第一篇：中职教育中面临的德育问题及对策
中职教育中面临的德育问题及对策
范县职业技术学校
吴巧玲
摘要：近年来，随着社会的发展，社会对劳动者综合素质的要求不断提高，其中对思想素质和道德素质有了更新的要求，而现在中职学生在德育方面的问题却层出不穷。本文针对中职学生的特点，分析学生德育方面所存在的问题，并找出其对策。坚持以人为本，开展多种形式的教育工作，使学生成为受学校、、家庭、企业及社会欢迎的高素质的劳动者，并能在社会上找到属于自己的一席之地。关键词：中职学校 德育教育 以人为本
自信
责任感
和谐社会的建设要求中等职业教育培养出数以千计的高素质的劳动者，但是目前中职学生普遍存在的问题是：文化基础较差、自信心不足、缺乏学习动力、没有理想和目标，过着“当一天和尚撞一天钟”的日子；部分留守学生的心理扭曲、叛逆心理、报复心理和个人主义倾向极强；没有分辨是非的能力。因此中职学生的德育教育的任务极其艰巨。本文以人为本，谈一下在开展中职学生德育教育工作中的几点体会：
所有从事过中职教育的工作者，大概都有这样的认识：中职生源少且差，德育问题更是体现在每个中职学生的身上，没有责任心，没有上进心，没有生存压力等等是他们的共同点，中职教育工作者普遍感到这些学生难管。因此，中职学生的德育教育已 经成为当前中职教育中最为突出的问题。面对新形势，中职学校的首要任务就是如何推进德育工作，真正落实对学生的思想道德素质教育这一工作。
中职学生生源质量差最突出的是学生文化课基础差、思想认识水平下降、道德素质滑坡。从事中职教育十余年来，真正认识到中职学生的共性，集中表现在：一些学生没有集体观念，纪律观念、劳动观念和勤俭节约观念淡薄，是非、善恶、美丑界限不分，部分学生缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精神；爱慕虚荣、奢侈浪费、不讲文明礼貌、不讲卫生、损坏公物、破坏环境现象较为严重。
现在的中职学生家庭生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受能力差，再者他们正处于青春发育的高峰期，也是心理困惑和烦恼出现最多的时期，早恋、不善于与人相处，缺乏与父母的沟通等原因容易产生心理疾病，给学校和家庭的教育管理带来很的困难。
究其原因，造成中职学生出现上述问题的原因既有宏观上的，也有微观上的；既有主观的，也有客观的；既有学校方面的，也有学生本人的、家庭和社会等方面的。一是中职学生是一个普通的群体，他们中的相当一部分被认为是学习上的失败者，缺乏自信和关爱。二是家庭原因，如父母外出打工，家庭环境不和谐，父母疏于对孩子的教育等等。所有这些都会对思想和身体均未成熟的学生产生重要影响，进而影响到学校整个德育工作的正常开 展。三是社会这个大染缸，由于这些学生缺乏明辨是非的能力，对社会上的一些不正之风及不良诱惑分不清界限自控能力差，爱冲动，也直接影响到这些学生的成长，这些也成为了学校开展德育工作的严重障碍。四是对德育工作中出现的新问题，学校教育工作管理显得无所适从，表现出学校改革的不完善，影响着德育工作的开展。
中职教育担负着为我国的经济建设培养合格劳动者和高素质专门人才的重任，而合格劳动者和高素质专门人才首先应是一个合格的公民。“中等职业学校德育是对学生进行思想、政治道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等级相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”
教育环境、学生特点的变化，对中职教育的育人模式提出许多新挑战。在加强中职德育工作中，要坚持以人为本，循序渐进，做好中职学生的教育工作，结合实际中职特点，做到以“情”感人，以“理”服人，以“制度”约束人，以“技能”成就人，以“活动”展示人，以“职业训练”磨练人。
一、必须重视和加强育人环境建设
“用环境，用学生自己创造的周围情景，用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。” 良好的环境和设施是培育学生成长的沃土。优美的环境有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵；有利于激励学生奋进，规范学生行为；有利于培养学生动手能力，启迪学生智慧；有利于健壮学生体魄，促进学生全面发展。
目前，中职的基础设施普遍比较薄弱，生源大战这个怪圈每年都在延续，招生成了学校的首要工作，而且在招生过程中采取先招进来的办法。这从某和程度上也反映出中职学校往往在招生上花钱出力，对校园环境建设往往是力不从心。从事中职教育的都要知道中职学生的“底细”，他们是“战场”上屡战屡败，心理承受了太多来自家长和老师的指责及不满。来到一个新的环境，他们的心里也充满了一线新的希望，希望新的校园，优美的环境给他们带来自信和勇气。如果新的环境不是他们所想到的，这无疑让他们再一次受到沉重的打击，也给学校后来的教育蒙上了一层难以挥去的阴影。
二、要打造一支素质高，业务能力过硬，会管理的教职工队伍
学校教职工素质的高低直接决定着学校德育工作的成败。前苏联教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手巾的教师，已经失去了当教师的资格了。”这句话对老师的要求并非苛刻。教师的一言一行直接影响着每个学生。马卡连柯只是提醒教师言谈举止，都应该体现自己的精神面貌和文化素质，都应成为学生的表率。所以，一个好的老师，应注意服饰打扮，保持良好风度，言谈举止要礼貌待人。要求学生做到的，自己先做到，注意细小 行为，处处示范于学生。建立和谐的师生关系，教师要平等对待人，尊重和爱护学生，不把自己的意志强加于人，创造出一个良好的育人环境。相反，如果教师总是居高临下，经常训人，学生就会对其产生厌烦心理。教师要潜移默化地培养学生的良好习惯，使他们团结互助，互帮互学，积极向上。用集体的凝聚力促进良好学风的形成，让每一位学生都能感到集体的温暖，激发学习动力，产生竞争的意识，培养良好的道德情操。
三、德育教育要紧跟时代潮流，真正做到以人为本
德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也把心理健康教育归为德育的范畴。因此，德育必须紧跟时代潮流，改变过去单一培养途径，树立以人为本的德育理念，关注中职学生的心理健康，构建德育新体系，以适应社会德育本身发展的要求。当前学校德育教育及家庭教育一味地要求学生听话、服从，成绩的好坏成了衡量学生的唯一标准，看不见学生的爱好和特长。从而扼杀了学生的创造力和独立性，这正是中职德育教育的症结所在。
针对中职学生的不同特点，学校应真正做“因材施教”。给学生心灵上的呵护、生活上的关心、学习上的帮助和精神上的支持，而不是虚假的问候，严格制度上的约束。他们都曾“饱经风霜”，那样做只会让他们感到回到了从前。他们真正需要是教师发自内心的爱护，这样做能让学生感到亲切友好，取得他们的信任。要充分肯定和尊重学生在德育中的主体地位，坚持教育与自 我教育相结合的原则，相信和依靠学生在自我教育中的自觉性和积极性，对于学生取得了点点进步，应给予充分的肯定，让他们感受到成功的喜悦。
四、德育教育必须同文化学习、实训实习有机结合起来
学校要注重学生的学习，但不要为了学校的“发展”而去“教育”学生，这样的学生迟早会被告社会淘汰。文化课的教学应结合课程特点，充分发挥发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常性地开展专业技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高自身能力。
实训实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。要相信人人有才，要帮助人人成才，特别是要从学生的强项智能引导，使他们有成就感，从而达到自我肯定、自我实现。他们的人生也就绽放光芒。
面对社会所需的高素质劳动者的要求，职业教育也交面临着巨大的挑战，中职教育只要认真分析市场形势，做好相应的教育教学改革，跟上时代的潮流，必将在教育行业及就业市场上站稳脚跟，有上席之地。总之，中职德育要适应职校生身心成长的特 点和接受能力，做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面注重增强吸引力和感染力，有特色、有创新的，学生一定会感到愉快的。
参考文献：
（1）、教育部颁发。【中等职业学校德育大纲】2014年修订版；
第二篇：中职生面临的就业问题及对策
中职生面临的就业问题及对策
摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。
关键词:中职生;就业;分析;指导
随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢?
一、中职毕业生的求职择业态度现状
由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。(2)自负心理。受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。(3)盲目从众心理。部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。(4)攀比心理。中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理。即使有些单位非常适合自身发展,但因某个方面比不上其他同学的就业单位或觉得平时其他同学什么都不如自
己,却找到一个比自己更好的单位,于是心理就不平衡,就彷徨放弃。这种观念不能从自身实际出发,常常会耽误时机,影响到就业和发展。(5)依赖心理。有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好,在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上,寄托在拉关系、走后门之上,有的甚至由家长出面与用人单位洽谈,孰不知这样做给用人单位的第一印象是:缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差,从而对今后的职业工作产生不利影响。当今社会,挑战与机遇并存,只有在择业之初,就树立自信心,少点依赖,敢于竞争,才能在众多的求职者中脱颖而出。
二、中职生就业现状
近几年,在就业形势日益严峻的情况下,社会上流传着这样一句话:本科生就业不如高职生,高职生就业不如中职生。的确,据统计,近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊,而中等职业学校(含职高、中专、技校)毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反,中职生就业出现了越来越吃香的趋势。《2009年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示,职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势,中职就业率连续三年一直保持在95%左右。2010年,中职的就业率又达到了95.6%。
可见,中等职业学校毕业的学生只要在校期间努力掌握一技之长,踏实肯干,就不用担心找不到工作。
三、用人单位对中职生的要求
企业所需要的是综合性人才,他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。较好的思想品德,规范的行为习惯,能吃苦耐劳,有较强的组织观念和服从意识。现在好多单位都愿意招聘农村来的学生,就是因为农村学生能吃苦,比较勤快,好管理,服从意识强。还有一点,员工的工作态度是大部分企业最为看中的,老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高,但工作态度很大部分是受个人的生活习惯影响的。一旦养成,很难改变。
四、中职生在工作中存在的问题
1、学生定位不准确,对待遇期望值过高。
首先,大多数中职生没有把自己的位置摆正,没有认识到从事的职业及岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最基层做起;其次,同学们对自己的专业技能估计过高,对自己的能力估计过高。毕业生在学校所学的知识,技能毕竟有限,有很多工作岗位是很难立即胜任的。这就是同学们到任何一个正规单位之后都要进行一段时间培训的原因;再次,学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够,没有充分的思想准备。比如电子、数控、计算机等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富,技能就越高,待遇才可能高。刚出校门的中职生,专业技能有限,缺乏实践经验,待遇较低是理所当然的。有的学生择业更加商品化、功利化、务实化,导致他们择业期望值居高不下,总认为外面的钱很容易赚,遍地是黄金,一旦没有达到理想中的薪资,同学们就开始抱怨,心理上就有一种落差,认为上当受骗了。这就是说我们的学生定位不准确,对自己估计过高。
2、实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备
随着改革开放的深入和市场经济体制的建立,中职学生就业的自主性大大增强,学生在择业时也十分重视自身价值,追求自我实现。可是,现在学生当中,独生子女较多,主要表现为:吃苦精神不够,太娇气,没有上进心,特别是城镇学生尤其严重。学生初到一个单位,刚开始还好,但工作一段时间后,那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。他们缺乏艰苦创业的心理准备,现实中不愿到艰苦的地方、生产第一线。学生们想走捷径,幻想成才的道路一帆风顺,想一举成名。他们虽然也愿为国家繁荣富强作贡献,但却过分强调自我价值,没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理准备,产生恐惧和彷徨,形成强烈的心理矛盾和冲突。
3、自身综合素质需要培养和提高
就业制度的改革,为中职学生提供了公开、平等的竞争环境,但是这种竞争是十分激烈的,主要是综合素质的竞争。中职学生对综合素质的重要性普遍认识不足。学生的一些行为习惯、礼仪、为人处事、待人接物方面存在诸多问题,看不清复杂的人际关系,不善于与人交往,不善于沟通,缺乏团队合作精神,甚至有的学生表现出我行我素的个性。譬如说,好多学生出去后,在流水线上工作,本来安排好的加班,他说不干就不干,他一个人的缺席,可能会导致整个生产线停产,这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说,在企业里团队合作精神是非常重要的,但这也正是大多数中职生所缺乏的。
五、我们现在该怎么做
针对上述情况,我们现在的首要任务就是:明确学习目的,端正学习态度,抓紧有限的时间努力学好自己的专业知识,为以后的就业打下坚实的基础;要养成良好的行为习惯,平时养成不迟到,不旷课,不早退,严格遵守校规校纪等习惯;热爱班集体,有荣誉感,上班之后才能做到爱岗敬业,热爱自己的单位,只有爱岗、才不会下岗、只有敬业、才不会失业。因此,对即将毕业的中职学生来说,我们要力争做到以下四点:
1、更新就业观念,抓住机会,顺利就业
通过人才市场“双向选择,自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式。但是,我们仍有许多毕业生在就业观念上却往往跟不上就业制度改革的步伐。他们片面理解就业,认为就业就是到国家机关、事业单位、国有企业工作,而对三资企业、私营企业等非国有单位,则认为不稳定、不可靠、不保险。显然,持这种过时的就业观念,是不可能在毕业生就业市场和人才市场上被择优录用的。因此我们要帮助毕业生调整目标,进一步转变观念,摒弃干部身份的概念,破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念,树立“先就业、后择业、再创业”、“不求对口先就业,先求生存后发展”的思想,用新观念去指导就业实践。这就要求中职学校首先要强调毕业生要树立大就业观念。所谓大就业观念,即只要有一份工作,有一份相对固定的收入,不管在国有单位、还是非国有单位、甚至从事个体工作,都是就业。同时中职学校还应加强学生的思想教育,要对学生进行道德观、人生观、价值观的指导,引导毕业生认清当前就业形势,在全面、客观地评价自己专业、特长、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,使自己的职业意向与社会的需求相吻合,使毕业生抓住机会,顺利就业。
2、毕业生要树立良好的自信心
自信是对自己一种积极评价,中职毕业生要相信自己具备某项职业所要求的条件,鼓足勇气,参与竞争。但自信是以充分的就业准备为基础的,即正确地认识自我及就业形势,确立恰当的就业目标。同时还要正确认识就业形势,即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何,竞争强度如何;自己的理想职业与自己所学的专业是否相符,如果不符合,该如何弥补;将要去求职的单位对求职者有何具体要求等等,综合加以考虑,确立就业目标。当然中职毕业生还要培养积极主动的就业意向,经常了解专业的发展趋势、信息、前景、培养目标及使用方向,不断汲取新的专业知识,不断修正就业意向,不断寻找就业信息以及求职材料准备等等,中职毕业生只有搞好学业,发展特长,全面提高自己的综合素质,面对招聘者才可能信心十足。
3、中职生要正确对待挫折,迎接挑战
有的毕业生择业失败后,就无颜面对他人,不敢与用人单位接触,情绪低落,一蹶不振甚至精神崩溃、行为失常。其实人的生活中经常会遇到挫折的。关键是遇到挫折后要分析失败的原因,战胜或适应挫折。虽然失败和挫折是伴随人生的事情,但它也是磨练人的最好机会。择业是人生的第一步,勇于面对挫折,克服困难,百折不挠,有利于积累社会经验,走向成熟,为今后的事业打下良好的基础。
4、定位准确,低调做人,踏实做事。首先你要摆正自己的位置,想到自己的不足,在学校努力学习,到单位刻苦磨练,谦虚紧慎。有了这种低调的心态,你就会对工作岗位不会有过高的要求,对于工作会更积极主动,任劳任怨。这样才更有利于你今后的发展。
5、学会处理社会人际关系,做好这方面的心理准备。工作意味着我们走出学校单纯的环境,走向社会的大舞台,同事关系,上下级关系,不像同学关系,师生关系那么简单明了,容易相处。我们要重视人际交往,懂得与人团结合作的原则,我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人,为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作,团队精神,不要事事以我为中心。要以全局为重,处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面,应采取谦和谦让的态度,消除偏激,避免将矛盾激化。再次,我们要培养良好的道德品质,学会尊重别人,讲究礼仪,从小事做起养成文明交往的良好习惯。
6、要做好角色转换的心理准备。我们从小到大已经习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理,自律不严的习惯。而工作之后,身份转变了,环境改变了,那就必须严格遵守单位的规章制度,担负起员工的责任和义务。你们开始可能很难适应角色的迅速转变,精神压力很大,有的学生甚至认为社会是冷酷的,人与人之间是无情的,产生了悲观失望的情绪,这就要求我们在校期间,就应该对自己提出高标准严要求,面临困难和问题时不要总想依赖别人的帮助,要培养自己独立吃苦的精神。只有这样,我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。
7、开展内容丰富、形式多样的职业指导教育教学活动
职业指导教育必须从学生入学开始，系统地、全面地组织开展。按教育部规定，三年制职业中专(高中)必须两年在校完成学业，一年到企业顶岗实习。两年在校期间可分为四个时期：第一个时期为职业概念形成期，指从第一学期起，针对学生所关心专业与职业的关系及今后就业去向等问题进行专业思想、职业发展、职业理想、职业道德和创业精神的教育，使学生一进校就明白所学专业特点，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切人点，给个人今后的职业发展方向进行职业生涯的初步规划。如：使教育学生处理好“我想做什么?”和“我能做什么?”之间的关系，明确将来要在某个职业领域中求得发展必须具备的职业素质和能力、应获得的职业技能证书等。第二时期为职业意识萌动期，从第二学期开始，在学生对专业与职业发展情况有所认识基础上，对学生进行专业思想巩固、产业变化、行业发展、岗位要求和就业形势的教育，培养学生敬业和进取精神，使他们按未来职业的目标去塑造自己。第三时期为职业求知启动期。从第三学期开始，指导学生对已有的职业生涯计划进行修正和调整，从而确定更明晰的职业发展方向和具体目标，使学生认识今后要从事的职业所必备的知识和技能，激发学生学习的热情；让学生明白“就业凭竞争，上岗靠技能”是市场经济条件下实现就业的客观规律，引导学生积极参加实验实习、技能竞赛和工厂化实习训练等活动，掌握过硬的专业技能。第四时期为职业选择期。从第四学期始，对学生进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和创业指导的教育，引导学生认清形势，转变就业观念，确立“立志成才，行行出状元”的思想，指导学生确定适宜的期望值，树立正确的择业观、就业观和创业观，帮助学生增强就业自信心，确保每一名学生都能顺利就业。
凡事预则立，不预则废。因此，对于就业难题，我们要有充分的预见和心理准备，既要把困难估计得充分一点，又要把应对措施考虑得周密一些。虽然国家正在宏观调控，扩大内需，教育部门出台多项就业创业优惠政策，企业也正在想方设法解困，但是有一点是永远不会变的，那就是机遇和挑战无处不在，竞争永远不会消失，现代社会需要的还是拥有真才实学的有用之才。因此，无论有无经济危机，大学生最需要做的就是及时充电，练好内功，提高自己的硬实力，而不是抱怨或沮丧
参考文献:
[1]陈泮成.谈大学生就业心理素质的改善与提高[J].当代教育论坛，2005，（11）．
[2]沃建中.中学生心理导向（第六册）[M].科学出版社，1992.[3] 王荣珍.中职毕业生的就业心理分析与对策.Internet.2010,1
[4] 赵明涛.关于中职生就业的思考.2010,3
第三篇：中职学生思想道德问题成因及教育对策
中职学生思想道德问题成因及教育对策
陈文育
思想道德教育是中等职业学校学生思想道德建设的重要内容，面对中等职业学校德育工作所面临的新的挑战，必须加强德育工作的力度，学校应坚持以人为本、以学生为主体，创设以育人为本的学校制度和精神文化氛围；教师必须不断加强自身的道德修养，不断提升自己道德教育的能力，树立全员育人的思想，将德育工作渗透到每一门学科的教学活动中去；贴近实际、要贴近生活、贴近学生，注重学生自身的道德实践活动，建立一套合理、科学、行之有效的道德评价体系，促进中等职业学校学生形成良好的思想道德素质，努力培养大批高素质劳动者和技能型人才。
一、中职学生思想道德存在的问题及成因
目前大部分中职学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，关心集体，乐于助人，努力学习，积极向上，思想道德状况主流健康向上，但也还存在一些不能忽视的道德缺陷。
1.家庭因素。中职学生很多家庭父母都外出打工，他们跟爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，由于家庭教育的缺失，孩子变得自私、缺乏同情心、好吃懒做、不思进取、怕苦怕累，这些思想问题、心理问题等得不到及时、正确的疏通，易产生心理障碍，从而造成品德差、行为习惯不好。2.学生自身。由于大多中职生是考普通高中没大的希望而被分流来的“差生”，他们不但学习成绩差，而且思想道德品质也差，不同程度地存在着缺乏自信、学习动力不足，并存在厌学情绪，部分学生的思想偏激、心理扭曲；还有些来自农村的学生，由于家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合群，入学后不能适应集体生活等。
25.建立完备的德育评价机制。学校应建立完善的德育评价机制，注重对德育实效的评估。主要有：对德育课教学质量、班级德育工作、部门工作及教师育人质量的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容，把它与绩效工资、与教师的晋升、评优结合起来，对班级创建及教师创建活动成绩突出的集体和个人要适时地予以表彰。
加强中职学生思想道德教育，是一项艰巨、复杂、长期的工作，需要我们全体教育工作者齐抓共管，在培养学生具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。
第四篇：中国教育面临的问题及对策
第一部分
中国教育面临的问题
中国的教育制度总是饱受广大人民群众的争议，从古代封建社会的科举制度开始中国就成为了考试大国。我们不得不去看清中国面临的教育问题以及想出相应的对策。
首先从农村来说，我国农村人口占总人口的80%，农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响，可以说，没有农村的小康就没有全国的小康。而农村的发展靠人才，人才的培养靠教育，农村的教育决定了中国的未来。因此，正视当前农村教育综合改革面临的问题，大力改革与发展农村教育，把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势，是新世纪我国农村走向现代化的必由之路。在线合理我们就开始面临了一些问题。
第一留守儿童教育问题。全国妇联提供的数据显示，中国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。研究人员通过分析发现，留守中学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关，时间越长，孩子的心理问题越严重。第二流动儿童（随父母进城的农民工子女）的教育问题。全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过1.2亿，随父母进城的农民工子女则有近2000万。他们当中，失学率高达9.3%，近100万名适龄儿童不能及时入学
第三学校债务。教育部提供的数据，中国农村“普及九年义务教育”欠债高达500多亿元，债务形式主要是施工队垫款、银行贷款以及向教师和社会借款等。第四农村教育资源匮乏。城市教师的超编和农村教师的缺编无疑形成了鲜明的对比，充分体现了在教育资源分配问题上的不公平和不公正。建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，而农村的教育更是关键。还有一点就是教育资源不均衡
第一 招生公平性问题。省市之间分数的差距，名人降分录取，西安科技大学等高校的招生丑闻事件都反映了一个问题，如何保证学校招生的公平性？
第二 提高西部经济落后地区的教育。东中部教育水平高，西部教育水平低。西部教育水平低主要反映在当地经济发展影响教育
第三 择校制度。择校作为教育供需双方选择的制度安排，是世界教育改革的趋势。由于户籍和区域管理，中国的择校存在较大的问题
教育内容上面也有很大的缺陷传统文化教育的缺乏影响文化传承。作为一个有着悠久历史文化的伟大民族，怎能以外语挤压母语的地位？如果我们无视这些问题的严重后果，那么谁来传承古老的中华文明，又怎能完成中华民族伟大复兴的历史使命？
2.灾害与安全教育的提倡。在我国,在整个防灾减灾工作的链环中,有关灾害的教育环节还十分薄弱,缺口很大,由此也导致公众的灾害意识还相当薄弱.3.心理教育。随着就业、升学等社会压力的增加，学生的心理是否健康，能否进行心理的自我调剂？大学校园的跳楼事件层出不穷，反映出学校心理教育的缺失。
学校教育
1.应试教育的优劣的讨论。我们的教育是前紧后松，中小学时玩命学，到了大学正是学知识长本事的时候却放松了。教育的结构性矛盾也十分突出，千万学生过独木桥，都要上大本，其结果是大学生一毕业就失业，而那些既要有知识又要有一定动手能力的人才却十分缺乏。
2.教育体制改革过程中的问题。当代教育体制改革有几大特点：延续性和继承性，时代性和发展性，综合性和开放性，自主性和互动性，在改革过程中，哪些内容应当保留，哪些内容又值得提倡，一直是社会争论不休的话题。
3.素质教育改革。从某种意义讲，学生的压力更多地来源于家长。家长望子成龙心切，却希望孩子处处争第一。教育体制改革的效果不佳。
家庭教育
1.家庭教育的方式与方法。
2.农村家庭教育观念薄弱，目前我国农村家庭教育是个十分薄弱的环节,农村家庭教育普遍缺乏正确的教育观念和方法.有的家庭虽然也注意对孩子的教育,但没有正确的教育观念和方法.教育体系
1.教师的社会地位。教师的薪资、地位、自由度、所承担的社会责任等。
2.九年义务教育的普及。中国西部地区“两基”攻坚计划将于年底如期完成，西部地区基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（“两基”）的覆盖率可达98%。
3.在职教育。教育改革的呼声近来越来越高，但人们关心的领域大多是全日制教育，对在职教育、成人教育等关注较少。而在职教育恰恰是管理最为混乱，最不规范，最需要改革的一块。在职教育出现了许多严重问题，必须整顿和规范。教师培养
1.教师师德问题。“范跑跑”事件将教师的职业道德和人权问题之间的关系成为论述焦点，道德的底线在哪里？
2.2.教师专业素质培养。教师专业素质直接关系教育的质量和水平，一直以来都是教育界关注的重点，教师专业能力更新速度，系统性都是一位教师是否优秀的标准之一。
第二部分
第五篇：中小企业面临的问题及对策
中小企业面临的问题及对策
2014年，据工商局数据显示，全市中小微企业455家，其中规模企业221家。中小微企业就业人数为38178人；总产值占全市规模工业比重96.51%；税收占全市工业比重79.09%。与大型企业相比，中小企业面临的困难和问题依然突出，主要表现在以下几个方面：
一、融资难，融资贵。
中小企业融资难：我市中小企业融资高度依赖于内源融资，企业业主资本和内部留存分别占中小企业资金来源的35%和30%；由于中小企业贷款获得抵押物难，尤其是初创企业；申请无抵押物的信用贷款难；寻求第三方担保难；中小企业获得银行贷款的条件相对苛刻等原因导致以银行贷款为主的外源性融资渠道不畅。
中小企业融资贵：融资成本高，银行贷款利息10-15%，社会融资更高。银行贷款的成本构成：基准借款利率+咨询费+担保费+过桥资金费，成本高的达到贷款额度20%左右。民间借贷成本构成：接近银行同期基准借款利率的4倍+变相咨询费，一般达到24%甚至更高。
二、传统中小企业转型升级难度大。
多数中小企业自身没有研发能力，也难以从外部获取。另外，国家没有建立为中小企业提供技术来源的体系。绝大部分中小企业属于基础差、底子薄、抗风险能力低的弱势群体，他们大多是劳动密集型的行业，产品单一，技术水平较低，大多数企业没有研发能力、核心技术和自主知识产权，即使有自主品牌的也大多靠贴牌生产，没有定价权和议价能力，没有市场主导权，无法形成市场垄断和技术垄断。这些大大小小问题的存在，严重制约了企业的发展和规模的扩张。
三、企业劳动用工问题制约了企业扩大再生产。劳动用工存在用不起、找不到、留不住等问题。一是随着工资标准的上调，企业普遍反映负担重，用工用不起；二是企业由于招收普工难，一线工人不足，有些企业无法扩大生产规模或无力完成订单生产任务；三是部分城乡求职人员技能单一或根本没有技能和技术，文化水平不高，限制了企业招工的选择范围；四是企业职工在就业上有了更多选择余地，对薪酬待遇和工作条件的期望值升高，同工不同酬也加大了职工的流动概率，加大了企业在职职工的流动性，减弱了企业凝聚力,导致企业留不住有技能的职工。
四、扶持政策难落实，政策扶持力度不够。近年来，国家、省、市都出台了多项促进中小微企业发展的红头文件，已制定了一些支持中小企业发展的政策。我市也制定了“**市扶持中小微企业政策”。而事实却是中小微企业的困境始终没有得到缓解，很多政策难以落实到位。如财政部、工业信息化部关于印发《政府采购促进中小企业发展暂行办法》的通知（财库[2011]181号）规定，“政府有关部门应当预留本部门政府采购预留总额的30%以上，专门面向中小企业采购”，在实际操作中难以落实到位。另外，也有企业反映减免税费政策没有完全落实到位。
帮助扶持中小企业突破困境，促进中小企业发展，实质是要改进整体经济环境，以政府为主体、多部门协调配合才能真正帮助中小企业摆脱困境。
一、提供金融支持，解决融资难、融资成本高问题。
1、各承贷银行要对符合产业政策要求、市场前景较好、资金周转暂时出现困难的工业企业采取有效措施不压贷、不抽贷，努力解决企业融资难题。
2、积极支持融资性担保体系建设，健全间接融资服务，完善配套措施，政府为担保机构提供一定财政补贴。进一步发挥中小企业信用担保组织和担保基金的作用，为市内信誉良好、发展潜力大、抵押物不足的中小企业提供信用担保，同时引进更多的担保公司，为我市中小企业提供资金支持。
3、完善金融支持中小企业发展绩效考核体系，适度放宽中小企业呆账核销条件，特别是中小企业不良贷款处臵政策，为金融机构减压助力。
4、支持和鼓励企业股权融资，引进战略合作伙伴，对成功融资及新上市的企业按有关规定给予奖励。
二、创建优质的中小企业，提升企业的整体素质和竞争力，加速企业转型升级。
1、将中小企业列入政府服务的重点，政府应积极主动的为有需要的中小企业提供融资担保服务、技术创新服务、创业服务、管理咨询服务、法律服务、信息服务、市场开拓服务、人才培训服务及其他服务。
2、要构建创新平台，为企业转型升级提供技术来源。通过发挥商会、工商联等民间组织的桥梁和纽带作用，用好社会各类创新资源，为企业搭建创新平台，开展产业联盟创新、产学研合作创新、提高创新速度和效率。
3、完善公益性技术中介服务体系，帮助中小企业提高技术应用能力。政府应与大中型企业或重点院校联系，形成长期公益讲座或企业巡诊模式，为本地中小企业引进先进技术提供有力环境。
三、识别人才、挖掘人才、留住人才。
1、全方位招募招聘人才。组织大型招聘和专场人才招聘相结合、线下招聘和网络招聘相结合、市内招聘和市外招聘相结合，以及民营企业招聘月等各类招聘活动，解决企业人才和用工需求。
2、企业、劳动者需要调整，政府应致力于提升劳动者素质。通过市人力资源和社会保障局制定高技能人才培训计划，开展免费订单培训和职业技能对口培训，按有关政策给予培训补助，切实提升企业管理型人才和技能型人才水平。
3、通过市经信局、市科技局制定培训企业家计划。对有需求的企业员工进行职业生涯规划，协助员工正确认识自己，树立长远发展目标。四是为优秀的人才解决“后顾之忧”。我市对部分企业法人发放了“金卡”，在部分问题如子女就业、交通通行等问题上提供了优惠待遇，但还是有一定的局限，对企业的优秀员工也应提供多方面的优惠待遇和帮助。
四、加大政策扶持力度，促进企业健康发展。
1、梳理现有政策，取消“过桥”资金，推出“中长期”贷款及政府贴息政策，以低于市场利率向中小企业提供专项扶持基金，如设立中小微企业发展专项资金、科技型中小微企业创新资金、名牌产品奖励资金、企业技改贴息资金、高新技术产业化资金等，以推进中小微企业技术创新，加快产业升级和结构转型。充分发挥财政资金的引导示范作用，最大限速发挥财税政策撬动社会资金投向中小企业的杠杆作用。
2、出台相关政策，鼓励技改，降低用工成本。对于技改重点放在产品结构调整、工艺水平和产品质量提高、装备智能化、节能降耗、环境保护、安全生产等方面的企业要给予支持鼓励；对劳动密集型企业加大资金扶持力度，有针对性地减免部分税费，按照企业实际安排劳动力人数给予财政补贴，适时降低企业和职工“五险一金”比例，以缓解由于用工成本的上升带来的困难。
3、政府要抓大扶小，采取积极有效措施，落实鼓励中小企业发展的一系列政策，为中小微企业的发展创造宽松的环境。发展龙头企业的同时，要培育中小企业。充分发挥中小企业服务中心、**市工业园中小企业孵化基地的作用，为我市培育壮大更多企业，做大县域经济这个“蛋糕”奠定基础。
4、加大专项督查力度，着力解决政策“不落地”问题。打通政策贯彻落实的“最先一公里”和“最后一公里”，推动各项决策部署落到实处、取得实效，发挥政策效应。
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