22、悉尼歌剧院教案

第一篇：22、悉尼歌剧院教案

22、悉尼歌剧院

【教学目标】

1、在阅读中，学习本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”；能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思；能用“美丽”和“漂亮”选词填空。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3节。能根据课文内容填空，并理解人们称悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3、能收集自己喜欢的建筑物的图片，并配上合适的文字，向同学们作介绍。

4、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

【教学重点难点】

1、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

2、能根据课文内容填空，理解三个比喻及人们称悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

【预习要求】

1、圈出生字，标上拼音，读准字音，读通课文。

2、先查带点的字，再理解词语的意思。

三面临海 落成 ．．

3、想一想为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”？

4、从文中找出一句能概括悉尼歌剧院特点的句子，用“～～～”画出。

【教学过程】

一、引入新课，学习第一二节

1、导语引入：我们在书页间已游览过水上城市威尼斯，那里的小船给我们留下了深刻的印象，也来到风光绮丽日内瓦，今天，我们还想去旅行吗？那让我们飞越太平洋，来到2000年举办奥运会的澳大利亚的悉尼这个城市。（板书：悉尼）

2、出示第一小节，师生合作读，那标志是什么意思？---

一说到上海，你就会想起什么建筑物？一说到北京，你就会想起什么建筑物？一说到埃及，又马上想起了什么呢？

师：对，一个国家，一座城市，往往有一样其独特的建筑或其他，使你一见到它，就会想起这个国家、这座城市，这就是标志。

那一说到悉尼你就想到了什么？大袋鼠？---鸭嘴兽---是什么呢---板书：歌剧院

3、生齐读课题，了解“歌剧院”。

4、让我们读读1、2节，体会一下作者的语言表达。

出示：悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。

二、自学3、4、5小节，整体感知

1、作者的这个开头是多么引起读者的兴趣，你有兴趣读下去吗？---那请同学们读读后面几个小节，要求：读准字音，读通课文，思考：课文主要是从哪两个方面介绍悉尼歌剧院？为什么悉尼歌剧院会成为悉尼的标志？ ⑴自由读

读生字、词语（开火车）

抽读课文

⑵交流“课文主要从哪两个方面介绍悉尼歌剧院？

不知道，那请小朋友看看课文第四小节，有一句话已经概括了，看谁先找到。学生交流

出示过渡句，齐读：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且他的内部结构科学，设备讲究。

板书：外观 内部

三、重点学习第三节

1、默读思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼的标志？划出有关语句。出示：主要因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，像一组要出海远航而扬起的白帆。„„

齐读、师生配合读 板书：独特、美丽

那到底独特哪里呢？美丽在哪里呢？让我们一起欣赏一下悉尼歌剧院吧。

2、出示有关的图片。

⑴第一幅图：瞧，这10个蚌形顶盖，是用白瓷砖铺成的，在阳光照射下光亮而透明，课文中有个词描述了它：---洁白晶莹，所以整座建筑---请再仔细看看这幅图，歌剧院的顶盖像什么呢？ 像一瓣一瓣盛开的白莲 多美呀，像---这个“瓣”字注意不要写错，是什么结构？（左中右结构），左边、右边都是(辛)，但左边的“竖”变成（“撇”），中间是（“瓜”）。美吗？---，出示：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲。

那和老师比赛一下，看谁读得美，师先读，生再读，评价，再一起读读 ⑵第二幅图：让我们换个角度，瞧瞧，像什么呢？（---像张开的扇贝）

出示：整座建筑洁白晶莹，像张开的扇贝，多独特啊，像---看看那张开的扇贝，你靠着我，我靠着你，好像在窃窃私语呢，可爱吗？---，那让我们你靠着我，我靠着你，读读这句话吧。

⑶第三幅图：远看，犹如什么呢？---一组要出海远航而扬起的风帆。

多有气势啊！让我们一起读读。

出示：整座建筑洁白晶莹，像一组要出海远航而扬起的风帆。

⑷让我们用上“像、又像、更像”把这组比喻句连成一段话，读出美丽、可爱、气势！

师：多美的文字啊，把它记在脑中，好吗？2分钟时间背，看谁先背出。（5）师：真美，为什么同一个建筑物，在作者的笔下，会有不同的比喻呢？（6）师：观察的角度不同，每个人的想像也不一样，先来欣赏几幅照片，请你也展开想像的翅膀，来说说歌剧院独特的外形吧！

出示不同的图片。

师：晨曦中的，夕阳夕照下的，夜色中的，华灯照耀下的，俯视的。师：在你的心目中，歌剧院的外形像什么呢？（多指名几个）

师：说的多好，把你们说的连起来，就是一组很美、很有生命力的句子了。（连起来说）

师：通过作者文字的描述，小朋友的口头创作，更让我们感受到歌剧院独特美丽的外形，不愧是悉尼的标志。

⑺、出示图片、句子、音乐起：师叙述：人工创造的建筑胜过了大自然的景色，简直是---巧夺天工

生齐读：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。“三面临海"的“临”什么意思吗？

出示解释：

1、靠近

2、来到

3、将要

4、照着样子模仿

师：是啊，三面临海，地理位置独特，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托。

大自然的恩赐与人工的匠心如此和谐地在这里交相辉映，珠联璧合，构成了一幅美丽无比的图景。难怪作者由衷地发出赞叹，说歌剧院是“巧夺天工”。

⑻、齐读第三节：让我们再一起读读第三节，感受这造型奇特，气势恢弘的歌剧院吧！

四、学习第四节

1、引读第四节第一句话（过渡句），体会这句话承上启下的作用。（板书：结构科学，设备讲究）

自由读，了解：作者介绍了歌剧院内部的哪些厅室？这些厅室作者又是抓住什么来写的？

引读，悉尼歌剧院外观---，内部----，所以成了---

2、在读读、记记、说说中体会作者采用了列数字的方法，精确写出了悉尼歌剧院内部结构的科学性、先进性。

五、总结课文，学习第五节

最后一节还告诉我们一些重要的信息，齐读。

【作业设计】

一、组词。

滨（）丹（）监（）钩（）瓣（）宾（）舟（）蓝（）构（）辨（）

二、给带点字选择正确的解释。

（1）三面临海（）身临其境（）临摹（）．．．a.靠近，对着 b.来到，到达 c.将要 d.照着字画模仿（2）落成（）飘落（）名落孙山（）a.下降 b.（建筑物）完工 c.遗留在后面

三、根据课文内容填空。

澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看更像（）。

板书设计：

悉尼歌剧院

（标志）

独特美丽

（巧夺天工）外观

结构科学

内部

设备讲究

像…又像…更像…

比喻 列数字

第二篇：《悉尼歌剧院》教案

《悉尼歌剧院》教案

教学目标：

1、在阅读中认识本课8个生字“届 滨 标 志 雄 监 控 丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

教学重难点：

1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。

教学时间：

1课时

教学过程:

一、谈话导入：

1、同学们，我们前几天在我们的书页间自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日内瓦感受了那里的和平与安宁，还去了圣诞老人上的故乡，那么今天请我们又要去哪儿呢? 出示课题，22悉尼歌剧院（齐读）

2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。理解词语“标志”。

3、学习第五节，理解“落成”的意思。

说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了让学生造句的方式熟悉一些标志性建筑物：长城、东方明珠、自由女神像，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。

二、初读感知

1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。

2、生交流。

三、精读课文

（一）学习第三节

1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。

2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。

3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。

4、指导朗读。

5、根据课文内容填空。

整座建筑，像，又像，再仔细一看，更像。

说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。

（二）学习第四节

1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。

2、师介绍“列数字”说明方法。

3、根据数据及有关材料，试着介绍悉尼歌剧院。

说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生语言训练的机会，体现长文短教的策略。

（三）学习过渡句，回顾课文三、四节内容。

1、回顾三、四小节，找出过渡句。

2、初步了解过渡句的作用。

说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。

五、总结全文。

六、作业设计：完成小黑板练习、巩固生字词语。

第三篇：悉尼歌剧院教案

悉尼歌剧院

教学目标: 1 在语言环境中，认识生字8个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。辨析“美丽”、“漂亮”并能正确填空。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

3知道悉尼歌剧院是这座城市的标志。它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。开阔学生视野。教学重难点: 正确朗读课文，引导学生运用各种方法理解词语，并能积累句子并复述课文部分内容。教学过程：

一、情景导入 媒体展示悉尼歌剧院

2板书课题，悉尼歌剧院（提示 悉的写法）齐读课题。

二、初读感知 自由朗读课文，思考：读了课文，你知道了什么？

三、细读感悟

1.齐读1、2小节。用以下词语介绍悉尼。

出示词语：奥运会 澳大利亚

悉尼

滨海城市（正音，解释）标志 2．默读第3小节，理解标志。

（1）用直线划出为什么悉尼歌剧院会成为悉尼标志的句子，并完成填空。

①悉尼歌剧院成为这座城市的标志是因为。交流，板书：外形美丽、独特

②练习：选词填空

美丽 漂亮 这个男孩长得真（）。

春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（）。

（2）你从哪里看出它的外形独特美丽，找句子读一读，并填空。

①澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。②出示图片，把句子写具体。悉尼歌剧院像（）的 白莲，又像什么（）的 扇贝，更像（）的 白帆。自己说 指名说 师生合作读。

（3）这座造型别致的歌剧院真是让人赞叹。精巧的人工胜过了天然。

你是怎么理解巧夺天工的。

出示：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。（4）齐读第3节。

3.外观我们已经看过了，接下来就让我们走到歌剧院里面去瞧一瞧吧。（学习第4节。）（1）悉尼歌剧院除了外形美丽、独特，还有什么特点？ ①交流 板书：内部结构科学，设备讲究

②用关联词把两个特点连起来说一说。解释过渡句，齐读。（2）自由朗读第4节，圈出文中的数字。①说说通过这些数字，你感觉到了什么。（悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。）4.学习第5节。

（1）同桌互读，圈出悉尼歌剧院的设计者，落成时间。

（2）落成是什么意思，找一个近义词。

四、总结：

悉尼歌剧院是一座设计科学、外形精美的建筑。设计和建造它的人可真伟大！而像这样精美的建筑，世界上也为数不少。出示：上海大剧院、埃菲尔铁塔等。

五、布置作业：

把自己喜欢的建筑介绍给大家。

板书设计：

22.悉尼歌剧院

外形 内部

独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究

教学反思：

第四篇：悉尼歌剧院欣赏课教案

《悉尼歌剧院》欣赏课教案

一、意义：悉尼歌剧院，位于澳大利亚悉尼，该歌剧院1973年正式落成，是20世纪最具特色的建筑之一，被公认为20世纪世界七大奇迹之一；也是世界著名的表演艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品。悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，清晨、黄昏或星空，不论徒步缓行或出海遨游，悉尼歌剧院随时为游客展现不同的、多样的迷人风采，成为了澳大利亚的象征性标志，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产。这座建筑现已被视为世界经典建筑载入史册！

二、格式：（1）课题：《悉尼歌剧院》——欣赏课（2）年级班次：高二（3）班（3）教科书：《世界著名建筑》，人民教育出版社

（4）教学目标：了解悉尼歌剧院的设计者、建造背景、建筑结构；尝试建筑欣赏的途径；领略悉尼歌剧院的建筑风格特色，引导并培养学生的人文精神。（5）教学时间：一课时（6）课型：单一课，欣赏课

（7）教学重点与难度：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对悉尼歌剧院进行欣赏，教学难点从人文的角度了解建筑的形式、设计思想，高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解、掌握欣赏方法、寻找欣赏切入点、开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比，更多的是形式上的美又渗透着深厚的文化内涵。如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化，需要从视觉和文化的角度去赏析。（8）教学方法：多媒体电脑网络教学（9）教具与学具：多媒体、粉笔、黑板

（10）教材分析：本教材主要对世界著名建筑进行介绍，其中包括悉尼歌剧院的建筑背景、设计者、建筑特色进行介绍。（11）教学过程：

1、导语：同学们下午好，大家请看我手上拿的几片橘子瓣，大家想到了哪座世界著名建筑呢？对，是澳大利亚的悉尼歌剧院！今天这节课，就让我们一起去领略和感受悉尼歌剧院独有的建筑特色和人文情怀吧。

2、讲授新课

<1> 设计者简介：1956年，丹麦37岁的年轻建筑设计师约恩·伍重看到了澳大利亚政府向海外征集悉尼歌剧院设计方案的广告，从小生活在海滨渔村的生活积累让他迸发的灵感并完成了一个设计方案。按他后来的解释，他的设计理念既非风帆，也不是贝壳，而是切开的橘子瓣。1957年1月29日，约恩·伍重的方案击败所有231个竞争对手获得第一。设计方案公布后，人们都为其独具匠心的构思和超俗脱群的设计而折服。而事实上，约恩·伍重的方案最初就遭到了淘汰，被大多数评委枪毙而出局，后来评选团专家之

一、芬兰籍美国建筑师埃洛·沙里宁来悉尼，并提出要看所有方案后才被废纸堆中重新翻出，最终才确立了其优胜地位。<2> 建造历史：悉尼歌剧院的建造计划始于1940年代，悉尼音乐学院的院长Eugene Goossens游说建造一个能够表演大型戏剧作品的场所。1954年，Goossens取得新南威尔士州总理Joseph Cahill的支持，并于1955年9月13日发起了歌剧院的设计竞赛，计划是在贝尼朗岬角上建造一个能容下3000人的大厅和一个能容下1200人的小厅，功能包括歌剧、交响乐合唱、音乐会、大规模的会议、讲座、芭蕾舞演出和其他演讲。最后共收到了来自32个国家的233件参赛作品，约恩·伍重的设计方案便是其中之一。

<3> 外观及结构：悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串 排列,三对朝北,一对朝南,内部是大音乐厅。第二组在地段东侧，与第一组大致平行,形式相同而规模略歌剧厅。第三组在它们的西南方，规模最小，由两对壳片 组成,里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置在基座内。整个建筑群的入口在南端,有宽97米的大台阶。车辆入口和停车场设在大台阶下面。悉尼歌剧院坐落在悉尼 港湾，三面临水，环境开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像三个三角形翘首于河边，屋顶是白色的形状犹如贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。

歌剧院整个分为三个部分：歌剧厅、音乐厅和贝尼朗餐厅。歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个一个盖着一个，面向海湾依抱，最后一个则背向海湾侍立，看上去很像是两组打开盖倒放着的蚌。贝壳形尖屋顶由 2194 块每块重15.3吨的弯曲形混凝土预制件，用钢缆拉紧拼成，外表覆盖着105万块白色或奶油色的瓷砖。尖顶壳外表用白格子釉磁铺盖，在阳光照映下，远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上，故有“船帆屋顶剧院”之称。

<4> 内部装饰：

1、音乐厅是悉尼歌剧院最大的厅堂，共可容纳2679名观众，用于举办交响乐、室内乐、歌剧、舞蹈、合唱、流行乐、爵士乐等多种表演。此音乐厅正前方，由澳大利亚艺术家Ronald Sharp所设计建造的大管风琴(Grand Organ)，号称为全世界最大的机械木连杆风琴。此外，整个音乐厅建材使用均为澳大利亚木材，忠实呈现澳大利亚自有的风格。

2、歌剧厅较音乐厅小，拥有1547个座位，主要用于歌剧、芭蕾舞和舞蹈表演，内部陈设新颖、华丽、考究。为避免在演出时墙壁反光，墙壁一律用暗光的夹板镶成：地板和天花板用本地出产的黄杨木和桦木制成；弹簧椅蒙上红色光滑的皮套。舞台面积440平方米，有转台和升降台。舞台配有两幅法国织造的毛料华丽幕布。一幅图案用红、黄、粉红3色构成，犹如道道霞光普照大地，叫“日幕”；另一幅用深蓝色、绿色、棕色组成，好像一弯新月隐挂云端，称“月幕”。舞台灯光有200回路，由计算机控制。还装有闭路电视，使舞台监督对台上、台下情况一目了然。

3、壳体开口处旁边另立的两块倾斜的小壳顶，形成一个大型的公共餐厅，名为贝尼朗餐厅，每天晚上接纳6000人以上。其它各种活动场所设在底层基座之上。剧院有话剧厅、电影厅、大型陈列厅和接待厅、5个排列厅、65个化妆室、图书馆、展览馆、演员食堂、咖啡馆、酒吧间等大小厅室900多间。

<5> 社会评价：悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，是悉尼最容易被认出的建筑，其设备完善，使用效果优良，是一座成功的音乐、戏剧演出建筑。那些濒临水面的巨大的白色壳片群，象是海上的船帆,又如一簇簇盛开的花朵，在蓝天、碧海、绿树的衬映下,婀娜多姿，轻盈皎洁，吸引每天来自世界各地的观光游客络绎不绝前往，参观拍照,。

<6>总结：同学们，今天我们一起欣赏了世界著名建筑“悉尼歌剧院”，了解了她的设计者、建造背景、内外部结构和功能，领略到她独特的建筑魅力，感受了她别具一格的建筑特色和风格，希望同学们下来后对悉尼歌剧院和其他的著名建筑进行更深的了解、对比，并写一篇1500字以上的观后感，下次上课交。今天的课就上到这里，下课！

第五篇：《 悉尼歌剧院》教案1

悉 尼 歌 剧 院

----2006学年第一学期

和衷小学 陆卫芳

一、教学目标：

1、在阅读中正确认识8个生字，结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、正确朗读课文，熟读、学习积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，进行语言实践训练。

二、教学重点、难点：

1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

三、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1、师： 你们瞧！这是澳大利亚的悉尼，它是一座美丽的滨海城市。悉尼的标志是什么呢？大袋鼠？不对。鸭嘴兽？也不对。而是——悉尼歌剧院。（出示图片）

为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？答案就在今天我们学习的课文中。

2、板书课题：悉尼歌剧院（提醒“悉”撇下是“米”）

3、读课题。（指名——齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、（出示自学要求）

（1）读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出有关语句读一读。

（先翻书——指名读要求——自由读课文）

2、检查：

（1）读词语：

出示：歌剧院 滨海 标志 独特 洁白晶莹 雄伟 巧夺天工 结构 监控 咖啡馆 届

过程：开火车正音（横——竖）

滨——前鼻音（指名后进生——齐读）

监——你在哪些字上见过？（蓝、篮、滥）

丹——书空（指名、在桌上写）先点后横

齐读

（2）交流句子。（你为什么那么快找到答案？ 评价——你真会读书，能带着问题读课文，并结合关键语句马上找到答案，这也是一种很好的学习方法。）

过渡：下面我们首先来读读描写歌剧院外形的句子。

三、研读课文重点，练习说话。

1、出示：“悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

（1）第一遍读——读正确

指名读正确（后进生两名）

（2）第二遍读——（自由读）边读边思考：这段话讲了什么？（板书：外形 独特 美丽）（3）第三遍读——（默读）从哪里看出歌剧院外形独特、美丽？（4）（媒体出示三幅不同角度的图片）感知。师生引说

师：歌剧院建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。洁白晶莹，无论你从什么角度看，剧院的造型都给你无限的遐想：

从高空俯视，（出示图）生：像一瓣一瓣盛开的白莲；（出示莲花图）正面远远望去，（出示图）生：像几页张开的扇贝；（出示贝壳图）再从侧面仔细看，（出示图）生：更像一组要出海远航而扬起的白帆。（出示白帆图）

整座建筑在蓝天、碧海、绿树的衬映下,婀娜多姿。

（5）小结：悉尼歌剧院洁白晶莹，人们站在不同角度看，就像白莲、扇贝、白帆；又因为大壳板呈一定角度竖着，所以那白莲看上去（一瓣一瓣盛开），几页扇贝正（张开）着；那一组白帆也像（要出海远航而扬起）

作者合理的想象，恰当的比喻把悉尼歌剧院的外形写活了，悉尼歌剧院的外形真是：（对照板书生答。）

（这么美的造型，如果再配上优美的朗读，一定会锦上添花的。）（6）感情读（指名两人——男女生赛读——齐读）注意评价（7）我们欣赏到了外形这么美的悉尼歌剧院，现在你能这样来说一说吗？

出示：澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

（指名两人说——现在，我相信它的美一定深深印在你的脑海中了，来，闭上眼睛背一背）

师边说边出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

A、理解“巧夺天工”

“天工”——天然（插说西湖

黄果树瀑布）“夺”（胜过）“巧”（精巧的设计）课文指？

B、你再读读这句话，想想为什么说悉尼歌剧院的精巧的制作胜过天然，简直“巧夺天工”呢？（学生抓住重点词语理解，看图体会：三面临海）师结合图片小结：

是呀，悉尼歌剧院造型独特美丽，它静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，布局合理。而这样完美的设计都是人工完成的，大大超出了天然，简直是“巧夺天工”。

2、语言直播厅

过渡：上海的标志性建筑金茂大厦也是一座巧夺天工的建筑，不信我们来看一看。（1）出示金茂大厦图片

句式：造型别致的金茂大厦，在阳光的照耀下银光闪闪，像（），与（）互相衬托，简直是（）。

（同桌讨论——交流）（2）提高要求

句式：高高耸立在黄浦江边的金茂大厦，在阳光的照耀下银光闪闪，像（），像（），更像（）。与（）互相衬托，简直是（）。

3、出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。（板书）请看课文第四节。

（1）对照要求小组自学

学习要求

1、填空

悉尼歌剧院内部有四个大厅：（）、（）、（）、（），还有（）、（）、（）、（）、（）等900多间大小厅室。

2、用“——”划出描写设备讲究的有关内容，然后读一读（2）交流填空

（指名填空——读一读——引导说话：这么多的厅室可以充分满足人们的不同需求。出示填空说话——小结：真是富有人性，内部结构真是科学。）

（3）交流划的句子（指名说）老师引读——

3、师生合作读3、4小节

师：悉尼歌剧院有着独特美丽的外形„„真是外观漂亮，它不仅外观漂亮，而且结构科学，设备讲究„„

“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的结构科学，设备讲究。”是一句过渡句，起到了承上启下的作用，也概括了3、4小节的主要内容。

四、总结、布置作业

1、师：悉尼歌剧院为悉尼这座城市注入了新的活力,悉尼也因为它而变得更加有名。.彼此之间的关系就像人们看到东方明珠,就知道它是上海的标志,出示东方明珠、)看到埃菲尔铁塔就知道是巴黎的标志一样,（巴黎埃菲尔铁塔），歌剧院成了悉尼这座城市的（标志。）（出示歌剧院）

2、布置作业

我们上海的标志性建筑除了金茂大厦，还有东方明珠、上海大剧院、上海博物馆等，课后希望大家收集你喜欢的建筑物的图片，用几句话学着来作介绍，好吗？

附板书：

27、悉尼歌剧院 外形 内部 独特 美丽 结构科学 巧夺天工 设备讲究