灰狼家的小饭桶们教案

第一篇：灰狼家的小饭桶们教案

灰狼家的小饭桶们

语言活动：《灰狼家的小饭桶们》

活动目标：

1、观察画面理解故事内容，预测故事情节并大胆讲述。

2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。活动准备：绘本故事ppt。活动过程：

一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）

1、“小朋友，你们知道什么叫“小饭桶？”

2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。

3、“今天我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫„„”

二、不受欢迎的小饭桶

1、讲述故事ppt2—ppt6，并提问：

⑴“你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？”

⑵ “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩游戏了？如果你是灰狼，你会怎样改变自己？”⑶教师小结。

三、认真努力的小饭桶

1、讲述ppt8，提问：

⑴“你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？” ⑵教师小结。

2、讲述故事ppt9，提问：

⑴“小灰狼们模仿了哪些文明礼貌的行为？” ⑵教师小结。

3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿。⑴“它们还学会了一个这样的动作，你看„„”

⑵“我做了个什么动作，谁来模仿一下？”“这是受人欢迎的行为吗？”⑶ 教师小结。

4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

⑴提问：“小朋友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小朋友说一说，并且表演给小朋友们看看，让大家猜一猜。”⑵教师小结。

四、讨人喜欢的小灰狼。

1、讲述故事ppt10—ppt12。

2、“小饭桶们和以前有什么不一样？”

3、教师小结。

五、再次欣赏故事。

六、拍照留念。

第二篇：灰狼家的小饭桶们 教案

灰狼家的小饭桶们

活动目的：

1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。

2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。

3、培养幼儿阅读的兴趣，分享阅读的快乐。活动准备： 绘本故事ppt。活动过程：

一、灰狼家的小饭桶

（价值分析：介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）介绍故事的名字——《灰狼家的小饭桶们》。重点提问：什么叫“小饭桶？

小结：除了吃不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。师:不过来看看，人们为什么叫他们饭桶呢?我们来听听这个故事。故事的名字叫？

二、不受欢迎的小饭桶

（价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢迎。）

1、讲述故事1——5页。

师：宁静的夜晚，金色的月亮高高挂在天空。在这美好的夜晚，森林里的动物朋友们都约定，在这美好的夜色底下，要拍一张森林全家福。看，朋友们都已经站好了，大家露出了甜美的的笑容。可是，好像在等谁呢？（）显然是在等灰狼家的小饭桶们。可是，这个时候，摄影师说：我们不能再等了，不然就要错过这漂亮的银色月光了。所以，摄影师决定不等了。它对着那群朋友们说：来，大家准备好，预备，什么？（茄子）对，预备，茄子。话音刚落。一群黑乎乎的东西冲过来了，只听到砰砰、哐，这团黑乎乎的东西撞到了相机、摄影师，冲散了小动物们。

第二天，森林里的动物们都看到了这样一幅七倒八歪的全家福。朋友们都生气极了，他们纷纷在埋怨。

重点提问：你看到了动物朋友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？

小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。

2、讲述故事6——8页。

师：那么多的动物们都在埋怨，可是灰狼家的小饭桶们一点都不在乎。他们都无聊的窝在家里。可是，突然有一只小灰狼说，我好像问到了香香的味道。那群小饭桶才觉得肚子饿，于是，他们啪啪的摇着尾巴，一起朝香味飘来的地方走去。可是，你看，动物们已经吃完了。动物们觉得没有小灰狼在的那顿早餐他们吃的舒服极了。森林里的动物们决定以后用餐不再叫他们，讲故事不叫他们，玩游戏也不叫他们。

一开始，灰狼家的那些小饭桶们一点都不在乎，他们觉得在家里也过的很自在。可是，慢慢的，他们发现玩爬梯子的游戏一点都不好玩，因为，没有大熊在。玩呆鹅赶鹿的游戏一点都不好玩，因为没有羽毛。就这样没精打采的，所以他们觉得要改变。

重点提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢？

小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？

三、认真努力的小饭桶

（价值分析：结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。）幼儿自主看图讲述第9页~第11页。

重点提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？小饭桶们模仿了哪些文明礼貌的行为？

1、师：（学习打招呼）小熊和狐狸呢，在打招呼。你怎么知道他们在打招呼？他们在摘帽子。原来摘帽子时打招呼，除了摘帽子让人感觉时打招呼，打招呼还可以干什么?(挥手、问好、)还可以怎么样呢？来，我教大家一个，孩子们起立，我们转过身和我们身后的客人老师，鞠躬说，你好！

2、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿（剥香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）你看，他们学会了许多本领。他们知道了吃饭要保持卫生，他们知道要和朋友彬彬有礼。他们还模仿了许多动作。瞧，他们还模仿了这个动作。（剥香蕉吃香蕉扔香蕉皮）他们模仿了什么动作？谁会来模仿？再看一次。谁来模仿？所以

孩子们，我们要模仿一个动作一定要仔细地看，看懂了以后再把动作表示出来。

3、联系生活经验，幼儿想象模仿。

来，现在我说一个词，你把动作表现出来。“请坐”“欢迎你”“谢谢你”“对不起”

四、讨人喜欢的小灰狼

（价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。）

讲述故事结尾。

1、提问：猜猜看小灰狼回到森林后有什么变化

师：终于有一天，森林里走来一群朋友。你看。他们打扮的干干净净，漂漂亮亮的。而且看上去彬彬有礼。森林里的动物们都在想，哪里来得那么有礼貌的朋友呢？你看。他们坐得端端正正的用餐。原来是灰狼家的小饭桶们。他们现在变得受森林里的动物朋友欢迎啦。又是一个宁静的夜晚，金色的月亮高高的挂在天空，森林里的动物朋友约定，在这美好的夜晚拍一张森林里的全家福。灰狼家的小灰狼们也早早的来到拍照的地方，摄影师对他们高喊说：预备，茄子！大家都露出了甜美的笑容。

2、提问：灰狼家的小饭桶们是怎么让森林里的小动物喜欢他们的？（）

小结：他们学会了彬彬有礼，学会了把自己打扮的干干净净，所以森林里的动物朋友们才会喜欢他们。

3最后拍一张全家福。

第三篇：大班社会教案《灰狼家的小饭桶们》

《灰狼家的小饭桶们》

设计意图：

我看到一本很好的绘本，想和孩子们一起阅读分享，绘本故事中主要讲述了一个有关要讲文明懂礼貌的事情，每个孩子在生活中都要有好的行为习惯，特别是大班的幼儿，现在正是幼小衔接的关键期，教师更要增强孩子的规则意识，培养好的习惯，为上小学有一个良好的行为习惯奠定基础。

谈起大灰狼在孩子们的心中都是凶恶的、一肚子坏主意的，但在故事《灰狼家的小饭桶们》中的小灰狼们却是可爱又淘气的，它们从开始因为邋遢、没礼貌、不讲卫生、没规矩而让动物朋友们不欢迎、不喜欢，到最后通过自己的坚持、努力变得讲卫生、有礼貌、懂规则、彬彬有礼，并能和朋友们友好相处。

我选择这个绘本故事，就是想通过它让孩子们懂得要做一个讲卫生、懂礼貌、做事情有规则的孩子，这样才会受到大家的欢迎，才会有更多的好朋友。活动目的：

1.通过猜测和细心观察，理解并说出故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。

2.能大胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，积极大胆地表现。3.体验做一个受大家欢迎、喜欢的人的快乐及愿做一个讲文明、懂礼貌的孩子。活动重难点：

重点：通过猜测和细心观察，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。

难点：能大胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极大胆地表现。活动准备： 绘本故事ppt 活动过程：

一、介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角，激发幼儿听故事的兴趣。

1.今天老师给你们带来一个好听的故事，我们一起来看一看，故事的名字叫什么？故事的名字叫《灰狼家的小饭桶们》。重点提问：

（1）什么叫“饭桶”？

小结：“饭桶”是只知道吃，不会做别的事情，好吃懒做的意思。（2）人们为什么叫他们饭桶呢？我们一起来听听看。

二、分段了解故事情节，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。

1.出示ppt2——6。（讲述故事）重点提问：

（1）

动物朋友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？ 小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。2.出示ppt7——9。（讲述故事）重点提问：

（1）孩子们，你觉得他们要改变些什么呢？

小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。

3.出示ppt10、11。（讲述故事）重点提问：

（1）孩子们，它们来到城里，你看到城里的那些动物朋友是怎么生活的？

（小羊和小猪吃饭做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干净净的的、小熊在刷牙，把牙齿刷的白白的、小狐狸和熊爸爸见面脱帽相互问好、熊妈妈出门前都把自己打扮的漂漂亮亮的。

小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。老师教你们一个，一看到到长辈就是鞠躬问你好，孩子们起立学一学，打招呼的方式有很多。（挥手、鞠躬、握手）4.出示ppt12——15。（讲述故事）重点提问：

（1）小饭桶们都模仿了哪些文明礼貌的行为？ 小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

第四篇：幼儿园绘本教案：灰狼家的小饭桶们

幼儿园绘本教案：灰狼家的小饭桶们

活动目的：

1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。

2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。活动准备：

绘本故事ppt。活动过程：

一、灰狼家的小饭桶

（价值分析：介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）

介绍故事的名字——《灰狼家的小饭桶们》。

重点提问：什么叫“小饭桶？

小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。

二、不受欢迎的小饭桶

（价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢迎。）

1、讲述故事1——5页。

重点提问：你看到了动物朋友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？

小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。

2、讲述故事6——7页。

重点提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢？

小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去 城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？

三、认真努力的小饭桶

（价值分析：结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。）

1、讲述故事第8页。

重点提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？ 小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。

2、讲述故事第9——10页。

重点提问：小饭桶们模仿了哪些文明礼貌的行为？

小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿（剥香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）提问：这是受人欢迎的行为吗？

4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

提问：如果家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜欢呢？（根据生活经验表现文明礼貌的行为）

小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。

四、讨人喜欢的小灰狼

（价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。）

1、讲述故事第11——14页。

重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？

小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜欢的小饭桶。

2、做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。

第五篇：《儿子们》教案

儿子们

学科：语文

姓名：于秋兰

一、学习内容分析:

这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互助的。

二、学习者分析：

本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生可以独立识字，读文。因此，应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟，再通过有趣的游戏去 吸引学生、感染学生。

三、教学目标：

1、通过学习课文让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。

2、认识并会用10个生字，以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些ABB式词语。

3、联系学生的生活实践，懂得如何表达自己对妈妈的爱，爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行为体现。

四、教学重难点：

本课的重点、难点是课文的最后一句话，“哦，有三个儿子”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做才是真正关心妈妈，爱妈妈。

五、教学过程

1、导课

（课件： 播放儿歌《 好妈妈》）

孩子们，准备好了吗？来，我们上课。

刚才在大家的耳边，回响着一首好听的歌儿，有孩子知道歌曲的名字吗？

在这个世界上，对我们最亲的人，是——妈妈，在这个世界上，最温暖的爱，就是——妈妈的爱。作为孩子，我们又应该怎样来爱妈妈呢？现在，就让我们一起走进课文，题目是——《儿子们》。

2、题目

老师在黑板上写，大家伸出右手的食指，在左手心写题目。（写好了吗？）读题目，不光要用嘴、用眼睛，还要用心。当你看到这三个字，特别是题目当中的“们”，知道了什么？（1）说明有好几个儿子。（2）大家看，“子”和“们”的声调都是轻声，要读的轻一点儿，短一点儿。

（3）读题目时，能有所发现，有所收获，就是用心。来，我们再次齐读题目。

3、初读

当大家走进课文的时候。老师有两个要求：1。好好读读这个故事，没读正确、没有读通顺别停下来。2。仔细找一找，课文中哪些句子中出现了“儿子”这两个字，读完以后，把这样的句子都画出来。（自由朗读，开始。）

4、生字

课文读完了吗？句子画出来吗？不过这时候，课文中的字词宝宝也来到我们的教室，如果你认识它，就大声读出它的名字。

（课件：出现课本插图中的水桶，词语“水桶”覆在桶壁上）生：水桶。

师：对，这就是过去的水桶。第二个生字宝宝很调皮，藏在水桶里了。（课件：“提”自桶内缓缓上升，指导学生读准字音）

师：来，咱们一起做一做“提”的动作。对，弯下腰去，使劲往上，这个动作就叫“提”，提东西离不开手，所以它的偏旁是——“提手旁”。（课件：“沉甸甸”从水桶里溢出随后慢慢落下来。指导学生读好“甸”的变调，个别读，齐读）

师：难度加大了，一下子来了三个词语宝宝，你们还会读吗？（课件：从桶里放射状迅速出现“嗓子”“胳膊”“跟头”，生读词语）

师：非常好，三个词语的最后一个字，声调都是——轻声。它们都是轻声词，我们再来读一读。（生再读）

师：中间这个词读—— 生：胳膊。

师：拍拍你的胳膊。看看这两个字，你发现了什么？ 生：都是月字旁。

师：月字旁在过去又叫肉月旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和我们的——

生：身体有关。

师：对，比如，大脑的“脑”，洗脸的“脸”，肚子的“肚”等等，这些月字旁的字都和我们的身体有关。

师：看来，大家已经和这些词语宝宝交上了朋友，我们再一起来读读它们吧。

（课件出示所有词语：水桶

提

沉甸甸

嗓子

胳膊

跟头）

师：大家真厉害！读对了所有的词语。现在我们把它们再送回课文当中去。

5、朗读指导

课文题目是《儿子们》，同学们说，课文中带有“儿子”这两个字的句子多不多？

1．谁来读读第一句？（课件出示：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。”）A． 知道这句话是谁说的吗？

B． 在第一个妈妈眼里，这是一个什么样的儿子？你能用这句话中的两个词

来说说吗？

（板书：灵巧

有力气）

C． 这句话其实是妈妈对儿子的——夸奖。谁来当这位妈妈，来夸夸自己的儿子？ D． 有这样的儿子，你心里有什么样的感觉？ E． 谁能高兴的、自豪的来夸夸儿子？

F． 听听，妈妈的声音里都透着骄傲，这么棒的孩子，我们一起来夸夸吧！（齐读）

2．第二个带有“儿子”的句子，谁来读？（课件出示：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。”）A． 说这句话的人，是第二个孩子的——妈妈，这同样也是妈妈对儿子的一种——夸奖。

B． 在第二个妈妈的眼里，这又是一个什么样的儿子，你能用这句话中的一个词来概括吗？

（板书：

嗓子好）C． 歌声比黄莺还好听，真不简单，咱们也来夸夸他吧。3．第三个带有“儿子”的句子，是谁说的？

A． 我们一起来读：“你怎么不说说你的儿子呀？”

B． 这句话当中的“你”指的是谁？也就是说，这句话是老爷爷对——第三个妈妈说的。

4．第三个妈妈又是怎么回答的？（课件出示：“有啥可说的，他没什么出奇的地方。”）A． 你能给“出奇”换一个词吗？

B． 引导：在第一个妈妈眼里，儿子出奇的地方是——灵巧，有力气；在第二个妈妈眼里，儿子出奇的地方是——嗓子好；这些优点是不是每一个孩子都有？所以我们说，出奇就是指——很特别的，一般人都没有的。C． 在第三个妈妈眼里，自己的孩子是不是又灵巧又有力气？有没有一副好嗓子？就是

一个平平常常的孩子。用妈妈的话来说——他没有什么出奇的地方。（板书： 没什么出奇的）D． 想想看，还能用夸奖的语气读第三个妈妈的话吗？谁来读给大家听？ E． 真好，我听到了妈妈的平静，大家一起来。（齐读）

5．虽然妈妈眼里的儿子各不相同，但一样都是她们心爱的宝贝。所以在课文的第12自然段，妈妈们不约而同地对老爷爷说了同一句话——（课件出示：“您看见了吧，这就是我们的三个儿子！”）A． 这个句子中也出现了“儿子”，请所有的女生一起读——

B． 这句话前边有一句提示语——三个妈妈 得意 地对老爷爷说，再来一次，让我们感受到妈妈们的“得意”。

6．文中第五次出现“儿子”这个词，是在课文的最后一段，老师也找到了，看看和你找的一样吗？——（课件出示：“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看到一个儿子呢！”）

这一次，我想请所有的男生来读——（板书

一个儿子）

6、点拨

1．课文中究竟写了几个儿子？

（1）我们来看课文中的插图：三个儿子分别在干什么？

（课件出示：文中插图）（2）请你用上“一个”、“一个”、“另一个”这样的词语来介绍。

（板书

翻跟头

唱歌

帮妈妈提水）

（3）介绍三个不同的人或者事物，我们可以用“一个”“一个”“另一个”的句式来表达，这样就能把意思说得更清楚，更有条理。

2．老爷爷说他好像只看到一个儿子，你认为他说的是三个儿子中的哪一个？

（1）.找出有关第三个儿子的句子读给大家听。

（2）沉甸甸——

（3）这个词告诉我们什么——这桶水很沉很重，再找找看，还有哪些句子也告诉我们，这桶水很沉很重？

（4）“一桶水可重啦！”（指导读出语气——好像不太重哟，你读得很轻松的嘛，能再读读吗？）

（5）还有吗？

（6）真会读书，现在大家就是提水的妈妈，我想知道，你们为什么一会儿走，一会儿停呀？

（7）水桶很重，妈妈们提得手都——痛了，腰都——直不起来了，这说明妈妈们提水很——辛苦，很吃力。

（8）大家一起读读这几句话，让我们感受一下：提水的妈妈们有多累，有多辛苦！

（课件出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。）

（9）就在这时，迎面跑来三个孩子。他们都是怎么做的呢？（引读9——11自然段）

（课件出示：

一个孩子跑到妈妈跟前——翻着跟头，像车轮子在转，真好看！

一个孩子跑到妈妈跟前——唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

一个孩子跑到妈妈跟前——接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）（10）我就请一个孩子上来，演一演第三个孩子。现在，我就是妈妈，这是水桶。（手提包）我打完水正往家走，就在这时，我的儿子来了——

生：妈妈，您辛苦了，我来帮您提水吧！

师：水太重了，你提不动的。

生：不要紧，天天都是您提，现在我长大了，该我提了。

师：我都累得腰酸胳膊痛，会把你累坏的。

生：我不怕。

师：真是妈妈的好儿子。来，亲一个。

（师把水桶递给生，生艰难地提水行走）你支持耀辉的做法，把掌声送给他好吗？这一切，老爷爷在旁边可是看得清清楚楚，现在你知道老爷爷为什么说他只看见一个儿子了吗？

生：只有第三个孩子去帮妈妈提水。

生：他很勤劳。

生：他很爱自己的妈妈。

（12）翻跟头，唱歌都能给妈妈带来快乐，更重要的是在妈妈需要的时候，尽自

己的力量去帮助妈妈，这才是真正的爱妈妈，才是一个真正的儿子。说到这里，我想起前些日子我们一起阅读的《弟子规》上面的一句话：亲有疾——药先尝，《三字经》上也说：香九龄——能温席。每个人表达爱的方式各不相同，我很想知道，你认为怎样做是真正爱妈妈？或者说，你帮妈妈做过什么事？

（13）原来，爱妈妈就是心疼妈妈，就是帮妈妈做点事儿。不光是人，小乌鸦也很爱自己的妈妈。我们一起来看：

（课件出示： 视频《小乌鸦爱妈妈》）

（14）你们喜欢这只小乌鸦吗？愿意做像小乌鸦一样的好孩子吗？（15）这节课就上到这里，下课。附板书设计：

儿子们

一个儿子：翻着跟头

一个儿子：唱起歌来

一个儿子：帮妈妈提水

} 只有一个儿子

教学反思：

这篇课文的内容不深，对于我们班的孩子来说理解起来并不困难。这种程度的课文对于培养学生的良好学习能力、激发孩子们的学习兴趣是相当适宜的，因此我决定放手让他们通过自己的能力去解决困难，课堂上我通过学生自学生字词后，设计了这样两个问题：一是妈妈是怎样夸自己的儿子的？二是儿子们是怎样做的？并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很容易地理清课文的脉络将课文学懂了。

看到同学们一个个眼睛发光，小脸上充满了喜悦，我也显得异常激动。于是，我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题：“三个儿子里你最喜欢谁？”目的是为了达到教育学生懂得“孝顺是一种美德”这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话：“有三个儿子？我怎么好像只看见一个儿子呢？”于是，我将这一问题彻底地交给了兴致勃勃的学生们，让他们先在小组里谈.在进行汇报交流。

学习这篇课文，从识字、读通课文、质疑到讨论解疑，我只是扮演了一个共同学习者的角色。因为我相信他们能行。在课文的学习中我加入了“语文天地”中的金话筒“照样子说一说”这一内容。因为只有把“语文天地”中与课文相关的内容与课文的学习有机地结合起来，才能更好地达到培养训练的目的，也才能更好地发挥“语文天地”的作用。课后我仔细琢磨了这堂课，认为学生读的机会较少，特别是细读、精读环节。这是以后需要注意的。

信息技术应用分析

知识点

媒体内容与形式

使用方法

使用效果

亲情

图片 课件

播放 感受亲情，在这个世界上，最温暖的爱，就是妈妈的爱。

词语

课件图片

边出示课件边

学生直观的感受“提”、“沉

重点句子

重难点句子

的学习

课件图片

课件图片

甸甸”等词语。

演示 出示课件，分

体会当妈妈的自豪、骄傲。

角色读，反复

妈妈对孩子的爱。

读，教师范读 老师范读，学生

理解老爷爷的话，学生

认识到孝顺是美德，爱 齐读。

妈妈不是单纯的口头上 要体现在行动上。

自由读，指名读