简述化学用语在Word中的输入技巧

第一篇：简述化学用语在Word中的输入技巧

简述化学用语在Word中的输入技巧

鄂州市第五中学

熊凤翔

教育信息化的春风吹进了校园，先进的教学装备武装到了“粉笔”和“黑板”，这不亚于又一次工业革命。使用电子教案已蔚然成风，利用课件教学是如火如荼。然而电子白板的使用增加了老师们准备教学的时间和难度，这将给老师们提出了新的挑战。特别是化学教师在编辑电子教案、制作课件、试卷命题的过程中，关于化学用语的输入，那的确是一件令人头痛的事。在九年级化学（人教版）教材中出现的化学用语有：元素符号、离子符号、化合价、原子结构示意图、离子结构示意图、化学式、化学方程式等方面。这些令人难以伺候的符号，以往无非是用公式3.0、WPS、别的软件或插件进行输入，然而这些，不是其效果不尽人意，就是电脑所装的程序太多使电脑动行变慢等等。我们在Word中如何才能便捷地输入化学用语呢？下面就以Word2013为例从化学式、化合价、离子符号、化学方程式等方面做一简要的描述。

一、轻便输入化学式

在office中，化学式的输入还是比较简单的，输入的步骤以（Fe3O4）为例： 1．输入化学式中所有的字母和数字：Fe3O4.2．分别选中数字再点字体中的下标：

3．最后效果是：Fe3O4。

二、准确输入化合价

关于化合价的输入以往有人是用添加文本框的方法来完成，而这个方法很难让化合价与元素符号对齐，因为文本框可能不跟随文字移动，当然也可以用输入汉语拼音的方法来完成。这里向大家介绍用“合并字符”的方法来完成。下面以输入O加以说明：

首先连续输入“-2O”并且选中这几个字符，接着是选择开始→段落→中文版式→合并字符的合并字符功能进行合并，得到合并结果为“-2，再选中所得到的结果，点击右键，选择“切换域代码”，显示为“｛eq O”o(sup 5(-2),sdo 2(O))｝”。在这域代码中，“up和do”叫做“域开关”，“up”表示向上偏移，后面跟的数字是上升的点数。“do”表示向下偏移，后面跟的数字是下降的点数。我们可以修改数字来改变化合价与元素符号的下上位置。接下来我们可以修改小括号里数字与字母的字号来确定化合价与元素符号的大小以达到我们所需要的效果。我们可以反复“切换域代码”显示代码与结果，使其达到理想的效果。这里的关键是“切换域代码”，它是精髓，只要我们掌握了这一要点在实际的输入过程中只是利用修改“up”和“do”的值以及修改数字与字母的字号加以调整就行了。具体输入步骤为： 1．输入“-2O”;2．选中-2O在开始菜单的段落中依次点中文版式→合并字符；

23．选中-2，O点击右键，选择“切换域代码”

显示为“｛eq o(sup 5(-2),sdo 2(O))｝；

4．在代码修改“up”和 “do”的值调整化合价与元素符号的距离，修改的-2与O字号大小，以达到你所需要的效果；

5．右键点击代码，选择“切换域代码”，最终显示结果为：-2O。

如果是输入原子团的化合价，我们可以将上面的代码复制、粘贴，把元素符号修改为SO4再点“切换域代码”即可： ①｛eq o(sup 5(-2),sdo 2(O))｝； ②｛eq o(sup 5(-2),sdo 2(SO4))｝ ；-2。③SO

4三、完美输入离子符号

输入离子符号时多数人是用上标和下标来完成的，可以说上标和下标是化学文章中出现频率较多的符号了，应用起来也非常方便。但当上标和下标同时存在时就有问题了，主要是上下标不能对齐，比如输入硫酸根离子，其效果：要么是（SO42-），要么是（SO2-4），很明显上标和下标没有对齐，这明显没有达到效果应显示的要求，同时也不美观。这里我们同样可以运用“合并字符”功能来解决这一难题，在输入时应注意，上标和下标的字符数要相等，不足用空格补足（主要是针对下标），具体操作如下：

首先输入SO；

然后输入“2-4 ”（“4”后有一半角空格），选中这几个字符，然后进行“字符合并”，合并后切换域码，显示为：{eq o(sup 5(2-),sdo 2(4))}；

将“2－”和“4 ”定义为合适的字号，修改up和do的值调整“2－”和“4 ”的上下距离，再切2-换域代码，显示结果如下：SO4。

也可以先调出“合并字符”窗口，在文字中输入相应文字进行合并，看预览结果进行调整。

四、灵活输入化学方程式

化学方程式的输入应该说是化学文章中出现频率最多的化学用语了，其内容是丰富而又多样，特别是反应条件的输入应该说难度是最大的，甚至有些化学输入工具也只能通过图形来解决。所以我们在输入化学方程式时应该灵活地运用多种输入方法，对不同形式的化学方程式采用不一样的输入方法。下面就九年级化学中所出现的化学方程式的表现形式分别加以说明。

1．无反应条件的输入方法

输入这种类型的化学方程式还是比较简便的。首先是输入化学式，其次是输入加号与等号，最后是输入相关的箭头。下面以实验室制取二氧化碳的化学方程式为例加说明：

①输入化学式、加号、等号：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ②修改下标：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

③修改等号：选中等号点“中文版式”→点“字符缩放”→点“其它”，在“字体”的“高级”选项卡中将“缩放”修改为400%（这里最大值为600%），将等号拉长：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

如果需要长等号我们可以用下面的方法来解决。先输入多个“=”，选中后再依次按照“字体”=>“高级”=>“字符间距”=>“间距”=>“紧缩”的顺序操作。

使用前：===== 使用后：======

效果还可以，不是么？打印出来的效果也不错，根本看不出来是一堆“=”拼出来的。当然你要是嫌短可以再多来几个“=”。

④添加箭头：添加箭头可用插入符号，即左键点“插入”→点“符号”→点“其它符号”，再在符号中找到相对应的的符号。也可用输入法中的符号插入，即右键点击输入法中的键盘图标→左键点“特殊符号”→左键点相对应的的符号。

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

2．等号上面输入条件的输入方法

有些化学方程式只有一个反应条件，像这样的情况我们一般是将反应条件放在等号的上方。在输入时我们可以按照先输入反应物的化学式及加号，再输入反应条件，然后输入生成物的化学式、加号及生成物的状态，最后修改反应条件、添加等号的顺序进行。具体的实施步骤为：

以炭在氧气中完全燃烧的化学反应为例：

⑴输入反应物的化学式及加号、反应条件、生成物的化学式：

C+O2点燃CO2 C+O2点燃CO2

⑵修改反应条件：我们可以运用前面所述“合并字符”的方法来修改反应条件。① 选择“点燃”合并字符（操作与上面相同）：

C+O2点 燃CO2

② 切换域代码进行修饰，C+O2｛eq o(sup 5(点),sdo 2(燃))｝CO2，将up后面小括号里的“点”改为“点燃”并修改字号，把do后面小括号里的“燃”删掉：C+O2｛eq o(sup 5(点燃),sdo 2())｝CO2，再切换域代码显示效果为：

C+O2点燃CO2

③ 添加等号，在代码do后面的小括号后面添加等号并拉长，（如需长号则用紧缩字符间距的方法）C+O2｛eq o(sup 5(点燃),sdo 2(),=)｝CO2。注意等号前面一定要添加一个半角逗号。

点燃CO C+O2=23．等号上下输入条件的输入方法

如果是等号上下都标有反应条件，像这样的情况我们还是用“合并字符”功能，来解决。输入时我们还是按照先输入反应物的化学式及加号，再输入反应条件，然后输入生成物的化学式、加号及生成物的状态，最后修改反应条件、添加等号的顺序进行。具体的实施步骤为：

以用氯酸钾与二氧化锰共热制取氧气的化学反应为例： ⑴ 输入反应物的化学式及加号、反应条件、生成物的化学式：

2KClO3 MnO2 2KCl＋3O2↑

⑵修改反应条件并添加等号：

2KClO3 MnO2 2KCl＋3O2↑

2KClO3 eq o(sup 5(Mn),sdo 2(O2))｝2KCl＋3O2↑

2KClO3 eq o(sup 8(MnO2),sdo 10(△))｝ 2KCl＋3O2↑ 2KClO3 eq o(sup 8(MnO2),sdo 10(△),=)｝ 2KCl＋3O2↑

MnO

22KClO3 = 2KCl＋3O2↑

△再次温馨提示：添加等号时，等号前面一定要添加一个半角逗号。

如果还需进一步美化，可通过适当调整高度，字号，长等号可将等号用“字符缩放缩”的顺序操作等完成。

另外，在化学方程式的相关计算机中所出现的比例式和分式的输入也可用上述方法完成。当然有关计算方面的输入用插入数学公式的方法还是比较简便的，在word2013中用矩阵输入堪称完美之至。上述乃笔者的点滴经验之谈，也只是针对word2013在化学用语方面的输入加以说明，望着能对大家有所帮助。现代教育技术给我们提供了更新、更好的教学环境和氛围，她让学生的学习效率得到提高，以真正实现教学的最优化。如果教者的案前工作没有做好，像化学式、化合价、化学方程式在输入的过程中不能达到应有的效果，那在课堂教学中将会产生极大的负面效应。因此，我们施教人员应该加强信息技术方面的学习，提高课堂教学的操纵能力；为打造高效课堂奠定坚实的基础，从而发挥应有的促进作用。

”功能拉宽至所需的宽度或者先输入多个“=”，选中后再依次按照“字体”=>“高级”=>“字符间距”=>“间距”=>“紧

第二篇：在教学中怎样用好化学用语

在教学中怎样用好化学用语

辛集中学 高艳丽

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是教师向学生传播化学知识的媒介，是学生掌握化学知识必不可少的工具，同时也是科学研究、学术交流的一种手段。化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号。它具有简明直观，概括力强的特点，也有助于培养和发展学生的抽象思维和理解力。因此，化学教师如何深入理解化学用语的概念内涵，准确而熟练地运用化学用语，掌握化学用语的教学规律、方法和特点是实现双基教学的关键。道尔顿在化学中首先开始使用基于原子论观点的、表示元素原子和化合物的符号，即所谓道尔顿符号。随后，柏齐里乌斯倡议并开始使用元素拉丁文名称第一个字母表示元素，他建议：用简单的字母表示主要的非金属元素，用附加第二个小写字母的办法来区分那些第一个字母相同的金属或其它非金属元素。至今使用的化学符号就是在柏齐里乌斯倡议的原则基础上形成的符号体系。为了便于国际交流，进行规定和统一化学用语的工作，多年来国际纯粹和应用化学联合会（IUPAC）开展了大量工作；我国化学会和科学院均设立专门机构，从事化学名词的翻译和规定工作。中学化学课本中的元素符号都是世界各国所公认、统一的。在中学化学中，化学用语主要包括化学符号、化学式、化学方程式、化学图式四个部分。它是按现行中学化学课本知识体系有计划有目的地引入的。在初中阶段初步形成体系，在高中阶段得到充分提高。化学用语作为一种语言，要让学生掌握好，老师必须做好以下几点工作：

1、从化学教学起始阶段就要不断渗透有关化学用语的知识内容。对于元素符号、化学式、化学方程式，学生过去从没接触过，但又是教学中的难点，学生往往感觉枯燥无味，认为记元素符号是一种“苦差事”，教师不妨采取一些教学的超前措施，在教学伊始就有意识的给学生灌输一些元素符号，以引起学生的好奇心，从一开始接触就对化学符号产生兴趣，避免学到后面《元素》一节内容时，大量元素符号一起呈现在学生面前，并要求他们一下子熟记，以至挫伤他们学习化学的积极性。例如：银白色金属镁带，点燃后能在空气中燃烧，生成了白色粉末状物质氧化镁。在课本中用文字表示如下：镁+氧气氧化镁 在教学中可告知学生：在化学中，镁用符号Mg表示，氧气用符号O2表示，氧化镁用MgO表示。那么这个化学变化就可表示为：Mg+O2→MgO（这里不要求配平），并说明这种表示化学反应的式子，是一种国际通用的化学书面语言。促使学生学习行为的有的性。习读成镁和氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁。在这个反应里，我们认识了二个元素符号Mg和O，二个化学式O2和MgO，紧接着在第一章空气、氧气中，我们又学习了氧气的化学性质，又 认识了氮N、碳C、硫S、铁Fe、磷P、铜Cu、铝Al等元素符号。同时又认识了二氧化碳CO2、二氧化硫SO2、四氧化三铁Fe3O4、五氧化二磷P2O5、氮气N2等化学式。并会写出碳、硫、铁、磷与氧气反应的式子，为后面学习化学方程式打下了基础。

这样，从一开始学习化学就渗透化学用语，学生容易接受，不吃力，反而很感兴趣，了解到化学中的这些符号成为化学这门课的特点，是学习化学的工具。

这种在起始课就开始渗透化学用语的教学方法是行之有效的，为后面学习元素符号、化学式、化学方程式的含义奠定了基础。

2．教会学生了解化学用语表示的意义，是学好化学用语的关键。学生不但要能正确书写元素符号、分子式和化学方程式，更重要的是要掌握化学用语的意义。如：要让学生见到CO2这个分子式时，要知道它表示的意义应有以下10个方面：（1）表示二氧化碳（2）表示二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。（3）表示碳、氧元素质量比为3∶8。（4）表示1个二氧化碳分子。（5）表示1个二氧化碳分子里有1个碳原子和2个氧原子。（6）表示二氧化碳的分子量是44。这样，就使枯燥的二氧化碳分子式变成了活生生的，既有宏观又有微观、既有定性又有定量的事实了。当学生掌握了这些含义后，不论再做概念判断，还是应用化学方程式的计算，就找到了依据，再根据题目的具体要求，进行适当的取舍。更重要的是使学生具体明确学习化学用语的目的，意义和要求。

3、注意化学用语的综合复习

在化学总复习时，要对学过的化学用语通过具体实例做一全面的复习。例如通过对同一微粒的不同表示方法，从而明确它们所代表的不同意义。

总之，化学用语的教学，教师要通盘考虑精心组织教学。教学方法上要灵活多样，既要讲解清楚，又要反复练习，提高学习兴趣，提高学习效率。另外还要严格要求在理解其涵义的基础上去记忆，在规范化书写的训练过程中去识别，在应用中进一步去掌握。

第三篇：化学用语

九年级化学

一、写出下列初中化学常见物质的化学式 1.单质R或R2

红磷____________；木炭____________；硫____________；氦气____________ 氢气____________；氧气-----氮气____________；氯气____________；铁____________ 铜____________；镁____________；铝____________；锌____________ 2.氧化物RxOy:氧化铜____________；氧化铁____________；四氧化三铁____________ 氧化铝____________；二氧化锰____________；氧化镁____________；

氧化钙（生石灰）____________；二氧化碳（干冰）____________；一氧化碳____________ 二氧化硫____________；二氧化氮____________ 1n3.酸： HnR（酸根）盐酸____________；硫酸____________；硝酸____________ 碳酸____________；醋酸____________（CH3COOH）Mm4.碱：(OH)m（金属或

NH4）：氢氧化钠（火碱、烧碱、苛性钠）____________；

氢氧化钙（熟石灰、消石灰、石灰水）____________；氢氧化铝____________ 氢氧化钾____________；氢氧化钡____________；氢氧化铜____________氢氧化铁--------氨 水（NH4OH）____________ mn5.盐MnRm：氯化钠____________氯化钾____________氯化钙____________ 氯化亚铁____________氯化铁____________氯化银____________；

高锰酸钾____________；锰酸钾---------；硫酸铜____________硫酸钠____________ 硫酸钡____________；硝酸钾____________硝酸铜____________硝酸银____________； 碳酸钠（纯碱苏打）____________碳酸钾____________碳酸钙____________ 碳酸氢钠（小苏打）____________；碳酸氢铵____________氯化铵____________ 硫酸铵____________硝酸铵____________。

二、写出下列初中化学常见的反应的化学方程式

1.木炭在空气中完全燃烧，现象____________________________________ ________________________________________________

2.木炭在空气中不完全燃烧，现象____________________________________ ________________________________________________ 3.铁丝在氧气中燃烧现象_______________________________ 注意事项_______________________________ ______________________________________________________________ 九年级：化学用语

4.铝在空气中被氧化（生成致密氧化物，防止进一步被氧化）

______________________________________________________________ 5.加热铜丝

______________________________________________________________ 6.液氢在液氧中燃烧（火箭推进剂）

_____________________________________________________________ 7.红磷燃烧（烟幕弹的原理）

_____________________________________________________________ 8.镁带在空气中燃烧（照明弹的原理）

_____________________________________________________________ 9.一氧化碳燃烧

_____________________________________________________________ 10.二氧化碳和水反应（碳酸型饮料）

_____________________________________________________________ 11.生石灰和水反应（放热反应）]

_____________________________________________________________ 分解反应（注意条件）

12.水通电分解（正氧负氢、氢二氧一）

_____________________________________________________________ 13.双氧水分解制氧气

_____________________________________________________________ 14.加热高锰酸钾制氧气

_____________________________________________________________ 15.加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气

_____________________________________________________________ 16.碳酸分解（另氨水分解）

_____________________________________________________________ 17.高温煅烧石灰石

_____________________________________________________________ 置换反应

18.铁与稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 19.铁与稀硫酸反应

_____________________________________________________________ 20.锌与稀盐酸反应（实验室制氢气）

_____________________________________________________________ 21.锌与稀硫酸反应（实验室制氢气）

_____________________________________________________________ 22.镁与稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 23.镁与稀硫酸反应

_____________________________________________________________ 24.铝与稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 25.铝与稀硫酸反应

_____________________________________________________________ 26.铁片放入硫酸铜溶液中置换出铜（湿法炼铜原理，铁桶不能装波尔多液会降低药效，现象）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 27.铜片放入硝酸银溶液中

现象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 复分解反应（反应物条件，无酸时皆须溶AgCl↓,BaSO4↓除外，产物要有↓或↑，或H2O中一种）

28.用稀盐酸除铁锈（现象___________________________________________________）_____________________________________________________________ 29.用稀硫酸“酸洗”除去铁锈

_____________________________________________________________ 30.用硫酸除去铜片表面黑色氧化铜

现象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 31.盐酸与铝的表面的致密氧化层作用

_____________________________________________________________ 32.氢氧化钠与盐酸发生中和反应

_____________________________________________________________ 33.用熟石灰中和含硫酸的废水

_____________________________________________________________ 34.服用Al(OH)3的药物治疗胃酸过多

_____________________________________________________________ 35.用Mg(OH)2治疗胃酸过多

_____________________________________________________________ 36.硫酸铵与熟石灰反应

_____________________________________________________________ 37.硝酸铵与氢氧化钠混合加热

_____________________________________________________________ 硝酸铵与熟石灰反应＿

九年级：化学用语

38.实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳

_____________________________________________________________ 39.碳酸钠和稀盐酸反应

_____________________________________________________________ 40.用纯碱溶液和熟石灰制取烧碱

_____________________________________________________________ 41.氯化钙溶液和碳酸钠溶液反应

_____________________________________________________________ 42.用熟石灰和硫酸铜配制农药波尔多液

_____________________________________________________________ 43.小苏打和盐酸反应（可治疗胃酸过多，但胃胀、胃溃疡者不能用）_____________________________________________________________ 其它反应

44.一氧化碳和四氧化三铁在高温下反应（炼铁原理）（用C，H2是置换反应）_____________________________________________________________ 45.一氧化碳和氧化铁在高温下反应（炼铁原理）（用C，H2是置换反应）_____________________________________________________________ 46.烧碱在空气中变质的原因

_____________________________________________________________ 47.二氧化碳通入澄清石灰水

_____________________________________________________________ 48.烧碱吸收二氧化硫

_____________________________________________________________ 49.沼气、天然气（主要成分是甲烷CH4）燃烧

_____________________________________________________________ 50.乙醇（酒精）燃烧（C2H5OH）

_____________________________________________________________ 51.丙烷（液化气主要成分C3H8）

_____________________________________________________________ 52.光合作用

_____________________________________________________________ 53.呼吸作用

_____________________________________________________________

第四篇：化学用语教学中的教学策略

化学用语教学中的教学策略

1、合理使用记忆方法：分散记忆、卡片记忆、理解记忆、规律记忆（自背、互背、抽查、测验、竞赛）（限时记忆，强调速度和准确率在课件上做一个时间计时器，比比看谁记得快，记得准）

2、归纳记忆，提升效率：“谐音记忆法”、“形近记忆法”“十字交叉法”

3、注重规范，夯实基础

4、联系实际，激发兴趣

5、总结化学用语规律，减轻学生学习压力。

6、形式多样，注重落实：课堂上演板，同桌互改；每天布置一类典型反应1-2个，要求强化练习；随时抽查中差生）

7、教师要建立初中化学知识“化学用语库”，让学生在课余常说、常练。

8、完善评价手段：重视小组学习的重要性，采用兵教兵，兵查兵的战略，使所用学生都能提高。

9、采用激励手段，激发学生掌握化学用语的热情。

10、平时可制一些化学用语卡片贴在桌面上，便于学生记忆；设计与化学用语相关的板报，加强归纳。

11、多种样式抽测学习效果：设置“找错误”环节，出示有错误的化学用语，让学生独立纠错；发挥小组合作功能，组长出题，组员回答，看谁更棒，检测掌握情况）

12、让学生读写结合：充分利用课堂、晨读、作业让学生进行读和

写，读写要结合，读写要准确严密。

第五篇：狗拼音输入法输入技巧

搜狗拼音输入法高效输入技巧

技巧一：网址与邮件轻松输入

网址和邮箱是每个上网的人经常输入的东西，拼音加加、搜狗、微软输入法都支持这一功能，可以支持大多数的网址与邮箱。

要打开某网站时可输入网站名，如百度，输入baidu空格键再按下分号

键后点w键（baidu 空格键 ：；

W）

以www.xiexiebang.com类型的网址。

输入非www.xiexiebang.com。

技巧二：顺利找到模糊音

模糊音用于许多普通话发音不标准的人群，比如总是对si和shi，zi和zhi分不清楚,可以通过右击输入法状态条选中【设置属性】/【高级】/【模糊音设置】，勾选相应的模糊音,例如“zi→zhi”,在输入“zi”时照样可以打出“只”来。

技巧三：插入当前时间日期等

如输入【rq】（日期的首字母)、输入【sj】（时间的首字母）、输入【xq】（星期的首字母）、输入【haha】选择4（哈哈的首字母)、输入【xixi】选择4（嘻嘻的首字母)等。

输入【llysc】选择2得到离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

输入【aerfa】选择5得到希腊字母α，依此类推； 输入【wjx】选择3、4分别得到☆和★；

输入【sjt】、【xjt】、【zjt】、【yjt】分别得到↑、↓、←和→； 输入【sjx】选择3、4分别得到△和▲。

输入【sdshui】选择4得到【三点水】如果向下翻页几次后会发现可找到【氵】偏旁。

技巧四：自动转换大写数字

输入金额时搜狗可以自动转换，为金融工作者节省不少时间。比如输入“ｖ525798645”，就可以输出“伍亿贰仟伍佰柒拾玖万捌仟陆佰肆拾伍”。技巧五：V模式计算器

输入“v123+40”空格就能得到163；输入“v2^3” 空格得到2的3次幂“8” 技巧六：V模式简体、繁体中文数量词输入 对于办公文秘人员经常会用到简体、繁体中文数量词，如“二”想不起来是输入拼音【er】还是【re】时可输入“v2”空格，就能得到“二”或“贰” 技巧七：快速输出数学符号

输入【dayu】即可得出＞（大于号）； 输入【pai】即可得出π；

对号需要输入【dg】才能得出√（打钩）；

提示：以后如果你遇见需要输入常用符号的时候也可以直接输入，但是想要输入最全的数学符号、序号还是需要使用搜狗输入法的软键盘才能实现的。技巧八：混拼、简拼输入

例如：输入【srf】【sruf】【shrfa】都是可以得到“输入法”大概三个字。例如：输【张靓颖】只要输入【zhly】或者【zly】都可以输入“张靓颖”。注意：这里的声母的首字母简拼的作用和模糊音中的“z，s，c”相同。但是，这属于两回事，即使你没有选择设置里的模糊音，你同样可以用“zly”可以输入“张靓颖”。有效的用声母的首字母简拼可以提高输入效率，减少误打，例如，输【转瞬即逝】这几个字，如果输入传统的声母简拼【zhshjsh】，需要输入的多而且多个h容易造成误打，而输入声母的首字母简拼，【zsjs】能很快得到你想要的词。技巧九：自定义短语速度快

有时在输入中，有很多单位的名称等会反复出现多次，如果能用几个简单的字母轻松输入这些单位名称，就可以大大提高输入速度。自定义短语是通过特定字符串来输入自定义好的文本。右击输入法状态条点击【设置属性】/【高级】/【自定义短语设置】/【添加新定义】命令。

比如：使用yx,1=wangshi@sogou.com，输入了yx，然后按下空格就输入了wangshi@sogou.com。

输入ａ，自定义为“北京娱乐信报”，那么，下次你再敲下ａ时，就会出现“北京娱乐信报”的字样了，不必一一打出这6个字。

技巧十：自定义短语固定首字

双击选项，进入到编辑界面：

如果你想打“b”时第一个出现的不是“吧”，可以改成“不”，然后点击保存修改：

以后再输入“b”第一个就是“不”了。目前的22个固定首字母的高频字是：

a=啊

b=吧

c=才

d=的f=飞

g=个

h=好

j=就

k=看

l=了

m=吗

n=你

o=哦

p=平

q=去

r=人

s=是

t=他

w=我x=想

y=一

z=在

技巧十一：使用技巧

①英文输入：“英文+回车”，而无需切换到英文输入状态。

按下“Shift”键就切换到英文输入状态

用鼠标点击状态栏上面的中字图标也可以切换。

V模式输入英文，可包含@+*/-等符号，然后敲空格即可。

②默认的翻页键：逗号（，）

句号（。）；

减号（-）

等号（=）； 左方括号（[）

右方括号（]）

手的移动距离最小，效率最高，可以通过“设置属性”→“按键”→“翻页键”来进行设定。

技巧十二：修改候选词的个数

5个候选词： 9个候选词：

在右击搜狗状态栏【设置属性】→【外观】→【候选词个数】范围3-9个。

输入法默认的是5个候选词，搜狗的首词命中率和传统的输入法相比已经大大提高，第一页的5个候选词能够满足绝大多数时的输入。推荐选用默认的5个候选词。如果候选词太多会造成查找时的困难，导致输入效率下降。技巧十三：怎样修改外观？

普通窗口： 特大窗口： 标准状态条：

Mini状态条：

目前搜狗输入法支持的外观修改包括输入框的大小，状态栏的大小两种。你可以通过在状态栏右键菜单里的【设置属性】→【显示设置】修改。

搜狗输入法成为用户最多，被各行各业的用户喜欢不无道理，而且搜狗拼音输入法的更多细节技巧对每一个用户都将会有更大的帮助。

怎么自定意WORD右键菜单（“选择性粘贴”加入WORD右键菜单）1 打开Word 程序，单击“工具菜单→自定义→工具栏” 选项卡，选择“快捷菜单”选项，这时就会显示“快捷菜单”工具栏。再点“命令”选项卡，把需要加入快捷菜单的命令找到拖动至“快捷菜单”工具栏的“文字”按钮上，这时会弹出“文字”下拉菜单，继续按住鼠标左键不放将其拖动至“文字”子菜单中任何一个地方后松开鼠标左键。在刚添加进去的“选择性粘贴”项上右击，可以对该按钮重新命名和更改该按钮的图像等。

要删除右键菜单项目的方法和加入的步骤基本相同。先找到“快捷菜单”工具栏的“文字”按钮，选中要删除的命令项，单击右键选择“删除”即可。

智能ABC输入技巧 3．笔形与音形相结合

在不会汉语拼音或者不知道某字的读音时，可以使用笔形输入法。按照基本的笔划形状，将笔划分为八类，见下表。

取码时按照笔顺，最多取6笔。含有笔形“＋（7）”和“□（4）”的结构，按笔形代码7或8取码，而不将它们分割成简单笔形代码1～6。例如：汉字“簪”笔形描述为“314163”，“果”笔形描述为“87134”。

笔形输入并不方便，除非万不得已，一般情况下并不单独使用，而是采用音形混合输入的方法。音形混合输入可以极大地减少重码率。

其规则为：（拼音＋[笔形描述]）＋（拼音＋[笔形描述]）＋„„＋（拼音＋[笔形描述]）其中，“拼音”可以是全拼、简拼或混拼。对于多音节词的输入，“拼音”一项是不可少的；“[笔形描述]”项可有可无。

下面举几个音形混合输入的例子：

采用音形混合输入可以减少重码率，从而极大地提高输入的速度。

4．使用双打输入

智能ABC为专业录入人员提供了一种快速的双打输入。在双打方式下输入一个汉字，只需要击键两次：奇次为声母，偶次为韵母。下面列出了双打输入的声母和韵母的定义表，可以看出其使用规则并不复杂，只要记住各个键的含义就行了。

复合声母和零声母定义表

使用双打能减少击键次数，提高输入速度。

注意：在双打方式中，由于字母“v”替代声母“sh（诗）”，所以不能使用“v＋区号”的方式来输入 1～9 区的字符，也不能使用“v＋ASCII码字串”输入西文。

5．利用朦胧回忆功能

对于刚刚用过不久的词条，可以使用最简单的办法依据不完整的信息进行回忆，这个过程称为朦胧回忆。朦胧回忆的功能是通过按CTRL＋“－”键完成的。

假设不久前输入过下面这些词汇：电子计算机、彩色电视机、全自动洗衣机。

如果想再次输入“彩色电视机”，先键入“彩”字的声母“C”；

再按CTRL＋“－”，就可以看到不久前曾输入的词汇，选择相应的条目即可。

6．把握按词输入的规律

建立比较明确的“词”的概念，尽量地按词、词组、短语输入。最常用的双音节词可以用简拼输入，一般常用词可采取混拼或者简拼加笔形描述。

注意：少量双音节词，特别是简拼为“zz、yy、ss、jj”等结构的词，需要在全拼基础上增加笔形描述。比如：输入“自主”时，如果键入“zz”，要翻好多页才能找到这个词，如果键入“ziz”，就可以直接选择该条目，如果键入“zizhu”，那么直接敲空格键就行了。

重码高的单字，特别是“yi、ji、qi、shi、zhi”等音节的单字，可以全拼加笔形输入。比如：要输入“师”，可以键入“shi2”，重码数量大大减少。

另外，利用智能ABC的记忆功能将某些常用的组合词如短语、地名、人名等记忆下来，可大大提高输入速度。同时还应充分利用“以词定字”的功能来输入单字。如果没有现成的恰当的词，可以自己定义一个。

7．中文数量词简化输入

智能 ABC 提供阿拉伯数字和中文大小写数字的转换能力，对一些常用量词也可简化输入。“ｉ”为输入小写中文数字的前导字符。“Ｉ”为输入大写中文数字的前导字符。

例如：输入“i3”，则键入“三”； 输入“I3”，则键入“叁”。

如果输入“i” 或 “I”后直接按中文标点符号键，则转换为“一”+该标点或“壹”+该标点。

例如：输入“i3”，则键入“

三、”； 输入“I3”，则键入“叁、”。

8．属性设置

（1）风格设置

固定格式：状态窗、外码窗和候选窗的位置相对固定，不跟随插入符移动。

光标跟随：外码窗和候选窗跟随插入符移动。

（2）功能设置

词频调整：复选时具有自动调整词频功能。

笔形输入：复选时具有纯笔形输入功能。

9．输入特殊符号

输入 GB-2312 字符集 1-9 区各种符号的简便方法为：在标准状态下，按字母 v＋数字（1-9），即可获得该区的符号。

例如：要输入“‟”，可以键入“v1”，再按若干下“+”，就可以找到这个符号。

10．用户词库的备份

如何备份自己所定义的词库呢？

智能ABC的用户词库存放在目录“C:WindowsSystem”下（假定Win98安装在目录C: Windows下），文件名是tmmr.rem和user.rem。如果我们要重新安装Win98，就要先备份这两个文件，安装完毕后，再将这两个文件复制到目录“WindowsSystem ”下，覆盖系统默认的同名用户词库文件。这样，即可保证在重新安装系统后，仍可使用原有的用户自定义的词汇。

11．输入不会读的字

如何在智能ABC中输入不知道读音的汉字呢？我们可以利用笔形输入法来输入，前提条件是你记住了笔形输入法中8个笔形代码的含义和规则。

具体操作为：在输入法状态条上单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性设置”，然后选中“笔形输入”，单击“确定”按钮。

这时如果要输入“乜”，键入数字“56”即可；如果要输入“纛”，键入数字“71125”再按空格键即可。

好了，关于智能ABC输入法，我们就讲这些。