初一学生散文教案及课后练习

第一篇：初一学生散文教案及课后练习

散文阅读

一、散文的一般知识：

1．特点：形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。

如何析 “形”抓“神”，理清思路？

行文线索

标题 包含重要信息（写作对象、感情倾向等）

隐含（暗示）文章主旨

提纲挈领

首段

关注 开宗明义

总结全文

尾段

粗读到位 点明(提升题旨)时间词 空间词

情感词 关联词

勾画 中间段

中心句（起始句、总结句）

抒情句 议论句 过渡句 修辞句

（串）思考各段落之间的关系

小说要关注情节、环境、人物三要素 图一

关注“标题”

（1）能提供阅读的线索。

（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。

理清“思路”

要理清思路，可以从以下几方面入手： 1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。2．从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。

3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。借助“关键句”

中心句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句 文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。文章的关键词语或句子，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。

归纳“主旨”

板书设计

关注“标题” 写什么

理清“思路”

怎样写

找“关键句”

归纳“主旨” 为何写

2．散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点的不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如朱德同志的《母亲我的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、想法和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物、借景抒情的目的。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。3.散文阅读的一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。

三、考点分析

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中心句（抒情、议论性语句）和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。（3）从文题中了解。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到 言简意赅又不漏掉答题点。2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序 考题形式：

A．连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

B．从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题思路：

形式A，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。

形式B，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。4．表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考环境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5．表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等

有时也见侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）、想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比等。6．发展性考题（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。

答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：a.对描写对象；b.对人物情感；c.品味富有表现力的语言；d.对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可,要体现一种乐观向上的人生态度；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写 给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

阅读丰子恺的《蜜蜂》回答文后题目

蜜 蜂

丰子恺

①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。

②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃．窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。

③我之前只管自己的工作，没有起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。

④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。

⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里．．．．．含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使．．．．．它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！

⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬。假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。

⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

⑧于是我起身请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗打开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”

⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是 飞去了，被救了，还是撞杀了。

（选自《丰子恺散文》，有删改）

1、联系上下文，说说第②段加点的“才”的作用。

“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

2、结合语境，品味第⑤段中加点的“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。

3、细读第⑥段，完成以下任务。

⑪.假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。

⑪我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。

⑫．联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。

⑫回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。

4、阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。

一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。

5、从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。

画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我” 对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。

二、阅读《麦黄黄 杏黄黄》回答问题

麦黄黄 杏黄黄

李翔

①父亲要出山做麦客去了。

②他穿一身洗得发白的蓝布衫，头戴一顶半旧的草帽，手握镰刀，肩上挎着塞满干粮的黄挎包，对母亲说：“今年想走远些，多挣几个，赶麦子搭镰了再回来。”父亲见我在被窝里骨碌骨碌地转着眼珠，指着腰间的黄挎包说：“听话，好好念书，到时候给你买一口袋杏子回来。”

③父亲做过多年的麦客。每次回来，他都会喜形于色地打开挎包，伸手抓出黄亮黄亮的叫人一见就直流口水的杏子分给我们。“咔嚓咔嚓”地嚼着杏子的时 刻是多么舒心美妙呀！

④自打父亲离家后，妹妹每隔两天就仰起小脸问母亲：“爸爸啥时回家呀？”母亲摸着妹妹的羊角辫说：“去地里看看，啥时麦子黄了，你爸爸就回来喽！”我和妹妹便飞跑到山顶的地里去看麦子。可那一片片的麦地跟周围茂密的灌木丛一个颜色„„

⑤下过一场雨，接着又暴晒了好多天，麦子真的熟了。村里出去做麦客的人相继回了家，可父亲一点消息都没有。母亲急了。

⑥蚕老一时，麦熟一晌。我家的麦子能搭镰了，若再等下去„„母亲心焦似火。第二天一早，母亲带领我们上了地。整整折腾了三天，才勉强割了三亩来地。母亲心焦了。

⑦第四天天快黑时，跟在身后拾麦穗的妹妹突然举起小手喊道：“快看呀，爸爸回来啦，有杏子吃啦！”我赶快抬起头看，不见人影，却忽然发现身后未割的麦子一阵潮水般涌动，有人在麦浪里伏腰挥镰。“哦！是爸爸，爸爸回来啦！”我和哥哥不约而同地叫出了声。母亲两眼霎时湿润了。父亲很快赶了过来，在他身后排着一列士兵般的麦捆子，一件件扎得结结实实、整整齐齐的。父亲对我们苦涩地笑一笑，淡淡地说：“路上耽搁了，回来晚了„„” ．．．．⑧我骤然觉得父亲陌生了许多，才二十来天工夫好像隔开了好多年，蓬乱的长发上蒙着厚厚一层尘土，颧骨山崖般凸出来，脸颊水坑一样陷进去，暗淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中；裤腿裂开一道大口子，一尺来长的灰布条有气无力地耷拉在膝盖上。妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天，见什么也没有，“哇”的一声哭了。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给了妹妹。妹妹反倒不好意思起来，用婆娑的泪眼看看手里的杏子，走到母亲跟前举着杏子说：“妈，你吃吧。”母亲把杏子凑到唇边轻轻沾了沾，然后塞给了我。我紧紧地攥住这颗温热的杏子，望着父亲那张瘦削、苍凉又略显惭愧的脸，悲切地说：“爸爸，还是你吃吧，我吃杏仁。”父亲接过杏子在牙上碰了碰，说：“多好的杏，真甜哩。”父亲说着把杏子随手给了哥哥。哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮，舔舔舌尖，咂吧咂吧嘴，又塞给了妹妹。

⑨原来，那年渭河沿岸有了不少收割机，雇麦客的人少了，父亲没找到活。正要回家，遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说，一口气帮老婆婆收割、拉运、碾打完毕，没收一分钱。返回的路上淋了雨，发烧了。父亲用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里，赶了两天两夜的路，才回到二百多里外的家。

⑩那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的攥着，到第二天晚上才吃完。第二年春天，我家门前的院子里长出了一棵小小的杏树苗。至今，那棵杏树还长在我家的院子边上，长在我的记忆里。

1、第⑦段中，“父亲”为什么“苦涩地笑”，又“淡淡地说”？ ．．．．

2、第⑧段中，“父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山”，如何理解这个句子的含义？

3、第⑨段在文中有什么作用？

三、阅读散文《看海》回答问题

看海

李锐

女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐，我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。

久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,：“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说：“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。

仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己；那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方„„

第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线，还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形式上的大课堂，是人类语言的终点站，从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭„„

这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁；有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。

于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹 那，女儿开始了她自己和大海的相遇。

也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。

1、作者带女儿“看海”的目的是什么？ 走进大自然，感悟大自然。

2、文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？

第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻骨铭心”的。

3、下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。

寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。

本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。

4、结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。大自然是博大的，我们对大自然的认识还是肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享受自然。

5、生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。

示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和社会中锻炼自己。

第二篇：初一学生散文教案(教师)

散文阅读

一、散文的一般知识：

1．特点：形散神不散是散文最主要的特色。“形散”是指散文选材广泛，结构灵活，内容丰富。“神不散”是指散文自始自终紧扣一个中心，有鲜明的主题，材料组织井然有序。2．散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点的不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如朱德同志的《母亲我的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、想法和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物、借景抒情的目的。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。3.散文阅读的一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。

三、考点分析

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中心句（抒情、议论性语句）和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。（3）从文题中了解。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别 1 注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序 考题形式：

A．连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

B．从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题思路：

形式A，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。

形式B，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。4．表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考环境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

2（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。5．表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等

有时也见侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）、想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比等。6．发展性考题（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。

答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：a.对描写对象；b.对人物情感；c.品味富有表现力的语言；d.对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可,要体现一种乐观向上的人生态度；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

阅读丰子恺的《蜜蜂》回答文后题目

蜜 蜂

丰子恺

①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。

②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见． 这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。

③我之前只管自己的工作，没有起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。

④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。

⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以．．．．．及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒．．．．．的东西！

⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬。假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

⑧于是我起身请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗打开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”

⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。

（选自《丰子恺散文》，有删改）

1、联系上下文，说说第②段加点的“才”的作用。

“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

2、结合语境，品味第⑤段中加点的“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。

加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。

3、细读第⑥段，完成以下任务。

⑪.假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。

⑪我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免 4 得辜负主人对我的关爱。

⑫．联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。

⑫回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。

4、阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。

5、从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。

画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”

对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。

二、阅读《麦黄黄 杏黄黄》回答问题

麦黄黄 杏黄黄

李翔

①父亲要出山做麦客去了。

②他穿一身洗得发白的蓝布衫，头戴一顶半旧的草帽，手握镰刀，肩上挎着塞满干粮的黄挎包，对母亲说：“今年想走远些，多挣几个，赶麦子搭镰了再回来。”父亲见我在被窝里骨碌骨碌地转着眼珠，指着腰间的黄挎包说：“听话，好好念书，到时候给你买一口袋杏子回来。”

③父亲做过多年的麦客。每次回来，他都会喜形于色地打开挎包，伸手抓出黄亮黄亮的叫人一见就直流口水的杏子分给我们。“咔嚓咔嚓”地嚼着杏子的时刻是多么舒心美妙呀！

④自打父亲离家后，妹妹每隔两天就仰起小脸问母亲：“爸爸啥时回家呀？”母亲摸着妹妹的羊角辫说：“去地里看看，啥时麦子黄了，你爸爸就回来喽！”我和妹妹便飞跑到山顶的地里去看麦子。可那一片片的麦地跟周围茂密的灌木丛一个颜色„„

⑤下过一场雨，接着又暴晒了好多天，麦子真的熟了。村里出去做麦客的人相继回了家，可父亲一点消息都没有。母亲急了。

⑥蚕老一时，麦熟一晌。我家的麦子能搭镰了，若再等下去„„母亲心焦似火。第二天一早，母亲带领我们上了地。整整折腾了三天，才勉强割了三亩来地。母亲心焦了。

⑦第四天天快黑时，跟在身后拾麦穗的妹妹突然举起小手喊道：“快看呀，爸爸回来啦，有杏子吃啦！”我赶快抬起头看，不见人影，却忽然发现身后未割的麦子一阵潮水般涌动，有人在麦浪里伏腰挥镰。“哦！是爸爸，爸爸回来啦！”我和哥哥不约而同地叫出了声。母亲两眼霎时湿润了。父亲很快赶了过来，在他身后排着一列士兵般的麦捆子，一件件扎得结结实实、整整齐齐的。父亲对我们苦涩地笑一笑，淡淡地说：“路上耽搁了，回来晚了„„” ．．．．⑧我骤然觉得父亲陌生了许多，才二十来天工夫好像隔开了好多年，蓬乱的长发上蒙着厚厚一层尘土，颧骨山崖般凸出来，脸颊水坑一样陷进去，暗淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中；裤腿裂开一道大口子，一尺来长的灰布条有气无力地耷拉在膝盖上。妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天，见什么也没有，“哇”的一声哭了。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻„„没挣下钱„„生了病„„买了一颗„„好赖尝一点„„”说着父亲把杏子给了妹妹。妹妹反倒不好意思起 来，用婆娑的泪眼看看手里的杏子，走到母亲跟前举着杏子说：“妈，你吃吧。”母亲把杏子凑到唇边轻轻沾了沾，然后塞给了我。我紧紧地攥住这颗温热的杏子，望着父亲那张瘦削、苍凉又略显惭愧的脸，悲切地说：“爸爸，还是你吃吧，我吃杏仁。”父亲接过杏子在牙上碰了碰，说：“多好的杏，真甜哩。”父亲说着把杏子随手给了哥哥。哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮，舔舔舌尖，咂吧咂吧嘴，又塞给了妹妹。

⑨原来，那年渭河沿岸有了不少收割机，雇麦客的人少了，父亲没找到活。正要回家，遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说，一口气帮老婆婆收割、拉运、碾打完毕，没收一分钱。返回的路上淋了雨，发烧了。父亲用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里，赶了两天两夜的路，才回到二百多里外的家。

⑩那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的攥着，到第二天晚上才吃完。第二年春天，我家门前的院子里长出了一棵小小的杏树苗。至今，那棵杏树还长在我家的院子边上，长在我的记忆里。

1、第⑦段中，“父亲”为什么“苦涩地笑”，又“淡淡地说”？ ．．．．

2、第⑧段中，“父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山”，如何理解这个句子的含义？

3、第⑨段在文中有什么作用？

三、阅读散文《看海》回答问题

看海

李锐

女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。

一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐，我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。

久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,：“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说：“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。

仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己；那时候,就觉得敞开的心胸 无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方„„

第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目所见除了地平线，还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形式上的大课堂，是人类语言的终点站，从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭„„

这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁；有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。

于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那，女儿开始了她自己和大海的相遇。

也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。

1、作者带女儿“看海”的目的是什么？ 走进大自然，感悟大自然。

2、文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？ 第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻骨铭心”的。

3、下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。

寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。

本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。

4、结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。

大自然是博大的，我们对大自然的认识还是肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享受自然。

5、生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和社会中锻炼自己。

第三篇：短跑课后练习及答案

田径短跑试题

一、是非题

1、顺风跑时一般感觉省力，这是因为空气的阻力消失。

（）

2、中长跑项目通常采用呼吸节奏与跑的节奏相互协调的呼吸方法。（）

3、田径跑道计算线也称实跑线，只供计算跑道周长之用。

（）

4、决定跑速的主要因素是步长和后蹬力量。（）

（）

6、短跑途中

跑的技

术

关

键

是

后

蹬的力

量

和

速度。

（）

7、途中跑是全程跑中速度最快、距离最长的跑段。

（）

8、田径竞赛中规定，在短跑比赛中运动员可根据情况，不必使用起跑器。

（）

9、接力比赛运动员起跑时，接力棒超过起跑线并触及地面，不应被认为犯规。（）

10、各接力区中心线前后10米处，尚需各画一条5厘米宽的横线，标明接力区，传接棒必须 在这两线

之

间

进

行。

丈

量

接

力

区

应

包

括

两线。

（）5、400米跑道上举行800米比赛时，应跑过两个弯道并越过抢道线后方能抢道。

二、选择题

1、竞走起源于______ A英国 B中国 C日本 D非洲

2、第一节现代奥运会始于______年

A 1894年 B 1896年 C 1898年 D 1900年

3、丈量径赛项目距离的方法是_______。

A 从起点线的后沿，量至终点线的后沿 B 从起点线的后沿，量至终点线的前沿 C 从起点线的前沿，量至终点线的前沿

4、人体跑时，推动人体前进的主要动力是______。A 重心 B 支撑反作用力 C摩擦力

5、接力棒的传接方法有______。

A上挑式 B下压式 C混合式 D以上三者 6、4×400米接力第一棒采用______起跑 A蹲踞式 B半蹲踞式 C站立式

7、接力区范围是______米。

A 10米 B 15米 C 20米

8、短跑的脚掌着地动作应用______ 落地。

A 全脚掌 B 脚跟 C 脚前掌

9、以下不属于短跑项目的是_______。

A 100米 B 200米 C 400米 D 800米

10、终点跑是全程跑的最后阶段，其距离约为_______。

A 5—8米 B 8—12米 C 10—15米 D 15—20米

三、填空题

1、国际业余田径联合会将田径运动分为______、______、______、______ 和 ____________ 5大类。

2、现代田径运动分类按项目的性质一般分为：______、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____。

3、以______ 计算成绩的______和______ 的项目叫径赛。

4、终点跑是全程跑的最后一段，包括____和____两个部分。

5、起跑器的安装方式分为：_____、_____和_____三种。

6、决定跑速的因素主要是：_____和_____。

7、助跑的加速方式有：_____和_____。

8、起跑过程包括：_____、_____和_____ 3个阶段

9、短跑全程技术可以分为：_____、_____、_____和_____。

10、径赛项目中，_______米以下必须使用起跑器。

四、问答题

1、短跑技术由哪几部分构成？其成绩的决定因素主要有哪些？

2、起跑器的安装方法有哪几种？每种起跑器安装方法的要求是怎样的？

3、决定跑速主要的因素有哪些？简述它们之间的关系。

4、简述田径运动的特点。

5、起跑后加速跑的特点是什么？

五、论述题

1、论述起跑后的加速跑的技术要点。

2、试举例说明短跑途中跑教学中常见的错误动作及其产生原因和纠正方法（2例）。

3、试述短跑专项训练的内容与提高跑的绝对速度的练习方法与手段。

答 案

一、是非题

1、×

2、√

3、√

4、×

5、×

6、×

7、√

8、×

9、×

10、×

二、选择题

1-5 ABABD 6-10 ACCDD

三、填空题

1、田赛 径赛 公路赛 越野 竞走

2、短跑、长跑、超长跑、接力跑、公路跑、场地竞走、公路竞走、跳跃和全能项目

3、时间 竞走 跑

4、终点冲刺 撞线

5、普通式、拉长式、缩短式

6、步频、步长

7、平稳加速、积极加速

8、各就位 预备 鸣枪

9、起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑 10、400米

四、问答题

1、答案：短跑全程技术，可以分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑四个部分，短跑成绩由起跑的反应速度，起跑后的加速能力，保持最高速度的时间和距离，终点冲刺能力以及各部分的技术动作完成质量决定的。

2、答案：起跑器的安装主要有“普通式”、缩短式和“拉长式”三种。

安装方法：

普通式：起跑器前抵足板距起跑线约一脚半长，后抵足板距前抵足板也约一脚半长。前抵足板与地面夹角约为30-45°，后抵足板与地面夹角约为70-80°两抵足板的中轴线间隔约15厘米。

拉长式：起跑器前抵足板距起跑线约两脚长，后抵足板距前抵足板约一脚长。其它要求同普通式。缩短式：起跑器前抵足板距起跑线约一脚长，后抵足板距前抵足板约一脚长。其它要求同普通式。

3、答案要点：步长与步频。步长是指跑动过程中两脚着地点之间的距离；步频是指单位时间内两腿摆动的次数。步长和步频是影响短跑成绩的主要因素，二者相互制约，相互影响，步长增大则步频相对会减少，步频增快则步长相应减短，在短跑过程中，我们要提高短跑成绩，我们应根据自身情况获取最佳的步长步频配比，从而增加速度并取得好成绩。

4、答案要点：体能的基础性、激烈的竞争性、严格的技术性、活动组织的复杂性、广泛的群众性。

5、答题要点：（1）逐渐加大步长；（2）步频逐渐加快；（3）上体逐渐抬起；（4）两脚落地点逐渐靠近一条直线；（5）大腿前摆过程中膝关节折叠角度逐渐减小。

五、论述题

1、答案要点：

任务：在最短时间内途中跑。发挥出较高的跑速，迅速过渡到途中跑。

要求：迅速增大步长和步频，要充分利用重力的作用，使上体从较大前倾状态逐渐抬起，两脚的着地点逐渐靠近一条直线。中、长距离按最短距离原则跑进，迅速占据有力的战术位置。

2、答题要点：（可以列举其它常见错误动作）

错误动作：“坐着跑”。产生原因：

（1）上体后仰，身体重心低。

（2）收腹含胸和髋关节紧张以及摆动腿一侧髋部未前送。（3）下肢伸肌群力量差，后蹬无力。（4）错误习惯。

纠正方法：

（1）多做髋关节灵活性和送髋练习。（2）加强腰、腹、背肌力量练习。（3）拖壶铃后蹬跑。（4）提高身体重心跑。

错误动作：跑的直线性差。产生原因：

（1）八字脚或摆腿时膝关节外展。（2）上体摇晃，或低头或后仰头跑。

（3）摆臂方向不正确，向左右摆动，动作不平衡。（4）左右腿力量发展不均衡。

纠正方法：

（1）学生作练习时，要求注意跑中自然放松，均匀用力；沿跑道线跑。（2）加强摆臂技术和力量训练。

（3）加强摆腿送髋的幅度和髋、踝关节的灵活性。（4）加强弱腿的力量训练。

3、答题要点：

（1）短跑专项训练内容包括：短跑的专项素质训练（力量、速度、速度耐力）；技术训练；心理训练（模拟训练、想象训练和运动表象训练）等。

（2）短跑成绩主要取决于速度，而速度训练主要是加速跑训练和最高跑速训练。绝对速度是指短跑运动员发挥最高跑速的能力。绝对速度的优劣，不仅取决于运动员中枢神经系统的灵活性、肌肉的快速收缩的力量、动作速率等因素，而且还取决于运动员掌握跑的技术的实效性和经济性。因而，在发展绝对速度时，必须注重步长和步频的最佳组合，及跑的技术动作各环节的时间与空间的节奏。短跑绝对速度的常用的练习方法与手段有：

① 短距离加速跑30-60米； ② 短距离追逐跑和让距跑30-50米； ③ 下坡跑30-50米；

④ 半蹲踞式、蹲踞式起跑30-50米； ⑤ 行进间跑20-40米； ⑥ 下坡跑、上坡跑40-60米；

⑦ 成组接力跑：2×30-50米；4×30-50米；迎面接力跑30-40米。⑧ 重复跑40-80米；

⑨ 各种短段落的变速跑：如30-50米快跑；30-50米慢跑； ⑩ 顺风跑练习50-60米。

第四篇：企业文化建设课后练习及答案

1.单选题

1.学习型企业文化氛围的适用情况是（C）A.员工缺乏危机感时

B.员工安于现状，管理者闭塞视听，不思开拓时 C.员工业务技能不良，观念陈旧，不思进取时 D.企业人心涣散，缺少团队精神时

2.考察一种文化是不是先进的、优秀的，关键是看能不能（B）。A.实事求是 B.与时俱进 C.长期存在 D.深入人心

3.企业文化的误区是（A）

A.企业文化的建设就是喊出一些口号，搞一搞社会活动

B.企业文化要符合自己公司内部的实际情况，不能抄袭剽窃别人的企业文化 C.企业应该有一个根本的文化内涵 D.企业文化要能够持之以恒

4.联想收购了IBM的PC业务之后，应该（B）A.他的文化的内涵不能有任何变动 B.他的文化的内涵要有所提升 C.要和IBM的文化内涵要一致 D.以上都不正确 5.我国是一个（C)大国 A.工业 B.畜牧业 C.农业 D.服务业

6.企业文化经过法律环境的熏陶便产生出企业（A）A.制度文化 B.行为文化 C.物质文化 D.精神文化

7.对人情与面子的关系理解有误的是（C）

A.中国人讲面子还要讲人情，面子加人情，等于情面 B.人情往往比面子更加可靠，作用力也更大 C.面子往往比人情更加可靠，作用力也更大 D.人情是可以储存的 8.诺基亚的核心价值观是（A）A.客户满意度，对人的尊重 B.目标的完成 C.持续的学习 D.以上都包括

9.哪个称呼没有体现这个人在这个群体里面定位的重要性（D）A.圣上 B.本官 C.卑职 D.皇帝

10.目前中国大部分企业面临的问题是（B）A.缺乏机会 B.管理机制问题 C.官僚主义

D.缺乏改革与创新的能力 11.以下哪项不是企业文化的功能（D）A.凝聚功能 B.导向功能 C.激励功能 D.弘扬功能 1.中层制度文化的表现是 A.建立系统的管理制度 B.企业的ERP系统建立 C.大量的管理学说产生 D.以上都包括

2.从企业文化管理角度来看，下面哪一项不是企业文化的内容。（）A.企业价值观 B.企业激励 C.企业精神 D.企业形象

3.诺基亚的核心价值观是（）A.客户满意度，对人的尊重 B.目标的完成 C.持续的学习 D.以上都包括 4.管理的五段是（）A.对人的管理 B.对知识的管理 C.对创新的管理 D.对文化的管理

5.以科技为核心的文化体系的模式特点

A.树立“超越客户期待”的服务观念，规范服务标准

B.突显以“市场促进科技开发，科技开发引导市场”的观念，尊重知识、人才，建立科研和创新型团队

C.确立员工的市场竞争观和服务观，提升员工把握市场的技能

D.提升员工效率意识，时间管理，改善现场和环境，改进工艺，降低成本 6.瑞典的沃尔沃轿车公司的核心理念是（）A.安全感 B.时尚感 C.运动感 D.以上都不是

9.企业标志、企业的象征图案、企业的标语口号与歌曲是（）设计的基本要素 A.企业理念识别系统 B.企业行为识别系统 C.企业视觉识别系统 D.企业形象识别系统

10.对人情与面子的关系理解有误的是()A.中国人讲面子还要讲人情，面子加人情，等于情面 B.人情往往比面子更加可靠，作用力也更大 C.面子往往比人情更加可靠，作用力也更大 D.人情是可以储存的 11.对文化的理解有误的是()A.人类生存和繁衍的模式叫文化 B.任何一个领域的文化，都会逐步升华

C.文化是不是先进的，优秀的，能不能够与时俱进是非常关键的 D.一个人书读得多就说明这个人有文化 12.中国饮食文化的特点是()A.民以食为天

B.在中国的很多事情都和吃有关

C.在中国人的心目中，一切能够吃的东西，必然是非常伟大和神圣的 D.以上都正确

13.不是成熟的企业文化的特点是（）

A.企业文化一旦形成，如果外面的条件恶劣了，他会随着改变 B.成熟的企业文化，不会因条件和环境的变化而轻易改变 C.成熟的企业文化要能够与时俱进

D.成熟的企业文化能使企业在激烈的竞争中经受住各种冲击 14.企业的行为准则属于（）A.表层物质文化 B.浅层行为文化 C.中层制度文化 D.深层精神文化

13.不是成熟的企业文化的特点是（）

A.企业文化一旦形成，如果外面的条件恶劣了，他会随着改变 B.成熟的企业文化，不会因条件和环境的变化而轻易改变 C.成熟的企业文化要能够与时俱进

D.成熟的企业文化能使企业在激烈的竞争中经受住各种冲击

15.企业文化是一种推动生产力的强大要素。它是一种来自文化的力量，也可以叫（）A.同心力 B.作用力 C.文化力 D.生产力

1.以下内容不属于企业的表层文化是()A.产品的结构、外表、特色、包装 B.员工娱乐休息环境、员工的文化设施 C.企业的信纸，信封，员工的工作服 D.各种文体娱乐活动 2.一般来说，扩张能力越强的企业文化，其竞争能力会()A.越强 B.越弱 C.不变 D.不稳定

4.诺基亚的核心价值观是（）A.客户满意度，对人的尊重 B.目标的完成 C.持续的学习 D.以上都包括

5.“治大国，若烹小鲜。”是谁的名言（）A.孔子 B.老子 C.庄子 D.墨子

6.“加强质量管理“体现了我国近代民族资本企业的哪种精神（）A.实业报国 B.服务社会 C.“人和“精神 D.严细精神

7.展现企业家的价值取向，突显了企业家的形象力和感召力是（）的特点 A.以企业家为中心的文化体系 B.以客户为中心的文化体系 C.以人为本的全员资质文化体系 D.以质量为根本的文化体系 9.企业文化的约束功能体现在()A.软约束 B.文字约束 C.管卡压约束 D.处罚约束

10.目前中国大部分企业面临的问题是（）A.缺乏机会 B.管理机制问题 C.官僚主义

D.缺乏改革与创新的能力 11.企业文化理论由（）学者提出。A.美国 B.日本 C.德国 D.加拿大

12.企业标志、企业的象征图案、企业的标语口号与歌曲是（）设计的基本要素 A.企业理念识别系统 B.企业行为识别系统 C.企业视觉识别系统 D.企业形象识别系统

用户答案 ：13.（）是道家的最高境界。A.致虚极、守静笃 B.功成身退 C.无为而治

D.大巧若拙、大智若愚

1.以下内容不属于企业的表层文化是()A.产品的结构、外表、特色、包装 B.员工娱乐休息环境、员工的文化设施 C.企业的信纸，信封，员工的工作服 D.各种文体娱乐活动 4.诺基亚的核心价值观是（）A.客户满意度，对人的尊重 B.目标的完成 C.持续的学习 D.以上都包括

7.展现企业家的价值取向，突显了企业家的形象力和感召力是（）的特点 A.以企业家为中心的文化体系 B.以客户为中心的文化体系 C.以人为本的全员资质文化体系 D.以质量为根本的文化体系 8.企业管理薄弱环节往往就是（）A.表层物质文化 B.浅层行为文化 C.中层制度文化 D.核心层精神文化

10.目前中国大部分企业面临的问题是（）A.缺乏机会 B.管理机制问题 C.官僚主义

D.缺乏改革与创新的能力

12.企业标志、企业的象征图案、企业的标语口号与歌曲是（）设计的基本要素 A.企业理念识别系统 B.企业行为识别系统 C.企业视觉识别系统 D.企业形象识别系统

15.（）是指企业的性质、企业的经营方向、外部环境、企业的社会形象、与外界的联系等方面。它往往决定企业的行为。A.企业环境 B.价值观 C.英雄人物 D.文化仪式

1.公司的使命、愿景、价值观、文化内涵以及品牌的内涵，应各有重点。标准答案 ：错误 2.考察一种文化是不是先进的、优秀的，关键是看能不能与时俱进。标准答案 ：正确 3.佛学是从印度传来的 标准答案 ：正确

4.企业文化是一种重视人，以人为中心的企业管理方式，它强调要把企业建成一种人人都具有的社会使命感和责任感的命运共同体。标准答案 ：正确

5.一个公司历史上长期自然积累而成的文化，如果公司内外情况发生了根本性变化，也决不要改变它。

标准答案 ：错误

6.一个企业的管理体系的核心是利润

标准答案 ：错误

7.在独裁的组织文化下不可能产生团队精神合作的东西 标准答案 ：正确

8.大彻大悟是佛学的最高境界。标准答案 ：错误 用户答案 ：正确

9.儒学的核心思想是中庸之道

标准答案 ：正确

10.企业文化是因为人们主观上喜欢标新立异。标准答案 ：错误

11.道教是中国本土的文化产物。标准答案 ：正确

12.中庸就是不左，不右，不偏不倚，走中间路线 标准答案 ：错误

13.许多优秀的企业往往具有相同的文化，如价值观、企业精神等。标准答案 ：正确

14.浅层文化无法体现一个企业的经营作风，但可以体现企业的做事的风格。标准答案 ：错误

15.企业文化必须与企业使命、愿景相统一。标准答案 ：正确

1.组织行为的四个模型中最好的是社团模型 标准答案 ：正确

2.作为一个正人君子，他应该是同而不和的。标准答案 ：错误 用户答案 ：正确

3.浅层文化无法体现一个企业的经营作风，但可以体现企业的做事的风格。标准答案 ：错误

4.企业的发展在于管理，管理的优劣在于文化。标准答案 ：正确 6.佛学是从印度传来的 标准答案 ：正确

7.许多优秀的企业往往具有相同的文化，如价值观、企业精神等。标准答案 ：正确 8.一个公司历史上长期自然积累而成的文化，如果公司内外情况发生了根本性变化，也决不要改变它。

标准答案 ：错误

7.许多优秀的企业往往具有相同的文化，如价值观、企业精神等。标准答案 ：正确

9.企业文化是因为人们主观上喜欢标新立异。标准答案 ：错误

11.企业精神是企业文化的核心内容。标准答案 ：错误 12.知识越多，文化就越多 标准答案 ：错误

13.ISO9000标准体系的初衷是内部控制 标准答案 ：错误

14.企业衰亡的最根本原因是企业心智模式的老化 标准答案 ：正确

15.在独裁的组织文化下不可能产生团队精神合作的东西 标准答案 ：正确 1.什么是企业环境？

标准答案 ：企业环境是指一些相互依存、互相制约、不断变化的各种因素组成的一个系统，是影响企业管理决策和生产经营活动的现实各因素的集合。2.日、美、亚洲企业文化对比得出的启示是什么？

标准答案 ：（１）各个国家和地区的企业文化都有不同的特性（２）各个国家和地区的企业文化都有它演进的不同历史和过程 3.KPI是什么意思？

标准答案 ：关键绩效指标法(Key Performance Indicator，KPI)，它把对绩效的评估简化为对几个关键指标的考核，将关键指标当作评估标准，把员工的绩效与关键指标作出比较地评估方法，在一定程度上可以说是目标管理法与帕累托定律的有效结合。4.什么是企业文化的凝聚功能？

标准答案 ：当一种价值观被企业的员工认同以后，就会成为一种粘合剂，从各方面把企业的成员凝聚和团结起来，这是企业文化能够形成的一种强大的力量。企业所有的成员由此产生一种认同感，他们一方面为企业做出贡献，另一方面在展现着自我的价值，从而产生巨大的向心力和凝聚力，这是企业文化能够给企业带来的一种非常强大的力量。1.管理体系建立的五大系统是哪些？

标准答案 ：战略规划、规范化关系、人力资源管理、市场营销管理和资本运营财务管理 2.列举出儒学的政治总纲三纲八目。

标准答案 ：（１）三纲，是指明德，亲民，止于至善（２）八目，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下 3.管理的一段到四段分别是什么？

标准答案 ：是经验管理、效率管理、成本管理和质量管理 4.水的五种特性

标准答案 ：第一，水能够以已之力，推动它物。第二，如果遇到阻力，水会更加激发。第三，以至柔，克至钢。抽刀断水水更流就是一个很好的例证。第四，洁身及洁人，而且清浊相融，包容宽广。第五，水蒸发，变为云；遇冷，变成雨；冻了，化为冰；脏了，变浑浊，但是水的本性没有改变。2.试述“泛血缘关系”

标准答案 ：血缘关系，又会延伸到泛血缘的关系。兄弟、父子是一家人，有血缘关系，但如果不是一家人，我们就会讲究泛血缘关系。比如，我们都是兄弟姐妹；我们把祖国称为母亲；刘关张三结义成了铁哥们；我们称单位为兄弟单位；邻居叫友好睦邻等等。我们把这些都泛血缘化了。即使是泛血缘化了，骨子里面还是不平等的。比如，刘关张三结义，但刘备是皇帝，就不能乱了等级。所以我们的泛血缘关系是把知道的东西都跟血缘关联在一起，这跟我们的饮食文化和泛食文化有关。

1.中国人关系网的特性是什么？

标准答案 ：（１）圈子套圈子，就形成了一个关系网。这种关系网，在社会上到处存在（２）关系网会不断地变化，它可以扩大，也能够分裂，还可以重组和延伸（3）关系网越多，越大，层级越高，你的办事能力就越强（4）我们习惯利用关系，也很习惯被别人利用。2.以市场为中心的营销文化体系有何特点？

标准答案 ：确立员工的市场竞争观和服务观，提升员工把握市场的能力。1.中国人尊卑等级具体表现有哪些？

标准答案 ：中国人以长者为尊。嫂子虽然是平辈，但我们中国讲究“长嫂为母”，这就又拉开了级别。人当了官，就称之为长官。长官的意见，称之为高见；长官写的字，称之为墨宝。与此相对，长官的属下，自称卑职。卑职的意见，称之为愚见；卑职写的字，称之为涂鸦。南方人称北方人为“北佬”，北方人称南方人为“南蛮子”，中国人称外国人为“洋鬼子”。1.企业出现人情与制度相矛盾的情况该如何处理？

标准答案 ：我们的管理，要去掉所谓 “天理”。在企业管理的时候，讲人情，就尽情地讲情理；讲公司制度的时候，就要讲法理，大家在一个层面上，在信息对称的情况下进行会谈和沟通就会非常顺畅。比如，我们跟员工谈话的时候，要界定一下，我们今天谈话的范畴是什么。如果回顾公司的过去，展望公司的未来，大家坐在一起吃顿饭，这是在讲情理；如果进行年终工作总结，要考评，就是要讲法理。

2.“君子和而不同，而小人同而不和”是什么意思？

标准答案 ：这就讲到了同与和的观念，意思是，作为一个正人君子，他是和而不同的，和指的是和谐，同指的是苟同。比如我们大家

是一个和谐的团队，但是每个人可以各抒己见，如果我对你的意见，有我的看法，我要表述，但是我表述了我的看法，不影响我们是一

个团队，这是君子所为。小人则会阳奉阴违，实际上他心里跟你不是一个团队。2.以市场为中心的营销文化体系有何特点？

标准答案 ：确立员工的市场竞争观和服务观，提升员工把握市场的能力。3.如何理解看不起和对不起，对于我们中国人来讲两种完全不同的感受? 标准答案 ：（１）走路不小心，踩了别人一脚，那是“对不起”，很小的一件事情（２）“看不起”却非常重要，能引起别人极大的愤怒 4.圈子文化的含义

标准答案 ：人以群分，物以类聚。这种群体意识形成了大大小小的圈子。入错了圈子，是很严重的问题。得罪本圈子肯定不行，得罪外圈子，绝对不内疚 1.中国人尊卑等级具体表现有哪些？

标准答案 ：中国人以长者为尊。嫂子虽然是平辈，但我们中国讲究“长嫂为母”，这就又拉开了级别。人当了官，就称之为长官。长官的意见，称之为高见；长官写的字，称之为墨宝。与此相对，长官的属下，自称卑职。卑职的意见，称之为愚见；卑职写的字，称之为涂鸦。南方人称北方人为“北佬”，北方人称南方人为“南蛮子”，中国人称外国人为“洋鬼子”。4.中层制度文化的表现 标准答案 ：建立系统的管理制度；企业的ERP系统建立；大量的管理学说产生；哈佛管理书籍热销

1.企业出现人情与制度相矛盾的情况该如何处理？

标准答案 ：我们的管理，要去掉所谓 “天理”。在企业管理的时候，讲人情，就尽情地讲情理；讲公司制度的时候，就要讲法理，大家在一个层面上，在信息对称的情况下进行会谈和沟通就会非常顺畅。比如，我们跟员工谈话的时候，要界定一下，我们今天谈话的范

畴是什么。如果回顾公司的过去，展望公司的未来，大家坐在一起吃顿饭，这是在讲情理；如果进行年终工作总结，要考评，就是要讲法理。1.企业文化手册的内容应有何特点？

标准答案 ：企业应该认真地编写企业文化手册，明确定义企业的使命、愿景、价值观、文化内涵以及品牌的内涵等内容。上述内容应高度统一。4.企业文化手册有怎样的重要性？

标准答案 ：建立一个企业的企业文化手册，对于一个企业的企业文化建设来讲，是一个非常重要的方法和工具。虽然企业文化的内涵不能够表述在文字上，但是企业依然需要有一个文化的手册，给刚刚进公司的员工，以及给客户和社会有一个非常直观的感受。1.中国企业发展的五大瓶颈

标准答案 ：缺乏机会；缺乏一个良好的领袖；管理机制问题；官僚主义；缺乏改革与创新的能力

2.儒学的政治总纲

标准答案 ：儒学的政治总纲是三纲，八目。三纲，是指明德，亲民，止于至善。八目，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

3.中集经过20年的创业发展和市场经济的洗礼，形成了怎样的的企业文化？ 标准答案 ：“尽心、尽力、尽善、尽美” 4.中国人的良心和义气观的具体内容是什么？

标准答案 ：中国人做人讲究良心和义气。这是五千年传统文化里面很重要的内容。良心和义气是我们中华民族衡量每一人行为规范的一个尺度。人性中最美好的东西，是有情有义。所以我们有这样的名言：君子喻于义，小人喻于利。2.在血缘关系方面，中西方文化的差异是什么？

标准答案 ：（１）中国的哲学认为，先有群体，后有个人。我们经常说，你是谁不重要，我是谁也不重要，我们首先是要有一个群体，然后看你在这个群体里的角色是什么（２）西方哲学认为，先有个体，才有群体。他们经常说，你是你，他是他，我是我，我们加起来形成了一个团队 用户答案 ：

3.奉献型企业文化氛围的特点是什么？

标准答案 ：爱岗敬业；具责任心和使命感；以企业利益、荣誉为主，不计个人得失。4.社会文化对企业文化的影响是什么？

标准答案 ：企业文化是社会文化的亚文化，相互的发展建设是影响、互相促进的。企业文化是社会文化渗透的产物。企业文化是社会文化的具体体现，既有共同结合面，又有企业独特的个性。

3.列举出诸葛亮《辨将》中分辨将才的七招。

标准答案 ：间之以是非而观志；穷之以辞辨而观其变；咨之以计谋而观其识；告之以祸难而观其勇；醉之以酒而观其性；临之以利而观其廉；期之以事而观其信。4.企业文化的核心功能有哪些？

标准答案 ：

1、导向功能

2、约束功能

3、凝聚功能

4、激励功能

5、辐射功能

1.在中国，吃饭标准规定非常严格，比如销售部的员工，一次性消费控制在500元之内，销售部经理一次性消费控制在1000元之内。如果员工请客户吃饭，消费了800元，他一般不会自己垫付超额的300元，而是钻空子，开两张500元的发票，结果还赚200元。所以，如果制度抽调了文化的内涵，就会变得非常苍白。以上案例说明了什么问题？

标准答案 ：制度文化有两个层次：第一，要有一个规范化的管理体系，第二，我们要赋予这个管理体系一个文化的内涵，是建筑在文化上的，而不是建筑在制度的管卡压上或者建立在处罚上的。靠防堵是永远防不胜防的。所以，我们只有给整个公司的管理体系赋予文化内涵，他才具有生命力，整个管理体系才变得有意义。

2.在中国，为什么人力资源管理做起来非常困难，为什么我们经常在管理过程中，对人的管理感到如此的苍白和无力？

标准答案 ：人与人之间，最早产生的是情，然后升华为理，最后立为法，这个关系很清楚。但中国人，在法上面又加了一个层级——天。所以，我们讲情理，讲法理，还要讲天理。在中国传统文化中人情大过天。五千年传统文化，对我们现代企业的管理系统形成了冲击。1.什么是企业心智模式？

标准答案 ：就是对于文化的理解。是指那些深深古街与人们心中、影响人们如何认识周围世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、思维方式和印象。2.企业文化手册的内容应有何特点？

标准答案 ：企业应该认真地编写企业文化手册，明确定义企业的使命、愿景、价值观、文化内涵以及品牌的内涵等内容。上述内容应高度统一。4.KPI是什么意思？

标准答案 ：关键绩效指标法(Key Performance Indicator，KPI)，它把对绩效的评估简化为对几个关键指标的考核，将关键指标当作评估标准，把员工的绩效与关键指标作出比较地评估方法，在一定程度上可以说是目标管理法与帕累托定律的有效结合。1.管理体系建立的五大系统是哪些？

标准答案 ：战略规划、规范化关系、人力资源管理、市场营销管理和资本运营财务管理 3.八目是指什么

标准答案 ：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。4.中集集团建立和并行发展的是哪三个层面的业务？

标准答案 ：第一，现有核心业务——集装箱业务，重点是通过加快技术创新步伐和加强内涵优化，利用中国的低成本制造优势，发挥集团的核心竞争能力优势，扩大市场。第二，近期需要扩展的新业务，初步选定厢式半挂车领域为目标业务。第三，现代化交通运输装及服务行业中有生命力的、符合公司战略定位的适应五年以后进入并有能力整合全行业的业务。1.三纲是指什么？

标准答案 ：明德，亲民，止于至善。2.5S现场管理法

标准答案 ：5S是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）等五个项目，因日语的罗马拼音均为“S”开头，所以简称为5S。3.重羞耻的结果有哪两个方面？

标准答案 ：小吃大，就好象孩子吃娘奶，天公地道，不会产生内疚。负本群体是可耻的，负外群体，则不可耻。

2.我们是炎黄子孙，生活在神州大地上，当我们去建立自己的文化时，每一个人，每一个企业都不能回避传统文化对我们的影响。请对中华民族的传统文化做一个简单的总结。

标准答案 ：中华民族有五千年的文明史。在这个文明史里，主要是长江和黄河孕育了我们这个民族。所以我们把长江黄河称为我们的母亲，是她孕育了我们中华民族。我国是一个农业大国，长江和黄河文化的主要内涵是农耕文化。农耕文化的发展趋势是由北向南推进。北方的农业很发达，越往南越落后。历史上称广东为南蛮之地，就是指当时的南方很落后。在北方犯了罪的人，把他流放到广东去。比如苏东坡，他犯了罪以后，就被贬到广东的惠州。民以食为天是中华民族五千年的传统。

第五篇：九年级《老王》原文及课后练习

老王

杨绛

在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗?你是怎样对待他们的?读一读这篇课文吧，也许你会有不少感触。

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败①的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

“文化大革命”开始，默存②不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。我们从干校①回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合②。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛③着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层④，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨①地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。”

“呀，他什么时候„„”

“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍①。

研讨与练习

一以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?

二比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。1①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。2①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 3①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

三试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

读一读，写一写

伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍

①选自《杨绛散文》(浙江文艺出版社1994年版)。①〔塌败〕塌陷破败。

②〔默存〕本文作者的丈夫钱钟书的字。钱钟书(1910—1998)，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

①〔干校〕这里指“五七干校”，“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。

②〔凑合〕将就。

③〔伛(ｙǔ)〕弯(腰)曲(背)。

④〔(ｙì)〕眼角膜病变后留下的疤痕。①〔滞笨〕呆滞笨拙。①〔愧怍(ｚｕò)〕惭愧。