2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案[五篇模版]

第一篇：2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案.汉字的魅力

教学目标：

1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。

2．体会汉字会意性和表意性的特点。

3．认知图片上的 文字并输人。

教学重难点：

1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。

2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．

教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面

教学过程：

一．导入新课

1.展示课件：书法作品

2.谈话。

3．引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力

二.了解汉字的演变过程

1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？ 2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。

3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4．引导学生回答问题并予以适当补充。

5．教师总结：

(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。

(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。

三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性

（一）看字帖，输人认识的汉字

1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？

2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2、图 1 一 3，认一认字帖中的汉字并输人．

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材 P3 并输人。

2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？ 2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个 以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字

1．引导学生读一读 P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。

2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3．教师进行总结。

（四）看图，输人汉字

1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2．引导学生看一看教材 P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3．输人十二生肖名称。四．创新实践

1．引导学生认一认教材 P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。

2．引导学生看一看 P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。

3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什 么？

4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

代表的谜底字并输人这些谜底字。

五．归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容．

教学反思：

2.汉字在电脑中原来是这样表示的

教学目标：

1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。

2．体验汉字的点阵表示。

3．初步了解汉字的编码规律。

教学重难点：

1．教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点2．教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物 教学过程

一．创设情境，引人新课

2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人 们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？

2．引导学生发表自己的看法并补充。

3．总结：

(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储 码和输出码。

(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于 汉字的输人与显示，如输人码和输出码。

4．课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程

1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7)，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一 1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。

3．引导学生回答问题并予以适当补充。

4．归纳总结 人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利 进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。

三、了解汉字输人电脑的途径

（一）了解汉字输人电脑的途径

1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉 字输人电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？

2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。

3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？

4．教师总结： 汉字输人电脑有三种途径：

(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。

(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及 识别软件，且识别率有待进一步提高。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。

（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法

1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法 的名称。

2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？

3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。

（三）、打开记事本，输入汉字

1．按教材 P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。

2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？ 3．教师总结并示范操作。介绍输人法的切换并示范操作．

四、演示手写、语音输人

1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。

2．启动 Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。

五、创新实践！

（一）了解文字的“点阵”表示

1.引导学生观察或回顾校园及其他场 LED 显示文字情况，交流自己2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案 的看法。

2.出示任务：用 Windows 画图软件看文字的“点阵”。

3．引导学生读一读教材 P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。

4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。.归纳总结： 汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l “ 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表 示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：

（二）了解汉字的编码

1．引导学生观察教材 P12 “中”字的点阵结构图：

2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。

五、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？

2．补充学生的观点并归纳本节课的内容．

教学反思：

3.书原来是这样印出来的 教学目标：

1．了解传统的印刷技术及其发展过程。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

2．拓印不同的图案，体验拓印过程。

3．了解现代印刷技术。

教学重难点：

1．教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2．教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：

(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；

(2)图片：教材图例中的图片；

(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

教学过程：

一、导人新课

1．播放视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

2．引言：这是 2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽 然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样 的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联 网上获取所需的信2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

息，但作为之前人类获取信息的主要载体― 书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要 技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解 历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。3 ．课件显示课题：第 3 课书原来是这样印出来的二、了解传统印刷技术

（一）了解印章、竹简和帛书

1．出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。

2．引导学生阅读教材中的文字说明。

3．引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？

5.教师总结。

（二）了解活字印刷技术

1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁．人们对这些信 息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及 传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中．不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别 技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

照排系统及现 代的中文电孩专业排版系统。

2．想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？

3．引导学生阅读教材 P15 并思考及回答问题。

4．归纳总结：

(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层渗和纸灰的松 脂蜡，字模依次排在上面，加热．使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕 版一样印刷。

(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。

三.体验拓印的过程

（一）拓印硬币

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打 拓在高温导热油泵纸上。

2．引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。

3．巡视指导，回答学生疑问。

4．提出问题：

(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？

5．引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。

（二）拓印树叶拼图 2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

1．引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。

2．巡视指导，回答学生疑问。

3．引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。

四．了解印刷厂的功能区间和印刷过程

1．提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？

2．引导观察教材 P17 图例，从图例中初步明白印KCB不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。

3．展示印刷厂各功能区间图片。

4．引导播放视频：报纸印刷过程

5．引导学生回答问题并给予适当过程性评价。

6．归纳总结：

(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。

(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像 版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在 电脑中完成。

五.体验用复写纸誊写文章的过程

1．出示任务：用复写纸誊写文章

2．任务说明及要求： 2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。

(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。

(4)文章写完后，取出复写纸。

(5)观察复写纸及第NYP高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？

3．教师巡视及指导。

4．引导学生回答问题，再谈谈感受。

5．教师评价并总结。

六、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．归纳本节课的内容。

教学反思：

4.从这里开始使用字处理软件 教学目标：

1．了解字处理软件的主要功能。

2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。

3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。

4．掌握保存文件的操作方法。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

教学重点和难点

1．教学重点。

(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。

(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。

教学准备

教学环境：计算机RYB电动内啮合齿轮泵网络教室、转播控制系统 教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图

教学过程：

一、导人新课

1．出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。

2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪 些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。

3．引导学生回答并补充。

4．简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。

5．课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件

二.认识字处理软件-Word

（一）启动 WORD 软件

1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。

2．简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

3．引导学生尝试启动 WORD 软件。

4．提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？

5．引导学生发表圆弧齿轮泵自己的看法并总结．启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。

（二）认识 Word 软件窗口

1．课件展示窗口界面。

2．引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。

3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。

4．教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。

（三）认识 Word 软件的主要功能

1．引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 ——P21。

2．课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：

(l)编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。

(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。

(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。

(4)制作表格：直观表示数字、文字等。

(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。

(6)打印文档。

三.认识 Word 软件菜单(15 分钟）

1．引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟沥青拌合2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

站增压泵悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。

2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些 功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3 ．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

4．单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

6．教师讲解并课件

显示：

(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。

(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等．

(4)插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横 排）、页码和分隔符。

(5)表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。

四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义

1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 头、（?）＂等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？

2．引导学生尝试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五.尝试编辑文件并保存文件ZYB-B可调压渣油泵 1．提出任务：建立 Word 文件。2．任务说明及要求：

(1)启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！

(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。

3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。

4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。

5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。

六.归纳总结

教学反思：

5.学文字编辑，编排我的作文

教学目标：

1．了解常用的作文编排格式。

2．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

4．掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。

教学重难点：

1.教学重点： 2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

(l)了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

(2)了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

(3)掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

2．教学难点：掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．

教学资源： 罗星塔》 作文、教学课件、《 “罗星塔”图片》

教学过程：

一.导人新课

1．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会 留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如KCB-300齿轮泵碳钢果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰 和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。

2．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 罗星塔》（横排和竖排）。

3．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？

4．引导学生回答。

5．总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

6．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文 二.编辑作文

1．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功 能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。

2．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。

3．任务要求和说明：

(1)打开电脑桌面上的 Word 文件《 罗星塔 1 》。

(2）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 罗星塔》），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输 了ZYB齿轮油泵文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。

4．提出问题：” Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？

5．评价、总结。

(1）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。

(2）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文 字的后面，按“ Backspace”键。三.字块操作

1．出示课件：童谣《数星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青数星星，星星数不清。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

2．引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。

3．以童谣《 数星星》为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：

(l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。

(2）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。(3）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠 标左键，所选定的文字以高亮显示。

(4）取消块：单击编辑区的任一位置。

(5)Word 软件中的字ZYB可调压齿轮泵块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。

4.引导学生输人童谣并保存。

5.引导学生比一比，谁输得快且准确。

6．说一说，输入速度快的秘诀是什么？

7．评价、总结。

四．设置文字格式 1.设置对齐方式

（1）再次显示课件《罗星塔》文档。

（2）引导学生观察文档格式。

（3）交流、讨论

（4）教师讲授并示范操作。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

2.设置字体、字号

（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。

（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。

（3）交流、讨论并说一说。

l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？

2）字号列表框中，既有汉字ZYB齿轮油泵系列，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？

（4）.评价、总结：

l）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。

2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。

3、编排作文

（1）出示任务：编排作文《 罗星塔 1 》

（2）任务要求及说明：

1）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 罗星塔 1。

2）按如下格式设置

① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。

② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。

③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。

④ 作文的版式：横排。

3）保存文件。

（3）适时引导学生活动，予以必2CY不锈钢齿轮泵要支持和帮助，2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

对活动过程予以适当评价。

（4）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。

（5）总结、评价。

五.插入图片

1．引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在 Word 中插人图片呢？ 2．引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。

3．演示插人图片的操作方法。

4．出示任务：在已编排好的作文《罗星塔》 中插入“罗星塔”图片。5．任务要求及说明：

(l）图片在桌面“image ＂文件夹中。

(2）调整图片的位置。

(3）保存编排后的文件。

6．提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。

7．适时引导学生活动，予以必要支持和帮助．对活动过程予以适当评价。

8．展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。

六.总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．归纳本节课的内容。教学反思： 2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

6.看几何图形，编排数字公式 教学目标：

1．学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。

2．学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。

3．通过数学公式2CY齿轮油泵系列、分式的创建，体验 Word 公式编辑器的功能。

教学重难点：

1．教学重点。打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。

2．教学难点。使用公式编辑器创建数学公式、分式。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件等

2．教学资源：公式编辑器抓图、几何图形课件等

教学过程：

一、导入新课

1．课件展示几何图形（三角形、长方形、平行四边形和正方形）。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

2．提问：同学们认识这些图形吗？说说它们分别是什么图形？

3．师：同学们认识的图形可真多啊！在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式（课件出示 L 述图形的计算公式），公式中常 用的字KCB系列齿轮油泵母意义：a、b 表示边长，h 表示高，S 表示面积。

师：今天我们就来学习用 Word 编排数学公式。出示课题。二．编辑数学式子― 打开公式编辑器

1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。

2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。

A.定位：将插入点光标定位在要插人公式的位置。

B.单击菜单栏中的“插人（1)”菜单，选择“对象??”命令，弹出如书本 P32 图 6 一 1 所示。

C.在弹出的对话框中，选择“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.单击“确定”按钮，弹出如书本 P33 图 6 一 3 所示。

3．教师边演示边讲授。

4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。

三．编辑数学式子——认识公式编辑器窗口

1．学生认真观察书本 P33 图 6 一 3 中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由嘟几部分组成。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

师：工作区中的虚线框称为捅梢，KCB齿轮油泵创建公式时用于输人各种符号或文字。2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑．工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的 数学符号。

3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。指名让学生回答。四．编辑数学式子——创建公式

1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S = a • b.师： 公式中包含了字母 S、a、b 及运算符号 “• ” ．其中字母和符号可以通过键盘直接输人，运算符号“• ” 则需要使用公式编辑器输人，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。

2．教师演示编辑该公式的方法。师：公式编辑完后单击 Word 工作区的空白处，即可退出公式编辑器。

3．同学们试着做一做： 创建长方形的面积公式。教师巡视并作指导。五.编辑数学式子― 创建分式

1．课件出示创建分式的操作步骤，教师演示输人分式 2/5 打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齿轮泵槽中输人分子 2，在下插槽中插人分母

2．学生自主学习书本 P33-34 所示的方法，自主完成创建上述分式。六.学生自主探究活动 合作学习完成以下任务：

任务 1：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把这些公式写在纸上，再通过使用公式编辑器输人这些公式。2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

任务2：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数算式、竖式、分式等，再使用公式编辑器输人这些算式教师巡视指导。

七.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。小组长对本作品进行解答。

2．师生互评及生生互评完成任务情况．指名对作品进行评价，教师对学生的回答进行适时的补充及评价． 填写 P36 活动评价表。

八.总结

师：同学们，通过本kcb 300齿轮泵系列课的学习，我们掌握了在 Word 中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法，我们可以用记 事本软件很好地书写数学文章，同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式，不断提高字处理的能力。

教学反思：

2015-2016新闽教版四年级上信息技术全册教案

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第二篇：闽教版五年级信息技术上册全册教案

闽教版五年级信息技术上册全册教案

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第1课

制作表格

[课时]:1节课

[教学内容]:woRD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格

[教学目标]：

1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；

2、熟悉woRD工作环境，光标的定位和文字处理；

3、培养学生学习制作表格的兴趣。

[教学重点]：启动woRD

[教学难点]：插入表格

[教学准备]：PPT、多媒体电脑室

[教学过程]：

一、导入

展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表

师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。今天我们就要学习如何在woRD中制作表格。

二、启动woRD

师：在学习前，我们得先知道怎样启动woRD，相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。

请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。

师：打开woRD后，woRD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？

通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。

三、表格的组成

根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。

四、插入表格；输入、修改数据

活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。

引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同，引导学生看书学会调整表格的方法，并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。

活动二：给出一道未完成的3阶幻方，同学们不看书，根据刚才学的方法，看谁最先完成。题目如下：

师：通过刚才的练习，有没有同学发现，用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点？如何来克服这个缺点？

请学生回答问题，从中发现插入表格的另一种方法。

活动三：请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。并找出幻方的奥秘。

五、拓展练习

完成以下的幻方题：

[板书设计]:

一、启动woRD、开始→程序→microsoftword

2、桌面上的woRD图标→双击打开

二、表格的组成：行、列、单元格

三、插入表格的两种方法：、“常用”工具栏中的“插入表格”按钮

2、“表格”菜单→“插入”→表格→填写行数、列数

第2课

调整表格

[课时]:1节课

[教学内容]:表格环绕方式；特殊符号的插入；表格行高和列宽的调整；删除行和列。

[教学目标]：

1、通常学习，掌握如何设置表格环绕的方式、会在woRD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。

2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：表格的调整

[教学难点]：表格行高和列宽的调整、表格的选中

[教学准备]：多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]：

一、复习导入

师：上节课，我们学习了用表格制作幻方的方法。现在请同学们做一做课本第8页的图1中的5阶幻方。看谁做得又快又好。

学生动手制作5阶幻方。教师巡视。

二、表格环绕方式

师：寻找幻方是一种很有趣的数学游戏，为了便于比较、寻找相邻阶的幻方，我们需要把他们排列在一起。要怎样才能拖动表格，使他们排成一排呢？

活动一：、让学生先动手试一试！教师或者会的学生来讲解方法。

2、请学生们用学会的方法，将表格拖放成一排。期间会遇到问题，无法完成排列的任务，教师讲解如何设置表格的环绕方式。

3、请学生们修改表格的环绕方式，再拖动一次试试。

师：在woRD中，环绕方式会影响到表格以及图片等的排列，所以当大家在排列上遇到问题时，请先试一试改变表格或者图片的环绕方式。

三、表格的调整

师：接下来，我们来做一个游戏。

活动二：、请同学们制作一个4行4列的表格

2、为了美观，要求把表格中的每一个单元格都设置成正方形

师：正方形有什么特征？课本中那些内容可以教我们，如何设置出正方形。

设置中可能会涉及到表格选中的问题，学生尝试失败后，讲解表格选中的方法。

3、在完成前两步后，要求学生在表格中的任意位置插入6个五角星。用4次的删除操作使方格中不再有五角星。试试看，可能吗？

删除方法参照课本第12页的操作。

四、练习、完成课本第13页的试一试。（提示：注意表格的行数和列数）

2、完成任务一后，可以在woRD插入20×20的表格,并通过特殊符号中的黑白圆圈走五子棋。

[板书设计]：

移动符号

选中表格

选中的部分呈现黑色（即高亮状态）

第3课

制作通讯录

[课时]:1节课

[教学内容]:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入

[教学目标]:

1、学会制作生活中简单的通讯录

2、通过学习，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过本课的学习，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:学会创建简单的通讯录

[教学准备]:电子、多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不管大家分开多远，都可以互相找到对方。

二、新授：制作简单通讯录

活动一：、根据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。

2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。

学生看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相帮助，完成任务。

老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。

请学生对比自己做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处理方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由学生看书自学。

师：看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家帮助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。

学生看书，讨论。请各别同学汇报结论。

师：真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。

活动二：、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列

2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列

3、把这两个新增列的内容补充完整。

三、练习

制作一张好友通讯录。自己设计通讯录中的项目。

[板书设计]:

调整表格的方法：、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格

2、表格属性→行、列宽度的设置

3、拖动表格线

添加列的方法：

、添加表格线

2、“表格”菜单→插入→列（在右侧/在左侧）

第4课

制作课程表

[课时]:1课时

[教学内容]:单元格的合并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:斜线表头的绘制

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张班级课程表）同学们，大家看看这是什么？这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录，我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张课程表。等大家学会了，就可以自己来制作一张班级课程表，这样，以后大家就不用再手工抄写课程表了。

二、新授：制作空白课程表

活动一：、根据课本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第22页图3进行表格的合并操作,按课本第23页图6进行表格的拆分操作。

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：

、绘制斜线。

2、擦除表格线框。

3、输入文字。

师：示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽的方法。

师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比较两种方法的差异。

生：对照课本一步步操作。

试一试：

用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。

第5课

修饰课程表

[课时]:1课时

[教学内容]:为表格添加文字并设置单元格对齐方式，设置文字格式，为单元格添加底纹

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤修饰和美化课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:表格的各种选定操作

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的班级课程表）同学们，大家看看张课程表是不是比我们上节课设计的空课程表来得漂亮些，色彩丰富些呢？这节课，我们就来学习如何对表格进行修饰和美化。

二、新授：对空课程表进行美化与修饰

活动一：添加文字并设置单元格对齐方式

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：设置字体

、选定操作

2、设置文字格式

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动三：设置单元格

为课程表中的单元格添加底纹

试一试：

使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。

第6课

制作月历

[课时]:1课时

[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作月历

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽

[教学准备]:网络教室、广播教学系统、教学资源

[教学过程]：

一、导入

师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能，制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。

二、新授：制作月历

活动一：设计月历

师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。

做一做：制作月历表格

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

活动二：输入文字和调整表格

做一做、在表格中输入日期

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

2、调整表格

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

3、设置表格边框

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

试一试

如课本37页图3所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。

第7课

修饰月历

[课时]:1课时

[教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤修饰课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:图片插入并对其进行设置

[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼，更赏心悦目呢？下来就让我们一起来学习吧。

二、新授：修饰月历

活动一：、根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的文字使用文字特效

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：、在表格中插入图片和“艺术字”。

师：示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。

生：对照课本一步步操作。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

师：示范操作插入“艺术字”。

学会对艺术字的变形控制

试一试：

参照第6课图1，设置月历的底纹。

第8课

设计小板报

[课时]:1课时

[教学内容]:了解小板报、确定小板报主题并进行版面设计

[教学目标]:

1、了解小板报的形式、结构。

2、以4人为一小组确立下节课小板报的主题；

3、通过讨论规划作出版面设计。

[教学重、难点]:确定小板报主题并进行版面设计

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的小板报）同学们，班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个非常重要的窗口。

二、新授：设计小板报

活动一：了解小板报

师：将收集的小板报进行展示，激发学生学习热情，告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。

活动二：确定小报主题

、确定主题

2、收集资料

师：讲解选择主题的一些注意事项。

生：学生4人分小组讨论后，汇报教师处确定主题进行登记。

师：到同学中去，边倾听，边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引，帮忙学生确定正确的小报主题。

活动三：版面设计

参照第49页图3，进行版面布局的规划

试一试：

回家对自己选定的主题进行资源的查找及初步的版面设计。

第9课

制作小板报

[课时]:1课时

[教学内容]:制作一份内容丰富、设计合理的小板报。

[教学目标]:

1、页面的设计

2、加添文字和设置文字格式；

3、艺术字的应用。

4、设置背景

5、表格应用

6、自选图形应用

7、页面边框设置

8、用word助手进行帮助

[教学重、难点]:结合所有制作、优化小报技巧制作出一份优质小报。

[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源

[教学过程]：

一、导入

师：（出示优秀小报作品）这节课，我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能，制作出如老师展示的这份精美板报。同学们可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出主题、风格不同的板报。

二、新授：制作小板报

师：如刚才老师所展示的板报，我们发现板报是由文字、插图、艺术字和表格等几个部分组成，插图同学们可通过百度搜索与自己主题相关的图片。

生：分小组合作完成。

师：巡视，交流、指导。

做一做：制作小板报

生：对照课本中的步骤，小组合作完成任务。在操作的过程中，要同桌互助，小组互助。教师教师巡视交流并指导。

试一试

用word助手查找如何给文字设置阴影格式。

第10课

展评小板报

[课时]：1节课

[教学内容]：版报的交流与评价。

[教学目标]：掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。

[教学重点]：掌握版报的评价方法。

[教学难点]：掌握版报的评价方法。

[教学准备]：学生上节课保存的小版报。

[教学过程]：

一、导入

.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。

2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。

二、学习评价方法

．让学生阅读课本P55-56的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。

①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。

②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。

③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。

2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。）

三、练习

．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。（教师让学生来完成课本P56-57的做一做。）

2．让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。

3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）

四、全课小结。

师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？

第11课

初识AcDSee

[课时]:1节课

[教学内容]:初步了解AcDSee软件的使用方法。

[教学目标]:了解AcDSee软件的用途；会启动与退出该软件；会应用该软件浏览图像；会使用工具栏或编辑及缩放的菜单命令选项进行浏览、放大、缩小、上下张切换以及复制与移动等；认识文件菜单；培养学生的兴趣。

[教学重点]：会应用该软件浏览及复制与移动图像。

[教学难点]：会在AcDSee软件中对图像进行复制与移动。

[教学准备]：无

[教学过程]：

一、导入

师：同学们，你们使用过数码相机拍照吗？再电脑中处理过数码相片吗？AcDSee是一个小巧的图像浏览与处理的软件。我们可以使用它来浏览与处理图像。现在就让我们来学习这个软件的使用吧。

二、启动与退出软件、认识软件主界面

．让学生阅读课本P60的做一做并完成相应内容。

2．师：谁来说一说软件主界面中文件夹列表、项目列表清单、工具栏分别在什么位置。

三、浏览图像

．让学生阅读课本P61的做一做并完成相应内容。

2．师：谁来说一说通过刚才的学习，你学会了使用软件的哪些功能。（让学生个别屏幕演示他所掌握的软件应用功能，教师适时给予讲评，讲评重点是图像浏览窗口中工具栏的使用）

四、认识文件、编辑、缩放菜单

．让学生阅读课本P63的做一做并完成相应内容。

2．师：你们在刚才的学习中，有没有比较过编辑菜单中的“复制到”与“移动到”有什么区别？

五、巩固扩展

．让学生对刚才还没完成的内容继续完成，已经完成的学生在软件中自由尝试。

第12课

旋转、裁剪图像

[课时]:1节课

[教学内容]:在软件中旋转、裁剪图像

[教学目标]:会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪；培养学生的兴趣。

[教学重点]：会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪。

[教学难点]：会在AcDSee软件中对图像进行裁剪与另存。

[教学准备]：一张倾斜的楼房相片

[教学过程]：

一、导入

师：上节课开始的时候，老师跟你们说AcDSee是用来实现什么用途的软件呢？对了，图像浏览的功能大家上节课已经体验到了。那图像的加工处理功能怎样实现呢？现在就让我们来学习这个软件旋转、裁剪功能的使用吧。

二、旋转图像

．让学生阅读课本P66的活动一并完成相应内容。

2．师：谁来说一说对话框中这些工具按钮分别代表什么作用。

3．师：现在老师这儿有一张图像，你们看看这张图有什么问题吗？那我们让软件来帮助我们解决问题吧。（让学生阅读课本P68的做一做，完成以上内容。

4．师：如果我们要使图像往左倾斜，可以在对话框中输入一个负数，如－30。

三、裁剪图像

．师：现在你们扶正的图像还存在什么不足吗？

2．让学生阅读课本P69的活动三并完成相应内容。

3．师：你们分别试试文件菜单中的“另存为”与“保存”命令。然后看看使用这两个命令有什么不同。

四、巩固练习

．让学生自己上网寻找感兴趣的图片，存在硬盘上后进行修改。

第13课

修补照片

[教学目的]：、初步掌握运曝光图象的方法。

2、懂得调整图象色彩和色调。

3、了解在图象中添加文字的方法。

4、培养学生的审美观与交流能力。

5、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、懂得调整图象色彩和色调。

2、了解在图象中添加文字的方法。

[教学难点]：

了解在图象中添加文字的方法。

教学资源准备：

一张电子照片。

[教学过程]:

一、导入

同学们，拍摄数码照片的时候，我们常常会因为拍摄者的经验不足而产生偏色等情况。那么，该如何提高图象的欣赏效果呢？今天我们就一起来看看。

二、曝光处理图象、出示一张曝光照片。说一说这张照片哪里产生了问题。

2、按照课本第七十二页所示，对照片做曝光处理。

三、调整图象色彩和色调、在调整菜单中分别调整红、绿、蓝三色的值，观察图象变化。说一说。

2、在调整菜单中分别调整色调、饱和度、亮度的值，观察图象变化。说一说。

四、使用调色器、介绍三原色。（在计算机中，称红、绿、蓝三种颜色为三原色。）

2、使用三原色调色。

分别在红、绿、蓝三个文本框中输入0、255试试看。

五、在图象中添加文字、在编辑窗口工具中出现的文字格式中选择字体、字号、字形，输入想要的文字。

六、巩固提高、交流互助，继续完成练习实例。

第14课

制作特效照片

[教学目的]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

3、培养学生的审美观与交流能力。

4、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

[教学难点]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

[教学资源准备]：

一张电子照片。

[教学过程]

一、导入

同学们，你们知道吗？许多摄影爱好者在使用照相机拍照时，为了使相片达到特殊的效果，经常在相机的镜头上加上“滤镜”。我们的AcDSEE上也有一些处理图象的特殊功能，今天我们就来试着做一做艺术照片。

二、图象模糊处理、介绍模糊和高斯模糊两种处理滤镜。

2、按照书本七十九页使用高斯模糊。师巡视。

3、自己试着用模糊做做看。

三、图象锐化处理、在编辑器中选择锐化图象，观察锐化后的效果。

四、观赏图象、介绍滤镜中的各种效果。

2、根据个人喜好，用滤镜处理图象，和同学一起分享你的作品。

五、巩固提高、做八十三页的试一试。

第15课

创建电子相册

[教学目的]：、初步掌握改变图象格式的方法。

2、了解调整图象大小的方法。

3、制作相册和幻灯片。

4、培养学生的审美观与交流能力。

5、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、初步掌握改变图象格式的方法。

2、了解调整图象大小的方法。

3、制作相册和幻灯片。

[教学难点]：

制作相册和幻灯片。

教学资源准备：

一组电子照片。

[教学过程]

一、导入

同学们，我们已经学会初步制作自己喜欢的电子相片了。那么，当我们制作了许多电子相片时，该如何把它们分类存放呢？今天我们一起来学习制作电子相册。

二、改变图像格式、电脑中的每一个文件都有自己的文件储存格式。你们知道常见的图像格式有哪些吗？（生回答）那么这么多种格式能否互相转换呢？

2、按照书本第八十四页改变图象格式。

三、调整图象大小、看书本第八十五页，讨论调整图象大小的方法。

2、动手做一做。师巡视。

四、制作相册、创建一个相册文件夹，将图象移到相册中。

2、保存新建相册，命名。

五、制作幻灯片、启动AcDFotoAngelo，创建一个新方案组。

2、用幻灯片形式播放图象。

六、巩固提高、做九十页的试一试。

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第三篇：新闽教版四年级上册信息技术教案

新闽教版四年级上册信息技术教案.汉字的魅力

教学目标：

1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。2．体会汉字会意性和表意性的特点。3．认知图片上的 文字并输人。教学重难点：

1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统． 教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面 教学过程： 一．导入新课

1.展示课件：书法作品 2.谈话。

3．引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力 二.了解汉字的演变过程

1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4．引导学生回答问题并予以适当补充。5．教师总结：

(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性

（一）看字帖，输人认识的汉字

1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？

2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2、图 1 一 3，认一认字帖中的汉字并输人．

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材 P3 并输人。

2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个 以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字

1．引导学生读一读 P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3．教师进行总结。

（四）看图，输人汉字

1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2．引导学生看一看教材 P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3．输人十二生肖名称。四．创新实践

1．引导学生认一认教材 P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。

2．引导学生看一看 P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。

3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什 么？

4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。五．归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容． 教学反思：

2.汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标：

1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。2．体验汉字的点阵表示。3．初步了解汉字的编码规律。教学重难点：

1．教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点 2．教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物 教学过程

一．创设情境，引人新课

1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人 们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？ 2．引导学生发表自己的看法并补充。3．总结：

(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储 码和输出码。

(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于 汉字的输人与显示，如输人码和输出码。4．课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的

二、电脑处理汉字的过程

1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7)，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一 1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。3．引导学生回答问题并予以适当补充。

4．归纳总结 人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利 进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。

三、了解汉字输人电脑的途径

（一）了解汉字输人电脑的途径

1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉 字输人电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？

2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？ 4．教师总结： 汉字输人电脑有三种途径：

(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。

(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及 识别软件，且识别率有待进一步提高。

(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。

（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法

1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法 的名称。

2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？

3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。

（三）、打开记事本，输入汉字

1．按教材 P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。

2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？ 3．教师总结并示范操作。介绍输人法的切换并示范操作．

四、演示手写、语音输人

1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。

2．启动 Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。

五、创新实践！

（一）了解文字的“点阵”表示

1.引导学生观察或回顾校园及其他场 LED 显示文字情况，交流自己的看法。2.出示任务：用 Windows 画图软件看文字的“点阵”。

3．引导学生读一读教材 P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。

4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。5.归纳总结： 汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l “ 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表 示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：

（二）了解汉字的编码

1．引导学生观察教材 P12 “中”字的点阵结构图：

2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。

五、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？ 2．补充学生的观点并归纳本节课的内容． 教学反思：

3.书原来是这样印出来的 教学目标：

1．了解传统的印刷技术及其发展过程。2．拓印不同的图案，体验拓印过程。3．了解现代印刷技术。教学重难点：

1．教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2．教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统 2．教学资源：

(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；(2)图片：教材图例中的图片；

(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。教学过程：

一、导人新课

1．播放视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

2．引言：这是 2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽 然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样 的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联 网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体― 书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要 技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解 历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。3 ．课件显示课题：第 3 课书原来是这样印出来的

二、了解传统印刷技术

（一）了解印章、竹简和帛书

1．出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。2．引导学生阅读教材中的文字说明。

3．引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？ 5.教师总结。

（二）了解活字印刷技术

1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁．人们对这些信 息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及 传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中．不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别 技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现 代的中文电孩专业排版系统。

2．想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？ 3．引导学生阅读教材 P15 并思考及回答问题。4．归纳总结：

(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层渗和纸灰的松 脂蜡，字模依次排在上面，加热．使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕 版一样印刷。(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。三.体验拓印的过程

（一）拓印硬币

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打 拓在高温导热油泵纸上。2．引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。3．巡视指导，回答学生疑问。4．提出问题：

(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？

5．引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。

（二）拓印树叶拼图

1．引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。2．巡视指导，回答学生疑问。

3．引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。四．了解印刷厂的功能区间和印刷过程

1．提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？ 2．引导观察教材 P17 图例，从图例中初步明白印KCB不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。

3．展示印刷厂各功能区间图片。4．引导播放视频：报纸印刷过程

5．引导学生回答问题并给予适当过程性评价。6．归纳总结：

(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像 版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在 电脑中完成。五.体验用复写纸誊写文章的过程 1．出示任务：用复写纸誊写文章 2．任务说明及要求：

(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。(4)文章写完后，取出复写纸。

(5)观察复写纸及第NYP高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？ 3．教师巡视及指导。

4．引导学生回答问题，再谈谈感受。5．教师评价并总结。

六、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2．归纳本节课的内容。

教学反思：

4.从这里开始使用字处理软件 教学目标：

1．了解字处理软件的主要功能。

2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。4．掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点 1．教学重点。

(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学准备

教学环境：计算机RYB电动内啮合齿轮泵网络教室、转播控制系统 教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图 教学过程：

一、导人新课

1．出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。

2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪 些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。3．引导学生回答并补充。

4．简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。

5．课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件 二.认识字处理软件-Word

（一）启动 WORD 软件

1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2．简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。3．引导学生尝试启动 WORD 软件。

4．提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？

5．引导学生发表圆弧齿轮泵自己的看法并总结．启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。

（二）认识 Word 软件窗口 1．课件展示窗口界面。

2．引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。

3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。

4．教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。

（三）认识 Word 软件的主要功能

1．引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 ——P21。2．课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：

(l)编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。

(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。

(4)制作表格：直观表示数字、文字等。

(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。

三.认识 Word 软件菜单(15 分钟）1．引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟沥青拌合站增压泵悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。

2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些 功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3 ．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

4．单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。6．教师讲解并课件 显示：

(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。

(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等．

(4)插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横 排）、页码和分隔符。

(5)表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。

四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义

1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 头、（?）＂等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？

2．引导学生尝试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。

3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五.尝试编辑文件并保存文件ZYB-B可调压渣油泵 1．提出任务：建立 Word 文件。2．任务说明及要求：

(1)启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。

5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。六.归纳总结 教学反思：

5.学文字编辑，编排我的作文

教学目标：

1．了解常用的作文编排格式。

2．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。4．掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。教学重难点： 1.教学重点：(l)了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

(2)了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。(3)掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

2．教学难点：掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．

教学资源： 罗星塔》 作文、教学课件、《 “罗星塔”图片》 教学过程： 一.导人新课

1．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会 留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如KCB-300齿轮泵碳钢果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰 和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。

2．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 罗星塔》（横排和竖排）。

3．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？

4．引导学生回答。

5．总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。6．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文 二.编辑作文

1．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功 能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。2．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3．任务要求和说明：

(1)打开电脑桌面上的 Word 文件《 罗星塔 1 》。

(2）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 罗星塔》），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输 了ZYB齿轮油泵文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。4．提出问题：” Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？ 5．评价、总结。

(1）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。(2）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文 字的后面，按“ Backspace”键。三.字块操作 1．出示课件：童谣《数星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青数星星，星星数不清。

2．引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。

3．以童谣《 数星星》为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：(l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。

(2）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。

(3）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠 标左键，所选定的文字以高亮显示。(4）取消块：单击编辑区的任一位置。

(5)Word 软件中的字ZYB可调压齿轮泵块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。4.引导学生输人童谣并保存。

5.引导学生比一比，谁输得快且准确。6．说一说，输入速度快的秘诀是什么？ 7．评价、总结。

四．设置文字格式 1.设置对齐方式（1）再次显示课件《罗星塔》文档。（2）引导学生观察文档格式。（3）交流、讨论

（4）教师讲授并示范操作。2.设置字体、字号

（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。（3）交流、讨论并说一说。

l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？

2）字号列表框中，既有汉字ZYB齿轮油泵系列，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？

（4）.评价、总结：

l）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。

2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。

3、编排作文

（1）出示任务：编排作文《 罗星塔 1 》（2）任务要求及说明：

1）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 罗星塔 1。2）按如下格式设置

① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。

③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。④ 作文的版式：横排。3）保存文件。

（3）适时引导学生活动，予以必2CY不锈钢齿轮泵要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。

（4）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。（5）总结、评价。五.插入图片

1．引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在 Word 中插人图片呢？ 2．引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。3．演示插人图片的操作方法。

4．出示任务：在已编排好的作文《罗星塔》 中插入“罗星塔”图片。5．任务要求及说明：

(l）图片在桌面“image ＂文件夹中。(2）调整图片的位置。(3）保存编排后的文件。

6．提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。

7．适时引导学生活动，予以必要支持和帮助．对活动过程予以适当评价。8．展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。六.总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2．归纳本节课的内容。教学反思：

6.看几何图形，编排数字公式 教学目标：

1．学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。2．学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。

3．通过数学公式2CY齿轮油泵系列、分式的创建，体验 Word 公式编辑器的功能。

教学重难点：

1．教学重点。打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。2．教学难点。使用公式编辑器创建数学公式、分式。教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件等 2．教学资源：公式编辑器抓图、几何图形课件等 教学过程：

一、导入新课

1．课件展示几何图形（三角形、长方形、平行四边形和正方形）。2．提问：同学们认识这些图形吗？说说它们分别是什么图形？

3．师：同学们认识的图形可真多啊！在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式（课件出示 L 述图形的计算公式），公式中常 用的字KCB系列齿轮油泵母意义：a、b 表示边长，h 表示高，S 表示面积。师：今天我们就来学习用 Word 编排数学公式。出示课题。二．编辑数学式子― 打开公式编辑器

1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。

2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。A.定位：将插入点光标定位在要插人公式的位置。B.单击菜单栏中的“插人（1)”菜单，选择“对象??”命令，弹出如书本 P32 图 6 一 1 所示。

C.在弹出的对话框中，选择“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.单击“确定”按钮，弹出如书本 P33 图 6 一 3 所示。3．教师边演示边讲授。

4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。

三．编辑数学式子——认识公式编辑器窗口 1．学生认真观察书本 P33 图 6 一 3 中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由嘟几部分组成。

师：工作区中的虚线框称为捅梢，KCB齿轮油泵创建公式时用于输人各种符号或文字。2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑．工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的 数学符号。3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。指名让学生回答。四．编辑数学式子——创建公式

1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S = a • b.师： 公式中包含了字母 S、a、b 及运算符号 “• ” ．其中字母和符号可以通过键盘直接输人，运算符号“• ” 则需要使用公式编辑器输人，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。

2．教师演示编辑该公式的方法。师：公式编辑完后单击 Word 工作区的空白处，即可退出公式编辑器。

3．同学们试着做一做： 创建长方形的面积公式。教师巡视并作指导。五.编辑数学式子― 创建分式

1．课件出示创建分式的操作步骤，教师演示输人分式 2/5 打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齿轮泵槽中输人分子 2，在下插槽中插人分母

2．学生自主学习书本 P33-34 所示的方法，自主完成创建上述分式。六.学生自主探究活动 合作学习完成以下任务：

任务 1：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把这些公式写在纸上，再通过使用公式编辑器输人这些公式。

任务2：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数算式、竖式、分式等，再使用公式编辑器输人这些算式教师巡视指导。七.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。小组长对本作品进行解答。

2．师生互评及生生互评完成任务情况．指名对作品进行评价，教师对学生的回答进行适时的补充及评价． 填写 P36 活动评价表。八.总结

师：同学们，通过本kcb 300齿轮泵系列课的学习，我们掌握了在 Word 中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法，我们可以用记 事本软件很好地书写数学文章，同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式，不断提高字处理的能力。教学反思： 7.逛海西，排游记

教学目标：

1．学会插人艺术字的方法，会输人内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。2．学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。3 ．学会插人文本框的操作方法。

4．通过插人艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编辑游记，体验 WOrd 字处理及编排游记的功能。

5．懂得使用“竖排文本框”制作对联的设计方法，真正达到学以致用的目的。

教学重难点：

1．教学重点。插人艺术字、文本框设置文字格式及调整版面的方法。2．教学难点。应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术来编排游记及对联

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、Windows XP、转播软件、Word2003 2．教学资源：八闽风光图片素材等

教学过程：

一、导入新课

1．课件展示八闽风光图片集。

2．师：同学们，你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗？（指名回答）师：同学们知道得可真多啊！相信很多同学也到这些地方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所 见所闻使用 Word 软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事啊！同学们你们想学吗？ 师：今天我们就来学习用 Word 编排游记。出示课题。

3．课件出示游记范例作品《正月十五观花灯》 和《 放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。

师：游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的 日常生活面貌，表达作者的思想感情。同学们欣赏了这两个作品，从中你们都看到了些什么？

指名让学生回 答。师：说得真好。编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很 漂亮的文字我们称它为艺术字，是一种有图案或装饰意味的字体变形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临其境。其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习它们的编辑方法。编排游记-― 输人游记 自选《 正月十五观花灯》 和《 放鞭炮》其中的一个范例进行游记文字的输人。教师巡视并进行指导。

编排游记― 设置标题

师：老师就以范例《 放鞭炮》 为例，把标题设为艺术字形式。

1．请学生小组合作学习书本 P40 一 41 , 尝试在输人的游记中插人艺术字。

2．师：谁来说说你是怎样在文中插人艺术字的？ 指名让学生演示操作。（软件转播学生操作过程）

3．教师课件出示操作过程并小结。

4．师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。

四.编排游记--设置文字格式

师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢？请同学们认真观看演 示。

（教师边演示边讲解操作步骤）

1．选定正文文字。

2．在格式工具栏中选择合适的字体（宋体、楷体、隶书等）和字号（字的大小），如楷体、四号字。

3．同时调整段落中的首行缩进两个字符。

4．让同学们试一试。学生操作，教师巡视并作指导。

五.编排游记― 插人图片、插人文本框

1．师：同学们已经学会插人艺术字的方法，现在就请同学们参考插人艺术字的方法，在正文中插人图片。

2．师：请同学们仔细观察范例《放鞭炮》，哪个地方的文字是竖的呢？ 师：观察得真仔细，那么在正文 中，我们怎样才能输入竖排的文字呢？指名让学生回答。教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。A.找到” „竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此时可按压 delete。（或 ESc）键删除（取消）虚框。

B.按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗口中画出文本框（如 P41 图 7 一 5 所示）。

C.在文本框中输人“海峡小学 四年级一帆”。

D.双击文本框中的虚框，屏幕弹出如 P42 图 7 一 6 对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。

六.编排游记― 调整版面

师：游记能不能吸引人，这与游记的排版有很大的关系，因此制作游记过程中要注惫调整游记中的文字、图 片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至 合适位置。学生自主合作调整游记版面。

七.学生自主探究活动 小组合作学习完成任务：

使用“竖排文本框”制作一副对联，内容可以自定，也可参考书本 P42 图 7 一 7，并以“四上 7 ＋性名”保存文件。教师巡视指导。

八.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。

2．师生互评及生生互评完成任务情况。填写 P42 活动评价表。

九.课堂总结 师： 同学们，通过本课的学习，我们掌握了在 Word 中插人艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法，以及应用这些工具在 Word 中进行编排游记、美化游记的方法，通过本课的学习，字处理的能力得到了进一步 的提高，同时也培养了自身的信息素养。教学反思：

8.拼图形，比创意 教学目标：

1．学会打开 Word 自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项。

2．学会插人、调整、设置自选图形的操作方法。3．初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。

教学重难点

1．教学重点。插人、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。

2．教学难点。应用插人、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进行有创意的拼接，组合成漂亮有趣的图案。

教学准备

教学环境：计算机网络教室、Windows XP、转播软件、Word2003 ．

教学资源：自选图形抓图、教学课件等

教学过程：

一、导人新课

1．课件依次出示 P43 图 8 一 1。

2．师：谁来说说这些分别是什么图形或图案？由哪些图形组合而成？看到了图形或图案，你想到什么呢？指名让学生回答。

3．师：老师发现你们都是数学大师，能把这些图形图案分解成那么多的图形，厉害！

4．师：其实在 Word 字处理软件中也能把点、线、三角形、长方形、正方形、圆形等图形进行拼接组合，得到美妙的图形图案。今天老师要你们尽情发挥自己的想象，使用 Word 自选图形拼接美妙的图形，同学们能做 到吗？

5.出示课题。

二.用自选图形拼图― 插人自选图形

1．师：有哪个同学知道在 Word 中能找到哪些图形呢？

师：看来同学们卜课之前对本课的内容有了初步的预习，现在请同学们认真观察 WO 记中基本图形都有哪些。（教师操作打开自选图形）谁来说说都认识哪些图形？ 2．同学们知道的图形可真多啊！

师：那么要在 Word 编 辑区中插人自选图形应该怎么操作呢？请同学们合作学习P44 “插人自选图形”活动 l，并在 Word 编辑区 中插人自己喜欢的自选图形。

师：谁来演示一下白己的学习成果呢？说说插人了什么图形及操作步骤。师：这位同学讲得好吗？那掌声在 哪里呢？ 小结插人自选图形的方法（课件出示操作步骤）。

三.用自选图形拼图― 一调整自选图形

1．师：同学们，选定你们插人的图形，认真观察，图形周围除了 8 个空心的小圆圈外，还有两个控制柄（有 些自选图形只有一个绿色控制柄），现在请同学们把鼠标指针移动到图形的控制柄上，然后按住鼠标左键（注意鼠标指针的变化），拖动鼠标，看看图形的变化。

同学们也可参考书本 P44 “调整自选图形”活动 2 介绍

2．师：谁来演示一下并说说发现了什么呢？（转播学生操作）

师：大发现啊！说得太好了！掌声送给你！（鼓掌）

3．师小结：当鼠标指针移到圆形绿色制作柄后拖动鼠标，图形会自动旋转；当鼠标指针移到方形黄色控制柄后拖动鼠标，原来的图形会变形。

如果同学们想让图形旋转特定的角度还可这样操作（课件出示操作步骤）： 先选定自选图形，然后单击绘图工具栏中的绘图按键，选择“旋转与翻转”命令，弹出下拉菜单，后选定特 定角度即可。（课件出示 P45 图 8 一 4)

师：现在请同学们对刚才自选图形进行水平翻转。

四.用自选图形拼图― 一设置自选图形

1．师：通过刚才的学习，同学们都是好样的，接下来请同学们参考书本 P45 “设置自选图形”活动 3，小组合作探究学习设置自选图形的方法，包括图形的填充颜色和线条的类型、粗细及颜色的设置方法，比比哪 个小组做得又快又好。

2．师：哪个小组来汇报一下应如何设置自选图形呢？

3．课件出示 P45 图 8 一 6 及 P46 图 8 一 7，出示设置自选图形的方法，师小结。师支招：其实双击自选图形即可快速打开“设置自选图形格式”对话框。你也来试试。五.用自选图形拼图一一拼接自选图形 师：学习了插人、调整、设置自选图形的方法后，我们就可以轻松使用这些工具做拼图了。

请同学们自学书 本 P46 “拼图”活动 4 并完成书本 P46 图 8 一 9 的图形。

师：谁来展示一下自己的作品呢？师小结：作品 拼接完成后，要选定所有图形，右击图形，在弹出的对话框中选择“组合”选项，把所有的图形拼接组合成一个图形。

六.学生探究创新活动 师：通过刚才的学习，现在是考验同学们的时候，请同学们完成书本 P47 的创新活动（自选 l 或 2）。

教师巡视指导。七.评价与自我评价

师：刚才看了同学们制作的作品，现在哪一小组来演示一下本组的成果呢？ 师：其他小组有什么想说的？

师：其他小组也来展示展示。

师：经过刚才的各小组的汇报及其他小组的反馈，老师真为同学们高兴，你们大家都很棒！

八.课堂总结

师：同学们，本节课你们有什么收获呢？

教学反思：

9.从剪贴画里找朋友 教学目标：

1．学会插入、搜索、设置及调整剪贴画的方法。2．掌握从剪贴画里找人类的朋友的方法，能进行某一剪贴画主题的创作。

3．懂得热爱生命、热爱自然、热爱朋友。

教学重难点：

1．教学重点。学会从剪贴画里找人类的朋友的方法，能进行某一剪贴画主题的创作。

2．教学难点。通过剪贴画主题创作，培养学生懂得热爱生命、热爱自然、热爱朋友。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowSXP、转播软件、Word2003 2．教学资源：剪贴画抓图、教学课件等 教学过程：

一、导入新课

1．课件依次出示 P49 图 9 一 1。

2．师：这是老师在 Word 中制作的一套“集邮”，你能给它取个名字吗？指名让学生回答。

3．师：大家都说得很好！那么在这些名字里面，你们觉得哪个名字最亲切呢？

4．师：老师也有同感，想不到同学这么有创造力，这么喜爱动物，能和动物交朋友，看来老师是过时了，得多跟你们学习啊！

5．师：同学们，在 Word 里看到这“集邮”，你有什么要问的吗？

6．师：是啊，在 Word 中怎么做这一套“集邮”呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题。

二.爱护人类的朋友― 插人剪贴画

师：其实在大自然中，我们的朋友不只是人类，还可以是动物、植物? ? 因为大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境，彼此之间有着共同的生存空间。在 Word 剪贴画中有我们很多朋友，现在我们就去看看他们吧。

1．师：首先我们学习怎么样在 Word 中插人剪贴画，课件出示操作步骤： 单击“插入”菜单，选择图片下拉菜单中的剪贴画． 师演示讲解。出示 P50 图 9 一 2 及图 9 一 3。师：现在请同学们自主练习，打开剪贴画库，认真观察剪贴画库并说出它都由哪几部分组成的。师：观察得真仔细！

2．师：现在请同学们阅读 Psl ②、③ 及观察图 9 一 4，小组合作探究使用剪贴画库中各选项的作用。

师：谁来说说各选项的作用？ 师：讲得好，还有没有谁要补充的呢？

师小结，课件出示： “搜索文字”编辑框用于输人剪贴画的类型或名称； “搜索范围”下拉列表框有三个大选项； “结果类型”下 拉列表框有四个选项。

师：现在请同学们在“搜索文字”框输人动物或老虎，选择“搜索范围”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 选择“结果类型”中的剪贴画选项。看看你搜索到些什么。

师：谁来说说你搜索到的结果？

3．师：此时仅 需单击显示框中想要的剪贴画，即可在文档里插人所选的剪贴画。

三.爱护人类的朋友― 设置、调整剪贴画

1．师：同学们，选定你插人的剪贴画，认真观察，想想你是否见过选定对象后的这种状况，应该怎么改变剪贴画的版式呢？

师：现在请大家小组合作探讨改变剪贴画版式的方法。谁来演示修改剪贴画版式的操作方法？

2．师：说得真好！同学们懂得举一反三，通过比较，运用已掌握的操作方法来学习新知识是学习信息技术 的途径。．师：现在请同学们运用改变图片大小及移动图片的方法来探讨 P51 第 3 点：调整剪贴画的大小，移动剪 贴画。再说说你是怎么做的。

四.爱护人类的朋友― 插入主题剪贴画

师：通过刚才的学习，现在请同学们参考书本 P52 一 53，应用搜索剪贴画书本操作方法，从剪贴画里找具 有以下主题的好朋友，把它们分类插入编辑区并进行编排，看谁做得又快又好。

1．昆虫世界剪贴画选集。

2．海底世界剪贴画选集。3．植物园剪贴画选集。

师：哪个同学来演示一下，你是怎样在剪贴画库中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（转播多名学生的 操作）

师小结：同学们说刚才这几位同学的解说好吗？

师：掌声呢？

师：请同学们修改自己的作品，同桌间进行交流探讨。

教师巡视指导。

五.学生探究创新活动

师：看了同学们的作品，每个同学都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰当，老师感到 很欣慰，你们懂得珍惜自己的朋友，懂得热爱大自然，老师真为你们骄傲。现在，同学们有没有信心挑战更 艰巨的任务呢？

师：好，你们都是好样的！现在请各小组完成书本 P53 一 54 的创新活动。教师巡视指导。

六.评价与自我评价

师：通过刚才的巡视，老师发现好几个小组都很有创意，也有很强的责任意识。现在请各小组长都来演示一 下本组的成果。

师：听了刚才各小组的汇报及其他小组的反馈，老师感觉你们能热爱生命、热爱自然、尊重 朋友，老师真为同学们高兴，都长大了！七.课堂总结 师：同学们，通过本节课的学习，收获了什么？

教学反思：

10.用结构图表达信息 教学目标：

1．理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图。

2．学会插人、编辑及修饰结构图的操作方法。

3．运用本课所学知识制作简单的组织结构图。

教学重点和难点

1．教学重点。

(l）理解结构图的意义。

(2）插人、编辑及修饰组织结构图的操作方法。

2．教学难点。

(l）理解结构图的意义。

教学准备：

教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、Word2003 教学资源：结构图抓图，教学课件等 教学过程 导入新课 课件出示 P5 图 10-1 到 3 及 P6 图 10 一 4.师：请同学们认真观察这四个图，小组讨论后说说这些图告诉我们什么信息． 师：同学们说得真好，知道得可真多啊！你们都很有研究精神！

师：我们看到的这些图叫结构图。word 图示库提供了 6 种常用的结构图。如图 P1，它告诉我们的是一层一 层”层次关系，这种图叫组织结构图（课件图‟下出示“组织结构图”）;图 2 告诉我们的是一种表示持续循 环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图 2 下出示“循环结构图”）

图 3 告诉我们的是表示核心元素的 关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图（课件图 3 下出示“射线结构图”； 图 4 表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图（课件图 4 下出）示“棱锥结构图”。师：请同学们再读一读这几种结构图的名称。读完后同桌同学互相说说这四种图分别表）示的意义。

教师巡视指导。

二.用组织结构图表达信息― 插人组织结构图

师：在 word 中怎么插人上述的组织结构图呢？请同学们看课件演示（课件出示），师讲解：

1．单击“插人”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出 P56 图 10 一 5 所示。师：同学们发现了什么呢？

师：同学们可真是火眼金睛啊！是的，Word 图示库提供了 6 种结构图，前面四种就是我们刚才学的，谁再说 说前四种分别是什么结构图？ 师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它，今天老师就先不作讲解了。

2．师演示讲解：单击对话框里“组织结构图”后按确定，窗口出现如巧 7 图 10 一 6 所示的向导图及图 10 一 7 工具栏。

师：你们也来试试。师：认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。三.用组织结构图表达信息― 编辑组织结构图

师：同学们懂得了插人组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用 2 分钟的时间阅读

活动主题第 2 项：编辑组织结构图，小组合作探究并思考：怎么插人与删除子结构图，再制作四年级课程组 织结构图。

教师巡视指导。

师演示讲解小结：

1．选定组织结构图中的子结构图，此时其四周出现 8 个操作柄。

2．单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把 P57 图10 一 6 变成 P58 图 10 一 8，同样道理也可以根据需要按压 l 键删除子结构图。

3．设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 图 10 一 9 所示的“四年级课程组织结 构图”。教师巡视指导。

四.用组织结构图表达——修饰组织结构图

师：俗话说： “人靠衣装，美靠亮装”, 接下来我们也来给组织结构图打扮打扮。

师操作讲解：

1．选中组织结构图。

2．单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图式库”，弹出如 P59 图 10 一 11 的“组织结 构图样式库后选择图示样式中的“原色”选项，图 10 一 12 所示。请你也来试一试吧。

教师巡视指导。

小结：同学们，通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮，如某某（转播）。

五.学生探究创新活动

师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说 说运用的是哪一种结构图。

师：现在请同学们完成 P59-60 创新活动 183;(2）组内与同学讨论；(3）举手问老师。

6．引导学生以小组为单位交流制作心得并修改完善自己的书签作品。7．学生提交书签作品，教师选择性地打曳一些作矛在班级内展示。

三.创新活动：制作树叶书签布置任务：完成教材 P83--84 创新活动。四.展示与总结

1．展示学生设计好的书签作品。

2．说一说：本节课的学习有什么收获和体会？完成教材 P84 活动评价表。

3．引导学生说说用于制作书签的电脑功能要求。

4．根据学生的回答小结并板书：

(1)文字处理功能。

(2）图像处理功能。

(3）绘制草图功能。(4）合成处理功能。

(5）打印输出功能。

5．教师小结：今天这节课，同学们综合运用前面所学的知识设计精美的书签，任务完成得很出色！希望同 学们继续深人探索 Word 字处理软件的强大功能，设计出更多精美的作品。

教学反思：

15.晒晒我们的作品 教学目标：

1.了解 Word 电子作品欣赏的 4 个角度。

2．能正确客观地从欣赏作品的角度评价 Word 电子作品。

3．评价活动中，渗透爱家乡的教育，逐步形成良好的审美观。

教学重点和难点

1．教学重点:了解 Word 电子作品欣赏的 4 个角度，能正确客观地从欣赏作品的角度评价 Word 电 子作品。

2．教学难点。多方面、多角度辩证地评价作品。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、WordZO03、多媒体转播控制系统

2．教学资源：晒晒我们的作品．pPt，作文《 福州评话》、鼓浪屿印象》、游三坊七巷》，书签《 李 《 《 白诗选》，封面《蝴蝶花》，拼图《 小房子》 等电子作品。

教学过程： 一.导入新课

1．提问：回忆一学期用 word 文档制作了哪些电子作品。

2．根据学生回答小结并板书：游记、名片、拼图、封面和书签等电子作品。

3．出示课题：第 15 课晒晒我们的作品

二.欣赏他人作品

1．出示学生制作的作文《 福州评话》，书签《 李白诗选》，封面《 蝴蝶花》，拼图《 小房子》 等电 子作品。

2．引导学生阅读课本 P86--87，学习如何欣赏他人作品。

3．提问：欣赏作品应从哪些角度出发？请结合具体的实例说一说。

4．根据学生的回答小结并板书欣赏作品的 4 个角度：

(l）作品的主题；

(2）作品的内容；

(3）作品文字修饰；

(4）作品版面布局。

三.评价他人作品

1.布置任务：以小组为单位，打开 D 盘下的作文《鼓浪屿印象》《游三坊七巷》,运用欣赏的角度，完成评、价表。

2.出示评价表。

文章主题： 背景图案： 标题应用： 文字修饰： 操作技能： 总体评价： 3.引导学生反馈评价结果

四.评价自己的作品

1．引导学生评一评一学期自己最满意的作品，完成评价表。

2．出示评价表。总体评价。

分项评价： 主题是否鲜明：口是口不是。

内容与主题是否一致：口是口不是。布局：口活泼口严肃口呆板口一般。

背景图案与主题内容是否一致：口是口不是。

修改方向：。

需要改进的地方。

五.创新活动

1．让学生在自己的作品后面，写一段创作体会。

2．让学生提交自己最满意的作品，老师选择打印，悬挂，供大家欣赏。3．点评。

六.评价与总结

1.引导学生说说欣赏与评价作品的角度。

2．根据学生的间答小结并板书：

① 作品的主题；

② 作品的内容；

③ 作品文字修饰；

④ 作品版面布局。

3．说一说：本学期的学习有什么收获和体会？

4．完成教材 P90 学习评价表。

5．教师总结：今天这节课，通过对 word 电子作品的欣赏和评价，同学们了解了综合欣赏、评价作品的几个基本角度，提高了鉴赏能力和创作水平，同时也对 Word 知识模块的学习进行了一项总结性评价，希望同学们 在今后的学习中继续发扬自己的优点，深入探究信息技术给我们带来的益处。

第四篇：新闽教版四年级上册信息技术教案

四年级上册信息技术教案.汉字的魅力

教学目标：

1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。

2．体会汉字会意性和表意性的特点。

3．认知图片上的 文字并输人。

教学重难点：

1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。

2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．

教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面

教学过程：

一．导入新课

1.展示课件：书法作品

2.谈话。

3．引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力

二.了解汉字的演变过程

1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。

3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4．引导学生回答问题并予以适当补充。

5．教师总结：

(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。

三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性

（一）看字帖，输人认识的汉字

1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？

2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2、图 1 一 3，认一认字帖中的汉字并输人．

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材 P3 并输人。

2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个 以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字

1．引导学生读一读 P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。

2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3．教师进行总结。

（四）看图，输人汉字

1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2．引导学生看一看教材 P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3．输人十二生肖名称。四．创新实践

1．引导学生认一认教材 P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。

2．引导学生看一看 P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。

3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什 么？

4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。

五．归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容．

教学反思：

2.汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标：

1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。

2．体验汉字的点阵表示。

3．初步了解汉字的编码规律。

教学重难点：

1．教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点

2．教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物 教学过程

一．创设情境，引人新课

1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人 们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？

2．引导学生发表自己的看法并补充。

3．总结：

(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储 码和输出码。

(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于 汉字的输人与显示，如输人码和输出码。

4．课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程

1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7)，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一 1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。

3．引导学生回答问题并予以适当补充。

4．归纳总结 人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利 进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。

三、了解汉字输人电脑的途径

（一）了解汉字输人电脑的途径

1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉 字输人电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？

2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。

3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？

4．教师总结： 汉字输人电脑有三种途径：

(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。

(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及 识别软件，且识别率有待进一步提高。

(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。

（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法

1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法 的名称。

2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？

3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。

（三）、打开记事本，输入汉字

1．按教材 P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。

2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？ 3．教师总结并示范操作。介绍输人法的切换并示范操作．

四、演示手写、语音输人

1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。

2．启动 Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。

五、创新实践！

（一）了解文字的“点阵”表示

1.引导学生观察或回顾校园及其他场 LED 显示文字情况，交流自己的看法。

2.出示任务：用 Windows 画图软件看文字的“点阵”。

3．引导学生读一读教材 P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。

4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。.归纳总结： 汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l “ 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表 示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：

（二）了解汉字的编码

1．引导学生观察教材 P12 “中”字的点阵结构图：

2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。

五、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？

2．补充学生的观点并归纳本节课的内容．

教学反思：

3.书原来是这样印出来的 教学目标：

1．了解传统的印刷技术及其发展过程。

2．拓印不同的图案，体验拓印过程。

3．了解现代印刷技术。

教学重难点：

1．教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2．教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：

(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；

(2)图片：教材图例中的图片；

(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

教学过程：

一、导人新课

1．播放视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

2．引言：这是 2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽 然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样 的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联 网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体― 书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要 技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解 历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。3 ．课件显示课题：第 3 课书原来是这样印出来的二、了解传统印刷技术

（一）了解印章、竹简和帛书

1．出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。

2．引导学生阅读教材中的文字说明。

3．引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？

5.教师总结。

（二）了解活字印刷技术

1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁．人们对这些信 息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及 传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中．不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别 技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现 代的中文电孩专业排版系统。

2．想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？

3．引导学生阅读教材 P15 并思考及回答问题。

4．归纳总结：

(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层渗和纸灰的松 脂蜡，字模依次排在上面，加热．使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕 版一样印刷。(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。

三.体验拓印的过程

（一）拓印硬币

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打 拓在高温导热油泵纸上。

2．引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。

3．巡视指导，回答学生疑问。

4．提出问题：

(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？

5．引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。

（二）拓印树叶拼图

1．引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。

2．巡视指导，回答学生疑问。

3．引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。

四．了解印刷厂的功能区间和印刷过程

1．提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？

2．引导观察教材 P17 图例，从图例中初步明白印KCB不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。

3．展示印刷厂各功能区间图片。

4．引导播放视频：报纸印刷过程 5．引导学生回答问题并给予适当过程性评价。

6．归纳总结：

(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。

(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像 版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在 电脑中完成。

五.体验用复写纸誊写文章的过程

1．出示任务：用复写纸誊写文章

2．任务说明及要求：

(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。

(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。

(4)文章写完后，取出复写纸。

(5)观察复写纸及第NYP高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？

3．教师巡视及指导。

4．引导学生回答问题，再谈谈感受。

5．教师评价并总结。

六、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．归纳本节课的内容。

教学反思：

4.从这里开始使用字处理软件 教学目标：

1．了解字处理软件的主要功能。

2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。

3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。

4．掌握保存文件的操作方法。

教学重点和难点

1．教学重点。

(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。

(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。

教学准备

教学环境：计算机RYB电动内啮合齿轮泵网络教室、转播控制系统 教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图

教学过程：

一、导人新课

1．出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。

2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪 些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。

3．引导学生回答并补充。

4．简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。

5．课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件

二.认识字处理软件-Word

（一）启动 WORD 软件

1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。

2．简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。

3．引导学生尝试启动 WORD 软件。

4．提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？

5．引导学生发表圆弧齿轮泵自己的看法并总结．启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。

（二）认识 Word 软件窗口

1．课件展示窗口界面。

2．引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。

3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。

4．教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。

（三）认识 Word 软件的主要功能

1．引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 ——P21。

2．课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：

(l)编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。

(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。

(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。

(4)制作表格：直观表示数字、文字等。

(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。

(6)打印文档。

三.认识 Word 软件菜单(15 分钟）

1．引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟沥青拌合站增压泵悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些 功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3 ．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

4．单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

6．教师讲解并课件

显示：

(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。

(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等．

(4)插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横 排）、页码和分隔符。

(5)表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义

1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 头、（?）＂等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？

2．引导学生尝试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。

3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五.尝试编辑文件并保存文件ZYB-B可调压渣油泵 1．提出任务：建立 Word 文件。2．任务说明及要求：

(1)启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！

(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。

3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。

4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。

5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。

六.归纳总结

教学反思：

5.学文字编辑，编排我的作文

教学目标：

1．了解常用的作文编排格式。

2．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

4．掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。

教学重难点：

1.教学重点：

(l)了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

(2)了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

(3)掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

2．教学难点：掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．

教学资源： 罗星塔》 作文、教学课件、《 “罗星塔”图片》

教学过程：

一.导人新课

1．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会 留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如KCB-300齿轮泵碳钢果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰 和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。

2．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 罗星塔》（横排和竖排）。

3．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？

4．引导学生回答。

5．总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。6．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文 二.编辑作文

1．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功 能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。

2．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。

3．任务要求和说明：

(1)打开电脑桌面上的 Word 文件《 罗星塔 1 》。

(2）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 罗星塔》），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输 了ZYB齿轮油泵文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。

4．提出问题：” Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？

5．评价、总结。

(1）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。

(2）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文 字的后面，按“ Backspace”键。三.字块操作

1．出示课件：童谣《数星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青数星星，星星数不清。

2．引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。

3．以童谣《 数星星》为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：

(l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。

(2）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。

(3）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠 标左键，所选定的文字以高亮显示。

(4）取消块：单击编辑区的任一位置。

(5)Word 软件中的字ZYB可调压齿轮泵块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。

4.引导学生输人童谣并保存。

5.引导学生比一比，谁输得快且准确。

6．说一说，输入速度快的秘诀是什么？

7．评价、总结。

四．设置文字格式 1.设置对齐方式

（1）再次显示课件《罗星塔》文档。

（2）引导学生观察文档格式。

（3）交流、讨论

（4）教师讲授并示范操作。

2.设置字体、字号

（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。

（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。

（3）交流、讨论并说一说。

l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？

2）字号列表框中，既有汉字ZYB齿轮油泵系列，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？（4）.评价、总结：

l）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。

2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。

3、编排作文

（1）出示任务：编排作文《 罗星塔 1 》

（2）任务要求及说明：

1）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 罗星塔 1。

2）按如下格式设置

① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。

② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。

③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。

④ 作文的版式：横排。

3）保存文件。

（3）适时引导学生活动，予以必2CY不锈钢齿轮泵要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。

（4）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。

（5）总结、评价。

五.插入图片

1．引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在 Word 中插人图片呢？ 2．引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。

3．演示插人图片的操作方法。

4．出示任务：在已编排好的作文《罗星塔》 中插入“罗星塔”图片。5．任务要求及说明：

(l）图片在桌面“image ＂文件夹中。

(2）调整图片的位置。

(3）保存编排后的文件。

6．提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。

7．适时引导学生活动，予以必要支持和帮助．对活动过程予以适当评价。

8．展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。

六.总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．归纳本节课的内容。教学反思：

6.看几何图形，编排数字公式 教学目标：

1．学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。

2．学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。

3．通过数学公式2CY齿轮油泵系列、分式的创建，体验 Word 公式编辑器的功能。

教学重难点： 1．教学重点。打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。

2．教学难点。使用公式编辑器创建数学公式、分式。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件等

2．教学资源：公式编辑器抓图、几何图形课件等

教学过程：

一、导入新课

1．课件展示几何图形（三角形、长方形、平行四边形和正方形）。

2．提问：同学们认识这些图形吗？说说它们分别是什么图形？

3．师：同学们认识的图形可真多啊！在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式（课件出示 L 述图形的计算公式），公式中常 用的字KCB系列齿轮油泵母意义：a、b 表示边长，h 表示高，S 表示面积。

师：今天我们就来学习用 Word 编排数学公式。出示课题。二．编辑数学式子― 打开公式编辑器

1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。

2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。

A.定位：将插入点光标定位在要插人公式的位置。

B.单击菜单栏中的“插人（1)”菜单，选择“对象??”命令，弹出如书本 P32 图 6 一 1 所示。

C.在弹出的对话框中，选择“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.单击“确定”按钮，弹出如书本 P33 图 6 一 3 所示。

3．教师边演示边讲授。

4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。

三．编辑数学式子——认识公式编辑器窗口

1．学生认真观察书本 P33 图 6 一 3 中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由嘟几部分组成。

师：工作区中的虚线框称为捅梢，KCB齿轮油泵创建公式时用于输人各种符号或文字。2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑．工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的 数学符号。

3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。指名让学生回答。四．编辑数学式子——创建公式

1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S = a • b.师： 公式中包含了字母 S、a、b 及运算符号 “• ” ．其中字母和符号可以通过键盘直接输人，运算符号“• ” 则需要使用公式编辑器输人，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。

2．教师演示编辑该公式的方法。师：公式编辑完后单击 Word 工作区的空白处，即可退出公式编辑器。

3．同学们试着做一做： 创建长方形的面积公式。教师巡视并作指导。五.编辑数学式子― 创建分式

1．课件出示创建分式的操作步骤，教师演示输人分式 2/5 打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齿轮泵槽中输人分子 2，在下插槽中插人分母

2．学生自主学习书本 P33-34 所示的方法，自主完成创建上述分式。六.学生自主探究活动 合作学习完成以下任务：

任务 1：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把这些公式写在纸上，再通过使用公式编辑器输人这些公式。

任务2：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数算式、竖式、分式等，再使用公式编辑器输人这些算式教师巡视指导。

七.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。小组长对本作品进行解答。

2．师生互评及生生互评完成任务情况．指名对作品进行评价，教师对学生的回答进行适时的补充及评价． 填写 P36 活动评价表。

八.总结

师：同学们，通过本kcb 300齿轮泵系列课的学习，我们掌握了在 Word 中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法，我们可以用记 事本软件很好地书写数学文章，同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式，不断提高字处理的能力。

教学反思：

第五篇：龙教版七上信息技术全册教案

第1课 信息与信息技术

【教学目标】

1．知识与技能

理解什么是信息和信息技术；

能够举例说明信息的各个特征；

能够认识一些常见的信息处理设备；

了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。

2过程与方法

通过教师讲解，小组讨论并举例说明等方式使学生了解什么是信息。信息技术，信息有哪些特征；

通过小组合作学习，扩展信息技术知识面，了解更多的信息处理设备；

通过自主探究，了解什么是信息道德，增强学生信息意识。

3．情感态度与价值观

激发学生对信息技术的兴趣、增强学生信息意识。提高学生信息素养；一

培养学生自主学习、主动探究、合作学习的习惯。

【教材分析】

本节课向学生介绍了什么是信息、信息的特征；举例说明什么是信息技术；通过图文并茂的形式向学生展示一些常见的信息处理设备。

【学情分析】

本节课是初中学生学习的第一节信息技术课，旨在使学生了解一些信息技术基本知识，激发学生学习信息技术的兴趣、增强学生信息意识，为提高学生信息素养打下基础。为学生适应信息社会背景下的学习、工作和生活，提供领作用。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。

［教学重点】

专什么是信息、信息技术，能够举例说明信息的各个特征；

会认识一些常见的信息处理设备；

分了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。

【教学难点】

命理解什么是信息和信息技术。

【教学过程】

一、图片欣赏，创设情境

教师活动

1．展示一组有趣的、积极向上的图片供学生欣赏，激发学生的学习兴趣；

2．在欣赏同时，对图片反映出来的信息作出适当的分析，从而弓！出课题。

学生活动

欣赏图片，发现相关信息，引起学习兴趣，确立学习目标。

二、实例讲解，直观形象。

教师活动

1．在学生对信息有所理解的基础上，出示一些关于信息特征的实例、数据，引导学生独立思考，逐步消化这节课的教学内容；

2．提出问题：“同学们能对信息的各种特征进行举例说明吗？”

学生活动

1．阅读教师提供的资料，独立思考，也可对教师提出自己的意见和建议，师生共同探讨。

2．小组讨论＼主动深究，得出结论。

三、图文并茂。激发兴趣

教师活动

l．通过举例向学生讲解什么是信息技术，在学生理解的基础上，展示一组处理信息的常见设备图片或模型，并说出它们的用途，激发学生学习兴趣；

2．引导学生发挥想象力，说出做哪些事需要应用信息技术、还知道哪些信息处理设备，并说出它们的用途。

学生活动

l·通过教师的讲解以及对图片或模型的观察，加深对信息技术及信息处理设备的了解；

2．小组讨论、主动探究，得出结论。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”屯

3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，向学生渗透有关“信息道德”方面的知识，同时让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1．完成“博奕舞台”中的任务。

2．记录学习成果及自我评价。

3．组长评价小组成员。

第2课 微型计算机系统

【教材分析】

这一课的主要内容是学习计算机系统的构成；知道微型计算机硬件系统主要包括哪些设 备；初步掌握现计算机软件系统的组成；初步了解计算机的主要性能指针。通过人体和计算 机硬件的形象对比，来解决本节课的重点难点。

【学情分析】

具备一定思维和表达能力的初一新生，部分学生具备一定信息技术基础，学生计算机水平差异很大，对计算机的基本组成还没有足够的认识了解。

【教法选择】

主题活动、讲解与演示等教学方法。

【教学目标】’

1．知识与技能

了解计算机系统的构成；

了解计算机主要硬件名称、功能及部分性能指针；

学会查看计算机硬件基本信息。

2．过程与方法

通过教师讲解与展示硬件，了解计算机主要硬件构成及部分性能指针；

学生通过观察或动手操作，增加对硬件的感性认识。

3．情感态度与价值观

通过学习，培养学生关注与日常生活、学习密切相关的信息技术新发展意识；

树立应用新技术改进自己学习的意识；

树立要成为未来信息时代合格公民和积极投身于技术创新活动的志向。

【教学重点】·

计算机硬件各部分名称与功能。

【教学难点】

对各部分硬件性能指针的理解。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

l。设置情境

一个具有强壮体魄和聪颖思维的人才是一个完美的人。

引入课题

可靠的计算机硬件如同一个人的强壮体魄，有效的软件如同一个人的聪颖思维。引出本 节内容，计算机系统由硬件系统和软件系统组成。

学生活动

对比人类，结合教材，分析硬件系统和软件系统关系。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1．讲解知识点

完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成。计算机硬件可以分为主机和 外围设备两大部分。

2．讲解知识点

展示主板、CPU、内存与外存、显示卡、声卡和网卡实物或者图片。

3．讲解外围设备一显示器的性能指针

4．讲解软件系统的分类。

学生活动

三．通过教师讲解，结合教材内容，识别哪些是硬件，哪些是软件。对机房的学生机进行主机和外围设备分类。

2．结合教材，观察主板实物。叙述人体躯干和硬件中的主板相似之处。从功能上对比分

析人脑和CPU的相似之处。从人体工作流程来学习计算机硬件工作原理。人体的记忆功能 相当手硬件中的内存储器；学习中用来记录内容的笔记本相当于硬件中的外内存。了解显 示卡的主要性能参数和显卡的工作方式。结合教材，用人体器官耳朵、嘴与声卡的工作原理做对比。

3．了解主流显示器一一液晶显示器的相关性能指针。

4．结合教材知识点，列举系统软件和应用软件。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

与你的同学们讨论一下，CPU主频越高，表示它的运算速度越快吗？

2．布置学习任务

为什么硬盘的实际存储容量与厂家标称的不符呢？

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

J．通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博养舞台”中的任务。

3．如实填写“成长基石”中的‘叫。组活动情况记录表．doc”和“学生自我评价表．doc”保存，提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．完成“博养舞台”中任务。

2．记录学习成果及学习感受。

第 3课 认识 Windows XP 【教学目标】

1．知识与技能

了解 Windows XP窗口的组成；

熟练掌握Windows XP窗口的基本操作。

2．过程与方法

通过讲述，使学生初步了解 Windows XP窗口的组成；

通过学生自主学习，掌握Windows XP窗口的基本操作。

3．情感态度与价值观

培养学生的责任意识；

激发学生的求知欲和探索的兴趣，进一步培育学生的信息素养。

【教学重点】

WindowsXP窗口组成及基本操作。

【教学难点】

Windows Xp窗口的操步。”

【教材分析】

Windows XP是目前流行的系统软件，也是计算机与人沟通的桥梁。所以本单元也是整个信息技术课的基础，因此掌握 Windows XP的窗口组成及对窗口的操作能为今后的学习打下基础。因此，本课是学习计算机的关键。

【学情分析】

本节课在小学阶段学习内容的基础上，具体明确地学习WindowsXP，在教学过程中要尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，创设情境，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习，不断克服学习中的被动情况，在教学过程中在掌握知识的同时发展智力。

【教法选择】

采用以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。

l教学难点】“

Windows Xp窗口的操作。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1．设置情景：展示一个学生遇到问题时的动画。

2．引入课题：引出本节课课题——Windows XP的知识。

学生活动

思考，聆听Windows XP

教师活动

明确 Windows XP

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开Windows XP，让学生观察桌面。

学生活动

通过观察，回答桌面上的内容。

三、自立学习，任务深究

教师活动

1．布置学习任务一

以我的计算机为例，说出窗口的组成。

2．指导学生以小组为单位，进行学习。

3布置学习任务二

对窗口的操作。

学生活动

工．结合教材完成任务一。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，小组协作探究，找到解决问题的方法上学生在活动中，分享学习的快乐。

以师活动

l．引导和激励各级的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归

纳出对窗口操作的各种方法。

2、引导学生说出对“我的文文件”等其它的窗口进行操作。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、也纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务。

2提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1自评。

2完成“博奔舞台一中任务。

3记录学习成果及学习感受。第4课 WindowsXP资源管理器

【教学目标】

1．知识与技能

分认识资源管理器，了解计算机命名资源管理器，了解资源管理器窗口的结构；g

含了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；g

会学会根据需要对檔及檔夹进行相关操作；

台提高学生分类管理资源的能力。

2过程与方法

分掌握资源管理器的操作技能与常用技巧，提升计算机应用能力。

合通过实践活动来认识檔、檔夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合 理规划、分类，将无序数据进行科学地分类整理。

3，情感态度与价值观

逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中意义的认识，以小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。

【教材分析】

“WindowsXP资源管理器”是Windows基本操作的重要组成部分，学生是在小学的网络基 础上来学习本节课知识，引导学生合理、有序地管理信息数据，在原有基础上，进一步提升信息管理的技能。管理是一项重要的技能，它直接影响到计算机的使用，涉及学生学习、生活的方方面面，学好它可以为以后学习操作打下良好的基础。有关于资源管理器中进行档夹的建立、重命名，檔的复制、粘贴、移动在学习计算机的过程中是经常涉及的。

【学情分析】

本课教学所面对的是初中一年级的学生，正处于好奇心强，善于摸索探究的年龄。他们喜欢接受新鲜事物，喜欢接受有趣的教学方式。本课内容在本册教材中是一个重要的知识环节，对资源管理器的掌握将会很大地提高学生对计算机的技能运用水平。因此，本课的设计以人。为本，利用适合初中一年级学生年龄特点和心理特点的教学方法，先通过实践活动引人，再利用任务驱动的方法组织教学和开展练习，使学生乐学、想学。初中一年级的孩子，已经有了一定须十算机基础，他们通过前一阶段及小学的学习已经掌握了一些网络知识、桌面图标等基本知识、并能熟练地进行汉字输入、保存檔。因此在教学中安排必要的小组合作学习，探究学习咱主学习的学习形式是行之有效的，学生完全有能力通过自己的实践操作找到完成任务的方法并得出结论。也能够在教师指导出简单可行的办法后熟练地完成操作练习。本课的活动性和课堂实践的空间也就有了极大的保障。

【教法选择

借助网络资源实行自主探究学习、小组合作＼分层教学、师生互助式教学法、讨论与展示。

【教学重点

让学生运用资源管理器对檔及檔夹进行管理。

教学难点

合理分类管理资源，正确使用Ctrl、Shift这两个控制健对檔夹、檔进行分散多选，直 接删除、拖放等操作。

【教学过程】

一、创设情境，任务驱动。

启发学生探讨我省名胜、文化，引导学生进行网络搜索黑龙江省的名胜，进而学习保存网页及图片进行归类存储操作。任务布置：根据教学进度，逐步给出。第一轮：竞争性的学生学习任务。第二轮：各小组的具体任务。

第三轮：各小组课堂思考的延伸学习。

【教师引导，引入课题，学生讨论交流积极思考。I

二、明确学习目标。

教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点。

【学生明确任务，由学生自己提出需要解决的主要问题。」

三、加深学习，明确知识点，形成体系。

第一轮：竞争性的学生学习任务。

看一看，哪个小组做得最快、最准确。。

任务一：用搜索引擎来搜索“大兴安岭”；

任务二：让学生保存网页，如大兴安岭旅游网，注意网页的命名，任务三：让各小组建立“黑龙江省名胜”，打开它再建立两个活页夹，分别是网页数据、文字资料。

任务四：门）保存大兴安岭的图片，注意图片的命名。

（2）用搜索引擎中的“图片”搜索方法进行图片搜索保存图片。（选讲）

选出优胜的两个小组。

〔要使下载后的档从无序存放到有序存放，需要先划分好存放地盘，即分类建立相应的。活页夹。教师重点讲解分类檔夹的建立方法＊－

【本轮重点：规划建立檔夹（注意不同文件夹分类结构）。

｛教师提问引导，根据教师提问，学生逐一回答相关的问题，并板书归纳。

四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。

第二轮：各小组的具体任务；

【本轮知识点：分类课存信息资源。〕Z

看一看，哪个小组做得最快，资料收集得最全、最好。，【引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边上网操作，自主探索，找出问题的解决方法，教师巡视点拨，释疑解难。】

（注意：各小组应建立各小组的具体景点名称的檔夹在相应的资料下面。）＿g

资源素材要包含文字、图片、声音、动画等，建立好e己的活页夹。：

第三轮：思考、延伸小组学习一

〔本轮知识点：分类整理信息资源。)

1．思索：我们这些素材资源下载后，如何进行分类整理呢？t

第一步：确定文件资源如何分类，并建立相应的活页夹。，第二步：按类型直看文件。“

第三步：删除无用的檔。”、Z

第四步：移动文件。Z

第五步：一次移动多个同类的檔。g

〔涉及知识点：檔夹的建立、查看方法及类型、檔夹或檔的删除、移动、命名等。〕￥

2．同学们抓紧时间根据自己已经下载好的各种檔进行详细的分类整理，看看哪个小组的哪位同学整理的科学、有序、规范。

【学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化，在巡视的过程中积极参与到学生中去，对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手地指点八

五、知识拓展

第三轮小组课后思考，促进了小组合作学习的延伸。

关于资源管理器：（使用方法及打开的多种方法，与“我的计算机”的区别）

使用Ctrl、Shift这两个控制键对檔夹、檔进行分散多选、直接删除、拖放等操作。

｛引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。参照课文及网络，教师点拨。】

六、内容总结

本节课所学的知识点：

1．了解计算机资源管理器，学会利用计算机资源管理工具进行分类； 2．了解文件与文件夹相关定义、命名规则和概念； 3．学会根据需要对檔及檔夹进行相关操作； 4．提高学生分类管理资源的能力。总结创新的知识点 教师活动”

引导激发学生操索学习．合作生习网络学习的机信撤批治斗＊化n＿、。伎＿ 注意观察学生在学习过程中的细节变化，注意情感教育。学生活动

1．自主及合作完成任务； 2．创新技巧总结；

3．自己评价、他人评价。

第5课 WindowsXP磁盘维护

教学目标

知识与技能：了解为什么要进行磁盘清理和磁盘碎片整理；了解磁盘碎片整理前的注意 事项；掌握利用WindowsXP自带程序进行垃圾文件清理和磁盘碎片整理的方法；能够区分磁盘清理和磁盘碎片整理的不同。

2过程与方法：通过自主操作。实践，培养学生主动探究能力和实践操作能力。

3．情感态度与价值观：培养学生合理利用计算机资源，养成节约利用信息资源的好习惯，通过动手操作、查找网络资源等活动、培养学生良好的信息素养及自觉遵守网络道德的习惯，提高学生综合素养。

【教材分析】

本节课主要向学生介绍 Windows XP系统中的磁盘清理和磁盘碎片整理，并讲解如何利用它们清除垃圾文件和整理磁盘碎片。

【学传分析】

磁盘清理和磁盘碎片整理程序在磁盘维护、系统优化中占有重要地位。保证磁盘能够快 速、安全地工作，延长其使用寿命，合理地利用信息资源，是计算机初学者应该掌握的。

【教学重点】

掌握磁盘清理和磁盘碎片整理的方法。

【教学难点】

能够区分磁盘清理和磁盘碎片整理的不同。”

【教学方洁】

本课采用“情境——探究”的教学模式和任务驱动教学法，依据建构主义理论，创建学习情境，让学生在解决问题中学习。体现以人为本的教学思想，把课堂真正地还给学生，鼓励学生自主学习、合作探究。

【教学资源】

根据本课内容设计了学习网页。内容包括“磁盘清理”“碎片整理”“关键词”和“BBS论坛”。“磁盘清理”和“碎片整理”两个栏目包括打开磁盘清理程序和碎片整理程序的各种方法及相关知识；“关键词”栏目提供了“Cookies”“脱机网页”等与本课相关词语的解释，便于学生个性化学习；“BBS论坛”为学生开辟了讨论的空间。

【教学设计】 ＊创设位境，引入新课

师：一个名叫李阳的小朋友最近发现他的计算机运行速度越来越慢了，于是他在网络上联系到了微软公司的比尔·盖茨先生，他想请他帮助自己解决这个难题。下面我们看一看他们都在说什么呢？

李阳：您好，请问一下，我的计算机最近的运行速度越来越慢了，是怎么回事呢？

比尔·盖茨：影响计算机运行速度的因素有很多，但有一个重要 的原因那就是磁盘中有很多的垃圾檔和临时文件，这些档占用了大量磁盘空间，影响磁盘的运行速度，还容易产生一些错误。因此只要把这些文件删除就可以使计算机的运行速度提高一些。

李阳：那我怎么删除这些檔呢？

比尔·盖茨：其实在 Wndows XP系统中就自带了“磁盘清理程序”，它可以帮助你清理垃圾檔。

李阳：谢谢您！那么怎样使用磁盘清理程序呢？

李阳：同学们你们能帮帮我吗？

＊自主学习，台作探究

师：同学们愿意帮助李阳小朋友吗？ 生（合）：愿意。师：其实我们在使用计算机的时候也会经常发现计算机越来越慢的现象，我们在帮助李阳的同时也就会了系统优化的方法，如果我们以后再遇到这样的问题就可以自己解决了。

师：现在就请同学们借助教材或“学习网页”自主学习磁盘清理的方法。如果大家在学习中遇到了问题，可以从以下三种管道寻求说明：

1．借助学习网页，在＂关键词。栏目列出本课涉及各种词的解 释。

2．如果方法（l）没能找到答案，可以向学习伙伴寻求帮助。

3．如果方法（l）（2）没能找到答案，可以向老师寻求帮助。

（学生自主学习、合作探究）

师：已经完成磁盘清理的同学可以进入论坛参与讨论。

论坛话题1：你启动磁盘清理程序的方法是什么？还有其他方法吗？

论坛话题2：你了解哪一类磁盘清理程序中删除的文件？

师：现在清同学给大家演示一下磁盘清理程序的使用方法。生：（）

师：还有没有其它启动磁盘清理程序的方法呢？

师：我们在使用 IE M览器上网的时候，会在计算机中形成很多临时文件 论坛活题3：临时文件是如何产生的．有什么作用？

李阳：系统优化除了磁盘清理还有没有其它方法呢？碎片是什么东西．是硬盘坏了吗？

比尔·盖茨：当然不是硬盘坏了。硬盘就好像一个大仓库，电脑中所有的数据都存放在这里，使用计算机会经常安装或卸载软件，添加／删除档，或来回移动文件、目录，会使一个文件分布硬盘中不同的位置，从而产生不同程度的碎片。如果磁盘中的碎片多了，数据的存放就会十分凌乱，可能会给计算机带来许多大大小小的毛病。（解说同时模拟动画演示）李阳：我明白了。那么Windows XP系统中也自带了碎片整理程序吗？ 比尔·盖茨：当然了。不过在碎片整理前要做好以下准备：关闭除操作系统以外的所有程序，特别需要指出的是还要关闭屏幕保护程序、病毒防火墙、垃圾邮件清除等程序，保证磁盘至少有剩余空间。

师：WindowsXP自带的磁盘碎片整理程序，可以帮助用户分析各分区中的碎片、合并碎片文件与活页夹，以便每个檔或者文件夹都可以占用独立而连续的磁盘空间。现在清同学们打开磁盘碎片整理程序，在整理的同时，请大家进人论坛讨论。论坛话题4：磁盘碎片整理前为什么要做好以下几方面准备呢？l（学生自主学习，合作探究，教师在论坛中适时点拨）师：磁盘碎片整理前要做好哪些准备呢？ 生：关闭除操作系统之外的所有程序； 生2：关闭屏幕保护程序；

生3：关闭病毒防火墙、垃圾邮件清除等程序； 生4：保证磁盘至少有15％的剩余空间。

师：磁盘碎片整理需要很长时间，在我们的课堂上是无法完成。【老师在课前已将磁盘碎片整理全过程录制下来，并进行了处理，播放速度是正常速度的很多倍，希望同学们看过老师的演示后，课后能在你自己的计算机上亲自的试试。（教师演示并讲解）＊课堂总结，突破难点

师：这一节课我们学习两种磁盘维护的方法，分别是什么？ 生：磁盘清理和磁盘碎片整理

师：那么谁能说一说这两者之间有什么不同呢？

生 ：一个是清理无用的檔，另一个是整理有用的檔。生：磁盘清理程序能清理垃圾文件，而磁盘整理程序能将碎片整理成连续的文件，方便计算机访问文件，提高运行速度。＊课后实践，巩固新知。

师：同学们说得非常好。既然我们知道了这两种磁盘管理方法的区别，如果需要使用这两种方法优化系统，应该先做哪一项比较好呢？这个问题作为课后的作业，请大家思考完成。

师：老师已经把下面这个表格群发到你们的信箱中，请同学们课后完成相应的任务，填好表格并发给老师。

师：现在计算机已经非常普及了，它已经渐渐成为我们学习、生活的必需品。但是我们应该合理使用计算机磁盘空间，节约信息资源，避免不必要的浪费。第 6课 Windows Vista的Aero界面

【教学目标】

1．知识与技能

分掌握打开、关闭 Windows Aero接口的方法；了解 Windows Aero界面的特点。

2．过程与方法

A通过 Windows Vista接口仿真器让学生体验 Windows Aero接口特点；培养学生自主探究的学习能力。

3．情感态度与价值观

培养学生敢于实践和创新意识，感受新科技带来的新体验；培养学生关注社会发展、关注信息产业发展的意识。

【教材分析】

计算机在中国逐渐全面普及的今天，中国的计算机产业也在飞速发展。学习知识对学生固然重要，但更要懂得为什么学习，为谁而学习，这是～节很好的渗透爱国主义教育的课程让所有学生知道；我们要为“中华的崛起而读书”，为了中国的计算机产业发展而好好学习信息技术课

本单元主要介绍操作系统的使用，本课作为本单元最后一课Windows Vista的Aero接口，在让学生体验Windows’Vs’a的创新接口，感受软件更新的变化所在，利用耳目一新的Aero界面，激发学生的学习热情。注重培养学生关注社会发展、关注信息产业发展的意识。

【学情分析】

通过前几节课的学习，学生应能较熟练掌握操作系统的简单功能，对Windows Vsta仿直器的使用可以进一步培养学生学习新软件的能力，本深知识内容简单，也是培养自主学习的好机会。

【教学亟点】

Windows Aero界面特点简介．打开、关闭 Windows Aero接口的方法。·

【教学难点】

打开、关闭 Windows Aero接口的方法。’

【教法选择】

自主性学习、示范性教学与探究式学习相结合的方式。

【教学过程】

1．自主学习，交流总结

师：通过前几节课的学习、我们基本掌握了操作 Windows XP的方法，目前计算机市场中推出了一款新版操作系统，你们知道是什么吗？

生：

师：新版软件与治版软件相比，通常只是功能更强大，使用更方便，原则上软件是向下兼容的，谁能具体举个例子，说明什么是“向下兼容性”？

生：

师：（根据学生回答情况，选择性总结“向下兼容性”。）

生：

师：现在就让我们一起来看看新版操作系统的真面目吧！请同学们认真阅读教材，5分钟后自我总结，看看谁对本课重点把握得最好。

（教师下传wndows vista果而信它到补性；

生：（总结）

师：评价与总结，确定本课知识要点。

2．示范教学，感受Vista

师：目前我们教室和多媒体机房还没有安装 Windthes Vista操作系统，我制作了一段视频数据，仔细观察，“视频数据”中的内容和书中讲的一样吗？

生：

师：能说出 Windows Aero界面与 WindOWs XP桌面有什么区别吗？

生：

师：想亲自体验一下 WindowsAero界面吗？

生：

3．主动探究，体验新知

师：清在本机中查找WindowsVsta接口仿真器软件，是我刚刚下传的檔，试着找到set－un exe文件，你会安装一个“小软件”，亲自感受一下绚丽多彩的WindowsAero接口吗？。

生：

师：请根据教材的“各显神通”，试着用其提供的ws匕相册，制作自己的“个性”相册吧！

生：

师：现在开动你的“手指”，把教材中“成长基石”部分的第2、3、4题以电子稿的形式保存起来，我会把它们放进你的电子“成长记录册”中。

4，研究性作业

师：根据自己课堂内完成内容情况，将教材中“傅奕舞台”和“成长基石”没完成的部分，课下继续完成，下节课上交电子稿或者直接发到我的邮箱中。这些都会在你们的电子“成长记录册”中，要认真做啊！

第7课 认识机器人

【教学目标】

1．知识与技能；

分了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；了解机器人的编程软件。

2．过程与方法

通过视频播放，让学生初步了解机器人世界的秘密；图片演示机器人的分类及各部分组成；让学生自己动手上网查询机器人的发展概况，并通过讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的视频、图片数据帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3．情感态度与价值观

通过给机器人各部分起名字（五官）以及想象机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力；通过各种途径学习我国机器人发展的现状，以及各大院校在机器人方面的突出成绩，培养学生的爱国、爱省、爱校的情操；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

编写本节课的目的是让学生对机器人世界探秘，了解机器人的分类，学习机器人各部分的构造、功能以及机器人软件编辑介绍。教材设计先让学生了解机器人的应用范围，然后认识教学机器人的组成，最后让学生体验用编程软件制作机器人程序，让机器人动起来，从而真正消除对机器人的疑惑。在本单元中，本课有着重要的地位。

【学标分析】

通过几年的学习，大部分学生都能熟练操作计算机，而且都可以通过教材中的案例进行自主学习，但机器人部分不但涉及使用计算机编写程序，还要求学生有比较强的动手能力去组装机器人。对于动手能力比较薄弱的学生来说，教师在上课的过程中要耐心地帮助和指导。

【教法选择】

在本课教学中，教师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等方式进行教学，在教学中，让学生通过边观看、边思考、边回答以及教师的演示操作，学习控制机器人。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动一

教师先通过播放影片剪辑《终结者2》的片断，引起学生的注意。

提问：影片中的主角是人还是机器人？学生进行展开思考作答，引导学生进入主题。提问：什么是机器人？让学生通过自主学习去解决问题。了解学生的完成情况，并对部分学生给予路，学生通过操作，对机器人定义有个初步的认识，让学生体会成功感。一学生活动。

1．积极参与教师组织的活动，踊跃回答老师的问题；

2．积极思考机器人在我们日常生活中有哪些应用。

二。展现目标，引入任务

教师活动

引人智能机器人的概念，讲解机器人的分类科观及组成；

视频数据和图片数据的展示，利用声音和色彩来吸引学生的注意力。

提出问题：

1．通过老师的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？

2．机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？

学生活动

积极思考和回答教师提出的问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：通过教师的演示，学习用编程软件与机器人交流；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．布置学习任务二：练习控制机器人。

学生活动

l．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；

2．结合教材完成任务H。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作机器人时应注意的地方。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

l．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进，步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2，完成“博奕舞台”中任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第8课 机器人行走

【教学目标】

1．知识与技能

“个初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功 一分学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；”个尝试机器人的搭建及程序设计。

2．过程与方法

分学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3．情感态度与价值观

培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力； 培养学生编写程序的兴趣；

在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。【教材分析】

本堂课结合具体教育机器人，通过完成机器人邮递员送信的任务，让学生认识机器人的工作流程，目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。如何让机器人走直线，对学生来讲不是该摊点在于如何控制机器人转弯部分的讲授。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对机器人已经消除了神秘感，有着学习控制机器人的强烈愿望，机器人的编程软件、下载程序的方法学生在上节课中也有所学习，要充分利用学生对控制机器未峋兴趣，进一步调动其积极性，使学生树立起能操作好机器人的信心。以任务驱动＼自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。【教学重点】 1．“移动”“延时”和“停止”模块的使用； 2．机器人编程软件中的顺序程序结构； 3机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】

移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进”“后退”“‘向左转”“向右转” “延时”模块的作用。左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1．设置情景、弓！入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人脑

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其它发电机的安装。

学生活动

通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．机器人行走软件部6ler－一程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

2．布置任务一（完成机器人走直线）

学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动

三．引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

2演示下载程序到机器人中的步骤。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

教师引导学生完成“各显神通”，并从学生练习中观察，发现问题及时解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2启发引导学生完成教材“博养舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。”

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成博奕舞台中任务； 3．记录学习成果及学习感受。

第9课 机器人唱歌

【教学目标】 1．知识与技能

分了解机器人的发声原理； 个学习音乐模块的使用； 分设计机器人唱歌程序；

分了解多次循环结构的使用方法。2过程与方法

认识机器人发声装置；了解音乐模块的使用方法；编写多次循环结构的程序。3．情感态度与价值观

分培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因；培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合；培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

为体现接收信息——加工信息——发布信息这一流程，本堂课介绍两个新模块，即显示模块和音乐模块。让学生通过制作～个机器人唱歌的程序，控制机器人完成复杂有趣的表演任务，积极调动起学生的动手合作兴起使好地完成机器人的程序设计。

【学物分析

本节课将学习机器人的输出表现形式——声音。学习机器人演奏音乐和“多次循环”模块的使用。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1．发声装置的安装与使用；，2．条件结构在机器人编程中的应用；

3．音乐模块的使用。

【教学难点】

机器人唱歌程序的编辑与调试。

【教学过程】

一、创设情庄，导人新课

教师活动

学生活动

二、展规目标，引入任务

教师活动

机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用你想让机器人为你唱什么歌曲？通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。

学生活动

认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块〔你喜欢唱什么歌曲？想不想让机器人给你唱一唱呢？要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了）；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义（音高、音长。休止符等概念）；

3．布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。

学生活动

1．结合教材完成任务。在练习过程中。完成快的同学辅导制作有困难的同学；

2．试着去完成“各显神通”中的两个问题。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中；

2．引导学生自主学习“资源窗口”中的内容。

学生活动

自主学习，互相交流，共同探讨。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博奕舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。

第10课 机器人报晓

【教学目标】

1．知识与技能

分了解光敏传感器的工作原理。

分学会使用机器人光敏传感器检测环境光线亮度；

合掌握条件判断中选择结构的使用。

2．过程与方法

合理论讲解，让学生理解光敏传感器的工作原理；

劳动手操作，搭建实物机器人；

劳教师演示机器人亮度检测的操作；

分报晓机器人程序的设计及调试。

3．情感态度与价值观

个培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；

合通过动手实践培养学生的动手能力；

旁通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动探究的能力＿

【教材分析】

本节课以“机器人报晓”为例，激发学生学习兴趣，问学生介绍一种模拟传感器——光敏传感器。本节课的设计旨在让学生通过动手实践掌握模拟与数字传感器的不同，学会安装和使用光敏传感器，了解机器人报晓的基本原理，掌握一个能够报晓的机器人程序。

【学情分析】

本节课学习内容主要是机器人光敏传感器，通过前几节课的学习．学作基本堂提7m奖L传感器的安装，条件判断模块的使用，但接触到的都是数字传感器的使用，传感器的另一部分一～模拟传感器的使用将是学生学习的兴趣点。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学包点】。’

1．光敏传感器的使用和机器人报晓的工作原理；

2．条件判断的灵活运用。

【教学难点】

1．机器人报晓的工作原理及程序编译；

2．理解选择结构与顺序结构、循环结构。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

演示机器人的报晓功能，调动学生学习的积极性，同时提出问题机器人是通过什么装置来报晓的？

仔细察看该装置，都是由哪些器件组成的？

学生活动

学生回答问题，教师补充讲解光敏传感器的使用方法。

二、展现目标，引入任务

在学生清楚该装置的组成后，教师接着提问，怎么用光线亮度调整机器人报晓？如何调试呢？请学生带着问题完成本课的学习。

教师活动

在教学过程中，要强调光敏传感器的亮度设置人，在添加报晓音乐模块部分，可复习一下机器人唱歌的知识。

学生活动

讨论做出流程图，教师给予指导更正。在学生讨论编写机器人控制程序前，可以先帮助学生分析机器人报晓的流程图，让学生理解检测光线亮度的设置，如果报晓时间和预想的不一致该如何处理，然后再让学生去编写程序。

三、自主学习，任务探究

教师活动

下载测试是个重要环节，也是检验学生前面学习的效果。

设计一个比赛：看看哪级同学最快最好地完成报晓机器人的设置，比～比谁的报晓机器人服务质量好、定时性好。

1．结合教材完成任务，在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；

2．教师引导和激励各级的探索学习，完成“各显神通”部分的问题；

3．讲解条件判断中的选择结构的使用。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四。学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和地评；通过归纳总结，让学生进～步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“’博奔舞台”中的任务Z

3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博弈舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第11课 机器人巡逻

【教学目标】

1．知识与技能

了解红外传感器基本知识；

巡逻机器人的搭建；

熟悉编程思想以及条件表达式与条件判断的学习；

通过合作学习、动手实践及综合运用发展多种能力，培养创新意识。

2过程与方法

通过动手实践使学生掌握模拟与数字传感器的不同，培养学生的动手能力；

通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动深究的能力。

3．情感态度与价值观

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；

培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。

【教材分析】

本节课的任务是通过对红外避障传感器的学习，让机器人判断出障碍物的方向，从而解决日常生活中常见的问题。经过本课的学习不仅可以使学生学到相关的机器人知识，还可以激发学生学以致用的兴趣，培养学生将知识运用到实际生活中的能力．同时也培养了学生合作创新的精神。

【学伯分析

利用机器人巡逻。

【教法选择】。

以任务驱动、自主探究＼分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1．红外传感器的安装与使用；

2红外测障的原理；

3．条件表达式与条件判断。

【教学难点】

红外传感器的正确安装及机器人巡逻兵的程序编写。

【戴学过程】

教师活动

1．布置学习任务

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作引导层时出现的问 题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。．

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2、启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务； 3提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博弈舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第12课 机器人碰碰车

【教学目标】

1．知识与技能

分认识碰撞传感器；

分掌握简单的碰撞方向确定方法；

分学会使用嵌套语言编程。

2过程与方法

令通过机器人功能演示，让学生完成“碰碰车”的任务；

会通过学生自主体验实施机器人碰碰车的任务，培养学生的动手能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

分增强学生使用人工智能来实现日常生活中问题的意识。

【教材分析】

人类有触觉器官，机器人也有自己的触觉“器官”，机器人的触觉器官就是碰撞传感器。碰撞传感器通过碰撞开关的闭合与开启来感知是否碰到了物体，并将电信号传递到机器人的“大脑’，机器人就检测到了碰撞。本节课通过向学生介绍碰撞传感器的工作原理，使学生理

解机器人如何确定碰撞方向，在实现机器人碰撞程序设计的过程中，学习理解逻辑表达式。

【学情分析】

本节课学习内容主要是碰撞传感器的使用和嵌套语句的学习，使学生学会利用碰撞传感 器控制机器人。

【教法选择】

以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【戴学巨点】

1．认识并了解碰撞传感器；

2．理解简单的碰撞方向的确定方法、掌握碰撞传感器的使用，能简单应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展；

3．理解并掌握逻辑表达式。

【教学难点】

如何让学生应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展。

【教学过程】．

一、创设情景，导入新课

教师活动

有很多同学玩过碰碰车吧？那么碰碰车是怎样感受到外界的碰撞，并改变行走方向的呢？因为它们安装了碰撞传感器。在机器人身上安装碰撞传感器，就像人类有了触觉器官一样，利用它来判断是否碰到物体。通过机器人碰碰车学习碰撞方向的确定，从而了解碰撞传感器的应用。下面老师就给你们演示一下碰碰车机器人。

学生活动

观察机器人碰碰车的运行，此环节调动了学生的学习兴趣。

教师活动

在上一环节为学生演示了碰碰车机器人的功能，接着为学生讲解碰撞传感器的功能和安 装方法，并强调碰撞方向的设置以及嵌套语句的使用方法。

学生活动

学生小组讨论，研究实施方案，教师指导。

三、自立学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：搭建实物机器人；

2．指导学生以小组为单位，合作完成碰碰车机器人的搭建。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．布置学习任务二：程序设计。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学2

2．结合教材完成任务二。在学习过程中，收集各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

l．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察人匕较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总、知识结构，完成“各显神通”；

2．启发学生将碰撞传感器的应用与生活实际相结合，看看还有哪些教材中没有提到的实际运用。

学生活动

动手实践，小组讨论，实际应用。

四。学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结消化本节课所学的知识内容；

2启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评秘评；

2．完成“博奕舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第13课 机器人认路

【教学目标】

1．知识与技能

分了解灰度传感器及其调节方法。

分掌握地面灰度检测；

分掌握机器人轨迹行走的三种方法；

步理解条件的“或”‘与”关系。

2．过程与方法

分学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

争能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3．情感态度与价值观

分让学生在实践中体验成功的喜悦；

分培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。

【教材分析】。

本课将学习灰度传感器的结构组成和在实际生活中的某些简单应用；通过活动，学习地面灰度检测方法；理解实现机器人循迹行走的三种方法。让学生掌握机器人“眼睛”的工作原理，通过学习灰度传感器完成更多的实际应用。

【学倡分析】

学生通过以往所学的传感器，已经对机器人传感器的运用有了一定的基础，对于灰度传感器的学习可以给学生开辟一个新的认识领域。本节课中，灰度传感器的安装与调节，直接关系到机器人是否能完成任务，对学生来说是一个难点，因此在教学过程中，教师要加强引导。

【教洁选择】

任务驱动、自主探究，分组协作、启发式教学。

【教学重点】

1．发度传感器的安装和调节；

2．三种机器人认路的方法z

3．条件判断的嵌套以及“与”和“或”的使用。

【教学难点】

灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”，它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其它方法来行走呢？

学生活动

小组讨论、制定方案。

二、展现目标，引入任务

教师活动

机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。

1．地面灰度传感器的工作原理；

2．灰度传感器的调节；

3．三种实现方法的分析。

在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。教师给以引导启示．指点制作

布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。

学生活动

根据教师布置，完成任务，积累学习经验。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究＼合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容；

2．总结条件判断中的所学到的语句。

学生活动

动手实践，小组合作共同解决问题。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1，利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评：通讨归纳点给学生讲解本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材。博奕舞台＂中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博奕舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第 14课 机器人寻找火焰

【教学目标】 l．知识与技能

分认识火焰传感器；

分了解火焰传感器的应用，掌握用火焰传感器检测环境；在机器人寻找火源活动中学习条件判断模块的使用以及在编程环境中的应用。

2．过程与方法

布通过机器人追光的视频播放，激发学生的学习兴趣；

学会安装火焰传感器以及检测环境；

学会分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系。

3．情感态度与价值观

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；

培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。

【教材分析】

通过前面几个任务的学习，学生基本掌握了机器人传感器的安装，条件判断模块的使用，本节课继续利用“寻找火焰”的任务，让学生认识模拟传感器——火焰传感器的使用，培养学生动手动脑能力，学会分析机器人出现各种情况与程序、传感器等因素的关系。

【学情分析】

本节课学习内容主要是机器人火焰传感器，通过前几节课的学习，学生基本掌握了机器人一传感器的安装，条件判断模块的使用，也接触过光敏传感器的使用，这些传感器的学习为本次任务的完成做好了铺垫。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学受点】

l．火焰传感器的使用和工作原理；

2．条件语句的进一步运用。

【教学难点】

机器人寻找火源的程序设计。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

同学们是否知道机器人灭火比赛？机器人靠什么组件发现火焰又是怎样奔向火焰的呢？这是因为灭火机器人安装了火焰传感器，火焰传感器的功能类似人的眼睛，可以看到火焰。通过机器人寻找火源学习条件判断在程序设计中的应用。

视频播放机器人灭火比赛的实况。

学生活动

观看机器人灭火，思考其运行特点。

二、展现目标，引入任务

教师活动

讲解‘认焰传感器”的工作原理。

“在夏天晚上，你看到过飞蛾朝向火焰飞吗？如果设计一个机器人代替飞蛾奔向火源该怎样实现呢？学习了火焰传感器，你有什么好的解决方法吗？要完成这个任务有四个环节，搭建机器人实物、分析实现过程、检测标志值和程序设计。”

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一：搭建机器人；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习，鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；

3．分析实现过程；

4．检测标志值。

学生活动

1．搭建机器人，小组合作共同完成；

2．小组成员讨论分析程序设计，制定实施方案。在学习过程中，收集出各组编辑程序时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结制作要点；

2布置“各显神通”的任务。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评；

2．完成“博奕舞台”中的任务；

3．记录学习成果及学习感受。

第15课 机器人走迷宫

【教学目标】

1．知识与技能

学习红外传感器，完成机器人走迷宫； 理解机器人走迷宫的策；

学会编写机器人迷宫程序流程图； 掌握子程序及复杂程序的编写。

2．过程与方法

通过视频播放机器人走迷宫，激发学生兴趣； 通过教师讲解左右手走，培养学生的编程思维；

通过让学生自己动手编程、调试，体会成功的乐趣。

3．情感态度与价值观

通过制作走迷宫的机器人，培养学生的想象力和创造力；

培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

机器人走迷宫是本节课在经过几节实验课后，在掌握了相关知识后的一项大的、传统的，并具有一定任务难度的活动课，它要求我们的同学能够综合运用前面所学的各种传感器，加上自己的创造、创新，去分析、解释任务，搭建机器人，理解机器人走迷宫的策，写出详细的流程图，并通过运行机器人来检验其正确性，通过反复调试最终完成学习任务。同时，走迷宫也是一项比较有趣的活动，可以有效地考验学生的记忆和判断能力。

在前面的课程中，我们学习了红外传感器的使用，了解了红外传感器在实际中的某些应用，本节课我们继续使用红外传感器，通过动手搭建迷宫机器人，理解机器人走迷宫的策，学习子程序及复杂程序的编写。

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学重点】

1．理解机器人走迷宫的策；

2．学会如何编写机器人走迷宫的流程图。

【教学难点】

1．机器人行走方向的判断；

2．掌握子程序及复杂程序的编写；

3．红外传感器在实际生活中的多元运用。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1．设置情景：欣赏走迷宫的机器人视频；

2．引入课题：引导学生分析机器人走迷宫的原理，观察走迷宫机器人中运用到的知识，引出本堂课的任务。

学生活动

欣赏视频，所学知识的整理和回顾，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

实例讲解机器人走迷宫的原理及在、右手走：如果一个人在漆黑的迷宫场地中寻找出口，怎么才能走出迷宫呢？一般地，人会通过手的触摸来寻找行走路线，沿迷宫的围墙的某一侧行走可以使机器人走遍迷宫的每个地方，这是走迷宫的一般方法。由于场地漆黑，根据两手获得的墙壁触摸信息可以做出判断，我们称沿左侧行走的方法为左手走，称沿右侧行走的方法为右手走。让机器人假设按左手法则行走，用左手去摸索左侧的墙壁，以确定前进的方向，同时右手伸向前方，避免在前进的过程中撞到前方拐弯处的墙上。

学生活动

揭过观察和教师的讲解，了解机器人走迷宫的策。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一（走迷宫策——左右手走）

阅读教材，根据教师所讲解的内容以及自主理解，强化对左右手走的理解。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习，完成括建走迷宫机器人，鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

3．布置学习任务二（走迷宫程序的设计及子程序的弓队）

通过分析“走迷宫机器人”的程序以及观察流程图，小组讨论出程序设计的意图，并独立完成程序的再设计。

对“子程序”概念的归纳及讲解，为学生整理一下编程思路。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；

2结合教材完成任务二。在实践过程中，收集出各组制作机器人时出现的问题，协作探 究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，熟练掌握左右手定则的判断方法，正确运用到实际编程中；

2引导学生归纳总结所学编程知识，通过于程序的学习，引导学生合理编程、简化编程。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博奕舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。

第16课 机器人仿真系统

【教学目标】 1．知识与技能

认识仿真下的虚拟机器人；

能用NSTRSS设计场地、构建机器人并利用仿真环境进行组队测试。2．过程与方法

通过教师演示在虚拟仿真环境下的机器人运行，激发学生兴趣； 通过教师讲解虚拟仿真软件，培养学生对新软件的兴趣； 通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。3．情感态度与价值观

使学生领悟“自由无限，创意无限，只有想不到，没有做不到”的道理； 培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。【教材分析】

仿真系统以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期＼节约成本为特色，解决机器人设计这程中的不足。本节是全新的一节，主要以纳英特的仿真系统来介绍，通过对NSTRSS软件的介绍，掌握如何措建场地，如何在仿真状态下设计一个机器人，在仿真环境下测试机器人三个大部分。

【学情分析】

在上节课中，学生已经搭建了走迷宫的机器人，并使用它们进行走迷宫的实践练习，通过走迷宫的机器人的搭建，让学生从设计到算法分析、程序设计都有一个了解，那么如何更高效地设计我们的机器人并调试出来呢？可以使用虚拟仿真软件来完成任务，本节课就对纳英特的虚拟仿真软件进行系统的学习，这将使学生更加有兴趣地投入到机器人的创新、创造活动中来。【教法选择】

示例讲解、任务驱动、辅导答疑。

【教学区点】

1．用NSTRSS仿真系统设计仿真场地；

2．搭建仿真机器人；

3．运行仿真。

【教学难点】

l．设计场地；

2．搭建仿真机器人。

【教学过程】

一、巩固旧知，弓队新知

教师活动

将上节课学生完成的在现实场地中运行的走迷宫机器人进行分组比赛，一是能够检验学生的学习情况，二是能调动起学生的积极性，三是为引人仿真系统做准备。

学生活动

小组合作，调试机器人程序，检查机器人的搭建，准备比赛。

教师活动

通过比赛，提出问题：同学们想不想经常地进行这样的比赛呢？但是在现实中调试，需要很多的时间，而且还需要固定的场地环境等等，非常不方便，我们有没有什么好办法解决这个问题呢？

引入纳英特的仿真模拟系统，展示它的特点，与现实情况做比较。

教师给学生演示讲解：

1．关于仿真系统

什么是仿真系统？仿真系统是机器人的设计、实现，完全在虚拟的环境中，以虚拟的形式出现，它以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本为特色，解决机器人设计过程中的不足。

2初识NSTRSS软件

NSTRSS是NST科技新近推出的一款以．NET平台为基础，使用 Microsoft DirectXg．0技术的3D机器人仿真软件。用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境，编写虚拟机器人的驱动程序，模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。NSTRSS与市．面上的同类产品相比，它具有如下的特点：（1）全3D场景。用户可自由控制视角的位置及角度，甚至以第一人称方式进行场景漫游；（2）逼真的仿真效果。采用虚拟现实技术，高度接近实际环境下的机器人运动状态，大大简化实际机器人调试过程；（3）实时运行调试。运行时，依据实际运行情况，调整机器人参数，帮助用户快速实现理想中的效果；（4）自由灵活的机器人搭建与场地搭建。用户可自由选择机器人及其配件，进行机器人搭建，可自行编辑3D训练比赛场地，所想即所得；（5）单人或多人的对抗过程。用户可添加多个机器人，自由组队进行队伍间对抗；（6）与NSTRObot无缝连接。NSTRob。t生成的控制程序代码可有NSTRSS直接调用，大大节省编程时间； STRSS带您进入全新的 3 D仿真世界，自由无限，创意无限。

学生活动

说一说自己对仿真系统的认识。

教师活动

搭建仿真机器人。

（l）启动“纳英特3D仿真系统”程序，单击“机器人搭建”按纽进入机器人编辑的接口；

（2）在初始机器人选项中选择“新建”，机器人组件选项中选择“马达”，单台“添加部件”，然后用鼠标左键选择要添加部件的位置；

（3）选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置；

（4）选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置；

（5）在机器人组件里选择“轮子”，在部件类型列表里选择“万向轮”进行装配，为马达装配小轮宽胎；

（6）单台完成，将机器人命名为“直行机器人”。这样就完成一个简单的机器人仿真装配。

学生活动

动手搭建一个仿真的场地以及一个简单的直行机器人。

教师活动

在仿真环境里，机器人搭建完了，如何让仿真机器人在仿真环境里运行呢？仔细观察虚拟的环境里运行效果与真实效果有什么区别，以机器人直行为例。

学生活动

按照老师的演示讲解，小组分工合作，完成仿真机器人的搭建、调试、运行的任务。教师引导学生完成“各显神通”。

二。学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评；

2.完成“博弈舞台”中的任务；

3.记录学习成果及学习体会。