第一篇：附点音符练习
1、写出下列附点音符的名称。
：
2、根据名称画出附点音符。
：
：
附点全音符：
复附点四分音符：
附点八分音符：
3、用两个基本音符表示出下列附点音符的时值。
=
=
=
4、用三个基本音符表示出下列复附点音符的时值。
=
=
=
5、用指定的音符表示出附点音符的时值。用若干个四分音符表示：
=
= 用若干个十六分音符表示：
=
=
6、为下列旋律画上拍子。
第二篇：人大附点招
1－2点招班：超过100人的点招RH学生。其中春节点招100人左右。也会预留几个机动名额，给特别优秀、但由于客观原因未能参加年前小升初考试的学生－比如有先被别家点中、只想做保底的，没成想被圈死了，参加不了RH考试。几个家长后来又通过网投简历、请第三方联系、主动联系申请等多种方式表现强烈愿望，学校安排相应测试后，特别优秀的应该还会有被点机会。其实RF免费名额也一样，不会春节期间一次用光，有些被点的在3月底确认电话时退票也会腾出一些位置。所以特别优秀的孩子经过测试鉴别后，即使非RH的照样有机会RF双免。但这两种都算特殊情况，数额有限。
很遗憾的告诉大家，通过这个点招进RB的也就一百多人。既不是“被认为”的全北京几百尖子都被掐来了，当然也不像前段时间某贴子所说“万分之一”那么低－全北京每届小学生11万左右，6年间上过或考过RH的最多也就万把人而已。我感觉，如果五升六在RH能排进前250，且小升初发挥稳定，进RB还是有把握的。原因是：在250中，可能50人会到四八实验等外区校、40人会到11师附等本区他校、30人会到QF、20人会到BF、10人会到斑点。外流 150，250内留下的也能进100了。
第三篇：音符,教案
篇一：《音符的学习》教学设计稿
《音符的学习》教学设计稿
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。重点难点：
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程：
导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗
？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1
2、练习
（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
（2）找朋友(用线连起来)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星
11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||
二、音的高低
音乐之家的只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘，原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处可大了。
第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）
对，音高了一个八度，来，我们唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。
第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度
我们再来唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。
总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习
1、四分节奏，四分音符
（1）四分节奏
“x”这个就是节奏记谱符号
x 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚??）、比如： x xxxx四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看
（2）四分音符
比如： “ x ” 是四分节奏，音符“5 ” 来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）
板书：5 四分音符一拍
再换成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？对，都是四分音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱：
1
2、八分节奏、八分音符
（1）八分节奏
我们让“x”坐上一条小板凳就变成了“x”
“x” 是半拍 “x x”两个坐一块才是一拍 xx xx xx xx 八分节奏像上课铃声
读一读，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符
如果我把“x x”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？
（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板书：5 八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。此时无声胜有声。x o x o 走停 走停
拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，数 数 看，不要慌张 不要 慌张 一 二 三。
篇二：小学音乐教案音符教案
《学习音符》活动设计
教材分析：本课主要是学习音乐的开始，是音阶的组成部分，比较容易学习。
学情分析：兴趣班的孩子有大有小，但对于音乐所了解的知识比较局限，没有接触过，知识
听过，没有真正的学习过，知识较简单，通过各种游戏，各种活动让孩子们学会
音符。
教学目标：1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。2.学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌
3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养
他们的创造能力和合作精神。
教学重难点：
重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。
难点：学唱歌曲《音阶歌》，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。
教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件 教学过程：
一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣
教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。
二、欣赏课件，认识哆来咪
（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：
音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音
符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。
（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。
（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放
课件）
1．组织学生一起读七个小矮人的名字。
2．教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习abc,那么我们学习
音乐呢？要先学习哆来咪。
三、学唱音阶
（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》
（二）学唱歌曲 1．分段学习歌曲
2．有节奏地朗读歌词。3．重点教授：
哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。
①教师示范
②学生进行练习。
（三）连贯演唱，教师指导。
四、延伸活动
（一）采取多种形式演唱歌曲。1．教师与学生的对唱。2．学生与学生的对唱。
（二）音符游戏。
选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步
五、总结
教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。
教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同，所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。
篇三：音乐教案_音符
音乐课教案
时间： xxxx年xx月xx日 地点：xx县xxx中学 班级： x年级x班讲授：xxx 教学内容：音符（理论课）教学目的：1.让学生认识简谱、五线谱中的音符 2.明确音符使之长短、唱名、节拍 3.进行一个八度内的简单视唱 教学难点：五线谱中各音符的时值区分 教学重点：音符的标准写法 教学过程：
一、课前准备：音乐资料
二、导入新课：
同学们好！在这节课的开始呢，老师首先问大家几个问题。大家喜欢音乐吗，音乐咋大家心里是什么概念呢？
很多学生达成一致，认为音乐就是唱歌、听歌。
其实呢，音乐作为一门艺术，分为三类，声乐、器乐和舞蹈。声乐呢又分为民族、美声、通俗。而大家口中的流行音乐，就是指第三种（通俗）。
同学们，一个旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音乐。
音乐呢??
三、推进新课：
音乐呢，是由高低、长短不同的乐音组成的。而音符呢，就是记录这些乐音的符号。乐谱呢，分为两种，简谱和五线谱。首先，我们了解一下，在简谱中，音符是怎样跳动的。在简谱中，是以阿拉伯数字“1 2 3 4 5 6 7”作为基本音符。它们的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一个高音i，回到主音。在简谱中，每个数字都表示一拍，可以用手势“v”打节拍。那肯定有同学想问了，那表示两拍，该怎样写。举例来说，音符“5”（sol），在音符的后面加一条增时线。表示为“5-”。所谓增时线呢，就是增加时间的线，增加时值的线。加一条增时线呢，时值就增加了一拍。
那有同学肯定在想了，如果唱三拍、四拍，该怎样表示?? 接下来，我们来讲一下，如果想要唱半拍，该怎样表示。这个时候呢，就需要一条减时线来帮忙。那么这条减时线，加在音符的下面。每加一条减时线呢，时值就减短一半，从一拍变成了半拍。加两条的话就是由半拍变成了1/4拍。那加三条呢?? 通过以上的学习，我们了解了音符在简谱中各个节拍的表现形式。下面我们再来看一下，音符在五线谱中的表现形式。
通过上面的图片，我们发现基本音符中包括符头，符干和符尾。符头呢，又分为空心和实心的。现在我们来讲一下五线谱中的一拍该怎样表示。
一个实心符头，一条符干，就构成了一拍的音符，叫做四分音符。
一个空心的符头，加一条符干，就表示两拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我们就讲述了音符在简谱中和五线谱中的写法。
四、巩固新课：
速记口诀：全音符，一个圈，二分音符加符干。四分音符黒符头，加个符尾短一半。
最后画一个复习表格
一个八度内的简谱视唱
2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||
五、作业：
1/4拍 简谱画法3拍 简谱画法 2拍 五线谱画法 1/8拍 五线谱画法
六、下课
七、教学反思：
学生学习热情普遍高涨，学的也很快，但是因为之前没有接触理论知识的学习，节奏感、识谱能力等方面都很欠缺，需要加强学习、锻炼。
篇四：单纯音符与符点音符教学设计
《单纯音符与附点音符》 ——教案设计
学 校： 授课教师： 指导教师：
二〇一三年十一月十八日
授 课 教 师 简 介
课 前 设 计 1 教 案 设 计 2 3 4 篇五：音符之家教案
音符之家
株洲市芦淞区何家坳小学 李洋
教学目标：
1、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
2、能学会用竖笛正确吹奏1、2、3三个音符
教学重点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学难点：用自主学习的方式学会识读简单乐句，学会正确吹奏竖笛的1、2、3三个音符。
教学准备：电子琴 录音机、竖笛
第一课时
一、组织教学
二、活动《音符之家》
（一）认识全音符 二分音符 四分音符
导语：欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂，今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友，首先让我来介绍一下吧！1.出示全音符2----导语：这个音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、妈妈和俩个孩子，你们知道它有几拍吗？（四拍）2.出示二分音符3-导语：这个音符叫二分音符，它们是一对好朋友，天天不分离，你们猜猜它是几拍呢？（二拍）
3.出示四分音符1 导语：你们认识我吗？我是一个快乐的单身汉，我叫四分音符，我只有一拍哦！（师：今天我们认识了这么多的朋友，现在请同学们一起来用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。）
教学设想：学生总是在学习音符这一内容时，喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻，讲解音符的名称和拍数，可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。
（二）找一找音符的家
导语：小音符非常好客，它也想请我们去它们的家做客呢！你们想去吗？（想！）但是小音符想考考我们，让我们说说它们分别住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请同学们分别说出各个小音符的家。
（三）唱一唱音符之家
1.导语：同学们真不错！一下就找到了小音符的家，那让我们一起开心地唱唱歌吧！
学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。
三、学吹竖笛
导语：同学们唱得真棒！听了你们的歌声，我也忍不住要用竖笛来和你们比试比试啦！
教师从上至下吹奏音符之家
教学设想：通过教师的示范吹奏，激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。
教师教吹基本音符
1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○
导语：你们想学吗？要学会吹奏音符之家，首先就要先学会吹奏1.2.3.课堂练习
学生自由练习吹奏1.2.3.指名学生吹奏1.2.3.全班吹长音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖
教师吹长音，学生吹短音 1=f 师生 师 生 师 生 师 生 师生
1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖
教学设想：让学生通过吹长音、吹短音的练习，反复练习1.2.3.三个音的吹奏，并学会正确吹奏的方法。
第四篇：青春的音符
青春的音符
音符一：迷茫（atsea）
说到“青春”二字，我不知道该如何下笔，因为我正是在“青春年代”，又怎么写青春啊！迷茫ing~在青春中，我也曾这样迷茫过，但也只能用文字来表达这样或那样的的迷茫，不知这是一种幸福还是一种悲苦？因此，我得出这样的结论：青春是迷茫的！
音符二：悲伤（sad）
有人说：“悲伤是一种幸福，因为，你还有一颗快乐的心一次和一个朋友聊QQ时，他说道：“正在看我老朋友的聊天记录，请勿打扰！”半小时后，他又写道：“看了两百多篇，看不下去了。”我问道：“怎么了？”“想起了一些和在一起的往事。”“哦，悲伤而又美丽的回忆。”现在的人都是这样，常常把自己的悲伤积累起来，放在口袋里，又时间的时候常常掏出来玩弄一番，便觉得在这个世界上很富有，而在心中被悲伤撞出的一条条伤口人们不想缝合，因为这是他们的财富。因此，我又的出这样的结论：青春是悲伤的！音符三：快乐（happy）
青春快乐？青春快乐！如果把青春分成几个部分的话，快乐永远占大部分，正如昙花一现，永远是瞬间的美丽，永恒的记忆！正如歌中写道：“惊鸿一般短暂，夏花一样灿烂。因此，我再次得出这样得结论：青春是快乐的！
迷茫、悲伤、快乐，组成我的青春的交响乐，尽管只有三个音符，但这就是我走过的，那，你的呢？
第五篇：环保的音符作文
环保的音符作文
在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的环保的音符作文，欢迎大家分享。
看着钢琴上黑白键的音符。在懂音律的人手里，do、re、mi……会变成悦耳的声音微笑的向你点头，而在不懂音律的人手里，即使你用尽全力拼命的弹下去，弹奏出来的也只是噪音。对待钢琴上的音符，需要耐心和毅力，对待地球也如你对待钢琴一样，如果没有环境保护的意识，地球也是会报复的！
你们可不要小看地球，他可以给人类造福，创造出完美的世界。也可能因为人类的不知珍惜而漠视人类，就如音符一样，能够谱写出完美动听的乐章，也会成为噪音。保护环境，要学会珍惜，就如我喜欢天上的`星星，我总不能将他夺入我的怀中吧。又如我喜欢用树林里的树做筷子，我也总不能将它一棵一棵的砍伐下来，直到它消失在我们的眼前才知道后悔吧！假使这样做了，我们将永远不再会见到那绿油油的叶子了。黑色的水、灰霾的天、遍地的垃圾，这些都是我们人类的“杰作”。如果有一天，地球母亲不再能承受人类的“杰作”而停止转动了。我们将面临地球母亲留给我的“美好时光”将是多么的晦暗——周围都人迹罕见，再也不会有茫茫人海的都市，再也不会有人声鼎沸的大街。到时，你怎样颦蹙都没有用，因为地球是毁在我们自己手里的，地球的“报复”，只是人类的自食其果！曾经的过错，已让我们后悔莫及。如果我们每个人都不用塑料袋，不用一次性筷子，改用环保袋和环保筷子，不用一次性的饭盒，改用环保饭盒，地球母亲就不用这么辛苦，不会承受这么重的压力。社会整体旋律就会更和谐，更优美！
地球曾经的经历告诫人们：想要幸福，就要付出保护、爱惜的代价。只要我们从现在做起，绿油油的树木将会向我们点头，清澈透明的泉水将会向我们高歌一曲，至于黑白键上的音符，将会谱写成乐章放给我们听。曾经的过去，我们无法改变。未来的美好，需要我们的共同努力！
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