一年级语文下册 2 雨点(第2课时)教案 苏教版1[最终版]

第一篇：一年级语文下册 2 雨点(第2课时)教案 苏教版1[最终版]

2.雨点（第二课时）

一 情趣导入

师：小朋友们，上节课我们认识了可爱的小雨点，让我们一起来跟它打个招呼吧！

（幻灯片出示课题2.雨点）生：齐读课题。

师：小雨点听到你们热情的呼唤可开心了，今天这节课，小雨点要带我们一起去快乐地旅行呢！快看，小雨点急着挣脱云朵妈妈的怀抱，到下面去玩儿呢！谁来读读这些词语，帮助他们降落？

（幻灯片出示词语：落进，睡觉，小溪，散步，奔跑，海洋，跳跃）生：开火车读。

师：读得真好！有了小朋友们的帮助，小雨点要降落了，请小朋友们闭上眼睛。（放音乐，设置情境）现在我们都是小雨点，踩在我们脚下的是雪白的云朵，云朵软绵绵的，像游乐场的蹦蹦床，我们在上面蹦啊跳啊，哎呀！我们用力太大，云朵没托住我们，我们在慢慢往下落，慢慢往下落…… 二 深入文本

师：睁开双眼，快看看你们落进了哪里？请小朋友们把书翻到第21页，自己读读这首小儿歌，找找答案。生：自由朗读课文。

师：读了课文，你能完成这个填空吗？（幻灯片出示）

（雨点落进（）（）（）和（）。）生：池塘，小溪，江河，海洋。

师：你有一双慧眼，找得很准确。雨点宝宝们，这四个地方你最想去哪儿旅行呢？我们就跟着你去哪儿看看玩玩吧！请小朋友们再次拿好书，找到你最想去的地方把那句话美美地读一读。生：自由朗读最喜欢的那句话。

（1）小溪

师：小雨点，你最想去哪儿玩？ 生：我最想去池塘旅行。师：你为什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因为小池塘很小很安静。

2.因为小池塘的水很清澈。

师：这个小雨点以前肯定去小池塘边玩过，那小池塘到底是什么样子的呢，让我们一起跟着这个可爱的小雨点去小池塘边看看吧！

（放池塘的幻灯片）

师：瞧，池塘里的水看上去几乎都不在流动，非常平静。落进这平静的小池塘（老师用手势表示平静的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡觉。

师：是啊，小池塘就像妈妈的怀抱一样温暖，难怪我们的小雨点落进池塘里都想美美地睡上一觉呢！（幻灯片出示：睡觉）

请你来读好它。（幻灯片出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。）生：指名读。

师：我听出来了，你这觉睡得可真舒服呀。生：男女生赛读。

师：呀，我仿佛都听到了小雨点们轻微的呼噜声了呢。（2）小溪

师：刚才我们去小池塘旅行了下，还有想去其他地方旅行的小雨点吗？ 生：我最想去小溪里看看。

师：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！那让我们现在去看看吧！

（放小溪的视频）

师：呀！你觉得小溪的水和池塘的水有什么区别吗？ 生：1.小溪里的水是会流动的 2.小溪是长长的。

师：对呀！小溪可没有池塘的水那么平静了，它的水流得稍微快了一点咯！（老师手势表示小溪的水流）

于是，小雨点在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齐答散步。（幻灯片出示：散步）

师：小朋友们，你和爸爸妈妈或者是朋友散过步吗？谁来表演下散步？ 生：表演。

师：哦！原来散步就是慢慢的走呀！散步的时候心情怎么样？ 生：很开心很快乐。

师：说得真好，你能把这种开心快乐的心情读出来吗？ 生：指名读。师：我听出来了，我感受到了你的快乐。

喜欢到小溪里旅行的小雨点齐读。生：齐读这句。

师：真是一群悠闲舒适的小雨点啊！（3）（江河）

师：接下来，雨点宝宝们还想去哪里玩呢？ 生：我想去江河里玩。

师：江河和小溪又不一样啦！瞧！（放江河视频）

江河和小溪的水有什么不一样呢？

生：比小溪又大了一点，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！

师：你可真会观察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得缓缓的。（手势表示小溪和江河的水）那调皮的小雨点在江河里干什么了呢？ 生：奔跑。（幻灯片出示：奔跑）

师：雨点随着江河水奔跑向前了，谁来做奔跑的小雨点？ 生：指名读。师：你奔跑得真有力。

小组赛读。

你们奔跑的速度真快啊！（4）（海洋）

师：奔腾向前的江河最后都流进了海洋里，（放大海视频）一望无际的大海翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪一个比一个掀得更高（学生和老师一起手势表示海水）。雨点宝宝们，你们都忍不住跟着海浪一起—— 生：跳跃（幻灯片出示：跳跃）师：对！跳起来吧！谁来读？ 生：指名读。

师：你蹦得可真高呀！让我们一齐来蹦得更高。生：齐读。

师：你们真是一群既调皮又可爱的小雨点。（5）总结

师：小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？ 生：因为池塘，江河，小溪，海洋里的水不一样。师：你们都是会读书的孩子。池塘里的水很平静（手势表示），小雨点就（生：睡觉）。小溪里的水缓缓流动（手势表示），小雨点就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手势表示），于是小雨点就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手势表示），小雨点在浪尖上（生：跳跃），多开心呀！让我们一起当当小雨点，带着动作去开心地旅行吧！生：齐读课文并表演。三 及时反馈

师：刚才我们跟随着小雨点一起去快乐地游玩了一番，那谁已经把这次愉快的旅行牢牢地记在脑海里了呢？ 生：尝试背诵课文。四

拓展延伸

师：小雨点们，除了想去这些地方玩儿，你还想去哪儿呢？请看大屏幕上的例句（幻灯片出示：雨点落进田地里,在田地里玩耍.雨点落进梅花里,在梅花里睡懒觉.雨点落进

，在。）师：你也可以像老师这样仿照课文例句来说一说吗？ 生：同桌互相说说然后指名说。五 教写“散”和“步”字

师：出示字卡，开小火车读“散”字。

今天我们要学习一个新的偏旁，右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。你能不能给“散”字找个朋友呢。

教师范写“散” 字，提醒这个字左右等宽。学生描红习字册。

师：出示字卡，开小火车读“步”字。

“步”是上下结构的字，上面的“止”是我们今天要学习的第二个新偏旁 ——“止字部”，跟读两遍。但是下面啊可不是“少” 字，而是比“少”字少一点。你能不能给“步”字找个朋友呢。教师范写“步” 字。学生描红习字册。

第二篇：一年级语文下册 16《这儿真好》(第2课时)教案 苏教版1

16这儿真好

（第二课时）

教学目标：

知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写“象”和“极”。

能力目标：明白种树与找朋友之间的联系。了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿真好”究竟好在哪里？

情感目标：体验文中小熊的情感变化，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。

教学重点：让学生入情入境地朗读课文，理解重点词句，感悟小熊是怎样找到朋友的。教学难点：了解找朋友和种树之间的联系，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。

教学过程：

一、检读词语，导入新课

1、师：小朋友们，今天我们继续学习（指课题：齐读：这儿真好），你看，词语朋友都从课文中跑出来了，快跟它们打个招呼吧！

2、出示词组：

一座荒岛 一只小熊 孤零零 连忙 种呀种 两年 漫山遍野 绿叶成阴 不停地说 高兴极了(1)指名读(2)齐读

过渡：词语都能读得这么好，课文也一定能读好！请小朋友们打开书，谁来读读第一小节，其他小朋友想一想这个故事发生在哪里。

二、教学活动

(一)学习第一自然段——“联系生活——伤心着小熊的伤心”

1、理解“荒岛”

（1）这个故事发生在哪里？（2）“荒岛”（板书）问：这是一个什么样的荒岛呢？

（一边说一边点击出示荒岛图）仔细观察下这座荒岛，你会用“荒岛上没有＿＿＿，也没有＿＿＿。”（课件点击出示这句话）说一句话吗？“荒岛上没有树木，没有花草”“荒岛上没有房子，也没有车子”……

（3）问：这样的荒岛你们愿意住吗？“不愿意”

2、理解“孤零零”

（1）但是有一只小熊它就住在这样的岛上，你们瞧！小熊来了，（出示小熊）大家观察一下，你觉得小熊怎样？“很不开心，很孤单……”

（2）抓住“孤零零”问：小朋友你们有过孤零零的感受吗？什么时候？

“当爸爸带着姐姐出去玩，我一个人在家时，我觉得很孤独。” “小朋友们都不跟我玩，我就很孤单”

3、指导朗读

（1）小熊没有朋友，它每天做梦都想和朋友一起玩，可是梦醒之后，小熊看到的还一座荒岛，它心里多难过呀！谁能通过你的朗读把此时小熊的心情读出来？（指名读）

（2）让我们一起来体会一下！（齐读）(二)学习第二、三自然段——

“朗读感受——急切着小熊的急切、“读书想象——小岛变了模样”

1、学习第2小节。

（1）过渡：没有朋友，小熊心里多难过，多着急啊！它请谁来帮忙？

（2）小熊看见了云，“连忙问：‘云呀云，我怎样才能找到朋友呢？’”。（课件点击出示 “云呀云，我怎样才能找朋友呢？”）

（3）为什么“连忙”问，从这里可以看出小熊怎么样？“很着急、很高兴”（4）谁能把小熊的着急读出来吗？

师：你是皱着眉头读，真着急呀！我们着急时还会做什么动作？（直跺脚）（4）让我们女同学一起来读读，体会一下小熊此刻的心情。

2、学习第3小节（1）学习第一句

①面对小熊急迫地询问，云儿是怎么做的呢？小熊明白吗？小朋友读读第3小节。（课件演示：“云儿不说话，飘来飘去变成一棵树”并演示“云变树”）

②小朋友,你们知道云儿想告诉小熊什么吗？“让小熊种树。” ③小熊它是要找朋友的呀，可这跟种树有什么关系呢？你能告诉小熊吗？

“因为种了树，环境变得美了，小动物们就喜欢来了。” “因为种了树，小鸟就能搭窝了，就能在大树间自由自在地飞来飞去了。” “种了树，小猴就可以在树上荡秋千了！小鹿也能吃到美味的树叶了！”

（2）学习第二句

①小朋友讲得真有道理，那小熊明白吗？“明白” ②它又是怎么做的呢？“种树”

③它是怎样种的?种得怎样？请小朋友再从课文中找出相关的句子，读一读，体会一下。（出示：他在岛上种呀种，种了许多小树苗。）④师：那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？ 生：它挖坑的时候会把手弄破。

师（抓着学生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。生：不，我要坚持到底。师：小熊你真棒，你来读。

生：它在它在岛上种呀种，种了许多树。

师：它还会遇到哪些困难，我们继续交流。（生回答略）生说，师：“小熊，你脸上都是着汗，快擦擦吧！”生读。生说，师：“小熊，你手都种出泡来了，快别干了！” 生读。……

师：困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。（生齐读）

（3）学习第3句

①师：那么大的荒岛，就只有小熊独自在一个劲儿地种树。他种呀种，每天天不亮就起来种了，一直干到天黑，脸上流着汗，他顾不得擦；手都种出泡来了，他也不怕。就这样，一天，两天，一年、两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（课件演示树苗成长、岛上的美景图片），荒岛变了，小朋友想知道荒岛成了什么样吗？“想”你们看！（演示“小树苗长成了树”、“树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起”）

②从你们的惊叹声中，老师已经了解到小朋友们都觉得它很美，那我们一起去岛上仔细地看一看（指图上的绿树）你看，整个岛上这里一棵，那里一棵，到处都是我们可以说（漫山遍野）（在绿树上点击出示“漫山遍野”）谁来读读！（指名读）

③再看，每一棵树的叶子都长得绿绿的，连在一起、靠在一起，远远看去，就像一片片绿色的云。我们可以说（绿叶成阴）（在树叶处点击出示“”）谁来读好它，④指导朗读

这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天，一年，两年形成的，而是经过漫长的一年，两年，许多年形成的，所以读起来要慢一些。（师范读）

你们想跟老师比比看谁读得好吗？小朋友先自己练一练，看谁比老师读得好。

3、小熊在白云的指点下让小岛变得这么美，让我们把2、3自然段连起来读一读吧！（看书读）

4、现在这个岛我们还能叫它荒岛吗？生（一起大声的）：不是！师：那它是什么岛呢，谁能给它起个好听的名字？

生：花岛 生：绿岛 生：果岛 生：宝岛 生：五彩岛 生：五彩缤纷岛 生：五颜六色岛 生：美岛 生：幸福岛 师：你们的小脑瓜里有这么多的奇思妙想，老师真佩服你们呀！

（三)学习第四、五、六自然段——“体会——‘这儿真好’！小熊真棒！”

1、学习第4小节

（1）过渡：这个绿岛真美啊！你们看，谁来啦？她在说什么呢？（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）（生练读）

（1）师：谁愿意做小鸟？（带上头饰）学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（生张开双臂，作小鸟飞翔状，一边飞，一边高兴地说：“啊，这儿真好！（师指板书）我就住在这儿吧！”）

（2）问：小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？（这儿很美，到处都是树）（3）再指名边做动作边说，问：小鸟，你为什么要住在这啊？（这儿很美）（4）还有这么多小朋友也想做小鸟啊，和你的同桌一起演演，说说。

2、学习第5小节

（1）这只小鸟又将这个好消息告诉了它的伙伴们，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，于是……（许多小鸟飞来了）

去读读第五自然段，看看还有哪些动物也听到了这个好消息“小鹿、小象、小猴、小鸟们”(出示图片)（2）这么多小动物来了，他们会说些什么呢?(出示动物们的话：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”）问：小动物们，你们为什么都要住在这儿？ 小猴，你能说说吗？“可以在树上荡秋千了” 小鹿小鹿，你能说说吗？“吃到美味的树叶了” 小象，你呢？“我可以和小动物们一起玩”

（3）除了这些小动物还有谁也来了，会用“＿＿＿来到这儿，说＿＿＿，我可以在这儿＿＿＿”来说句话吗？(先自由说说)

3、这么多小动物，你们喜欢吗？“喜欢”

那小朋友读小动物们的话，老师读旁白部分，我们一起来读读4、5自然段，准备好了吗？

4、这时，小岛的主人，那只孤零零的小熊看见小岛上一下子来了这么多的朋友，它（引读）“高兴极了” 不停地说：（引读）“ ‘欢迎你们!欢迎你们！’”

5、请小朋友们一起读读课文的最后一段,体会小熊高兴的心情。

6、小熊用辛勤的劳动把荒岛变成了绿岛，你觉得现在我们还可以叫它什么鸟呢？ 宝岛、快乐岛、幸福岛……

三、拓展延伸

1、读到这里，小朋友们，你们知道小熊为什么能交上这么多好朋友？

（小熊辛勤劳动，把荒岛变成了宝岛，为大家创造了一个美好的环境，所以，他也找到了许多的朋友。”

2、小朋友们，在我们生活中有一些人不但没有像小熊那样为我们创设美好的环境，他 们还在破坏我们的美好环境，你看大树被砍了，小鸟没有家了，动物们没有食物了，大地干裂，良田变成荒地了，多么让人痛心呀！看了这些图片，小朋友想说些什么呢？

指名说。

3、总结：小朋友们说得真好，希望你们也像小熊一样，为大家创造一个美好的环境，让我们和可爱的小动物们都有一个美好的家园。

四、学写生字

1、今天我们还要来写两个字“ 象”和“极”。（1）出示“象”图（2）演示象形字（3）演示象的笔顺

4、师边范写边说书写注意点。（引导儿歌记忆：撇刀头下一扁口，一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头。）

生描红一个。

2、学写“极”。师边范写边说书写注意点。生描红一个。

3、课后把两个字在习字册上写完。

五、作业超市：

1、小熊找到了朋友真高兴，它请你把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、画出你心中的美丽的小岛。

板书设计：这儿真好 荒岛 → 绿岛 → 欢乐岛

第三篇：雨点2》教案

雨点2》教案

一、创设情景，复习导入。

上个星期的一场春雨，小朋友们还有印象吗？这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗？（拿出“雨点”）它是谁？板书——雨点，齐读。你们喜欢它吗？说说看喜欢什么？它喜欢你们吗？告诉你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告诉我，哪个小朋友能和它一块去旅行，并把旅行的快乐和大家分享，就能成为它的好朋友。你们愿意吗？

开始旅行前，我们先来复习一些生字词。

出示 PPT ：池塘 小溪 江河 海洋

睡觉 散步 奔跑 跳跃

指名读，齐读。

师：下面，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（播放影音文件）

师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？

（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）

二、细细体会，美读欣赏。

过渡：小朋友，我知道，你们一定都想和小雨点做朋友！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？

．学生同桌边读边讨论。

．交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？

（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。）

（1）屏幕显示：小池塘 —— 睡觉。

引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好 “ 睡觉 ” 一词。

师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。）

（2）屏幕显示：小溪 —— 散步。

引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好 “ 散步 ”。

师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。）

（3）屏幕显示：江河 —— 奔跑。

指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好 “ 奔跑 ”。（美读句子。）

（4）屏幕显示：海洋 —— 跳跃。

引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好 “ 跳跃 ”。

师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。）

．师：这次的旅行真有意思！小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行，并把旅途的快乐和大家分享，它很高兴和你们做朋友。和它握握手吧！

我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。

（屏幕上同时展示四幅画面。）

过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上。）

⑴．学生自由说。

⑵．提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论。）

⑶．交流说，相机指导学生把句子说正确。

音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，为了表达我们的情谊，咱们送件礼物给它怎么样？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

四、教学生字。“步”和“跑”

齐读，说说它们分别是什么结构的字。

“步”看清笔顺，注意下面不要写成“少”。

“跑”说说你是怎么记住这个字的。

学生描红，老师检查书写姿势，巡视辅导。

第四篇：一年级语文上册《秋天》第2课时教案人教新课标

一年级语文上册《秋天》第2时教案人

教新标

教学目标：

1会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2正确、流利地朗读文，继续练习背诵文。

3能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学重点：

1会写4个生字：“了、子、人、大”。

2继续背诵文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备：

多媒体，出示卡片。（教师）

教学过程：

一、复习引入。（用时：8分钟）

1引导复习上节学习的生字。（出示生字卡片）

2检查背诵情况。

二、学习生字。（用时：16分钟）

1教师多媒体出示生字。

2教师引导观察生字的字形特点。

3教师重点指导生字。

4教师范写。

描红。教师巡视指导。

三、指导口头造句。（用时：8分钟）

1出示文中带有“一会儿”的原句。

2指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）

1今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

2回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、总结全，深化认识。（用时：分钟）

通过这节的学习，你有哪些收获？

板书设计：

第五篇：一年级语文下册《雨点》教案（精选）

一年级语文下册《雨点》教案

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。

3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

【教学重点】：

1.学生能有感情地朗读，背诵课文。

2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

【教学难点】：

认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

【教学过程】：

一、复习导入

昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？

板书：雨点

今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

1.默写生字：落 觉散 步 跑

请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。

2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃

个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。

二、初步把握课文

1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩？

2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？

下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

3.板书：

开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束

4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。

5.设计好的线路图

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

三、细读品味课文

1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）

（2）下雨点在池塘里干什么的呢？

小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？

（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）

（2）小雨点在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？

看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。

（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。

第三站：江河

（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）

（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

第四站：海洋

（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？

（2）雨点在海洋里干什么？

什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。

小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。

（3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。

2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.板书：

开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

四、有感情地品读、背诵课文

1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。

2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？

自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？

自由背诵，指名背全文。

4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、学写生字

1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！

出示：海 洋 跃

2、逐字指导:

(1)你怎么记住这个字的？

(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？

(3)范写,学生描红，临写。

六、完成学案上的达标检测。

【板书设计】: 雨点

板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）

由(静)及(动)

由(小)及(大)

巩固练习

3.看拼音，写词语。

luò jìn shuì jiào sàn bù

()()()

bēn pǎo hǎi yáng tiào yuâ

()()()

2.照样子，加上偏旁再组词。

包 跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根据课文内容填空。

雨点在（）（）里睡（），雨点在（）溪里（）（），雨点在（）（）里（）（），雨点在（）（）里（）（）。

四．迁移练习。

小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：

雨点滴在果园里，_________________。

雨点洒在树梢上，_________________。

雨点落在田野里，_________________。

雨点________，_________________。