八年级英语6单元教案 八年级英语教学案例[小编整理]

第一篇：八年级英语6单元教案 八年级英语教学案例

八年级英语6单元教案 八年级英语教学案例 Unit 6 I’m more outgoing than my sister.(Section A)［设计理念］

以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。“新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。

［教材分析］

教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A。学习内容主要体现在以下三点：

1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2、学习人物比较的重要句型：

（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容词的比较级和最高级)［学生分析］

1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。

2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。［教学目标］

1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。

2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。

3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。

4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。［教学过程］

Step 1 Lead-in T：I have a sister.Can you guess what she looks like and what she is like?(Show them you are waiting.)S：She is tall./She is thin./ She has long hair./She is easygoing./„(Students use their imagination and express themselves freely.)T：Let’s look at our photos.(Show them on the screen.)Please talk about us.S：She is shorter than you./She has shorter hair than you./She is thinner than you./„(Students get information from the photos.)T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）［

1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。

2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］ Step 2 Revision

1、Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as possible.Write down on a piece of paper prepared before class.(Students must collect them before class.)

2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly „etc, on the screen.［

1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。

2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］ Step 3 Presentation

1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.T: Who is calmer, Tom or Sam? S: Tom is calmer than Sam.Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam.Sam is weaker than Tom.2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite.Check the answers.3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.)［

1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。

2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。］ Step 4 Listening

1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a.Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers.［听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］ Step 5 Practice Task 1: Interview famous persons（Pair work）

1、Demonstrate the activity with one student.(Imagine he/she is a famous person.The teacher acts as a reporter.)eg.T: Hello, Susan.May I ask you some questions about your family? S: Yes.T: Do you have a brother or a sister? S: Yes, I have two brothers and one sister.T: Who is taller, your sister or you? S: I’m taller than my sister.T: Who is the most athletic of you? S: My oldest brother.(Show an example on the screen.)

2、Ss work in pairs.Then ask some pairs to act them out in class.Task 2: Public vote（Group work）

1、Divide the class into 4 groups and then work in groups.Fill in the chat.In class Name Who is the tallest? Who is the shortest? Who is the heaviest? Who is the thinnest? Who is the most outgoing? Who is the most athletic? „

2、Each group choose one student to do a report.Show the results in class.Task 3: Super star(Individual performance)T: Suppose you are a super star in the future.What will you look like

and what will you be like? S: I’m better than now, of course.1、Show an example on the screen: I want to be a super star.Now I’m tall.Later I’m taller.Now I’m a middle school student.Later I’m a college student.„

2、Get Ss to design their future and have a free talk.3、Ask some Ss to share with others.［

1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。

2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。

3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。

4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。］

Step 6 Reading and Writing

1、Teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing

some Ss in class.2、Ss read the article.Then read the statements(1-5)about the article.Write “T”、“F” or“DK”.3、Check the answers.(Ask Ss to give reasons.)

4、Ask Ss to write another letter.T: You are Isabel now.Write a letter to reply Liu Li.Talk about the same and different between you and one of your friends.5、Choose two or three to share the replies with the whole class.［

1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。

2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。］

Step 7 Consolidation and Sum-up

1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.)Then T makes a brief sum-up.2、Get the Ss to do some consolidation exercises.T goes around and gives

some help to Ss.［

1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。

2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固

本课所学内容。］ Step 8 Homework

第二篇：八年级英语教学案例

Can you come to my party?（Section A）教学案例

【设计理念】

新课程改革以来，英语课堂教学发生了巨大的变化。新的课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。它强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极参与教学活动，用英语做事，体验学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识，形成健康的人生观。

【针对问题】

1、如何调动学生学英语的积极性、主动性，如何体现学生的主体地位？

2、如何围绕学生的认知水平设计突破性的教学活动，提高课堂教学的效果？

【教材分析】

新目标英语八年级上册第五单元Can you come to my party?主要围绕邀请的话题展开，提供了若干简短的小对话，并配以彩图，供学生了解人物所交谈的方式及一些活动，此外还提供了请柬，E-mail及日程表。

【学生分析】 1．八年级学生已具有较好的语言交际能力，能较完整地进行对话练习。

2．动笔能力较强，能够写出比较有思想性的文章。

【案例描述】

为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。课前我精心设计制作了56张样式精美的生日邀请卡。一进入教室，我就微笑地发给学生邀请卡，并告诉学生我将邀请他们参加一个私人的生日聚会，学生拿到卡后很兴奋，议论纷纷。见同学们进入状态后，我让英语科代表带全班同学一起用英文唱“祝你生日快乐”歌。（这首歌既活跃了课堂气氛，又给了同学们生日的美好回忆。）接着我问Hello,Zhang Feng , can you come to my birthday party? Sure , I’d love to./ Hi, Li Jun , can you come to my birthday party?

Sorry, I can’t.I’m going to Qiyang to visit my grandmother.……

利用以上所学来向对方提出或拒绝或接受邀请,这样一来学生在使用目标语中慢慢掌握了本节课重点内容。两人对话、分组练习或一起讨论的学习方法能让学生之间取长补短，提高了学习效率。

任务一 设计日程表

为了引导学生进入下一环节，我问 How many students have ever held a birthday or a barbecue party ?

问题刚落，学生们积极举手回答，唯恐别人不知，但大多是父母包办的，亲自举办的却很少。我趁势说Imagine you are on vacation.Write everything you have to do during the week on the calendar.Let’s see whose plan is the most interesting.不到几分钟，有的学生便设计完了自己的日程安排表，我发现了一位学生的日程表很有特色，便拿到讲台前展示。

August(10th –16th)plan 1.Read newspaper every day 2.Running at 6:00 a.m every day

Sunday(10th)Fishing with cousin the whole day

Monday(11th)Basketball with the school team at 5:30 p.m Tuesday(12th)Computer lesson at 9:00 a.m

Wednesday(13th)Grandpa’s 69th birthday Thursday(14th)Help mum clean the house Friday(15th)Math lesson at 7:30 p.m

Saturday(16th)Swimming with father at 5:00 p.m 通过这次展示，不但表扬了这位同学的能力，同时也激发了其他同学羡慕的眼光。

任务二 制作邀请卡

这次活动旨在培养学生自己动手的能力，充分发挥学生的创新力。抓住学生思维敏捷，爱表现特点，首先让学生学会制作邀请卡。我说If you want to hold a party.First you should send a card to your friends.Now try to make an inviting-card。Let’s see whose card is the best.不一会儿，一张张精美的邀请卡诞生了，在大家的参与中最后评出了几张设计最得体、美观而且信息较完整的邀请卡。并展示了一张英文邀请卡。

It’s a Birthday Party For whom: Peter

Time: Friday, June 30, at four thirty Place: Peter’s house, 8th Street

Come and have fun!

任务三 发出邀请

此活动目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。在整个活动中我充当一名引导员，引导学生在实际中运用、掌握知识而不是被动地接受知识。除了本单元的语言结构外，还引导他们利用所学过的语言结构丰富自己的活动内容，以及解决一些他们想要表达的新内容。同时我还是一名记录员，记录下能来参加他的活动的学生，看谁邀请到的人最多。学生们争先恐后地不断向其他学生发出邀请。学生真正成了课堂的主人，课时进入了高潮阶段。最后，经过我的点拔与筛选，让一对学生在课堂上表演。

A: Hi, Amy, can you come to my birthday party ?(递邀请卡)

B: Oh, your birthday party!(惊喜万分)When is it ? A: It’s on Saturday, August 15 at eight p.m.B: Oh, let me see(查看日程表)Sure, I’d love to.But I’m

having a computer lesson in the afternoon.After class，I have to see my grandma at seven.Because she is ill.Can I go a little later?

A: Of course!

B: Thank you for your invitation.创建了一种和谐的语言活动氛围，产生了浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。由于所学的知识与学生生活密切相关，所以学生非常踊跃参与，课堂气氛十分活跃。

【案例反思】

这节课我设计了三个任务：先让学生安排日程，制作邀请卡，发出邀请进而培养他们综合运用知识的能力。本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主体，以任务为主线。教学步骤及环节设计精心，安排合理，水到渠成。重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标。从而提高了课堂教学的效果。

不足之处：由于时间紧，内容多，大部分学生的任务未能全班展示。当然，如能加以应用现代化教学技术，则可以使课堂更为生动，活动更为多样化。

第三篇：八年级英语教学案例-

初二英语教学案例 李皖钦

一．教材分析

重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及运用，句式有三种情况。这一课内容在初中占有重要地位。

二．教学目标

1、知识目标

这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if进行交谈。

2、技能目标

通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。

3、情感态度目标

让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。

4、学习策略目标

在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。

5、文化意识目标

社会主义核心价值观“core socialist values” 基本内容：富强（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和谐（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），爱国（patriotism）、敬业（dedication）、诚信（integrity）、友善（friendship）和十堰市文明公约中的交通文明为重点介绍讲解环节。

三．教学方法

采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。

四．教学内容

八年级英语下Unit6 Topic3 Section B

五．教学准备

CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。

2、交通标志图。

3、人们的错误交通行为.）,a tape recorder ,some cards 六．教学过程

(一)、创设情境，描述交通事故 Step1 Revision 1.Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.e.g.:bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to...)

Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one.If he or she can not say , they should sing a song.2.Look and listen

Look at the screen, listen to the tape.Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.[设计说明;利用游戏进行热身活动，即复习了旧知识,又自然引入新课，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态；且用关键词复述课文，培养学生概括表达能力。]

Step2 Presentation

Use CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs.Help them learn the signs.(二)、亲身感受，学习交通法规 Step3 Discussion Discuss the traffic rules in groups.Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules.Red means stop.Green means go.S3: If you cross the street, don't rush.S4„

[设计说明：让学生结合日常生活，共同探讨，总结他们知道的交通法规，在对照交警所说的加以补充，探究合作得出的答案，记忆更牢固。教师的及时评价给了学生很大鼓舞，调动了他们的参与意识。] Step4 Practice

Task1.Act a police，tell them how to ride safely.[设计说明：引导和鼓励学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。]

（三）、争当交警，辨别交通行为 Step5 Look and say

Task2 Make a dialogue according to Pictures.Work in pairs.For example： S1: Excuse me, sir.Is this your car? S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ? S2: OK.Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please.S2: What?

S1: Look.No parking.S2: Oh, no, it's not my car...(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)

[设计说明：利用幻灯展现真实场景，形象逼真；学生的对话幽默逗人，极大调动了学生的兴趣，培养学生的语言交际能力。]

(四).安全骑车,遵守交通法规

Ask your classmates “How do they usually go to school?” Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1.It can cost very little.2.It can __________________.(avoid air pollution.)

3.It can __________________.(need less space than cars.)4.Cycling is__________________.(good exercise.)

5.It is __________________.(important for our health.)Read Part3.Check the answer.Step7 Drill

Work alone.Look at 1c.Match the sentences.Check the answers.Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)

[设计说明：让学生调查本组骑车人数、讨论骑车的好处，培养其探究、合作能力。再让学生读书检查答案，由现实回到书本,体现了整合利用教材，不是教教材。]

Step8 Homework

Task4 Write a report

Write a report to help students to ride their bikes safely.Then report it to the class.Task5 Make traffic signs

Use hard paper to make different traffic signs(No parking/stop...)put them in the right place of your school.[设计说明：鼓励学生制作交通标志牌，不仅培养学生动手能力,而且警示同学们遵守交通规则，共建美好校园，共创和谐社会。] Step9 Sing a song 《 Traffic lights》

[设计说明：学生们在优美的歌声中结束新课,既巩固了知识又陶冶了情操,何乐而不为呢?]

七、教学反思

本节课的课堂设计有如下几个亮点：

亮点一：在这一课教学中，老师采用了任务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。这一课分了这样几个活动，讲诉交通事故、当交警讲诉交通规则、辨别交通行为、做交通标志牌。每一个活动紧紧相连，呈现水到渠成，任务具体可行。体现了“为用

而学，在用中学，学了就用”的教学理念。

亮点二:体现了教师主导，学生主体的地位。打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。如引导学生用关键词讲述故事，帮助学生分辨交通行为，在学生有困难时及时给予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价(Good/You are great/Excellent„„)这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。同时教师让学生扮演警察，分组谈论交通方式，每人做交通牌，这就以学生为中心，关注每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主体，让整个课堂教学活起来。

新课改为我们老师提供了发展的空间、展示的平台、尽情泼墨挥洒的画卷，那么我们更要为学生创造思考、表达、展现自我的天地。总之，英语教学的思路有多宽，教学之路就有多广；老师的宽容之心有多大，学生活动的舞台就有多大；老师的教学热情有多高，学生的学习兴趣就有多大。只要我们的老师能够立足传统教学的实际，又有接纳新理念的思想，再发挥个人的风采，就能走出一条自己的教学特色之路。

第四篇：八年级教案6

单元目标

单元名称 节日里的歌 单元教学内容

唱歌：《友谊地久天长》《大家来歌唱》《祝愿歌》等

单元教学目标

1.能针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐，并为节日设计节目单。2.能自信的独唱或者与他人一起表演，用歌声表达自己真挚的感情。

单元教学重、难点 教学重点：

设计节日场景中进行教学，让学生充分体验节日气氛，并切身感受音乐在节日中的重要作用。

教学难点： 节目单的设计

单元主要教学方法

听唱法、讲授法、讨论法、练习法、自主学习、多媒体演示法等。

课时安排：3课时

《友谊地久天长》教案

学情分析：从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的流水声后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。上课回答问题要清晰，表演、律动要大方等等。从整体水平来看，这些学生经过一个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

课 题：《友谊地久天长》 课 型：唱歌课 课 时：一课时

一、教学目的：

1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。

2、通过学习歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别的感情。

3、欣赏《友谊地久天长》，分析其音乐创作特点，培养学生的合作探究意识和表现能力。

二、教学重点：

1、学唱歌曲《友谊地久天长》。

2、体验朋友间的真挚情感及表达方式。

三、教学难点：

1、弱起和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。

四、教具、学具的准备：

多媒体课件、钢琴、吉他、萨克斯等。

五、教学过程：

（一）导入新课。

1、让学生聆听着歌曲《朋友》走进教室。

2、老师：刚才老师播放的这首歌是什么歌名？是以什么为主题创作的？ 学生：友情！（友谊）

3、老师：对了，人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感，友谊使人感到温暖。下面我们就一起欣赏和学习一首著名的歌颂珍贵友谊表达离别之情的民歌——《友谊地久天长》。请同学们打开课本第五单元52页。

（二）新课教学

1、教材分析：这首个有3/4和4/4拍两个版本，那么我们今天要学习的就是4/4拍的这个版本，这首歌曲表达了朋友之间依依惜别的感情，在节日庆典的尾声部分演出，合唱独唱或者重唱都是可以的最好是一以歌伴舞的形式出现。

2、观看影片片断和聆听影片中的主题曲《友谊地久天长》

3、跟钢琴视谱，并分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。

4、老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

5、赏读歌词，体会感情。

6、请同学说出有关于描写《友谊 》的歌曲。然后用为刚才学过的旋律填上词。

（三）拓展学习

我们为什么需要友谊？

（四）扩展延伸

请同学们用自己特有的歌唱方式来表现和抒发自你心中的友谊。

（五）小结;同学们，不管我们来自何处，相逢是缘，相逢就是一首歌，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨、坎坎坷坷。朋友，让我们一生一起走。(播放周华健的《朋友》，同学们随着音乐走出教室)

教学反思： 鼓励学生自主创作填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福，为学生提供舞台，锻炼学生处理歌曲和临场表现的能力。进一步强化节日歌曲的欢乐气氛。从学生喜爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参与鉴赏。学生主动的参与进来从而老师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。

《大家来歌唱》教案

学情分析：八年级学生具备一定的音乐知识和经验，但基础知识不够扎实，缺乏良好的学习习惯和方法。他们活泼好动，个性鲜明，大部分同学喜欢流行音乐，他们才艺多样，有较强的参与意识，课堂气氛活跃但表达能力不强。学生音乐基础差异很大。课题: 大家来歌唱 课型: 歌唱课 课时安排：2课时 教学目标:

通过学唱《大家来歌唱》

1、培养学生热爱祖国，热爱幸福生活的思想感情。2`通过学唱歌曲，培养学生用富有弹性的声音歌唱的能力。教学重点: 歌唱作品，视唱 教学难点: 弱起，情绪的变化 教学方法: 导学达标法

学具准备: 风琴，竖笛

板书设计：1标题

2抄写A段乐谱和B段乐谱

教材分析：这是一首4/4拍的欢快活泼的歌曲，比较适合作为节日庆典的序曲，通过演出这首歌，可以充分调动人们参与节日庆典的热情和积极性，演唱形式以可以合唱，齐唱比较适宜。演出时应该用跳跃有弹性的音色来演唱。教学过程：

一、前置补充教学——弱起节奏的填空：

1、歌曲由———或———开始叫弱起小节。弱起时首尾两小节的拍数相加———的拍数。

2、弱起小节有几拍，首尾小节即 ————。

3、弱起小节缺几拍，收尾小节即————；弱起小节是———小节，这种作品的最后一小节是———小节；首尾两小节合成一个———小节。

二、基本练习：

1、板书基本乐汇：34| 534 534 53 1； 1）提示弱起，示范读谱。2）听琴视唱，学生习唱。

2、板书变奏乐句：34 | 534 534 53 1 ； 1）指出变奏方式，听琴弹奏，且对比。2）前后连读

3、板书：34 |53 72 57 10|； 1）老师示范，学生听唱视唱。

2）再连接上基本乐汇：34| 534 534 53 1进行习唱。

4、上下句整体习唱。

5、板书 B 段：11 11 132 17 | 66 66 621 76 | 555 67 15 10|；

1）简析：由2小节发展为3小节；由弱起发展为强拍起唱；可见，与前明显不同，故成为 B 段。

2）学生分乐节听唱。3）学生整句听唱。

6、A + B习唱 小结：

节奏密集 而跳动，给人以热情，欢快，载歌载舞的印象。

三、习唱歌曲：

1、初听歌曲，揭示课题。

歌曲的调式——曲式——调——拍号——情绪——主题 ——

2、分段习唱与矫正

A：轻快活泼力度不太强，要掌握好弱起 B：热情，兴奋，力度比较强。再观A：由弱渐强，渐慢，表现出对祖国的热爱之情。再现A的尾句不可混扰53 72 67 10 |53 22 75 1|| 用对比、听辨、习唱法掌握

3、整体习唱与矫正。指导：用富有弹性的声音歌唱

小结：情绪跌宕起伏，活泼中不失流畅。

四，作业布置，回去以后为即将到来的节日准备合适的歌曲，下节课分组到台上来表演（4人一小组）

五．教学反思：为即将到来的节日准备一份歌单，这项内容十分重要，他能鼓励同学积极地寻找音乐，检索音乐，研究音乐，这是音乐教学中应该倡导的自主学习，研究性学习。

《祝愿歌》教案

学情分析：从整体的水平看，八年级同学普遍好动，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的流水声后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。

教学目标: 1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情.2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单.教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。

教学设计：

一、导入

１、课前播放《祝愿歌》

２、提问引入节日话题

二、我们的节日

１、节日名游戏接龙比赛。

提问：我们一年里常过的节日有哪些？

宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。

２、节日的分类与节日民俗。

用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。

三、节日里的歌

１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。

Ａ《今天是你的生日，中国》

国庆节

Ｂ《长大后我就成了你》

教师节

Ｃ《烛光里的妈妈》

母亲节

Ｄ《夕阳红》

重阳节

Ｅ《一二三四歌》

建军节

２。小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。

四、歌声里的祝福 １、听赏《祝愿歌》

（１）听赏全曲

提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？

Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？

（２）感受旋律特点。（前半拍休止）

（３）体会歌词意义。

２、学唱《祝愿歌》（１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲

（２）学生跟原声带唱一遍

（３）跟伴奏带完整地演唱一遍

（４）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）

五、反思：针对学生的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料充实课堂，激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美能力。对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。

利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

第五篇：仁爱英语八年级单元教案

Unit1 Topic3 Section D I will take part in the school sports meet 一.Student's level: junior2 二.Teaching aims: 1.knowledge aims: ①sum up and review the simple tense with “will;

②Go on learning something about Olympics.2.Skill aims:① Listen the dialogue and passage about Olympics;

②Can talk about the olympics in some chief sentences.3.Emotion aim: Use the Olympic spirit of persistence to encourage students, enhance heir patriotism(爱国热情）三.Teaching contents: 1.new words: republic, host, grass,....stand for, at least.2.The content in page23, including some new knowledge about the Olympics 3.Phrase : stand for 代表，傲天at least至少，at night在晚上，again and again反反复复地

四．Teaching focus: t he simple future tense with ”will“ 五．Teaching difficulty: the knowledge about the Olympics.For example: the mascots(吉祥物)六.Teaching method: 3p model 七.Teaching aids: pictures, songs,tape-recorder.八.Teaching procedures: 1.Presentation:(1).Greeting and dictation T: Class begins Ss:Good morning teacher T: Good morning students, sit down please.OK, please take out your dictation book, I'll check your work we assigned before.T: foreign, have fun, 为···准备好，接力赛，交朋友，perhaps, shall,pick out, pick up, theater

T: OK，group leaders help me to collect the dictation books,and hand them in my desk.T: Today, we'll learn a new chapter Section D in page 23.but before i ,we have to learn some new words to be ready for next class.Please turn to page 124 Topic 2共和国,How to pronounce?...(competence: visitor —visit（v，n), 访问，拜访。improve —improvement（n), most(n)最多，最多量。

at most至多.You can read them after classes,Now,let's turn to page 23

Section D(板书）：(present the picture of the Olympic ring or let them look at the picture on the book)

T: Look at this picture ,do you know what it is? Ss: 奥运五环

T：How to say it in English? Ss:.....T: The Olympic rings(奥运五环）【板书】，read after me ”The Olympic rings Ss:The Olympic rings T: Do you know other knowledge about Olympics? S1: The People's Republic of China took part in the Olympics for the first time in 1952.S2:Xu Haifeng won the first gold for China.S3: China won 28 golds in the 2000Sydney Olympics.S4:.........., S5:.....(sum up and lead in new knowledge)T: Good, you all know much about the Olympics.Would you like to learn more? Let's learn section D together.T: The modern Olympics started in Athens,Greece.What's its motto? Ss: Faster, higher, stronger.更高，更快，更强

T;Yes, 现代奥运会始于雅典这个地方，它的格言是：更高，更快，更强： faster，higher，stronger。Motto(n)箴言，格言。Just now,we looked this picture.It is the Olympic rings,They are a symbol of the Olympic games.这是奥林匹克运动会的象征。

T: How many rings are there?What do they stand for? S1: Five rings,They stand the five parts of the world.T: What's the meaning of it? S2: 一共有五环，它们代表着世界的五个部分。T: Yes,代表着世界的五个部分。Do you know which parts are they? Ss: No T: They are 大洋洲，非洲，美洲，亚洲，欧洲 T: How many kinds of colors of the rings?what are they? Ss;five.They are blue, yellow,black,green,and red.T;What's the meaning of them? SS: 蓝，黄，黑，绿，红

T:Yes，you can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.每个国家的国旗上你至少能找到一种颜色，at least最少，至少

T: OK, now,you should finish 1b according to 1a.(one minute)T: Let's check the answer, What's the motto of the Olympic Games? Ss: Faster,Higher,Stronger

T:Yes,How about the symbol of he Olympic Games? Ss:The Olympic rings.T: What do the five rings stand for ? Ss: The five parts of the World.T: What about the last one? Ss: blue, yellow,black,green,and red.T: Yes, all is right.Very good.T: Do you want to know more about the Olympic Games? Ss: Yes.T: let's learn it from part2 together,Try to match the mascots with the host cities.Mascot(n)吉祥物。Match A with B.把A与B搭配起来。所以这部分要求你们把下面的吉祥物与所对应的主办城市搭配连线。

You can match them by discussing.T: Can you match all of them? Ss: No T: OK,Let me tell you, mascot（n)吉祥物，意指能给人带来吉祥好运的人，动物或物件，大多国家以特有的动物形象为创作原型。T: a Los Angeles 1984.1984年美国洛杉矶奥运会，其吉祥物是山姆鹰，鹰是美国国鸟，被认为是自由和力量的象征。鹰穿着代表美国传奇人物“山姆大叔”的服装，以美国星条旗为背景，红白蓝三色更是美国的代表色，所以此处a 应match picture2.T: How about Sydney 2000? 2000年的悉尼奥运会 Ss: picture 4 T;Yes, Olly 笑翠鸟，代表奥林匹克博大精深，生活在空中，代表澳洲空气。Syd 鸭嘴兽，代表澳洲人民的生活与活力，生活在水中，代表澳洲的水。Millie 针鼹猬，千禧年是一个信息领袖生活在地上，代表澳洲的土地。

T: How about C,Athens 2004? 2004年雅典奥运会 S s:Picture1 T: Yes, Phevos(费沃斯)和 Athena（雅典娜）分别代表光明音乐之神和智慧女神，它们是希腊陶土雕像玩偶，有着大脚丫，长脖子和小脑袋。

T: How about the last one? Ss: picture d T: Yes, can you match all of them now? Ss: Yes, We can.T:OK, very good.