普通话语音教学大纲

第一篇：普通话语音教学大纲

《普通话语音》教学大纲

一、课程性质、地位和作用：

专业必修课，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。

二、课程教学对象、目的和要求

教学对象是非汉语言文学专业班的学生，非师范专业的学生。目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。

三、内容及学时：

该课程为32学时，其中理论学时12学时，实训学时20学时。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。

第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。

第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把四川方音的辨正贯穿始终，并且突出四川方音的辨正。

绪论

教学时数：2学时。

教学要求：理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话语音的概念。

教学重点：普通话的内涵；普通话语音。教学难点：我国推广普通话的工作重点。教学内容：

一、普通话和汉语方言

二、大力推广和积极普及普通话

三、怎样学习普通话

第一篇

普通话语音训练

第六章

声母发音与方言声母发音辨正训练 教学时数：4学时

教学要求：掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。

教学重点：普通话声母的发音部位和发音方法，声母训练。教学难点：平翘舌、边鼻音声母的辨正。教学内容：

一、声母的分类和作用。

二、声母发音分析和发音训练。

三、方言声母发音辨正训练。

第七章

韵母发音与方言韵母发音辨正训练 教学时数：4学时。

教学要求：掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。

教学重点：普通话韵母的分类与韵母辨正，韵母训练。

教学难点：单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。教学内容：

一、韵母的分类和作用。

二、韵母发音分析和发音训练。

三、方言韵母发音辨正训练。

第八章

声调发音与方言声调辨正训练 教学时数：4学时。

教学要求：掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。

教学重点：普通话的调值与调类，声调训练。教学难点：声调辨正。教学内容：

一、声调的含义和作用。

二、声调的调值、调类和调号。

三、声调的发音要领及训练方法。

四、方言声调辨正训练。第九章

语流音变训练 教学时数：5学时。

教学要求：掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。

教学重点：普通话音变规则；各种音变训练。教学难点：各种音变的纠正训练。教学内容：

一、变调与变调发音训练。

二、轻声与轻声发音训练。

三、儿化与儿化发音训练。

四、“啊”的音变及其训练。第十章 音节综合训练 教学时数：2学时。

教学要求：理解音节的结构，掌握声韵的拼合规律和音节的拼读方法。教学重点：声母和韵母的拼合规律。教学难点：音节的拼读方法。教学内容

一、音节的结构。

二、声韵的拼合规律。

三、音节的拼读方法。

第二篇

口语表达技能基础训练 第十二章

朗读技巧与训练 教学时数：8学时。

教学要求：掌握语调各基本要素，包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。

教学要点：语调的基本要素；朗读的基本要求；朗读与说话训练。教学难点：朗读与说话训练。教学内容

一、什么是朗读？

二、朗读的要求。

三、朗读的技巧。

四、各种文体的朗读技巧与训练。

第十三章

普通话的测试应试技巧与训练 教学时数：2学时。

教学要求：了解普通话水平测试方式、测试重点、测试标准。教学重点：普通话水平测试的方式、重点与标准。教学难点：测试标准。教学内容：

一、普通话水平测试方式；

二、普通话水平测试重点；

三、普通话水平测试标准。

注：对关于普通话测试的内容为了解，作日后准备参加测试的参考，教学与考试不作要求。

四、授课方式：课堂讲授

五、考核方式：考核

本课程是考查科目，操作考试（口试），按河南省语委普通话水平测试方案进行。

六、教材: 该课程教材为《普通话口语表达技能教程》，郑州大学出版社、张严明、袁蕾、孙海芳主编，2007年8月第一版。

第二篇：普通话语音教学大纲

《普通话培训语音部分》教学大纲

一、教学对象

（一）区内大学、大专层次学生：地处北方方言区，其语言面貌多数为二级乙、三级甲两等，对普通话的语音基础知识缺乏系统地学习，也缺少科学的指导。此课程主要解决以上两方面的问题。

（二）区内蒙古族大学层次学生：学生大多来自蒙古族语言区，汉语为第二语言，学生有些经历汉语地区学习，有些经历汉蒙双语教学区的学习。蒙汉语在语音方面的差异，使得学生语言面貌多数为三级甲、乙两等，更需要进行系统的普通话理论学习与实践训练，以适应社会对其语言表达方面的要求。

二、课程的性质、任务、目的

（一）课程的性质：普通话是国家通用语言，普通话语音教学是对学生的普通话语音规范程度、熟练程度进行较为科学系统地学习和训练，以顺利通过普通话水平测试，并达到规定的普通话水平等级。

（二）课程的任务

普通话是我国各行业的规范语言，是各民族、各方言区的通用语言，通过本课程的学习和培训，使学生能够掌握普通话的声母、韵母、声调以及语流音变，从而获得本专业岗位人员持普通话等级证书上岗资格。

（三）课程的教学目的

通过介绍普通话测试的性质、意义、普通话测试标准的把握，提高对该课程的认识，在课堂教学中，加强对普通话语音知识的学习，认识各方言区语音与普通话的差异，并进行科学地、行之有效地、有针对性的训练，从而提高普通话语音水平，为朗读、说话训练打下坚实的基础，最终顺利获得普通话等级证书。

三、教学大纲编写的依据和原则

（一）教学大纲编写依据

国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部（国语[1994]43号）《关于开展普通话水平测试工作的决定》，教育部、国家语委制定的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号），内蒙古自治区语委组织有关专家编写的《内蒙古普通话水平培训测试读本》（内蒙古大学出版社2005.7）

（二）编写原则

从学生实际出发，从普通话训练与考核的要求出发，制定科学、完备的教学和训练内容，重成果，讲实效。

四、课程的教学要求

首先进行普通话基础知识学习，然后对方音问题进行辨正和训练。对方言区学生和民族学生进行有针对性的辅导，正确处理普及与提高的关系，注重实效。

五、课程的考核

参加普通话测试。

六、课程体系结构

（一）普通话概述（1学时）

（二）普通话等级测试标准，测试的方式、内容、范围、普通 话测试试卷分析及评分标准，（1学时）

（三）普通话声母及各方言区常见错误（4学时）

（四）普通话韵母及各方言区常见错误（4学时）

（五）普通话声调及各方言区常见错误（2学时）

（六）普通话语流音变及各方言区常见错误（3.5学时）

（七）现代汉语词语轻重格式（0.5学时）

七、教学内容

第一讲 普通话概述

教学目的：掌握普通话内涵，了解推广普通话的性质、意义。教学重点：普通话定义；推普的意义 教学难点：普通话定义 教学时数：2学时 教学内容：

（一）什么是普通话

（二）推广普通话的意义

（三）推广普通话的政策和工作目标、思路

（四）怎样学好普通话

第二讲 普通话等级测试标准，测试的方式、内容、范围、试卷构成及评分标准、测试流程

教学目的：了解普通话水平测试等级标准、了解测试的方式、内容和范围、试卷构成及评分标准、测试流程。教学重点：同上 教学难点：测试内容 教学时数：2学时 教学内容：

（一）普通话水平测试的性质和意义

（二）普通话水平测试工作的组织实施

（三）普通话水平测试等级标准

（四）普通话水平测试的方式、内容和范围

（五）普通话测试试卷分析及评分标准

（六）普通话测试流程

第三讲 普通话声母及各方言区常见错误

教学目的：掌握普通话声母，发准普通话的21个辅音声母及零声母。教学重点：声母；声母常见错误 教学难点：声母；声母常见错误 教学时数：4学时 教学内容：

（一）唇音声母发音原理及常见错误与辨正训练

（二）舌尖前声母发音原理及常见错误与辨正训练

（三）舌尖中声母发音原理及常见错误与辨正训练

（四）舌尖后声母发音原理及常见错误与辨正训练

（五）舌面前声母发音原理及常见错误与辨正训练

（六）舌面后声母发音原理及常见错误与辨正训练

第四讲 普通话声母及各方言区常见错误 教学目的：学习普通话韵母发音知识，以掌握正确的发音方法，从而提高自身发音质量。

教学重点：韵母的发音；韵母常见错误 教学难点：同上 教学时数：4学时 教学内容：

（一）单韵母的发音

1.单元音韵母的发音：舌面元音、卷舌元音、舌尖元音 2.常见错误及辨正训练

（二）复韵母的发音

1．复元音韵母的发音 2．常见错误及辨正训练

（三）带鼻音韵母的发音 1．复元音韵母的发音 2．常见错误及辨正训练

第五讲 普通话声调及各方言区常见错误

教学目的：学习普通话声调知识，以掌握正确的发音方法，从而提高自身发音质量。

教学重点：声调的知识；声调的辨正 教学难点：同上 教学时数：2学时 教学内容：

（一）声调的特性

（二）调值和调类

（三）普通话的声调系统

（四）各方言区声调常见错误辩证训练 1．各方言区声调常见错误 2．辩证训练

第六讲 普通话语流音变及常见错误

教学目的：通过学习普通话音变知识，掌握了正确的音变方法，以便提高发音质量。教学重点：音变规律 教学难点：同上 教学时数：3.5学时 教学内容：

（一）什么是语流音变

（二）变调知识 1．上声变调

2．“一”和“不”变调 3．常见变调错误与辩证训练

（三）轻声 1．轻声的性质 2．轻声的词汇语法作用 3．常见轻声错误与辩正训练

（四）儿化

1、儿化的读音规律

2、儿化的词汇语法作用

3、常见儿化错误与辩证训练

（五）重叠式形容词的音变

1、重叠式形容词的音变

2、常见重叠式形容词音变错误与辩证训练

（六）语气词“啊”的音变 1．语气词“啊”的音变

2．语气词“啊”的音变常见错误与辨正

第七讲 现代汉语词语轻重格式

教学目的：通过学习普通话词语轻重格式知识，掌握了正确的词语轻重读法，以便提高发音质量。教学重点：轻重格式 教学难点：同上 教学时数：3.5学时 教学内容：

（一）现代汉语非轻声词语的轻重格式

（二）现代汉语轻声词语的轻重格式

（三）常见现代汉语词语轻重格式错误及辨正训练

第三篇：英语语音教学大纲

《英语语音》教学大纲

执笔人 ：余莲君

一、课程性质、地位和作用

英语语音课是英语教育专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是必修课程。具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，学生可以系统了解语音和语调的知识,并通过学习和练习，掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能,基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达和交际，为英语学习和交流奠定基础。因此，英语语音课程在英语教育专业课程体系中起着非常重要的作用。

二、课程教学对象、目的和要求

该课程适合所有英语专业的学生。通过该课程的教学，学生可以应用较为正确的语音语调进行朗读和交流，并可以用所学的知识进行辨听，提高听说读的能力。

本课程具有很强的实践性和应用性，要求学生学以致用，强化语音能力，培养正确的发音习惯，提高英语的交际能力。因此在教学中，应遵循以下一些要求：

1、要求学生掌握准确的发音方法，培养良好的发音习惯。由于高职学生来源于不同地方，有很多人在讲英语时带有很强的地方口音或者受以前英语教师的影响，发音极不正规。在这种情况下，就要要求学生首先了解发音要求和方法，纠正以前的发音习惯。

2、上课精讲多练，从学生的练习中找出待改进的地方，共同提高。英语作为一门语言，也要通过熟能生巧才能达到提高语言能力的目的。因此，教师在做了示范后，就可以进行大量的练习来改进学生的发音。

3、作业要求上，要注意学生的课后跟读训练。通过课后多听，多模仿，多说，才能最终达到提高语音的目的。

三、课程的相关课程及其关系

学习本课程前，学生已在初高中了解了一定的语音知识，并积累了较多的单词和文章等，具有一定的阅读能力。这为语音知识的讲解和练习储备了较多的基础知识。

学好本课程后，学生的英语学习兴趣可以得到提高，并为其他课程的学习奠定基础，如口语、听力等。同时，由于英语专业强调学生的语言应用能力，因此语音知识在其他课程上都有所体现，如精读、泛读、英美文化等。

四、课程内容及学时分配

本课程安排在第一学期，总课时为32节。其中理论8学时，实践24学时。

英语语音导论

教学时数：理论教学1学时

教学内容：

1、学习英语语音的意义；

2、发音器官；

3、元音和辅音的特点；

4、学习元音和辅音的方法；

5、学习语音应注意的几个问题。

教学重点：

1、发音器官；

2、元音和辅音的特点

教学难点：发音器官

第一部分 元音音素和辅音音素 教学时数：理论和实践共13节。

教学内容：

1、元音音素和辅音音素的发音位置和方法；

2、相关的单词和句子的练习

教学重点：元音音素和辅音音素的发音位置和方法 教学难点：元音音素和辅音音素的发音位置和方法

第二部分 词的音节和读法—— 读音规则

教学时数：理论和实践共4节 教学内容：

1、元音字母在重读开音节和重度闭音节中的读法；

2、元音字母在非重读音节中的读法；

3、元音字母组合在重读音节中的读法；

4、辅音字母和辅音字母组合的读法；

5、单词的重读规则。

教学重点：

1、元音字母在重读开音节和重度闭音节中的读法；

2、辅音字母和辅音字母组合的读法。

教学难点：元音字母在非重读音节中的读法。第三单元 句子的读法（第二十六课至三十四课）教学时数：理论和实践共11节 教学内容：

1、句子重读；

2、强读和弱读 ；

3、音的长度；

4、音的变化（音的同化、不完全爆破音、连读和元音的省略）；

5、语调（降调、升调、降升调、语调群。）

教学重点：

1、句子重读；

2、强读和弱读 ；

3、音的变化（音的同化、不完全爆破音、连读和元音的省略）；

4、语调（降调、升调、降升调、语调群。）

教学难点：

1、强读和弱读 ；

2、音的变化（音的同化、不完全爆破音、连读和元音的省略）；

3、语调（降调、升调、降升调、语调群。）

实训教学 教学时数：3学时

教学内容：

1、观摩高职高专实用英语口语大赛录像。

2、跟唱英语歌曲

教学重点：通过观摩和跟唱歌曲，体会英语语音知识的应用。教学难点：学习较为纯正的发音以及了解一些歌曲中的连读和爆破音等。

五、考核

本课程为考查课，学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂参与和期末考试成绩等。出勤占10%，平时成绩占40%，期末成绩占50%。期末考试采用口试的方式，学生轮流考试，内容包括朗读音标和短文。

六、教材与参考书。

教材选用孟宪忠主编的《英语语音学》，华东师范大学出版。同时，参考葆青编著的《实用英语语音 》，高等教育出版社出版。

附各部分作业内容： 导论

1、认识发音器官

2、了解相关的元音和辅音音素 第一部分：

1、练习各个元音和辅音的发音方法；

2、朗读含这些元音和辅音的单词和句子，并注意辨音。第二部分：

1、练习用所学的知识拼读生词

2、练习准确朗读单词和句子

3、用英语轮流作值日报告。题材、长度不限。

第三部分：

1、朗读课文给出的示范句子。

2、朗读文章，应用所学的语音知识

3、用英语轮流做值日报告。

第四篇：普通话教学大纲

《普通话》教学大纲

一、课程性质、地位和作用

本课程是专业基础项目课程，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力和对客服务的基本语言艺术。

二、课程教学对象、目的和要求

教学对象是旅游专业全体学生。目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。（全体学生必须达到普通话水平测试等级二级乙等，部分学生达到二级甲等。）同时学生必须掌握常用服务接待语言，具有一定的语言灵活应变能力，能够在服务场景中具备对客服务的基本语言艺术。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。

三、课程内容及学时分配

该课程为200学时，本课程的教学内容主要为：学习普通话的声、韵、调，使学生能较流畅地进行普通话口头表达，辨别四川方言在声、韵、调 等方面与普通话的区别，培养学生正确的听辩能力和模仿发音能力，使学生基本掌握诗歌、散文等不同文体的朗读，掌握对客服务的基本语言艺术。

子项目一：单音节词

教学时数：30学时。

教学要求：掌握声母、韵母、声调发音的基本要求。重点掌握鼻、边音；平、翘舌音；前后鼻韵母等三大难点音。声调要求发音到位。

教学内容：

1、声母：21个辅音声母的发音；声母辩正。

2、韵母：39个韵母的发音；韵母辩正。

3、声调：调类、调值、方音问题。

子项目二：双音节词

教学时数：30学时。

教学要求：声母、韵母、声调力求标准。能读变调、轻声、儿化，掌握变调、轻声的规律，积累常见轻声词、儿化词。掌握轻重音格式的读法。

教学内容：

1、变调：上声变调；“一”“不”的变调；形容词重叠形式的变调。

2、轻声：轻声的性质、作用、读法、规律、常见轻声词。

3、儿化：儿化的作用、读法。

4、“啊”的音变：“啊”音变的规律。

5、轻重音格式：双音节词、三音节词、四音节词的轻重格式。

子项目三：朗读

教学时数：30学时。

教学要求：声母、韵母、声调力求标准，语调自然，注意停、连、快、慢、轻、重、高、低等语气变化，表达流畅。教学内容：

1、朗读的要求。

2、朗读的准备。

3、朗读的表达技巧：停连、重音、语调、节奏。

子项目四：说话

教学时数：30学时。

教学要求：表达流畅，声母、韵母、声调发音力求标准，语气、语调自然。注意克服方言音、方言词汇、方言表达。

教学内容：

1、词汇：名词、动词、形容词、代词、量词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2、语法：句式、语序、表达方式。

3、命题说话：常见问题；应试技巧。

子项目五：服务语言艺术

教学时数：80学时。

教学要求：加强口语交际训练，提高学生日常口语交际水平，掌握对客服务的基本语言艺术。教学内容：

1、旅游服务与语言艺术

2、旅游服务语言的性质

3、旅游服务语言的功能

4、旅游服务语言的特点

5、旅游服务岗位语言及运用

四、考核 本课程是考查科目，操作考试（口试），按四川省语委普通话水平测试方案进行。

五、教材

该课程的教材为《普通话水平测试训练教程》，电子科技大学出版社，2006年5月第三版。

第五篇：普通话语音练习资料

普通话语音练习资料

A．朗读的要求：

第一．发音正确，吐字清楚。这是朗读最起码的要求。同时，朗读时还应切实遵照原文，不漏字，不添字，不换字，不重复，不破句。

第二．语速适当，流利和谐。要做到快而不乱，慢而不断，有快有慢，缓急结合，才能更清楚传达出文章的内容和发展变化，给人以深刻的印象。

第三．语调生动，轻重相宜。要根据文章内容的需要，分出轻重缓急、抑扬顿挫，在停顿、重音、句调等方面作出适当的处理，才能有力地表达出文章的思想感情。

B．朗读速度的掌握：

1．根据气氛：用较快的速度表现热烈、欢乐、紧张或恐怖的气氛，用较慢的速度表现宁静、庄重、沉闷或凄凉的气氛。

2．根据人物性格：人物语言里年轻人说的话宜快读，老年人说的话宜慢读；开朗活泼、勇敢机智或者狡猾奸诈的人说的话宜快读，诚实淳朴、沉着镇定或愚昧迟钝的人说的话宜慢读。

3．根据人物心情：在心情愉快欢畅、紧张焦急时说话的速度较快，心情沉重悲哀或表示缅怀悼念的心情时说话的速度较慢，表现愤怒地抨击、痛斥敌人时速度应加快。

4．根据文章体裁：对于抒情的诗文，朗读语速不宜过快；而对于慷慨激昂的文章、激情奔放的诗歌，语速则不宜过慢。同时，在同一篇诗文的朗读中，语速的处理也应随着作品中情感的变化而有所变化，绝不能一快到底或一慢到底，这样才能表现出跌宕起伏。

C．朗读语调的处理：

1．升调：朗读语调由平升高。常用于表示反问、疑问、惊异、兴奋、号召等语气。2．降调：朗读语调由平升高。常用来表示肯定、感叹、请求、沉痛、惭愧等语气。3．平调：朗读语调始终保持同样的高低，没有显著变化。常用来表示严肃、庄重、平静、冷淡、思索等语气，不带特殊感情的叙述和说明也用平调。

4．曲调：朗读语调节器先升高再降，或者降低再升，曲折变化。常用来表示含蓄、夸张、反语、讽刺、怀疑、意外惊奇等语气。

D．语音辨析：

一．分清卷舌声母zh、ch、sh、r与平舌声母z、c、s的字音

闸—杂插—擦杀—撒哲—则彻—册设—色纸—紫池—词 是—寺摘—栽柴—才筛—鳃找—早超—操少—扫周—邹 臭—凑收—艘站—暂产—惨山—三枕—怎臣—岑身—森 张—脏昌—仓伤—桑睁—增成—层声—僧主—祖出—粗 书—苏浊—昨绰—错说—缩坠—最吹—催睡—岁专—钻 串—窜栓—酸谆—尊纯—存吮—损中—宗冲—葱 贼抓刷拽踹摔壮窗爽送谁

资源—支援阻力—主力大字—大致自理—治理仿造—仿照 杂技—札记宝藏—保障自序—秩序赞歌—战歌自愿—志愿 增光—争光造就—照旧自学—治学综合—中和邮资—油脂 鱼刺—鱼翅粗糙—出操不曾—不成辞藻—池沼就此—臼齿 新村—新春从来—重来册页—彻夜粗布—初步推辞—推迟 木材—木柴擦手—插手祠堂—池塘词序—持续淙淙—重重 短促—短处电磁—电池名册—明澈散光—闪光桑叶—商业 肃立—树立搜集—收集大肆—大事私立—失利四野—视野 形似—形式斯文—诗文桑园—伤员丝绵—失眠走私—走失 俗语—熟语激素—基数夙敌—树敌私刑—施行死结—使节

主宰制作治罪沼泽指责贞操政策中餐祝词仲裁 诊所周岁竹笋珠算正色赤字插足茶座禅宗超载 冲刺成材纯粹春蚕揣测沉思陈诉称颂场所成色 沙枣生造擅自上座肾脏赏赐侍从水彩失策顺从 神似输送深思誓死申诉自主组织自转遵照总之 尊崇嘴唇组成赞成资产资深姿势杂税遭受杂耍 存折词缀辞章惨重村镇磁场餐车促成催产凑数

残杀参数措施磋商苏州松针诉状扫帚赛场酸楚 扫除松弛丝绸宿舍散失琐事随手丧失

山．穷水．尽支．离破碎．同室操．．戈入．乡随．俗．碎尸．．万段所剩．．

无几 出．口成章．．赤子之．．．心自生自．．．长成竹在．．．胸大惊失色．．尺．短寸长．． 志．大才疏．．随时随．．．地超．群出众．．春色．．

满园 ①四是四．．．，十是十．．．，十四是十四．．．．．，四十是四十．．．．．，谁．能说．准四．、十．、十四．．、四十四．．．，谁．来试一试．．．。②三山．．撑四水．．，四水．．绕三山．．。三山四水春常在．．．．．．．，四水三山总是春．．．．．．．。③时事．．学习看报纸．，报纸．登的是时事．．．。常．看报纸．要多思．，心里装着．．天下事．。

二．分清声母f与声母h的字音

发—花番—欢方—荒非—灰分—昏风—轰 夫—呼服—胡范—换房—黄

公费—工会船夫—传呼俯视—虎视放荡—晃荡反冲—缓冲 翻阅—欢悦风干—烘干发誓—花市发烦—花环富丽—互利 废置—绘制西服—西湖附注—互助犯病—患病复句—沪剧

返回分化符合防护繁华豪放花费挥发耗费混纺

风华．．正茂飞．扬跋扈．风．云变幻．翻．云覆．雨返．老还．童防患．．未然 焕．然一新奋发．．图强胡．作非．为呼风唤．．．雨逢．凶化．吉狐．假虎．威 回．光返．照飞黄．．

腾达 ①纺．织厂里有混纺．．布，红混纺．．．布，粉混纺．．．布，红粉混纺．．．．布，粉红混纺．．．．

布。②粉红．．墙上画凤凰．．．，凤凰画．．．在粉红．．墙。红凤凰．．．，粉凤凰．．．，红粉凤凰．．．．，花凤凰．．．

。③发挥．废话会花话．．．．费，回．发废话话．．费挥．发。发废话花．．费话．费会．后悔．，花．费话．费回．发废话会耗．．．费。发废话或回．．．发废话．，全费话．费。

三．分清鼻音声母n与边音声母l的字音

那—辣讷—乐耐—赖内—类脑—老男—蓝囊—狼能—棱 你—里聂—列尿—料牛—留年—连您—林娘—凉宁—零 怒—路挪—罗暖—卵农—龙女—铝虐—略轮—嫩

鸟雀—了却鲇鱼—鲢鱼河南—荷兰黄泥—黄鹂水牛—水流 脑子—老子恼怒—老路男女—褴褛无奈—无赖内线—泪腺 牛犊—流毒黏结—廉洁年代—连带分蘖—分裂允诺—陨落

①l声母词语

伶俐联络拦路凌乱流浪玲珑轮流劳力 伦理笼络领路利率料理裸露浏览 ②n声母词语

男女恼怒能耐泥泞呢喃泥淖袅娜 农奴忸怩内难南宁奶牛扭捏 ③n、l声母混合练习

羚牛留念历年辽宁冷暖连年落难流脑两难凌虐 烂泥遛鸟来年岭南老农那里耐劳脑力尼龙逆流 年龄内陆暖流农历女郎能量嫩绿奶酪纳凉

①你能．．不能．把公路柳．．树下的老奶牛．．．，拉．到牛南．．山下牛奶．．站的挤奶．房来．，挤了牛奶．．

拿．到柳林．．村，送给岭南．．乡托儿所的刘奶奶．．．。②新脑．筋，老脑．．筋。新脑．筋不学习就会变成老脑．．筋，老脑．．筋勤学习就会变成新脑．筋。

③车棚里．有四辆．四轮大马车，你．爱拉哪两辆．．．．就拉哪两辆．．．．。

四．分清前鼻韵母in、en与后鼻韵母ing、eng的字音

宾—兵贫—平民—名您—凝林—灵近—竟亲—清新—星 音—鹰丁—听笨—迸盆—棚门—盟分—风嫩—能跟—耕 肯—坑痕—衡真—睁晨—成身—声人—仍怎—增岑—层 森—僧疼冷恩

天上的星，刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的．．．．．．鹰，刮走了鹰下的僧，刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯，刮掉了墙上的钉，刮．．．．．．．．翻了钉上的弓。这是一个星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、经乱、灯灭、．．．．．．．．．钉掉、弓翻的绕口令。．．

民心—明星金银—经营禁止—静止亲近—清静寝室—请示 人民—人名信服—幸福贫民—平明辛勤—心情陈旧—成就 绅士—声势市镇—市政瓜分—刮风人参—人生审视—省事 珍异—争议阵势—正式诊治—整治

拼命尽兴心情进兵品行进行民警引擎尽情新型 领巾行进影印精心青筋清贫倾心清音迎亲凭信 人生真诚本能门风认生奔腾神圣纷争喷灯人称 冷门证人烹饪成分憎恨成本风尘胜任省份横亘

明镜高悬巾帼英雄妙趣横生临危受命前程似锦 ．．．．．．．．．．

心惊胆战人声鼎沸万马奔腾风尘仆仆安身立命 ．．．．．．．．．．．泾渭分明心心相印正大光明分崩离析人命关天 ．．．．．．．．．．．．

①东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤条顶上挂铜铃，风起藤动铜铃响，风停．．．．．．．．．．．．藤定铜铃静。．．．．②老彭拿着一个盆，路过老陈住的棚，盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆。老陈．．．．．．．．．．．．．．．要赔老彭的盆，老彭不要老陈来赔盆。老陈陪着老彭去补盆，老彭帮着老陈来修．．．．．．．．．．棚。．

③天上看，满天星；地下看，有个坑；坑里看，有块冰。坑外长着一老松，松上．．．．．落着一只鹰，鹰下坐着一老僧，僧前放着一部经，经前点着一盏灯，墙上钉着一．．．．．．．．根钉，钉上挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁。刮散了．．．．．．．