的同时渗透这种教育。如果把环境教育的时间花得太多太长，这可能完不成《小学生美术教学大纲》中规定的教学任务。所以在美术课中应把握准教育的时机和时间的长短，不应喧宾夺主。

3、遵循教师教育，小学生自我教育和相互教育三种教育形成巧妙有机结合的原则。在环境教育中，教师的教育仅仅是一个方面，在教师主导作用下，应充分发挥小学生的主体作用，调动小学生的积极性，根据教学内容搜集相关的环境知识素材，这样就能起到自我教育的作用。在课堂中让孩子把自己收集的环境知识都讲出来，就可起到相互教育的作用。这种自我教育和相互教育的形式，往住比教师的教育效果还要大。

总之，从学生感兴趣的绘画活动中渗透环保教育，持之以恒地开展“寓教于乐”的环保绘画教育活动，对丰富小学生的环境知识，增强环保意识一定会有很大的帮助。我们生活的家园也会变得山更青、水更绿、天更蓝，人们也会由内至外地变得更美，人类社会也将更协调、更和谐。

第三篇：将环保教育融入物理教学中

将环保教育融入物理教学中

——《成长册》“思想道德”篇之教学体会

贵阳市民族中学 龚 玲

人类只有一个地球，她是生命的摇篮，是人类共有的家园。而人类来到地球的同时，也把污染带进了自己的家园。在人类的生产和生活中，产生大量的有害物质，这些物质排入环境，使环境不断恶化，从而破坏了人类正常的生活条件，危害着人类的健康生存。

在物理教学的过程中，利用与物理知识有关的环保问题，让学生从中学到有关的物理知识或其他学科知识的同时，又受到了环保教育，即增加了学生的学习兴趣，又使学生增强了环保意识和责任感。

一、教育是学生“从物理走向社会”的需要

我们的学生要从生活走向物理，从物理走向社会。当今时代以物理为基础的科学技术飞速发展，新材料、新产品已无处不在，人们享受高科技的同时也发现这些新材料、新技术带来的负面影响不容忽视。那么我们的生活中都有哪些与物理方面有关的主要污染呢？它会给人们带来哪些危害？

（一）电磁方面 无线电发射台（广播、电视发射台、雷达系统、移动通信系统）还有人们常用的电视机、手机、电脑、微波炉、日光灯等都能带来电磁污染，它常使人出现头晕，记忆力减退，睡眠不好，乏力、头疼，血压升高或降低等症状，已直接威胁了人类身体健康。

（二）声学方面 噪声污染，它使人烦噪、耳鸣、头痛、失眠、恶心、心悸、视物模糊、吞咽困难、肝胃功能失调、严重时会使人四肢麻木、胸部有压迫感。

（三）物质及其形态方面

1、各种仪器、仪表上废弃的旧电池，电脑、电视的荧光屏；乱堆乱放的废旧物品，各类垃圾，以及用来保温、现已废弃的塑料纸，塑料袋„„这些都会造成固体废物污染。

2、工矿、企业在生产和燃烧过程中的废气直接排放到大气中；居民取暖、煮饭的各种炉灶、焚烧垃圾把烟尘直接排放在空气中；各种机动车辆直接向空气中排放废 气„„这些废气一般都是有毒、有害气体，它们会产生废气污染对人类的威胁也不可低估。

3、农药厂、造纸厂、化肥厂、制药厂、化工厂、垃圾废品处理厂„„把大量有毒有害的废水排向田间、地头、河流、湖泊。水污染致使农作物减产；人、畜饮水困难；鱼类大量死亡。

4、原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毁灭人类还可以威胁其它动植物存亡。

（四）光学方面

现代歌舞厅是人们休闲的重要场所，而歌舞厅闪烁旋转的彩光、低能彩色激光、黑光灯；夜晚装饰城市的探照灯、各种霓虹灯等会造成光污染。

以上问题，让人触目惊心！生活启示我们加强环保教育，是物理教学中义不容辞的责任，是迫在眉睫的任务。

二、日常物理教学中应怎样进行环保教育

（一）潜移默化培养学生环保意识

1、在教室里上物理课尤其在学生面前，教师绝对不能污染环境。如：吸烟、吐痰。写完的粉笔头不能随手乱丢乱扔，要放在专门的盒子内，这样可以潜移默化培养学生环保意识。

2、无论是教师做物理演示实验还是学生自己做实验，实验前一定要把仪器用品摆放整齐，尤其是学生实验，教师一定要强调注意或禁忌事项。教师要以身作则给学生树立一个好榜样，使学生养成爱护环境的良好习惯。

3、老师带领学生进行室外物理探究学习时如参观、访问、搞调查研究，要严于律己注意爱护环境，要随身带一个塑料袋，可把自己喝过的矿泉水瓶、用过的食品袋、烟头、果皮、废纸装入塑料纸，投放在设有垃圾桶内。并要求学生都这样作，这对学生将来走向社会爱护环境也能起潜移默化的作用。

（二）从身边的小事做起爱护环境

1、要求学生室内、室外不乱扔、乱倒垃圾，并且条件允许时可按生活垃圾、建筑垃圾、把垃圾分装、投放在不同的垃圾桶内——防止产生固体污染。

2、教室内要求学生做到：说话轻、走路轻、关门轻，回家尤其在别人休息时不要 把家里的音响设备的音量开大。

3、鼓励学生开展少用一次性的笔、筷子、塑料餐具，少用一个塑料袋活动，鼓励学生和家庭多用环保食品、环保材料、环保用品„„，开展收集废旧电池统一交环保部门处理的活动。开展修旧利废活动如：用废旧灯泡注水制作凸透镜可当放大镜用；用废旧易拉罐制作土电话、小孔成像装置；用矿泉水瓶制作量筒；用塑料袋装水演示液体内部压强；用废旧电池中拆下来的碳棒、废旧塑料等做物质的导电性实验„„这样既减少了环境污染又强化了物理学习。

4、要求学生不进歌舞厅，少看电视，少玩电脑游戏——防止光污染和电磁污染。

5、提醒学生过年过节不燃放或少燃放烟花爆竹、平时不点燃垃圾，在居民区不乱倒液化气残液，以防造成空气污染。

6、组织学生参观当地的污水处理厂了解污水主要处理方式。搞一些节水方案设计竞赛活动。参观生产某种材料（如建材、塑料等）的工厂，了解这些材料的生产过程和应用情况，调查生产这些材料可能造成的环境污染，提出治理这些污染的设想。

7、调查社区或学校环境污染情况和已采取的防治措施，提出进一步的整改建议。例如：（1）学校的环境是否受到污染？是否受到干扰？产生污染和干扰源来自哪里？假如你是校长，应该怎样改善学校环境？（2）你家里的环境怎样？有没有改善的必要？如果有的话，那么应该如何进行？（3）教室的环境，你认为如何？你能否针对教室的环境，提出自己的看法？

8、组织学生参加每年的植树造林活动，因为树木既可净化空气，又可以吸收噪声。当然，环保教育是个立足长远的教育，不是一朝一夕就能完成的，也不是三言两句就能解决的，只有当教师时时树立起环保教育观和学生观，就会在教育教学过程中对学生渗透环保意识和价值观，让他们从现在做起，为保护环境尽一份力量。

第四篇：将游戏融入教学

将游戏融入教学

小学生的英语课堂，特别是中低年级，大多趣味横生。为了符合孩子们活泼的天性和好动的倾向。上课的老师们都会在课堂中加入很多游戏活动，让学生在乐中学，在学中乐，目的还是为了让学生掌握所学。所以把一些活动类的元素也加入到了教学中，让游戏活动带着孩子们学习和掌握所学。下面简单谈谈我的做法。

首先，是课前游戏活动的创设

好的开始是成功的一半，课前三分钟的利用，有利于营造出一个良好的课堂气氛。唱英文歌、复习知识的小游戏等，可以活跃课前气氛，帮助学生热身，尽早的进入课堂，也可以全班性的训练学生的口语表达。所以，这个活动虽然不属于课堂内的40分钟，却也是必不可少的教学环节。一定可以促进教学的顺利开展。

第二，是课中游戏活动的创设

孩子的天性喜欢玩。游戏中的学生是自由的、放松的，它可以满足学生的好奇心、表现欲。游戏从目的、方法、形式上有很多种，设计和选择符合学生的年龄特点的游戏，既能促进教学目标的达成，也能提升学生对英语的兴趣，长此以往，可以为长期的英语学习做好有效的心理建设。

（1）在学习单词时，可以进行猜拳说单词的游戏：师跟生猜拳，输的学生读单词。也可以玩说反语的游戏，比如，I say yes.You say no.（2）在教学词组、短语和难度高点的句型时，还可以进行小组合作竞赛的游戏活动，不单能够提升学生对所学词汇运用的积极性，也能够促进小组的合作学习，互帮互助。

（3）在语篇或对话形式的教学和操练中，角色表演的活动或许会用的多些。英语教学活动中的游戏活动一旦被孩子接纳并认可，教学会很顺利。有的孩子因为课堂上的游戏活动深刻有趣，在课后也会和同学一起玩起来。所以在教学中，教师要把握好游戏活动的时间，根据不同课的类型和内容，以及学生的年龄特点来选择合适的学习活动方式。只有迎合学生心理，并能激发学生兴趣的游戏活动，才能真正调动学生思维的主动性和积极性，从而真正地为英语课堂添彩，为英语教学增效！

第五篇：幼儿环保教育融入区角活动探究

幼儿环保教育融入区角活动探究

摘 要：幼儿是国家的未来，对幼儿进行环保教育，增强幼儿的环保意识是幼儿教育的重要任务之一。文章从区角活动对幼儿环保教育的意义、提高幼儿环保意识的策略、把丰富的环保知识融入到区角活动中三方面，对幼儿环保教育融入区角活动策略进行探究。

关键词：幼儿；环保教育；区角活动；环保意识

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0073-01

幼儿是国家的未来，对幼儿进行环保教育，增强幼儿的环保意识是幼儿教育的重要任务之一。3岁～6岁的幼儿最容易接受新知识，可塑性极大，此时养成的良好的行为习惯将会伴随幼儿终身。在区角活动中渗透环保教育，对幼儿进行环保意识培养，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，形成良好的环保意识，增强环保责任感，使其成为真正的“环保小卫士”。

一、区角活动对幼儿环保教育的意义

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”在幼儿园活动中，区角活动是不可缺失的一部分，多种多样的区角活动，丰富的区角材料，深受幼儿的喜爱。区域活动的教育功能主要通过材料来体现，材料不同，操作方式不同，幼儿所获得的知识经验也不同。因此，使用环保废旧的区角材料，能让幼儿在操作玩耍的过程中自觉体会环保的重要性，从而促进幼儿环保意识的提高。

二、提高幼儿环保意识的策略

根据幼儿的年龄特征和区角活动的特点，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，本文提出以下策略。

（1）让幼儿参与到活动区环保材料的收集中。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“游戏材料应界定为被用于幼儿游戏的一切物品，包括专门为幼儿游戏而制作的玩具，以及任何日常物品或自然材料。”根据这一指导思想，那些日常废旧物品和自然材料就可以利用起来，使之成为区角材料。教师可在班级开展“我是小小回收员”的活动，在开展活动之前，应做好家长工作，让家长积极配合教师的工作，对幼儿进行可回收材料的教育，让幼儿自己来收集活动区的材料。活动的开展，不仅丰富了幼儿的社会经验，还让幼儿认识了许多可回收的废旧材料，有了初步的环保意识。因此，在对幼儿进行环境教育的时候，教师要多多利用废旧材料（废旧材料必须经过清洗、消毒，确定卫生后才能投放使用）。

（2）在区角活动中合理利用废旧材料制作教玩具。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”根据这一指导思想，变废为宝是对幼儿进行环保教育的有效途径。为了让幼儿成为区角活动的主人，教师可开展“我是小小魔法师”的活动，让幼儿利用收集来的废旧材料，自己动手制作教玩具。教师要本着由浅到深、由易到难、由简单到复杂、由模仿到创造的原则，从一开始教师制作的半成品玩具，到由幼儿补充添加完成，再到幼儿自己创造。例如，教师把牙膏盒做成小汽车的模型，幼儿自己动手用其他的材料做成小汽车的轮子；教师把鞋盒做成迷宫，里面的线路图幼儿自己规划完成；教师把蛋糕盘剪成花朵的形状，让幼儿自己涂色，等等。操作了一段时间后，教师所提供的半成品逐渐简化，这样幼儿添加的部分就会越来越多，直到幼儿能独立完成一件作品，幼儿的操作也就由生疏到熟练了。

每一种废旧材料都蕴含着多种变化，幼儿通过不同的操作会获得不同的体验，操作方法的灵活性可以增强幼儿对活动的兴趣，也让废旧材料的作用发挥到最大化。例如，在区角设计超市活?邮保?教师可使用饮料瓶、牙膏盒、鞋盒、月饼盒、蛋糕盒、易拉罐等废旧材料，并分类摆放好，再贴上价签，就可以让幼儿在活动中感受社会角色扮演的乐趣，情感得到满足。在区角设计体育活动时，教师可用废旧材料制作成体育用品。例如，用废旧的纸筒制作成拉力器，把装上沙石的饮料瓶绑在一起，制作成哑铃或杠铃。废旧材料的利用，培养了幼儿的环保意识。

废旧操作材料的灵活运用会给幼儿的活动带来新鲜感和刺激感，幼儿的兴趣也会大大增加，并在活动中体验自主探究废旧材料利用带来的乐趣。幼儿在利用废旧材料制作玩具的过程中，会慢慢熟悉材料的特征、功能，学会通过自己的劳动来创造，学会利用和珍惜资源，提高环保意识。

三、把丰富的环保知识融入到区角活动中

兴趣是最好的老师，丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，教师进行环保教育应从培养幼儿的兴趣入手，在幼儿感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受。

教师要根据幼儿的年龄特征选择环保知识内容，可将地球清洁工、垃圾处理器、森林的砍伐、洪水的泛滥、空气污染等内容渗透在语言区角，这些丰富的内容能让幼儿逐渐了解环保知识。除此之外，教师可以引导幼儿把收集的废旧材料进行加工制作，做成环保小故事的道具，并在语言活动区用童话剧的形式来演绎环保小故事，以提高幼儿的环保意识。

四、结束语

环保教育是素质教育的一个重要组成部分，幼儿是国家的未来，是民族的希望，所以环保教育必须从幼儿抓起。教师要积极开展活动，培养幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和环境的关系，引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。

参考文献：

[1]蒋川琴.变废为宝 注重环保――浅谈幼儿园游戏资源的开发与利用[J].甘肃教育，2015（02）.[2]张海燕.激发幼儿环保意识 培养幼儿环保行为[J].青海教育，2018（04）.