悉尼歌剧院第二课时教案[5篇]

第一篇：悉尼歌剧院第二课时教案

教学准备

1.教学目标

1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。结合课文理解“巧夺天工”的意思。继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。

2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第三节。

3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

4、通过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

2.教学重点/难点

1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。

2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。

3、抓住“巧夺天工”的意思，从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习导入 ①开火车读词语。②分节读课文。

二、研读课文

1、学习第3节，媒体出示自学建议。（1）组织学生小组学习

①学生边读边划，划好对照答案是否一致。②对于“巧夺天工”的意思的理解，遇到障碍可以查字典帮助理解；（“巧夺天工”的意思是指精巧的人工胜过天然。）

③“为什么说悉尼歌剧院巧夺天工？”可以小组内先交流。（2）讨论交流：

媒体出示文中第3小节中的正确答案。（3）组织学生看图理解

①看图感受：像一瓣一瓣盛开的白莲；又像几叶张开的扇贝；更像一组要出海远航而扬起的白帆。②说一说

澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

③理解：三面临海（“临”是“靠近”的意思，“三面临海”就是三面靠近大海。）

（4）指导朗读（惊叹、赞美）

2、学习课文的第4节。（1）媒体出示第一句话： ①引读；

②这句话是过渡句，它总结了上文，引出了下文，起到了承上启下的作用。我们可以用它来概括第3、4小节的主要内容。③齐读。

（2）读读想想：从哪些地方可以看出悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究？（渗透用具体数字把事物写具体的方法。）（3）交流讨论（从电子材料系统地使用来感受）；

（4）学习生字：雄

监

控（“雄、控”是后鼻音；“蓝、篮”等字去部首后就是“监”）；

3、朗读第3、4节（可以开火车读，小组读）；

4、师生合作朗读第5节。①注意几个表示时间的数字；

②“丹”字注意与“舟”字的区别，千万注意“丹”字下面没有点。

课堂小结

三、复习巩固

任选下列词语，用自己的话介绍悉尼歌剧院。

课后习题

四、拓展作业

1、拓展：收集你喜欢的建筑物的图片，选一幅配上文字，向同学们作介绍。

2、作业:（1）默写词语：

（2）根据课文内容填空，请你背一背这小节。

悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像

，又像

更像

。这座

雄伟的悉尼大桥

，简直是

（3）正确、流利地朗读全文。，再仔细一看，与远处。

第二篇：《悉尼歌剧院》教案

《悉尼歌剧院》教案

教学目标：

1、在阅读中认识本课8个生字“届 滨 标 志 雄 监 控 丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

教学重难点：

1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。

教学时间：

1课时

教学过程:

一、谈话导入：

1、同学们，我们前几天在我们的书页间自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日内瓦感受了那里的和平与安宁，还去了圣诞老人上的故乡，那么今天请我们又要去哪儿呢? 出示课题，22悉尼歌剧院（齐读）

2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。理解词语“标志”。

3、学习第五节，理解“落成”的意思。

说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了让学生造句的方式熟悉一些标志性建筑物：长城、东方明珠、自由女神像，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。

二、初读感知

1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。

2、生交流。

三、精读课文

（一）学习第三节

1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。

2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。

3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。

4、指导朗读。

5、根据课文内容填空。

整座建筑，像，又像，再仔细一看，更像。

说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。

（二）学习第四节

1、生介绍悉尼歌剧院的内部结构。

2、师介绍“列数字”说明方法。

3、根据数据及有关材料，试着介绍悉尼歌剧院。

说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生语言训练的机会，体现长文短教的策略。

（三）学习过渡句，回顾课文三、四节内容。

1、回顾三、四小节，找出过渡句。

2、初步了解过渡句的作用。

说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。

五、总结全文。

六、作业设计：完成小黑板练习、巩固生字词语。

第三篇：悉尼歌剧院教案

悉尼歌剧院

教学目标: 1 在语言环境中，认识生字8个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。辨析“美丽”、“漂亮”并能正确填空。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

3知道悉尼歌剧院是这座城市的标志。它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。开阔学生视野。教学重难点: 正确朗读课文，引导学生运用各种方法理解词语，并能积累句子并复述课文部分内容。教学过程：

一、情景导入 媒体展示悉尼歌剧院

2板书课题，悉尼歌剧院（提示 悉的写法）齐读课题。

二、初读感知 自由朗读课文，思考：读了课文，你知道了什么？

三、细读感悟

1.齐读1、2小节。用以下词语介绍悉尼。

出示词语：奥运会 澳大利亚

悉尼

滨海城市（正音，解释）标志 2．默读第3小节，理解标志。

（1）用直线划出为什么悉尼歌剧院会成为悉尼标志的句子，并完成填空。

①悉尼歌剧院成为这座城市的标志是因为。交流，板书：外形美丽、独特

②练习：选词填空

美丽 漂亮 这个男孩长得真（）。

春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（）。

（2）你从哪里看出它的外形独特美丽，找句子读一读，并填空。

①澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。②出示图片，把句子写具体。悉尼歌剧院像（）的 白莲，又像什么（）的 扇贝，更像（）的 白帆。自己说 指名说 师生合作读。

（3）这座造型别致的歌剧院真是让人赞叹。精巧的人工胜过了天然。

你是怎么理解巧夺天工的。

出示：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。（4）齐读第3节。

3.外观我们已经看过了，接下来就让我们走到歌剧院里面去瞧一瞧吧。（学习第4节。）（1）悉尼歌剧院除了外形美丽、独特，还有什么特点？ ①交流 板书：内部结构科学，设备讲究

②用关联词把两个特点连起来说一说。解释过渡句，齐读。（2）自由朗读第4节，圈出文中的数字。①说说通过这些数字，你感觉到了什么。（悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。）4.学习第5节。

（1）同桌互读，圈出悉尼歌剧院的设计者，落成时间。

（2）落成是什么意思，找一个近义词。

四、总结：

悉尼歌剧院是一座设计科学、外形精美的建筑。设计和建造它的人可真伟大！而像这样精美的建筑，世界上也为数不少。出示：上海大剧院、埃菲尔铁塔等。

五、布置作业：

把自己喜欢的建筑介绍给大家。

板书设计：

22.悉尼歌剧院

外形 内部

独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究

教学反思：

第四篇：22、悉尼歌剧院教案

22、悉尼歌剧院

【教学目标】

1、在阅读中，学习本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”；能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思；能用“美丽”和“漂亮”选词填空。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3节。能根据课文内容填空，并理解人们称悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3、能收集自己喜欢的建筑物的图片，并配上合适的文字，向同学们作介绍。

4、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

【教学重点难点】

1、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

2、能根据课文内容填空，理解三个比喻及人们称悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

【预习要求】

1、圈出生字，标上拼音，读准字音，读通课文。

2、先查带点的字，再理解词语的意思。

三面临海 落成 ．．

3、想一想为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”？

4、从文中找出一句能概括悉尼歌剧院特点的句子，用“～～～”画出。

【教学过程】

一、引入新课，学习第一二节

1、导语引入：我们在书页间已游览过水上城市威尼斯，那里的小船给我们留下了深刻的印象，也来到风光绮丽日内瓦，今天，我们还想去旅行吗？那让我们飞越太平洋，来到2000年举办奥运会的澳大利亚的悉尼这个城市。（板书：悉尼）

2、出示第一小节，师生合作读，那标志是什么意思？---

一说到上海，你就会想起什么建筑物？一说到北京，你就会想起什么建筑物？一说到埃及，又马上想起了什么呢？

师：对，一个国家，一座城市，往往有一样其独特的建筑或其他，使你一见到它，就会想起这个国家、这座城市，这就是标志。

那一说到悉尼你就想到了什么？大袋鼠？---鸭嘴兽---是什么呢---板书：歌剧院

3、生齐读课题，了解“歌剧院”。

4、让我们读读1、2节，体会一下作者的语言表达。

出示：悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。

二、自学3、4、5小节，整体感知

1、作者的这个开头是多么引起读者的兴趣，你有兴趣读下去吗？---那请同学们读读后面几个小节，要求：读准字音，读通课文，思考：课文主要是从哪两个方面介绍悉尼歌剧院？为什么悉尼歌剧院会成为悉尼的标志？ ⑴自由读

读生字、词语（开火车）

抽读课文

⑵交流“课文主要从哪两个方面介绍悉尼歌剧院？

不知道，那请小朋友看看课文第四小节，有一句话已经概括了，看谁先找到。学生交流

出示过渡句，齐读：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且他的内部结构科学，设备讲究。

板书：外观 内部

三、重点学习第三节

1、默读思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼的标志？划出有关语句。出示：主要因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，像一组要出海远航而扬起的白帆。„„

齐读、师生配合读 板书：独特、美丽

那到底独特哪里呢？美丽在哪里呢？让我们一起欣赏一下悉尼歌剧院吧。

2、出示有关的图片。

⑴第一幅图：瞧，这10个蚌形顶盖，是用白瓷砖铺成的，在阳光照射下光亮而透明，课文中有个词描述了它：---洁白晶莹，所以整座建筑---请再仔细看看这幅图，歌剧院的顶盖像什么呢？ 像一瓣一瓣盛开的白莲 多美呀，像---这个“瓣”字注意不要写错，是什么结构？（左中右结构），左边、右边都是(辛)，但左边的“竖”变成（“撇”），中间是（“瓜”）。美吗？---，出示：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲。

那和老师比赛一下，看谁读得美，师先读，生再读，评价，再一起读读 ⑵第二幅图：让我们换个角度，瞧瞧，像什么呢？（---像张开的扇贝）

出示：整座建筑洁白晶莹，像张开的扇贝，多独特啊，像---看看那张开的扇贝，你靠着我，我靠着你，好像在窃窃私语呢，可爱吗？---，那让我们你靠着我，我靠着你，读读这句话吧。

⑶第三幅图：远看，犹如什么呢？---一组要出海远航而扬起的风帆。

多有气势啊！让我们一起读读。

出示：整座建筑洁白晶莹，像一组要出海远航而扬起的风帆。

⑷让我们用上“像、又像、更像”把这组比喻句连成一段话，读出美丽、可爱、气势！

师：多美的文字啊，把它记在脑中，好吗？2分钟时间背，看谁先背出。（5）师：真美，为什么同一个建筑物，在作者的笔下，会有不同的比喻呢？（6）师：观察的角度不同，每个人的想像也不一样，先来欣赏几幅照片，请你也展开想像的翅膀，来说说歌剧院独特的外形吧！

出示不同的图片。

师：晨曦中的，夕阳夕照下的，夜色中的，华灯照耀下的，俯视的。师：在你的心目中，歌剧院的外形像什么呢？（多指名几个）

师：说的多好，把你们说的连起来，就是一组很美、很有生命力的句子了。（连起来说）

师：通过作者文字的描述，小朋友的口头创作，更让我们感受到歌剧院独特美丽的外形，不愧是悉尼的标志。

⑺、出示图片、句子、音乐起：师叙述：人工创造的建筑胜过了大自然的景色，简直是---巧夺天工

生齐读：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。“三面临海"的“临”什么意思吗？

出示解释：

1、靠近

2、来到

3、将要

4、照着样子模仿

师：是啊，三面临海，地理位置独特，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托。

大自然的恩赐与人工的匠心如此和谐地在这里交相辉映，珠联璧合，构成了一幅美丽无比的图景。难怪作者由衷地发出赞叹，说歌剧院是“巧夺天工”。

⑻、齐读第三节：让我们再一起读读第三节，感受这造型奇特，气势恢弘的歌剧院吧！

四、学习第四节

1、引读第四节第一句话（过渡句），体会这句话承上启下的作用。（板书：结构科学，设备讲究）

自由读，了解：作者介绍了歌剧院内部的哪些厅室？这些厅室作者又是抓住什么来写的？

引读，悉尼歌剧院外观---，内部----，所以成了---

2、在读读、记记、说说中体会作者采用了列数字的方法，精确写出了悉尼歌剧院内部结构的科学性、先进性。

五、总结课文，学习第五节

最后一节还告诉我们一些重要的信息，齐读。

【作业设计】

一、组词。

滨（）丹（）监（）钩（）瓣（）宾（）舟（）蓝（）构（）辨（）

二、给带点字选择正确的解释。

（1）三面临海（）身临其境（）临摹（）．．．a.靠近，对着 b.来到，到达 c.将要 d.照着字画模仿（2）落成（）飘落（）名落孙山（）a.下降 b.（建筑物）完工 c.遗留在后面

三、根据课文内容填空。

澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看更像（）。

板书设计：

悉尼歌剧院

（标志）

独特美丽

（巧夺天工）外观

结构科学

内部

设备讲究

像…又像…更像…

比喻 列数字

第五篇：《 悉尼歌剧院》教案1

悉 尼 歌 剧 院

----2006学年第一学期

和衷小学 陆卫芳

一、教学目标：

1、在阅读中正确认识8个生字，结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、正确朗读课文，熟读、学习积累描写悉尼歌剧院外形的句子，并仿照课文的写法，进行语言实践训练。

二、教学重点、难点：

1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

三、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1、师： 你们瞧！这是澳大利亚的悉尼，它是一座美丽的滨海城市。悉尼的标志是什么呢？大袋鼠？不对。鸭嘴兽？也不对。而是——悉尼歌剧院。（出示图片）

为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？答案就在今天我们学习的课文中。

2、板书课题：悉尼歌剧院（提醒“悉”撇下是“米”）

3、读课题。（指名——齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、（出示自学要求）

（1）读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？找出有关语句读一读。

（先翻书——指名读要求——自由读课文）

2、检查：

（1）读词语：

出示：歌剧院 滨海 标志 独特 洁白晶莹 雄伟 巧夺天工 结构 监控 咖啡馆 届

过程：开火车正音（横——竖）

滨——前鼻音（指名后进生——齐读）

监——你在哪些字上见过？（蓝、篮、滥）

丹——书空（指名、在桌上写）先点后横

齐读

（2）交流句子。（你为什么那么快找到答案？ 评价——你真会读书，能带着问题读课文，并结合关键语句马上找到答案，这也是一种很好的学习方法。）

过渡：下面我们首先来读读描写歌剧院外形的句子。

三、研读课文重点，练习说话。

1、出示：“悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

（1）第一遍读——读正确

指名读正确（后进生两名）

（2）第二遍读——（自由读）边读边思考：这段话讲了什么？（板书：外形 独特 美丽）（3）第三遍读——（默读）从哪里看出歌剧院外形独特、美丽？（4）（媒体出示三幅不同角度的图片）感知。师生引说

师：歌剧院建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。洁白晶莹，无论你从什么角度看，剧院的造型都给你无限的遐想：

从高空俯视，（出示图）生：像一瓣一瓣盛开的白莲；（出示莲花图）正面远远望去，（出示图）生：像几页张开的扇贝；（出示贝壳图）再从侧面仔细看，（出示图）生：更像一组要出海远航而扬起的白帆。（出示白帆图）

整座建筑在蓝天、碧海、绿树的衬映下,婀娜多姿。

（5）小结：悉尼歌剧院洁白晶莹，人们站在不同角度看，就像白莲、扇贝、白帆；又因为大壳板呈一定角度竖着，所以那白莲看上去（一瓣一瓣盛开），几页扇贝正（张开）着；那一组白帆也像（要出海远航而扬起）

作者合理的想象，恰当的比喻把悉尼歌剧院的外形写活了，悉尼歌剧院的外形真是：（对照板书生答。）

（这么美的造型，如果再配上优美的朗读，一定会锦上添花的。）（6）感情读（指名两人——男女生赛读——齐读）注意评价（7）我们欣赏到了外形这么美的悉尼歌剧院，现在你能这样来说一说吗？

出示：澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（），又像（），再仔细一看，更像（）。

（指名两人说——现在，我相信它的美一定深深印在你的脑海中了，来，闭上眼睛背一背）

师边说边出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

A、理解“巧夺天工”

“天工”——天然（插说西湖

黄果树瀑布）“夺”（胜过）“巧”（精巧的设计）课文指？

B、你再读读这句话，想想为什么说悉尼歌剧院的精巧的制作胜过天然，简直“巧夺天工”呢？（学生抓住重点词语理解，看图体会：三面临海）师结合图片小结：

是呀，悉尼歌剧院造型独特美丽，它静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，布局合理。而这样完美的设计都是人工完成的，大大超出了天然，简直是“巧夺天工”。

2、语言直播厅

过渡：上海的标志性建筑金茂大厦也是一座巧夺天工的建筑，不信我们来看一看。（1）出示金茂大厦图片

句式：造型别致的金茂大厦，在阳光的照耀下银光闪闪，像（），与（）互相衬托，简直是（）。

（同桌讨论——交流）（2）提高要求

句式：高高耸立在黄浦江边的金茂大厦，在阳光的照耀下银光闪闪，像（），像（），更像（）。与（）互相衬托，简直是（）。

3、出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。（板书）请看课文第四节。

（1）对照要求小组自学

学习要求

1、填空

悉尼歌剧院内部有四个大厅：（）、（）、（）、（），还有（）、（）、（）、（）、（）等900多间大小厅室。

2、用“——”划出描写设备讲究的有关内容，然后读一读（2）交流填空

（指名填空——读一读——引导说话：这么多的厅室可以充分满足人们的不同需求。出示填空说话——小结：真是富有人性，内部结构真是科学。）

（3）交流划的句子（指名说）老师引读——

3、师生合作读3、4小节

师：悉尼歌剧院有着独特美丽的外形„„真是外观漂亮，它不仅外观漂亮，而且结构科学，设备讲究„„

“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的结构科学，设备讲究。”是一句过渡句，起到了承上启下的作用，也概括了3、4小节的主要内容。

四、总结、布置作业

1、师：悉尼歌剧院为悉尼这座城市注入了新的活力,悉尼也因为它而变得更加有名。.彼此之间的关系就像人们看到东方明珠,就知道它是上海的标志,出示东方明珠、)看到埃菲尔铁塔就知道是巴黎的标志一样,（巴黎埃菲尔铁塔），歌剧院成了悉尼这座城市的（标志。）（出示歌剧院）

2、布置作业

我们上海的标志性建筑除了金茂大厦，还有东方明珠、上海大剧院、上海博物馆等，课后希望大家收集你喜欢的建筑物的图片，用几句话学着来作介绍，好吗？

附板书：

27、悉尼歌剧院 外形 内部 独特 美丽 结构科学 巧夺天工 设备讲究