学生管~1

第一篇：学生管~1

学生管理

以德立校，亲情管理，培育学生良好的精神风貌

大盛学校一直坚持德育教育为先，对学生进行全方位的德育教育，对教师进行“工作为了谁？”为主题的师德教育，对学生进行精细管理，亲情管理，培育学生良好的生活习惯，学习习惯，为学生成功的人生奠基。

一、餐厅就餐，感觉就像在宾馆。

1、低年级学生和高年级同学错时就餐，班主任像母亲一样领学生到干净整洁明亮的餐厅就餐，餐厅工作人员面带微笑将饭菜递到学生手里。（插入班主任领学生到干净整洁明亮的餐厅就餐照片、餐厅工作人员面带微笑将饭菜递到学生手里的服务照片）。

2、饭菜多样化，营养卫生，老师陪着吃，热菜、热饭、热水招待周，执勤教师看护全。（插入学生就餐图片、教师陪吃图片、教师招待学生热菜、热饭、热水图片、执勤教师看护图片）。

二、学生路队赛军人。

1、一年级学生年龄小，班主任带领出入教学楼，其他年级学生在执勤教师的看护下，轻声慢步靠右排队有序上下教学楼。（插入班主任带领学生出入教学楼图片、学生在执勤教师的看护下有序上下教学楼图片）。

2、课间路队细规划，学生走姿养成好。（插入规划图、学生课间路队图片、执勤教师图片）。

三、学生德育教育校内校外双管下，良好精神风貌显，班级管理出成效。

1、校内主题班会对学生进行德育教育，校外德育基地育品德。（插入主题班会图片、德育基地活动图片）。

2、红领巾监督岗、学生会监督、量化常态化。（插入学生书写量化分图片。）

四、校车旧貌换新颜，安全管理细又全。

1、学校积极宣传、发动，车主投资140多万元，全部更换新校车，全市唯一。（插入校车摆放图片）。

2、领导分管，教师具体管理，将学生扶上车，送到家；搀下车，领进班。（插入领导、教师领、送、接学生图片）。

第二篇：今天怎样管学生心得体会

《今天怎样管学生》读后感

郭晓梅

读完《今天怎样管学生》这本好书后真是爱不释手，以前在电视上或者参加业务辅导时看到过过国外的课堂，当时就很喜欢，那种开放性让人神清气爽。从此书中收获了很多的方法、技巧，但我觉得最大的收获是收货了一种态度、价值观。

这本书的第2页有这么一段话“凭什么要学生老老实实地坐着听老师讲课？教师究竟是干什么的？如果讲课枯燥无味，对学生了无帮助，教师凭什么让学生听你的课？”接着是这么一句话，单独成为一段的“就凭你是教师吗？”前面的三个问号就像一把把利剑插向我的胸口，最后一个问号更是直插心脏。读得我后背发凉，也陷入了深思。

带着这种惶惶不安我接着往后读，一本书读完，收获很多。首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。的确“各行各业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。”和其他职业一样，教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权，其实正是因为我们的工作对象是儿童，更需要我们承担更大的责任，接受更专业的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习放在第一位”。这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作，还是有做得未够专业的地方。“态度决定一切”，我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度，那么，在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生，将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦，将不再会……

当然，仅有态度是不够的，还需要合适的方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法，涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。例如：

1、每个月和学生一起选定一个奖励重点，如9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等，通过奖励把班里存在的问题各个击破。

2、当学生违纪时，可以给予学生书面警告书，当学生表现有所改善时，他可以自行处理警告书，但表现没有改善时，老师将没收写着其“罪状”的警告书。书面警告的要点是让学生持有警告书，就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张纸握在他的手上，意味着他的行为要由他自己负责，自己的“命运”掌握在自己手上，这有助于学生对自己行为负责的意识。

3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如：在课堂活动中，学生离开了自己的座位，教师“结冰”，所有学生都必须停止说话，等大家都停下来了，教师再说“融化”，让学生回到自己的座位上。一句话：要做一个智慧型的教师。

第三篇：《今天怎样管学生》读后感

《今天怎样管学生》读后感

现在的学生，是父母的掌上明珠，聪明又调皮。而对我来说面对一帮年幼无知、活泼好动的孩子，上课成了一件令人头疼的事。我时常感到困惑，也时常因为一节失败的课陷入沉思。痛定思痛，我告诉自己：该“充电”了。于是利用周末去书城物色，我一下子就被它吸引了——《今天怎样管学生》。作为老师的我们，怎样管学生，值得深思，而《今天怎样管学生》这本书，就告诉了我们答案。

这是一本关于技巧、方法和策略的书，更是被教师誉为“处理学生问题的工具箱”。书中从纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、教师与家长沟通和家校合作、家长会、家庭作业管理这七个方面详细的介绍了相关的教育技巧与策略，也因此让老师们从中找到了自己用得上的方法，给了老师们莫大的帮助。

《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍，更是一本有思想价值的书。首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。什么是“专业性”？仅凭一纸聘书或站在讲台上就能教书吗？此书引起了我的思考。随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。“各行各业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生呢？”和其他职业一样，教师必须凭自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。

当然，仅有态度是不够的，还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。

书中介绍的“奖励学生的24种策略”，如“抓住你了”，每周努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后装入“好事罐”。每逢星期五，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发小奖品；如“给爸爸妈妈电话报喜”，如果学生取得优异成绩，或表现得特别好，可准许他们打“报喜电话’,及时跟父母分享自己的喜悦之情；如“各个突破”，每个月和学生一起选定一个奖励重点，如9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等。这些奖励策略有很多的实用性和针对性，有的还是我们教学中经常用到的，有很多的可操作性。

有效及时的激励真是具有一种神奇的力量。有时老师一句赞赏的话语，一个肯定的眼神，一个认同的手势，足以让学生信心倍增，劲头十足，萌生出追求新成功的强烈欲望。让我们都记住：仔细观察孩子付出的真实努力，真诚地给孩子指出值得表扬的具体方面，是提升学生自尊心、自主性、自立感、成就感的制胜法宝。每个学生身上都有优点，及时捕捉，及时颁发“多姿多彩的奖品”，就能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

第四篇：财管毕业学生问卷

财管专业培养计划调查问卷---毕业学生的调查 亲爱的同学：

非常感谢您抽出时间来回答我们的问题，请您对本问卷根据您的经历和体会予以答复。非常感谢您的支持！

1.您的性别：

A.男B.女

2.您的毕业时间：

A.一年B.二年C.三年D.四年及以上

3.您现在就业的单位业务性质：

A.生产企业B.研究机构C.贸易型企业D.服务型企业E.金融业F.其他

4.和其他专业相比，您认为财管专业毕业生在求职阶段有哪些优势：

A.就业面宽B.专业技术性强C.需求量大D.其他，请填写______

5.您对自己目前的就业质量的评价是：

A.初步满意B.满意C.很不满意D.无所谓

6.您认为获得目前的工作岗位，最重要的原因是：

A.自己的能力与素质B.自己家庭的社会关系C.自己的专业优势

7.您认为财管专业知识在您目前的工作中是否派得上用场：

A.基本用得上B.基本用不上C.部分课程用得上D.个别课程用得上

8.您认为影响就业的主要因素是：

A.工作能力B.掌握的专业知识C.毕业学校D.个人外在条件

E.其他，请填写_______

9.您认为对就业最有利的条件是：

A.具有良好的实践能力B.具有专业证书

C.具有良好的学习成绩D.具有良好的综合素质

10.您认为在校期间参加社会职称或资格考试是否必要：

A.必要B.无所谓C.不必要

11.您认为学校课程体系设置是否应与社会职称或资格考试相对应：

A.应对应B.应基本对应C.不应对应

12.您认为目前财管专业课程体系哪些方面最需要加强：

A.实践环节B.专业知识深度C.专业知识范围D.其他，请填写_______

13.请选出您认为最重要的几门专业课程（请选出8门以上）：

A.会计学原理B.中级财务会计C.审计学D.电算化会计E.高级财务会计学 F.证券公司会计G.企业内部控制H.资产评估I.施工企业会计

J.商品流通企业会计K.预算会计L.司法会计M.国际会计N.金融企业会计

14.您认为财管专业的教学应侧重培养学生哪方面的能力：

A.知识应用能力B.实际操作技能C.创新能力D.自主学习能力

15.您认为，对自己目前从事的工作岗位来说，最重要6项的分别：

A.专业知识B.知识结构C.综合素质D.学习能力E.创新能力 F.实际工作能力G.合作精神H.社会责任感I.外语运用能力

J.数学知识K.交际能力L.理论素养M.专业技能N.计算机运用技能O.其他，请填写_______

第五篇：今天怎样管学生读后感

今天怎样管学生读后感

工作之后，看书只能是茶余饭后或者忙碌之余的插曲，能够腾出一大段时间出来静心看书简直是一种奢望。很怀念拿到喜爱的书不分昼夜地“啃”的阅读享受。于是，趁着假期，贪婪地尽享阅读带来的愉悦。

从事教育工作后，就一直想多看教育类的书籍，拿到《今天怎样管学生》这本好书后便爱不释手地读。我觉得《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍，更是一本有思想价值的书。我从此书中收获的不仅是方法、技巧，还有一种态度、价值观。

首先，在书中我收获了一种态度，一种作为教师的专业态度。记得大学学教育学时，提到自1996年联合国科教文组织就明确提出“教师的工作应被视为专业性职业”。什么是“专业性”？仅凭一纸聘书或在讲台上能教书吗？此书引起了我的思考。随着时代变迁，社会环境日益复杂，仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去，过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。的确“各行各业的人，都需要用自己的产品或服务去赢取顾客，为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。”和其他职业一样，教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权，其实正是因为我们的工作对象是儿童，更需要我们承担更大的责任，接受更专业的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习（广义的）放在第一位”这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作，还是有做得未够专业的地方。“态度决定一切”，我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度，那么，在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生，将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦。将不再会我想教师以专业的态度管理学生，将会赢得学生更多的尊重和爱戴。

当然，仅有态度是不够的，还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题，精选了优秀教师的教育经验，提供了数百个“管”学生的实用方法，涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。例如：

1、每个月和学生一起选定一个奖励重点，如9月份是课堂纪律，10月份是课堂准备，11月份是课间操，等等。通过奖励把班里存在的问题各个击破。

2、当学生违纪时，可以给予学生书面警告书，当学生表现有所改善时，他可以自行处理警告书，但表现没有改善时，老师将没收写着其“罪状”的警告书。书面警告的要点是让学生持有警告书，就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张纸握在他的手上，意味着他的行为要由他自己负责，自己的“命运”掌握在自己手上，这有助于学生对自己行为负责的意识。

3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如：在课堂活动中，学生离开了自己的座位，教师“结冰”，所有学生都必须停止说话，等大家都停下来了，教师再说“融化”，让学生回到自己的座位上。

阅读《今天怎样管学生》让我受益良多，我将以更加专业的态度审视自己所从事的工作，希望以后在管理学生上更上一层楼。