美术趣味动漫优质课教案教学设计

第一篇：美术趣味动漫优质课教案教学设计

第4课 趣味漫画（活动二）教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：欣赏多种形式的动漫作品及动漫形象，了解动漫知识。

2、过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

3、情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

4、参与活动：通过制作卡通形象，引导学生上台展示表演，大大提高了学习的兴趣及对表演活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

二、教学重点、难点

1、教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹和创作卡通形象。

2、教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备：

1、教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等

2、学具准备：铅笔 卡通图片 颜色等 教学过程：

出示多媒体课件。

一、创设情境，激发兴趣，教师行为:（趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）师：“孩子们，你们平时最喜欢看的视频是什么呢？ 生：“动漫片。”

师：那好，那今天啊，杨老师就给你们准备好了几个动画小片段，看一下，能不能找出你们喜爱的动漫小明星。

学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。学生在观看视频的过程中，笑声连连充满轻松愉快的氛围。

师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画表演、再了解和学习更多的动漫知识呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《趣味动漫》” 出示课题

二、猜猜看

接下来啊，我们再来认识一些卡通形象，猜猜它们都是谁？

（多媒体展示的卡通图片的剪影，学生通过剪影找出自己非常熟悉的卡通形象）

教师设计的问题是：你喜欢谁？喜欢它什么？

将他们带入课堂教学中。学生都有自己喜欢的卡通形象，并说出原因。师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上„„”

师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”

1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2.欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？

3.表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一 角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

三、绘画练习、实践探究

①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹或创作一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品 各小组互赏互评。

选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

四、动漫亮相，自编故事情节，展示表演。

五、拓展： 指偶表演

六、课堂小结

第二篇：《趣味动漫》教案

《趣味动漫》教案

教学目标：

【知识与技能目标】（1）了解动画制作的原理。

（2）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。【过程与方法】

借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。

【情感态度与价值观】

通过对动画原理和发展历程的了解，认识动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；通过对动画素材的下载，增加获取信息的能力和欣赏动画的素养；通过对动画制作软件的了解和制作动画的尝试，建立学习动画制作的兴趣。

教学方法：

演示讲授法、实验学习。

重难点：

重点：动画原理的理解。难点：画动漫故事。

教学过程：

【导入】

动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中“孙悟空”的形象闻名世界，米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力。网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到一些动画形式的广告和趣味小品、宣传短片。

【讲授新课】

一、演示几段具有一定代表性的动画，介绍动画的分类。

1．播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献，使学生受到爱国主义的教育。

中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1934年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。

1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象，闻名全世界。

1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。

2．播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受到动画文化艺术性的同时感受到动画的技术性，激发求知欲。

3．归纳动画分类的方法，了解动画的分类。动画 传统动画 计算机动画 二维动画 三维动画

4．介绍传统动画的制作知识，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。

5．新建文件，添加一组“豹子奔跑”的图片，播放动画观察效果。得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。

四、总结制作步骤

“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。

五、学生自主练习

学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“奔跑的豹子”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。

【课堂小结】

教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

第三篇：湘教版美术第五册第4课 趣味动漫教学设计

第4课 趣味动漫

教学目标：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。教学重、难点：

通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。时间安排：一课时 教学过程：

一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣

教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。

二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识

教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？

（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）

学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《趣味动漫》（出示课题）

教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？

教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片）卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？

学生行为：让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有什么特别的地方。（让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果）

将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，这也是制作动画片的原理。

还有一种动的效果，就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现的动态辅助线。比如漫画《阿衰》中出现的动态辅助线。

展示教师做的flash小动画——变形金刚的变形过程。(结合老师在速写本上画的分解图来给学生完整的展示动画片制作过程的原理)名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。（欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。）

三、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。

第四篇：美术优质课教案

美术优质课教案

美术优质课教案

教学目标：

1.了解中国传统门的类别及门饰特点。

2.通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸、绘画形式，创作门饰。

3.培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

教学重难点：

重点：用绘画、剪纸的形式表现中国传统的门饰。

难点：创作的作品表现出传统的装饰风格。

教学准备：

学生：彩纸、纸碗、剪刀、勾线笔、双面胶。

教师：课件、动画、视频、范画若干。

课前预习：3分钟

师：同学们，在上课之前同学们先进行3分钟的课前预习，现在老师把预学单发下去，可以小组合作讨论。

一、导入

师：同学们，看过《爸爸去哪》这个节目吗？生：看过 师：节目中村长给孩子们布置任务，大家团结合作才能取得胜利。今天我们美术课也有任务需要合作完成。

邵老师邀请你们参加《老师去哪儿》到底去哪呢，让我们一起穿越时空去古代欣赏《中国传统门饰》，什么叫中国传统门饰？你在预学单上了解了哪些知识？（PPT欣赏）

二、了解门饰

生：有很多装饰、是古代的、颜色很丰富、是木质结构的，南方以镂空雕和浮雕为主，北方以彩绘为主，门有拱形、圆形、方形......师：同学们，恭喜你们通过观察、讨论初步了解了传统门饰的一些特点，现在请组长过来领取《老师去哪儿》任务卡，做任务之前我们先来了解一下大门的各部分结构？（门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇）指一指在哪？

学生说，教师点击课件出现相应的结构名称。

师：图片中的这个门枕石也叫抱鼓，相传古时候打胜战归来的武官门口就会放置这种门枕石，点击出现系列图片，师介绍，这是武官门口的上面有狮子造型，而文官的则是方形，普通人家的木质结构的。

在古代大门上的装饰也很多，点击PPT，出来门神，提问这叫什么？为什么画门神？是守卫大门的神灵，也起到纳福迎禧的作用。

除了这些门上还有一些细节的装饰，你瞧这张图片，这个叫门簪，造型像古代女人头上的发簪，一般有2个，起固定作用，后来增加到4个，更具有装饰性，通常会雕刻花纹或以文字进行装饰。

点击门钉，提问，门上为什么要装门钉？门钉起固定作用也是权利的象征，古时候门钉的安装个数非常讲究，权利越大，门钉就越多。

师点击门钹，我们的门上都有把手，古代的门上也有，左右两边各一个，知道这叫什么名字吗？师介绍：因为长相像一种叫“钹”的乐器，所以取名叫门钹。今天我们就来研究研究它。

请队长打开第一个任务卡，要求小组合作共同寻找答案，时间是3分钟，看看哪组率先完成。

三、任务激趣，团队合作

任务卡１（3分钟）

1、重点分析门钹的形状特点，装饰方法，请学生讨论之后回答，教师总结

门钹有以动物头像为造型的，形象凶猛威严，具有驱鬼僻邪的功能，这种门钹也称之为“铺首”，是达官贵人家的门饰，到了汉代平民百姓家也流行起来了，但是形状发生了一些改变，这时候称之为门钹。

（2）这些门钹哪里吸引你？

（根据学生回答，教师总结，板书形状：圆形、六边形、八角形，板书纹样：）师：门钹上的花纹在排列上有没有一些规律呢？生：重复排列的方式围绕一圈。

（2）为什么在门钹上刻上这些图案，有什么寓意吗？

（动物头像、铜钱）

有辟邪驱魔的作用，画上铜钱希望能够发财。

第五篇：美术美化教室一角优质课教案教学设计

《美化教室一角》教学设计

一、教材分析

《美化教室一角》这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。本节课的活动是以设计课程图标的方式，小组合作制作课程表。具体说来，是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简洁的图案，形象地表示一门课程。最后，小组合作制作完成本班课程表，学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。

二、学情分析

三年级学生有意注意时间还相对较短，但他们活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。《美化教室一角》这节课的内容，充分结合学生的班级生活，这可以充分调动他们的学习兴趣；在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。

三、教学目标

1、知识与技能目标：设计课程表图标并组合应用。

2、过程与方法目标：形成初步的美术设计与组合应用的能力。

3、情感态度与价值观目标：增强集体合作意识。

四、教学重、难点

重点：课程图标的设计（代表性、美感）。难点：课程表的组合。

五、教学方法

讲授法、谈话法、示范法、合作探究法、矫正指导法。

六、教具、学具

彩笔、画纸、多媒体课件。

七、教学过程

一．导入新课

1.多媒体出示微信图标。

介绍图标。图标是有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。图标应用范围很广，软硬件网页社交场所、公共场合都有使用，例如:男女厕所标志和各种交通标志等。2.继续出示生活中常见的各种图标。如：QQ、购物车、手机、照相机等等。

3.教师出示范作。美术课程图标、英语课程图标和数学课程图标。

师：我们的课程也可以用图标的形式呈现。今天这节课我们一起用给课程设计图标，并组合成班级课程表。板书：课程图标设计 二．新课讲授 1.选一选。

课件出示三幅美术课程图标，选一选哪一幅最适合作为美术课的图标？为什么？ 第三幅最适合。第一幅物品太多，第二幅物品太散。2.总结图标的特点。

图标的特点：特征鲜明、图形简介。3.总结课程图标的种类。

学习用具、工具器材类：音乐课、体育课、美术课、数学课、信息技术课、科学课等等。字母、数字、符号类：数学课、英语课、语文课、音乐课等等。

小结：可用于课程图标设计的素材非常多，而且一门课程有很多种的图标设计方案。三．作品欣赏

1.出示代表性的课程图标，拓展学生的设计思路。

2.除了我们欣赏和总结的这些课程图标设计的方法和种类，还有什么也可以作为课程图标设计的素材。

3.出示课件：课程图标--艺术字。4.出示两幅完整的图标式课程表。师：如果我们的课程表由这样的一幅幅图标组成，那将是一件非常有趣的事情。同学们，今天我们就一起做一幅图标课程表。四．学生创作、课堂巡视 1.出示学习任务及要求。

每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，合作制作一份课程表。2.教师巡视课堂、及时给予指导。三．作品展评（完成课程表）

1.组织学生将设计的图标粘贴在黑板上的相应位置，一起组合完成本班课程表。2.学生上台介绍作品、说说创作感受，并请同学进行评价。五．课堂总结

表扬同学们的课堂表现，并鼓励大家课后每人完成一份课程表。

板书设计 ：

课程图标设计

图形简约

形式多样

个性鲜明