简易宫灯制作教案

④ 鼠标移动到【CSS样式面板】上，右击“.style1”规则，在弹出的快捷菜单中选择【套用】。⑤ 重复③和④中的操作，逐一将“.style1”规则应用到接下来的几个单元格中去。⑥ 保存并预览，其效果如图5.5.4所示。

图5.5.3 表格边框设置

图5.5.4效果预览

注意：在Dreamwaver 8中，上一个单元格的下边框和下一个单元格的上边框的属性值效果是可以叠加的。对于相邻的两个单元格，在设置边框的时候需要考虑到这点。

（2）长文本行距、缩进调整的设置步骤如下：

① 在【CSS样式面板】右击“border.css”，选择【新建】创建一个新的CSS规则，命名为“.style5”。

② 双击“.style5”，打开“CSS规则定义”对话框。③ 分别设置以下参数：

·在【分类】列表框中选择【类型】，设置【行高】为25像素； ·在【分类】列表框中选择【区块】，设置【文字缩进】为30像素； ·在【分类】列表框中选择【方框】，设置【边界】左、右各10像素。④ 单击【确定】关闭“CSS规则定义”对话框。

⑤ 选中图11.21中的“自荐信”下方单元格中的两段长文本。

⑥ 鼠标移动到【CSS样式面板】上，右击“.style5”规则，在打开的快捷菜单中选择【套用】。

⑦ 保存并预览，其效果如图5.5.5所示。

图5.5.5 长文本行距调整效果预览

5.6使用模板

模板，它能帮助我们快速定制网页的风格，并由模板生成其他页面，从而避免了许多重复性的工作。制作模板与制作其他页面基本相同，只是模板不需要把页面的所有内容都完成，而只要把导航条、标题栏等各个页面相同的部分制作出来就可以了，其他部分则由模板生成具体页面时再设置。

1．创建模板

模板的后缀名是.dwt，保存模板时Dreamwaver 8会在站点目录下自动生成一个名为“Templates”的文件夹，用以保存模板文件。生成模板的步骤如下：

（1）按照制作普通网页的方法，制作一个页面。（2）将该页面另存为模板，如果弹出警示对话框询问【要更新链接吗？】时，单击“是”。这时在站点目录下将出现一个名为Templates的文件夹，且包含了一个名为“filemod.dwt”的模板文件。

2．创建可编辑区

模板创建后还不能够直接使用，要先进行模板的编辑，主要是创建可编辑区。通过模板生成的新网页，只能更改可编辑区的内容，其余部分总是与模板中的相应部分完全一样。

创建可编辑区的步骤如下：

（1）打开模板文件，选择一个希望在生成页面中可被编辑的元素。

（2）切换到“插入”栏的【常用】选项卡，单击【模板】按钮，选择【可编辑区域】，如图5.6.1所示。

图5.6.1 【可编辑区域】按钮

（3）在打开的如图5.6.2所示的“新建可编辑区域”对话框中输入可编辑区域的名称，最后单击【确定】按钮。

图5.6.2 命名可编辑区

（4）重复上述过程逐一创建并命名模板中的可编辑区域，最后保存并关闭模板文件。最终生成的模板文件如图5.6.3所示，图中的“Edit Region1”、“Edit Region2”等就是可编辑区。

图5.6.3 生成的模板文件及可编辑区

3．应用模板创建网页

基于模板创建网页的操作步骤如下：（1）单击【文件】菜单，选择【新建】，打开如图5.6.4所示的“新建文档”对话框。（2）切换到【模板】选项卡，在【模板用于】列表中选择“我的简历”站点，并选择站点模板“filemod”。

图5.6.4 “从模板新建”对话框

（3）单击【创建】按钮即可生成一个新页面。

通过模板创建的页面在文档编辑区的四周为淡黄色，且其右上角显示“模板：filemod”字样。鼠标移动至非可编辑区域时呈锁定状态，既不可选取也不可单击。

4．更新模板

不管从模板生成多少网页，这些网页在可编辑区域中可随意添加、编辑、删除页面元素。但是它们的共同部分——不可编辑区域，却严格遵守模板的统一设计。反过来，如果模板改变了，那么通过模板创建的各个页面也可以实现同步更新。

对模板的修改，只需打开模板文件，按照普通页面那样随意修改。修改后保存模板时Dreamwaver 8自动打开如图5.6.5所示的“更新模板文件”对话框，提示是否更新站点中所有基于此模板的页面。选择“更新”将更新所示基于此模板的页面；选择“不更新”则所有页面仍将基于原始模板。

图5.6.5 “更新模板文件”对话框

第三篇：《网页制作》教学大纲简易教案

《网页制作》教学大纲简易教案

网站开发流程

规划 确定建设网站的目标； 分析目标用户及潜在用户对站点的需求； 3 确定网站风格； 4 考虑网络的技术问题。

设计 页面布局； 2 网页中的颜色； 文字、图像、动画以及多媒体的使用。

制作 测试与发布 维护 

第一章 站点管理

站点：一系列文件的组合，通过各种链接关联起来，实现对整个站点的浏览。

设置站点信息

一，基本思路：

1，对站点进行规划 2，创建站点的基本结构

站点结构的显示方式：目录结构和站点地图 3，组织文件和资料开始制作 二，定义站点：

步骤：站点－新建站点－对站点进行定义

三，新建网页（站点中所包含的所有网页文件）和文件夹（用来存放网页中的图片、声音、Flash等）

四，设置站点地图布局

第二章 文字、图片和超链接

网页中最多的就是文字，并伴有精美的图片来美化网页，本章主要阐述如何使用菜单、插入面板在文档中插入这些对象以及使用属性面板编辑这些对象的属性。

一，设置页面属性（Ctrl+J，也可在属性面板中找到）：

在页面属性中分别对外观、链接和标题进行设置 二，文字

可在属性面板中对文字的样式、大小等进行设置。三，插入图像

方法1，插入－图像； 方法2，常用－图像； 方法3，Ctrl+Alt+I。四，设置超链接

1，页面链接

2，邮件链接（mailto:）

3，书签链接（对同一网页的不同部分进行链接）4，空链接（＃）

第三章 表格和层的应用

一，设置网页布局和处理表格

网页布局：给将要出现在网页中的所有元素进行定位。绘制布局表格和布局单元格：

方法：布局－切换到布局视图－点击布局表格or布局单元格按钮－拖动创建－在属性面板设置属性。

注意：布局表格和布局单元格之间不能相互重叠。

表格：表格是在网页中放置行列数据和图像的最佳工具。插入表格：常用－表格－设置行，列数－插入

拆分，合并单元格：选中要拆分或要合并单元格－属性面板中进行操作 设置表格和单元格的属性：属性面板中进行操作。

二，添加层

层是一种页面元素定位技术，它能够将层中的内容在浏览器窗口中任意定位。层是一个载体，在层中可以添加文本，图像和表格等元素。方法：布局－点击层按钮－拖动创建－在属性面板设置层属性。

第四章 模板

所谓“模板”是指具有一定共性的文档样板。

模板用于创建多个具有一致风格的网页，用户可根据模板生成大量相同的页面。新建网页模板（.dwt）

1,将已有文档另存为模板： 步骤：打开已有文档；

文件－另存为模板；

在出现的对话框中选择站点，给模板命名； 保存。

2，新建空白模板

步骤：窗口－资源（F11）；

模板－新建模板； 输入模板名－编辑。

定义模板的可编辑区域

模板包括：1，可编辑区域（具有可变内容）

2，锁定区域（具有静态不变内容）默认 1，将已有内容定义为可编辑区域：

步骤：选择要定义为可编辑区域的文本或内容；

插入－模板对象－可编辑区域； 输入区域名； 确定。

2，定义新的可编辑区域： 步骤：定位光标；

同上。

取消区域标记：

步骤：打开已有模板；

选中已有可编辑区域，修改－模板－删除模板标记。

注意：删除模板标记之后的区域将被锁定。

基于模板生成新网页

方法1：文件－新建，选择模板标签，选一个模板－创建。方法2：新建一个文档，修改－模板－应用模板到页。

方法3：新建一个文档，窗口－资源－模板，将所需模板直接拖动到新文档中。

第四篇：教案 花朵的简易制作

案例 花朵的简易制作

学号：20080511798 姓名：宋乐

[教学目的] 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。在本节课中选择了贴近学生生活、为学生所熟悉的实例，以引起学生的兴趣，使学生在亲身体验中积极参与探究，发现问题解决问题。以生为本，转变学习方式。通过学生的独立思考、自主探究、合作学习，动手实践等多种学习方式，在观察、讨论、实践、交流、评价等学习活动中，加深对本课学习内容的理解，培养学生的主体意识和探索精神，促进学生的发展。

[内容分析]

1、教学目标分析

“花朵的简易制作”是在学习了绘图工具和颜色工具的基础上，学习一个新的工具——变形工具。本节课的目的是使学生在学习花朵制作的过程中通过亲身体验对绘图工具和颜色工具进行复习，同时对变形工具有一个初步的认识，为下节课变形工具的深入学习打下良好基础。

2、学情分析

小学四年级学生刚刚接触flash课程，对flash课程有着浓厚的兴趣，但同时基础又不够，前面的课程只学习了flash界面和绘图工具，因此教学的主要目的是增强他们对flash课程的兴趣，促使他们以更浓厚的兴趣投入到后面的学习中，而不是教他们很多技巧性的东西。

[策略设计]

1、教学方法

采用有趣的问题，导入课题，以激发学生的学习兴趣；在课堂教学中采用讲授法、实例演示法、任务驱动法和学生动手实践相结合的模式：先用讲授法讲解“花朵制作”的基本原理，再用实例演示法用flash为同学们制作出美丽的花朵，最后给同学们提出问题要求其自己动手解决，将任务驱动法和学生动手实践相结合，四种方法结合使用，使同学们最终熟练掌握绘图工具和颜色工具，并对变形工具做初步的了解。

2、学习方法

首先，对于“花朵制作”的基本原理，老师要先在黑板上讲解，并用画图的方法将花朵的形成过程表现出来。第二，根据PPT为同学们讲解花朵的制作步骤，同时边讲边在flash中按照步骤来操作。最后，老师完成花朵的制作后，给同学们提出问题，要求同学们在自己制作的过程中将答案找出。

3、教学环境 多媒体机房

[设计亮点]

1、情景引入：“同学们都学了好几年的美术课了，那么同学们肯定能用画笔画出各种各样美丽的花朵，现在老师也给你们画一朵花。”四年级的学生好奇心很旺盛，肯定很想知道老师画画是什么样的，所以先以此来引起学生的注意力，为下面的学习氛围打下基础。

2、讲解“花朵制作”的基本原理时，在黑板上用粉笔把利用一个花瓣形成一朵花的整个过程演示出来，以生动易懂的方式让学生迅速掌握。

[教学流程]

1、情景引入

引入：同学们都学了好几年的美术课了，那么同学们肯定能用画笔画出各种各样美丽的花朵，现在老师也给你们画一朵花。问题：同学们能用flash将这朵花制作出来吗？ 作用：从美术课引入到flash的制作，切合实际而自然

2、花朵制作的基本原理 基本原理：旋转复制

作用：将基本原理总结成四个字，简洁明了，易记

教师行为：在黑板上用粉笔把利用一个花瓣形成一朵花的整个过程演示出来

作用：以生动易懂的方式让学生迅速掌握。

3、制作步骤

根据PPT为同学们讲解花朵的制作步骤，同时边讲边在flash中按照步骤来操作

步骤1 新建影片文档，使用默认文档属性。保存影片文件，取名为“花朵的简易制作”。先画一个椭圆，然后用部分选定工具选定锚点，调整椭圆形状为花瓣形状。

步骤2 线性填充椭圆，然后再用颜色工具把填充颜色改成紫红色和白色。

步骤3 用渐变变形工具把线性填充颜色旋转90度，让渐变填充颜色沿着花瓣长轴方向填充。

步骤4 ctrl+T或者执行“窗口/变形”，弹出变形工具栏，然后选定花瓣，指定旋转中心点的位置，然后再确定花瓣旋转角度（要整除360度），最后执行“复制并应用变形”命令可依次旋转复制花瓣，生成花朵。

步骤5 选定所有花瓣，生成影片剪辑对象。

4、任务驱动及动手实践

提出问题：我们制作花朵的过程中是以花瓣的底端为旋转中心点，那我们还可以以花瓣的其他位置为旋转中心点来制作花朵吗？请大家自己动手做做看。

作用：提出问题，以任务为驱动，通过学生的独立思考、自主探究、合作学习，动手实践等多种学习方式，在观察、讨论、实践、交流、评价等学习活动中，加深对本课学习内容的理解，培养学生的主体意识和探索精神，促进学生的发展。

5、课堂小结

回顾本节课的知识要点，使学生能够加深印象，记忆更牢固。同时挑出动手实践环节做的好的同学的作品，让他们给同学们讲解自己的作品，不仅加深了同学们的交流，也培养了学生的表达能力。

[自我反思]

1、情景导入不够有趣，不能足够引起学生的兴趣。改进方法：可以先给同学们展示老师事先制作好的漂亮的花朵，利用同学们的好奇心，来吸引他们的兴趣。

2、讲课的过程中太过于按照自己的既定计划来，太过拘泥于自己的教案，每一步做完后总想着下一步该做什么了，不能完全掌控整个课堂，导致上课过程不够自然流畅。改进方法：最好能多做演习，把讲课的内容熟记于心，融会贯通，不论课堂上出现什么问题都能很好的解决。同时也要培养自己对课堂的掌控能力吗，要记得这堂课完全是属于自己的，出现的各种问题都需要自己去解决，这项能能力需要在以后的教学实践中慢慢培养。

[现场争鸣] 观点一：

这位老师在讲解花朵制作的基本原理时使用的方法很好，在黑板上把制作的整个过程展示出来，生动形象，能让学生很快理解它的基本原理并迅速掌握。同时，学生也不会觉得难度太大而产生畏惧心理。观点二：

这位老师仪态很大方，但是讲课的声音有点小，显得对课堂的掌控能力不足。观点三：

老师的板书和PPT都做的比较好，只是和同学们的交流少了，讲课的内容不够生动，下面的同学开小差的不少，如果能增强课堂的生动度，同时多注意和同学们的交流，把学生们的注意力都吸引到课堂上来，就更好了。

[现场引领] 欢迎宋乐老师给我们带来一堂精彩的flash课——“花朵的简易制作”。下面有请宋老师。

好了，感谢宋乐老师的讲课！今晚，宋乐给我们讲解了怎么在flash中制作出美丽的花朵，大家有没有学会？反正我自己学到了不少的知识，大家肯定也都有收获吧。现在，希望大家本着互相进步的原则，来发表一下自己的见解。希望宋乐好的地方提出来大家共同学习，不好的地方呢，也提出来，大家都引以为戒。

王露：我觉得她的整个讲课流程都还不错，仪态也很好，不过声音有点小，后面的同学听的不够清楚，导致下面的同学有点注意力不集中。希望她能够声音再洪亮一些，能吸引所有同学的注意力。

王雪梅：其他的都很好，我就不多说了。主要是和同学们的交流不够，她可以在讲课的过程中穿插一些问题，不仅能加深理解，还能吸引同学们的注意力。

主持人总结发言：下面我根据同学们的建议和自己的见解做一下总结发言。首先说好的方面：宋乐的板书、PPT的制作还有仪态都很好，很到位；另外讲课流程设计的也比较合理，讲得也比较透彻，难易程度把握的很好。不足的地方主要是：声音有点小，对课堂的掌控能力不够，同时和同学们的交流也有点少，希望能在以后的练习中注意这三点，提高自己对课堂的掌控能力，同时注重和同学们的交流。希望她能够发扬自己的优点，改进不足，在以后的教学中能更加的熟练，成为一名合格的好老师。

[深化思考] 通过本节课的教学设计，我得到了下面两方面的启示：第一，在课堂上老师不是能将自己要讲的知识点给同学们讲清楚就够了的，更重要的是同学们要能够听得懂，并且达到老师预期的目标。这就要求老师不仅要注重自己讲解的方式，也要注重和同学们的交流，从对同学们行为的观察和交流中掌握学生对知识的掌握情况，及时调整自己的讲课情况。第二，教师的组织教学很重要，在上课过程中要吸引同学的注意力，同时注重课堂的氛围，在同学注意力不集中或者课堂气氛不好的时候要采取措施解决这些问题，

第五篇：科学小制作教案：简易电动机

科学小制作三：简易电动机

一、课时：2课时（一次课，每次2小时）

二、科学原理：磁场会对电流产生一个作用力，这个力通常称为安培力，为纪念法国物理学家安培研究磁场对电流的作用力的杰出的贡献。

三、制作过程：

1、准备材料：直径0.2~0.4毫米左右的漆包线1~1.5米；曲别针两根；图钉两颗；磁铁（可用收音机的废喇叭磁铁）一块；电池（型号自选）两节；与电池配套的电池夹一个；长约150毫米左右的软导线两根；厚约10毫米的木板一块。

2、两根曲别针的一端拉直后，再把顶端弯成小环。把它们的另一端弯成直角，做成电枢线圈的支架。

3、将漆包线放在火柴盒上（或者大小差不多的木块，或者直径30mm的圆棒）绕成电枢线圈。线圈的首尾各留出15毫30毫米的一段，并用它们把线圈扎紧。留出的部分作为引出线兼作转轴。然后，用小刀刮去一端的漆皮，另一端线只刮去一半漆皮。

4、用两颗图钉把支架钉牢在木板上，两个支架之间应能放下磁铁。把电枢线圈的头尾分别装进两个支架顶端的小环里。把电池夹上的两根导线接在线圈支架上接通电源，稍稍拨动线圈，线圈就会连续转动。改变电池极性，线圈转动方向随之改变；改变磁铁极性(上下倒置)，线圈转动方向亦随之改变。

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