第一篇：1980年秋使用人教版五年制小学语文第1册D
1980年秋使用人教版五年制小学语文第1册D
1980年秋季使用的人教版五年制小学语文第1册D 课文
13、儿童们团结起来
儿童们团结起来，学习做新中国的新主人。
14、我们爱老师
我们爱老师，老师关心我们。
我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
老师教我们要记住毛主席的话，好好学习，天天向上。
15、我自己做
上课了，老师叫大家做六道数学题。路明做好了五道，还有一道没做出来。
放学了，路明还在做数学题。王飞看见了，说：“路明，我做好了，你抄我的吧。”路明说：“不，我自己做。”路明认真地看了看书，想了想，就做出来了。
16、锻炼
早晨空气好，小学生起得早。
整整齐齐排好队，大家都来做早操。
伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。
17、小新的手
小新病了，直喊肚子疼。妈妈带他去看病。
医生问小新：“你吃脏东西了吧？”小新说：“没有。”医生看了看小新的手，手很脏;看了看小新的手指，指甲很长。医生一边给小新开药方，一边说：“用脏手拿东西吃，是会生病的呀！”
小新记住了医生的话。他常剪指甲勤洗手，成了一个讲卫生的好孩子。
18、过桥
雷锋小时侯上学，要走过一座小桥。
有一天下大雨，雷锋和同学一起上学去。他们走到桥边，看见河水漫过了小桥。雷锋对小同学说：“来，我背你们过桥。”雷锋把小同学一个一个地背过去。放学回家，他又把小同学一个一个地背过来。
雷锋就是这样帮助同学的。
19、小小的船
弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。我坐在船上抬头看，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。我坐在船上往下看，一处处大庆的油井大寨的田。
20、乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
21、小猫钓鱼
老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大鱼。
一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
猫看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。
22、两头牛
队里又添一头牛，不会吃草爱喝油，突突突突跑得快，耕起地来是能手。
河边有头小水牛，喝起水来不抬头。这边喝，那边流，不怕旱涝保丰收。
23、高山顶上修条河
高山顶上修条河，河水哗哗笑山坡。昔日从你脚下走，今日从你头上过。
（图片来源于网上，可能与各位学友真正使用过的课本有所不同，但这是最接近的版本。）
第二篇：小学语文第1册古诗词
第一册
山村（宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
对韵歌 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
古朗月行（节选）（唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
咏鹅
（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。
画鸡（明）唐寅 头上花冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
登鹳雀楼（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
画
远看山有色，远听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
锄禾（悯农
（一））（唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
梅花（宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
第三篇：鄂教版小学信息技术教案第1册
第一课
信息技术
教学目的：通过本课的学习，让学生能初步了解信息技术的知识，了解计算机在我们生活中的作用，提高学习计算机的兴趣。
教学重点：计算机与信息的关系 教学难点：信息与信息技术 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
同学们，你们好，现在已经进入21世纪，21实际是数字化信息时代，那什么是信息？什么是信息技术呢？（板书课题）
三、讲授新课
1、学生读课本，小组讨论，掌握信息及信息技术 信息：就是用语言、文字、符号、图象、数字、声音、情景等所表达出来的内容。
信息技术：就是信息的采集、传递和处理等技术。
2、计算机在人们生活中的应用 计算机在人们生活中有哪些应用？ 学生分小组讨论，回答。
四、学生练习，教师辅导。完成课后作业
五、小结。
第二课
认识一个新伙伴——计算机
教学目的：通过本课的学习，让学生能初步了解计算机的发展史，提高学习计算机的兴趣。
教学重点：计算机的发展史
教学难点：计算机的发展史的标志 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
1、向学生介绍计算机教室的情况
2、教师提问：计算机为什么叫“电脑”，学生思考
后回答（板书课题）
三、讲授新课1、1946年第一台电子计算机诞生,虽然每秒钟只能进行5000次加减运算,但它具有划时代的意义.。电子计算机是一种现代化电子设备，是20世纪人类最伟大的发明之一，它不仅能高速、准确的进行运算，还能进行推理、分析、判断等，从而帮助人类完成一部分脑力劳动，所以人们称它为“电脑”。
2、计算机的诞生与发展
电子计算机的发展
1、第一代电子计算机是电子管计算机,时间大约是1946年~1958年,逻辑元件采用电子管,运算速度为每秒几千次,内存为几KB.体积大,造价高.仅应用于军事和科学研究.2、第二代电子计算机是电子管计算机,时间大约是1958~1964年,其逻辑元件由电子管改为晶体管,运算速度达到每秒几十万次,内存扩大到几十KB.3、第三代电子计算机是集成电路计算机,时间大约是1964~1970年.其逻辑元件采用小规模集成电路.运算速度可达到每秒几十万次到几百万次、第四代电子计算机是大规模集成电路计算机,时间是1970年至今.其逻辑元件采用大规模集成电路，运算速度可达到每秒几千万次到十万亿次.计算机的应用 1.科学计算
2、过程控制
3.数据处理 4,人工智能
5,计算机辅助工程
四、学生练习，教师辅导。
五、小结
6, 信息高速公路
7,电子商务 通过计算机和网络进行商务活动.8,娱乐 利用计算机看影碟,听音乐,玩游戏.第三课
计算机是如何工作的
教学目的：通过本课的学习，让学生能初步了解计算机的工作原理，掌握计算机的简单操作，提高学习计算机的兴趣。
教学重点：计算机的工作原理 教学难点：计算机的容量 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、计算机的存储器：软盘、硬盘、光盘
2、计算机的容量单位：最小的容量单位：字节（B）1024B=1KB
1024KB=1MB
1024MB=1GB
3、计算机的工作原理
4、启动计算机
接通电源—打开显示器、主机电源—机器自检—开机成功 软启动：CTRL+ALT+DEL
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第四课
相识在WIN98 教学目的：通过本课的学习，让学生能初步认识鼠标，掌握鼠标的简单操作，提高学习计算机的兴趣。
教学重点：鼠标的使用 教学难点：鼠标的正确使用 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：
1、复习前节课的内容
2、今天我们一起来研究一下鼠标有哪些了不起的本领.三、讲授新课(一)鼠标的操作
⒈谈话:你以前见过鼠标吗 今天让我们再一次认真地观察鼠标,看看它是什么样子的⒉学生自由观察.⒊汇报:你有什么新的发现
⒋同学们观察得很仔细.(展示鼠标图片)鼠标外形象一个老鼠,后面还有一个细细的尾巴,所以我们形象地把它称之为鼠标.在鼠标器上有两个按键,左边的称为左键,右边的称为右键,我们同学们使用的鼠标中间还多了一个象轮子一样的按键,这个键叫做滚动键;滚珠
⒌同学们,你们以前使用过鼠标吗 你认为使用鼠标容易吗 假如老师不教,你会完成一些很难的操作吗
⒍出示学件,学生尝试操作.(3~5分钟)⒎交流:操作对了吗 你一共进行了哪几种操作(单击,双击,右击,移动,拖动)逐个教学.(提一提握鼠标方法)⒏现在大家都会操作了吗 谁还有什么不明白的地方吗 真的都会了吗 你能再操作一下给老师看看吗
⒐学生自由操作,教师巡视,个别指导.(3~5分钟)注意学生握鼠标方法.(二)认识指针
⒈刚刚你在操作的时候有什么发现 在移动鼠标的过程中,指针有没有变化
⒉你还看到过鼠标指针的其他样子吗
⒊出示图片,介绍鼠标指针的形状.四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第五课
轻松一课——纸牌
教学目的：
1、让学生掌握纸牌的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标的操作方法。
2、掌握纸牌规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
三、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
“程序管理器”—“游戏”组图标—“纸牌”
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第六课
开始菜单
（一）教学目的：通过本课的学习，让学生能够初步认识“开始”菜单，了解“开始”菜单的作用及使用，增强学计算机的兴趣。
教学重点：“开始”菜单的使用 教学难点：“开始”菜单的使用 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、认识“开始”菜单
[开始]菜单位于桌面的左下角，任务栏的左端。它是使用WINDOWS98所有功能的基础，各种应用程序的启动，对话框的打开，帮助文件的调阅都要通过[开始]菜单进行。也就是说，只要了解了[开始]菜单的使用方法，就可以实际运用windows所提供的各项功能了。
打开[开始]菜单后，移动鼠标，当指向菜单中带有三角形标记的菜单时，就会自动打开相应的下级子菜单，单击其中的某个程序名，就会启动相应的程序。
2、“帮助”的使用
3、“查找”的使用
四、学生练习，教师辅导。
六、小结。
第七课
开始菜单
（二）教学目的：通过本课的学习，让学生进一步认识“开始”菜单，了解“开始”菜单的作用及使用，增强学计算机的兴趣。
教学重点：学习“任务栏”和“文档”的使用 教学难点：“任务栏”和“文档”的正确使用 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、隐藏“提示栏”
开始—设置—任务栏和开始菜单—选“自动隐藏”—确定
2、文档：
单击“开始”— “文档”，就会发现我们最近打开的最多15个文件会出现在这个列表中。点击这个文件的快捷方式就可以很方便地打开我们所需的文件，而不必翻开层层目录来寻找这个文件了。清空文档记录
单击“开始”按钮，指向“设置”，再选择“任务栏和开始菜单”，然后切换到“开始菜单程序”标签项，按“清除”按钮即可将文档列表信息全部删除。
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第八课
开始菜单
（三）教学目的：通过本课的学习，让学生进一步认识“开始”菜单，了解“开始”菜单的作用及使用，增强学计算机的兴趣。
教学重点：开始菜单选项的添加 教学难点：开始菜单选项的添加 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课 1．添加“选项”
单击“开始”——“设置”——单击“任务栏和开始菜单”——切换到“开始菜单程序”标签项——单击“添加”——单击“浏览”——选择要添加的程序——单击“打开”——单击“下一步”，然后用鼠标左键双击要存放该程序快捷方式的菜单——单击“完成”。2.删除“选项”
如果要删除开始菜单中的程序、文档或文件夹，单击“开始”，指向“设置”，然后单击“任务栏和开始菜单”，切换到“开始菜单程序”标签项，再单击“删除”，指定所要删除的程序或文件夹，最后按“删除”按钮。
3、“开始”菜单高级选项
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第九课
键盘练习
（一）教学目的：通过本课的学习，让学生初步认识键盘，了解各键盘的使用方法并掌握，增强学计算机的兴趣。
教学重点：键盘的正确使用 教学难点：键盘的正确使用 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、认识键盘（师出示键盘）一般键盘的按键布局基本相同，所有按键按功能可以分为四组：
功能键：F1～F12，位于键盘的最上边，其功能一般由正运行的软件决定，对于不同软件某一功能键的作用不尽相同，如在文字处理软件Word中F5的作用是查找替换，在网页浏览器IE中F5的作用变成了刷新网页。
主键盘：它就是我们常见的打字键区，它是键盘上面积最大的一块，上面有A～Z共26个字母、数字键、符号键以及空格键、回车键等。小键盘：主要是数字键和加减乘除运算键，处于键盘的右侧，为方便数据录入而设计。
其它键：在主键盘和数字键盘的中间，主要是上下左右四个方向键和Home、End等光标控制键。
2、操作键盘的正确姿势：
（1）上身挺直，肩膀放平，肌肉放松，两脚平放地上。
（2）手腕及肘部成一直线，手指弯曲自然适度、轻放在基本键位上，手臂不要张开。
（3）显示器比眼睛略低，桌椅的高度要适中。
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第十课
键盘练习
（二）教学目的：通过本课的学习，让学生进一步认识键盘，了解键盘的使用方法并掌握，增强学计算机的兴趣。
教学重点：键盘指法练习教学难点：键盘指法练习执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、正确的击键方法：
指尖击键，力度适当，节奏均匀，击键后，手指立刻回到基本键上来。
2、基本键 A S D F J K L ；
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第十一课
键盘练习
（三）教学目的：通过本课的学习，让学生进一步认识键盘，了解键盘的使用方法并掌握，增强学计算机的兴趣。
教学重点：键盘指法练习教学难点：手指的正确分工 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、手指分工
2、SHIFT键的使用
此键也称为上档键，它有几种用法。第一，可以用它来临时转换大小写，如果现在键盘是小写输入状态，按住此键不放再按字母键，输入进去的将是大写字母，反之亦然；其次，在很多键位上都有上下两个符号，如果直接按键，输入进去的是下面的符号，但是，如果先按住Shift键不放再按这些键，输入进去的则是上面的符号。
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第十二课
键盘练习
（四）教学目的：通过本课的学习，让学生进一步认识键盘，了解键盘的使用方法并掌握，增强学计算机的兴趣。
教学重点：键盘指法练习教学难点：手指的正确分工 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：
复习前节课的内容
三、学生练习，教师辅导。学生利用“金山打字”进行英文打字
四、小结。
第十三课
DOS命令
（一）教学目的：通过本课的学习，让学生能初步认识DOS操作系统以及简单的DOS命令，通过实践增强学计算机的兴趣。
教学重点：认识DOS操作系统 教学难点：DOS命令正确使用 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、认识DOS操作系统
操作系统传统上是负责对电脑硬件直接控制及管理的系统软件。对计算机系统而言, 操作系统是对所有系统资源进行管理的程序的集合；对用户而言，操作系统提供了对系统资源进行有效利用的简单抽象的方法。
2、简单的DOS命令
DIR（查看）：
DIR/P
DIR/W
DIR/P/W CLS（清除）
TIME/DATE（时间/日期）
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
第十四课
DOS命令
（二）教学目的：通过本课的学习，让学生能进一步认识DOS操作系统以及简单的DOS命令，通过实践增强学计算机的兴趣。
教学重点：认识DOS操作系统 教学难点：DOS命令正确使用 执教者：望权 教学过程：
一、组织教学
二、复习导入：复习前节课的内容
三、讲授新课
1、MD（建立文件目录）C：>MD 目录名（回车）
2、CD（改变文件目录）C：>CD 目录名（回车）
3、RD（删除文件目录）C：>RD 目录名（回车）
4、FORMAT（格式化）
5、COPY（复制）
四、学生练习，教师辅导。
五、小结。
注：目录需为空目录
第四篇：冀教小学信息技术第1册全册教案
第一课 我的新工具--计算机
教学目标：
1、认识计算机，学会如何开、关机。
2、学会打开和关闭画图程序。教学重点： 学会开、关机。教学过程：
一、问题导入：
大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？
二、新授：
活动1．认识计算机 ①师：“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。②师：”大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。活动2．“涂涂画画 ①通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。提个醒：关于”在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。活动3．“敲敲打打 ①打开”记事本键盘上有一些功能键，功能键的作用和使用方法。②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，用，能够高效完成信息的输入。③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。
三、拓展：
教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，减轻了劳动强度，信息的重要工具。
四、课后小结。教学目标：
1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；
3、激发学生创造自己作品的兴趣。教学重点：
“ ” “，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。在输入字符过程中，能够控制输入。
认识到在信息输入过程中，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，第二课 ”
“，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在输入字符的活动中让学生自主探求作为输入设备，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，画大熊猫
”
使用完一个工具，就需要关闭它 鼠标和键盘可以互相配合使 是当今信息时代人类处理 培养学生绘画技巧。教学过程：
一．出示视频，导入活动
1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；
2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。二．尝试工具，做好准备
1、学生逐个认识绘画工具；
2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。
3、“提个醒”三．创作作品学生上机绘画。进行创作。注意：在作画的过程中，如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。四．保存文件
1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。时地保存文件。
2、欣赏作品以小组为单位，评选出优秀的学生作品注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求像“，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
四．活动交流”通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？教学目标：
1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；
2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。教学重点：
培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。教学过程：
一、播放歌曲，导入新课播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。师：今天我们一起画五星红旗。
二、新授新识1．分析五星红旗图案师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。填写：“五星红旗结构学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的”撤销“操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
学生对各种工具可以随意选择，第三课
”表格
“"
要及”与“不中介绍了
综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。
欣赏作品
为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，像
画五星红旗
完成作品位置、结构关系，为作画进行设计。2．画五星红旗
（1）学生上机操作，绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。（2）利用曲线工具，画出动态效果
师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用”曲线“来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机使用过程中，鼓励学生多出什么样的直线，按下得”Shift“
三、交流”你是怎样体现五星红旗飘动的？ 五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。教学目标：
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；
2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具教学重点：房子不同于大熊猫、需要综合运用画图工具。教学过程：
一、导入活动：出示“小房子
二、绘制房子1．房子的设计师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？小提示：A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。2．画房子A学生上机操作，绘制图画。注意：
背景色和前景色工具使用的学习中，状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。C、欣赏作品”Shift“"Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
五星红旗，“图片，揭示课题，画我的小房子。
”试一试“，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制 ”
第四课 画我的小房子
学生设置不同的前景色和背景色，“形”的信息实现的，即将五星红旗的“形
同时，也使作品内容丰富、然后选择各种工具和工具
”的信息，对于学生的 画面键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂、它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，三、交流：
“你是怎么把小房子画漂亮的”？
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。4．拓展
信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
教学目标：
1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度；
2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。教学重点：
激发了学生的作画兴趣。教学过程：
一、歌曲导入
播放学生熟悉的《上学歌》师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？你能想像一下这些景物在画中的位置吗？
二、绘制作品 1．图画的设计
师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、生的生活体验帮助学生寻找素材。各类素材在图画中位置的安排，画中景物的大致位置。2．画出美丽的早晨A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，以用背景色遮盖某些图像。C、使用”翻转/旋转生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。
三、交流
1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。
2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？
教学目标：
1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法；第五课 美丽的早晨
，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。
那样只能限制学生的思考，可以不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画汽车等，教师可以从学
是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒
“工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生。相反选择不透明背景就可
”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学
第六课 漂亮的剪贴画
任意形状裁剪
2、培养学生的创造力和动手操作的能力；
3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：
使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学过程：
一、利用实物，激情导入：
出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发其创作剪贴画的欲望。师：今天我们一想制作剪贴画，学习第六课。
二、学习新知，制作作品 1．确定剪贴画主题师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作。提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。具匠心，特点鲜明，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2．草绘构图A．师：我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？提示：剪贴画离不开绘画中的构图，进行草图设计。培养积极的生活态度。B．师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？C．展示学生构图方案，学生集体评议。3．绘制作流程图A．师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面同学思考一下，设计一下自己的流程图。提示：目的活动的设计提供了两个制作流程图，流程制作剪贴画，清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。4．制作画布A．制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。提示：制作花布的方法很多，使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；B．调用以前的作品制作花布图案时，需要选择入的文件名称，并单击5．制作剪贴画A．学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，复习前面课程学过的复制、“和”选定“工具时应注意的事项，如使用移动到合适位置后，困难。
B．学生在制作剪贴画的过程中适当使用
三、交流
具有启发性和挑战性。
教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，”打开“按钮即可将图片插入到当前花布中。翻转/旋转、两者并无合理不合理之分。”/扭曲等工具的使用。“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容“透明/不透明背景
如戏剧脸谱、可爱的女孩、也就是要对将要制作的剪贴画根据自己的体验描述生活，--粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插
提醒学生使用否则再次移动此所选内容就很“工具，使剪贴画更加漂亮。
”
活动主题设计别内容丰富，美丽的花朵等，制作剪贴画之前需要先构图，其间教师可以指导学生联系生活实际，展现生活的美，学生选择自己喜欢的教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程
在制作花布的过程中制作精美编辑
拉伸任意形状的裁剪再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？
2、以小组为单位，展示作品，进行评价。
教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬
第七课整理英语句子
教学目标：
1、有目的地在记事本中整理英语句子，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。
2、学生进一步熟悉键盘使用，认识一些常用的键，掌握功能。教学重点：
认识一些常用的键，掌握其功能。
本课活动安排为整理学习过的英语句子，本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。教学过程：
一、播放歌曲 激情导入。
播放英文二十六个字母歌曲，激发学生情趣。师：我们在英语课上学习了哪些英语单词与句子
二、新授知识
1、指导学生认识指法图
课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。
2、学生练习输入英文字母
师：请按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。
提示：教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，之间有无空格都是正确的。
3、整理英语句子
师：键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；可以快速方便地删除光标后的多个字符。
4、为伤口起个名字保存起来
三、交流
你在输入过程中遇到了什么问题，怎么解决的？
四、计算机使用卫生常识
在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。
第八课标点符号、句子格式都正确。26 ?现在就用计算机把它们整理下来吧也可以按照自己的记忆来输入。
为此26!字母Delete键，“链接”要求每个单词、个英文字母；二是输入三个活动从简单到复杂，但要告诉学 此图可以检查自
长时间按住
也能尽量减少计算机对人 整理礼貌用语教学要求：
1、使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中；
2、使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
3、通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。教学重点：
使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。教学过程：
一、歌曲导入：
播放《讲礼貌的好孩子》歌曲，激发学生兴趣。
师：说话要有礼貌，你知道哪些礼貌用语吗？今天我们一起整理一下吧！
二、学习汉字输入： 1．打开记事本
2、学习文字录入
智能ABC输入法法。
A.符号输入。在智能幕上出现一个输入提示框时，按照输入汉字的方法操作就可以完成相关字符的输入。
B.重复输入刚输入的字或词。智能刚输入的字或词。按住输入的拼音，敲一下空格键，就可以在弹出的提示框中选择所需的字或词。C.快速输入小写英文字母或单词。在智能的字母键，最后敲空格键就可以完成小写英文字母或单词的输入操作。
D、中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号）文标点的键位。在输入时，教师可以引导学生切换到智能E、汉字的输入法是在小写状态下输入的。二．整理礼貌用语 学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。三．文件命名
给文件用汉字命名，建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。四．交流
说说你输入汉字时遇到什么困难？你是怎么解决的？ 五课堂小结。
教学目标：
1、了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，掌握浏览网上信息各种操作的方法。
2、培养学生文明上网
二、教学重点：
3、掌握浏览网上信息各种操作的方法。
三、教学过程：
一、谈话导入：
ABC中文输入状态下，先敲Ctrl键同时敲减号键，屏幕上出现一个提示框，框中显示着上一次很关键的一步是就要保证ABC 是中文Windows操作系统中自带的一种汉字输入V键，再敲ABC输入法具有朦胧记忆功能，可以记住上一次刚ABC中文输入状态下，先敲，因此，学生在初学阶段需要记忆一些中 按钮变成（标志是空心的句号和逗号）
网上真精彩
1~9中的某个数字键，屏
V键，再敲所要输入
（又称标准输入法）。输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。
第九课 因特网的出现，给生活增添了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、聊天、观看Flash动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教育网站进行各种课程的学习。今天我们就一起学习如何上网？
二、找工具 网上玩乐
1．老师演示：找到IE浏览器，输入迪士尼乐园网址，让学生初步感知网上漂亮的界面。
2、学生练习进入迪士尼乐园网站。
提醒：输入迪士尼乐园网站的网址：http://www.xiexiebang.com/train/search_station.asp）
教师指导学生注意图文搭配、表文搭配，做到条 的相关知识，让学生综合了解网络在了解除了网上购物、网上娱乐、第二十二课 海底蛟龙—潜艇
整理资料的能力，使学生学会运用文字处理软
是海军装备的重要舰种之一。今天我们就一起了解有关这方面的
二是通过搜索网站搜集军事网站，进Tom、网易等大型网站，进入“军事”板块查找获
“因特网在我们生活中的应用”教师还可以指导学生搜集其他资料，采用不同途径搜集、事科技水平有了一定的了解，提高了学生学习信息技术课的兴趣。
三、整理信息资料
要求：建立 “海底蛟龙——潜艇” 文件夹，再在该文件夹下分别建立“潜艇简介”、“潜艇在军事中的作用”、“潜艇图例”、“潜艇作战实例”、“ 中国潜艇”等文件夹，把搜集到的资料按不同的类别，保存在不同的文件夹中，可以再建文档记录资料的题目、来源和图文类别等信息。学生按要求进行整理。四．做一做：
以“海底蛟龙——潜艇”为主题制作电子报，包括：潜艇简介，在军事中的作用，各种潜艇的图例，潜艇作战实例，中国潜艇等内容。合理安排文稿板块。文章来源以及作者名称可以写在标题下一行的位置，尾处。还可以根据自己的喜好为文稿添加背景、观。
五、于交流
和同学们互相交流，看谁设计更合理，自己的设需要地哪方面完善。
第二十三课教学目标：
1、学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。
2、通过制作电子板报，使学生在了解我国宝岛台湾历史、地理、物产、风景等的同时，教学重点：学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。教学过程：
一、诗歌导入
出示台湾诗人余光中的代表作《乡愁》配乐诗，也能激发出学生进一步了解台湾、实现台湾和大陆统一的决心。
二、学习电子板报的格式： 师：报纸是我们日常生活中获取信息的一个重要渠道，报，学校也经常出校报和团刊，本课我们则是用出示：
一份电子板报最主要的部分就是板报中的各种文章和图片。如同办黑板报一样，用作电子板报的程序是：
（1）确定板报主题，搜集与之有关的信息资料；（2）设置板报页面大小，根据版面设置分区；（3）在各区中输入素材，分别美化。
三、制作电子板报
教师指导学生按照制作电子板报的程序制作《宝岛台湾》电子板报。围绕“宝岛台湾”这个主题，教材中提供了内容提要：台湾概况、台湾风光等。这些资料可以是文字，可以是图片，学生上网搜集并分类保存起来。（2）设计版面
根据各个栏目的内容的多少来设计版面，根据书提示，栏目的布局。（3）输入资料
输入资料前一般先用文本框将整个版面分成不同的版块，美观，板报的刊头“宝岛台湾”可以采用艺术字，现在每个教室的后面黑板上都有黑板Word制作一张电子板报。
指导学生可以大致勾画刊头以及各个然后在各自的文本框中工作。输入收集到的资料时可以先将资料输入到
Word制）搜集资料
为了也可以位于文章结艺术字和装饰插图等，以使整个文稿更加美 宝岛台湾表达大陆和台湾处于分离状态的感受。从而（1Word，设置好格式，复制后粘贴到文本框中；需要注意的是需要将文本框的线形设为无。为了美观，教师指导学生可以在板报的四周或者各版块的边缘加上一些装饰性的图案，这些图案也可以在剪贴画中找。
四、交流：展示自己的作品，说一说你在制作过程中遇到什么问题？怎么解决的。
五、链接：
网络安全与密码的保护。
第二十四课 中国航天发展史宣传册
教学目标：
1、学生了解电子宣传册的制作流程，学会运用电子宣传册展示特定主题。
2、学习制作宣传册，了解中国航天发展史，教学过程：
一、视频导入：
播放“神舟五号”载人飞天的视频。师：“千年飞天梦，今朝终成真”让我们记录中国航天发展的第一步，编制一本宣传册，让更多的人了解辉煌的中国航天史。二．搜集资料
宣传册内容包括三部分：中国航天大事记、发展中的中国航天、中国航天人物记。
试一试：学生按照教材提示，在专业网站和搜索网站分别搜集相关文字内容和图片，并将搜集的内容分类保存。
三、设计、制作宣传册
1、设计
学生可以先根据搜集的各个栏目资料内容的多少使用文本框规划出宣传册的框架结构，然后再在相应的栏目区域输入内容。宣传册的设计不同于其他排版设计，它要求视觉精美、档次高。在排版设计中尤其强调整体布局，连同内页的文字、图片、小标题等都要表现独特。如果用单页无法容纳复杂的内容时，需要多页的宣传册子形式；这种页数多的小册子，在编辑方针上，必须要有一贯的内容，经常是两页的视觉空间共为一个整体，没有界线，使前后一致、互相呼应。在布局或美术观点上，也要使其能发挥个性。
2、示设计图。
3、利用搜集的资料与设计的图，学生上机操作，进行制作电子报。四]交流
你是怎样找到图片的？图片在你设计的宣传册中有什么作用？ 补充：图片在宣传册中起到重要的作用： 图片既是对文字的一种补充与延伸，又给整版造成很强的视觉冲击。它能直观生动地反映事物，有时候，作用甚至大于文字。
第二十五课 我的家乡
教学目标：
1、学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握宣传册制作的方法。
2、通过制作我的家乡宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的感情。
3、激发学生对活动的兴趣，激发学生宣传家乡，让更多人了解家乡的愿望 教学过程：
一、导入： 师：我们的家乡在哪个市？你能在地图上找出家乡吗？
今天我们就一起制作有关家乡的宣传册，让更多的人了解家乡。
二、搜集有关家乡的资料
1、搜索：
按“家乡的地理位置、家乡特产、家乡旅游景点“等方面。
3、学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。
三、制作宣传册
学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。
四、交流
向同学介绍自己在排版方面的想法？
第二十六课 保护地球家园
教学目标：
1、学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。
2、通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。教学过程：
一、谈话导入： 师：地球是人类生活的家园，我们幸福在生活在地球上，当人类不断创造自己的幸福生活时，无意破坏自己的家园时，我们应该怎么做？
地球只有一个，让我们一起来保护我们的家园吧！今天我们做一系列宣传画，呼吁保护地球家园！
二、设计宣传画：
师：宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。
宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。（1）画面大
（2）远视强
（3）艺本性高
学生按P70的要求进行设计，不限于教材。三．制作宣传画
本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。学生上机制作。
四、交流：
你是怎样设计和编辑加工宣传画的，作品体现了宣传主题吗？
第二十七课 影响生活的信息技术发明 教学目标：
1、学生了解信息技术发明对人们生活的影响，了解专题报告的写作方法；
2、通过小组分工完成，培养学生团结合作的精神。教学过程：
一、谈话导入：
当今，信息技术的发展时刻影响和改变人类的生活，我们处在信息时代。让我们通过网络搜集相关的资料，共同研究探讨信息技术发明对我们生活影响的问题，编写《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告。
二、制作专题报告：
1、设计制作专题报告的结构，学生自行设计，不限于教材。参考P74，专题报告实际上是一篇说明文，按照内容结构安排，上网搜集相关资源，可以参考选择使用。学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用范围、使用者，影响人们生活的哪些方面、是怎样影响的、影响的程度如何等，学生还可以自己想象各项发明以后的发展方向和应用前景。2．有关分工合作
本课活动是一综合性活动，小组，分别担任一项发明的研究任务，最后再将各个研究结果汇总形成最终作品。活动中，培养了学生团结合作的团队精神。3．关于工具“比较并合并文档”完成《信息技术发明与我们生活的改变》的方法把六个小专题合并为大的专题，需使用的工具，教材中给出此工具的目的是让学生尝试此工具的作用，所启发。当需要这种形式时，学生可以顺手拈来。三，我来做：
新建WORD文档，输入题目《信息技术发明与我们生活的改变》然段形式的前言，合并六个小组专题报告，编辑完成《专题报告。
四．交流：展示作品。
教学目标：
1、了解Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用；
2、通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。教学过程：
一、谈知导入： 在计算机系统是，信息是以文件的形式保存在磁盘或是光盘中的，的文件夹中。今天我们就一起学习
二、文件夹的树状结构师：为了便于管理磁盘中的大量信息，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。教师指导学生教材还给出了大量搜索时可能用到的关键词，学生用自己的话写出技术发明的应 信息量大，教材建议教师指导学生分成六个这样，在 专题报告，可以综合使用所学的工具以及编辑排版在本课教材中所提供的工具不一定是完成本任务所必可能对文档的编辑有，编写如本课开头两个自《信息技术发明与我们生活的改变》 Windows文件和文件夹
这些文件可以存放在不同Windows文件和文件夹。更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，说明文涉及的内容在教材中都有详细的提示。所包含的内容丰富、第二十八课
在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。
1、学生练习建立树形文件夹 科目——数学
语文
英语
2．文件夹路径
师：一位家长去学校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？ 按照“城市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到。师：如何找到电脑里的文件？ 学生了解下面知识 目录路径
在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。续的、由路径分隔符“”分隔的文件夹名叫路径。路径有两种方法：绝对路径和相对路径。绝对路径
从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：相对路径
从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是是：..program files interneta.bat，这里的“..三、Windows系统提供的信息资源管理和查看工具
1、认识下面图标：
我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器
2、试一试：分别打开“我的文档、我的电脑、网上邻居、和文件夹。
查看“资源管理器窗口左窗格内显示的计算机文件夹结构和右窗格内显示的文件夹内容。
3、学生动手操作。
4、教师提醒点拨，参考P77提个醒。
四、文件管理
在操作系统中，对于文件的操作一般分为：搜索、复制、移动、删除、恢复、重命名和排序等。
①搜索文件
师：哪位同学能快速找到自己刚才建立的科目文件夹？学生练习按照分类、文件名或包含的文字分别搜索一个特定文件。②选定文件
师：对文件进行任何操作之前，首先要选定要操作的文件。定一个文件，要是选取多个文件则按住“Ctrl”（教师演示）学生练习。③复制文件
师：哪位同学能够把语文文件夹复制到数学文件夹里？学生练习操作；
常常需要在目录结构中按照目，绝对路径总是以“盘符：”作为c:program files interneta.bat。，一个文件的相对路径会随着pwin98，则访问文件a.bat的相对路径pwin98文件夹的父文件夹。
Windows资源管理器”查看文件
可通过鼠标左键单击的方法来选然后用鼠标左键逐个单击要选取的文件。这种确定文件在目录结构中位置的一组连 ”代表键，教师可以指导学生使用资源管理器复制文件到另一个文件夹或驱动器。方法：拖动要复制的文件到“目的地”即可。④删除文件
师：选定要删除的文件或一组文件，从“文件”菜单中选择“删除”命令或按一下“Delete”键删除即可。但这种删除，并没有真正删除，而是将要删除的文件暂时放在“回收站”若要彻底删除，则通过“清空回收站”命令或者在删除的同时按“Shift”键来完成。“回收站”是硬盘中存储临时删除文件或文件夹的一块区域，在“回收站”中删除文件和文件夹是不可恢复的。
师演示，学生练习操作。
五、交流：今天这节课我们学习了什么？
第五篇：闽教版小学英语三年级上册教案(第1册)
《英语》第一册 Unit 1 Hello Lesson 1
一、教学目标： 1.知识目标：
基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m„,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。２.运用能力目的：
能运用Hello／Hi／I’m„／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m„／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３.素质教育目的：
与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点：
能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m„,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。
三、教学难点：
“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
四、教学用具
准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。
五、课堂教学程序 1． 启动
活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）.I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m„写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学)用I’m„自我介绍做“摇头晃脑”游戏。2． 导入
教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study.Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson 1.3． 课文呈现
首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please.Turn to page 1.手势可以让学生明白one的意思。再次播放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。4． 利用“寻宝”的游戏操练
将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m „其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, „.5． 导入到Glad to meet you.Glad to meet you, too.的教学。
教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Wang.Glad to meet you.卡片呈现句型，并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。句型巩固后编chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Glad to meet you.Hello, hello, Glad to meet you, too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。
6、呈现课文并跟读.7、apple 和 banana的教授。
师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈现这两个单词卡片并巩固。接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。
操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学)表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文.8、看课文vcd,学生做pair work，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Miss apple和Miss banana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。
9、学唱英文歌.10、复习总结并布置家庭作业
集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。
Homework：
1、复习Lesson 1 并背诵。
2、预习Lesson 2 听读10遍。
3、制作名字卡片为下节课做准备。
Lesson 2 教学目标：
1、知识目标：
能听懂会说What’s your name?My name is _____.会唱歌曲What’s your name? 能听说读写大小写字母Aa、Bb。
2、能力目标：
能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。教学重点：
询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。教学难点：name的发音
教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等 教学过程:
一、热身，复习
1、复习所学6个人物并进行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________.二、导入新课
1、教学What’s your name? My name is Sally.(1)教师说：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。
(2)呈现句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，对话表演。
2、游戏。
接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答：“My name is________.三、呈现课文
揭题：Today we are going to learn Lesson 2.1、观看教学课件。2、跟读。
3、模仿课文对话。
4、拓展性活动:迎嘉宾
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s„.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。
四、学唱歌曲
播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。
五、字母教学
1、学习字母Aa 先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’s this？”操练apple.接着问：“What’s the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。
3、辨认印刷体和书写体
4、范写，书空，书写。
5、游戏：看谁拍得快
将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。
六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、总结
指导学生完成课本中的自我评价。
九、作业
1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容。
2、书写字母Aa,Bb各10遍。
3、预习Lesson 3，听录音五遍。
Unit 2 Greetings
Lesson 3 教学目的：
1.知识目标：认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you.Goodbye.2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。教学重点：1)认读单词cat, dog;2)认读句子How are you? I’m fine, thank you.教学难点：熟练运用How are you? I’m fine, thank you.教具：录音机、单词卡、头饰 教学时数：一课时 教学过程： 1.Warm up: 1)Greetings: T: Hello, boys and girls.(与个别学生对话)Hi, little girl /boy, glad to meet you.What’s your name? S: Glad to meet you.My name is „ 让生生对话。
2）a.Sing the song: “What’s your name？” b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally)3)复习Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2． New lesson: 1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。T：Hello, I’m Miss Apple.S: Hi, I’m Miss Banana.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you, too.2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr.3)全班跟读Miss, Mr。男女生分别抢答。让一组生one by one操练。5)师请男女生上台表演。
6）师请一生与自己对话，引出How are you? 7）教授句子How are you? I’m fine,thank you.全班跟读，one by one,同桌对话。8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。
9）听Mrs.Miller与Miss Gao的对话，讲解Mrs与And you?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。
10）听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。
11）听Cat 与Dog 的对话，教授单词cat, dog，one by one.男女生分角色读。
3．Practise.1）Game: 四生戴上头饰，听下面学生指令，听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。2）Say a chant.Good morning, Good morning, How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Goodbye.Goodbye.3）Sing a song.A．听录音一遍。B．跟唱。4.Homework: 1)听录音，跟读课文三遍，家长签字。2)会唱《The Morning Song》。3)完成活动手册Lesson 3。4)同桌互打电话问候。
Lesson 4
一、教学内容：
闽教版《英语》第一册Unit 2 Lesson 4
二、教学目标： 1．能力目标
（1）复习巩固Good morning, Mrs.Miller / Miss Gao.How are you? I’m fine.Thank you.And you? I’m fine, too.（2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2．知识目标
（1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。（2）能听、说、读单词cat，dog，egg。3．情感目标
用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。
三、教学准备：
1．字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。
2.学生按照男、女分成2大组。3.多媒体课件。
四、教学步骤：
A.Warming-up and Revision
1、Sing a song ―― The morning song.2、Greeting 教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T : Good morning, boys.Bs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, girls.Gs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T : How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T : I’m fine, too.„
3、Review ‘grandma / Miss / Mr’
教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。
T : Hello, boys and girls.I am gandma.How are you? Ss: I’m fine.And you?
T : I’m fine, too.Look!It’s Miss Apple and Mr Banana.Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana..„
B.Presentation and Practice
1、Teach ‘ Good afternoon.’
（1）课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：after－noon来教学。
（2）教师板书Good afternoon.并分层次操练，将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon, Miss „ 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon, Mr„
2、Teach new lesson.教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。
3、Teach letter ‘Cc’ and word ‘cat’.（1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Good afternoon, Miss Cat.随后出示单词卡片cat，并拼读操练。
（2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：C C C, C is for cat.（3）书写字母Cc。
4、Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别。C.Consolidation
1、Game。
2、课文P17与活动手册P8的练习。
3、Let’s chant.A A A, a is for apple.C C C, c is for cat.E E E, e is for egg.五、作业布置：
1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。
2、完成活动用书。
3、预习Lesson 5。板书设计：
Unit2 Greetings Lesson 4
Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Gao.Cc cat
Dd
dog
Ee egg
B B B, b is for banana.D D D, d is for dog.Unit3 Numbers Lesson 5 教学目标与要求：
1、能熟练听、说、读数字one,two,three,four,five.2、能听懂会说How many„?并根据实际作出回答。
3、能用How many„?句型和one,two,three,four,five做问答练习。
4、能听会问How many „can you see?
5、背诵韵句：one,two,three,four„.教学重难点：
1、能听、说、读数字one ,two,three,four,five
2、能用How many 句型和one,two,three,four,five 做问答练习。
3、在用How many句型和one ,two,three,four,five做问答练习时，要求模仿正确，语调自然，4、背诵韵诗：one ,two,three,four„„ Teaehing Aid:Record, 数字卡片,直观实物 Teaehing procedures: Step 1 Warmer:
1、Greeting：a、提早到班级,在教室门口热情地向学生打招呼:“Hi”,“Hello”,挥手
b、上课铃响后,用Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓励全班回答:Fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thankyou.2、带动学生唱歌曲:
3、让学生分组以波浪形，升降调读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.Step 2 Presentation:
1、Learn the number.Tum to page 19.让学生猜出数字和图画的含义引出英语中表达数字的单词。学说数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教师竖起手指头来说“one”, “two” “three” “four” “five” Let the Ss read follow me some times Attention;three中[o]的读音，舌尖放在上下门牙之间，five中[v]的读音。师生一起数one, two, three, four, five并伸出相应的手指数。
Then，出示实物苹果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪纸猫，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs），One two three 升调four five降调让学生表演。
2、Ask and answer: a、任意指着一个实物说: “How many„„?explain the meaning then教授How many的读音
b、Tum to 20 act it out c、同座位同学相互搭档，进行问答练习
3、Listen and chant 背诵韵句,先跟读
Then explain the meaning run“跑”let’s run→“咱们跑吧”拍手配似节奏。Step3 Homework
1、Page21 Part4 lvok say 数一数有几条鱼，几只鸡。２、22 Part5 leok count 数一数算一算。
Lesson 6 教学目的和要求：
1.Review Lesson1－Lesson6 instruut the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2.Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10.3.Ask and answe with the sentences pattern.
一、Warmer: 1.Sing a song 二、Revison: Dialogue: 1、Scene1: Greet old friends.(怎样问候一位老朋友)Mr cat/dog Invite:a student to make a dialogue.then practice in pairs.Ask individual students to act.2、Scene2:Greet new friends.My name is Sally.Glad to meet you,too.Teacher act with the Ss.3、Summary: Numbers: 1、Say a chant:One,two,three,four.2、Count the numbe:1-10 3、Show the number cards quicky,have the Ss to read.4、Play the game.Show some picture and ask: T:What’s this?(apple,fish,egg,hen,dog,banana)Ask them to say:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish) 5、Do SB P29 Ask and answer with the sentences pattern:How many„？ Chant: 3、Letters:(1)、Read the letters:Aa-Hh.(2)、Choose some Ss to read the letters quickly.4、Compare and read the letters.三、Game: To be a good plicemen.四、Exercise:SB P30 1、Read and match.2、Enjoy some picture:Look and think and write down the letters. 3、Dictation and accessment.五、Homework: 1、听读：Lesson1-Lesson6.2、书写字母：Aa-Hh(4times) 3、活动手册：P17-18 Review 1 教学目的与要求： 1、复习巩固第1-6课的内容，让程度差的学生赶上进度。 2、复习字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。 3、学唱歌曲 4、能熟练地用英语从1数到10。 5、能用How many ?进行回答。Precedures: 一、Review: 1、出示数字卡片（1-10） T-任意抽选数字卡片（1-10），Ss-say it in English.T-任意说出数字（1-10），Ss-say it in English.T-用英语任意说出数字（1-10），Ss-say it in Chinese.2、全班学生联系数字链（变换书牍，打乱顺序，分升、降调认读） 3、利用字母卡片作比较认读（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背说字母Aa-Hh。 4、出示1-3单元中出现的单词卡片，让学生说英语。 二、Sing a song: 1、播放歌曲，Listen.2、Listen and say(逐句跟常) 3、全班齐声跟唱。 三、朗读字母 T-读Number One,S-CD,T-读Number Two,S-bd,依次类推。教师可以让全半朗读，也可以个别朗读，形式多样灵活。 四、看图回答： 1、T指图ask,Ss:How many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?学生根据实际数量做出回答。 2、教师让全般分成两组，一组问问题，一组回答。 3、教师让学生与同桌看图做问答联系。 五、做课本练习4“看图读字母并将相应的大小写字母配对”。 六、做课本练习5“想一想，写下在图中看到的字母”。 七、作业 1、复习Lesson1-Review1 2、做活动手册Review1 Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7 教学目标： 1．知识目标：①复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 ②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 2．能力目标：培养英语语言综合能力。 3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。教具准备：单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。教学过程 : 1．热身导入 : ①问候。 ②运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters.I will give you some points if you are fast.③用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。 T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please.（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you.） ④在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。 ①用多种方式读这个句型。 T: Read this sentence after me ,please.T: Let’s read it group by group.T: Read it two by two.T: Now I ask，you answer.玩一个游戏---“老狼，老狼你几岁？”。借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。 ②T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.（用Flash 展示一个城市里来了一头狼。“This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ③游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman.what’s the phone number?（师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） T： ok ,let me try.(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。)④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “What’s the phone number ?” T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?”(板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。)⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?” T：Read it after me.T: one by one.T: Now who can tell me “what’s your phone number?” 3．听磁带，读课文.①听，指到相应的位置。.②听，指并跟读。③师生分角色读课文。④按组别分角色读课文。⑤在四人小组中分角色表演读。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me.T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4．学唱歌曲“How old are you ？”。 T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better.(Sing this song two times with the actions.)5．家庭作业 ①听读课本第31—34 页三遍，家长签名。②用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。③收集朋友的电话号码并做成电话簿。 Lesson 8 教学目标： 1．巩固复习数字0－10。 2．巩固复习： How old are you? 以及回答。 3．能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。4．能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。教学重难点： 1．问句“What’s your phone number ?”以及回答。2．大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。教学用具：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。教学程序： 一、热身。 1．唱英文歌: How old are you ? 2．全班一起打拍子，齐唱How old are you?（2遍） 教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。 3．复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。 二、呈现。 1.呈现phone number.出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。2.呈现句型：What’s your phone number? 教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型What’s your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number.What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.3.随意提问几个学生的电话号码。如：T: What’s your phone number? S1: „（提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的 14 孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4.开火车游戏。 T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK? 小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：What’s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学：What’s your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5.活动2 四人小组合作完成电话簿制作。 打开课本，小组内成员1问：What’s your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6.拨电话游戏。 检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如：T: 8-3-6-8-„ S1: Hello!This is 8-3-6-8-„ 7．呈现活动1。 播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。8.学字母。 1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant： Ii, Ii, ice cream;Jj, Jj, a jeep;Kk, Kk, a kite.四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。 2）播放PPT，全班跟着节奏打拍子，齐读chant.9.小结。 总结本课所学内容： 1.问年龄——How old are you ? 2.问电话——What’s your phone number ? 3.字母Ii, Jj, Kk。 4.三个单词：ice cream , jeep, kite。 三、Homework 1． 听磁带，跟读课文3遍。2． 完成活动手册第22、23页。 Unit 5 Families Lesson 9 教学目的与要求： 1.复习巩固对话句型What’s your name? My name is„ 2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 3.听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my„做到语音正确，语调自然 4.能借助照片向他人介绍自己的家人 教具准备： 多媒体课件，教学卡片，评价用小花 教学步骤 一.热身和复习（Warm-up and Revision） 歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱 二.导入 教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm „或My name is „教师引导其他同学指着学生1说：He's„或She's„ 三.学说英语(Presentation, drill and practice)1.教授He’s/ She’s„ 教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's„教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's„之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。 2.操练对话Who’s he? He’s„ Who’s she? She’s„(游戏 拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's„'，全班跟读。同样方法操练Who's she? She’s...3.理解love，families的意思 教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段 出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。 5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戏 遥控器） 出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放Chant 'I Love My Family' 8.练习小诗 （游戏 开花）请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'I love my „'时起立读。 9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏 自选礼物 请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三．实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四．学生做自评，宣布比赛结果(Evaluation)五．作业(Homework)1.听磁带跟读Lesson 9 三遍。2.以小组为单位完成书本P42的游戏。3.完成活动手册P25 五、六两题。 Lesson 10 教学目的与要求: 复习巩固对话句型Who’s he/she? He’s/She’s my„ 复习单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能听懂会说Who’re they? They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.This is me.能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn;能认读单词lion, monkey, noodles.教学步骤 一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls.Hi,boys./Hello,girls.How are you, boys and girls.让学生认真听并做相应的回答。 2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s„.” 同样方法复习Who’s she?。 二、呈现新课（Presentation） 1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re „.练习几个之后，17 教授 Who’re they? They’re„., 在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re„.2．游戏：窥一斑而见全豹 将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re „ 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re„.的句型。 3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。 三、学习字母 1.唱字母歌。ABC Song 2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母(A ,A ,apple„)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。 范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。 2.看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。游戏：一触即发 范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。3.用连环炮的游戏 范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。 继续巩固字母顺序和字母。 四、家庭作业 1.听录音，读课文。2.抄写Ll, Mm, Nn 3.找出家中的照片继续练习Who are they? They’re„ Unit 6 Animal Families Lesson 11 教学目标与要求： 1、复习动物单词：dog cat fish hen lion monkey 复习家庭成员单词： mother father brother sister grandma grandpa 2、能听懂会说: frog duck rooster 18 3、听懂会说句子： Who’s our mother / father ? Are you our mother / father ? 并学会回答： Yes, I am.No, I’m not.4、Learn the chant 学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 教具准备： 教学课件 小动物头饰 教学步骤与方法： 一、热身 / 复习（Greeting / Warming up / Revision） ① T: Good morning, boys and girls.How are you? ② Sing a song and chant“father father father, I love my father„”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速说出“Who’s he / she?”.③ 复习动物单词： A.Guess some words:(猜动物的名字)游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出动物是什么？（dog cat fish hen lion monkey） 二、呈现新课。(Presentation)① T： Let’s have a new lesson.——Lesson 11.学习新单词：frog duck rooster 游戏——猜声音 教师学动物的叫声，让孩子们用英语猜出是什么小动物，并引入新学的单词：frog duck rooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词，从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况，及时纠正发不准确的音。（教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么？）] ② 结合以上所学，教学本课Chant，巩固动物单词的教学 ③ 游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片（新旧融合）摆放在地上，中间有一定的间隔，每组各选两名同学参加比赛，当教师发出指令，要求孩子快速跑到这个卡片旁，并说出名字，先跑到先说出者为胜。 ④ 游戏一一此起彼伏 把动物的卡片（baby 卡）发到各组，教师说一种动物名称，整组孩子起立说，要求速度快，说地清晰准确。 ⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡，教学Mr and Mrs.分别请4名学生扮演不同的角色。 ⑥ 播放课文VCD，让学生第一次听-----静听，了解课文大意思，（目的：更好地导入新课）教学新句子：Are you our mother / father?（可用手势帮助学生理解our mother / father） 教学新句子和两种回答方式：Yes, I am.No, I’m not.游戏一一找妈妈 各组分别询问台上的4名同学，是不是自己的爸爸或妈妈，以此操练句型。 ⑦ 在刚才的游戏最后一轮时，故意创设有一组的妈妈或爸爸，不是台上4名同学的其中一个，于是告诉孩子“妈妈找不到了，谁是我们的妈妈呢？” 教学句子Who’s our mother / father ?（由于是新句子，为满足大多数学生的程度，选择从学过的单词入手，逐步展开教学，用各种声音教学句子。）⑧ 第二遍听课文，要求孩子们轻声跟读，并指名读。 二、学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 ① Let’s count 1~10.② 逐句教学，突然发音细节。③ 听录音，在第二遍时跟唱。 三、家庭作业。 ① 听磁带跟读Lesson 11 三遍，家长签字。② 完成书本P50 的连线题。③ 回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。 Lesson 12 教学目标： 1、知识目标： ①能听懂会说本课的对话内容，并能灵活运用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②能听.说.读.写字母Oo Pp Qq.能认读单词orange pig queen 2、能力目标： ①通过创设情境，使学生能运用所学语言，培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.②通过竞赛、游戏等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。3.情感目标 ①努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂气氛，让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流 ②培养学生乐于为别人提供帮助，能够正确地使用礼貌用语等，并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。教学重、难点.①灵活运用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写 课前准备： 1.教学卡片 2.多媒体课件 3.实物等 教学程序: 20 一.热身活动.1.Greetings.2.Sing the songs.A.The Morning Song B.Ten Little Baby Ducks 3.Chants 二.呈现新课 1.复习数字1-11。叫学生从1-11，11-1，全班练习、小组练习、男女生分开练习，数数字游戏等，培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson 12带读。2.教师创设一个小情景，(教师被一书包拌倒，打开看是英文名叫Jane的学生的书包，因不知英文名叫Jane的学生是谁，于是用Are you „ ?寻找失主.)引出句型 Are you „ ? Yes, I am.No,I am not 3.学生两两,横排、竖排,小组操练，并进行两两对话和组与组竞赛。4.做Are you „ ? Yes, I am.No,I am not练习(做两组猜人游戏)5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片，对表示家庭成员的单词进行复习。 6.复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课件,让学生增强对英语的兴趣.同时教师给学生讲一些科普知识，进行一些学科的渗透。(如：图1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说：“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消失，长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识)7.让学生有表情地跟读课文，然后两两、组与组一问一答操练。8.做P56听音标号练习，听两遍录音，学生做完后，集体订正。三.学习字母 1.全班学生认读字母Aa—Nn.进行字母的复习.2.电脑出示易错的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7)G C 8)h g 9)D B 让学生做判别易错字母练习.3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片，教学orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写.4.四线三格学习字母O o, P p, Q q的书写体，教师自编打油诗，(如：Boys and girls.大O和小o，他们两个有区别，大写的O占二格，小写的o占一格,大家大家别混了。)让学生更快，更准确地记牢字母 5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.6.做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母O P Q和小写字母o p q当作是一对对brothers and sisters，让学生用句型Are you „ ? Yes, I am.No,I 21 am not来寻找O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q，句型Are you „ ?又能让学生学以致用。四.复习总结, 复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用.五.布置家庭作业 Homework 1.听录音，读课文.2.抄写练习册32 Review 2 教学目的与要求： 1、复习第7-12课的内容，让程度较差的学生赶上进度。 2、复习字母Aa – Qq。 3、复习歌曲Ten Little Baby Ducks。教学过程： Step 1 : Greeting T : Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T : How are you ? Ss: I’m fine ,thank you.Step 2 : Revision 1、Letters Ii--Qq（1）出示字母卡片复习 （2）大写字母找小写字母（板书黑板） （3）齐读字母 Aa – Qq（4）复习字母对应单词 Ice cream jeep kite lion monkey noodles Orange pig queen 2、Words（1）出示单词卡片复习单词表单词和字母对应单词。（2）提出要求学生掌握的单词。 3、Numbers（1）出示数字卡片，同时呈现数字及单词 （2）只显示单词部分，让学生边用手指表示边读。 4、Sentences(1)情境一：问对方年龄及电话号码 How old are you ? 22 --I’m nine.What’s your phone number ?--2-3-1-5-6-7-8-9.(2)情境二：介绍或询问照片上的人 This is my brother.Who’s he/she ?--He/She is my ______.Who’re they ?---They are my father and mother.（3）情境三：小蝌蚪找妈妈 Who’s our mother ? Are you our mother ?--Yes , I am / No , I’m not.（4）情境四：结合学生实际情况 Are you Chen ling ?--Yes , I am / No , I’m not.Step3 : Lesson 1、缩写认一认 带读并介绍各缩写的名称记录 2、Read the letters 区别两个字母的形状并带读 3、Look , think and say 教师问，学生回答 4、Look and match 请生连一连对应的大小写字母 Step4 : Activity book.Homework : 1、抄写字母Ii – Qq。 2、读单词和课文3遍，签字。 3、做活动手册P34 – P36。 Unit 7 Colors Lesson13 教学目标： 1、会听、说、认、读：red yellow green orange 2、会说：The light is red, we must stop.23 The light is green, we can go now.教学重点： 学会四种颜色：red, yellow, green, orange 教学难点； 会说：The light is red, we must stop.The light is green, we must go now.教学过程： 一、揭示课题 Colors 二、教学四种颜色 1、师走到穿不同颜色衣服的学生身边,指着他们的衣服教学:red, yellow, green, orange.2、出示四张动物图片教学.(1)出示a yellow banana 的图片, 教学并操练(2)出示a green frog 的图片,教学并操练(3)出示an orange fish 的图片,教学并操练(4)出示a red apple 的图片, 教学并操练 3 say a chant yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple 三、1、由四种颜色引出一组交通灯：a red light , a yellow , a green light 教学并操练 2、引导教学 The light is red, we must stop； The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now.3、游戏：（1）快速反映游戏：教师出示红灯牌，学生快速反应说出 The light is red;（2）“警察指挥交通”游戏：教师扮警察，说The light is red, 学生边做动作边说 We must stop.四、听录音学说课文，跟读。 五、Homework 1、朗读课文 2、《活动手册》Lesson 13 3、预习lesson14 Lesson 14 教学目标： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher„..3、会说I have a„ What color is it? It’s„.4、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学重点： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学难点： 会说I have a „.What color is it? It’s„.教学过程： 一、复习Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black, white 三、出示四张图片教学并操练 1、出示一张a black cat的图片，教学： T: I have a cat.What color is it? S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学： T: I have a fish.What color is it? S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学： T: I have a rabbit.What color is it? S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学： T: I have a kite.What color is it? S: It’s blue.四、听录音，跟读课文 五、字母教学 1、学习字母R r 25 出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.” 2、同法教学S s 3、同法教学T t.4、范写，书写。 六、完成Listen and circle the right picture.七、总结 指导学生完成课本中的自我评价 八、Homework 1、朗读课文 2、完成《活动手册》Lesson 14 Unit 8 School Things Lesson15 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler b 能听懂会说 Give me a„„,please.Here you are.Thank you.做到语音、语调自然正确，并能在应用任务中灵活运用。C学会歌曲 I Can Sing a Rainbow.2．能力目标： 学会如何使用英语向别人索要东西，并强调使用礼貌用语。3．情感态度： 让学生在使用英语进行交际的过程中，养成使用礼貌用语的习惯，并努力激发其英语学习兴趣，增强其英语学习兴趣。教学重、难点： 1、在单词bag、pen、ruler的教学过程中，有意识地复习巩固字母的读法与写法，并逐步渗透拼写习惯。 2、能听懂会说Give me a„„,please.Here you are.Thank you.并灵活运用。教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤： 一、Warm-up 1、Greeting.2、Review colors.二、Presentation 1、Teach “I Can Sing a Rainbow.”Get Ss to sing the song and do the actions.2、Show out the picture of ruler.And ask “What color is it?”Ss:“It’s blue.”T:“Yes,it’s a blue ruler.”Then teach“ruler”and say the chant“ruler,ruler,ruler,尺子就是ruler.” 3、Show out the pictures of pen and bag.Teach them and try to spell them.Now make the chant“pen,pen,pen,钢笔就是pen.”“bag,bag,bag,书包就是bag.” 4、Play a game to review.速度游戏 5、创设情境教学句型。在游戏的最后，指着学生的东西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老师今天忘记带尺子了，Please give me your ruler.”让学生根据老师的表情来猜猜看句子的意思，并做出反映。操练该句型，请学生上台来帮老师向同学索要一些东西，并在活动过程中，逐步完善对话，教学“Here you are.”并强调礼貌用语的使用，如“please,thank you”等。 6、通过要求学生用英语要回讲台上的东西的活动，进一步巩固句型。 7、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 8、运用。生两两对话借学习用品并展示。 9、复习并总结 10、Sing the song“I Can Sing a Rainbow.”again.三、Homework 1、读课文Lesson 15,并请家长签字。 2、完成活动手册Lesson 15的相关内容。 3、在课后运用今天所学的句型两两操练。 Lesson16 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use„? Sure.Here you are.做到模仿正确,语音语调自然,准确。 c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标： 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点： 1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说May I use„? Sure.Here you are.3．单词sure、umbrella 发音。教学用具： 多媒体课件、单词卡片、实物 教学步骤： 一、Warm-up 1．字母操 2．sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2．复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s„.b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价）c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Here you are.3．听、做、唱 a 运用实物TPR教学use your„并通过听,说,做巩固新单词。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(说单词,举起钢笔)T: use your pen(师通过动作解释含义)Ss: use your pen(生跟读,做动作)同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil 28 use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your „ 4.呈现情景,教学句型May I use„? a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please.师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价） c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your„? 5教学Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(师创设情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(师放课文录音，听音学习应答。)b 师板书句子Sure.Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(师向几名学生借物品，操练Sure.Here you are.) 三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 六、字母教学 1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4．听音跟读课文录音1遍。 5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。 6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7．再次听音跟读课文录音1遍。 七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） 八、Homework 1．听音跟读课文Lesson 16，5遍并背诵。2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 16 3．运用所学句型向好友借一样学习用品。 Unit 9 Happy New Year Lesson 17 教学目标: 知识目标: 1.学会说: Happy New Year.2.能听懂会说: The New Year is coming.Make a New Year card.Say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.Go to the zoo.技能目标: 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中。1.学会向别人祝贺新年。 2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。教学重点: 引导学生学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。教学难点: Make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.教学用具: 单词卡片,图片等.教学程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.30 3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b„„„ Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2.揭示课题。 3.师生互动，呈现句型。4.句型教学 (1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! (3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（机动)Step 7 Homework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。 3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。Lesson 18 一、教学内容： 闽教版《英语》第一册Unit 9 Lesson 18 二、教学目标： 1．能力目标 （1）复习巩固第17课的内容。 （2）能听懂会说句子We are singing.We are dancing.Happy all.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2．知识目标 （1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。3．情感目标 用简单的英语向他人表达新年的祝福。 三、教学准备： 1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.。四线格纸、记号笔。3.课文磁带、多媒体课件。 New Year to you 四、教学步骤： A.Warming-up and Revision 1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。 T : Let’s read.（A toW） Ss: A„W T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: „ （2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B.Presentation and Practice 1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’ （1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。 （2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。 2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。 5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。（2）教师出示卡片singing / dancing /„ 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。C.Consolidation 1、课文练习P86。 2、Let’s chant.（fromA to Z） 3、Game。 五、作业布置： 1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。 2、完成活动用书。 3、复习Lesson13——18。板书设计： Lesson 18 Happy New Year!We are singing.We are dancing.Hppy New Year to you all.Xx Yy Zz X-ray yellow zoo Review 3 Teaching Aims: 1.知识目标： ① 能熟练的听说读写Aa – Zz、巩固已学过的单词及句型。② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。 2.能力目标：通过系统的复习，能更好的辨别出音易混、形易混的字母。3.道具：课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片 教学重点： 通过对字母的复习，教授几个常见的缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，让学生熟练它们各自的含义。Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Hello.What’s your name? How old are you? Glad to meet you.How are you? How many? Who’s he? Who’s she? I have a „ Give me a „ May I use your „ What’s this? It’s Aa.AAA A is for apple.It’s Cc.CCC C is for cat.It’s Dd.DDD D is for dog.It’s Hh.HHH H is for hen.„„ Step 3: Sing a song. T：我们学过哪几个元音字母？ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1．不按顺序认读字母（按读音归类） Aa，Hh，Jj，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz，Ii，Yy，Oo，Uu，Qq，Ww，Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Rr 2．在图中找字母(呈现字母人)(请学生上台来指)T：Let’s find some letters.Each group find 5 letters in order.Step 5:：辨别容易混淆的字母： 字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。形易混：n u W M n m I l I J y g 音易混：C X j z I Y R A a r i e 辨别后，听写字母。Step 6: 教授缩写词： TV UN RMB PRC EMS ATM IOC Step 7: 缩写词连线（各小组竞争） 将刚教授的缩写词全部呈现，使学生朗读并默记，接下来做几道连线题。Step 8: Make a summary.总结各组的表现，数数他们得了几个礼物卡片，并将卡片一一翻转，按归类呈现出以前学过的单词，请各小组一一读出，并造句。以此达到复习单词和句型的目的。Step 9: Chant:
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