三极管基本认识(教案)

第一篇：三极管基本认识(教案)

【教学内容】

晶体三极管教案

本课学习的是“中等职业教育规划教材”电子工业出版《电子技术基础》的第一章第三节的第一部分内容。这节课内容包括三极管的结构，三极管的类型符号、三极管的分类方法和三极管的放大作用。【地位和作用】

这节课是在学生学习了半导体、PN结和二极管之后安排的，也是为今后学习三极管工作原理打下理论基础。三极管是电子电路中最重要的电子元器件。【教学目标】

1.知识目标：

①、了解三极管的概念、分类、符号。

②、掌握晶体三极管的结构及类型的判断。③、了解三极管内部载流子的运动。④、掌握晶体三极管的电流放大作用。

2.能力目标：

①培养学生分析问题及解决问题的能力。②培养学生的实际动手操作能力。

③激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高的目的。3．情感目标：

①激发学生学习这门课程的兴趣及热情,学以致用。

②培养学生事实求是的科学态度和一丝不苟的严谨作为和主动探索的精神 【课堂类型】 精讲型（理论基础课）【教学重/难点】

重点：三极管的结构及类型的判断，三极管电流的放大条件。难点：晶体三极管的电流放大作用及内部载流子的运动。【学生情况分析】

学生基础相对薄弱，初中刚刚毕业，且物理学习成绩很差。【教学工具】

教材 电子元器件三极管若干个 粉笔 【教学方法】

引导思考法 互动教学法 类比推理法 【课时安排】

二节课 【教学过程】

一、课前复习

1、PN结

①提问：什么是PN结？

答：把P型半导体和N型半导体制作在同一硅片或锗片上，所形成的交接面。②提问：PN结具有什么特性？ 答：单向导电性

2、二极管

③提问：二极管与PN结有什么联系？

答：PN结用外壳材料封装起来，并加上电极引线就形成了二极管。P区接阳极，N区接阴极。

④提问：二极管的导电性是否与PN结一样了？ 答：是

二、新课导入

如图所示是一个扩音器的示意图：

声音信号转换为电信号声音放大电路电信号转换为声音信号声音话筒图 1 扩音器示意图

扬声器其中如图所示：话筒是将声音信号转换为电信号，经放大电路放大后，变成大功率的电信号，推动扬声器，再将其还原为声音信号。

放大电路又称放大器，是指能把微弱的电信号转换为较强的电信号的电子线路。放大器的核心元件（即放大元件）是半导体三极管。

这节课我们就来学习三极管的基础知识。

三、新授课

（一）晶体三极管的概念、分类、结构、符号及类型判断

1、晶体管的概念

在一块硅片或者锗片上根据不同的掺杂方式制造出三个掺杂区域，并形成两个PN结，就构成了晶体三极管。晶体三极管中有两种带有不同极性电荷的载流子参与导电，故也称之为双极性晶体管（BJT）。它主要的功能是电流放大和开关作用，配合其他元器件还可以构成振荡器

2、晶体管分类

三极管的种类很多。

按功率分有：按半导体所用材料分有：硅管和锗管 按三极管的导电极性分有：NPN型管和PNP型管 按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管； 按频率分有：低频管和高频管； 按用途分有：放大管和开关管；

按三极管的封装材料分有:金属封装和玻璃封装等

3、晶体管结构

在一块极薄的硅或锗材料的半导体基片上，经过特殊的工艺加工，制造出两个PN结，这两块PN结将整个半导体基片分为3个区域：集电区，基区和发射区。

如图所示：

C集电极N集电区B基极P基区B基极C集电极P集电区N基区N发射区发射极ENPN型P发射区发射极EPNP型图 2 三极管结构(3区2结)示意图

其中：基区相对很薄，集电区面积很大，发射区载流子的掺杂浓度很高。

对应着三个区分别引出三个电极；即：基极，集电极和发射极。分别用英文字母B,C和E来表示。

三极管是由两个PN结组成的。我们把基极和发射极之间的PN结称作发射结，基极和集电极之间的PN结称作集电结。

3、三极管的类型符号

由于半导体材料的不同，按照两个PN结的组合方式的不同，可以将三极管分为PNP和NPN两大类。

其符号如图所示：

CCBVTBVTEPNP图 3 三极管符号ENPN

4、三极管的分类

三极管的种类很多。

按功率分有：按半导体所用材料分有：硅管和锗管 按三极管的导电极性分有：NPN型管和PNP型管 按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管； 按频率分有：低频管和高频管； 按用途分有：放大管和开关管；

按三极管的封装材料分有:金属封装和玻璃封装等

3.小结

本节课作为电子元器件晶体三极管理论基础课。分别从晶体三极管的结构，符号和分类等三个方面进行了学习。通过动画演示让学生们更直观的了解了三极管的组成结构特点；然后通过让学生们传着看电子元器件三极管的实物，使学生们对本课的学习更有收获。4.知识拓展

三极管的命名方法：

我国生产的晶体管有一套命名规则，其型号命名由五部分组成。其中：

第一部分用数字来表示半导体器件的电极的数目； 第二部分用字母来表示器件的材料和结构及极性； A： PNP型锗材料 B： NPN型锗材料 C： PNP型硅材料 D： NPN型硅材料 第三部分用字母来表示功能或类别： U：光电管 K：开关管

X：低频小功率管 G：高频小功率管 D：低频大功率管 A：高频大功率管。

另外，3DJ型为场效应管，BT打头的表示半导体特殊元件。第四部分用数字来表示器件的序号；第五部分用字母来表示代号。5.作业布置（2分钟）

1.画出三极管的符号

2.说出三极管的内部结构特点 6.课后反思

晶体三极管是我们这本教材的核心元件，它的学习贯穿整个教材的始终。所以有关三极管的基础理论知识显得尤为重要。

第二篇：半导体三极管教案

半导体三极管

学科：电子技术基础 班级：11秋电子技术应用9班 教师：胡明锋 授课类型：讲授 课时：一课时

一、教学目标：

知识目标 识记半导体三极管的定义、掌握三极管的结构、分类和符号。技能目标 能够画出半导体三极管的结构和符号，能够识别出三极管。情感目标 培养学生发现问题的能力，归纳知识的能力。

二、教学重点：

1.三极管的定义、结构、符号。2.三极管的NPN、PNP两种类型的认识。

三、教学难点

三极管的结构、符号、三极管的NPN、PNP两种类型的认识

四、教学媒体

多媒体课件、半导体三极管、半导体二极管、粉笔。

五、教学方法 讲授法、演示法。

六、教学过程

（一）、导入新课

1.复习内容：复习上节课半导体二极管的知识，重点复习半导体的定义、PN结的定义和特性，半导体二极管的符号和主要特性。

2.导入新课：在半导体器件中，除了半导体二极管外还有一种广泛应用于各种电子电路的重要器件，那就是半导体三极管，通常也称为晶体管。半导体三极管在电子电路里的主要作用是放大作用

（二）、半导体三极管的结构和符号：

1.观察半导体三级管的结构并熟识该图，要求能完整画出该图。2.PNP型及NPN型三极管的内部结构及符号如图所示

半导体三极管的结构与符号

PNP型 NPN型

3.半导体三极管是一种有三个电极、两个PN结的半导体器件。三区：发射区、基区、集电区。三极：发射极E、基极B、集电极C。

两结：发射结（发射极与基极之间的PN结）、集电结（集电极与基极之间的PN结）。

4.根据半导体基片材料不同，三极管可分为PNP型和NPN型两大类。

5.两者的符号区别在于发射极的箭头方向不同。箭头方向就是发射极正向电流的方向。

（三）、半导体三极管的分类

1.按半导体基片材料不同：NPN型和PNP型。2.按功率分：小功率管和大功率管。3.按工作频率分：低频管和高频管。4.按管芯所用半导体材料分：锗管和硅管。5.按结构工艺分：合金管和平面管。6.按用途分：放大管和开关管。

（四）、外形及封装形式

三极管常采用金属、玻璃或塑料封装。常用的外形及封装形式如图所示。

七、作业

1.画出PNP型及NPN型三极管的内部结构及符号并指出三个电极、两个PN结。2.半导体三极管的分类有哪几种？

八、板书设计 1.半导体三极管的结构 2.半导体三极管的符号 3.半导体三极管的定义 4.NPN型和PNP型半导体三极管 5.半导体三极管的分类

6.半导体三极管的外形及封装形式

九、教学后记

1．通过学生自主活动及多媒体课件演示，不仅使各教学内容有机的结合，而且丰富了教学手段，增强了教学的直观性，达到良好的教学效果，从而增强了学生的自信心。

2．遵循学生的认知规律，坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，学生学会在活动过程中获取新知识的乐趣和能力。

3．透过活动项目过程，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显著提高。部分学生自主活动能力还是有所欠缺，通过教师引导和讲解能够有较大的提高，另一个问题是学生对活动内容的熟练程度不够，应该增加练习的时间。

第三篇：认识基本手势教案

教学形式：团体或小组教学。

活动目标：

1、通过教师的标准示范，使幼儿认识几种常用的手势。

2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

核心要素：

手势语 很重要 生活中 常用到介绍人 指方向 用手掌 更像样

活动准备：

1、表示夸奖、胜利、ok、停止的手势图片各一张(见《礼仪教育幼儿用书》第三册第11页)

2、情景表演的准备工作

基本过程：

一、导入活动：

出示常见的几种手势图片，引发幼儿对活动的兴趣

二、关键步骤：

1、观察图片，在教师的引导下，幼儿有顺序地观看表示夸奖、胜利、ok、停止的手势图片，并请幼儿说一说这些手势的不同含义

2、情景表演：

a、王老师同意了李老师的建议，她向李老师做“ok”的手势

b、足球比赛结束了，裁判向大家做“停止”的手势

c、晓晓帮妈妈干活，妈妈对晓晓竖起大拇指，说：“晓晓，你真棒!”

d、李老师给王老师出了一个考题，王老师答对了，她伸出右手向李老师做“胜利”的手势

1、老师依次做出四种手势，让幼儿说出这四种手势分别代表什么意思

2、请幼儿说一说：生活中，你是否使用过这些手势，是在什么情况下使用这些手势的?

3、幼儿模仿基本手势

三、让幼儿在情景表演中熟悉基本手势

活动延伸：在生活中引导幼儿使用基本手势

家园互动：

1、在家中特别提示幼儿正确使用基本手势

2、不但要让孩子了解这些手势在中国的寓意，还应该引导孩子去了解它们在其他国家的不同寓意

注意事项：在介绍人或物时，应引导孩子使用正确的手势(以右手四指并拢、手心朝上)，切忌用食指指着被介绍的人或事物。在孩子做错事时，成人不要用食指去指孩子，可以把手放在孩子的肩上。

第四篇：三极管的伏安特性曲线教案（定稿）

三极管的伏安特性曲线

教学目的：

1、了解三极管的输入、输出特性曲线。

2、掌握三极管的输特性和工作状态的判别。教学重点：

1、三级管的输出特性。

2、三级管的三种工作状态的判别。教学难点：三极管的输出特性和工作状态的判别。教学设想：

1、教法

（1）复习提问：复习前面小灯泡的伏安特性曲线，那么三极管的输出特性曲线与小灯泡的伏安特性曲线类似吗？那么三极管的输入特性曲线又是怎样的呢？

教学过程：

一、情景创设，提出问题。提出问题：复习前面小灯泡的伏安特性曲线，那么三极管的输出特性曲线与小灯泡的伏安特性曲线类似吗？那么三极管的输入特性曲线又是怎样的呢？

二、新课讲解：

三极管的伏安特性

以共发射极接法的电路来讲解三极管的输入输出特性曲线。

1、输入特性

（1）观察输入特性曲线

说明：ib是输入电流，Vbe是加在B、E两极间的输入电压。共发射极三极管输入特性曲线：在Vce一定时，三极管的输入电压Vbe和输入电流Ib之间的相应数量关系。引导学生观察：

1）Vce=0时，输入特性曲线I和二极管正向伏安特性曲线很相似。

2）Vce=2V时，输入特性曲线如图上曲线II，当Vce=3V、5V时，相应的曲线和Vce=2时的很接近，几乎是重合的，因此用Vce=2V时的曲线II表示它们。（2）结论：

Vbe很小时，Ib=0，三极管截止；

Vbe大于某值时（门坎电压，硅管约0.5v，锗管约0.2v），三极管中产生Ib，开始导通；

Ib在很大范围内变动，Vbe变化很小，近于常数，此数称为三极管工作时的正向压降

（硅管约0.7v，锗管约0.3V）。

因此可以用Vce=2V时的曲线来表示三极管的输入特性曲线。

2、输出特性

三极管的输出特性曲线：在Ib一定时，三极管的输出电压Vce和输出电流Ic之间的相应数量关系。

（一个固定的IB对应一条输出特性曲线，先一条一条的讲曲线，然后再讲输出特性线簇，讲三种工作区域）Ic是输出电流，Vce是输出电压。

（主要让学生知道三个工作区域及其特点，这是学生第一次接触这些内容，以老师为主教授这些内容。让学生知道三个区域的特点和在这三种工作状态下发射结，集电结怎样偏置。）（1）放大区：

1）Ic受Ib控制，Ic=Bib。且

=

2)发射结正偏、集电结反偏 3）NPN Vc>Vb>Ve

PNP Ve>Vb>Ve 三极管工作在这个区域，放大信号，这就是三极管的放大特性。（2）饱和区：

1）Ic受Vce的控制，三极管没有放大作用。2）硅Uces=0.3V 锗Uces=0.1v。

3）集电极和发射极相当于短路，集电极和发射极之间的内阻最小。4）发射结和集电结均为正偏。

饱和时，Vce=Vces=0，相当于C、E极间“开关“被接通（ON）。（3）截止区：

1）Ib<0的区域，发射结电压Ube<死区电压，Ib=0，Ic=Iceo=0 Vc=Vcc。

2）发射结和集电结均为反偏。

截止时，Ic=Iceo=0，相当于C、E极间“开关“被关断（OFF）。

总结：三极管三种工作状态：

饱和：发射结正偏，集电结正偏。截止：发射结反偏，集电结反偏。放大：发射结正偏，集电结反偏。

3、三极管三种工作状态的判别

运用三极管的三种工作状态的发射结集电结偏置特点，来判断三极管的工作状态。讲解a图，教授方法，然后让学生练习巩固。

方法：三极管的三种工作状态的偏置特点为：放大状态——发射结正偏，集电结反偏；饱和状态——发射结正偏，集电结正偏；截止状态——发射结反偏，集电结反偏。正偏时三极管的发射结电压为：硅管0.7V，锗管0.3V（a）PNP型三极管，发射结：UEB=VE-VB=3V-2.3V=0.7V 正偏 集电结：UCB=VC-VB=0V-2.3V

反偏 三极管工作在放大状态。硅管。

三、小结：

1、三极管的输入特性曲线。

2、三极管的三个工作区域及其特点。

3、三极管三种工作状态的判别。

第五篇：三极管说课稿（定稿）

《晶体三极管的测试》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《晶体三极管的测试》是中国劳动社会保障出版社出版的《电工学》第六章第三节《晶体三极管》中的内容。本节是《常用半导体器件》这章的重点内容之一。本节内容是理解基本放大电路的一个基础，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习。

（二）学情分析

本课程的对象是中职学生，而中等职业学校的学生普遍存在学习基础较差、理解能力较弱、对理论学习不太感兴趣和实践操作较感兴趣，理论与实践往往脱节的现象，但也有显著优点：活泼好动，好奇心强。由于三极管三极判断时用到PN结正反向电阻；NPN、PNP型和万用表的红、黑表笔等最容易混淆，所以很多同学学习这一节时感到很困难，怎样让学生掌握判别方法是我这节课的目的所在。

（三）教学目标

1、知识目标： ①了解PN结的特点；

②帮助学生理解判断三极管三极原理，知其然还要知其所以然； ③帮助学生掌握快速准确判断方法。

2、技能目标：

提高学生理论指导实践的能力，提高动手操作能力。

3、德育目标：

①培养知其然还要知其所以然的学习态度；

②培养踏实严谨的工作作风，锲而不舍的工作精神。

（四）教学重点

三极管三极的判断方法的理解。

（五）教学难点

三极管三极的集电极C判断方法的理解。

二、说教法

为了很好的实现上述教学目标，我采用了以下一些教学方法：

1、启发引导教学法：教学中把实际例子加入到课堂中，从生活中的电器切入，采用提问的方式，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。

2、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

3、对比教学法：将指针式万用表与数字式对比，得出测量结论的区别。将NPN型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论。

三、说学法

教师的最终任务不应该只是传授学生知识，而应该是教授学生如何获取知识, 因此为了使学生学会学习，我打算在授课过程中让学生充分发挥自主性，积极主动参与教学，通过学生的动脑、动手、质疑等环节完成教学内容。这样既突出了学生的主体地位，又让学生通过自己的思考、讨论、分析等，达到理论和实践上相结合的教育目的。

四、说教学过程

依据以上教学目标和教学方法，我设计了如下教学环节：

（一）复习旧课，导入新课。

问题1：万用表的电阻档等效电路还记得吗？问题2：怎样判断晶体二极管好坏？ 学生找到答案：（要求学生用自己的语言回答）问题3：画出三极管的内部结构和符号。

学生：自己画，自己检查。让一个学生到黑板上来画，老师巡视，从而导入新课。问题4：你能画出最基本的两种型号的共射放大电路吗？

（二）新课讲授，讲议、讲练结合

1.从问题

1、问题2与问题3引出怎样判断三极管的基极b：

教师讲授：用黑表笔接假定的基极，用红表笔分别接触另外两个极，若测得电阻都小，(或电阻都大）；而将黑、红两表笔对调，测得电阻均较大，(或电阻都小），此时假定的引脚就是基极。总结规律：两次都大，（反过来）两次都小判基极。

2.判断三极管型号的方法：

学生做：手中的三极管是什么型号呢？（自己判断）

老师教学生想的方法：PN结填空定型号先把三极管看作两个二极管，黑表笔接基极，红表笔分别碰另外两个极，如果测得的电阻都小，说明二极管导通，则基区为P型半导体。反之为N型半导体

教师示范：教师演示测一个三极管，边做边带学生讲想法。这样把上面的内容也作了一

个小结。学生做：每个学生再快速地测一个三极管的基极与型号。让学生思考、讨论。

规律总结：PN结填空判型号。3.怎样判断三极管的集电极c？

先学生做、教师提示，学生思考：根据问题4可以知道，放大电路可以用万用表代替，基极偏置电阻可以用手指电阻代替，只要接法正确，三极管就可以导通工作在放大区域，这时流过万用表表头的电流较大，指针偏转角度较大，反之，偏转角度较小。我们就根据这个原理来判断集电极。试着去测一下，测不出没关系，但要仔细想一下。关键怎样把电路与实物对应起来。总结规律：两次假设，两个电路判集电极。

学生再做一次：巡视看效果。

（三）本节小结：

判断三极管三极的步骤和方法：

第一步：判基极。两次都大（反过来）两次都小，（假设的脚）是基极。第二步：判型号。用PN结填空判型号。

第三步：判集电极。两次假设，两个电路（NPN与PNP型直流放大电路）判集电极。

五、板书设计问题1：万用表的电阻档等效电路还记得吗？问题2：怎样判断晶体二极管好坏？

（一）复习旧课，导入新课：问题3：画出三极管的内部结构和符号晶体三极管三极判断

（二）导入新课晶体三极管三极判断步骤与方法问题4：你能画出两种型号三极管的共射直流放大电路吗？

1、晶体三极管基极的判断方法：两次都大，两次都小判基极

2、三极管型号的判断方法：PN结填空定型号

3、三极管集电极判断方法：两次假设，两个电路判集电极

（三）做：测两个

（四）小结

（五）课外练习