北师大版三年级数学下册第四单元第一课时《有多重》教学设计（精选五篇）

第一篇：北师大版三年级数学下册第四单元第一课时《有多重》教学设计

《有多重》教学设计

教学目标

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位 “千克、克”，了解1千克和1克的实际质量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重点：

对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。教学难点：

掌握“1千克=1000克”并进行简单的换算。教学准备 ：

多媒体课件。教学环节 ：

一、谈话导入

同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。(学生交流汇报)今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。板书课题：有多重

二、实际操作，建立概念 1.认识秤。

（1）你们是怎样知道这些物品的重量的？（学生回答）这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？（学生想办法）要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？

（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。

出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母kg。

介绍： kg.就是千克的英文缩写。

你们想知道“1千克”有多重？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。

2.体验1千克有多重？

（1）称一称

以小组为单位，每组放一个台秤，称一称两袋盐的重量。

学生称量，教师给予指导和帮助。

称完后小组汇报：两袋盐是1千克。

（2）掂一掂（让学生感受1千克有多重）3.体验1克有多重？

（1）猜一猜，称一称。出示1角硬币，让学生猜一猜它有多重？

这个硬币很轻，台秤不适合，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。

向学生介绍天平的使用方法。

（2）掂一掂（让学生感受1克有多重）（3）找1克的物体。4.探索千克和克的关系。

让学生动手称一称，得出：1千克=1000克。

三、巩固练习。

1、完成教材第46页“练一练”第1题。让学生认真观察，读出重量，并汇报交流。

2、完成教材46页“练一练”第2题。（回顾1千克、1克的实际质量）

3、完成教材46页“练一练”第3题。（指名说出克、千克之间的进率）

4、完成教材第46页“练一练”第5题。

出示问题：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些？ 学生通过讨论汇报

强调：两个一样重，因为它们的质量都是1千克。

四、课堂小结

通过刚才的实验我们发现，在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗？我们要用数学的头脑去思考问题，用数学的知识去解决问题。现在我们就用数学的思维去回顾一下，学完了这节课你有什么体验？（学生畅所欲言）板书设计：

有多重

千克：kg 克：

1千克=1000克

g

第二篇：北师大版三年级数学第四单元《有多重》教案

北师大版三年级数学下册第四单元《有多重》教案

教学目标：

1、感受并认识质量单位千克、克，了解1千克、1克的实际质量，掌握千克、克之间的相互关系。（重点）

2、学会估计生活中物体的质量。（难点）

3、教学用具：4个苹果，2袋盐，5粒黄豆，一粒纽扣。教学流程：

一、创设情境，感知轻重：

1、游戏导入。请出我们的好朋友“熊大”和“光头强”，通过互抱对方的比赛判断输赢，体验游戏的不公平，让学生认知物体的轻重之分，由此引出本节课的课题“有多重”。

2、出示淘气和小鸟的体重示意图，让学生认知淘气和小鸟的体重，并比较他们之间的轻重，引出“千克”和“克”两个重量单位，同时用“kg”和“g”来表示“千克”和“克”。

二、实践体验，建立概念。

1、认识秤。通过展示各种不同的称让学生认知物体质量常用的测量工具。

2、分别通过苹果、橘子和盐让学生体会1千克大概的重量，并现场通过让学生掂一掂盐、苹果这些实物让学生切身感受 1千克的重量，用心体会，牢记于心。

分别通过2分硬币、黄豆、纽扣、口香糖让学生体会1克大概的重量，并现场通过让学生掂一掂纽扣、黄豆这些实物让学生切身感受 1克的重量，做到心中有数。

通过比较和判断，引申“比较重的物体用千克做单位，比较轻的物体用克做单位”利于学生区分和理解。

3、单位换算。

⑴出示2包净含量是500克的盐，通过相加得到1000克，理解1千克 = 1000克。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，1kg=1000g。

三、巩固练习，实践活动

1、通过“练一练”和“填一填”让学生巩固所学知识，进一步理解单位“千克”和“克”的应用以及两者之间的关系，学于生活用于生活。

2、通过“开心城堡”闯关的游戏方式让学生再次巩固做学的知识。游戏公共分为5关：

第一关：我最棒：用“千克”和“克”填空。

第二关：我能行：考察“千克”和“克”之间的关系以及转换。第三关：我动脑，我快乐：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

第四关：我是小小计算能手：4千克糖果，平均分给5个小朋友，每人可以分得多少克？

第五关：加油，加油，加油：聪聪给姥姥的一封信（我们大家来找茬）

四、总结反思，拓展升华

1、我们学到了什么？

2、布置作业

第三篇：北师大版三年级数学有多重教学设计

（2013-2014）

北师大版三年级数学有多重教学设计

【教学目标】

1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1千克和 1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

2．掌握“ 1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。

3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

【教学重点】结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1千克和 1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

【教学难点】掌握“ 1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。

【教学设计】

一、创设情境，感知轻重：

1．下面那些话是表示重量的？

2．实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

二、实践体验，建立概念。

1．认识秤。

问：你见过下面哪几种秤

2．建立千克和克的质量观念。

你知道哪个是重量单位吗？

观察图像，看看他们在说什么？

总结：生活中，我们常用千克和克表示物体有多重！

⑴称一称。

⑵掂一掂。

⑶估一估。

⑷找一找。

⑸猜一猜。

⑹拎一拎。

⑺说一说。

4．单位换算。

⑴让学生通过称一称、算一算等活动，理解 1千克 = 1000克。如可以通过称2袋 500克的盐，也可以称5袋 200克的米等活动。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

三、拓展应用

1． 说一说哪些物品大约重 1千克？说出下面的物品各重多少克？

2． 2kg =()g 4000g =()kg

7kg =()g 8000g =()kg

3．算一算

4．想一想： 1千克的棉花和 1千克的盐比较，哪个重些？

四、总结

引导学生总结本节课中有何收获？

第四篇：三年级数学下册第四单元教学反思

三年级数学下册第四单元 《年、月、日》教学反思

学校：马河滩民族小学 教师：禹 红 霞

三年级数学下册《年月日》教学反思

《年、月、日》 教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识。设计这单元教学内容时我借助学生已有的知识经验和实际生活体验，把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好的学习方法。通过教师的引导，学生在活动中进行自主学习。

教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，让学生带着问题进行探究反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平年有28闰年有29天。大月和小月的记忆有一个拳头法，但有些学生还是不感兴趣，于是采用儿歌：“一三五七八十腊，三十一天总不差”，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。

可以利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。观察 2000年至2013年的年历，得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。具体有以下几点做法:：

1、紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。在本单元中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生说出最开心的日子或者节日，学生回答了很多，引出了课题。

2、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，让学生合作交流观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，完成所发下来的记录卡。鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。

3、本单元概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。

通过本单元的教学，我有以下不足的地方：

本单元的教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识。如：大月、小月，闰年及平年的认识等，我在备课时以为大月、小月的判断这些知识挺简单的，有时教学过程只是蜻蜓点水，对知识的巩固做的不是很到位。今后，我还要在教材的研究上深钻，下功夫，保证教学过程每一步都是落到实处。优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

第五篇：北师大版三年级数学下册第四单元检测卷

北师大版三年级数学下册第四单元检测卷

(时间:90分钟

满分:100+10分)

一、填一填。

1.测量人的体重,常用（）作单位,可以用字母（）表示。称一粒黄豆的质

量,常用（）作单位,可以用字母（）表示。

2.在（）里填上合适的数。

8千克=（）克

5000克=（）千克

4吨=（）千克

400克+1600克=（）千克

12000千克=（）吨

4吨+6吨=（）千克

3.一枚1元硬币重6克，1000枚1元硬币重（）克,合（）千克。

4.一袋大米重50千克，5袋大米重（）千克，（）袋大米重1吨。

5.在○里填上“>”“<”或“=”。

1克○1千克

3吨○280千克

7000千克○7吨

9300克○1吨

13千克○1300克

2吨300千克○2300千克

6.在（）里填上合适的单位。

7、一辆货车的载质量是2吨,一辆卡车的载质量比它的3倍少600千克,一辆卡车的载质量是（）千克。

二、选一选。

1.下列事物中,（）的质量常用千克作单位。

A.一块橡皮

B.一袋面粉

C.一艘轮船

2.一艘大货轮载货400（）。

A.克

B.千克

C.吨

3.下列质量中最轻的是（）。

A.2300千克

B.300克

C.2吨

4.1吨600千克比2000千克少（）。

A.120千克

B.80千克

C.400千克

5.一只小鸡重约100克,（）只这样的小鸡的质量为10千克。

A.10

B.100

C.1000

三、辨一辨。

1.妈妈的体重约为50克。

（）

2.一头牛重3000吨。

（）

3.1000千克的棉花和1吨的铁相比,铁更重些。

（）

4.一个西瓜约重4千克。

（）

5.一个苹果约重200克，5个这样的苹果重1千克。

（）

四、连一连。

五、下面的物品各重多少?读一读,写在括号里。

六、按基求回答下面各题。

1.按体重给这四种动物排排队,把序号填在（）里。

（）>（）

>（）

>（）

2.大象比老虎重多少千克?

3.老虎的体重是鸡的多少倍?

七、解决问题。

1.一个西瓜重4千克,一条鱼重500克,一个西瓜比一条鱼重多少克?(5分)

2.世界卫生组织建议,健康成人每天盐的摄人量不宜超过5克,王叔叔一年盐的摄人量是2千克,符合健康标准吗?(一年按365天计算)(5分)

3.一头海师重500千克,60头海狮重多少千克?合多少吨?(5分)

4.水果市场购进一批水果,如下表。(6分)

(1)这批水果一共重多少?

(2)一辆载重4吨的货车能一次将这批水果运完吗?

5.这辆货车过桥有危险吗?(5分)

附加题。(10分)