第一篇：会飞的小星星教学设计修改稿
《会飞的小星星》教学设计
合肥市六安路小学
李萍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、边读边想象，会口头编诗歌，激发学生的想象力。
3、感受诗歌的趣味性，体会萤火虫的天真可爱。
教学重难点：
边读边想象，并感受诗歌的有趣。
一、开启晨读
1、师：当我们从梦中睁开双眼，明媚的阳光又掀开了新的一页。亲爱的孩子们，让我们全体起立，站姿挺拔，调整呼吸，（出示：师：让我们一起用最美好的语言，生：让我们一起用最动听的声音，齐：开启这美好的一天！）（师生配合读）
2、师生合作读开启诗。
二、复习诗
过渡：子曰：“温故而知新”让我们一起来温习学过的诗歌吧！
1、齐读《谁会这样》。
2、齐唱《回乡偶书》。
三、新诵诗
1、今天我们新诵的诗是《会飞的小星星》，自己读一读吧！
2、生自由读诗歌。
3、谁愿意读一读？指名读。
4、同学们读得那么开心，快用自己最喜欢的方式再读一读这首诗歌吧！
5、现在老师和大家一起读！
6、会飞的小星星，预备——齐！（齐读）
四、欣赏、背诵
1、引读：夏天的夜晚是什么在闪闪发光？哥哥说是--------妹妹说是----------
2、欣赏萤火虫图片
3、多可爱的小精灵啊！今天是冯心悦小朋友的荣誉日，让冯心悦小朋友领读。（起头读）
4、指名填空试背。
5、看着画面，现在还会背诵吗？（先自己试试，然后师引导：夏天的夜晚——哥哥说——妹妹说——生看图试背）
6、齐背。
第二篇：会飞的小星星教学设计
《会飞的小星星》教学设计
合肥市六安路小学
李萍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、边读边想象，会口头编诗歌，激发学生的想象力。
3、感受诗歌的趣味性，体会萤火虫的天真可爱。教学重难点：
边读边想象，并感受诗歌的有趣。
一、开启晨读
1、师：当我们从梦中睁开双眼，明媚的阳光又掀开了新的一页。亲爱的孩子们，让我们全体起立，站姿挺拔，调整呼吸，（出示：师：让我们一起用最美好的语言，生：让我们一起用最动听的声音，齐：开启这美好的一天！）（师生配合读）
2、师生合作读开启诗。
3、向同桌问声早。
二、复习诗
过渡：子曰：“温故而知新”让我们一起来温习学过的诗歌吧！
1、齐读《谁会这样》和《回乡偶书》。
2、《回乡偶书》还可以唱呢！让我们一起唱唱吧！（齐唱）
三、新诵诗
过渡：看来大家都很喜欢唱歌，那么，在诵读今天的诗歌之前，老师给大家带来一首歌，会唱的同学一起唱。（播放歌曲）
1、喜欢小星星吗？今天老师特意送给大家这首《会飞的小星星》（出示诗歌），小星星怎么会飞啦？快到诗歌中找答案吧！注意要把字音读准确哦！
2、生自由读诗歌。
3、谁愿意读一读？指名读。
4、同学们读得那么开心，快用自己最喜欢的方式再读一读这首诗歌吧！
5、喜欢这会飞的小星星的同学，请读出你的喜欢吧！（指名读）
6、当你和小妹妹看到这会飞的小星星时，你有什么感觉呢？把这种感觉读出来吧！（指名读）
7、下面让我们配合着来读一读吧！
8、大家读得这么快乐！让我们一起快乐地读一读吧！
四、欣赏、背诵
1、引读：夏天的夜晚是什么在闪闪发光？哥哥说是--------妹妹说是----------
2、到底是什么？我们一起去看看吧！（欣赏萤火虫图片）
3、喜欢这些小精灵吗？用自己喜欢的方式读出自己的喜爱吧！（生用自己喜欢的方式读诗歌）
4、谁已经记住它们了？（指名填空试背）
5、看着这些可爱的小精灵，你能背出当时的场景吗？（指名看图试背）
6、齐背。
五、拓展编织
1、这首小诗真是太有趣了，有位小朋友像你们一样喜欢这首诗，这不她还仿照这首诗改编了一首新诗呢，我们一起读读吧！（出示：会飞的太阳，齐读）
2、小朋友们，发挥想象，咱们也来仿照这首诗改编了一首新诗吧！（指名看图编诗歌）
六、结束诗
师：早上总是美好而短暂的，最后让我们一起用金子美玲的这首诗给我们今天的晨读画一个圆满的句号吧！
师生配合读《向着明亮那方》。
第三篇：《小星星》教学设计-范文
作者单位：湖北宜昌市实验小学 许莎 执教年级：小学二年级 教学内容：
1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。教学目标：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。3.通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。
教学准备 ：电子琴、多媒体。
学具准备 ：书、打击乐器。教学过程： 1)猜谜语
1、师：咱们班的小朋友最聪明了！今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？
2、生回答
.师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？ 生：各抒已见 3）歌曲学习
师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！（放课件《小星星》背景加歌词）师：听了这首歌曲你有什么样的感受？ 生各抒已见
师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来歌唱，著名的音乐家莫扎特也非常喜欢它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听~（听小星星变奏片段）
师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的小星星有什么不同？ 生各抒已见
师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）
师：这首歌曲很多小朋友会唱，你们能用“la” 来试试吗 ？（师伴奏，生演唱）师：小朋友们唱得真好，接下来我想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。（请个别声读）师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）师教生读（第一段）全班齐读第二段。
师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）师生接龙唱。
师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）
师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？（生各抒已见）（用动作、、、、、、等）个别生创作动作。生边唱边跳 4）拓展
师：小星星是那样的美丽。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它非常的漂亮，让我们一起去看看吧！（播放课件）看完了，你想说什么？ 生各抒已见
师：今天我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）师：看了这几张图片，你们想说点什么？ 生各抒已见
师：只有我们去爱护大自然，保护大自然，不乱丢，不乱仍。
第四篇：《小星星》教学设计
活动目标：
1、学习简单的图案设计方法，制作一个与众不同的小星星。
2、培养学生的创造能力，提高学以致用的能力。
活动重、难点：
制作一个与众不同的小星星。
活动准备：
卡纸、彩纸、油画棒、剪刀等工具。
活动过程：
一、导入话题，引起孩子兴趣。
1、请同学们描述夜晚的星空。
2、出示多媒体课件，让学生观察夜晚的星空看和自己刚才描述的一样吗？
3、指名学生说异同。
4、这么美丽的夜空大家想把它制作出来吗？
5、教师板书课题：小星星
二、讲授新课
1、教师出示不同形状的星星让学生观察。
2、小组内讨论制作方法。
3、教师示范并讲解制作步骤。
三、学生动手操作，教师巡回指导
1、设计要巧妙、独特。
2、要保持地面干净、卫生。
四、展示作品
将做好的作品展示给大家，选出最佳优秀者。
第五篇：会飞的蒲公英教学设计
《会飞的蒲公英》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文；
2、抓住重点句子理解文章的内容，体会人物的思想感情；
3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想；
教学重点：抓住重点句子理解文章的内容，体会人物的思想感情。
教学难点：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与妈妈的殷切期望的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写法。
教学过程：（第二课时）
一、复习导入：
这节课我们继续学习《会飞的薄公英》，齐读课题。（生齐读）再次看到这个题目，我不禁想起：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发！
植物妈妈真有办法，当孩子们渐渐长大，就放手让他们四海为家、勇闯天涯。那我们的妈妈在成长过程的不同阶段，为我们又准备了什么？
二、品读感悟
（一）学习前三个自然段
轻声的朗读课文的第一部分：童年（1——3）自然段。
读得很认真，我们一起梳理一下，看看我家小木屋的后面的山坡上都有啥？ 一丛丛火红的杜鹃，鹅黄的迎春，淡紫的牵牛。
你能用什么词来概括一下这些花？
（五颜六色、五彩缤纷、美丽、漂亮、艳丽、瑰丽）把你认同的、喜欢的词批注在这句话的右边。
花美词更美，真是美不胜收。孩子的天性使然我不由自主的蹦蹦跳跳去摘花。可妈妈却总是轻轻的挽着我走到山坡的另一面，因为那里开满一朵朵白色的小花。谁来读一下？
你能用什么词来形容一下它呢？（朴素、逗人、普通、朴实无华、素雅、淡雅、质朴）（蒲公英虽然平凡，却很淡雅，虽然不起眼儿，但它的种子会飞。）
两相对比，妈妈用意何在？ 她是希望我要做平凡而淡雅的人，不过分追求光鲜亮丽的外表!妈妈的真切希望是什么？谁来读一下。妈妈说：
“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
请大家把这句话再轻轻地、用心地读几遍，你觉得哪两个词语最能概括蒲公英的特点？
小声读后回答：不满足、闯荡
追问：那么对于蒲公英来说，“偏僻的角落”和“外面的世界”分别指什么地方呢？
生思考后回答：
指的是它生活的小山坡和小山坡以外的田野、村庄、树林或者路旁
追问：它靠什么去外面的世界去闯荡呢？（它会飞）
妈妈的希望你记住了吗？好，我们齐读一下。我记住了吗？你是在哪看出来的？代我读一下。
妈妈是我们的启蒙老师，她的话就是一颗种子，种在我的心上，让我梦寐不忘。但是人生的路很长，万一我们贪玩，迷失了最初的方向，所以母亲会为我们一路导航，指引方向。现在我们就一起去重温那金色的小学时光，用你喜欢的方式读4——6自然段。想想在小学阶段，妈妈为我做了哪些事情？我又是怎样表现的？
1、学生先自读自悟；
2、指名汇报。随机板书。
点拨引导：
妈妈为什么还要在书包上绣上几个字呢？
从歪歪斜斜你能体会到什么？
从“飞来飞去”这几个字你能体会到什么？
再读读下文，我还有哪些表现让妈妈高兴、激动呢？
这里有一处描写妈妈神态的句子，用笔画出来，读一读。
指名读。
请用句中的一个词概括妈妈此时的心情。（激动）
妈妈为什么激动？
孩子学到了知识，在一点点地成长。她感到孩子明白了自己的心意，所以很激动。
目光“亮亮”的，她仿佛看到了什么？
是啊，自己的孩子终于开始像蒲公英一样起飞了，妈妈是多么欣慰、激动啊！但她并不满足，从她那追随着一朵朵飘飞远去的小白花的目光里，我们能体会到妈妈对我的未来更高的期望和无尽的遐想。带着这样的感悟，我们再来读一读这一句。
（齐读。）
“妈妈有些激动，目光亮亮的„„那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
听了你们的朗读，老师也仿佛看到了妈妈那充满期待的目光。而文中的“我”也在妈妈期待的目光中，把那个
得更高更远的梦深深植根在心里。
那是怎样一个承载着希望的梦呀——
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中„„
请你像老师这样大声朗读第６自然段。
练读——指读——指导读，体会作者内心——再读（指名读，男女生赛读）
（三）学习第７自然段。
是母爱让我们成长，我的梦想更具体了，更清晰了，带着这个白色的梦，我考上了中学。请你自读第７自然段，思考：你读懂了什么，是抓住哪些词语来体会的。
生自由读7自然段。
汇报交流。重点抓住“几个深夜、望、好久好久、守”等词语来体会妈妈的对我的爱与希望。抓住“飞来飞去”想象我上中学后穿行于学校和山村的大马路上的忙碌的身影，体会我抓紧时间努力学习、不断进步的情景。
慈母手中线，孩子身上裙。灯下密密缝，针针都是情。有母如此，我必会发奋读书，母亲的期盼，我来实现。几年以后，我终于梦想成真，飞出大山，考上大学。现在我们快速扫读课文的8——14自然段。圈画你最感动的语句。找出描写妈妈神态、语言的句子画出来，再用心读一读，体会一下妈妈的内心。
生默读思考。
谁愿意把你画出的句子读给大家听？指名读。
“盈满了泪花”说明什么？从妈妈的话里你体会到什么了？抓住“更高”来思考。
听了妈妈的话，我是怎样用实际行动来回报妈妈对我的期望的？板书： 林荫道上 飞来飞去
找出我写给妈妈的那段话，认真读一读，联系上文想一想怎样才能飞得更高。
带着这样的理解把妈妈的话和我写给妈妈的话连起来读。第一组读妈妈的话，第二组来读作者的话。然后交换角色再读，比一比哪一组更能准确地表达出人物的内心情感。
过渡：在妈妈给我的回信中，我又看到了一幅关于蒲公英的水彩画。画面的内容是什么？指名读
从这幅画里，我读出了母亲心中那片诚挚的向往。母亲心中的向往是什么？
母亲不仅仅希望自己的女儿能走出大山，也希望千千万万山里的孩子能像自己女儿一样走出大山，实现自己的理想，在人生道路上越飞越高，同时永远保留大山的淳朴，这也是山里所有母亲的殷切希望。）
让我们齐读这段话：蓝天下，一群群孩子，明亮的双哞痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快的唱着：我是蒲公英的种子。
三、激情总结、升华课文
母爱深深，深深母爱，现在我们该如何回报母亲殷切的期待，唯有一张纸，一支笔，和一颗满含感恩的心，写下爱的承诺：
妈妈对你的希望是什么？结合自身谈一谈，你怎样做一朵会飞的蒲公英？ 汇报
母爱是一首歌，歌手是你和我，就让我们在课的最后清唱一首歌，送给全天下的母亲！
四、选作作业
三、激情总结、升华课文
通过刚才的品读感悟，我们再来看课题——会飞的蒲公英，仅仅是在说蒲公英吗？它还有哪些象征意义？
请大家结合板书回顾一下全文，本文在叙述的过程中，出现了几条比较明显的线索。除了以时间为线索之外，蒲公英本身就是一条贯穿全文的主线。还有不同时期，我走在不同的路上，地点的变换恰好也是课文叙述的一个线索。这样的写法，使文章更有条理，值得我们写作文时借鉴。
结束语：同学们，这节课就要结束了，但我相信，会飞的蒲公英这一课会深深地留在我们的心里。其实，你们每个人都是一颗蒲公英的种子，哪怕你就呆在角落里，是那么平凡，那么不起眼儿，你也一样可以飞得很高、很远，只要你趁着青春年少，努力学习，用知识为自己插上一双有力的翅膀，你就会成为一朵真正的（指板书，示意同学齐读课题）—— 会飞的蒲公英！
回忆一下文章主要写了什么？
（文章写了“我”在成长的不同时期，收到妈妈送给我的一些有关蒲公英的礼物。在妈妈的鼓励和引导下，我带着她的希望一步一步地实现自己的梦想，终于像蒲公英一样飞出了大山，并努力朝着更高的目标奋斗的事。）
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