地理光照与热量的区别

第一篇：地理光照与热量的区别

地理：光照与热量的区别

在教学中经常提光照、热量是气候的重要要素。对于光照，学生往往误解成 热 量，认 为 光

和

热

是

相

同

的，太

阳

光

照

多的地

方

就

热，光

照

少的 地

方 就

冷。这 种

理解是片面的，光照和热量既有联系也有区别。

一、光

照（也

称

为

太

阳

辐

射

能

，或

光

能）

它

的计 算

方 法

是

日

照

时

数

，即

白

天

有太阳辐射的时候，所以光照的多少取决于日照时数及其强度的多少。影响日照时数和强度的因素主要有两点：

日照时数与昼夜长短有关

以北半球夏半年为例，北半球纬度越高的地方白昼越长，日照时数就越多。2日照强度与大气的削弱作用有关

降水越少的地区，削弱越少，光照越强；

海拔越高的地区空气越稀薄，削弱越少，光照越强；

纬 度

越

低

的 地

区，太

阳

高

度

角

越

大，通

过

大

气

的 路

程

越

短，削

弱

越

少，光

照越强；

综上所述，光照主要与降水的多少、海拔、纬度和昼夜长短相关

二、热量，它的计算方法是白天获得的太阳辐射能量减去晚上丧失的能量。我们用积温（气温的累积）来衡量热量的多少，而影响积温的因素主要有两个方面： 1.白天温度的高低与大气的削弱作用有关

白天，削弱越少，地面获得的光照越多，特别是纬度越低的地区，太阳高度角 越

大，照

射

的面

积

越

小，单

位

面

积的光

能

就

越

强，地

面

温

度

升

得

越

高。传

给

大 气的地面辐射就越多，气温就越高。这一点与影响光照的第二点相似，主要影响：因素是纬度等。

2、晚上温度的高低与大气的保温作用有关：晚上，地面是丧失热量。云越多大气吸收的地面辐射越多，还给地 面的也越多，热量越丰富。

典型例题：为何青藏高原光照丰富但热量不足： 原因是青藏高原海拔高，空气 稀

薄，而

且 降

水

少，纬

度

低，大

气

对

太

阳

辐

射的削

弱

少，成为

中

国

光

能

最

丰

富 的 地

区

；但

还

是

因

为

海

拔

高，空

气

稀

薄，大

气的保

温

作

用

很

弱，晚上

丧

失

大

量的 热

量，晚

上

温

度

低，一

天

总

体

热

量

就

少。

当地的民族服装藏袍，为什么藏袍只穿一只袖子?

这种习俗与当地的高原气 候 有 密 切 关 系。青 藏 高 原 昼 夜 温 差 大，藏 族 人 民常 用 “一 山 有 四 季，十 里 不 同 天 ”来 形 容 多 变 的 天 气。即 使 是 夏 季，也 是 早 晨 冷，中 午 热。牧

民

外

出

要

穿

着

保

暖

的藏袍，一到中午，又热得受不了，于是只得穿一只袖子，甚至两只袖子都不穿，围

系 在腰

间

。一

到

傍

晚

，天

气

又

变

冷，两

只

袖

子

又

都

得

穿 上

。西

藏

牧

民 有 时 离 家

远

出，夜 宿 在 外，也

常

用

宽

大

的衣

服

来

盖

体

暖

身。可

见，藏

袍

一

衣

多

用，也

是

藏

族人民不可缺少的日用服饰。

第二篇：热量与热值教案

14.2 热量与热值

【教学目标】 知识与技能

(1)了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。(2)知道当质量一定时，水吸收的热量跟温度的升高成正比；升高的温度相同时，水吸收的热量跟它的质量成正比。

(3)了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。过程与方法

经历探究水的吸热与其质量、温度变化的关系的活动过程，进一步熟悉其中的控制变量法。情感、态度与价值观

(1)通过“选择燃料”、“饮食与运动”等学生活动，阅读有关“西气东输”的信息，激发学习物理的兴趣，并使学生逐步树立理论联系实际的观念，养成用科学知识分析和看待生活中事物的习惯。

（2）培养学生关注饮食与健康意识，帮助他们树立合理利用能源的科学发展观念。

【教学重点】

热量的概念。“探究水的吸热与其质量、温度变化的关系”活动。热值以及如何选择燃料与生活实际联系密切。【教学难点】

热量的概念。【教学过程】

引入：复习内能引入。新课教学：

一、热量

思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？

1、定义：热传递过程中物体 内能改变的多少叫热量。

2、符号：Q 吸热时Q吸，放热时Q放。

3、单位：焦（J）。

4、一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J。

5、热量是一个过程量，它对应于热传递的过程

一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多 不能说：一个物体含有多少热量

只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量。

二、物体放出或吸收热量的多少

跟物体的质量大小成 正比，跟物体温度的变化多少成 正比

英国物理学家焦耳经过长期的实验研究得出：

1千克水温度升高1℃,所需吸收的热量是4.2×103J。1千克水温度降低1℃,所需放出的热量是4.2×103J。

三、热值

1、定义：在物理学中，把1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。

2、单位及符号

热值的符号：q 单位：J/kg（J/m3）。

3、意义

（1）无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示的含义：

表示1kg的煤在完全燃烧时所放出的热量为3.4×107J。（2）液化气的热值为4.9×107J/m3，表示的含义：

表示1m3的液化气在完全燃烧时所放出的热量为4.9×107J。

4、公式：

由热值所表示的物理意义可得出：

燃料燃烧放热计算公式 Q=qm Q=qV

四、燃料燃烧燃料利用效率

在实际利用燃料中，燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分。

1、炉子的效率：有效利用的热量与完全燃烧时放出的热量的比值。

2、提高燃料利用率的措施

（1）改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。（2）尽可能减少各种热量损失。

五、课堂小结：老师问学生，我们这一堂课讲了哪些内容，由学生总结，老师做补充。

六、布置作业：课后自我评价与作业。

第三篇：职业资格与职称区别

职称与职业资格的区别

1、颁发部门

职称资格证书是由政府人事部门管理和颁发。职业资格证书是由政府劳动部门管理和颁发。

2、专业技术职务

职称证书适用于在企事业单位的中、高层技术部门从事技术或管理的工作人员，分技术员、助理工程师、工程师、高级工程师共四个等级。

职业资格证书广泛的适用于分别在企业单位的基层、中层、高层部门从事技术或管理的工作人员，分初级、中级、高级、技师、高级技师共五个等级。职业资格证书的范围更加广泛一些。

3、过程不同

职称是经过评定合格才能通过的。职业资格是要考试的。

职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。由于世界上许多国家没有职称，因此，中国入世后，职称的改革将进一步加快，我国在深化职称改革时，将进一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围。

我国初步确立职业准入制度—必须持证就业

随着我国人才评价制度逐渐与国际接轨，我国职业准入制度已初步确立，职业资格证书成为人们择业的“通行证”。到目前，我国人事部门已在23个行业建立专业技术人员职业资格证书制度，劳动部门也明确规定了90个必须持职业资格证书就业的工种。

据介绍，职业资格包括从业资格和执业资格，前者是指从事某一专业学识、技术和能力的起点标准，后者是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业实行准入制度，是依法独立开业或从事某一特定专业的学识、技术和能力的必备标准。

目前，人事部已会同有关部门建立了23类专业技术人员职业资格证书制度（包括执业资格和从业资格），如注册建筑师、执业药师、房地产估价师、拍卖师、珠宝玉石质量检验师、注册税务师、假肢与矫形器制作师、企业法律顾问、矿产资源储量评估师、价格鉴证师、棉花质量检验师、房地产经纪人等。此外，依照有关法律，国家还推行了注册会计师、执业医师和律师等资格制度。我国将在许多专业领域加快实施职业资格特别是执业资格制度，并逐步实现与世界各国进行执业资格互认，建立与国际接轨的完整的执业资格制度体系。

职称是个什么概念？通俗点说就是一种任职资格，是国家对个人专业技术水平、专业技能的一种认定。国家机关，企事业单位中符合一定条件的专业、技术人员都可以通过考试、考评等方式获得相应专业和等级的职称。公务员、事业管理人员只有职务等级，没有职称。

国家技术职称有两条主线：

1.一条是工人的技术等级：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、正高级技师。

2.另一条是干部的技术职称：助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师。

其它工种和职务的职称，都向这两条主线靠拢。

其中，工人的“技师”职称本身就相当于“工程师”职称，其待遇也与工程师相当。只是一个是工人系列的职称，一个是干部系列的职称而已。如果你看不上技师职称，非要拿到工程师的职称不可，首先你要拿到大学的学历，然后你要想办法把你的工人身份转为干部身份，才有可能按干部的职称序列晋升。

工人的技术等级是职称吗？工人的技术等级是对工人技能水平的认定，不是职称，但是实践中技能等级是参照职称来管理的，就是说它不是职称但是享受职称的待遇。因为技能等级也与评聘相关，比如取得技师技术等级后，单位如果聘你为技师，那么你就拿技师工资。

技师是针对操作服务类（工人）人员来讲的，它是分工种的，如电工技师、钳工技师等。它的晋升次序是：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。它可以通过企业内部评定或参加当地政府组织的技能鉴定考试来取得。现在各省市都有劳动技能鉴定部门。

工程师等是针对专业技术管理（干部）人员来讲的，它是分专业的，如工程技术、医疗卫生、财会、经济、统计等。它的晋升次序是：初级职称（员、助理）、中级职称、高级职称。它可以通过单位内部评定或参加当地政府举办的专业技术考试来取得。它属于人事部门来管理。

不管是技师还是工程师，都需要资格考试通过后可以直接获得职称证书，取得职称后如果向单位申请聘任与职称相应的技术职务，单位聘你呢就获得这个职务，不聘就还是不能获得，职称只能证明你有这个资格。

工人高级技师是劳动部门发证，它主要是面相企业单位的职工的，高级工程师是属于人事部门的，通常是一些事业单位的人员报考，两者没有必然关系，不是说你必须有这个证件才可以考高级工程师的，但是有人事部门的高级工程师的话可以直接越级考工人技师。说白了就是技师证面向工人，工程师证面向干部。

第四篇：企业单位与事业单位区别

企业单位一般是自负盈亏的生产性单位。自己承担亏损与盈利的后果，有一定的自主权。企业单位分为国企和私企。国企就是属国家所有的企业单位。私企就是属个人所有的企业单位。

事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于政府机构，与公务员是不同的。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助。分为全额拨款事业单位，差额拨款事业单位，自收自支事业单位。

第五篇：远程教育与成人高考区别

远程教育与成人高考区别

作者：管理员发布于：2010-05-19 16:29:53文字：【大】【中】【小】

摘要：都是国民系列的学历教育，只是学习方式不一样，网络更灵活！

1.远程教育和成人高考有什么区别？

现代远程教育（即网络教育）和成人高考的主要区别在于学习方式的不同，网络教育是通过因特网进行学习，成人高考是面授课形式。

2、他们都需要国家统一的考试吗？

网络教育本科毕业前（专科不需要统考）需要通过全国统一考试（科目有：英语、计算机应用基础，高数或大学语文）才能毕业，入学不需要统考；成人高考入学是国家统一考试，毕业前就不需要统考了。

如果本科毕业取得学士学位，都要通过各省举办的学位英语统一考试。

3、哪个更好一些？

所谓的“好”，首先应该考虑哪种教育更适合你本人。如果你有时间也很希望面授课的教育形式，那就选择成人高考。（八月份统一报名，关注各省的教育考试院网站）

网络教育更适合于在职人员，没有更多的时间到学校上课，利用自己的业余时间随时上网学习，考试到学校去考试。

为什么把适合自己的学习形式到首位，可能会有人不同意，我的理解：如果不能选择合适自己的学习形式，坚持不到毕业，什么证书也拿不到，那就没有实现你的目标，目标不能实现，一切都白费。