最新悉尼歌剧院 教案教学设计-word文档

第一篇：最新悉尼歌剧院 教案教学设计-word文档

悉尼歌剧院 教案教学设计

作者：金宇虹 教学目标：

1、认识生字5个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。

4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。教学过程：

一、看图揭题，激发兴趣。

师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是—大袋鼠，这是—鸭嘴兽。2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。

1、朗读句子。

出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是—悉尼歌剧院。

2、出示图片和板书课题：

27、悉尼歌剧院

3、齐读课题。

【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学

第 1 页 生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

二、初读课文，初步感知。

1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。

2、读词语：（我会读）

出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……

3、说说你对词语的理解。

【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】

三、研读课文重点，读写结合。

（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。

出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。

2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。

3、交流。

第 2 页（1）交流外形描写。

◎出示：“主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。” ①看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。②指导朗读。③试背。

师：作者还用了“巧夺天工”一词来形容悉尼歌剧院。出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。①师生共读。

②“巧夺天工”是什么意思？

③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？ ④师小结。

【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！

（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

第 3 页 出示：（课文的第四节有关内容）①自由读。

②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。（表格设计另附）③齐读第四节。

【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中“长课文短教”的策略。】

师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。

（二）仿照课文，进行说话训练。

1、出示卢浦大桥图片

2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。

【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】

第 4 页

第二篇：悉尼歌剧院 教案教学设计

作者：金宇虹

教学目标：

1、认识生字5个。结合课文理解巧夺天工的意思。

2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。

4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。

教学过程：

一、看图揭题，激发兴趣。

师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是大袋鼠，这是鸭嘴兽。2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。

1、朗读句子。

出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。

师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是悉尼歌剧院。

2、出示图片和板书课题：

27、悉尼歌剧院

3、齐读课题。

【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

二、初读课文，初步感知。

1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。

2、读词语：（我会读）

出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩

3、说说你对词语的理解。【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。】

三、研读课文重点，读写结合。

（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。

出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。

2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。

3、交流。

（1）交流外形描写。

◎出示：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

①看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。

②指导朗读。

③试背。

师：作者还用了巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。

出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

①师生共读。

②巧夺天工是什么意思？

③师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工？

④师小结。

【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。同时，对于巧夺天工一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！

（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

出示：（课文的第四节有关内容）

①自由读。

②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。（表格设计另附）

③齐读第四节。

【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中长课文短教的策略。】

师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。

（二）仿照课文，进行说话训练。

1、出示卢浦大桥图片

2、指导学生用像又像更像练习说话。

3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。

【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。】

第三篇：《悉尼歌剧院》教案

《悉尼歌剧院》教案

教学目标：

1、在阅读中认识本课8个生字“届 滨 标 志 雄 监 控 丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

教学重难点：

1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。

教学时间：

1课时

教学过程:

一、谈话导入：

1、同学们，我们前几天在我们的书页间自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日内瓦感受了那里的和平与安宁，还去了圣诞老人上的故乡，那么今天请我们又要去哪儿呢? 出示课题，22悉尼歌剧院（齐读）

2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。理解词语“标志”。

3、学习第五节，理解“落成”的意思。

说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了让学生造句的方式熟悉一些标志性建筑物：长城、东方明珠、自由女神像，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。

二、初读感知

1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。

2、生交流。

三、精读课文

（一）学习第三节

1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。

2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。

3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。

4、指导朗读。

5、根据课文内容填空。

整座建筑，像，又像，再仔细一看，更像。

说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。

（二）学习第四节

1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。

2、师介绍“列数字”说明方法。

3、根据数据及有关材料，试着介绍悉尼歌剧院。

说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生语言训练的机会，体现长文短教的策略。

（三）学习过渡句，回顾课文三、四节内容。

1、回顾三、四小节，找出过渡句。

2、初步了解过渡句的作用。

说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。

五、总结全文。

六、作业设计：完成小黑板练习、巩固生字词语。

第四篇：悉尼歌剧院教案

悉尼歌剧院

教学目标: 1 在语言环境中，认识生字8个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。辨析“美丽”、“漂亮”并能正确填空。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

3知道悉尼歌剧院是这座城市的标志。它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。开阔学生视野。教学重难点: 正确朗读课文，引导学生运用各种方法理解词语，并能积累句子并复述课文部分内容。教学过程：

一、情景导入 媒体展示悉尼歌剧院

2板书课题，悉尼歌剧院（提示 悉的写法）齐读课题。

二、初读感知 自由朗读课文，思考：读了课文，你知道了什么？

三、细读感悟

1.齐读1、2小节。用以下词语介绍悉尼。

出示词语：奥运会 澳大利亚

悉尼

滨海城市（正音，解释）标志 2．默读第3小节，理解标志。

（1）用直线划出为什么悉尼歌剧院会成为悉尼标志的句子，并完成填空。

①悉尼歌剧院成为这座城市的标志是因为。交流，板书：外形美丽、独特

②练习：选词填空

美丽 漂亮 这个男孩长得真（）。

春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（）。

（2）你从哪里看出它的外形独特美丽，找句子读一读，并填空。

①澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。②出示图片，把句子写具体。悉尼歌剧院像（）的 白莲，又像什么（）的 扇贝，更像（）的 白帆。自己说 指名说 师生合作读。

（3）这座造型别致的歌剧院真是让人赞叹。精巧的人工胜过了天然。

你是怎么理解巧夺天工的。

出示：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。（4）齐读第3节。

3.外观我们已经看过了，接下来就让我们走到歌剧院里面去瞧一瞧吧。（学习第4节。）（1）悉尼歌剧院除了外形美丽、独特，还有什么特点？ ①交流 板书：内部结构科学，设备讲究

②用关联词把两个特点连起来说一说。解释过渡句，齐读。（2）自由朗读第4节，圈出文中的数字。①说说通过这些数字，你感觉到了什么。（悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。）4.学习第5节。

（1）同桌互读，圈出悉尼歌剧院的设计者，落成时间。

（2）落成是什么意思，找一个近义词。

四、总结：

悉尼歌剧院是一座设计科学、外形精美的建筑。设计和建造它的人可真伟大！而像这样精美的建筑，世界上也为数不少。出示：上海大剧院、埃菲尔铁塔等。

五、布置作业：

把自己喜欢的建筑介绍给大家。

板书设计：

22.悉尼歌剧院

外形 内部

独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究

教学反思：

第五篇：悉尼歌剧院欣赏课教案

《悉尼歌剧院》欣赏课教案

一、意义：悉尼歌剧院，位于澳大利亚悉尼，该歌剧院1973年正式落成，是20世纪最具特色的建筑之一，被公认为20世纪世界七大奇迹之一；也是世界著名的表演艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品。悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，清晨、黄昏或星空，不论徒步缓行或出海遨游，悉尼歌剧院随时为游客展现不同的、多样的迷人风采，成为了澳大利亚的象征性标志，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产。这座建筑现已被视为世界经典建筑载入史册！

二、格式：（1）课题：《悉尼歌剧院》——欣赏课（2）年级班次：高二（3）班（3）教科书：《世界著名建筑》，人民教育出版社

（4）教学目标：了解悉尼歌剧院的设计者、建造背景、建筑结构；尝试建筑欣赏的途径；领略悉尼歌剧院的建筑风格特色，引导并培养学生的人文精神。（5）教学时间：一课时（6）课型：单一课，欣赏课

（7）教学重点与难度：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对悉尼歌剧院进行欣赏，教学难点从人文的角度了解建筑的形式、设计思想，高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解、掌握欣赏方法、寻找欣赏切入点、开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比，更多的是形式上的美又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化，需要从视觉和文化的角度去赏析。（8）教学方法：多媒体电脑网络教学（9）教具与学具：多媒体、粉笔、黑板

（10）教材分析：本教材主要对世界著名建筑进行介绍，其中包括悉尼歌剧院的建筑背景、设计者、建筑特色进行介绍。（11）教学过程：

1、导语：同学们下午好，大家请看我手上拿的几片橘子瓣，大家想到了哪座世界著名建筑呢？对，是澳大利亚的悉尼歌剧院！今天这节课，就让我们一起去领略和感受悉尼歌剧院独有的建筑特色和人文情怀吧。

2、讲授新课

<1> 设计者简介：1956年，丹麦37岁的年轻建筑设计师约恩·伍重看到了澳大利亚政府向海外征集悉尼歌剧院设计方案的广告，从小生活在海滨渔村的生活积累让他迸发的灵感并完成了一个设计方案。按他后来的解释，他的设计理念既非风帆，也不是贝壳，而是切开的橘子瓣。1957年1月29日，约恩·伍重的方案击败所有231个竞争对手获得第一。设计方案公布后，人们都为其独具匠心的构思和超俗脱群的设计而折服。而事实上，约恩·伍重的方案最初就遭到了淘汰，被大多数评委枪毙而出局，后来评选团专家之

一、芬兰籍美国建筑师埃洛·沙里宁来悉尼，并提出要看所有方案后才被废纸堆中重新翻出，最终才确立了其优胜地位。<2> 建造历史：悉尼歌剧院的建造计划始于1940年代，悉尼音乐学院的院长Eugene Goossens游说建造一个能够表演大型戏剧作品的场所。1954年，Goossens取得新南威尔士州总理Joseph Cahill的支持，并于1955年9月13日发起了歌剧院的设计竞赛，计划是在贝尼朗岬角上建造一个能容下3000人的大厅和一个能容下1200人的小厅，功能包括歌剧、交响乐合唱、音乐会、大规模的会议、讲座、芭蕾舞演出和其他演讲。最后共收到了来自32个国家的233件参赛作品，约恩·伍重的设计方案便是其中之一。

<3> 外观及结构：悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串 排列,三对朝北,一对朝南,内部是大音乐厅。第二组在地段东侧，与第一组大致平行,形式相同而规模略歌剧厅。第三组在它们的西南方，规模最小，由两对壳片 组成,里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置在基座内。整个建筑群的入口在南端,有宽97米的大台阶。车辆入口和停车场设在大台阶下面。悉尼歌剧院坐落在悉尼 港湾，三面临水，环境开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像三个三角形翘首于河边，屋顶是白色的形状犹如贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。

歌剧院整个分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很像是两组打开盖倒放着的蚌。贝壳形尖屋顶由 2194 块每块重15.3吨的弯曲形混凝土预制件，用钢缆拉紧拼成，外表覆盖着105万块白色或奶油色的瓷砖。尖顶壳外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上，故有“船帆屋顶剧院”之称。

<4> 内部装饰：

1、音乐厅是悉尼歌剧院最大的厅堂，共可容纳2679名观众，用于举办交响乐、室内乐、歌剧、舞蹈、合唱、流行乐、爵士乐等多种表演。此音乐厅正前方，由澳大利亚艺术家Ronald Sharp所设计建造的大管风琴(Grand Organ)，号称为全世界最大的机械木连杆风琴。此外，整个音乐厅建材使用均为澳大利亚木材，忠实呈现澳大利亚自有的风格。

2、歌剧厅较音乐厅小，拥有1547个座位，主要用于歌剧、芭蕾舞和舞蹈表演，内部陈设新颖、华丽、考究。为避免在演出时墙壁反光，墙壁一律用暗光的夹板镶成：地板和天花板用本地出产的黄杨木和桦木制成；弹簧椅蒙上红色光滑的皮套。舞台面积440平方米，有转台和升降台。舞台配有两幅法国织造的毛料华丽幕布。一幅图案用红、黄、粉红3色构成，犹如道道霞光普照大地，叫“日幕”；另一幅用深蓝色、绿色、棕色组成，好像一弯新月隐挂云端，称“月幕”。舞台灯光有200回路，由计算机控制。还装有闭路电视，使舞台监督对台上、台下情况一目了然。

3、壳体开口处旁边另立的两块倾斜的小壳顶，形成一个大型的公共餐厅，名为贝尼朗餐厅，每天晚上接纳6000人以上。其它各种活动场所设在底层基座之上。剧院有话剧厅、电影厅、大型陈列厅和接待厅、5个排列厅、65个化妆室、图书馆、展览馆、演员食堂、咖啡馆、酒吧间等大小厅室900多间。

<5> 社会评价：悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，是悉尼最容易被认出的建筑，其设备完善，使用效果优良，是一座成功的音乐、戏剧演出建筑。那些濒临水面的巨大的白色壳片群，象是海上的船帆,又如一簇簇盛开的花朵，在蓝天、碧海、绿树的衬映下,婀娜多姿，轻盈皎洁，吸引每天来自世界各地的观光游客络绎不绝前往，参观拍照,。

<6>总结：同学们，今天我们一起欣赏了世界著名建筑“悉尼歌剧院”，了解了她的设计者、建造背景、内外部结构和功能，领略到她独特的建筑魅力，感受了她别具一格的建筑特色和风格，希望同学们下来后对悉尼歌剧院和其他的著名建筑进行更深的了解、对比，并写一篇1500字以上的观后感，下次上课交。今天的课就上到这里，下课！