长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案1

第一篇：长春版三年级语文下册《自然界的时钟》教案1

《自然界的时钟》案例分析

一、复习导入：

1．今天我们继续学习12课，来，齐读课题。（读后）老师给你们带来了几面时钟，我们来开火车叫出它们的名字。

lăbā

zhàn

liăn

mào 打开喇叭 向你点头 绽开笑脸 散发香味

展现美貌

“不声不响”（不要）

sàn 2．读词，理解词义。

mùjiànglín

yùxiăo 夜幕降临 是什么时间？

3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。来，齐读第1自然段。

为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？（板书？）这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。去看看植物的活动吧！

二、学习第2自然段：

1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。

2．你画了哪些植物？（相机贴画）它们在什么时间开花？（相机板书）“大约”可以换成什么词？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。

3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。

（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀！

（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。

（1）五点钟，野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。

（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。女生读做动作。

这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。

（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。7．学习午时花的开放，体会“展现美貌”。

（1）太阳当顶的中午，午时花开了，它像一位仙女展现出她的美貌（看图），那红的似火，黄的似金，粉的像霞，多美啊！谁来展现午时花的美貌？

一、二组读。

8．学习夜来香的开放，体会“散发香味”。东方欲晓

日落西山

这三个成语都表示时间。“夜幕降临”指的是天快黑的时候。后面两个成语，你们猜猜指的（1）夜幕降临，夜来香不声不响地开放了，“不声不响”地开放是怎样开放？造句：①老师表演擦黑板，用“不声不响”说一句话。②你不声不响做过哪些事？其他人呢？

（2）夜来香不声不响地开放了，送来了阵阵清香，谁来读？

三、四组读。9．这些植物开放的样子真美，我们再来回味一下，老师读前面，你们读后面。10．我把这段文字改一改，“开放”，你喜欢读吗？为什么？（指板书中的词语）这些词语形象生动地写出了花儿的开放。而且这三个句子中“绽开笑脸”“向你点头”“展现美貌”把它们当作人来写，叫拟人句。

11．这么美的句子，我们可要把它背下来。

12．这些植物每天按时开花，当我们看到它们开放时，就知道是什么时间了，植物就是这样报时的。老师通过上网查询了，了解到万寿菊大约在下午三点开放。（看图）大约三点，万寿菊

。谁能用上的课文里的词语补充句子，说说万寿菊的开放。

植物通过准时开放，动物也能准时活动呢！咱们赶紧去看看吧！

三、学习第3自然段：

1．指名读第3自然段，其他同学边听边思考：写了哪些动物。2．有哪些动物？（相机贴画）。

3．鸟在什么时候啼鸣？我们学过一句描写鸟儿在清晨鸣叫的诗：春眠……。4．田鼠在什么时候活动？干什么？真是坏家伙，猫头鹰可饶不了它。5．出示写猫头鹰的句子。

猫头鹰知道田鼠的什么底细？“巡逻”是干什么？你看见过谁巡逻？猫头鹰夜间像警察一样每天准时巡逻捕鼠，真是保护庄稼的好卫兵，来，我们一起夸夸它。

四、学习第自然段：

植物和动物都有报时的本领，昆虫呢？ 1．自由读第自然段，昆虫是怎样活动的？

2．请一位同学当蜜蜂说说你是怎样安排自己的活动的，谁来当夜蛾。

五、学习第5自然段，总结：

1．自然界的动、植物都能准时活动或开放，这是为什么呢，齐读第5自然段。2．简介“生物钟”。

原来在生物体内有一种类似于时钟的系统。它能使动、植物的行为及其生理活动形成一种规律性、周期性的变化，这一系统就是“生物钟”。正是“生物钟”的存在，使得动、植物能准时活动或开放，它们就是通过自身的活动向人们报时的，你还知道哪些生物的活动规律？

3．课文学完了，我们再回到课前的问题：为什么说大自然是一座美丽的时钟？ 师：大自然不仅是一座美丽的时钟，它还是一个巨大的宝库，里面藏着无穷的奥秘，等着我们去观察，去发现！

六、学习生字：

还有两个字没学，出示：内、部。1．读，提示“内”是鼻音，你想记哪个字？

2．写这几个字时，你有哪些笔画要提醒大家注意的。3．把这两个字描一个，写两个，提示写字姿势。板书：

12．自然界的时钟

清晨四点

五点 六点 中午 夜幕降临

牵牛花

野蔷薇

蒲公英

午时花 夜来香

清晨 黄昏 夜间

百鸟 田鼠 猫头鹰

第二篇：自然界时钟教案

自然界的时钟（第一课时）童闪

一、导入新课

通过谜语导入：时钟的谜语

揭示课题，读题质疑：读了这个课题，你最想从课文里知道什么呢？【板书课题】

二、初读感知1、2、自由读课文，把生字生词多读几遍，读准读通。

认读生字【出示字卡】 多种方式：指读 齐读 开火车 去拼音读

3、认读词语【PPT出示】 找到规律 在课文里找同类词语 排列顺序 拓展词语

4、指名分段读文，纠正字音，看看课文中介绍了哪些事物能告诉我们时间呢？指名回答。教师提示：其实我们可以把这些事物分成两类？ 【板书：植物 动物】

三、学习课文

师：植物和动物都是自然界里的生物。【PPT第一段】

1、师引读“留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，”生接读“大自然就是一座美丽的时钟。”【PPT变红】

2、那么，大自然的时钟到底指的是什么呢？（大自然里的生物活动）现在，我们就一起到大自然中，首先去看看植物们是怎么报时的！老师为大家朗读课文第二自然段，同学们边听边思考这个问题。

3、4、你知道了什么？反馈：说说你找到了哪些植物时钟？ 那么这些花谁最早报时呢？牵牛花 【出示第一句】指名读第一句

——【 出示PPT图】师：大家看，牵牛花的小喇叭——生：“打开了”，这时我们就知道是-----生：“清晨四点”

——多奇妙啊，谁来读读这个词？【出示词条】指2名。瞧，牵牛花就是这样报时的：齐读：“打开喇叭”

——把词语放到句子中读吧？【PPT句子】指2名，评读：还可以加上动作读哦

——多奇妙的报时方式啊，咱们一起读！

随着牵牛花的小喇叭吹响黎明的号角，各种花儿也纷纷醒来报时了！你最喜欢哪种花？象刚才了解牵牛花一样，和小组的伙伴一起说一说这种花的报时方式，再把描写它怎样报时的那一句好好读读吧！（小组活动）

5、反馈。欣赏课件，板书词语，指导朗读。

——野蔷薇：最灿烂的笑脸在哪儿？指1名读词语，评读：我看见你的笑脸了，我知道现在是清晨五点了！指1女读句子，女生齐读，评：谢谢你们用灿烂的笑脸象大家报时哦！——蒲公英：指1名读词语，对话：蒲公英，你在向我点头说什么呢？指1男带上动作来读句子，男生齐读，你们一定在夸奖六点早起勤劳的人们！

——午时花：看图，说说午时花怎么报时？能在清晨看到“展现美貌”吗？

师引导读3次：的确，每一朵花的开放都不是那么简单！经过一整个早上吸收阳光雨露，到了太阳当顶的中午，（全班生接读）“美丽的午时花才展现它的美貌。”

是啊，只有经过精心的准备，到了……（全班生接读）…… 难怪蜜蜂小小早上看不到午时花的，到了„„（全班生接读）„„ ——夜来香：她是什么时候报时的？所以她叫“夜来香”

她是“大张旗鼓 大嚷大叫”着报时的吗？为什么“不声不响”？原来优雅的夜来香就是这样默默地散发香味的？指1名读词语，评读：能读出夜来香的优雅，你真棒！指名读句子，男女生比读

6、花儿就像一个个可爱的精灵，在我们的朗读中开放，你能把这段话美美地读一读吗？

（5人小组练读——指名分句朗读比赛——全班配乐齐读第二自然段）

【PPT出示时间点红】你们看，课文是按照什么顺序介绍这些花怎样报时的？时间 现在大家也按照这个时间顺序试着记记这段话吧。看板书，集体尝试背诵第二段。【PPT填空】

7、回归小结：从清晨到夜晚，花儿竞相开放，多么神奇的花钟啊，【PPT第一段】（生齐）大自然真是一座美丽的时钟。

四、识字写字

1、出示生字读一读“现 英 夜 响“，自主识记。（比较上下左右结构）

2、观察“夜”的结构，教师范写。

3、教师指导，学生练习书写。

五、本课小结

自然界真奇妙！下节课我们继续和蜜蜂小小一起探究自然界时钟的奥秘吧！

第三篇：自然界的时钟教案（最终版）

《自然界的时钟》教学设计

（第二自然段）

齐家镇长岭中心小学

李 晓 宇

《自然界的时钟》（第二自然段）教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：

理解课文内容；正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法目标：

创设生动有趣的学习情境，使学生感悟作者准确生动的语言描写，学习作者用多种方式表达句意的方法，培养学生语言文字的运用的能力。

3、情感态度与价值观目标：

感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。教学重点：

有感情的朗读课文；

感受语言特点，学习用多种方式表达句意的方法。教具准备：

课件。教学过程：

一、激趣导入

请学生看花钟的图片，引入本节课的学习内容。

二、初读第二自然段，概括中心句，了解本段的主要内容。

三、细读文本，感情朗读，感悟写法

1、通过对“牵牛花、野蔷薇、芍药”等花朵开放描写的学习，指导学生有感情朗读，感受同样是写花朵的开放，作者是怎样运用不同的表达方式让句子变得生动有趣的；

2、通过学习对“丝瓜花、夜来香、月光花”的句子，使学生进一步体会使语言丰富多彩的奥妙。

3、配乐朗读全段。

四、欣赏视频，读写结合。

配乐欣赏花开视频，引导学生运用多种描写方法描述一种花或者几种花的开放，学习语言运用。

（注：此环节的设计视时间而定，或者会把写话的环节安排为作业。）

板书设计：

自然界的时钟 花——人 生动

第四篇：三年级下语文教学实录-自然界的时钟-长春版【小学学科网】范文

教材分析：

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这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，懂得生活中认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同活动时间。最后一段揭示了“生物钟”。这种结构安排，使文章层次清晰，说理透彻。

教学目标：

1、学生认识本课14个生字，正确，流利有感情朗读课文中了解课文内容及作者写作思路，初步感知“生物钟”。

2、学生在阅读中积累词语，丰富语言，练习用不同的语言表达同一意思。

3、学生能够乐于细心观察，做个生活中的有心人。

重、难点：

学生通过读文，了解课文内容，感知“生物钟”，丰富语言，练习用不同语言表达同一意思。

一、课前谈话及导入

师：初次见面，简单自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我王老师。王老师这个人爱读书，而且我有个习惯，凡是我凡是我读过喜欢的文章都要和周围的人分享，的故事都要讲给别人听一听。今天这节课王老师就先给大家讲个故事，好吗？上课。

这是一个发生在印度班加罗尔城的真实故事，故事讲述的是一对特别的伙伴，他们是谁呢？（多媒体课件出示：“猴子与狗”图片）没错!就是一只金毛猴和一条大黑狗。这对伙伴很有意思，他们总是约会。每天早上九点半，注意是每天早上九点半，猴子先来到街边的一棵树下，随后大黑狗摇着尾巴就赶来了。于是猴子便骑上狗背，就这样，它们就大摇大摆地逛街去了。有意思吗？当地人也觉得非常有趣，于是他们跟着围观。久而久之，人们产生了疑惑。动物！它们没有手表，没有类似于时钟的计时工具，可它们天天如此，年年如是的约会，从不失约也从不迟到。这是怎么回事呢？想知道吗？后来，我们的科学家给出了答案，原来的的确确有一座时钟在给它们指明时间，这是一座什么时钟呢？答案就在你手中的文章里，同学们，自己读读课文的第一自然段。看看这是什么时钟。

生：（生自读第一段）

师：这是什么时钟？

生：多人回答“自然界的时钟”

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师：今天我们就来读《自然界的时钟》（板书课题）齐读课题。

生：自然界的时钟。

师：这不是一般的时钟，它在哪？读课题回答我。

生：自然界的时钟。

二、初读课文，解决生词，理清文章脉络

师：相信此时你的心中一定还有许多的疑惑，带着你的种种疑问，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。开始自己享受这篇文章吧。

生：自由读课文。

师：了解这座时钟，必须读懂作者的话，那么就离不开这些帮手。（课件出示：蛇麻草、野蔷薇、龙葵、芍药）

（一名学生读词语）

师：这些词语中好多字都有一个共同的偏旁。

生：草字头。

师：对，因为他们都是花的名字，读花的名字要美美的想着它的样子来读。

（生读词语）

师：（课件出示：凋谢、收拢、喇叭、争奇斗艳）继续看，你又认识多少。

（一名学生读词语）

师：这些词语又都是写什么的呢？我们一起到课文中去看一看。（课件出示课文中词语所在的句子）谁来给大家读读？

生：做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。

师：显然凋谢和开放是一组反义词，那你能说说“凋谢”的意思吗？

（生不语）

师：你看刚刚还开放的花，此时它的花瓣„„

生：都掉了。

师：对。这就是“凋谢”的意思。继续读下一句。

生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了。

师：同学们，给“打开喇叭”和“收拢”换个词来读这句话。

生：牵牛花大约在清晨四点才开放，快中午时便凋谢了。

师：原来“打开喇叭”就是„„

生：开放。

师：收拢说的就是„„

生：凋谢。

师：读读最后一句。

生：七点钟芍药开始争奇斗艳。

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师：联系上下文，“争奇斗艳”也是描写花开的。这里有“争斗”有“奇”有“艳”你觉得它说的是花怎么样的开？

生：我觉得是比着开。

生：我觉得是比着看谁开的奇特，看谁开的鲜艳。

生：我感觉他们是竞相开放。

师：对，这就是争奇斗艳的样子。这些词语写的都是花开和花谢。

师：还有一个词语。（课件出示:皎洁）

（一名学生读词语）

师：“皎洁”在课文中是写的是什么呢？这又与课文中的花有什么关联呢？

生：皎洁的月夜，它说的是花开放的时间。

师：这些词语都出现在课文的第二段。短短的一段话中作者写了这么多花名，还介绍了它们开放和凋谢的时间。作者到底要告诉我们什么，老师把这段读给大家听一听。

（师范读第二自然段）

师：这段作者要告诉我们什么？

生：这段话作者告诉了我们很多花开放和凋谢的时间。

师：那用文中的一句话来说说。

生：仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。

师：同意这一句的请举手。

（生举手）

师：整段话都是围绕着这一句来写的，这样的句子叫„„

生：中心句。

师：有中心句的段落我们就可以用它来概括整段话的内容。下一段中也有一句话能概括整段的内容，谁来继续读。

（一名学生读第三自然段）

师：你找到了哪句话来说明这段写了什么。

生：植物知道时间，小动物也是这样。

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师：小动物也是哪样？把“这样”背后的内容说出来，就是这段话要说的。

生：植物知道时间，小动物也知道时间。

师：（板书：植物动物）

师：这句话更有意思，它不但概括了这段话的内容，还强调了上段话写了什么。这样承上启下的句子叫„„

生：过渡句。

师：有过渡句的段落我们可以用它的后半句来概括主要内容。

（课件出示：第三段描写小动物的段落）

师：看看这段是不是写小动物的？它写了老鼠的“蠢蠢欲动”，还写了猫头鹰在“巡逻”。

师：生活中都什么人巡逻啊？

生：警察。

生：保安。

师：工作起到防范、警戒作用的人才巡逻。那这里猫头鹰在防范什么呢？

生：猫头鹰在防止老鼠出来偷粮食。

师：像老鼠这样要出来做坏事，想捣乱就可以说它在„„

生：蠢蠢欲动。

师：这段话果真是写小动物的。下面的段落中还有一个这样的句子。你快速默读，一定能发现它，就用它来说说下一段写了什么。

（生默读）

生：不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。

师：（板书：昆虫）

师：过渡句的前半句说的是之前的内容。那你能像刚才那样，把如此的内容加进去再来读读这句话吗？

生：不仅小动物和植物知道时间，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。

师：小动物也知道时间，这自然界还真是奇妙！我们继续往下读，看看最后一段作者又告诉了我们什么。

（一名学生读最后一段）

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生：作者告诉我们在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。

生：作者还说了就是有了生物钟，植物、动物、昆虫才知道时间的。

师：（板书：生物钟）

师：这样总分总的写法，结构清晰，便于读懂文章内容。我们只要把每段话的意思串联起来就是这篇文章的主要内容，我们一起试着说一说。

师说关联词，学生概括：自然界中不仅植物知道时间，动物知道时间，连昆虫也知道时间，这是因为它们体内有一个像钟表一样的机构，叫做生物钟。

三、再读课文，感受作者语言的精妙，积累内化，练习运用。

师：正是生物钟的支配，一到夜深人静，看不懂时钟的老鼠就蠢蠢欲动，猫头鹰就开始巡逻。东方欲晓，百鸟啼鸣，日落西山，鸟入林，鸡上窝，这些都是生物钟的作用。课文中还有哪些现象也是生物钟在起着作用呢？静静的读读课文，把这些现象画出来。

（生默读圈画）

师：好，我们按顺序说说你的发现。

生：公鸡报晓。

师：这是„„

生：这是生物钟的作用。

师:连起来把话说完整。

生：公鸡报晓是生物钟的作用。

师：就像这样继续说。

生：做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了，这是生物钟的作用。

生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了，这是生物钟的作用。

生：五点钟野蔷薇放开笑脸，这是生物钟的作用。

生：六点钟蒲公英和龙葵向你点头，这是生物钟的作用。

生：七点钟芍药开始争奇斗艳，这是生物钟的作用。

生：到了太阳当头的时候，美丽的午时花才显示它的美貌，这是生物钟的作用。

生：下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开了花瓣，这是生物钟的作用。

生：日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香，这是生物钟的作用。

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生：月光花在皎洁的月夜里才开始打开花瓣，好象美女揭开了面纱，这是生物钟的作用。

师：原来植物能够按时开放都是生物钟的作用。记住这些花的生物钟，即使不看手表，我们也能知道时间。同桌两个人试着考一考，一名同学说什么花开，另一名同学猜时间。

生：（合作记花开的时间表）

师：我来考考你们，这次我来说时间，你们一起说什么花开放。

师：黎明三点左右。

生：蛇麻草开放。

„„

师：（课件出示花开时间表，时间表中全部用“开放”说花开）读读我们这张时间表，同样是写花开，可带给我们的感受和作者的文字一样吗？

生：不一样，因为作者用了很多不一样的词语。

生：作者的话写的比我们的美。

生：作者用了很多拟人的写法。

师：是啊！作者只提到了两种花凋谢的时间，他就用了“凋谢”和“收拢”两种不同的说法。八种花开放作者用了八种不同的说法来描述，每一句都让我们看到不同的画面。这就是作者语言的精妙之处。

师：我们一起找找课文中和这些开放相对应的词语，我用“开放”这个词来读，我找一列同学用文中作者的语言来读，你一定会看到不一样的画面。

师：牵牛花大约在清晨四点才开放。

生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭。

师：这画面和老师读的一样吗？

师：五点钟野蔷薇开放。

生：五点钟野蔷薇放开笑脸。

师：你看到野蔷薇的样子了吗？

师：六点钟蒲公英和龙葵开放。

生：六点钟蒲公英和龙葵向你点头。

„„

（课件出示：第二段描写花的段落，“开放”的不同说法红字标注。）

师：精妙的语言，带给我们的是更加清晰的画面，是不一样的感受。此时的花园就像被

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哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。想着各种花开的样子，谁再来读读这一段。

（一名学生带着感受读课文）

师：我们一同走进这座自然界的花园感受一下这花开的盛宴。

（生齐读第二段描写花的段落）

师：这种美还在延续着，文字最后用的是省略号，透过它你仿佛又看到了什么？

（课件出示:睡莲早上八点___________。万寿菊下午三点____________。）

生：我仿佛看到睡莲早上八点睁开了眼睛。

生：睡莲早上八点伸着懒腰。

生：睡莲早上八点向我们点头。

师：课文中已经用过这种说法了，避免重复，换一换。

同一学生：睡莲早上八点张开大嘴。

师：张开大嘴，肯定是在打着哈欠。（生笑）那万寿菊呢？

生：万寿菊下午三点竞相开放。

生：万寿菊下午三点展示它的身姿。

师：同学们的语言让这个省略号变的丰富起来了。其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放和凋谢，自己可以查找资料，让这个省略号变得更加丰富。

师：同学们，龙葵也好，睡莲也好。这些植物能准时点头，准时睁眼，都是生物钟在指明时间。除此之外课文中还有哪些现象也是生物钟的作用呢？

生：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花，这是生物钟的作用。

生：至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜望她，这是生物钟的作用。

（课件出示：第四段描写昆虫的段落，两个“飞向”不同颜色标注）

师：作者又用到不同的说法来表达同一个意思。可是蜜蜂这一句中作者连续用了两个“飞向”，有点重复。男同学修改蓝色的“飞向”，女同学修改红色的“飞向”。可换词，也可改变整个句子的说法，但意思不能变。就把你的文字写在课文中这句话的下面。

（生练笔）

师：老师找一组同学来读读你笔下的文字。男同学读完女同学读，一桌一桌读下去。

老师：辛勤的蜜蜂„„

男生：一早问候牵牛花。

女生：中午拜访午时花。

男生：一早和牵牛花约会。、女生：中午去午时花那里赴约。

男生：一早和牵牛花聊天。

女生：中午为午时花做工。

„„

老师：相信作者听到你们的话都想马上修改这篇文章。

四、总结全文，渗透思想，拓展语文学习。

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老师：老师觉得在这段话的后面还要加上一个省略号。因为生物钟的奥秘太多了，我们如今只是看到了冰山一角。它涉及的范围也特别广，不仅植物，动物受生物钟影响，就连我们人类自身也存在生物钟。就像每天早上我们会按时起床，晚上时间一到，我们就想睡觉一样。只要你能够细心观察，用心体会，相信生物钟的奥秘必将会被你们这一代彻底揭开。有信心吗？

生：有。

师：我们一同期待着。

第五篇：三年级语文下册 清平乐·村居 1教案 长春版

3-2 清平乐

教学目标：

1.学会本课出现的3个一类字和5个二类字。能够有感情地朗读和背诵诗词，并感受词的意境美。2.通过反复和多形式地朗读诗词，让学生理解诗词大意，并能背诵这首词。

3.通过对诗词的学习，激发学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。学会体验词中描写的劳动场面，开启学生的创新思维，培养学生的创新能力。

教学重、难点：理解诗词的大意，有感情地背诵诗词，用多种途径和方法完成识字任务。教学准备：录音机、展示台、生字卡片。教学时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，感知大意；学习一、二类生字。教学过程：

一、导入。

同学们，我们以前学过几首劳动诗，你们还记得吗？《锄禾》、《田上》、《四时田园杂兴》等等。今天我们还要学习一首描写劳动场景的宋词。

二、整体感知这首词。1.熟读成诵。①配乐范读。②老师领读。③学生开火车读。④男女比赛读。⑤生齐读。

2.请同学们看书中插图，说一说你看到了什么？ 3.请同学们分组讨论，读了这首词，你都读懂了什么？ 4.学生汇报讨论结果。

5.老师引导学生感悟古诗大意。

上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面。

下阕四句，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担；二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼；三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。

三、学习一类生字。

奚：大写字母：x 音节：xī 部首：大

扩词：奚落、奚幸。

溪：大写字母：x 音节：xī 部首：氵

扩词：溪涧、溪流、溪水。

剥：大写字母：B 音节：bāo 部首：刂

扩词：剥花生、剥皮。

多音字:bō 义同bāo用于合成词或成语。扩词：剥离、剥夺、剥落、剥削、剥蚀。

第二课时

教学内容：理解诗词含义；处理课后习题。教学过程：

一、复习导入。1.认读一、二类生字。

2.认读词语。（奚落、溪水、茅屋、依赖、剥离）

二、朗读诗歌，理解诗词含义。1.指名读诗词。

2.自由读词，边读边画出不懂的词语。3.指名提出不懂的词语。4.小组内讨论词义。5.小组汇报。

题目“村居”会令孩子们浮想联翩，会想到青山、绿水、树林，会闻到花香，会听到鸟语、泉声„„

“无赖”二字应该说是这首词中的一个难点，也是一个重点。表面上的贬义却恰恰显示了词人对小儿的喜爱。词人是喜欢小儿的可爱、天真、无忧无虑（这可以结合辛弃疾的心境来看），还有剥莲蓬的专注（因为在孩子的眼中这也是他的工作）。

“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。

“醉”中的多角度理解。“醉”的解释是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的懂事而醉。

三、整体说一说这首词的意思。

四、有感情地朗读、背诵这首词。

五、完成课后练习题。

1.读一读：指生领读；记；听写。

2.读一读，体会这些词语的意思，再说说词句的含义。3.积累。

古诗大意：无论平原还是高山，凡是百花盛开的地方，都是蜜蜂的属地。采撷了百花酿成了香甜的蜂蜜，它们究竟为谁辛苦，为谁制造甘甜？

六、作业设计：正确书写一类字，背诵这首词；预习下一课。板书设计：

清平乐 村 居

宋辛弃疾

白发翁媪，醉里吴音相媚好，大儿锄豆、中儿织笼、小儿剥莲蓬