语言朗诵选修课第一课时教案5篇

第一篇：语言朗诵选修课第一课时教案

语言朗诵选修课第一课时教案

教学要点

声音的物理性质

导入：在减负的春风吹拂下，我们开办了很多选修课，以丰富同学们的业余生活。其实，大家已没有多少课余时间，因而，这不是减负之下的丰富，而是重压之下的重压。既然如此，大家来了，那么我们就尽量把课上的轻松一些，使大家在愉悦中学习，在讲话中上课。希望大家上课多讲话。

看了在座的寥寥，我感到志同道合的同学不多，学日语的同学有一百多人，而汉语普通话却只有这么点儿人，真是世风日下，崇洋媚外。我希望，在今后的某一天，我们能以在世界各地说一口流利的普通话为骄傲。我相信这一天会在不久的将来。

学了日语、法语能有更多的工作机会，能挣更多的钱，那么我们学普通话有没有呢？有同学会问，是不是爱国就意味着贫穷呢？但是，我想说，因为贫穷就不爱国吗？很高兴的是一口流利的普通话同样会给我们带来很多的工作机会，同样也有很多挣钱的机会，教师、播音员、节目主持、配音演员等等。这课的目的，就是要给大家创造这样的基础。好，下面我们进入我们的教学。

对于普通话朗诵，我想大家已经接触了很多年了，语文老师也给大家讲了一些相关的知识，那么我在这里讲些什么呢？每个人都会说话，可并不是每一个人都能把话说好。每一个同学都知道拼音，但并不是每个同学都能发音清晰。下面，我们听两段朗诵录音，大家就可以听出训练与否所表现出的不同。两段录音内容都是初中课文《背影》。（播放录音）

大家在听的时候已经注意到了，两个录音虽然内容相同、读音一致，但表达效果却截然不同。后一个读音是著名演员孙道临的朗诵带。为什么会有如此大的差别呢？ 1．字音的准确与否。2．气息与共振的调节。

3．句段的停顿、轻重处理是否合乎感情的表达。

以上的这些方面就是我想要大家了解和训练的。可以说，掌握了这些发声和朗诵的知识与技巧，大家就真正地进入了专业的播音朗诵的殿堂。我的理想，就是希望你们通过刻苦的训练，在老师的指引下，朗诵与发声有一个质的飞跃。

第一讲，我们谈谈声音的物理特性。

音高：声音的高低，决定于声波的频率。我们常常说高音、低音就是属于这一范畴。声带振动快，声音就高；反之，声音就低。一般来说，体积大的，宽的、厚的，振动慢，频率低，声音就低；相反，小、紧、薄的发声体声音频率就高。比如儿童的声音高于老人的声音。又如吉他的弦的粗细。我们常说女同学喜欢尖叫，大家想一想，声音是高还是底呢？（请男女两个同学示范。）刚才，孙道临的朗诵浑厚的特点很大程度就来源于其低音。但并不是高音就不好，低音就好。音强：也就是我们常说的音量（volume）。决定它的是通过单位面积的声音的能量。表现在声波图上，就是声波的振幅。振幅越大，声音越强。我们表示的单位是分贝。要使声波振幅加大，就要增大你气息的力量。强度随离开声源的距离加大而变小。我们谈话朗诵时，大约是45到70 分贝。而闹市区，可达70到90分贝。音长：就是声音持续的长短。在朗诵中，就是一个音节的长短。汉语 一个音节的音长一般为0.2 到0.4秒。但在实际的朗诵中，音长却有不同的处理。比如在诗歌《周总理，你在哪里？》中，“里”字就拖得特别的长。（示范）

音色：即声音的不同的特性，是我们每一个人具有的，也是区分我们声音的唯一标准。不同声色产生的原因在于：

发声体的不同

如胡琴与口琴 一个是弦，一个是簧片。发声方法的不同

共鸣腔的不同

音色是我们每个人发音的最大的区别。因而我们要做的，就是最大限度的改善你的音色。

语言是一门实践性很强的学科，要加强训练。现在，请大家自己朗诵背诵一首简短的诗歌，我们把它记录下来，以做分析和比较。

诗歌：我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒着的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

第二篇：语言朗诵选修课第二课时教案

语言朗诵选修课第二课时教案

教学要点：

发声器官与发音方法

导入：我普通话说的不好，这是有耳共听的。其实，有时候还能看出来。读中学的时候，有人对我说：雷声，你的嘴唇这么厚，语文朗诵一定不行。我看在座的各位同学的嘴唇都比我薄吧。社会上要说一个人善于表达，常说：这人嘴皮子厉害。其实，这些话有一定的道理，但又不全对。嘴唇的确与咬词发声有很大的关系，但咬词发声又不仅仅取决于嘴唇。如果那样的话，我除了埋怨我的父母外，别无它法。

下面，我们了解一下我们发声需要哪些部位的参与。

（展示发声器官图。）

普通话的概念：

发音方法

发音方法是指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。

1．根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式普通话声母可以分为

塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音

塞音：形成阻碍的部位完全闭和，气流积蓄在受阻部位，发音时，阻塞部位突然打开，气流冲破阻碍，造成爆发色彩的塞音。有：bpdtgk

擦音：成阻部位靠近，形成缝隙，气流从缝隙中挤出，造成摩擦声的擦音。Fsshirxh 塞擦音：先塞后擦zczhchjq

鼻音：成阻部位完全闭和堵住了气流，发音时，软腭下垂，鼻腔通路打开，气流从鼻腔通过。Mn

边音：舌尖抬起和上齿龈接触形成阻碍，阻塞气流。发音时，气流从舌的两边流出，同时，舌自然下落。L

2．根据气流的强弱不同，可分为送气与不送气。

送气Ptkqchc

不送气 Bdgjzhz

3．根据声带是否颤动，有清音与浊音的区别。

清音：声带不颤动

浊音：声带颤动

普通话中，除mnlr为浊音外，其余全是清音。

长扁担和短扁担

长扁担，短扁担，长扁担比短扁担长半扁担

短扁担比长扁担短半扁担。

长扁担捆在短板凳上，短扁担捆在长板凳上；

长板凳不能捆比短扁担长半扁担的长扁担，短板凳也不能捆比长扁担短半扁担的短扁担。

欣赏录音片段，跟读。

春夜喜雨杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云具黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦宫城。

第三篇：语言朗诵选修课第十课时教案

语言朗诵第十课时

分类朗诵之古诗词的朗诵

声声慢 李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

《江城子》苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应下识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

蝶恋花·答李淑一

滁州西涧 毛泽东

韦应物 我失骄杨君失柳，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。杨柳轻飏直上重霄九。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。

芙蓉楼送辛渐 寂寞嫦娥舒广袖，王昌龄 万里长空且为忠魂舞。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。忽报人间曾伏虎，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。泪飞顿作倾盆雨。

第四篇：语言朗诵选修课第三课时教案

成都十二中学选修课教案

语言朗诵

雷声

语言朗诵选修课第三课时教案

教学要点：声母辩正

N与L

H与F

一．四川人常爱把鼻音与边音混为一谈。我们首先把二者的发音方法进行描述

n：嘴微张，舌尖抬起贴在上齿龈处。使气流在此受到阻碍。发音解除阻碍时，舌尖从上齿龈处弹开，声带颤动，气流和声音随着舌的动作向上从鼻腔发出，发出鼻音n。

L：嘴微张，舌尖抬起贴在上齿龈中部。使气流在此受到阻碍。发音解除阻碍时，舌尖从上向前下方落下，声带颤动，气息和声音从舌的两边通过，发出边音l。

n 和 l 的主要差别在于：n 是鼻音，l 是边音，发音方法有所不同。“n” 是舌尖在上齿龈处，接触面比 l 略大，声带颤动，声音从鼻腔通过，发出的是鼻音。而 l 是舌尖抬起，抵在上齿龈中部，接触面比 n 小且位置比n 稍后。发音时，舌尖有一个从上往下落的过程，气息从舌的两侧通过，声带颤动，发出的是边音。

奶奶

奶娘

奶牛

泥泞

恼怒

袅娜

能耐

泥淖

男女

拉拢

拉练

老龄

留恋

领略

沦落

琉璃

伦理

罗列

要分清n与l，除了发音要正确外，还应该记住在普通话中哪些发n,哪些发l ,记忆字音可以采取记少不记多的方法。用代表字读类推。如：（用n为例）那

哪 娜 哪 挪 南

楠

喃 蝻

n的代表字还有：乃、内、尼、宁、农、鸟等

练习：牛和柳 河边有棵柳，柳下一头牛。牛要去顶柳，柳条缠住了牛的头。

牛郎恋刘娘

牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎 牛郎恋刘娘 刘娘念牛郎

郎恋娘来娘念郎。

二．四川绝大多数地区，不能完全分辨h与f。

我们有些领导在做报告的时候，常说：我们一定要倾听群众的夫（呼）声。f是唇齿音。发音时，上齿自然地置于下唇上，气流撕开一道缝隙，发出声音。成都十二中学选修课教案

语言朗诵

雷声

H 是舌根音。嘴微张，舌面后部隆起与硬腭后部靠近形成缝隙。舌发音时基本不动，气流从缝隙间摩擦通过。

辩正：h与f 不分，其原因主要是发h时，位置过于偏前，口腔开度小，造成上齿与下唇相接触，发出近似于f的音。因此，发h时，舌面一定要抬起。

练习：

哈——发

蛤——乏

呼——夫

壶——福

虎——斧

户——富

画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙； 红凤凰，绿凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

声声慢

(宋)李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

第五篇：语言朗诵选修课第九课时教案

朗诵下列诗歌，注意将气息与感情结合起来。

天上的街市 郭沫若

远远的街灯明了，好象是闪着无数的明星。天上的明星现了，好象点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，哪怕是他们提着灯笼在走。

我爱这土地 艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

祖国啊，我亲爱的祖国

舒婷

我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船

把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！

我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵；

——祖国啊！

我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下，古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑窝；

我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，正在喷薄； ——祖国啊！

我是你的十亿分之一，我是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房，喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，我亲爱的祖国！

2．用记录速度播读一条新闻，力图使听的人听清楚内容，便于记录；重复播三遍；最后用一般速度播读。这是播音员练习吐字的行之有效的方法。

湖南省桂东县八面山自然保护区最近发现了十多株被植物界誉为“植物熊猫”、“林海珍珠”的“国宝”银杉。其中一株银杉高十四点一米，胸围一百二十点六厘米，冠幅八平方米左右，是目前湖南省发现的银杉中最大的一株，树龄约一百四十年。银杉是经过第四纪冰川浩劫幸存的珍稀树种之一。目前，世界上仅在中国极少数几个地方有所发现。3．练习：

要改变那种长期形成的∨领导机关不是为基层和企业服务，∨而是让基层和企业围着领导转的局面，∨扫除机构重叠、╲人浮于事、╲职责不明、╲互相扯皮的官僚主义积弊，∨使各级领导机关把自己的全部工作╲切实转移到∨为发展生产服务，∨为基层和企业服务，∨为国家的繁荣富强和人民的富裕幸福服务的╲轨道上来。