三年级政治下册 11 请到我的家乡来教案

第一篇：三年级政治下册 11 请到我的家乡来教案

教学过程：

第一课时

一、看看我们的家乡景

1、齐唱歌曲：《好朋友》

2、师：找找找，找朋友，找到一个好朋友。小伙伴来我们家乡作客啦！大家愿意为他做导游吗？

2、光盘出示：鼋头渚风景图

师：小朋友瞧！这是我们家乡非常有名的风景区鼋头渚，大家去过吗？

3、请去过的小朋友用几句简短的话描绘一下鼋头渚美景。

4、小朋友还去过哪些家乡的风景区？（指名交流）

5、过渡：是啊，我们的家乡可真美啊！小伙伴来我们家乡作客，你准备怎样为他安排一日游呢？

二、我来设计“家乡一日游”

1、出示旅行社的旅游安排表，教师作介绍。

2、小组讨论，完成二张表

（1）家乡一日游行程安排表（要点：时间、景点要设计好）

提示：先确定去哪几个地方；再确定先到哪儿玩再到哪儿玩（注意不要走重复路，以免浪费时间和体力）；再确定每个地方大约玩多少时间，列出时间安排。

（2）根据景点安排画好“旅游线路图”。（各组要注意合作，尽量安排得合理）

3、实物投影，各小组交流。

4、评选出“最佳设计奖”。

三、尝尝我的家乡菜

1、过渡：小伙伴在我们这些出色的小导游的带领下，领略了我们家乡无锡的风景名胜，玩了一天，傍晚，我们要带小伙伴回家吃饭了。我们用什么家乡特色来招待小伙伴呢？

2、学生交流：无锡排骨、酿面筋、太湖白鱼„„

3、师：呀，别说小客人会对我们家乡的特色菜唾涎欲滴，你们说得老师都想马上去尝一尝了。

4、让我们一边“品味”着家乡的美味佳肴，一边来欣赏一篇美文吧！播放《故乡的野菜》（配乐朗读），学生欣赏。

板书：

请到我的家乡来 景色优美 特产丰富 爱我家乡

第二课时

一、带点家乡土特产

1、昨天，我们带领小伙伴游览了家乡的美景饱餐了家乡的美味，现在，他们的行程即将结束，将回到他们自己的家乡。在这临别之即，你准备向小伙伴们推荐一些什么土特产呢？

2、电脑出示：惠山泥人——阿福，海螺

3、学生思考，在书上画一画或填一填。

4、展示交流：无锡大米，油面筋，水蜜桃，太湖三白

5、小结：我们的家乡风景秀丽，特产丰富，是著名的渔米之乡，我们要保护家乡的自然景观，让家乡风景更秀丽，特产更丰富。

二、办家乡小报

1、师：家乡可爱之处太多了，一天的时间怎么也不够。怎么办呢？让我们以小组为单位办一份“家乡报”吧！将家乡闪光的地方都放进报纸里，送给小伙伴带回去吧！

2、指点：（1）每组发一张16K白纸；

（2）版面设计：图文结合，可以确定画什么图，写什么文字，题什么标题，用什么色彩；

（3）要能反映家乡特色；

根据各人特长分工（美工、文字编辑、誊写）

3、分组编报 教师巡回指导

4、展示交流，评出优秀“家乡报”。

5、小结：（配音乐“太湖美”）

让我们把这些家乡报送给小伙伴，让我们的家乡给小伙们及所有的人留下最美好的印象。

第二篇：家乡教案下册三年级

第1课、绘地图

授课内容：

绘地图 教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。教学准备：

吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一、谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?

二、探究新知：（听、看、讲、想、做）1.在下面地图上找到你的学校。（想、做）2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）3.试一试（看、听、讲、想）

（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。4.试一试

（1）选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。

（2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。

5.看读一读的内容：每个人的家乡地图

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

第2课 知情者说

授课内容：

知情者说 教学目标：

1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。2.使学生了解“吉林地名的由来”。

3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。教学重点：

知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博学多闻的人。教学难点：

搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？ 教学准备：

文字资料、图片 教学过程：

一、谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？

总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。

二、探究新知：

1.你的学校过去是什么样子？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？

2.你住的村镇或小区，过去是什么样子？家乡人谁最清楚？ 3.小组成员交流相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）4.试一试（看、听、讲、想）

（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？（2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？（3）学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意：比一定局限在评选人物。4.试一试

能做到博学多闻是一件非常了不起的事情，那你的同学中也有博学多闻的人吗？

（1）小组内交流评选组内博学多闻的人！

（2）班级交流，选出历史上知识最丰富的班级人物吧！

5.看读一读的内容：“吉林”地名的由来

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。（3）学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的？

三、总结作业

你们知道“伊通”地名的由来吗？

第3课 八大怪

授课内容：

八大怪

教学目标：

1.使学生了解家乡的风俗习惯。

2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗 教学重点：

家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。教学难点：

让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、歌曲导入：播放歌曲《关东情》

同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？ 课题引入《八大怪》

二、探究新知：

通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？

1、读一读《简说东北八大怪》

2、和组内同学交流，并简述八大怪的由来

3、试一试

（1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？（2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？（3）小组内成员交流，班上汇报

三、总结作业

你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？

第4课 性格

授课内容：

性格 教学目标：

1.使学生了解每个人的性格会有所不同，但同一个地方的人们会有一些相同的特点。

2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格中的独特。教学重点：

家乡人的性格特点 教学难点：

让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点 教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、游戏导入：

同学们我们来做一个游戏，我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁？

总结：每个人的性格会有所不同，儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。

课题引入《性格》

二、探究新知：

1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。

2.小组参加全班分享，充分讨论，最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。

3.班级汇报评 4.试一试

（1）小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”（2）班上交流和分享 5.试一试

（1）每个小组选择一种食物来形容家乡人.（2）班级交流比一比，看看哪个小组对家乡人的人是最深刻！

三、总结读一读

出示“吉林人的性格”

通过朗读这首诗歌，同学们在诗中发现多少个来描写吉林人的形容词？

第5课 清明节

授课内容：

清明节

教学目标：

1.使学生了解清明节是哪一天.2.通过查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。教学重点：

在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的，哪些是错误的。教学难点：

通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取 教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首描写的是24节气中的那个节气？

课题引入

二、探究新知：

清明又叫踏青节，是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子，一般在公历4月5日前后。

1.试一试

（1）调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧？

（2）关于清明节的诗词或故事，你知道哪些？

（3）小组成员交流汇报

2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的？应该怎样改变？

3、看读一读的内容：清明节

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

三、总结

清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹，找回曾经的朝夕相处，伤怀感动，百感交集。然而，清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显，清明已经变得不再清明。在这个追思感怀的日子里，汽车排起了长龙，山火也可能伴着焚香烧纸而至。

也许，我们可以换一种方式表达我们的哀思。低碳减排，共度一个“清明”的清明。

第6课 秀水

授课内容：

秀水 教学目标：

1.使学生了解家乡有哪些河流。

2.通过查找资料让学生了解河流在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。教学重点：

知道自己家乡有哪些河流，那些河流被污染，那些河流没被污染。教学难点：

了解居住地及学校的旁边有哪些河流，教育学生不要野浴。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

水是生命之源，逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。那你们知道你家居住地有哪些河流吗？

引入课题秀水

二、探究新知

1.你家附近和自己生活联系紧密的河流是那一条？ 2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享？

3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗？他在家乡生活中发挥什么作用？小组内交流吧

4.试一试小组内讨论

（1）你家附近的河流湖泊有没有被污染？（2）污染和家乡人的生活有关系吗？（3）怎么解决“水污染”问题？（4）组内讨论，班级内汇报成果

5.刚才听过同学们的汇报老师了解到你们家乡的美丽，可是在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险，你们知道吗？

（1）学生汇报野浴的危险之处（2）观看视频野浴的危害

（3）小组同学共同设计警示牌，班级交流比一比哪个小组的创意最好。6.读一读

（1）选择你喜欢的方式读一读（2）通过文字你读懂了什么？

第7课 绿草如茵

授课内容：

绿草如茵

教学目标：

1、了解我省植被面临的主要问题。

2、增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。

3.通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。教学重点：

1、懂得爱护植被，绿化我省的意义，并能积极地参与美化我省的活动。

2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。教学难点：

唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入。

让同学们结合平时的生活实际，举例说岀一些不同地区、环境中生长的植物的特点，如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点。然后学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。从而导入新课。

二．探究新知

1.你家的附近哪一片草地给你的印象最深？为什么？

2.在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有“草原”吗？ 3.小组同学讨论交流

（1）草原、草地给家乡的生活带来哪些好处？

（2）我，恶魔英爱怎样保护他们？

4.试一试 有人说：“我国每年还需进口大量粮食，为什么不把草原开垦诚耕地以生产更多的粮食呢？”

你怎么看待这样的说法？和同学们讨论一下吧 5.读一读：家乡的草原

（1）出示图片姜家甸草原、查干淖尔湖图片（2)学生汇报通过阅读资料读懂了什么？

第8课 基础教育

授课内容：

绿草如茵 教学目标：

1、了解我省的基础教育状况。

2、培养学生热爱学习，热爱自己的学校。

3、通过查找资料让学生来了解各级政府为了发展基础教育坐了哪些事情 教学重点：

让学生认识到上学的好处，培养学生热爱学习的热情。教学难点：

科教兴国与现代化建设之间的关系。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

发展基础教育市政府和蛇会的责任，接受基础教育，是每一个儿童的权利和义务。引入新课

二、探索新知

1、小组内交流

（1）最近几年，给及政府为发展基础教育做了哪些事情？（2）家长为子女的教育付出了那些努力？

2、辩论

（1）社会上一些人认为，山不上学没什么区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点正确吗？为什么？

（2）组内成员讨论，选出一人进行汇报

3、试一试

（1）你希望有一个什么样的学校？（2）在学校里拥有怎样的学习生活？

（3）把你心中的学校滑下来，千万别忘记画上老师和同学！

4、读一读：吉林省的基础教育

第9课 家乡的道路

授课内容：

家乡的道路 教学目标：

1.通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。2.知道家乡的物产、特产及丰富的资源。3.培养学生对家乡的热爱之情。教学重点：

调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。教学难点：

如何规划家乡外面世界相连的道路 教学准备：

1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照片；多媒体课件。2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？(学生介绍自己上学的路)师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？ 生：路比原来宽了。

引入新课

二、探索新知

诚实的道路叫马路，农村的道路主要是乡村公路。

1、小组内交流

（1）仔细想一想自己家附近的道路主要有哪些？

（2）沿着这些道路都有什么建筑或风景？

（3）有那些故事是与这些道路有关联？ 2.你的想法是什么？

（1）如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？（2）如果家乡的路只保留一条，你选择保留那一条？为什么？（3）如果家乡的路在增加一条，你选择在哪里在修一条？为什么？

三、读一读：家乡的路

第10课 民族团结

授课内容：

民族团结

教学目标：

1、了解我省的民族构成

2、培养学生民族团结要和睦相处

3、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。教学重点：

在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯 教学难点：

使学生懂得各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处是家乡人共同努力的结果。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、激发感情，导入新课。

1、播放歌曲《大中国》

请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？ 引入课题

二、探索新知

1、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道我们省有哪些少数民族？阅读资料“吉林省的民族构成与民族自治”。

2、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？ ①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？

②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？

总结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。

3.试一试

以小组为单位，制作一个宣传“民族团结”的宣传板，看哪个小组最有创意。

第11课 家乡美食

授课内容：

家乡美食

教学目标：

1、了解我省不同地区、不同民族的传统饮食风俗和习惯。

2、提高学生观察能力、理解能力、搜集资料的能力

3、通过了解家乡的饮食习俗、激发对家乡的热爱。些习俗。教学重点：

了解我省不同地区、不同民族的传统饮食风俗和习惯。教学难点：

了解我省不同地区、不同民族的传统饮食风俗和习惯 教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

肥沃的黑土地为家乡的人们提供了丰富的食物资源。我省又是一个多民族聚集地，各民族都有着自己独特的饮食文化和习惯，这节课就让我们一起来了解家乡的饮食各民族都有哪些习俗。

引入课题

二、探索新知

1.如果让你来向来自省内其他县市的客人介绍家乡的饮食，你会介绍些什么？

2.组内交流总结本地饮食的特点。

3.按照四菜一汤的标准设计宴会菜谱，并要体现我们本地的饮食特点，你们小组会选择哪些菜品？要给客人吃什么主食？

4.阅读资料：吉菜的食材

第12课、当导游

授课内容：

当导游 教学目标：

1.了解我省不同地区的美色。

2.提高学生的观察能力领略家乡的美景。教学重点：

知道自己家乡的美丽景色及个旅游景点。教学难点：

教育学生在欣赏美景的同时做一个有素质的游客。教学过程：

一、导入

1、我们热爱自己的家乡，我们是家乡美景的义务宣传员，我们都来当美景的导游。

引入课题。

二、探索新知

1.大家一起评选最佳导游。

请选择本地最熟悉的一处景点，介绍给大家。2.读一读家乡处处有美景

（1）出示图片资料介绍通榆风车观光区、辉南三角龙湾风景区。(2)学生汇报除了教师所出示的图片你还知道哪些景区。3.试一试

文明也是一道风景我们在欣赏美景的同时也要时刻注意自己的言行举止，做一个有素质的游客。

（1）我们给喜欢的旅游景点编写一条文明提示语。（2）举办一次家乡美景摄影大赛或家乡美景绘画大赛。（3）小组讨论班级汇报。（4）作品展示。

第13课、变化的职业

授课内容：

变化的职业 教学目标：

1.了解家乡人从事的各种职业。

2.通过查找资料让学生了解哪些职业是进些年新出现的哪些职业以消失。教学重点：

让同学了解随着社会的进步、科技的发展出现了很多新职业也消失了一些职业。

教学难点：

职业变化仍会发生而且速度会更快。教学过程

一、导入

随着社会的发展人们从事的一些职业可能会消失，还有一些新职业产生。这是真的么，引入课题。

二、探索新知

1、试一试对于家乡人所从事的各种职业你了解多少？能不能向大家介绍一下他们的职业、2.有哪些职业是进些年新出现的？有哪些职业已经消失了？ 3.选择一种还有的职业说一说它会消失或不会消失的理由。总结：

随着社会的进步科技的发展人们的生活水平提高了所以职业出现了重大的变化。

4.读一读： 职业及其发展

第14课、地标

授课内容：

地标

教学目标：

1.了解家乡有哪些地标。

2.通过查找资料让学生了解哪些建筑物或自然景观叫地标什么地方有地标 教学重点：

让同学了解自己居住地所在的县区的地标 教学难点：

让同学了解自己居住地所在的县区的地标 教学过程：

一、导入。

在前几节课的学习我们知道了吉林省有很多漂亮的风景地人们经常会去旅游参观，可是他们不能称作地标那你知道什么是地标么？引入课题

二、探索新知

某一地方具有独特地理特征的建筑物或自然景观叫地标

1.小组交流全班进行讨论如果在你自己居住地所在的县或区选地标 2.给自己选择的地标编一句广告语要概况描述地标特点 3.读一读：吉林省十大地标

4.除了吉林省那你知道我们的国家有哪些地标?

第15课、邻居

授课内容：

邻居

教学目标：

1、了解我们吉林省的各个城市的名字。

2、培养学生的实践活动能力。教学重点：

了解家乡有哪些市州和县（区）。教学难点：

了解家乡的其他城市，增长知识。教学过程

一、导入

家乡有句老话“远亲不如近邻”。那你的什么都有哪些邻居呢？ 引入课题

二、探索新知

我们居住地所接壤的邻村、邻县、邻市都可以看成是家乡的“邻居”。1.我们居住地所接壤的邻村、邻县、邻市有哪些？

2.这些和我们接壤的邻居与我们都有哪些方面的联系？ 3.关于这些邻居，我们还可以分享哪些信息？ 4.读一读：教师出示吉林省行政区划图。（1）、让学生看这个行政区划图，说说你都看到了什么？

（2）、透过这个区划行政图，你看懂了什么？

5.和小组同学一起画地图。

第16课、历史标本

授课内容：

历史标本 教学目标：

1、了解我们吉林省的的文物建筑。

2、培养学生的实践活动能力。教学重点：

了解家乡的“历史发展信息“。教学难点：

教育学生保护家乡的文物。教学过程

一、导入

一幢古老的建筑、意见股东、一首旧诗、一张褪色的珍贵图片都可以成为追溯家乡的历史发展标本。

引入课题

二、探索新知

1.和同学们一起盘点能代表家乡历史的实物，说明这些实物上保留的“历史发展信息”。

2.小组内交流，把交流结果写在汇报纸上，在参与全班分享。总结：文物一旦损坏，就永远不能复原。

3.小组内交流讨论在保护家乡文物方面你有什么好的建议？ 4.班级同学交流，汇报成果。5.读一读：伪满皇宫博物院

（1）选择你喜欢的方式阅读本资料（2）通过阅读资料你读懂了那些信息？

第三篇：7、请到我们学校来(公开课教案)

三年级上册

品德与社会

7．请到我们学校来（第二课时）

授课班级：301班 授课老师：杜晓青

一、单元设计：

本单元的主题是学校生活内容。通过主题教学内容的设计，使学生感受到学校生活的快乐，了解自己学习的环境，知道老师为自己的成长付出的心血，懂得怎样与自己的小伙伴友好相处，以及如何掌握科学的学习方法，享受学习的乐趣等。在活动的设计中，主要通过参观、调查、讨论、游戏、表演等多元化的学习方式，让同学们从活动中体会到学校生活的快乐。

二、学习目标：

（1）通过“课前、课中、课后”“三课堂”的活动设计，让学生主动去了解学校的基本情况，使学生感受校园文化氛围，增强对学校的亲切感和自豪感；

（2）培养学生“爱校如家”的责任感和“以校为荣”的小主人翁精神。（3）培养学生观察、收集、整理信息的能力。

三、活动准备：

1、结伴参观学校的各种场所，调查采访学校的组织机构。

2、学生小组合作完成校园平面图或其他校园景色图。

3、画出或拍摄自己喜爱的校园相片，写下介绍语。

四、教学过程：

（一）谈话激趣引入

同学们，你们喜欢我们的校园吗？对于我们美丽的东里小学，你们了解了多少呢？听说很多家长和小朋友想要来参观我们学校，校长就交给同学们一个很重要的任务了，为每个来宾介绍我们学校。

今天就让同学们当小主人，请大家来到我们美丽的校园来！

（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园

活动一：“你对学校知多少？”

师：要向来宾介绍好，我们就要对学校多方面了解。课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观校园各处地方，采访老师或收集资料来了解我们学校，下面请大家比赛，哪一组同学对学校了解更多呢。

三年级上册

品德与社会

1、“我对学校了解多”

玩“听话判对错”游戏，逐步了解学校。

（游戏题目从地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动等检查学生的前置性作业。）

2、了解过去的学校。

（1）由学生根据课前收集到的材料向大家介绍当年学校简陋的学习条件，教师进行相关补充。

（2）通过情境渲染，引导学生谈感受，激发爱校情感。

（三）一起看看我们的校园，深入了解校园

活动二：展示“我心中最美的校园”

1、学生小组交流课前拍下的校园照片和自己画的图画；

2、请学生上台把自己的作品展示出来，并介绍自己心中最美校园。活动三：“我是最佳小导游”

创设情境：学校开放日到了，同学们能带自己的父母或小伙伴参观校园吗？

学生小组内根据自己画的学校平面图，自由设计参观路线图，练习当小导游，用自己的话把学校介绍给别人。

师：我们的校园是个丰富多彩的世界，它不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围。不过我们学校大着呢，哪些同学还了解更多？ 活动四：“我还知道更多”

教师出示学校一些地方，学生说出地点，并引导学生在不同的场所要注意的问题，培养学生爱护校园每一处地方，遵守相关规则。

（教师办公室、厕所、电话机、少先队室、门卫室、图书室、广播室、音乐室等）

【小结】：这节课每位同学都能尽责地当好学校的小主人，在以后的日子里，我们要爱护、珍惜学校的这一切，努力学习，让更多的人知道东里小学。

五、课后任务：

为学校制作一张名片。

第四篇：中班社会教案：请到我家来做客

中班社会教案：请到我家来做客

中班社会教案：请到我家来做客1

活动目标

1.感受与朋友交往的快乐。

2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

活动准备1.趣味练习：到朋友家做客

2.趣味练习：给东西和接东西的礼节

活动过程一、导入问题导入课题。

提问：有人到你家里面先要说什么？

主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？

在别人家里我们要怎样表现？

离开时我们要说什么？

二、展开1.经验讲述：做客。

提问：我们到别人家做客，意见活动过程

2.趣味练习：到朋友家做客

提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？

见到大人的.时候。

大人给点心的时候。

回家的时候。

小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，

吃东西要向主人说“谢谢”，

做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，

离开时要跟主人说：“再见”。

3.交流活动：请客。

（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

（2）教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展游戏：请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

5.知识拓展：给东西和接东西的礼节

比如：铅笔，剪刀

给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？

三、结束1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

中班社会教案：请到我家来做客2

活动目标：

1、感受与朋友交往的快乐。

2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、趣味练习：到朋友家做客

2、趣味练习：给东西和接东西的礼节

活动过程：

一、导入问题导入课题。

提问：有人到你家里面先要说什么?

主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么?

在别人家里我们要怎样表现?

离开时我们要说什么?

二、展开：

1.经验讲述：做客。

提问：我们到别人家做客，意见活动过程

2.趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢?

见到大人的时候。

大人给点心的时候。

回家的.时候。

小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，吃东西要向主人说“谢谢”，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说：“再见”。

3.交流活动：请客。

(1)幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

(2)教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展游戏：请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

5.知识拓展：给东西和接东西的礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?

三、结束：

1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班社会教案：请到我家来做客3

活动目标：

1、感受与朋友交往的快乐。

2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、趣味练习：到朋友家做客

2、趣味练习：给东西和接东西的礼节

活动过程：

一、导入问题导入课题。

提问：有人到你家里面先要说什么?

主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么?

在别人家里我们要怎样表现?

离开时我们要说什么?

二、展开：

1.经验讲述：做客。

提问：我们到别人家做客，意见活动过程

2.趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢?

见到大人的时候。

大人给点心的时候。

回家的时候。

小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，吃东西要向主人说“谢谢”，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说：“再见”。

3.交流活动：请客。

(1)幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

(2)教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展游戏：请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

5.知识拓展：给东西和接东西的'礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?

三、结束：

1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

中班社会教案：请到我家来做客4

活动目标

1.感受与朋友交往的快乐。

2.能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

活动准备

1.趣味练习：到朋友家做客

2.趣味练习：给东西和接东西的礼节

活动过程

一、导入

问题导入课题。

提问：有人到你家里面先要说什么?

主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么?

在别人家里我们要怎样表现?

离开时我们要说什么?

二、展开

1.经验讲述：做客。

提问：我们到别人家做客，意见活动过程

2.趣味练习：到朋友家做客

提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢?

见到大人的时候。

大人给点心的时候。

回家的时候。

小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，吃东西要向主人说“谢谢”，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说：“再见”。

3.交流活动：请客。

(1)幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

(2)教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展游戏：请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。

5.知识拓展：给东西和接东西的`礼节

比如：铅笔，剪刀

给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?

三、结束

1.活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

2.活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

第五篇：2018三年级家乡下册教案

教学内容：第一课 绘地图

教学目标：1.使学生会画简易的学校地图和居住地地图。

2.教育学生爱家乡

教学准备：硬白纸 铅笔 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们每天上学，学校是我们的第二个家，你记住学校的位置和周边环境了吗？这节我们来做一做，记住家乡。

二、教学新课： 1.试一试

在工作纸上先把学校周边的重要事物的位置画出来，就会成为一幅“学校地图”。（1）生试画，师指导。

（2）给自己居住的地方画一幅地图。2.试一试

选择一幅画的最准确的“学校地图”和“居住地图”，用彩笔在上面标出“有安全隐患的地方”，然后参加全班交流。

（1）过马路应注意车。（2）不能到河里面游泳。3.读一读

《每个人的家乡地图》感受游子对家乡的情感。

三、总结：

家乡是童年的游乐场，是生我养我的地方，热爱我们的家乡吧！教学反思：

教学内容 第二课 知情者说

教学目标：1.了解家乡的发展过程。了解家乡的历史

2.培养学生热爱家乡的情感，学习用多种手段搜集资料的方法

教学准备：历史图片，县志 教学过程：

一、问题导入

1.学校的过去是什么样子？

2.你住的村子过去是什么样的？这节课我们就来交流一下吧！

二、教学新课： 1.试一试

（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？（2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？（3）大家交流一下，评选“家乡的历史档案库”吧！注意：不一定局限在评人物哟！

2.试一试 推选历史知识最丰富的班级人物吧！3.读一读 《“吉林”地名的由来》

三、总结

我们的家乡资源丰富风景优美，让我们为了家乡的明天努力学习吧！教学反思：

教学内容： 第三课 八大怪

教学目标：了解东北的风俗习惯的由来 教学准备：烟袋 狗皮帽子 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道我们东北有哪些风俗习惯吗？这节我们就来学习学习。

二、学习新课：

1.读一读：读《简说东北八大怪》回答问题：（1）东北八大怪指的是什么？

（2）你能感受到这些风俗是怎样形成的吗？ 2.试一试：

除了这些你认为还有哪些风俗怪异有趣。

三、总结：

吉林省的风俗文化在东北三省中具有典型性和代表性。珍惜这些文化资源，热爱我们的家乡。教学反思：

教学内容： 第四课 性格 教学目标：1.了解家乡人的性格特点

2.培养对家乡的热爱之情

教学准备：彩纸片 教学过程：

一、导入新课

一方水土养一方人，每个人的性格不同，每个地方的人们性格也不同，今天我们就来了解一下家乡人的性格特点。

二、教学新课 1.试一试

以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选择10个词语来形容家乡人性格的词语。

2.试一试

小组讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”。

3.试一试

每个小组选择一种事物来形容家乡人。4.读一读《吉林人的性格》

三、总结：

让我们发扬家乡人的美好性格，建设我的家乡。教学反思：

教学内容： 第5课 清明节

教学目标：1.了解家乡人过清明节的习俗

2.教育学生文明祭祀

教学准备：有关清明节的资料 教学过程 ：

一、导入新课

清明节又叫踏青节，是中国的传统节日中祭祖和扫墓的日子。他在什么时间？有哪些习俗呢？今天我们大家一起来学习。

二、教学新课： 1.试一试

调查一下家乡人过清明节都有哪些习俗。2.试一试

关于清明节的诗词和故事，你知道哪些？

3.家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的?应怎样改变？

4.读一读

说说你知道了什么？

三、总结：

我们要选择文明祭祀的方式，表达对现任的哀思。教学反思：

教学内容： 第六课 秀水

教学目标：了解家乡河流湖泊，教育学生爱护水资源，保护环境。教学准备：课前调查家附近的河流情况 教学过程 ：

一、导入新课

水是生命之源，吉林河流广布，它们像母亲一样滋养、哺育着一代又一代的家乡人。

二、教学新课 1.试一试

你家附近和自己生活联系紧密的河流是哪一条？对于这条河流，你有哪些信息和大家分享？

2.试一试

你家附近的河流湖泊有没有被污染？污染和家乡人的生活有关系么？怎么解决“水污染”问题? 3.试一试

野浴非常危险，设计一个警示牌，提醒同学们把！

4.读一读，《吉林省的河流和湖泊》

三、总结: 家乡水资源丰富，我们要保护好水资源。让家乡永远美丽。教学反思：

教学内容： 第7课 绿草如茵

教学目标：了解家乡草原，教育学生爱护草地，不湖生态平衡 教学准备：草原图片 教学过程 ：

一、导入新课

春天来临，万物复苏，小草为大地披上了绿色的衣裳。春风吹过的地方，到处呈现出一派生机勃勃的景象。

二、教学新课 1.试一试

你家附近哪一片草地给你印象最深？为什么？在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有草原吗？

2.试一试

和同学交流一下，草原草地给家乡的生活带来哪些好处？我们应该怎样保护它们？

3.试一试

有人说“我国每年还需要大量进口粮食，为什么不把草原开垦成耕地以生产更多的粮食呢？”你怎么看待这样的说法？和同学讨论一下！

4.读一读。《家乡的草原》

三、总结： 你懂得了什么？ 教学反思： 教学内容： 第8课 基础教育 教学目标：了解家乡的基础教育 教学准备：学校图片 教学过程：

一、导入新课

发展基础教育，是政府和社会的责任，接受基础教育是每个儿童的权利和义务。我们爱学校，我们爱学习。

二、教学新课 1.试一试

最近几年，各级政府为发展基础教育做了哪些事情？家长为子女的教育付出了哪些努力？

2.试一试

社会上一些人认为，上不上学没区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点对吗？为什么？和同学认真讨论一下。

3.试一试

画一画你心目中的学校。

4.读一读，《吉林省的基础教育》

三、总结。

教育为我们，我们更要好好学习，努力学习，美好的家乡。教学反思：

教学内容： 第9课 家乡的道路

教学目标：了解家乡道路的发展，懂得道路的发展与人们的生活息息相关 教学准备：家附近的路况图 教学过程：

一、导入新课

要想富先修路，说明了道路建设对于地区经济的发展至关重要。

二、教学新课 1.试一试

自己家附近的道路有哪些？沿着这些道路都有什么建筑或风景？有哪些故事是与这些道路关联在一起的？

2.试一试

如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？如果家乡的路只保留一条，你选择保留哪一条？为什么？如果再增加一条你选择在哪里再修一条？为什么？

3.读一读，《家乡的路》

三、总结

道路是我们连接世界的桥梁，修好，护好道路使我们的家乡更加美好。教学反思：

教学内容： 第10课 民族团结

教学目标：使学生懂得民族团结的重要性 教学准备：调查自己身边有哪些民族 教学过程：

一、导入新课

我们家乡是个多民族共同生活的地方。各民族和谐相处、团结友爱是家乡各族人民共同努力的结果。这节就让我们走进民族团结的家乡。

二、教学新课

1.读一读《吉林省的民族构成与民族自治》。2.试一试

在家乡的生活中，和“民族团结”“和睦相处”相联系的人或事有哪些？

3.试一试

以小组为单位，制作一个宣传“民族团结”的宣传板，看哪个小组最有创意！

三、总结: 各民族团结，和谐相处，共同建设我们的家乡。教学反思：

教学内容： 第11课 家乡的美食 教学目标：了解家乡的饮食特点及文化 教学准备：吉菜图片 教学过程：

一、导入新课

美食是一个地方的名片，今天让我们一起走进家乡的美食。

三、教学新课 1.试一试

饮食具有地域性，如果让你向来自省内其他县市的客人介绍家乡的饮食，你会介绍些什么？

2.试一试

如果按照“四菜一汤”标准设计一个宴会的菜谱，并要体现我们本地的饮食特点，你们小组会选择哪些菜品？要给客人吃什么主食？为什么这样选择？

3.读一读《吉林的食材》

三、总结

对于家乡你又知道了什么？ 教学反思：

教学内容： 第12课 当导游

教学目标：了解家乡的美景，教育学生热爱自己的家乡 教学准备：搜集自己家附近的风景区 教学过程 ：

一、导入新课

我们的家乡美丽多姿，你知道我们家乡有哪些风景区吗？这节就让我们一起来当个导游，介绍我们美丽的家乡吧。

二、教学新课 1.试一试

请选择本地最熟悉的一处景点介绍给大家！评选“最佳小导游”。

2.读一读《家乡处处有美景》 3.试一试

给喜欢的旅游景点编写一条文明提示语吧。4.试一试

举办一次“家乡美景绘画大赛”。

三、总结

家乡风景秀丽，我们更要热爱家乡，保护好家乡的环境。

教学反思：

教学内容： 第13课 变化地职业 教学目标：了解家乡人所从事的各种职业 教学准备：调查你身边的职业有哪些 教学过程 ：

一、导入新课

随着社会的发展，人们从事的一些职业有可能逐渐消失，还有一些新的职业会产生。这是真的吗？

二、教学新课 1.试一试

对于家乡人所从事的各种职业你了解多少？能不能向大家介绍一下他们的职业。

2.试一试

说说有哪些职业是近年新出现的？有哪些职业已经消失了？选择一种现在还有的职业，说一说“它会消失”或“它不会消失”的理由。

3.读一读，职业及其发展。

三、总结

职业与生活相联系，与社会的发展相联系，适应社会，具备多种能力，才能适应社会的发展。教学反思：

教学内容： 第14课 地标

教学目标：使学生知道吉林省的十大地标 教学准备：地标图片 教学过程 ：

一、导入新课

同学们，你们知道什么叫地标吗？这节课我们就来学习。

二、教学新课 1.介绍地标

地标就是某一地方具有独特地理特征的建筑物或者自然景观。每个地方都有地标。

2.试一试

如果给你居住地所在的县或区选地标，你会选什么？先小组交流，再推荐一人进行全班交流。

3.试一试

给自己选择的地标编一句广告。4.读一读《吉林省十大地标》

三、总结

吉林家乡美景如画，记住地标我们可以去领略无限风光。

教学反思：

教学内容： 第15课 邻居 教学目标：了解家乡的行政区划 教学准备：吉林省地图 教学过程：

一、导入新课

俗话说：“远亲不如近邻。”邻居每天都和我们生活在一个地方。我们的居住地所接壤的邻村、邻县、邻市，都可以看成是家乡的“邻居”。今天我们一起认认我们的邻居。

二、教学新课 1.试一试

我们所居住的地方，附近的社区、乡镇、县市都有哪些？这些“邻居”与我们都有哪些方面的联系？关于这些邻居，我们可以分享哪些信息？

2.试一试

和小组同学画地图，以自己所居住的地方为中心，把四周与我们接壤的邻村、临县等地方的相对位置画出来，然后和标准的吉林省行政区划图对照一下，看哪个小组画的最准确。

3.读一读《吉林省的行政区划》

三、总结

了解家乡的地理位置，行政区划可以更好的建设家乡。教学反思：

教学内容： 第16课 历史标本

教学目标：教育学生铭记历史，了解家乡的发展过程 教学准备：图片 教学过程：

一、导入新课

科学课上我们见过植物标本和动物标本，那你知道历史标本是什么吗？

二、教学新课

1.介绍什么是历史标本

一幢古老的建筑、一件古董、一首旧诗、一张褪色的珍贵图片，都可以成为追溯家乡历史发展的标本。

2.试一试

和同学一起盘点能代表家乡历史的实物，说明这些实物上保留的“历史发展信息”。

3.试一试

在保护家乡文物方面你有什么好建议？ 4.读一读《伪满皇宫博物馆》。

三、总结 你知道了什么？ 教学反思：