初二语文组汉语拼音培养方案

第一篇：初二语文组汉语拼音培养方案

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响，因此为了让学生可以熟练运用汉语拼音，现制定以下方案可供参考。

一、以独特的思维方式，调动学生的学习兴趣

1.以图为源泉, 讨论学习, 激发兴趣。画面直观形象, 接近学生的生活,学生颇为喜爱。同时也为学生认识拼音架起了一座充满乐趣的桥梁。教学时让学生充分看图, 分小组边看边讨论从图上发现的秘密。这些鲜活的图必然调动学生的兴趣与寻根的欲望。图旁形象化的表形或表音的字母, 学生在自学自悟中就产生了要学会它的动力。2.以发音为主线, 模仿学习, 培养兴趣。学好汉语拼音, 正确发音是关键。可以说, 语言学习的过程就是模仿的过程。如6个单韵母都是舌面元音, 可发出来的音却不一样。原因是发这六个音时舌面的高低前后、唇形的大小开合不同。教师在示范发音时, 将舌头在口中的变化, 口形的变化, 发音部位的变化, 让学生仔细观察。进入复韵母学习阶段, 教师必须教会方法: 即先发第一个字母的音, 字音读重些, 很快滑向第二个字母的音。教音节拼读时首先让学生看教师的口形变化, 听发音, 看发音。让学生在模仿中巩固提高汉语拼音。3.以方法为引导, 自主自习, 延伸兴趣。教师今天的教，为的是明天的不教。为了明天的不教, 今天就得教会学生学习的方法。而方法的价值往往不在于方法的有无, 而在于方法的优劣。如学习拼读音节之后, 教师和学生讨论、分析、比较, 掌握拼读规律, 其口诀是: “前音轻短后音重, 两音相拼猛一碰。”和“三拼音, 要记牢,中间介母别丢掉。”

4.以动代静为辅助, 快乐学习, 增强兴趣。“人们的一举一动, 虽然没有语言, 但却胜于语言”如读音节, 分辨两拼、三拼、整体认读。让学生拍手来帮助, 两拼拍两下, 三拼拍三下, 整体认读拍一下, 学生怕念错了被同学嘲笑, 就集中注意力边拍边读。毫无疑问, 这么快乐地专注地学习, 使学生产生了灵感, 猛然的顿悟。一个学生高兴地说, 老师我能把课文“跳”出来。

二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。

教育学家洛克在《教育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。

1.做游戏, 突破难点。可以设置符合汉语拼音的一些小游戏来引起学 生的兴趣。

2.设比赛, 合作竞争。比赛就意味着竞争, 竞争会使人感到一种压力, 进而激发人的潜能和创造力, 迫使人们去努力创新, 奋发进取。巧设比赛内容, 提高学生牢固掌握知识, 灵活运用知识的能力。比赛也可采用集体攻关竞争的形式, 如分小组拼单词、拼句子比赛,这种集体攻关竞争很有好处, 它可以让学生之间互相取长补短, 提高能力, 培养合作精神。

三、考核。国家所制定的汉语拼音方案对学生读准汉字、校正发音提出了较高要求。汉语拼音对于学生在语文学习中掌握汉字的正确发音，提高普通话水平有着重大意义。因此，评价中应将学生是否能正确发音作为着眼点之一。

口试法是评价学生发音水平的一种效度很高的方法。所谓口试法，即要求学生大声朗读声母、韵母、音节、汉字、短文等语言材料，并依据学生朗读中的表现直接评价学生的发音水平。口试法可在课堂教学情境中作为一种形成性评价方式加以使用，也可以在检查教学成效时作为终结性评价的方法加以使用。该方法简单易行，能直接测量学生的发音水平。其缺陷在于它属于个体测验方法，不能进行团体测验，因此评价起来比较费时，并且评分（或评等）难以做到客观、准确。这两方面的不足可以通过笔试法加以弥补。

笔试法要求学生完成一定的汉语拼音书面测验题，根据学生的回答情况对学生进行评价。笔试法能在同一时间测量许多学生的汉语拼音水平，根据标准答案进行的评分比较客观、准确。但其缺陷在于评价效度低，因此在评价学生发音水平中只能作为一种辅助方法加以使用。

不管是口试法还是笔试法，都应当注重对学生发音时的难点进行测评。由于方言的影响，学生在某些声母、韵母、声调的发音上存在较大的困难，特别是对于ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ容易混淆。评价时要抓住这个特殊重点，纠正学生发音错误，帮助他们克服发音困难。学习汉语拼音的另一功能是帮助学生识字，因此评价中应注意将汉语拼音与识字结合起来。在口试材料和书面测验题中，可以综合考查学生的汉语拼音水平和识字水平。汉语拼音与识字结合，识字又可与阅读结合，这样，评价的内容比单纯测评汉语拼音要丰富得多，它使评价内容的综合性、应用性更强，而使学生对汉语拼音的枯燥感减少。

作为一个教育工作者深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，让我们每一个教育工作者和所有的家庭携起手来，共同积极合理地用教学方法和教学手段来弥补教学内容上的缺陷，就同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

第二篇：初二语文组备课组总结

初二年语文备课组小结

泰兴市姚王初级中学

本学年初二年语文备课组的工作主要体现在下面几点：

一、教授情况。

1、能合理的安排教学进度。并及时完成教学任务，对相关的基础知识的落实（如生字词过关、古诗文背默等）较为重视。

2、在教学过程中结合使用导学案。我们先根据具体需求对已有的导学案进行了修改，使之重难点更突出，并加入了一定的能力拓展题，使之在教学使用时更合理更有效。

3、作业布置仍以基本知识为主。常规作业主要有生字词的抄写注音、选词造句、文言文的翻译以及各课的课后练习，并要求学生定期对知识点进行梳理整合，同时合理的辅助以一定的练习提纲。

4、探讨更有效的教学方法。平时和学生交流，向学生要学生喜欢的教学方式，如自读课，用学生自主学习，轮流发言的方式；学习洋思的教学模式，努力地让学生先学后教、当堂训练；组织学生自己写观后感、参加多种实践活动；为提高学习效率，小组学习与独立学习相结合等。

二、启动作文阶段教学。

本学年初就已启动中考复习，主要针对作文，分阶段对学生进行写作训练，全批全改，进行大面积的面批，使学生逐步达到中考写作要求。

上半学年我们语文组提出的作文阶段要求为：坚决不离题、字数600——800字、分5段以上、结构完整有详有略、书写清楚。

下半学年我们则提出了进一步的要求：中心健康明确、内容具体新颖、语言流畅生动形象、开头简短美丽、结尾扣题有力。

对于作文的细部要求我们则重点提出了：亮丽的标题、精彩的开头、精美的片段、精当的结尾。

作文阶段教学的合理性在于使考场作文的得分要点明晰化，学生可以有针对性进行强化练习，教师也可以有针对性的进行辅导。步步为营的过关模式也使得学生在一定程度上增强了写作信心。

三、成绩。

1本学期期中考试与多个学校联考，学生的平均分数、及格率、优秀率都有了很大的提高。

2语文组老师开过的校级或市级公开课，均获得好评。

3指导学生参赛情况。

葛小娟、黄艳茹、王琳同学的作文获得了三等奖。

四、备课组活动

做好备课组工作，合理安排好教学计划、教学进度，组织好备课组的各种活动，挑选练习，出好考卷。研究课标，关注中考语文改革方向，把握整个备课组的教学方向，对教学过程中存在问题及时和备课组老师讨论解决，营造一个和谐温馨积极向上的集体等。

五、存在不足。

1、后进生面过广，年段没安排辅导时间，我组教师尚未开展全面系统辅差，只是各班单打独斗，针对少数后进生，因而后进生面很广，影响语文整体成绩。下学期开始，我们要落实这方面的工作。

2、初三在落实“双基”的同时，更要注重学生答题方法的指导，以应对中考；

3、初三年将更进一步加强备课组间的合作分工，极大可能地优化资源、利用资源。

第三篇：初二语文组备课计划

2009学第一学期初二语文组备课计划

龚

彩

菊

一、教材分析：

本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

二、教材重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

三、教材难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

四、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

（一）思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。

（二）知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识和新闻的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1．首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．

3．每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．

4．从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

6．要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 10．实行“自主学习”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。

13．课前二分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。

14．开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会．演讲会，办手抄文学报。

15．作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

16．继续开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。本学期多增加一些作文和散文之类的东西。

六、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

第四篇：语文组尖子生培养措施

语文组尖子生培养措施

段平

尖子生：齐晓妍、周新悦、蒲红宇、王瑶、李心洁、郭晓英、邴俊元（语文弱）

培养措施：

1、课堂上、作业布置设计开放性的问题，重视尖子生思维能力的巡礼，让他们有提高的空间。

2、特别关注，个别辅导。发现尖子生的每个人的问题，有针对性的做工作，及时做工作，谈话分析原因。

3、提高要求，让尖子生从思想上意识到自己的位置，做好其他同学的榜样，有更高的追求。

4、精益求精，基础不出错，能力有提高。

韩晶

确定学生：车谨瑞 李涵 齐琦 闫晨焌 冉泽贤

措施：

1、提高学生的书写能力，对其练字结果进行严格评估

2、课堂上多给其发言机会，培养他们的语言表达能力

3、帮其制定读书计划，多与其进行读书交流，提高读书兴趣

边艳红

尖子生姓名

63班：王雅婷、王楠、李云飞、胡凌远、王远皓、范明智、于雯萱

64班：赵鹏龙、陈淑敏、徐文婷、刘小西、王静怡、许宇萱、李训臣、蒲梓新

尖子生培养措施

1、严格要求，课堂多关注，作业面批，发现问题。

2、多沟通交流，与其谈心，了解语文学习中的困惑。

3、要求高一各层次，利用好分层作业。

4、多读书，写读书笔记，课下加强练字。

李景宇

7.1

巩佳辉、刘苗苗、杜国蕊、宁可、韩倩、纪晓玮、夏影双、段铸强、范新语、李天云、李舒楠

7.2

辛显超、范志豪、王珏、张志奥、周伟齐、范立昊松、李雪、张芯玮、乔懿诺、张新钰、王玉姝

培养尖子生方案

1、在课堂合作中，让尖子生负责承担为组员讲解文言文的任务。

2、利用级部会议和语文自习组织一些演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，给尖子生更多展示自我的平台。

3、课下轮流找尖子生谈话，交流阅读课外书的情况，探讨阅读心得，并落实在读书笔记上。

4、定期出版作文报，鼓励尖子生发表优秀文章。

5、在诗词吟诵教学中对尖子生进行单独的检查和辅导。

马甜甜

1、董岳岩、段高雅、马丽、赵梓桐等。这几个学生语文成绩相对优异，对于基础知识的掌握基本没有问题，对于他们来说拓展知识面、熟悉更多题型、掌握更多语文专业知识，从而使成绩有个大的进步非常重要。

在课堂上，适量讲解语文专业知识，针对考试题型设计教学问题；在课下单独布置作业，侧重于语言运用、课外文言文和现代文阅读的题目，让他们在练习中积累、提升。

2、靳承浩、刘振邦、荆文鹏等。这几个学生思维较活跃，但语文成绩现对薄弱。原因主要是：书写太潦草，语文积累不够，对题型不熟悉。

抓他们的书写是当务之急，对于练习的面批和单独讲解也很重要。

靳风娟

人员名单：八一：周倩倩、张小烨、吴振权、许馨元、刘家豪、潜在生（总成绩较前，而语文较弱）：李佳豪、杨建宇

八二：齐琪、袁梦琪、王璐阳、董旭蕾、范文婧、潜在生：袁晓曦、张占营、杨文旭

措施：

第一、多与其谈心，掌握其思想动态，提高他们的竞争意识，他们都是聪明的孩子，处于竞争当中会更快的进步（缺点：可能对勤奋努力但天赋一般的学生造成相当大的压力，老师要多与之沟通，开导）

第二、上课多关注这一部分学生，多提问，多反馈。争取基础知识不丢分。第三、对他们进行有针对性的辅导，查漏补缺。

第四、培养他们的语文学习习惯，尤其是阅读的习惯。帮助他们制定相应的阅读计划，并定期交流。使他们得法于课内。得益于课外。

王琰

孙明雪 王晓琳 袁冬青 徐启明 孙晨晓

措施：1 利用课余时间找其谈心课上提问课下对作业、练习等跟踪反馈周末时间加强计划性，多做相应的练习

昃丽丽

班级姓名措施

9.1周越监督书写、课上注意提问

9.1曹帆课上提问理解性知识，注意课外文言的学习

9.1姜漫钰监督基础知识的夯实

9.1郑熠监督基础知识的夯实

9.2吴硕监督书写、注意能力题的引导

9.2崔新苑可以课堂提问，监督课堂效率

9.2于良监督基础知识的夯实

9.2宋成监督基础知识的夯实

刘婧婧

名单：尚志勇、王维嘉、谷彦臣、庞幸

一、李长青、张泽金

措施：

1、从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。

2、每周一次，采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。

3、要让学生学会质疑、提问。

4、每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。

第五篇：初二语文组知识体系整理

七年级下知识体系整理 第一单元 目标导航：

学习本单元，要了解与每篇课文相关的作者作品，文体常识和背景知识。能理解和掌握景物描写和场面描写，正面描写和侧面描写相结合的写法。

理解散文的特点，积累一些优美的语句，体会作者的思想感情，从中受到感染和熏陶，提高个人审美修养。课文概述及侧重点：

1、《社戏》是作者回忆自己童年时看社戏的一段难忘的经历。学习本文写景叙事的精彩之处，从而体会作者对劳动人民美好品质的赞美和对自由美好生活的向往。

2、《安塞腰鼓》是黄土高原的绝活儿，它粗犷、豪放、动人心魄，它是生命激情的燃烧，是生命力量的宣泄，令人震撼。通过本课大量的精彩短句以及反复、排比等句式的学习，读出并品出安塞腰鼓的气势、感情。

3、《竹影》主要写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。在指导学生概括课文内容的同时，体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，进而体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

4、《观舞记》本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。

5、《二胡》作者通过细腻优美的语言，传达出二胡的特有的神韵，表达了作者对二胡的喜爱之情以及对自然、历史、生命的思考。运用 对比手法，从而表现了二胡质朴的神韵，运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。

6、《口技》本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。教师指导学生顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，入情入境领略其独特的艺术魅力。

本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。指导学生有表情地复述课文内容，师生共同评点，领会行文的精妙。学习方法：

搜集相关信息，了解中华文化艺术。

充分朗读，把握课文内容，深入体会思想感情。

查阅有关资料，理解课文中出现的语文知识，这样有利于理解课文和写法。

进一步加快阅读速度，阅读时要善于抓住关键语句，提高自己理解和鉴赏课文的能力。第二单元 单元要点：

积累本单元课文中的生字词并了解相关作者作品的文学常识。初步了解议论文的有关常识和刻画人物形象的方法。

学习揣摩积累课文中的精彩语句，感悟语言的魅力，逐步提高语言表达能力。把握课文中人物的形象，感受他们身上体现出来的闪光的品质。

熟读并背诵文言文，积累重要的实词和虚词，为今后学好文言文打下良好的基础。课文要点：

《邓稼先》这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在了一个广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。会让读者受到深刻的爱国主义情感的感染，学习到邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

本文行文的一个最大特点就是每一部分均设有小标题，使文章条理清晰，全文共有六部分。《闻一多先生的说和做》这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。

《纪念白求恩》本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。本文是毛泽东为悼念白求恩而作的。作者深刻地分析了白求恩的精神品质，作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵，号召全党学习白求恩精神。作为一篇议论文，其中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，《音乐巨人贝多芬》写了作为音乐家的贝多芬的不幸遭遇，展现了这位音乐巨人的内心世界及他对厄运的态度，让我们了解了贝多芬作为音乐家的另一方面。

《福楼拜家的星期天》写了星期天屠格涅夫、都德、左拉、福楼拜相聚的情景，刻画了四位著名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。《孙权劝学》是一篇文言文，吕蒙开始“以军中多务”相推，后来在孙权劝说下“乃始就学”，才略有惊人的长处。学习方法：

善于积累每篇课文中的字词，并能经常复习，才能扎实不忘。运用课堂上学到的写人的方法，练习使用各种方法刻画人物形象。

这个单元有的课文很适合朗读，要从节奏、重音、语气、感情等方面训练自己，提高朗读能力。

学习文言文要多读多背，注意总结，可以和初一学过内容作对比，以便更好总结规律。第三单元 单元要点：

1.了解相关作者和体育明星的情况。

2.理解对比、侧面烘托、欲扬先抑等写作手法的好处。

3.整体感悟课文内容，结合自身经历。深入体会作者所要表达的情感。4.感受并学习课文人物的体育精神，激励自己，勇于面对困难。课文要点: 《最出色的球员》：感受乔丹的感人精神和品格。体会语言特色。《我打败了男子汉》：复述故事情节，体会心理描写的作用。《我的梦想》：透过具体语句感受人生的意义。《门外观球》：体会作者对足球态度的变化。《下棋》：体会精彩的描写，感受下棋、观棋、悟棋的独到而深刻的感受。《纪昌学射》：复述故事。积累文言词句，透过人物感悟道理。学习方法：

1.搜集与课文有关的体育材料。

2.注意写作手法的学与用，适当练笔。3.结合自身经历，感知课文及作者的情感。第四单元

1、了解文体常识，掌握文体特点，整体把握课文内容，注意理解关键词句。

2、学习文章中围绕中心组织材料的方法，概括提炼作者观点，探究课文内涵。

3、应对自然常怀敬畏之心，爱护自然，以求人与自然和谐发展。19《敬畏自然》

重难点：了解文章的议论体裁特点及拟人、反问等修辞手法在文章中的运用。理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。20《罗布泊，消逝的仙湖》

重难点：了解报告文学的特点和相关知识，揣摩字里行间充盈的感情和中心的关系，体味文中所设置的悬念。

21、《旅鼠之谜》

重难点：了解科学小品的特点，学习本文巧妙地贯穿和组织材料的方法，概括提炼课文的观点。

22、《大雁归来》

重难点：学习本文将形象性、知识性、抒情性完美结合的写作特点。训练概括能力和理解能力。

23、《死海不死》

重难点：通过对本文中说古道今，运用神话故事，传说和数据说明的语句的品读把握死海的特点及其成因。

24、《喂，出来》

重难点：了解科幻小说的特点，理解现实与想象思维的关系。理解领悟科学幻想小说的深层含义。学习方法：

学习本单元，要用心体会作者借助各种文体表现的情感和忧思。

1、了解文体常识，掌握各种文体的特点。

2、体会和把握文章感情，通过揣摩文章渗透的字里行间的强烈感情，了解作者写作的意图和把握文章主题思想。

3、新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,所以，应在学习中探究自然奥秘，感受科学家崇高的献身精神。第五单元 单元目标：

了解并掌握作者作品相关的知识；注意积累重要的文言实词和虚词。熟练朗读课文，对精彩的篇章要能背诵，能流畅地翻译课文。学习本单元中运用的层层设疑、托物言志、衬托等写作方法。

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣” 学习要点：

《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性，引导品味本文优美、精练的语言，积累迁移，培养学生的想象力和创新力，从而提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣。

《陋室铭》课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，在多次诵读之后能基本了解课文大意。短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点。

《爱莲说》文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，通过对比衬托表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。《核舟记》运用自己丰富的想象和精湛的技艺，力图通过一些细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌，取得了绝妙的艺术效果。理解本文从总到分，从分到总，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重点，做具体细致的描述的方法。领会和掌握一些实词的意思及古今词义的异同。《杜甫诗三首》是诗人不同时期的作品，题材不同，背景不同，风格不同《望岳》融情、景、理于一体，《春望》情景兼具，表达国伤时悲已之感，《石壕吏》通过见闻反映他的思想矛盾，这三首诗是诗人从理想走向现实，从于家于已的眷顾转向于国于民的关注。学生在熟读的基础上品味诗的物境和意境，鉴赏诗的美点和亮点。学习策略：

通读、熟练朗读课文。

依据注释，参考有关工具书，能熟练地翻译课文。在熟读的基础上理解背诵是最佳的方法。

根据课文中的关键语句或诗句，进而透视作者的思想感情。