普通话技能训练与朗诵教学大纲

第一篇：普通话技能训练与朗诵教学大纲

《普通话技能训练与朗诵》教学大纲

第一部分

大纲说明

一、课程的性质、目的和任务

本课程是面向汉语言文学专业的学生开设的一门专业拓展课。

本课程以现代汉语语音学理论为基础，以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合而以实践为主的课程，是现代汉语语音理论的延伸教学和理论实践。重在结合现代汉语语音知识的教学，训练学生声、韵、调以及吐字归音能力、朗读能力和口语沟通能力，在此基础上，形成学生对美好声音形象的鉴赏能力和实践能力。

本课程基础性强，应用广泛，实用性强，可以说是现代社会人的必需课程。普通话有助于加深学生对汉语的理解，辅助其他课程学习有着重要价值，是人与人交往的一座桥梁。

二、与其他课程的关系

本课程是《现代汉语（上）》中语音理论知识的延伸，同时是本专业《演讲与口才》、《朗诵技巧与训练》、《商务谈判》、《商务礼仪》、《秘书实务》等课程的前期准备课程。

三、课程教学要求

基本概念：普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、重音、停连、节奏、语速、说话等。

基本知识：与以上概念相关的知识点，特别是声韵调的发音方法和技巧的教授。

基本技能：熟练掌握不同音节的发音方法，正确区分普通话和方言发音部位的不同。熟练掌握朗读过程中的基本技巧，如停顿、重音、节奏、语气、语速等。

第二部分

教学过程建议

一、课时

共32学时。详情见下表。

二、教材与教学重点

1、教材《普通话技能训练与测试》。参考用书《普通话培训测试指南》、《朗诵学》。

2、授课内容以教材为纲，教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务。

3、以学生存在的语音问题为主，适时调整教材的使用和教学内容的重点和难点。

三、学时分配

四、考核方式

本课程是一门考查课。由于是对语音的考查，不能采取一次性定论的方式，本门课程采取一种比较零散但比较公平的方式记录成绩。

考核成绩由平时成绩加期末成绩变成四块，分别是勤奋绩效、理论绩效、风采绩效以及进步绩效。勤奋绩效不仅仅是上课出勤，还有打卡练习情况。理论绩效是学生理论学习情况，学好了发音理论，可以指导自己纠正，同时可以听辨他人语音，这代表鉴赏水平，同时也提高了学生的教学水平。风采绩效是课上朗读以及音频汇报的成绩，这也督促学生不断纠正自己的语音错误和缺陷。进步绩效，则是指学生一个学期结束，是否可以找到自己的语音错误根源进而纠正的成效。老师通常会有一个学生的语音错误缺陷表，在学期末根据学生情况进行对比。而最好的证明则是普通话水平测试的成绩，往往也计入考核成绩。

第三部分

教学内容与教学要求

第一单元

绪论

教学内容：

1.1普通话与汉语方言

一、普通话定义

二、方言与普通话的关系及方言地图 1.2学习普通话的意义和方法

一、学好普通话的意义

二、怎样学好普通话 1.3普通话水平考试简介

一、测试性质与等级要求

二、测试方法和评分标准 教学要求：

1.了解：全国方言的基本划分情况与自己所属方言区 2.理解普通话、方言、普通话水平考试的定义和知识 3.掌握：正确区分普通话和方言的主要差异

第二单元

教学内容： 2.1语音性质

一、物理属性

二、生理属性

三、社会属性（略）教学要求：

1.了解：语音的物理属性和生理属性以及发音器官概说 2.理解：音高、音强、音长、音色等对普通话声韵调的影响。3.掌握：主要发音器官的不同发音部位。

第三单元

教学内容：

3.1声调

一、声调、调值和调类

二、普通话四声 3.2普通话四声辨正 教学要求：1、2、3、了解：声调的概念、普通话的调值调类 理解：普通话声调特点

掌握：自己声调与普通话四声要求的差异。

第四单元

教学内容：

4.1韵母

一、韵母及其分类

二、韵母的发音 4.2韵母辨正

一、分清o和e、uo

二、对准ie和üe

三、发准前响复韵母

四、发准中响复韵母

五、发准鼻音韵母

六、读准儿化韵 教学要求：1、2、3、了解：韵母的概念、组成和相关知识

理解：韵母分类及每一个韵母的发音方法和部位

掌握：自己韵母发音与普通话韵母要求的差异，能纠正自己的错误和缺陷。

第五单元

教学内容：

5.1声母

一、声母及其分类

二、声母的发音

5.2声母辨正

一、发准平舌音和翘舌音

二、避免齿间音

三、避免尖音

四、区分n和l

教学要求：1、2、3、了解：声母的概念、组成和相关知识

理解：声母分类及每一个韵母的发音方法和部位

掌握：自己声母发音与普通话声母要求的差异，能纠正自己的错误和缺陷。

第六单元

教学内容： 6.1音变

一、连续音变

二、轻声

三、儿化

四、啊音变 6.2轻重格式

一、两字词语 二、三字词语 四、四字词语 教学要求：1、2、3、了解：音变的概念、组成和相关知识以及轻重格式重要性 理解：每一种音变的方法，重轻、重中、中重等格式 掌握：各种音变以及轻重格式的熟练运用

第七单元

教学内容：

7.1声韵配合规律 7.2吐字归音技巧

一、出字

二、立字

三、归音 教学要求：

1、了解：声韵配合规律以及吐字归音技巧

2、理解：吐字归音技巧是在掌握了声韵调发音方法的基础上进一步完善发音的技巧

3、掌握：出字、立字、归音的技巧

第八单元

教学内容：

8.1朗读基本技巧

一、重要

二、停顿

三、节奏

四、语速 8.2朗诵和朗读

一、朗读与朗诵的区别联系

二、朗诵情感把握

三、朗诵配乐节奏把握 教学要求：1、2、3、了解：朗读基本技巧，朗诵情感把握 理解：朗诵和朗读的区别联系 掌握：重音、停顿、节奏、语速

第九单元

教学内容：

9.1普通话水平测试要求 9.2普通话水平测试应对 教学要求：1、2、3、了解：普通话水平考试内容和要求以及评分标准 理解：如何应对考试要求

掌握：基本发音技巧和每个试题的要求

第二篇：普通话训练教学大纲

《普通话训练》课程教学大纲

大纲说明

一、课程的性质、教学目的和任务

“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。该课程主要介绍和学习普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。学生通过本课程的学习及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。

本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。

二、教学内容及要求

本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生学习掌握。

教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。

三、教学媒体的使用

（一）文字教材的使用

本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出版社出版）为基本教材，另外辅以其他相关内容。另外还可根据教材和课程教学的需求增加一些综合练习。

（二）计算机课件及其他媒体的使用

在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有：

1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）

2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出版）4.《普通话水平测试实施纲要》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出版）

待时机和条件成熟之后，考虑编制《普通话训练与测试教程》（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种信息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内容，使学生通过现代信息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。

课件主要内容大致由三部分构成：一是重点难点语音问题分析介绍，二是各章综合训练，三是作品朗读和命题说话等内容，以使学生开拓视野，扩展知识，提高水平。

此外，可以通过文学院教学网页对学生进行辅导。

四、教学建议

（一）教材《普通话训练与测试教程》是以普通话语音知识及其训练为主线组织起相关的内容，尽可能使较为复杂的语音现象条理化、系统化。因此教学中要紧抓这条主线，使学生能以此为视角去观察普通话的语音结构，掌握必要的基础理论知识。

（二）在学习普通话基础知识的前提下，需要学生进行大量的语音训练实践，这样才能提高学生的普通话水平。

（三）本课程同其他课程相比，应该突出理论讲授为辅，训练实践为主的特点。精讲多练，教师要尽量多结合普通话及方言实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践训练，通过必要的训练去掌握有关的知识，同时还应注意利用课余时间，加强自学和自练。

五、大纲适用范围

本大纲适用于全院各专业的本科生、专科生层次。

教学内容

第一章

普通话概说

[教学目的及要求] 了解普通话和汉语方言的基本知识及两者关系，了解普通话的地位及推广普通话的意义，掌握学习普通话的方法。

第一节

普通话和汉语方言

一、现代汉民族的共同语——普通话

普通话概念，民族共同语概念，普通话的确立，普通话名称小史。

二、汉语方言

1.七大方言及七大方言；2.“官话”区内的八大次方言区；3.十大方言区；4.方言和普通话的主要差异。

第二节

推广和普及普通话

一、推广和普及普通话的缘由

二、我国政府历来重视推普工作

推普的有关会议及规定、文件；《宪法》中的有关条文；新时期推普方针及工作目标。

三、推广普通话并不排斥方言（民族语）

第三节

学习普通话的方法

一、提高思想认识，克服心理障碍

二、语言知识作基础

三、多听多想多说，刻苦训练

几种具体的方法：⑴跟读；⑵对比练习；⑶先找准位置，后发音；⑷先小声，后大声；⑸心不急躁，唇舌放松；⑹用手势带动发音。

[思考和练习]

第二章

普通话声母

[教学目的要求] 认识发声器官；掌握发音部位、发音方法及发音过程；通过学习和训练掌握普通话二十一个声母的分类、发音方法及难点音的发音辩正。

第一节

发声器官

发声器官的三大部分：

一、口腔、鼻腔；

二、喉头、声带；

三、肺、气管；主要发声器官的细部名称。

第二节

发音部位及发音方法

一、发音部位

发音部位概念；七个发音部位及由此划分出的七类声母（辅音）：双唇、唇齿、舌间前、舌间中、舌间后、舌面、舌根。

二、发音方法

发音方法概念；依据成阻及除阻方式的划分：塞、擦、塞擦、鼻、边；依据气流强弱的划分：送气、不送气；依据声带颤动与否的划分：清、浊。

三、发音过程

发音三个过程：成阻、持阻、除阻。

第三节

b、p、m、f的发音及辩正

一、b、p、m、f的发音

b的发音练习；p的发音练习；m的发音练习；f的发音练习。

二、语音辩正 1.b、p的辩正；

2.b、p、m、f和o与e的辩正。

第四节

d、t、n、l的发音及辩正

一、d、t、n、l的发音

d的发音练习；t的发音练习；n的发音练习；l的发音练习。

二、语音辩正 1.n、l的辩正； 2.d、t辩正。

第五节

g、k、h的发音及辩正

一、g、k、h的发音

g的发音练习；k的发音练习；h的发音练习。

二、语音辩正 f、h的辩正。

第六节

j、q、x的发音及辩正

一、j、q、x的发音

j的发音练习；q的发音练习；x的发音练习。

二、语音辩正

1.j、q、x与z、c、s的辩正； 2.j、q、x与zh、ch、sh的辩正。

第七节

zh、ch、sh、r的发音及辩正

一、zh、ch、sh、r 的发音

zh的发音练习；ch的发音练习；sh的发音练习；r 的发音练习。

二、语音辩正 r 和i的辩正。

第八节

z、c、s的发音及辩正

一、z、c、s的发音

z的发音练习；c的发音练习；s的发音练习。

二、语音辩正 1.z、zh的辩正； 2.c、ch的辩正； 3.s、sh的辩正。

第九节

零声母的发音

一、开口呼零声母音节

开口呼零声母音节练习

二、齐齿呼零声母音节 齐齿呼零声母音节练习

三、合口呼零声母音节 合口呼零声母音节练习

四、撮口呼零声母音节 撮口呼零声母音节练习

[声母综合训练]

第三章

普通话韵母

[教学目的要求] 掌握韵母的分类；通过学习和训练掌握普通话三十九个韵母的分类、发音方法及难点音的发音辩正。

第一节

韵母的分类

1.依据韵母的内部结构划分三类：⑴单韵母⑵复韵母⑶鼻音尾韵母

2.依据韵母开头元音的发音口型划分四类：的内部结构划分三类：⑴开口呼⑵齐齿呼⑶合口呼⑷撮口呼。

第二节

单韵母的发音及辩正

一、单韵母的发音条件 舌位及舌位图；唇形。

二、单韵母的发音

a的发音；o的发音；e的发音；e的发音；i的发音；u的发音；u的发音；-i（前）的发音；-i（后）的发音。

三、语音辩正 1.o、e的辩正； 2.i、u的辩正。

第三节

复韵母及其发音特点

一、复韵母及其分类

二、复韵母的发音特点

第四节

前、后响复韵母的发音及辩正

一、前响复韵母的发音

二、后响复韵母的发音

三、语音辩正

第五节

中响复韵母的发音及辩正

一、中响复韵母的发音

二、语音辩正

第六节

鼻音尾韵母的发音及辩正

一、前鼻音尾韵母的发音

二、后鼻音尾韵母的发音

三、语音辩正

[韵母综合训练]

第四章

普通话声调

[教学目的要求] 认识声调在普通话系统中的地位；了解声调的概念、特征；掌握调值、调类、调型、调号的概念及其有关内容；了解五度标记法；掌握四声的读法。

第一节

声调及其特征

一、声调

二、声调的特征

第二节

调值、调类、调型、调号

一、调值

概念；五度标记法；55、35、214、51。

二、调类

传统名称：阴平、阳平、上声、去声；现代汉语教学名称：一声、二声、三声、四声。

三、调型

变化模式：高平、中升、曲折、全降

四、调号

标记符号：ˉ、′、ˇ、`

第三节

声调的发声及辩正

一、普通话声调的读法 1.阴平；2.阳平；3.上声；4.去声

二、声调辩正

1.阴平辩正：⑴调值不够高；⑵阴平读成去声；⑶阴平读成上声；⑷阴平读成近似阳平。

2.阳平辩正：⑴阳平读成阴平；⑵阳平读成去声；⑶阳平读成上声。3.上声辩正：⑴上声调值不完全；⑵上声读成去声。4.去声辩正：⑴去声读成阳平；⑵去声读成上声。5.方言与普通话调值的比较

[声调综合训练]

第五章

普通话音变

[教学目的要求]

了较音变现象及音变概念；掌握儿化、轻声、上声变调、“一”“不”变调、“啊”的音变，掌握词语的轻重格式。

第一节

音

变

一、儿化

儿化概念、表示法、作用；儿化运用的基本原则；儿化的发音；加儿化韵尾的规律 词汇分基本词汇和一般词汇。基本词的特点和一般词的构成。

二、语气词“啊”的音变

六种变化：ya、wa、na、nga、ra、za

第二节

变

调

一、轻声

轻声的概念及性质；确定轻声的基本规律。

二、上声的变调

上声变调的基本规律：1.上声＋非上；2.上声＋上声；3.上声＋上声＋上声。其他声调的连续变调。

三、“一”“不”的变调

“一”的变调：1.原声调；2.去声前；3.非去声前；4.夹在中间。“不”的变调：1.非去声前；2.去声前；4.夹在中间。

第三节

词的轻重格式

轻重格式概念及现象；双音节：1.中重；2.重轻；三音节：1.中轻重；2.中重轻；四音节：中轻中重。

[音变调综合训练]

第六章

作品朗读

[教学目的要求] 认识朗读及其作用；区别朗读和朗诵异同；了解朗读要求；掌握朗读技巧。

第一节

朗读及其作用

一、有助于理解作品意义

二、用利于展现作品内涵

三、朗读是精神享受

四、是学习普通话的途径之一

第二节

朗读的要求

一、根据作品风格类型把握朗读基调

二、根据作品思想内容的发展表现主题

三、辩正方音，扫除语言障碍

第三节

朗读技巧

一、掌握必要的发声技巧

呼吸方法：胸腹式联合呼吸法；声带的运用；共鸣控制。

二、注意声音的造型能力 单相对比训练；综合训练。

三、朗读技巧的运用

1.语调：⑴升调；⑵降调；⑶平调；⑷曲调。2.重音：⑴语法重音；⑵强调重音。3.停顿：⑴语法停顿；⑵强调停顿。

4.语速：⑴相对语速；⑵快速；⑶中速；⑷慢速。

[朗读调综合训练]

第七章

命题说话

[教学目的要求] 了解普通话水平测试对说话的要求，了解好的说话的样式；命题说话的准备工作；掌握说话中问题的解决方法。

第一节

命题说话的要求

一、语音清楚、自然

二、词语、语法规范

三、语句自然、流畅

第二节

命题说话的准备

一、“篇章”完整得体

二、语段内紧外连

三、足时足量

第三节

命题说话中问题的解决方法

一、围绕话题，实实在在地说话

二、安排顺序，有条有理地说话

三、注意吐字用词，规范地说话

四、朴实无华，自然流畅地说话

第四节

命题说话中卡壳现象及应对方法

一、语言调节

二、心理调节

三、现场调节

1.超前减速；2.不怕骚动；3.冻结忘点；4.重新组合；5.宽松解脱。

[说话调综合训练]

第八章

普通话水平测试概说

[教学目的要求] 了解普通话水平测试的意义、目的、名称、性质、方式、测试对象、试卷构成、测试

时间、分数；掌握普通话水平测试的内容和范围；了解参加测试应注意的问题。

第一节

普通话水平测试意义

意义：

普通话水平等级标准和普通话水平测试是适应我国社会主义现代化建设的客观需要，适应新时期推广普通话走向规范化、制度化新阶段的需要，在实践基础上应运而生，它的产生具有客观必然性和操作的可行性，因而有着重要的现实意义。

第二节

普通话水平测试的目的

目的：

1.评定应试人普通话水平所达到的等级，落实普及普通话的质的要求，即对不同人提出的不同的等级要求。

2.通过测试，更好地贯彻新时期推普工作方针，促进普通话的进一步普及，并在普及的基础上逐步提高全社会普通话水平，提高现代汉语的规范化程度。

3.促进推普工作进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

第三节

普通话水平测试的名称、性质、方式

一、名称：

“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）；

二、性质：

普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性测。

三、方式：

普通话水平测试以口试方式进行。

第四节

普通话水平测试的内容和范围

一、内容：

（一）有文字凭借的：测试项体现在语音、词汇、语法和阅读理解与朗读程度的检测；

（二）没有文字凭借的：全面（语音、词汇、语法）检测和评估应试人使用普通话时所达到的规范程度。

二、范围：

国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》、《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》、《普通话水平测试用朗读作品》、《普通话水平测试用话题》。

第五节

普通话水平测试的对象

下列人员为测试的对象：

1.中小学、幼儿园、职业中学教师； 2.中等师范学校教师和高等院校教师； 3.各级各类师范院校毕业生； 4.其他高等院校毕业生；

5.广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；

6.各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 7.从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；

8.国家机关工作人员；

9.铁路、民航、宾馆、商场等“窗口行业”服务人员，旅游业导游员、讲解员等人员； 10.欲取得教师资格人员；

11.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员。

第六节

测试试卷构成、测试时间和分数

一、试卷构成、测试时间和分数

（一）读单音节字词

一共100个音节，不含轻声、儿化音节；限时3.5分钟，共10分。

（二）读多音节词语

一共100个音节，期中双音节词语45—47个，三音节词语2个，四音节词语1—0个；限时2.5分钟，共20分。

（三）选择判断 限时3分钟，共10分。1.词语判断10组 2.量词、名词搭配10组 3.语序或表达形式判断5组

（四）朗读短文

1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。

（五）命题说话 限时3分钟，共30分。

二、普通话水平测试样卷（略）

第七节

参加测试应注意的问题

一、注意音节读音的完整和准确

二、注意音变的发音规范

三、克服语音缺陷

四、纠正语调偏误

五、注意适当的语速和规范的停连

[思考与练习]

参考文献

一、必读书目

1.《中华人民共和国通用语言文字法》

中国民主法制出版社

2.《国家通用语言文字规范知识读本》

中央文明办、国家语委

学习出版社 3.《普通话水平测试实施纲要》

国家语委普通话培训测试中心

商务印书馆 4.《普通话正音手册》

梁

山

上海教育出版社

二、参考书目

1.《发音语音学》

罗安源

中央民族大学出版社 2.《正音学》（修订版）

杨立岗

中国广播电视出版社 3.《普通话正音》

彭

红

上海辞书出版社

4.《汉语普通话语音辩正》

李

明

石佩雯

北京语言大学出版社

5.《普通话水平测试轻松过关》（第二版）

丁迪蒙

上海科学技术文献出版社 6.《语言文字应用手册》

张

瑞

四川辞书出版社 7.《绕口令》（修订本）张

慧

中国广播电视出版社

8.《推广普通话文件资料汇编》

新时期推广普通话方略研究课题组

中国经济出版社

第三篇：焊工技能训练教学大纲

《焊工技能训练》教学大纲

一、课程的性质和目的

本书以学生就业为导向，以企业用人标准为依据。在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则，同时，进一步加强技能训练的力度，特别是加强基本技能与核心技能的训练。在考虑各地办学条件的前提下，力求反应机械行业发展的现状和趋势，尽可能多地引入新技术、新工艺、新材料，使教材富有时代感。同时，采用最新的国家技术标准，使教材更加科学和规范。在遵从中等职业技术学校学生的认知规律前提下，力求教学内容为学生“乐学”和“能学”。在结构安排和表达方式上，强调由浅入深，循序渐进，强调师生互动和学生自主学习，并通过大量生产中的案例和图文并茂的表现形式，使学生能够比较轻松地学习。

二、教学大纲内容

单元一 焊接劳动保护和安全检查（共2课时）

课题一 焊接劳动保护（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、焊接作业过程中对环境和操作者造成的危害。⑵、各种焊接工艺方法存在的危险因素。

⑶、各种焊接劳动保护用品的制造材料和安全要求。

2、理解：

⑴、各种焊接劳动保护用品的特点。⑵、焊接劳动保护用品的种类。

3、掌握：

⑴、焊接劳动保护用品的使用要求。⑵、焊接劳动保护用品的正确使用方法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、基本焊接劳动保护用品的组成。⑵、焊接劳动保护用品的使用要求。

在教学过程中以实际生产为例引导学生认识基本焊接劳动保护用品的组成，使用要求以举反例的方式启发学生意识到不正确使用劳动保护用品的后果。

2、难点：

⑴、焊接劳动保护用品的正确使用。

以实际案例说明不正确使用劳动保护用品可能造成的严重后果，但在教学过程中应注意减少学生的恐惧感。

课题二 焊接安全检查（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、目前我国施行的焊接安全执行标准。

2、理解：

⑴、焊接作业过程中个人的防护和周围环境的安全检查标准。

3、掌握：

⑴、焊接场地、设备安全检查。⑵、工夹具的安全检查。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、焊接场地、设备安全检查。⑵、工夹具的安全检查。

强调不同环境、不同焊接工艺情况下的安全检查内容，以实际生产为原则，无需按部就班。

2、难点：

⑴工夹具的安全检查。工夹具的安全检查在实际生产中容易被忽略，由此埋下安全隐患，而且一些工夹具的缺陷又及其隐蔽，在教学过程中主要注意培养学生严格按焊工操作规程作业的习惯。

单元二 焊条电弧焊（共26课时）

课题一平敷焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、焊条电弧焊的概念。⑵、焊条电弧焊的设备特点。⑶、焊条电弧焊的适用材料。⑷、焊机的型号及其含义。

2、理解：

⑴、平敷焊的定义。⑵、焊条牌号的含义。⑶、焊接工艺参数。

3、掌握：

⑴、平敷焊操作姿势。

⑵、引弧方法：划擦引弧法、直击引弧法。⑶、常用运条方法及适用范围。⑷、焊缝的起头、收尾和接头。

二、重点和难点

1、重点： ⑴、引弧方法。⑵、运条方法。⑶、焊缝接头。

以上所述均用肢体语言形象的加以阐述，也就是模仿实际焊接过程中操作姿势。

2、难点：

⑴、引弧方法操作过程。⑵、焊缝接头方向。

课题二 板对接平焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、平焊使用的试件材料。⑵、坡口杂物清理的重要性。⑶、定位焊要求。

2、理解：

⑴、试件图中符号参数的含义。⑵、⑶、V形坡口单面焊双面成型。V形坡口钝边修磨的意义。

⑷、预置反变形量。

3、掌握：

⑴、I形坡口操作要点及注意事项。⑵、V形坡口操作要点及注意事项。⑶、V形坡口打底焊焊接方法。⑷、灭弧法操作过程。⑸、连弧法操作过程。

⑹、多层焊、多层多道焊适用范围。⑺、多层焊道的铺设。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、V形坡口打底焊焊接方法。⑵、灭弧法操作过程。⑶、连弧法操作过程。区别比较讲述两种焊接方法的操作上的差异，并为以后的课程讲解打下基础。

2、难点：

⑴、预置反变形量。⑵、灭弧法操作过程。

结合图例并以实物演示减少误解加深印象。

课题三 板对接立焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、不同试件材料厚度情况下选用的坡口。⑵、板对接立焊工艺参数。

2、理解：

⑴、立焊定义。

⑵、熔池形状与熔池温度的关系。⑶、V形坡口对接双面立焊的运条方法。

3、掌握：

⑴、挑弧法。⑵、灭弧法。

⑶、板对接立焊的焊条角度。⑷、立焊采用的锯齿形运条方法。⑸、立焊盖面层焊接运条法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、挑弧法。⑵、灭弧法。

⑶、板对接立焊的焊条角度。

挑弧法与灭弧法进行比较讲解，可以发现挑弧法是连弧法的一个分支，所以在有前面基础的情况下，应容易对两者加以区分。焊条角度可以用图例结合实物进行演示教学。

2、难点：

⑴、挑弧法的操作过程。⑵、灭弧法的操作过程。

两者的具体操作过程均是有规律可循的，可以采用类似于音乐节拍式的方法把两种操作方法描述出来。

课题四 板对接横焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、横焊定义。⑵、横焊焊前准备。⑶、横焊试件装配。⑷、横焊工艺参数。⑸、不同板材采用的坡口。

2、理解：

⑴、横焊缺陷产生的原因。⑵、I形坡口横焊斜圆运条法。⑶、横焊填充层的焊条角度。⑷、横焊盖面层的焊条角度。⑸、横焊接头的坡口形式。

⑹、开坡口对接横焊焊道的铺设方法。⑺、开坡口对接横焊多层多道焊的焊条角度。

3、掌握：

⑴、I形坡口对接横焊双面焊接的操作方法。⑵、V形坡口对接横焊单面焊双面成形的操作方法。⑶、V形坡口对接横焊双面焊的操作方法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、I形坡口对接横焊双面焊接的操作方法。⑵、V形坡口对接横焊单面焊双面成形的操作方法。⑶、V形坡口对接横焊双面焊的操作方法。

绘制I形、V形坡口、试件。按实际操作顺序边讲边绘制焊道。

2、难点：

⑴、V形坡口对接横焊单面焊双面成形的操作方法。

着重强调V形坡口对接横焊打底焊焊接方法。打底焊对单面焊双面成形的影响。

课题五 板对接仰焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、仰焊的定义。⑵、仰焊焊前准备。⑶、仰焊试件装配。⑷、仰焊工艺参数。

2、理解：

⑴、仰焊在各种焊接位置中是最为困难的。⑵、仰焊电流选择对焊接过程的影响。⑶、板对接仰焊的焊条角度。⑷、V形坡口对接仰焊的运条方法。⑸、V形坡口对接仰焊的多层焊道铺设方法。

3、掌握：

⑴、仰焊短弧焊接的操作方法。⑵、I形坡口对接仰焊的操作方法。⑶、V形坡口仰焊多层焊的操作方法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、I形坡口对接仰焊的操作方法。⑵、V形坡口仰焊多层焊的操作方法。

绘制I形、V形坡口、试件。按实际操作顺序边讲边绘制焊道。

2、难点：

⑴、仰焊短弧焊接操作方法。

实际操作中短弧较难界定，应加强实际操作训练。

课题六 固定管焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、管材对接焊试件空间位置。⑵、小直径管试件根部间歇量。⑶、连接块固定管的方法。⑷、水平固定管仰焊位接头操作法。⑸、大直径管定位焊缝及起焊位置。

2、理解：

⑴、小管试件定位焊位置。

⑵、水平固定管的焊接顺序及焊条角度。⑶、垂直固定管焊接的焊条角度。⑷、填充层的焊接方法。⑸、盖面层焊条角度。⑹、直拉法盖面及接头。⑺、横拉法盖面及接头。

3、掌握：

⑴、水平固定管全位置焊接方法。

⑵、大直径管对接垂直固定焊多层多道焊的操作方法。⑶、小直径管对接45°固定焊的操作方法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、水平固定管全位置焊接方法。

⑵、大直径管对接垂直固定焊多层多道焊的操作方法。

模拟绘制焊缝、焊道，用实物模拟焊条在不同位置的应有的角度。

2、难点：

⑴、水平固定管全位置焊接方法。

⑵、小直径管对接45°固定焊的操作方法。

模拟绘制焊缝、焊道，用实物模拟焊条在不同位置的应有的角度。

课题七 角接接头焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、角接接头焊的定义。⑵、角接接头焊采用的坡口形式。⑶、平角焊的定义。⑷、立脚焊的定义。⑸、仰角焊的定义。

2、理解：

⑴、平角焊焊条角度要求。⑵、平角焊起头的引弧位置。⑶、平角焊的斜圆运条法。⑷、大厚度焊件角焊的坡口。⑸、船型焊。

⑹、立角焊焊条摆动方法。⑺、仰角焊焊条角度。

3、掌握： ⑴、平角焊的运条方法。

⑵、立角焊的焊接角度和运条方法。⑶、对熔化金属的控制。⑷、仰角焊的操作方法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、平角焊的运条方法。

⑵、立角焊的焊接角度和运条方法。⑶、仰焊操作方法。

对于角接接头焊的操作方法其核心在于如何控制熔化金属，熔化金属的控制直接关系到焊缝成形的强度和外形的美观。

2、难点：

⑴、熔化金属的控制。

在施焊过程中，焊条要按熔池金属温度情况作有节奏的向上运条并左右摆动。焊接时应始终控制熔池形状为椭圆形或扁圆形。

课题八 固定管板焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、插入式管板试件固定形式。⑵、管板接头形式。⑶、固定管板焊接质量要求。

2、理解：

⑴、插入式管板锤子固定平位打底焊的焊条角度。⑵、水平固定管板的焊接位置及焊条角度。⑶、骑座式管板试件及坡口尺寸。

⑷、骑座式管板垂直俯位打底焊时的焊条角度。⑸、骑座式管板打底焊接头方法。

3、掌握：

⑴、垂直固定平焊的操作方法。

⑵、骑座式管板水平固定全位置焊的操作方法。⑶、仰位、平位的接头方法。

⑷、骑座式管板垂直俯位焊的焊接方法。

二、重点和难点

1、重点：

⑴、垂直固定平焊的操作方法。

⑵、骑座式管板水平固定全位置焊的操作方法。以前面讲解的板焊为基础对照讲解。

2、难点：

⑴、仰位、平位的接头方法。

分别以热接和冷接两种方法讲解，两种方法在前面内容有过阐述，讲解起来学生较易理解。

课题九 复合训练

（一）（2课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、焊前准备。⑵、焊接要求。⑶、焊件装配与定位焊； ⑷、焊条电弧焊常见焊接缺陷；

2、理解：

⑴、焊条电弧焊的安全技术；

3、掌握：

⑴、焊条电弧焊焊接设备常见故障及排除。

二、重点和难点

⑴、焊条电弧焊焊接设备常见故障及排除。发现故障隐患并能及时排除是保证生产的前提，应在实际生产中多加实践。

单元三 埋弧焊、气体保护焊及其他焊割（共16课时）

课题一 埋弧焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、各型埋弧焊机的性能特点； ⑵、埋弧焊对接焊常用坡口形式； ⑶、碳弧气刨焊机及其外部接线图； ⑷、焊丝偏移量对焊缝形状的影响；

⑸、埋弧焊常见焊接缺陷、产生原因和防止措施；

2、理解：

⑴、埋弧焊定义； ⑵、埋弧焊试件装配； ⑶、埋弧焊工艺参数；

⑷、V形坡口对接装配及定位焊； ⑸、焊道分布及焊丝位置； ⑹、埋弧焊机的维修及故障排除；

3、掌握：

⑴、埋弧平敷焊引弧和收弧技术； ⑵、I形坡口埋弧焊对接平焊的操作方法； ⑶、V形坡口埋弧焊对接的操作方法； ⑷、厚板埋弧对接焊的操作方法； ⑸、圆筒环缝、纵缝的焊接方法；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、I形坡口埋弧焊对接平焊的操作方法； ⑵、V形坡口埋弧焊对接的操作方法； 严格按照操作规程和操作顺序进行讲解；

2、难点：

⑴、圆筒环缝、纵缝的焊接方法；

焊接过程中焊缝成形不易控制，讲解以控制焊缝成形为突破口；

课题二 二氧化碳气体保护焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、二氧化碳气体保护焊设备； ⑵、焊接工艺参数；

⑶、焊接条件对焊接质量的影响； ⑷、半自动焊推丝式送丝机构； ⑸、二氧化碳气体保护焊控制程序；

⑹、二氧化碳半自动焊机常见故障及其排除方法； ⑺、二氧化碳气体保护焊安全操作技术；

2、理解：

⑴、二氧化碳焊接工艺参数的调整； ⑵、起始端运丝法对焊缝成形的影响； ⑶、二氧化碳焊枪的运动方法； ⑷、横焊熔孔的控制；

3、掌握：

⑴、正确选择半自动二氧化碳气体保护焊焊接工艺参数； ⑵、半自动二氧化碳气体保护焊板对接的各种位置焊接方法；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、正确选择半自动二氧化碳气体保护焊焊接工艺参数； ⑵、半自动二氧化碳气体保护焊板对接的各种位置焊接方法； 各种位置的焊接方法结合图例讲解；

2、难点：

⑴、V形坡口对接仰焊； ⑵、T形接头角焊；

对熔池的控制是该内容的关键，可结合手工电弧焊的操作方法讲解；

课题三 手工钨极氩弧焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、钨极氩弧焊的工作原理； ⑵、手工钨极氩弧焊主要设备组成； ⑶、手工钨极氩弧焊机外部接线图； ⑷、手工钨极氩弧焊焊接控制程序； ⑸、钨极氩弧焊安全技术；

2、理解：

⑴、氩弧焊的有害因素；

⑵、钨极氩弧焊施焊安全防护措施；

3、掌握：

⑴、正确选择手工钨极氩弧焊工艺参数；

⑵、钢管手工钨极氩弧焊板对接单面焊双面成形操作要点； ⑶、钢管手工钨极氩弧焊打底焊、焊条电弧焊填充、盖面层操作；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、手工钨极氩弧焊工艺参数； ⑵、单面焊双面成形操作要点； 工艺参数较多，应逐项细致讲解；

2、难点：

⑴、手工钨极氩弧焊工艺参数； 涉及工艺参数较多，选择工艺参数易混淆，多列举实例对讲解工艺参数选择的原则。

课题四 等离子弧焊接与切割（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、等离子弧焊工作原理； ⑵、等离子弧切割工作原理； ⑶、等离子弧焊机外部接线； ⑷、等离子弧切割机外部接线；

2、理解：

⑴、等离子弧焊接常见缺陷及产生原因； ⑵、等离子弧切割常见缺陷及产生原因； ⑶、等离子弧焊接与切割安全防护技术；

3、掌握：

⑴、等离子弧焊的引弧、收弧和熔透型等离子弧的焊接操作； ⑵、等离子弧切割机操作步骤和切割程序； ⑶、等离子弧切割操作技能；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、等离子弧焊的引弧、收弧和熔透型等离子弧的焊接操作； ⑵、等离子弧切割机操作步骤和切割程序；

等离子弧焊（切割）设备较为复杂，有条件课采用多媒体教学设备辅助教学；

2、难点：

⑴、等离子弧焊（切割）设备操作； 可采用仿真软件进行模拟演示； 课题五 电阻焊（2课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、电阻焊工作原理； ⑵、电阻焊现状和发展趋势； ⑶、电阻焊设备分类及特点；

2、理解：

⑴、低碳钢、不锈钢、铝合金电焊工艺参数； ⑵、优选焊接工艺参数方法及注意事项； ⑶、闪光对焊工艺参数； ⑷、电阻焊安全操作规程；

3、掌握：

⑴、薄板点焊操作方法； ⑵、钢筋闪光对焊操作方法； ⑶、钢筋气压焊的操作方法；

三、重点和难点 1重点：

⑴、薄板点焊操作方法； ⑵、钢筋气压焊的操作方法；

可收集汽摩制造、自动化工业相关资料举例；

2、难点：

⑴、电阻焊机操作；

电阻焊广泛应用于相对尖端的行业，列举行业精英提升学生学习兴趣；

课题六 复合训练

（二）（2课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、焊前准备； ⑵、工艺流程； ⑶、焊接质量检查内容；

2、理解：

⑴、钢管散热器试件图； ⑵、焊枪角度及焊件转动方向； ⑶、钢管正交的焊接方法；

3、掌握：

⑴、采用焊条电弧焊、TIG焊二氧化碳焊等焊接工艺进行结构件的综合焊接；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、结构件施焊过程安全操作； 施焊前逐项检查焊接设备和工作环境；

2、难点：

⑴、保证结构件的密封性；

焊接过程中尽量减少失误，避免出现虚焊和漏焊；

单元四 气焊、气割及钎焊（共8课时）

课题一 气焊（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、气焊（割）工作原理； ⑵、气焊（割）设备特点；

2、理解：

⑴、气焊主要工艺参数； ⑵、气焊火焰性质的选择原则； ⑶、焊丝直径与焊件厚度的关系；

3、掌握：

⑴、气焊设备组成；

⑵、正确使用气焊设备及工具； ⑶、低碳钢薄板对接各种位置焊接；

⑷、钢管垂直固定和水平固定对接气焊的操作方法；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、气焊设备组成；

⑵、低碳钢薄板对接各种位置焊接；

气焊设备在日常生活中较为常见，教学时偏重各组成部分的作用。

2、难点：

⑴、正确使用气焊设备及工具；

气焊是比较危险的加工工具，使用不当会对操作人员和环境造成巨大损失，应培养学生作业前进行安全检查和作业过程中严格按照安全操作规程作业的习惯。

课题二 气割（3课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、气割的工作原理； ⑵、气割工艺参数；

2、理解：

⑴、割嘴与割件的倾角与割件厚度的关系；

3、掌握：

⑴、厚板直线气割的操作方法； ⑵、圆孔气割的操作方法； ⑶、坡口气割的操作方法；

二、重点和难点；

1、重点：

⑴、厚板直线气割的操作方法； ⑵、圆孔气割的操作方法；

以上两种气割在日常生产中经常用到，教学中培养学生操作手感，提高一次成形率；

2、难点：

⑴、辅助工具的使用；

割规、靠铁的使用都靠操作手感，在实训中加强联系；

课题三 氧—乙炔火焰钎焊（2课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、钎焊工作原理； ⑵、不同材料的预留间歇； ⑶、钎焊适用范围；

2、理解：

⑴、低碳钢钎焊工艺参数的选择；

3、掌握：

⑴、低碳钢管件火焰钎焊的操作方法；

⑵、车刀刀体与硬质合金刀片火焰钎焊的操作方法；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、低碳钢管件火焰钎焊的操作方法；

⑵、车刀刀体与硬质合金刀片火焰钎焊的操作方法； 以实际操作教学

2、难点：

⑴、火焰温度的控制；

⑵、施焊过程中保证工件相对位置； 加强训练，积累经验；

单元五 钳工基本操作（共4课时）

课题一 金属錾削（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、划线工具种类； ⑵、錾削工具种类；

2、理解：

⑴、划线操作要点及注意事项； ⑵、錾削操作要点及注意事项；

3、掌握：

⑴、划线工具的使用和划线方法； ⑵、錾削操作方法；

二、重点和难点

1、重点： ⑴、划线方法； ⑵、錾削工具的使用；

讲解具体的操作方法，注意事项。

2、难点：

⑴、錾削过程中人身安全；

提高安全意识，加强安全检查，培养作业前进行安全检查的习惯。

课题二 金属锯削（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、锯削工具组成；

2、理解：

⑴、操作要点和注意事项；

3、掌握：

⑴、操作姿势； ⑵、锯削精度控制；

二、重点和难点：

1、重点： ⑴、锯条的安装； ⑵、工件的夹持； ⑶、起锯方法；

尽量用肢体语言表述演示；

2、难点：

⑴、锯削精度控制； 多安排实作训练。

课题三 金属锉削（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、锉削工具； ⑵、检验工具；

2、理解：

⑴、操作要点及注意事项；

3、掌握：

⑴、平面锉削方法； ⑵、精度控制；

二、重点和难点

1、重点： ⑴、锉削姿势； ⑵、平面的锉削方法； ⑶、外圆的锉削方法； ⑷、工件尺寸检查方法； 尽量用肢体语言表述演示；

2、难点：

⑴、平面锉削精度控制； ⑵、外圆锉削精度控制； 多安排实作训练；

课题四 金属钻孔（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、钻孔工具；

2、理解：

⑴、操作要点及注意事项；

3、掌握：

⑴、正确使用钻套装卸钻头； ⑵、正确装夹工件及钻孔； ⑶、精度控制；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、装夹工件及钻孔； 实训教学为主；

2、难点： ⑴、钻头的刃磨； 加强实作训练；

单元六 冷作工基本操作（共3课时）

课题一 矫正（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、板材、型材发生变形的原因； ⑵、手工矫正工具； ⑶、火焰矫正工具；

2、理解：

⑴、手工矫正操作要点； ⑵、火焰矫正操作要点；

3、掌握：

⑴、手工矫正钢板变形的操作方法； ⑵、火焰矫正的操作方法； ⑶、角钢变形的矫正方法；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、手工矫正钢板变形的操作方法； ⑵、火焰矫正的操作方法； 实训教学为主；

2、难点：

⑴、矫正精度控制； 加强实作训练；

课题二 展开放样（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、放样工具及设备；

2、理解： ⑴、90°弯头的展开操作要点； ⑵、圆锥筒的展开放样操作要点； ⑶、正四棱锥台的展开放样操作要点；

3、掌握：

⑴、90°弯头的展开方法； ⑵、圆锥筒的展开放样方法； ⑶、正四棱锥台的展开放样方法；

二、重点和难点

1、重点：

⑴、90°弯头的展开方法； ⑵、圆锥筒的展开放样方法； ⑶、正四棱锥台的展开放样方法； 黑板板书教学，图例展开法。

2、难点：

⑴、实体展开成平面图；

复习近平面几何和立体几何，以加强空间思维能力；

课题三 构件装配（1课时）

一、知识点层次

1、了解：

⑴、装配工艺基本方法； ⑵、简单桁架的装配；

2、理解：

⑴、装配中的测量； ⑵、装配前的准备； ⑶、装配工具及设备；

3、掌握：

⑴、构件装配工艺及基本方法； ⑵、构件装配操作要点；

二、重点和难点

相对位置和整体尺寸控制；

第四篇：《数控车床操作与编程技能训练教学大纲

《数控车床操作与编程技能训练》

教学大纲

一、课程性质和任务

《数控车床操作与编程技能训练》是机械设计与制造技术、数控加工技术专业的一们重要的职业技术课程，具有较强的实践性、应用性与综合性。它既要应用到普通机床上加工零件的基础知识，又要涉及到具体数控机床的加工特性和数控加工零件的工艺知识。

课程的任务是通过对数控加工过程中有关工艺分析、数值计算、基本的编程功能指令等的教学，使学生了解数控机床的工作原理、掌握FANUC系统数控车床程序编制方法，并进行数控编程的实践应用，解决实际生产中的零件加工问题。

二、课程教学目标

（一）数控编程技术课程的知识教学目标：

1．了解常用数控系统的种类及其编程特点。

2、合理制订数控加工的工艺方案。

3、合理确定走刀路线、合理选择刀具及加工余量。

4、掌握编程中数学处理的基本知识及一定的计算机处理能力。

5、掌握常用准备功能指令、辅助功能指令、宏功能指令，手工编写一般复杂程度零件的数控加工程序。

6、具有调试加工程序，参数设置、模拟调整的基本能力。

（二）数控编程技术课程的能力培养目标：

1、了解CNC的基本原理、机床的体系结构、加工零件的一般过程。

2、掌握数控程序的基本格式及数控机床的有关概念。并能熟练地用于程序编制和数控机床的操作调整。

3、熟悉数控车床的结构、操作界面及程序编制，能根据所给零件图熟练地进行程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹，直至加工出合格的零件。其操作时间在等级工考核所允许的范围内。

4、了解数控新技术的发展动向。

5、具有较强的动手能力和独立分析问题的能力。

6、培养团队协作精神；培养创新意识，激发学生学习自主性。

（三）数控编程技术课程的思想教育目标：

要求学生在技能上达到中级数控操作工的技术要求，并注重培养学生运用知识的综合能力、严谨的工作态度、良好的沟通能力及团队精神，使学生具有创新意识和勤奋学习的良好作风，培养学生良好的职业道德和职业素质。

三、教学内容和要求 项目一

数控加工入门 教学内容：

1． 数控车床简介

（车床的功能结构、加工特点、编程步骤与格式）2． 数控车床的坐标系统

（坐标系统的制定规则、坐标系的类型）3． 数控车床加工工艺内容

（切削三要素选择、刀具和夹具选择、加工路线的确定方法）教学要求： 了解数控车床的发展史、数控机床的简单概况 掌握数控车床编程的基本知识(二)数控车床简单零件加工 教学内容：

1． 简单零件的加工工艺编制 2． 简单轮廓形状加工的指令

3． 各种加工中存在的计算方式方法

4． 针对数控初级工考证的内容进行车床程序的编制。教学要求：

1． 了解并掌握数控车床坐标系和原点的概念； 2． 熟练掌握数控编程的常用指令及格式。3． 能熟练编制数控初级车床程序。(二)数控车床复杂零件加工 教学内容：

1． 复杂零件的加工工艺编制 2． 复杂轮廓形状加工的指令

3． 各种加工中存在的计算方式方法

4． 针对数控中级工考证的内容进行车床程序的编制。教学要求：

1． 了解并掌复杂零件的轮廓节点的计算方法； 2． 加深理解数控编程的常用指令及格式。3． 能熟练编制数控中级甚至高级车床程序。

4． 掌握宏程序的编制方法（抛物线、双曲线、椭圆）

四、适用范围和使用方法（附：时间安排学时分配表）

（一）适用范围：

1． 适用专业：机械设计与制造技术、数控加工及应用技术、模具设计与制造技术、汽车维修与制造、机电一体化等。

2． 适用学制：三年制中专职业技术学校和数控技术及应用类短期培训

（二）使用方法：

在了解学生的基本状况下，针对不同专业不同的班级适当对内容进行删减和添加。

五、教学建议

1、以模型为依据，在讲授数控编程时，通过刀具模型在加工工件模型上进行加工路线模拟，分析各指令加工的功用

2、对每一个加工指令进行多层次多元化的讲解，由浅入深；由一个指令的加工模式引发出另外更详细、更合理的加工指令。

3、同一个指令多个图形讲解；同个图形多个指令讲解。分析各指令加工时存在的优缺点，找出每一个指令在编程时的格式以及它们的使用范围。

4、理论联系实际，加强学生对典型零件的练习，以提高学生的编程和操作能力。

第五篇：技能训练2(果树)》教学大纲

《园艺技能训练2（果树）》教学大纲

1.实习基本信息

实习环节代码：010104 实习环节名称：《园艺技能训练2（果树）》 英文名称：Practice for Horticultural production technique（2）—Fruit tree production technique practice 实习周数：2周 学分：2学分

适用对象：园艺本科专业

先修课程：植物学、植物生理学、遗传学、土壤学

2.教学目的和任务

《园艺技能训练》课程是为强化学生的园艺实践操作技能，提高综合素质，树立学农爱农的思想所设立，包括果树、蔬菜、花卉等园艺植物生产和科研方面的专业技能训练。教学目的是通过本课程的教学，强化和提高学生的实践能力，弥补专业课实验和专业实习时间及内容安排的不足，也使专业课课堂教学内容更容易让学生理解和接受，将学生培养成既有扎实理论基础又有较熟练专业技能、具吃苦耐劳精神的实用人才。《园艺技能训练2（果树）》是《园艺技能训练》的主要组成部分，是学生必须参加的果树方向的技能训练，也是学生学习果树专业知识的重要实践教学环节，其教学的基本任务是学生通过果树生产的现场观察，亲自实际操作，加深对果树生产和科研知识的了解，锻炼和提高实际动手操作能力，使学生将所学的专业理论知识与生产实践紧密结合，切实掌握扎实的果树专业生产知识。技能训练结束后，每个学生就技能训练中的某一环节完成一篇实习总结，以锻炼和提高学生的总结分析问题的能力。

3.实习方式

分若干个小组，以小组为单位安排基本技能训练内容，按小组集中和个人独立技能训练操作相结合的方式开展技能训练。

4.实习教学方法与要求

指导老师分组负责，跟班指导。技能训练开始时，指导老师先讲解和示范操作，然后由学生实际操作，指导老师检查指导。

5.实习内容和时间安排

（一）果树品种资源认识（1天）

1.技能训练内容：

（1）柑橘品种资源认识及生态反应调查；

（2）荔枝、龙眼品种资源认识及生态反应调查；（3）香蕉品种资源认识及生态反应调查；（4）芒果品种资源认识及生态反应调查；（5）李、梅品种资源认识及生态反应调查；

（6）热带、亚热带水果如番石榴、番荔枝、杨桃、台湾青枣、火龙果等品种资源认识及生态反应调查。2 技能训练时间：1天。技能训练地点：学校教学农场（钟村农场）。

（二）园艺植物生长、开花、结果习性观察调查（1天半）1.技能训练具体内容：

（1）南方主要果树品种生长、开花、结果习性观察调查。（2）柑橘品种生长、开花、结果习性观察调查；

（3）荔枝、龙眼品种生长、开花、结果习性观察调查；（4）李、梅品种生长、开花、结果习性观察调查；（5）芒果品种生长、开花、结果习性观察调查。2.技能训练时间：1天半

3.技能训练实习地点：学校教学农场（钟村农场）。

（三）果树育苗及苗圃管理（3天）1.技能训练内容：

（1）果树育苗技术—嫁接（芽接、枝接、高接）；（2）果树育苗技术—扦插；（3）果树育苗技术—空中压条；（4）果树育苗技术—播种育苗；（5）苗圃管理技术。2.技能训练时间：3天

3.技能训练地点：学校教学农场（钟村农场）。

（四）果树高效生产栽培管理技术（2天半）1.技能训练内容：

(1)果园种植的规划设计；(2)果树土壤管理技术；(3)果树施肥技术；(4)果园灌溉技术；(5)果树花果管理技术，包括授粉、疏花疏果、套袋等；(6)果树早期丰产栽培技术；(7)果树整形修剪技术。2 技能训练时间：2天，技能训练地点：学校教学农场（钟村农场）。

（五）果树植物病虫害调查（1天）1.技能训练具体内容：(1)果树病虫害识别，(2)常用农药、除草剂、植物激素等的使用方法。2.技能训练时间：1天。

3.技能训练地点：学校教学农场（钟村农场）。

（六）技能训练总结交流（半天）

每位学生在技能训练结束后，每个学生汇报自己所做工作，总结好的方面，提出当中存在的问题和对这门课程的教学要求，大家相互讨论，交流技能训练心得体会。

2.技能训练时间：半天。

3.技能训练地点：园艺实验室。

6.实习基本要求

（一）果树品种资源观察调查

1、要求：

(1)掌握技能训练基地主要栽培果树种类的品种资源及生态反应，了解次要栽培的果树种类的品种资源。

2、重点、难点

重点：掌握技能训练基地主要栽培的果树种类的品种资源。难点：主要栽培的果树种类的生态反应。

3、说明：

(1)指导教师的职责：负责技能训练的计划安排，任务分配，组织协调；负责具体指导学生的各项技能训练活动；

(2)学生要求：按技能训练基地分组，设立正、副组长，协助技能训练基地单位和指导教师组织好技能训练各项任务的实施及生活管理等工作。学生必须积极参加所在技能训练单位的各项技术生产劳动，并做好技能训练日记记载。

(3)学生在技能训练期间，必须遵守技能训练基地单位的各项制度，一般情况下不要外出，不要请假，特殊原因的必须征求技能训练基地、指导老师的同意，才能注意请假；注意人身安全、防火、野外防毒蛇等安全；不经技能训练基地的同意，不得摘采果实、花卉。

（二）果树生长、开花、结果习性观察调查

1、要求：

掌握技能训练基地主要栽培果树品种生长、开花、结果习性。

2、重点、难点

重点：掌握技能训练基地主要栽培的主要栽培果树种类的品种开花、结果习性。难点：名优稀新主要栽培果树的开花、结果习性。

（三）果树育苗及苗圃管理

1、要求：

掌握无性繁殖快繁技术、嫁接育苗技术。

2、重点、难点

重点：掌握主要生产的主要栽培果树种类的快繁技术、嫁接育苗技术。难点：主要栽培果树繁育体系。

（四）果树高效生产栽培管理技术

1、要求：

掌握主要栽培果树高效生产栽培管理技术及无公害生产技术。

2、重点、难点

重点：掌握主要栽培果树种类的无公害生产技术。难点：主要栽培果树修剪和控梢促花技术。

（五）主要栽培果树病虫害调查和防治

1、要求：

掌握果树病虫害的识别、预测预报与主要病虫害发生规律及防治方法，常用农药、除草剂、植物激素等配制与使用方法。

2、重点、难点

重点：常用农药、除草剂、植物激素等配制与使用方法。难点：主要栽培果树病虫害的识别。

7.技能训练的考核方式和成绩评定标准

（一）技能训练考核方式 每位学生在技能训练结束后，提交技能训练日记、技能训练鉴定表及技能训练报告。

（1）技能训练日记：技能训练日记是学生整理技能训练报告的原始材料，应逐日记载。技能训练日记的主要内容包括：日期、天气、地点、工作情况及主要收获和心得。

（2）技能训练鉴定表：由技能训练基地和指导教师共同填写，内容包括学生技能训练的起止时间、完成的具体技能训练工作内容、出勤及技能训练情况（工作态度、工作能力、工作成效）等，并给以评语。

（3）技能训练报告：技能训练结束后，学生对技能训练期间参加的工作进行总结，技能训练总结不能记流水帐，应该选择某一专业问题展开详细调查、研究和探讨，字数要求在3000字以上。

（二）技能训练成绩评定标准

成绩评定：技能训练的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格5级评定。技能训练成绩由指导教师、技能训练基地单位评定，最后由技能训练领导小组组长审定，记入学籍档案。

技能训练成绩按以下标准评定。①技能训练态度占20％，②组织纪律占20％，③实际操作能力占20％，④技能训练报告占40％，⑤奖罚分，在技能训练中为社会、技能训练所在单位做出显著成绩者，酌情奖10-20分；有违纪行为，在技能训练单位和同学中造成不良影响者，酌情扣技能训练总分的10-20分。

8.技能训练指导书

《园艺学实践》 石雪晖主编，农业出版社，2007年版。

9.其他说明

为了保证技能训练教学的质量，要求在技能训练期间有指导老师全程跟班指导，技能训练领导小组组长定期检查。

由于在学校教学农场（钟村农场）开展果树技能训练，前往学校教学农场（钟村农场）和返回学校各需半天时间，实际果树技能训练时间安排9天。