三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版-word文档（共五则）

第一篇：三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版-word文档

看地图找家乡 教学目标：

知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。能力目标：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

情感目标：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。教学重点：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺。教学难点：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置。教学准备：中国地图、PPT课件 教学过程：

一、谈话交流，引入课题

师：同学们，现在的天气真是多变，前几天还寒气逼人，现在又暖意融融。在这多变的季节里，我们一定注意适时加减衣物，保证身体健康。那么，我们如何知道未来的天气呢，对，看天气预报，现在我们就来看一则天气预报。（播放视频）从天气预报中我们看到，气象预报员是用（地图）来告诉我们全国各地的天气的。你会看地图吗？今天我们就来学习怎样看地图，顺便在地图上找一找我们的家乡。（板书课题）

二、认识地图，感受地图

（一）探究地图上的行政区划和方向

师：（出示PPT3）同学们手上拿的和屏幕上显示的就是中国地图。大家仔细看一看，你能看出什么? 引导策略：地图像一只雄鸡；我们的祖国真大呀；地图上为什么会有这么多的颜色呢？

师：其实啊，地图上的颜色是用来区别管理区域的。（出示PPT4）地图上为了区分不同的省级行政区，所以用不同的颜色来加以区分。（出示PPT5）这张地图显示的更加明显。

记得上一学期我们学习画平面图时，有一个关于图上方向的规定，它是：上北下南，左西右东。地图上，关于方向的规定和平面图是一样的，都是：上北下南，左西右东。大家仔细观察这幅地图，完成导学案活动二的相关内容。（小组内合作交流）

（二）探究地图上的比例尺

在地图上，除了行政区划和方向这些明显的信息外，还有一些“个子”比较小，作用可不小的知识，大家看这张地图（出示PPT7指到比例尺），这里，它是一个数字，它越大，画出的地图就月小；它越小，画出的地图就越大。它的名字叫做比例尺。在数学上叫做比，大家在以后的数学学习中会重点学习它。我们这节课只对她做一个简单的了解。（出示PPT8）大家对照大屏幕完成导学案活动三的内容。（小组合作探究）

（三）探究地图上的图例

除了比例尺这个“小个子”外，地图上还有一个作用大的“小个子”。它决定着地图上它所在位置的地理形态。它的名字是“图例”。（出示PPT9），地图上，每个符号都有他特定的意义。大家仔细观察地图上的图例，他们各自代表什么？完成导学案活动四，第一题。（出示PPT10）（小组合作探究）

在图例中，我们知道，黑色的小黑点代表（省级行政中心），省级行政中心我们称作（省会）。这是一张我国的省会分布图，结合自己手中的地图，完成导学案活动四，第二题。（小组合作探究）

地图上的基本知识就是这些。现在我们总结一下。（出示PPT13）一幅完整的地图包括方向，比例尺和图例，这也就是通常所说的地图的三要素。学会了这些知识，看地图，对大家来说，就不是难事了。（集体总结）

三、应用知识，找到家乡

师：我们的家乡在（山东）省，大家看这就是我们山东省的地图（出示PPT14）。我们地处什么市？（潍坊），这就是我们潍坊的地图。（出示PPT15），现在大家结合自己手中的地图和老师出示的地图找一找自己的家乡，完成导学案的课堂检测。

四、能力提升，传递知识

师：古人说，学以致用。我们要把学到的知识用到生活当中。课后呢，大家做一个知识传播的“小天使”，用今天学到的知识，把自己的家乡介绍给我们的亲朋好友！（出示PPT16）

五、板书设计 看地图找家乡

方向 比例尺 图例

第二篇：《看地图 找家乡》教案1

《看地图 找家乡》教案

教学目标：

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。

3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学重难点：

1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备：

中国行政地图及所在地区省市行政地图。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、看地图，说家乡

1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。

2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3、师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1、出示家乡（省市）地图。

2、学习图例。（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

第二课时

一、“地图告诉我很多”汇报会。

1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

二、介绍地图的比例尺。

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

第三篇：《看地图 找家乡》教案2

《看地图找家乡》教案

教学目标：

1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。

2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、了解家乡的发展变化。

教学重难点：

加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。

教学过程：

第一课时

一、认识地图

师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

二、了解家乡

师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？

生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。）

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。生：以小组为单位介绍资料

师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

第二课时

一、描绘家乡

师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（接下来学生各抒己见）

师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

师：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。提起老家，我们一家人都感到非常亲切。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？

生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。

师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。

生：讨论交流

师：谁来说说你们的讨论情况。

师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 生：自由说。

师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。

第四篇：小学人教版品德与社会四年级上教案看地图找家乡教案

《看地图、找家乡》课堂实录

教学目的：

1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。2.了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学重难点：见目的1、3 教学准备：

1.师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。2.教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时

一、认识地图

师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

生：比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。

师：真不错，你是怎么知道的呢？

生：比例尺和图例在地图上有说明（指图），方向是数学老师讲过的。师：真是一个能干的孩子，懂得把各科知识联系起来用。

二、了解家乡

师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？

生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。）师：（上海）多美的地方啊！不愧为中国的东方明珠。

（温州）听了你的介绍，我觉得温州真是个好地方，有机会我一定要去看一看。

（杭州）人们常说上有天堂，下有苏杭。我曾经去过杭州，那儿的确很美，有机会，同学们可以去亲身感受一下。

师：和大多数同学一样，梁老师的家乡也在美丽的山城重庆，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡重庆。首先，我们来看一看，家乡重庆位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。

生：重庆位于祖国的西南方向，它的西面是四川，北面是陕西，东面是湖北、湖南，南面是贵州。）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是梁老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。生：以小组为单位介绍资料

①人口、面积（3000余万，8.2万平方公里）

②风景点（四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉„„）③特产（江津米花糖、红橘，合川桃片，白石驿烤鸭，山城火锅，夜景„„）④称号

（重庆得名是庆贺双重喜庆之意，简称“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：长江、嘉陵江在城市中央交汇；雾都：冬季雾多；火炉：夏季长，温度高──气候；第四个直辖市）

⑤文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化„„）⑥有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神）

师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

生：重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。

第二课时

一、描画家乡

师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

生：看着图例及高度表说说图意。

师：（出示重庆地形图）谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形？ 生：从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。师：人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢？ 生：像蜻蜓（上台指明哪是头，哪是翅膀）师：大家瞧瞧，像蜻蜓吗？ 生：像。

（接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡„„）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

生：画家乡轮廓。（教师在黑板上画）

师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的老家。

师：（介绍）射洪在四川南部，（边说边在地图上标注）面积1496平方千米，人口 102.87万，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓；明建东山寺，特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？

生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。

师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。生：讨论交流（师巡视，了解交流情况）师：谁来说说你们的讨论情况

生：①了解回老家的路线、交通工具 ②了解老家的风土人情 ③了解老家还有哪些亲人，准备礼物 ④了解老家的过去、现在 „„

（学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。有学生说，要在老家载树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家„„）

师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 生：自由说。

师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！

第五篇：三年级下册品德教案-垃圾带来的烦恼_鲁人版

《垃圾带来的烦恼》教学设计

一、活动目标：

1、情感，态度，价值观目标：了解垃圾的来源及危害，培养学生的环保意识和创新能力。

2、能力与方法目标：结合自己的生活实际，搜集垃圾的来源及分类，培养学生搜集资料的能力。

3、知识目标：通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，减少垃圾。

二、活动重点：

了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。

三、活动难点：

培养学生树立保护环境的意识，切实从一点一滴做到减少垃圾。

四、教学方法

《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的青州环境导入新课，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。

五、活动准备：

老师准备：垃圾来源调查表、多媒体课件。

学生准备：通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来进行分类。

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六、活动过程：

（一）、欣赏视频，激情导入

1、教师引导：同学们，大家觉得咱们的青州美不美？（生：美）。今天，我们一起来欣赏一下青州的美景吧。

教师播放课件。你看到了哪些地方？有什么感受？

2、学生交流。

3、教师继续引导：但是有人提出疑问了，说我们的青州不美，为什么呢？我们来看一看。

继续播放课件（把镜头锁定在垃圾上）。教师：这时，你的心情是怎样的？你想到了什么？

4、教师小结：大家看了心里一定都不舒服，因为垃圾破坏了我们生活中的美，也给我们的生活带来了烦恼（板书：垃圾带来的烦恼）

【设计意图】儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟。视频青州宣传片，唤起了学生的生活经历，是学生自然地进入教学情境，为进一步探究做好铺垫。

（二）、交流汇报：垃圾从哪里来

1、教师引导：这么多垃圾从哪里来？课前我已经让同学们做了调查，分小组讨论完成老师手中的调查卡。

2、小组交流，教师巡视。

3、各组交流完后，每组选一名代表在班内交流，教师随机评价。

4、教师引导：我也做了调查，我们一起来看一下，我们的各行各业每时每刻都在产生垃圾。板书：垃圾无处不在

【设计意图】出示垃圾来源调查表，目的是为了让学生观察生活，学生既掌握了知识，又锻炼了学生的调查能力和合作探究的能力。

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（三）、师生算账

1、教师引导：出示塑料袋，同学们想一想昨天一天你家产生了多少袋垃圾，如果按最少的计算，一天一袋，我们班有多少个同学，我们班一天产生多少垃圾？我们一个学校呢？整个青州呢？潍坊？全国呢？还能算出来吗？

2、教师出示课件：据中国城市环境卫生协会理事长肖家宝在2019城乡环境卫生工作报告中指出：我国每年产生的垃圾大约有多少呢？我们一起从个位来数一数，这个数是多少？

1000000000吨

3、教师小结：看到这个数据，此时此刻你想说什么？

【设计意图】通过计算的方式，让学生认识到到垃圾数量是一个天文数字，触目惊心，震撼着学生的心灵，为下步讲垃圾的危害做好铺垫。

（四）、讨论分析：垃圾的危害

1、教师引导：这么多的垃圾给我们的生活带来了什么影响呢？观看视频，结合课本内容，小组内交流汇报，垃圾带来的危害

2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。

3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。

我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨，并且每年以6%-7%的速度增长。目前我国产生的工业垃圾约50亿吨，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4万多公顷。

4、指生读垃圾带来的危害并板书：危害巨大

【设计意图】：教师结合本课的内容出示大量的资料，加强与社会的联系，拓展了教学资源，使学生在理解和感悟中受到教育。

(五)、汇报辩析：怎样减少垃圾的产生

1、教师引导：越来越多的垃圾不仅给我们的生活带来了烦恼，甚至已经威胁到我们的第 3 页 生命安全，我们应该做点什么呢？虽然在我们的生活不可避免的产生垃圾，但是我们能减少垃圾的产生，那怎样减少垃圾的产生呢？

2、小组汇报交流

3、教师板书：节约、不浪费，变废为宝

4、教师继续引导，只有我们自己做到减少垃圾行吗?遇到这种情况你想对他们说什么？公共场所应该怎么办？

5、怎样写宣传标语 板书：美好家园

(六)、课堂小结：同学们，今天我们知道了垃圾的来源和分类，了解了垃圾带来的危害，并且知道了怎样减少我们生活中的垃圾。垃圾少一点，生活美一点。为了我们能够健康快乐的生活，让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。

(七)、课外作业

1、人人争做环保小卫士

2、利用废弃物做你喜欢的小制作

七、板书设计

垃圾带来的烦恼 无处不在 节约、不浪费

垃圾 减少 美好家园 危害巨大 变废为宝

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