我是什么教案王建容

第一篇：我是什么教案王建容

《我是什么》教学设计

第二课时

一、这节课我们继续学习30课《我是什么》，这节课要达到的教学目标是：

1、理解课文内容，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水与人类的密切关系。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。同学们有信心完成吗？

二、学习课文一、二自然段：

通过头节课的学习，我们已经知道了我是什么（水），哦，是水（画图），水像孙悟空一样会变呢，想知道它变成什么了吗？（想），现在请听自学指导

（一），请同学们自由读一、二自然段，思考；水变成什么了，把你找到的用笔画出来，4分钟后我们检查自学情况。

1、（生自由读第1、2自然段）

2、汇报

谁来说说，水变成什么了，你是怎么知道的（用书上的话回答）还会变成什么？在空中漂浮的是什么呀？

3、云姐姐喜欢穿什么样的衣服呀，找到描写云的句子。可以看出云姐姐怎么样（很爱打扮自己，打扮得很美）请用自己的语言把云姐姐的美丽读出来。时候，有时候造句）

4、什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服？（生用有

早晨和傍晚我又把红袍披在身上，早晨把红袍披在身上，傍晚的时候又叫什么？ 这时候的云叫什么，5、水还能变什么？你找到了吗？你是怎么知道的？（用书上的话回答）

（1）变成雨，请看——（播放媒体资源中下雨的图片）你看到什么？（雨从天上落下来，滋润庄稼。）课文中怎样写？（我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。）碰到冷风才会变成“雨”呢。（画冷风）还有谁想变成雨？请你！雨是落下来的（贴“落”）——大家一起读。

（2）雹子（播放媒体资源中冰雹的图片1）雹子像什么？（播放媒体资源中冰雹的图片2）图上画着什么？（雹子打在树枝上，雹子打到屋顶）上。

请读——“有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。”雹子像什么？（小硬球）它是——打下来的（贴“打”），你能把小硬球的重读出来吗？指名读（这个小硬球很有劲！）（读得多有劲，打在人们头上一定很疼。）（加上动作意思就更明白了。）

（3）有时候，我又变成——雪飘下来。（贴“飘”）（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫雪。）

请书中的插图，说说你看到什么？（雪花像鹅毛，像花瓣，纷纷扬扬地从空中飘落下来。地上盖上了厚厚的雪毯。松树披上了银装。）雪花把大地装扮得晶莹洁白。谁想变成雪花？我想变成雪花，请读——（多么轻盈的雪花。）（好美丽的雪花！我真喜欢你！）大家美美地读一读吧——齐读。

（5）换词练习，“飘”和“打”这两个动作词能不能调换一下位置呢？

（因为“雪”很轻，慢慢的，所以用“飘”； “雹子”是小硬球，很重，所以是“打”。）

师：对，我们写话时也要像作者一样准确、生动地运用词语呢。

6、自由读，请读出水的变化来。

7、指名三个同学读。的，读得不好的指导读）

8、指名同学把这段美美的读出来。（评价动作读得好

9、边读边加上自己的动作。

10、小结：（指着板书）大家看，太阳一晒，我先变成汽。接着升到天空，我又变成云。云在空中漂浮，碰到冷风，然后就变成雨落下来。有时候，变成雹子打下来，有时候变成雪花飘落下来。

13、水还能变成什么呢，把你知道的告诉大家。

二、学习第三自然段

1、看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。同学们闭上眼睛，跟着老师一起去看看水平常都在哪里呢？

（师生对读第3段）

2、把眼睛睁开，你们看到了什么？ 生：我看到了水在唱歌。生：我看到了水在睡觉。生：我看到了水在奔跑 生：我看到了水在跳舞

3、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

4、这是一幅多美丽的图画啊，你想读吗？在池塘里的水怎么样（平静），在小溪里呢（慢慢地流淌），在江河里呢，（流得速度很快）在大海里呢？请看第三幅图（波涛汹涌，水多吗，文中用一个什么词形容）那么这一段读的声音应该怎么样？（从低到高）

5、指名读，齐读。

三、水不仅会变，还能做许多事呢？想知道吗？请看自学指导二：生自由读第4段，思考下面两个问题：

1、水的脾气怎么样？

2、水都做过哪些好事？还做过哪些坏事？

3、汇报

（1）（有时候我很温和，有时候我很爆燥），请从这一句中找出一组反义词。（师要求学生做表情）水会做哪些好事？

（2）水做过什么好事？（书上的）除了这些，你还知道吃水，煮饭，洗脸等等，举日常用水情况。生活中处处离不开水，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。

（3）水做过哪些坏事？（淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害）（出示图片）

人们还想出种种办法管理水，让水光做好事，不做坏事，你知道有什么方法吗？ 生：建大坝

生：植树造林

生：修水渠，把多的水引到干旱地方。师：你们想的办法真不错。

四、当堂训练

这节课我们学了水的变化，还知道了水能做很多好事，也会做很多坏事，我们的生活离不开水，这篇文章写得很美，现在请同学们自由读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。

1、自由背

第二篇：王建菊--沁园春雪教案

《沁园春·雪》教案

王建菊

课文分析：

《沁园春·雪》是一首写景抒情的词。它描写雄伟壮丽而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。教学目标：

知识目标：

1、理解、积累重要词语。

2、感知词中形象，理解作者思路和全词的主题。

能力目标：

1、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。

2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。

3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。

德育目标：

理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

教学重难点：

指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。

教学方法

1、诵读法引导学生反复朗诵诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。

2、品析法引导学生仔细品析诗歌意境，感悟作者抒发的情感。

课时安排：

1－2课时

教学过程

一、导入新课：

古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台。”还有柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里，天地无私玉万家。”等等，决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春·雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

二、题解与背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

三、初读课文，整体感知内容

1、教师范读，学生齐读，指名学生读。学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．学生齐读一遍。

3、学生思考上下两阙各写了什么内容。

明确：这首词分上下两阕。上阕写景。下阕议论、抒情。

四、品读课文，赏析意境

（一）、学习上阙

1、集体朗读上阙。

2、学生思考：上阕分几层意思？

明确：上阕写景共分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

3、讨论：

（1）、第一层总写，为我们描绘了一幅动静结合的北方雪景图，请找出体现动景、静景的词语。

明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动。

（2）、“望”字在词中的有什么作用？望到了什么？

统领下文（一直到“欲与天公试比高”），望到了长城、黄河、山脉、高原。

（3）、望到的景色中哪些是动景，哪些是静景？（长城、黄河是静景，山脉、高原是动景）

（4）、“须晴日”中的“须”是什么意思？有什么作用？

“须”是等到的意思。这里是在写想象中的雪景，表现了诗人对革命光荣前途的预见，表现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观主义精神。

（5）、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感？

明确：抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。

（6）、齐读上阕，体会诗人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。

（二）、学习下阙：

1、自由朗读下阙。

2、按照上阙的方法学生自己先分层理解，简单分析。

明确：三层。一层承上启下，二层评价历史人物，三层歌颂英雄人物。

3、讨论

（1）、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义，以及在词中的作用？

明确：这是一个过渡句，起承上启下的作用。从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄人物的歌颂。

（2）、上阙用“望”来统领下文，那么下阙有没有这样的一个字？

明确：惜（可惜、惋惜）

（3）、诗人在“惜”什么人？

明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗

（4）、诗人对这几个人的态度是一样的吗？从哪些地方可以看出来？

明确：不一样。一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

（5）、诗人评说这些人物的目的何在？

对比、衬托后面的无产阶级革命英雄和人民大众。

（6）、集体朗读最后三句，然后讨论这三句在全词中的作用。

明确：表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数的人民群众。揭示中心思想。

（7）、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。

五、再读诗词，展开联想，畅谈感悟

1、齐声朗读，想象词中景象。

2、请大家选择你印象最深的语句有感情地朗读。并说说你为什么喜欢这些语句。

六、拓展延伸：

1、找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。

（1）、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子-密州出猎》）

（4）、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

（5）、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

（6）、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》

2、找几个含“雪”字的成语。

冰天雪地、风雪载途、程门立雪、白雪皑皑、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书

3、找几句写雪的古诗。

（1）、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上）

（3）、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上）

（4）、山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上）

（5）、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

七、作业：

1、背诵、默写这首词。

2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

附：板书设计：总写之景意境壮阔热爱 具体实景动静结合祖国 想象之景艳丽多姿江山多娇山河

过渡：承上启下

下阕论史 评古：短于文治

论今：风流人物

第三篇：班主任先进事迹材料__王广容

用爱心铸造师魂

----模范班主任先进事迹材料 朱朩桥小学 王广容

本人自1983年从事教学工作以来，面对农村孩子求知若渴的心，我就坚定了在农村服务的教学信念。参加工作三十多年来，曾多年担任班主任工作，对于农村的孩子我有一份无法割舍的情。源于这份深情，我一直勤勤恳恳的工作着，探索班主任工作行之有效的方法，加上本人对工作的热情和实干精神，在工作中虚心学习别人好的做法，从中吸取成功与失败的经验，逐步提高了管理水平，取得了较好的成绩。

一，了解学生，走出去深入家访。

俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生秦前辉的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们朱朩小学办得红红火火，学校大门要

挤破，班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”秦前辉的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

二、倾注“爱心”，做好班级管理工作。

教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者。本人热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱他的学生，立志当好学生的引路人，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质，掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。事实证明，我没有辜负领导的信任，家长的嘱托。我注重感情投入，用我的爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，积极和学生沟通，我一直深信特技教师李镇西的一句话：“对于学生，倾注多少爱都是值都是不足的。”只有爱才才能产生奇迹，只有老师的信任，才有幼苗的希望，孩子的未来。

在学习上，我非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国的有用之材。所以我经常在集会、课堂强调知识的重要性。在教育教学中采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还借了有关学习方法的书籍给学生看，对自己懂的知识，主动进行辅导。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。在我班里有个女孩叫盛小田。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在英语学习中，试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天的演讲盛小田虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。后来盛小田同学学习更是突飞猛进，我又挑选她当上了课代表。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护，当有的学生有病不能上课时，就对他说:"老师，真不好意思，又有病了。”一个学生犯错误后，对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了。又让老师操心了。

实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生盛学磊，刚入学就与二年级学生打架，平时作风散漫。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说:“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”我和学生本人进行了交谈。针对这些情况，我做了家长的工作，及时交换了思想，希望家长改变教育方法，让学生感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且热情、耐心地说服学生，使他理解家长望子成龙、恨铁不成钢的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理。逐步地盛学磊对自己的学习变得认真负责。各方面都有了很大转变，每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班

级。

在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。这样做，比在班级点名批评学生效果好。

学生的思想单纯和考虑问题不周全，往往认为不会出现的问题用不着强调说明，可他们却因缺乏知识、经验而犯错误，因此要多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患，是十分必要的。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。有时给予安慰要比惩罚的作用大。

我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，很重要的还需要一个“勤”字，就是勤勤恳恳的工作，一心扑在班级上，用自己好的行为去感染学生，像培育小苗一样经常地松土、浇水、施肥，小苗在阳光的照耀下才能茁壮成长。因此我非常注意自身的表率作用，要求学生做到的，本人首先做到，要求学生不做的，我自觉的不做，时时处处严格要求自己。所以，自从接任班主任工作以来，就坚持天天跟班。

本人坚持及时的跟班制度，对于小学生，老师的督促和检查室非常重要的。早操，我也每天到位，认真检查学生出操人数、质量，及时处理存在问题。大扫除，我每次都到场，平时扫除也要检查学生的清扫情况，指导学生达到卫生标准，做到窗明几净，物品整齐，地面清洁。还经常深入宿舍了解学生生活情况，及时解决他们的困难，检查督促学生搞好卫生，加强团结，创造一个良好的生活环境。及时了解班级干部、学生情况，沟通思想，处处用正确的观点、言行去影响、熏陶学生。

在大型活动及考试前，对重点工作及时敲警钟，打预防针，甚至与家长取得联系，争取家长协助老师做学生的工作，使学生有充分的

思想准备和认识，以求取得好的效果。这样做，虽说辛苦一些，但能及时准确地了解观察班级的情况，及时进行处理。同时，也能使学生感受到老师对他们的关心，对他们是负责任的，使学生在这种外界条件的刺激下，自觉地产生对自己行为的约束力。经常性的跟班也使他养成了一个习惯，即每天必须到班级看看学生，了解情况，方觉踏实，不然生活中总像缺少了些什么似的。

二、思想教育为主，实行制度化管理。

为了树立好的班风，使工作有重点，有明确的目标，争创文明先进班级，使学生更好地遵守学校的各项规章制度，由班委会、根据本班同学的具体情况，起草了班级的各项管理制度，经学生充分讨论贯彻执行，并指定专人负责。

(一)学习制度

为了提高学生的学习成绩，增强学习兴趣，努力完成学习任务，对学习态度明确，按时完成作业，学习成绩优秀者给予表扬和奖励。根据不同情况，采取辅导措施，如建立帮教对象，调换座位，安排学习成绩优秀的学生当“小先生”，随时进行辅导答疑，请学习好的学生介绍经验，举办学习竞赛，实行考试成绩排行榜等，为学生创造良好的学习条件。这项制度主要由学习委员负责检查。实践证明，这项制度的执行，使学生重视学习，调动了学生的学习积极性，使学习成绩得到了巩固和提高。

(二)纪律考勤制度

它是建立正常教学秩序，保证学生积极参加学校各项活动，加强纪律性的一项措施，对认真遵守纪律，坚持出全勤上课的学生给予表扬和奖励，对组织纪律较差的学生给予批评教育，或通知家长或上报学校。对出勤率严格管理。事假必须写请假条，老师批准，家长来领，方可离校。无上述手续的按旷课处理。这项制度由班长负责检查，其他干部协助，保证了班级的正常秩序，确保学生的安全。

(三)思想教育管理制度

这项制度主要我亲自负责，我定期找学生谈心，建立帮教对象，并结合学生思想情况，采取出板报等形式进行教育。引导学生形成正确的人生观和世界观，树立良好的学习意识。

(四)卫生、物品管理制度

为了保持良好的学习环境，提高物品的使用寿命，使学生关心班级，爱护公物财产，养成良好的卫生习惯，本班制定和落实了承包制度。各处卫生有人清扫，每件物品有人保管，并有专人进行检查，对在清扫中认真负责，物品管理好的同学给予表扬和奖励，对清扫不负责，物品管理差的同学酌情给予处理。使班级的物品管理、卫生情况，一直保持较好。

作为一名班主任，虽然不能保证让我的每一名学生都成材，但我会尽自己的全力让她的每一名学生都“成人”，成为一名对社会，对国家有用的人。鲜花和泪水都是爱，付出了辛勤，总是会有回报，连续多年被评为新坝乡“优秀班主任”称号，2007年我撰写的论文《数学生活化，生活数学化》获得中央电教馆论文大赛一等奖，所带的科目多年在学区评比中名列前茅。成绩是暂时的，只有不懈的努力，才是教师永恒的追求。作为班主任，我将发扬团结协助、改革创新、不断进取的精神。严于律己，无私的奉献自己的一切，不辜负领导给予的支持与关爱，更加努力工作！因为我深深地热爱着这崇高的教育事业，因为培育祖国的花朵，任重而道远。我钟情于我爱的事业，无怨无悔！

第四篇：小班下第十周王海容

2014年月日（星期一下午）活动内容 ：结构游戏《企鹅》 活动目标

1、继续鼓励孩子不怕困难，积极寻找解决问题的办法。

2、巩固孩子拼插时的认真、坚持的品质。活动准备：

知识经验准备：《可爱的动物》主题活动中认识过企鹅。物质准备：企鹅图片；花片 活动过程:

1、回忆上次游戏情况，表扬多数孩子的认真态度及个别孩子能自己解决问题的表现。

2、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

3、出示企鹅图片，引导幼儿观察企鹅的外形特征。

4、师将企鹅的样子用几何形体简化后，画在黑板上，告诉幼儿今天我们要请小花片帮忙拼插的企鹅就是这个样子的。

5、出示拼好的范例，讨论企鹅的拼插方法。

6、师根据幼儿的讨论，演示如何拼插企鹅的身体。再合适的位置拼上嘴巴、脚即可。

7、幼儿拼插，师指导。只要鼓励孩子不怕困难，积极寻找解决问题的办法；指导幼儿认真拼插企鹅的基本形，进行色彩搭配。

8、先拼完的作品，放进展示桌里，与同伴一起玩游戏。

9、评析。表扬今天遇到困难能用正确的方法解决的小朋友及作品拼插得认真且成功的小朋友，给与奖励。

4月21日（星期二上午）

活动一

活动内容：科学（数学）《认识正方形》 活动目标

1、初步认识正方形，能正确说出正方形的名称。

2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物体。活动重点

能正确说出正方形的名称。活动难点

能从现实生活环境中找出与正方形相似的物体。活动准备

物质准备：

大正方形一个以及与大正方形边长一样长的吸管一根；与正方形相似的实物；三角形嘴巴、圆形嘴巴、正方形嘴巴的玩具若干；三角形、圆形、正方形的卡片若干；与正方形边一样长的吸管若干；分类盒人手一个。

操作材料：

圈出正方形。活动过程

1、游戏“看谁举得快”，复习对三角形、圆形的认识。

幼儿人手一份三角形和圆形玩具，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。

2、出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。（1）出示正方形，引导幼儿命名。

师：小朋友，这是什么形状？（幼：正方形、长方形。）小朋友真棒，这个图形的名字是正方形。

（2）引导幼儿数一数正方形有几条边，几个角。

师：小朋友一起来数一数正方形有几条边，几个角。【师幼一起点数。】（3）启发幼儿用吸管比一比正方形的四条边是否一样长；用折叠的方法比比正方形的四个角是否一样大。

（4）请幼儿说说自己的发现，边讲述边进行演示。

（5）师幼共同小结：正方形有四条边，四条边一样长，正方形有四个角、四个角一样大。

3、游戏“正方形娃娃找朋友”。

（1）课件展示——生活中像正方形的物体，让幼儿辨别。

师：正方形娃娃喜欢正方形的东西，请小朋友帮正方形娃娃一起来找一找正方形的东西。小朋友还在什么地方看见过正方形的东西？

4、幼儿操作：进一步感知正方形的特征。（1）引导幼儿完成操作材料，圈出正方形。

（2）提供三角形嘴巴、圆形嘴巴、正方形嘴巴的动物玩具，指导幼儿将不同形状的“饼干”（卡片）喂到相应形状的嘴里。

（3）提供三角形、圆形、正方形的图形卡片、分类盒等，引导幼儿进行图形分类。

（4）幼儿分组操作，教师观察指导。（5）引导幼儿交流、分享自己的操作经验。活动结束：

师总结活动情况—— 活动延伸：

在操作区提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼成各种图形。

活动二

活动内容：艺术-音乐《蓝鸟》（歌唱）活动目标：

1、感受音乐的旋律，学习随音乐合拍地表演蓝鸟飞舞、找朋友、和朋友搭肩膀等情节。

2、想像鸟的姿态，创编脚尖踮起、展翅飞舞的动作及其他与歌词内容相一致的动作。

3、做动作时相互协调，用舒服的方式与同伴搭肩，一个接一个行进，注意不脱节。活动准备：

1、日常生活中观察过鸟，并用动作表现过鸟飞。

2、玩过“开火车”游戏，有搭肩排队行进的经验。

3、蓝鸟”头饰一个。

4、音乐磁带、录音机。活动过程：

1、幼儿倾听音乐，初步感知歌曲的旋律及歌词内容。教师：仔细听，猜猜看，今天谁和我们做游戏呢？

教师随音乐范唱歌曲《蓝鸟》，幼儿初步感知歌曲所表现的音乐形象及内容。

2、教师引导幼儿创编小鸟飞舞的动作。幼儿扮演蓝鸟，自由创编小鸟飞舞的动作。

教师重点指导幼儿坐在椅子上练习随音乐两脚踮起，前脚掌轮流快速向前小碎步走。

3、教师引导幼儿完整地随音乐做游戏“蓝鸟”。教师当邀请者做示范，并用语言提示幼儿游戏规则。

教师尝试让一名幼儿当邀请者带领大家做游戏。遇到问题时，教师应及时干预，引导幼儿解决。

教师尝试让几名幼儿同时当邀请者带领大家分组做游戏。

4、教师引导幼儿利用周围环境玩音乐游戏“蓝鸟”。

2014年月日（星期三上午）

活动一

科学《西红柿与小黄瓜》 活动目标：

感知感知西红柿与小黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。活动准备：

西红柿与小黄瓜若干；各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干；切好的西红柿与小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。活动过程：

1、初步感知。

看看、摸摸、闻闻，了解西红柿与小黄瓜的特征。

2、运用多种感官，进一步感知西红柿与小黄瓜的主要特征。1）人手一个西红柿，看看、摸摸、说说西红柿的外形特征。2）人手一个小黄瓜，看看、摸摸、说说小黄瓜的外形特征。3）引导幼儿说说西红柿与小黄瓜的异同。

师小结：西红柿有红红的、圆圆的身体，摸起来滑滑的、软软的、凉凉的。小黄瓜绿绿的、长长的。3）观察切开的西红柿与小黄瓜，了解西红柿的内部特征。鼓励幼儿说说自己的发现。

师小结：西红柿切开后里面的果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，有点酸酸的味道。

3、品尝西红柿与小黄瓜的味道，知道多吃瓜果对身体有好处。活动结束：

在品尝中自由结束活动。延伸活动：

引导幼儿在进餐中观察西红柿菜肴，鼓励幼儿不挑食。

活动二

活动内容：听说游戏《动物列车》 活动目标：

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

活动准备：

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

活动过程

1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。

2、交代游戏规则。先用语言导入：

小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：

（1）、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”

（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

2014年3月13日（星期四下午，中二班）活动内容：《美丽的小区》

（七）活动目标：

1、提高幼儿主题建构游戏中的规划布局能力。

2、能用丰富的游戏材料进行大胆的建构。

活动准备：楼房标志牌，小区实景图片。进一步丰富建构材器．分组标志牌。活动过程：

1、幼儿选择分组标志牌。

2、活动引入：观看小区实景图片，让幼儿明白有序规划的道理。出示接亮

牌，请幼儿将美丽的小区有序排列。

3、讨论：儿童乐园里的玩具如何摆放，才不会挤？

4、师生共同提出今天的游戏要求： ①先将数字标志牌序地排列在小区内，建好的楼房就排在标志牌摆放得位置。

②小区里建的物品要间隔一定的距离，不挤在一起。③游戏结束必须保留作品，其它玩具分类整理。

5、幼儿游戏，师指导。重点指导幼儿将作品进行合理有序的摆放。

6、评价。

活动内容：游戏《动物怎样走路》 活动目标：

感知和表现各种动物不同的走路姿势。活动准备:

1、音乐《走路》、录像（动物走路）、录音机、录像机。

2、各种动物的胸饰每人一个。活动过程: １．通过教师表演律动《走路》，引出活动。２．分别表演动物走路形态。

（１）刚才歌曲里唱了小鹿是怎样走路的？ 听音乐跳一跳。（教师用语言和动作提醒幼儿用各种不同的动作来跳）

（２）、刚才歌曲里唱了小乌龟是怎样走路的？听音乐爬一爬。（提醒幼儿用各种不同动作爬）

（3）、什么动物会飞？听音乐飞一飞。（教师做拍照动作为做得好的幼儿拍照，并不断用语言提醒）

3、游戏：找朋友（看录像按动物动作特征排队）幼儿在录像内容的启发下，按自己的胸饰分别排队。

（1）哪些动物也常常跳着走路，把它排在小鹿后面。（小兔、青蛙、袋、松 等）

（2）哪些动物出常常爬着走路，把它排在小乌龟后面。（甲虫、蚂蚁、蜗牛等）

（3）哪些动物会飞，把它排在小鸟后面。（密蜂、蝴蝶 等）活动二

活动内容：艺术—音乐《自己的事情自己做》（韵律）活动目标：

1、愿意参加劳动，懂得自己的事要自己做。

2、学习整理物品，体验其中的乐趣。

3、感受替换歌词演唱的乐趣。活动准备：

1、布置一个凌乱不堪的小熊家，并请配班老师扮演小熊。

2、小鸡头饰每人一个，鸡妈妈、小熊头饰各一。活动过程：

1、教师扮演“鸡妈妈”带着“小鸡”去“小熊”家做客，引导幼儿参观“小熊”的房间。启发幼儿讨论“小熊”房间凌乱的原因：为什么小熊的房间会这么乱？怎么办？

2、鼓励幼儿帮助“小熊”整理房间，说说整理前后有什么不同。

3、范唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

4、替换歌词演唱，引起幼儿仿编兴趣。

5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。

6、当“小熊”向“鸡妈妈”表示感谢时，“鸡妈妈”鼓励它自己的事情自己做，做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。

7、音乐游戏：碰一碰

第五篇：8敬业与乐业说课稿 王容

说

课

稿

各位老师：大家好！

今天我说课的内容是《敬业与乐业》，本文选自义务教育课程标准实验教科书九年级语文上册第二单元。下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计、结果预测等几个方面对本文第一课时的教学设计进行说明。

一、说教材

（一）教材简介

《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。

（二）教材的地位

《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

（三）本课的教学目标 1.知识目标：

（1）了解作者及写作背景；

（2）在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等；

（3）摘录并积累大量经典语句、格言；（4）初步掌握有关写作演讲稿的方法。2.能力目标：

（１）体会口语和书面语的差异；

（２）学会“举事实”“讲道理”的论证方法；

（３）明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

3.态度与价值观目标：

（1）让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗；（2）鼓励学生选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的；（3）培养学生形成敬业与乐业的精神。

（四）教学重难点 重点：

1.敬业、乐业的内涵；

2.为什么要敬业、乐业？如何敬业、乐业？

3.指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的；

4.把握文章的主要观点和思路； 5.掌握文章中运用到的几种写作手法。难点

1.指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵；；

2.指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。

二、说教法与学法

我主要采用讲授法、朗读分析法、讨论法等教学方法，从而实现教学统一，使学生能主动活泼，自主主动学习是实现教学效果的保证。因此，在教学过程中，我注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方法，通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，引导学生质疑，调查、探讨，激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。

三、说教学过程

根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：

1.联系学习实际，导出课题

同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。

2.学生自读课本，整体感知，掌握生字词。3．教学小游戏：压缩议论文

（1）10句话的句子压缩全文。这个过程即找段落中心句的过程，同学们会发现，中心句一般在句首句尾。

（2）在刚才10句话的基础上翻一翻，请同学们把刚才那十句话连起来。（同学们自然会找关联词“帮忙”，使十句话连贯通顺，这样就完成了对全文的缩写，满足了新课改对初三学生缩写能力的要求）

(3)我们继续翻跟头，现在只许用四句话道出全文的意思。（这一环节，文章的脉络会更加的清晰）

(4)最后我们要一飞冲天，请用一句话概括全文。

（“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”即为全文的中心论点）

(5).游戏小结：通过刚才的小游戏，我们学会了如何去阅读议论文，如何找出议论文的中心论点。我们可以把这个游戏称作为压缩议论文，而在压缩全文中我们运用的步骤是：

⑴妙招中心句

⑵巧用关联词 ⑶浓缩全文意

⑷脉络见层次 4.文本分析

(1).将板书中的五个部分回归到课本，请同学们说出自己最喜欢的那一部分的，并说明为什么喜欢。

（分组合作学习,学生自己对文本的分析，可能会涉及到本文作为演讲稿在语言上的特色以及本文作为议论文，所用到的论证方法）

小总结：１.演讲稿的语言特色 2.议论文的论证方法(2)名言积累:（写作财富积累,让学生自己主动积极的找出文章的名句）5.课堂问卷调查:(价值观小辩论)作者梁启超说当总统和当拉黄包车的与当总统的没有什么区别.我现在做一个课堂问卷调查,同意梁启超的观点,认为职业无高下的请举手.进行“职业无高下VS职业有高下”的小辩论。

（本活动不在与直接灌输给同学一个明确的价值观，而在与让同学们通过思考形成自己的价值观）

6.布置作业：探究： 文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。

7.结束语：

学习了本篇课文，老师祝愿同学们在今后的学习上能够“敬业”、“乐业”，快快乐乐。(与导语相呼应)四.板书设计

敬业与乐业

梁启超

何为敬敬业 为何敬 怎么敬

我确信“敬业乐业”

“敬业”与“乐业” 四个字，是人类生活的不二法门。自己要找乐

职业都有乐 乐业（中心论点）(文章的脉络一目了然)

五、教学反思

我这堂课注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、等学习方法，学生学习了本篇后可以学会怎样阅读议论文，提炼中心句，进而压缩议论文，满足了新课改对初三学生缩写能力的要求。在辩论环节中，我没有直接灌输给同学一个明确的价值观，而是让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，形成自己的价值观。通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，引导学生质疑，调查、探讨，激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。