东北师范大学德育原理17春在线作业1[大全5篇]

第一篇：东北师范大学德育原理17春在线作业1

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东北师范大学德育原理17春在线作业1

一、单选题(共 10 道试题,共 30 分)1.历史上许多教育家、思想家所倡导的“多方面和谐发展”的教学，“百科全书式”的教学、“全面发展式”的教学、“全人式”的教学、“通才式”的教学等，都是（）的体现。A.狭义的教育性 B.广义的教育性 C.教育性 D.教学性

满分：3 分 正确答案:B 2.从表现形式来看，德育内容还可分为文本性的内容和 A.隐性内容 B.非文本性的内容 C.显性内容 D.时事性内容

满分：3 分 正确答案:B 3.本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是 A.德性 B.品性 C.人性 D.善性

满分：3 分 正确答案:A 4.本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指（）。A.道德教育 B.思想教育 C.政治教育 D.价值观教育

满分：3 分

www.xiexiebang.com 正确答案:A 5.德育过程管理是德育 管理的（）。A.中心环节 B.关键环节 C.重要环节 D.最后环节

满分：3 分 正确答案:A 6.教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。A.教育过程 B.教学过程 C.工作过程 D.自我发展过程

满分：3 分 正确答案:A 7.教学比其它各种形式的教育活动都更具有时间上的经常性，内容上的丰富性，教育影响的自然性和育人作用的（），是学校德育的基本途径。A.广泛性 B.深刻性 C.长期性 D.基础性

满分：3 分 正确答案:A 8.德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范（）为受教育者个体思想品德的过程。A.灌输 B.内化 C.传授 D.传递

www.xiexiebang.com 满分：3 分 正确答案:B 9.德育方法是()。A.教师德育工作方式的总和 B.学生自我修养方式的总和 C.教师德育手段的总称

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

满分：3 分 正确答案:D 10.德育原理的研究对象是（）。A.德育个别问题 B.德育一般问题 C.德育规律 D.德育原理

满分：3 分 正确答案:C

二、多选题(共 10 道试题,共 30 分)1.德育施教的特点具体表现在 A.德育的实施要重在涵养培育

B.德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性

C.德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟

D.德育实施中教育者重在要当好与学生的共同活动者、体验感悟者和探讨者

满分：3 分 正确答案:ABCD 2.下列选项中属于班集体具有的特点的是（）。A.基于教育目的和发展需要上的结合性 B.长远发展目标的共同性 C.内在组织结构的稳定性 D.制度规范的明确性 E.活动的共同性与相互协调性

满分：3 分

www.xiexiebang.com 正确答案:ABCDE 3.学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面 ？（）A.对学校德育的总体管理 B.对教育工作者的工作管理 C.对教育对象的管理 D.对德育目标的管理

满分：3 分 正确答案:ABCD 4.近些年来，随着社会的发展和人们对德育反思的不断深入，对德育过程的释说开始注意体现它的原理或理念性的特征，有几个方面对人们把握“德育在实践上是个什么样子”起了重要作用，这几个方面是

A.在教育观上强调“启发性”、“引导性”、“指导性”

B.强调教者与受教者的人格平等，共同参与，平等地进行沟通、交流和交往。C.强调促进品德的“内化”或“自我建构” D.在德育理念上体现知识性

满分：3 分 正确答案:ABC 5.德育工作的独立化现象的主要表现是：靠学校内单独建立的专门机构、专门的体制来专门组织实施德育工作，讲究以（）和专门的活动来突出德育的地位，来进行德育。A.专门的组织 B.专门的队伍 C.专门的基地 D.专门的课程

满分：3 分 正确答案:ABCD 6.德育 目标对德育活动具有质的规定性，其具体表现在（）。A.对德育活动的质的规定性 B.对所要培养的素质有质的规定性 C.对德育对象的质的规定性 D.对德育手段的质的规定性

www.xiexiebang.com 满分：3 分 正确答案:AB 7.（）在相当长的时间内是我国德育工作的一个显著特征。A.运动化 B.活动化 C.开放化 D.情感化

满分：3 分 正确答案:AB 8.德性化社会的建设需要首先做好的几方面工作是 A.赋予制度正义的理 B.良好的政风的形成 C.倡导良好的德性生活 D.全力加强物质文明的建设

满分：3 分 正确答案:ABC 9.从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成 A.社会价值内容类目标 B.品德心理类目标 C.品德行为类目标 D.认知类目标

满分：3 分 正确答案:ABC 10.本书的编写者以为，德育工作实施的“要紧之处”在于 A.要认识和把握好知、情、意、行的关系 B.要认识和把握好教育与自我教育的关系

C.要认识和把握好德育过程内在要素与外在要素的关系 D.要把握好德育专门化和活动化的关系

满分：3 分 正确答案:ABC

三、判断题(共 20 道试题,共 40 分)

www.xiexiebang.com 1.德育过程就是思 想品德形成发展的过程。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 2.人本位的价值取向认为教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 3.如何看待德育地位，不仅影响其对德育的重视程度，而且还会在很大程度上影响德育工作实施及其效果。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 4.品德作为个体自身较为 稳定的言行表现，它即是一种个性化了的社会品质，也是一种社会化了的个性品质。是人的个性和社会性的一种“合金”。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 5.德育管理本身就是一种服务于教育的管理，它是以有效解决学生思想品德方面存在的问题，培养学生思想品德不断进步、健康成长为目的。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 6.德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。A.错误

www.xiexiebang.com B.正确

满分：2 分 正确答案:B 7.人怎样才能形成应有的德性，一个重要的方面即使对其进行教化。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 8.应从实际生活中的人为人处事需要的德性、当有的德性上来理解“什么是德育”，“德育应是怎样的”，来确定德育的域限。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 9.在德育中进行什么教育，每个时代都会根据自己的时代做出选择。但其本质上应是品德的涵养培育问题。否则，则不是德育问题。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 10.发展性德育目标具有发展的持续性，对实际各种教育阶段及教育活动的影响是具体的、对德育各种现实问题解决的结果，具有直接评价的意义和认定的意义。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 11.许多事实说明，要改变一种教育方式，首先必须要改变旧的德育意识，旧的意识不改变，就难以真正摆脱旧的教育方式。A.错误 B.正确

满分：2 分

www.xiexiebang.com 正确答案:B 12.阶段性的激励往往因其形式的正式和隆重，会使被激励者受到极大的鼓舞，引起较大的影响，给其他人树立了学习的榜样，而且这种激励具有普遍性，激励的范围也是很广 泛的。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 13.德育有法，但无定法。一劳永逸的方法是不存在的。任何一种方法都会因时间、地点、条件、操作方式的不同而此时有效，彼时无效，或此时无效彼时有效。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 14.广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 15.教育者要通过说理、示范、陶冶等多种方法来培养正确的集体舆论，要坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，推动正确舆论的形成。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 16.当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。A.错误 B.正确

满分：2 分

www.xiexiebang.com 正确答案:B 17.终极性和发展性目标各有不同的特点，终极性德育目标是系列教育后的最终结果，对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的，具有总的指导原则的意义和指针的意义。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 18.阶段激励指管理者或教育者在日常工作中所使用的激励方式，一般没有正式的形式，但却有多种自然的方式，如言语性的、动作性的、表情性的赞赏、肯定、欣喜、微笑等等。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 19.专门的德育性课程，蕴含巨大的德育功能。它所涉及的品德问题广泛、影响潜在、表现自然，常有潜移默化之效。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 20.班集体建设的一项重要内容就是建立一支能干的班干部队伍，还需要提出班集体的发展目标，主要以长远目标的建设为重点，短 期目标对集体的作用不大。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A

第二篇：东北师范大学德育原理17春在线作业3

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东北师范大学德育原理17春在线作业3

一、单选题(共 10 道试题,共 30 分)1.每位班主任在完成教书育人的工作任务的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。要培养有一定教育理论修养，掌握一定研究方法，高质量完成教育教学任务的（）班主任。A.“专业型” B.“学者型” C.“通才型” D.“智慧型”

满分：3 分 正确答案:B 2.管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和（）的关系。A.思想激励 B.精神激励 C.机制激励 D.全程激励

满分：3 分 正确答案:B 3.德育所指向的是人的行为背后的（）问题。A.思想根基 B.观念 C.知识支撑 D.智慧水平

满分：3 分 正确答案:A 4.德育是学校育人之本，最为根本的工作，而教学是学校教育的中心工作，德育作为育人之本，理应充分体现在学校的中心工作之中，这应是看待和评价学校是否真正重视德育的 一个重要的（）。A.理论依据或标准 B.基础 C.前提

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满分：3 分 正确答案:A 5.教师尊重关爱学生的态度和行为，对学生良好思想品德的形成发展具有良好的陶冶作用和（）。A.导向作用 B.示范作用 C.规范作用 D.促进

满分：3 分 正确答案:B 6.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）。A.语言说理法 B.形象感染法 C.实际训练法 D.品德评价法

满分：3 分 正确答案:C 7.德育方法是()。A.教师德育工作方式的总和 B.学生自我修养方式的总和 C.教师德育手段的总称

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

满分：3 分 正确答案:D 8.古希腊强调节制、勇敢、智慧、公正以及友谊，把具有这种品质的人视为是 A.有德性的人 B.有智慧的人 C.有风度的人 D.有教养的人

www.xiexiebang.com 满分：3 分 正确答案:A 9.陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。A.感染性的 B.潜移默化 C.启发诱导 D.急风骤雨

满分：3 分 正确答案:B 10.在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.洛克

满分：3 分 正确答案:C

二、多选题(共 10 道试题,共 30 分)1.学校教育历来都具有教化民德民风的作用（特别是品德教育更为明显）。主要表现在 A.学校教育通过培养学生自身良好的行为造就文明的社会成员 B.学校教育的社会性存在对社会具有一定的辐射作用或弥散性影响 C.学校既是社会普遍关注的对象也是强大的社会影响源 D.学校教育可以振兴科技

满分：3 分 正确答案:ABC 2.下列选项中属于班集体具有的特点的是（）。A.基于教育目的和发展需要上的结合性 B.长远发展目标的共同性 C.内在组织结构的稳定性

www.xiexiebang.com D.制度规范的明确性 E.活动的共同性与相互协调性

满分：3 分 正确答案:ABCDE 3.在维护和发展社会关系上，德育的功能主要体现有

A.培养具有一定社会政治思想和道德意识的人来维护和巩固社会关系 B.帮助社会消除不良的思想意识和陈旧习俗，建立和完善新的思想道德体系 C.传播一定社会的思想道德、文化传统影响人的精神世界和行为方式 D.从根本上促进社会生产力的发展

满分：3 分 正确答案:ABC 4.贯彻严格要求与尊重信任相结合原则应注意的几方面的问题是（）。A.要在尊重信任学生的基础上提出严格要求 B.要在严格要求的过程中体现对学生的信任 C.爱要得体，严而有格 D.尊重信任就是要迁就学生

满分：3 分 正确答案:ABC 5.德育内容是构成德育活动的基本要素，其特点体现在哪些方面？ A.价值和规范要求的蕴含性 B.价值及规范因素的广泛性 C.德育内容的寓它性 D.思想性和知识性

满分：3 分 正确答案:ABCD 6.教学在学校德育中不仅是因为它是学校的中心工作而显得重要，还因为它对德育具有重要的一些实际功能，这些 功 能 是（）。A.对人思想品德形成发展的知识奠基功能 B.对思想品德发展的引导功能 C.对思想品德的陶冶功能 D.行为训练功能

www.xiexiebang.com 满分：3 分 正确答案:ABCD 7.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。A.伦理性和文化性 B.思想性和智慧性 C.情感性和审美性 D.价值性

满分：3 分 正确答案:ABCD 8.要使德育能够更好地促进人思想品德的进步，并能更好地间接服务于社会，在选择确立德育目标时，必须要清楚地认识和考虑的依据有 A.社会依据 B.生产发展的依据 C.个体的兴趣和爱好 D.人的依据

满分：3 分 正确答案:AD 9.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（）方 面。A.感化价值 B.陶冶价值 C.和谐师生关系价值 D.极力价值

满分：3 分 正确答案:ABCD 10.德育在展现它的社会功能的同时，还展现出对人的发展的巨大功能，具体体现在（）A.个体社会化发展的功能 B.满足个体精神需要享受功能 C.滋养品德、陶冶情操的功能 D.训练和激励行为的功能

满分：3 分 正确答案:ABCD

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三、判断题(共 20 道试题,共 40 分)1.管理教育中的激励性强化只包括思想品德培养中的激励，并不包括为实现管理目的而进行的激励。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 2.发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“ 完人”的性质。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 3.把德育工作落到实处，重要的问题不仅仅在于提高对德育重要意义的认识，也在于采取切实的措施，赋予学校各方面明确的德育职责，使其自觉承担并努力完成德育任务。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 4.我国传统的德育方法有很多，如“启发诱导”、“慎独乐修”、“改过迁善”、“因材施教”等，在今天它们的实用性已经是很有限了。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 5.德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A

www.xiexiebang.com 6.德育内容的活动化体现即把德育内容通过艺术的形式体现出来。如以学生喜闻乐见的文艺形式、文学形式、美术音乐形式或影视形式体现出来。这是有待广泛开发的领域。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 7.学生所注目的不仅是教师在教育场合，学校教育中的各方面表现，而且更注目教师在教育场合，学校教育之外的品德和为人举止等。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 8.德育过程管理除要遵照德育工作规律、进行科学实施外，还要树立效 益观念、注重实际效果。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 9.德性之于人生、社会的意义，显示了德之教化的必要和必然，是德之教化的主要因由。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 10.教育爱不因教育对象的门第不同、学习不

一、表现不一等而有所变化，不会因时间的长短和时空的变化而消失。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 11.德育是学校培养人才不可缺少的重要组成部分，并培养全面发展的人才，就要把德育落实到各项工作之中，实现这一点关键在于教育领导者或教育工作者是否对德育工作给予足

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满分：2 分 正确答案:B 12.任何教育结果都是伴随一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育效果。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 13.在德育工作中，师生交往非常频繁，师生之间的交往有自己的特点：师生交往多是物质交往，精神交往不占主导地位，这就为师生关系发挥德育功能奠定了基础。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 14.有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 15.在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 16.人的自觉的、有意识的履行社会义务或规范的这种善行善为之德，是人天生就有的。

www.xiexiebang.com “人之初”的天然之善与人的社会之善是相同的。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 17.民风民德实质是一种人心向背的社会力量，内在蕴含着对现存社会或政府某方面的肯定或否定的倾向。所以，它是一个社会维系人心，保持国脉的长远因素，是实现社会和谐文明的“外在基因”。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:A 18.组织建设好班集体，不可忽视非正式团体的存在和影响，要善于把非正式团体变成班级的积极力量。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 19.教学的教育性不是指一定形式的教育活动，而是指教学这种教育活动对人身心发展所应有的或所应体现的意义及效应，也可以说是教学这种教育活动所要达到的目的或功能。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B 20.德育内容管理是德育目标的具体体现，根据德育目标选择德育内容是德育管理不可忽视的，要根据德育目标对德育内容进行有价值的选择，抵制和消除消极的不健康的内容。A.错误 B.正确

满分：2 分 正确答案:B

第三篇：2018年春 东北师范大学《德育原理》期末考核专题

期末作业考核

《德育原理》

满分100分

一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分）

1、德育原理中的德育概念，不应特指某一社会或某一历史时期的德育，而应是作为古今社会德育现象的德育。

答：正确。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育 者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

2、集体教育是个别教育不可忽视的重要基础和背景，但不能完全代替个别教育。

答：正确。在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去 影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。在德育过程中，教师要注重教育和培养集体，通过集体教育每个学生，通过教育个人影响集体的形成和发展。把集体教育和个别教育联系起来。要求老师做到：组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量。重视个别教育，做到因材施教。正确处理集体和个别教育的关系，使二者相互促进。

3、德育与整体教育自身的发展是没有关系的，主要是由于社会的需要和人之为人的需要。答：错误。德育是整体教育的一个组成部份，在教育体系中处于首要位置。与学科教育和专业 技术教育在教育内容、教育方式、教育成效等方面都有明显的不同，德育是对人的思想 观念进行教育，教育的成效体现在人的言行之中，是无法进行量化的。

4、学校德育中的法制教育就是要达到使学生知法、懂法和守法。

答：错误。法制教育是德育教育的一个组成部份，实施法制教育，离不开思想上、道德上的基础性教育。如果学生没有社会主义的道德意识、规范及行为中所表现出来的道德风尚，就不会以极大的积极性去学法、了解法，从而达到知法；就不能从“法律规范”中体会出共产主义道德的精神实质，达到真正懂法；更不会在实践中自觉地用法律来规范自己的行为，做到自觉守法。这就是道德规范在学法理论指导及守法实践中的意义。

二、问题分析（每题10分，共20分）

1、苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是教育与自我教育相结合”的教育。请你谈谈这其中的道理。

答：德育实施过程之所以要注重教育和自我教育相结合，主要在于： 第一，这是取得良好教育效果的可靠保证。德育实施过程的目的，不在于它确立了 相应的影响机制或组织形式，也不在于它建立了广泛的影响渠道和约束机制。而在于它是否真正促进了教育对象思想品德的真正发展。思想品德的真正发展虽需要一定的外在 教育影响，但这种发展在本质上是自我性的——即经过自己的身心活动建构起自身的品德。这种情况意味着：外在的教育影响能否取得好的教育效果，与教育对象自身是否具有相应的内在活动密切相关。自我教育作为教育对象自身内在活动的重要方式，具有“自教”性特点。这种“自教”的发生，既表现教育活动之外，也常常表现在教育活动之中。第二，自我教育不仅是影响教育成效的重要因素，也是当代教育追求的目标。当代社会的文明发展，使人的主体地位日益得到重视，日益得到提升。现实社会的改革开放和激烈的竞争，无疑需要人以更大的主体性来适应。正因为如此，人的主体性发展在当 代教育中被受关注，成为教育追求的目标。而人的主体性发展与自我教育有着极为密切 的联系，自我教育既是人主体性成长的内在土壤，也是主体性体现的主要标志。没有自 我教育，人的主体性发展失去了内在的土壤，主体的素养就难以得到提升，就难以实现本质力量的丰富性。人的自我教育是人生存发展的自主性、主动性的体现，人的主体性 发展总是伴随自我教育而发展，人的主体性只有在自我教育中才能得以真正确立和不断巩固。

2、有人认为，当代德育改革的根本问题是教育的方式方法，而不是观念问题。请你分析：当代德育改革最为根本的问题是不是这样？为什么？

答：我认为德育改革中最根本的问题是观念问题，其次才是方式方法、内容、评价 等等各方面改进的问题。因为思想是行为的指南，一切改革最大的阻力就是参与改革之 中的人的观念改变的问题，一个人观念的改变不是听几次报告、讲座，或者是朝夕之间 就能完成的，它需要一个过程，在这个过程中又需要多方面因素的参与和影响，然而，人们观念的改变又是改革成败的关键，最前提性的条件。

三、案例分析（共20分）

现实中有人往往用这样的情况来说明学生的思想品德是有问题的：如：有百分之多少多少人不了解林则徐，有百分之多少多少人不知道“

9、18”是什么日子„„等。

请分析：这种评价中所说的问题，是属于学生思想品德上的问题吗？你认为哪些方面才属于思想品德问题？为什么？ 答：这些问题不是思想品德问题。在涉及到善和恶的问题上才属于道德问题。道德问题不是知多知少的问题，这种认识是错误的。首先，因为德育对社会、对人的发展、对整体教育发展具有巨大价值。其次，因为这是教育目的决定的，教育目的是人才培养的根本要求。而德育方面的要求往往是教育目的构成的主体部分，古今中外的任何社会都是如此。在中国，古代的 教育目的在于培养“建国君民”的统治人才，以利“化民成俗”，在“明明德，在亲民，在止于至善”，“在于格物、致知、诚意、正心、修身，齐家，治国，平天下”。第三，因为思想品德是决定人社会价值的根本所在。也是社会衡量人社会价值的根本所在。教育要促进人的发展，提高人的社会价值，就不可忽视德育地位。德育是个体社会化及其社会价值提高不可缺少的。德育的地位说明，德育不是可有可无的，无关紧要的。更不是“软”任务，“虚”任务，而是一项重要的关系社会稳定、个体发展及其人才培养质量的大问题。这样言说德育的地位，并不是否认德育为首的地位观。主要是 因为这样更利于在实践中更好地把握德育与各育的关系。德育为首，呈现了重视德育的 一种意识，并为德育的整体教育和学校工作中的地位，作了明确的指向。这是能使人较 为清楚看到德育应处于怎样的位置的。作为重视德育的一种观念，是没有问题的。但是 作为具体工作的绝对化原则，则是值商讨的。作为重视的一种观念，“首位”是一个具 有形容性的概念，强调的是的不可忽视性，对首位的东西都忽视了，这是不应该的。但是如果把首位作为实质的量词和序词，绝对化地要求具体的教育实际。那就意味着，不 管在什么时间什么情况下，进行什么教育，都要首先进行教育。这样势必造成教育的尴 尬局面，陷入机械的僵局。所以需要正确认识和看待德育为首。在实践中正确体现德育为首，既要保持一种“绝对”性，也要保持“相对性”。所谓绝对性是指德育在长远教育工作中的不可忽视性。不能视为可有可无的，应在长远的教育工作中，使它在各项工作之中得到体现。所谓相对性，即指德育相对于各育处于薄弱状态，或根据某种际情况需要，在某一时期对德育工作有所侧重。学校教育是整体的。但并不意味着工作上各育平分秋色，始终体现量的对等性。在实际工作中，可根据实际情况，或针对某一育的薄弱性，在某一阶段对某一育有所侧重，以使这种情况得到改变。这种有利于整体教育工作的有所侧重也是应当的。

四、联系实际论述（共20分）

1、德育是整体教育的必然使命。

答：学校德育的经常性工作应在整体教育中来进行，而不是以整体教育（教学）之 外的活动来表现德育的经常性。这主要是因为：在整体教育中，“各育”具有互含性，“每一育”都或多或少、或直接或间接地含有其他各育的因素，那种纯而又纯的德育、智育、体育是极少存在的。这意味着整体教育中蕴含十分广泛而又丰富的教育资源（特 别德育资源），注重整体教育中的德育，有利于这些资源的开发利用；“各育”的这种 互含性，决定了“各育”的互为性。使得每一育的开展都或多或少、或直接或间接地会 为其他各育的进行奠定一定的基础，创造一定的条件。从这个意义上说，在整体教育中进行德育，会使德育得到整体教育的烘托；同时应看到学校中的“各育”，都统一在整体教育目的之中，都是整体教育目的所要实现的任务。“各育”与教育目的的这种联系性，在某种程度上决定了：每一育所要解决的问题，都或多或少、或直接或间接地是其他各育所要解决的问题，每一育所要完成的任务都或多或少、或直接或间接地是其他各 育所要完成的任务。德育的任务和目的，无不包含在整体教育目的之中；从现实来看，整体教育中的德育，能使全体教育工作者自然界入其中，发挥多方面的影响作用。这是整体教育（教学）之外的德育很难做到的。以上这些都说明，德育虽有其独特性，但它的日常进行应是与整体教育融为一体的。强调德育与整体教育的不可分割性，并不是要抹煞德育的独特性，并不是要把德育消融在整体教育之中，否认德育的不可代替性，这样的话也是对德育地位的否定。强调 德育与整体教育的不可分割性，也不是要求学校德育不能独立地进行一些活动。如果是这样的话，那倒真是抹煞了德育的独特性。需要指出的是，不能把这类活动当作德育的全部或主体，来代替德育应有的全部形式。

第四篇：2013春 电子科大《管理学原理》在线作业

电子科大《管理学原理》在线作业1

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.行为管理学派认为管理的核心是对（）的管理。

A.过程

B.人

C.效率

D.财务 2.决策的基本原则是（）。

A.最优化原则

B.满意原则

C.强化原则

D.参考性原则 3.根据波士顿业务组合矩阵的观点，一家企业（）业务越少越好。

A.明星

B.问题

C.现金牛

D.收购 4.《国富论》的作者是（）。

A.亚当·斯密

B.大卫·李嘉图

C.德鲁克

D.熊·彼特 5.量本利分析是（）。

A.财务方法

B.确定环境下的决策方法

C.成本核算方法

D.控制方法 6.预算是（）的计划。

A.细化

B.数字化

C.前瞻性

D.战略 7.战略计划一般是由（）制定的。

A.专家

B.顾问人员

C.经理人员

D.高层管理者 8.计划是管理者进行（）的基础。

A.激励

B.领导

C.控制

D.沟通 9.程序是按照（）顺序确定的一系列相互关联的活动。

A.先后

B.位置

C.级别

D.时间 10.决策的本质是（）。

A.优化

B.进化

C.选择

D.管理 11.（）在所有管理职能中处于首要地位。

A.激励

B.控制

C.计划

D.领导 12.管理既是科学又是（）。

A.技术

B.能力

C.行为

D.艺术 13.被称为“科学管理之父”的是（）。

A.法约尔

B.孔茨

C.西蒙

D.泰勒 14.前向一体化战略和后向一体化战略统称为（）战略。

A.增长

B.一体化

C.扩张

D.发展 15.计划是对未来（）的说明。

A.行动方案

B.企业目标

C.工作方法

D.战略远景

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.下面选项中的111（）属于宏观战略环境分析的内容。

A.政治环境

B.经济环境

C.地理环境

D.社会环境 2.根据拥有信息的多少，决策可以分为（）。

A.确定型决策

B.风险型决策

C.不确定决策

D.程序型决策 3.使命陈述确定了企业经营的11（）。

A.长期目标

B.战略构想

C.产品种类

D.市场范围 4.根据计划期的长短可以将计划分为111（）。

A.长期计划

B.中期计划

C.短期划

D.局部计划 5.下列决策方法中哪些属于不确定环境下的决策方法111（）。

A.德尔菲法

B.量本利分析

C.决策树法

D.最大最小值法 6.根据计划制定者的层次，计划可以划分为111（）。

A.战略计划

B.施政计划

C.作业计划

D.战术计划

7.为了保证企业的长期持续发展，在保证一定数量的现金牛类业务的同时，还需要拥有相当数量的11（）类业务。

A.问题类

B.瘦狗类

C.明星类

D.成长类

8.企业外部环境分析的目的是确定企业的11（）。A.优势

B.机会

C.弱点

D.威胁 9.战略管理主要包括111（）等三个基本阶段。

A.战略制定

B.战略实施

C.战略反馈

D.战略评价 10.选定计划目标包括111（）等三个方面。

A.选择目标范围

B.选择目标的内容和顺序

C.选择目标时间

D.目标有明确的科学指标和价值

11.计划具有为目标服务、计划工作的 电子科大《管理学原理》在线作业2

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1.按照销售或者服务对象划分部门的称为（）。

A.顾客部门化

B.过程部门化

C.地区部门化

D.职能部门化 2.最有利于培养高级管理人才的组织形式是（）。

A.事业部制

B.直线式

C.直线职能制

D.矩阵式 3.授权是领导将部分事情的（）由高层移至低层。

A.责任

B.决定权

C.执行

D.协商权 4.领导特质论主要研究有效地领导者应该具有的（）。

A.人格魅力

B.个人特征

C.行为规范

D.技能与特长 5.大学教学过程中常用的组织形式是（）。

A.直线职能式

B.直线式

C.模拟分权式

D.矩阵式 6.XY理论是由（）提出的。

A.麦克雷格

B.马斯洛

C.梅奥

D.德鲁克 7.领导的影响力一是来自职务职权，二是来自（）。

A.惩罚权

B.专有权

C.个人权利

D.奖赏权 8.一家小型的机械加工企业适合采取什么样的组织结构（）。

A.职能式

B.直线式

C.直线职能制

D.矩阵式 9.组织变革最主要的推动力量来自于（）。

A.外部

B.外来者

C.危机感

D.领导 10.管理层次是指组织中()的数目。

A.岗位

B.工作类型

C.职位等级

D.员工

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.以下哪些属于领导方格理论提出的典型领导方式（）。

A.贫乏型

B.俱乐部式

C.团队式

D.中间式 2.下属成熟度是指下属（）。

A.年纪和生理上的成熟

B.技能上的成熟

C.心理上的成熟’

D.人格上的成熟 3.菲德勒认为影响领导行为有效性的环境因素主要包括（）。

A.环境不确定性的高低

B.领导和下级的关系

C.任务结构

D.职位权力 4.实行事业部制的企业必须具备如下要素（）。

A.有独立的产品和市场

B.有独立的利益，实行独立核算

C.分权

D.有独立的技术部门 5.（）等因素都会影响授权。

A.领导者本人的因素

B.组织的大小

C.任务的重要程度

D.下属的能力和水平6.以下哪些是属于包莫尔提出的企业家应该具备的条件（）。

A.合作精神

B.严格要求

C.精于授权

D.敢于求新 7.事业部制的组织结构主要包括111（）等类型。

A.产品事业部制

B.地区事业部制

C.混合事业部制

D.海外事业部制 8.领导者的工作主要包括（）。

A.确立本组织目标

B.组织与协调下属共组

C.协调本组织与外部的关系

D.激励 9.目标管理法既是一种（）方法，又是一种（）方法，同时还是（）。

A.激励

B.绩效评估

C.控制

D.领导 10.委员会式组织结构的优点主要有1111（）。

A.集思广益

B.集体决策

C.便于协调

D.鼓励参与 11.以下哪些属于权变领导方式（）。

A.领导方格理论

B.菲德勒模型

C.生命周期理论

D.途径目标理论 12.一个完整的组织要具有111（）等要素。

A.目标

B.分工和合作

C.权利和责任义务

D.层级

13.组织设计的基本原则包括（）等。

A.层级原则 B.管理跨度原则 C.统一指挥原则 D.适当授权原则

14.勒温的领导风格理论将领导风格分为哪几种111（）。

A.专制 B.民主 C.放任 D.团队

15.典型的组织变革过程包括111（）等阶段。

A.发现 B.解冻 C.变革 D.再冻结

三、判断题（共 25 道试题，共 50 分。）

（×）1.集权的领导的领导效果是最差的。

（√）2.在领导的权力中，专长权的影响力比较持久。

（×）3.非正式组织对企业总是有害的。

（√）4.LPC是指“最难共事者”。

（√）5.管理跨度是指一个领导者直接指挥的下级的数目。

（√）6.事业部制又称联邦分权制。

（√）7.扁平化的组织反应速度更快。

（×）8.实践证明，专制型的领导风格，组织绩效低下。

（√）9.组织的规模一定时，管理跨度与管理层级成反比。

（×）10.为了保持稳定，组织应该尽量回避冲突。

（√）11.路径-目标理论是由豪斯提出的。

（√）12.绩效评估是员工升迁的重要依据。

（×）13.平衡记分卡适用于企业绩效考评但不适用于员工绩效考评。

（×）14.一个组织的组织文化是稳定不变的。

（√）15.权变理论认为领导行为要想有效，就必须要随着被领导者的特点和环境的变化而变化，不能是一成不变的。

（×）16.俄亥俄州立大学的研究将领导风格按照关心任务和关心任两个维度进行分类。

（√）17.分权的主要途径是授权。

（√）18.领导生命周期理论考虑的主要请境因素是下属成熟度。

（√）19.复杂人理论认为人在同一时间内会有多种动机和需要。

（×）20.职能部门化有利于培养高级领导的接班人。

（×）21.领导者与管理者是指同一类人。

（×）22.内部招聘比外部招聘更能增加企业的活力，减少惰性。

（×）23.组织所处的环境动态复杂时，宜采用集权的组织设计。

（√）24.人力资本理论最早是由舒尔茨提出来的。

（×）25.锥形组织的沟通效果较好。

电子科大《管理学原理》在线作业3

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1.激励的目标必须是（）。

A.具体的 B.受激励着迫切需要的C.较高的D.民主决定的 2.双因素激励论是由（）提出的。

A.赫兹伯格

B.麦克米兰

C.明茨伯格

D.泰勒 3.在下面的沟通方式中，哪种沟通方式的士气最高（）。

A.轮型

B.链式

C.环式

D.Y型 4.提高沟通效果的最佳途径是（）。

A.强调

B.采取书面沟通

C.反馈

D.减少噪音 5.下面哪种管理措施是期望值理论在管理实践中的应用（）。

A.目标管理法

B.工作扩大化

C.授权

D.平衡记分卡 6.期望值理论认为，同一项活动和同一个激励目标对不同的人效价是（）。

A.一样的 B.不同

C.没关系

D.不一定 7.质量检查员在生产线上随时检查产品质量属于（）。

A.实时控制

B.反馈控制

C.过程控制

D.间接控制 8.公平理论最早是由（）提出的。

A.弗隆

B.布鲁姆

C.亚当斯

D.麦克米兰 9.熊彼特认为，创新可以带来（）。

A.竞争力的提高

B.技术进步

C.绩效提升

D.经济和技术的不对称发展 10.下面哪种管理措施是双因素激励论的实际应用（）。

A.工作环境改善

B.准时生产制

C.工作丰富化

D.全面质量管理

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.以下选项哪些属于马斯洛需求理论（）。

A.生理的需要

B.社交的需要

C.经济的需要

D.自尊的需要 2.非正式团体的优点主要包括111（）等。

A.增加顾虑

B.协助工作

C.发泄感情

D.分担领导 3.期望值理论中M=V·E，M、V、E依次代表（）。

A.激励力

B.效价

C.期望值

D.激励效果 4.以下哪些是引起冲突的原因1111（）。

A.资源有限

B.价值观不一致

C.信息不对称

D.权责与分工不当 5.期望值理论中的期望概率与1111（）等直接相关。

A.目标

B.个人能力

C.经验

D.意愿努力程度

6.公平理论认为，当一个人做出了成绩并取得了报酬后，他不仅关心报酬的（），而且关心自己获得报酬的（）。

A.数量

B.绝对量

C.质量

D.相对量 7.根据信息的流动方向，可以将沟通分为11（）。

A.上行沟通

B.下行沟通

C.平行沟通

D.双向沟通 8.挫折的行为表现主要有1111（）以及屈服等。

A.攻击

B.合理化

C.退化

D.固执

9.根据创新的程度不同，可以将技术创新分为11（）。

A.集成创新

B.引进、消化、吸收再创新

C.突破性创新

D.渐进性创新 10.对待非正式团体应该采取111（）等态度。

A.积极引导

B.目标结合 C.为我所用

D.严格管理 11.公平本身与1111（）等因素相关。

A.个人的主观判断

B.个人所持的公平标准

C.绩效的评定

D.评定人 12.根据性质和目的，可以将强化分为11（）。

A.连续强化

B.间断强化

C.正强化

D.负强化

13.企业的技术创新战略主要包括1111（）。

A.自主创新

B.模仿创新

C.合作创新

D.产品创新 14.帕特和劳勒的激励模式认为，努力来自于1111（）。

A.报酬

B.奖励的价值

C.个人需要付出的努力

D.受到奖励的概率 15.帕特和劳勒的激励模式认为，工作的实际绩效取决于111（）。

A.能力大小

B.努力程度

C.技术水平的高低

D.对任务的理解程度 16.解决冲突的途径主要包括1111（）。

A.压制

B.冷处理

C.谈判

D.合作

17.下列哪些选项属于双因素激励论中的激励因素（）。

A.工作本身

B.进步

C.成就

D.金钱

18.按照控制点的位置不同，可以将控制活动分为11（）。

A.预先控制

B.实时控制

C.事后控制

D.反馈控制 19.期望值理论实际上提出了激励的三方面关系，分别是（）。

A.努力与绩效的关系

B.绩效与奖励的关系

C.奖励与满足个人需要的关系

D.个人需要与动机的关系 20.沟通的渠道主要包括1111（）等类型。

A.轮型

B.链式

C.环式

D.星型

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

（×）1.组织中的冲突是完全可以避免的。

（√）2.为了提高组织的活力，可以主动激发建设性冲突。

（√）3.一个人如果感觉他人获得报酬与他人付出的努力的比值大于自己获得的报酬与自己付出的努力的比值，就会倾向于增加自己的收入或减少自己今后的努力程度。

（×）4.在马斯洛需求理论中，生理需要、安全需要、自尊需要都属于低级需要。

（√）5.期望值理论的理论基础是，人之所以能够从事某项工作并达到组织目标，是因为这些工作和组织目标会帮助他们达成自己的目标，满足某一方面的需要。

（√）6.帕特和劳勒的激励模式认为奖励要以绩效为前提。

（√）7.沟通过程中的噪音是无法完全消除的。

（√）8.预算控制是一种财务控制方法。

（√）9.沟通可以提供充分而确实的材料，是正确决策的前提和基础。

（√）10.人的行为是由动机决定的，而动机是由需要决定的。

（×）11.双向沟通有反馈，不易失真，所以任何情况下都应该坚持双向沟通。

（√）12.赫兹伯格认为满意和生产效率的提高有必然联系。

（×）13.双因素激励论认为满意的对立面是不满意。

（×）14.非正式团体对组织是有利的，应该鼓励其自由发展。

（√）15.根据沟通的组织系统，可以将沟通分为正式沟通和非正式沟通。

（√）16.创新的概念最早是由美籍奥地利经济学家熊彼特提出的。

（√）17.预算控制是一种财务控制方法。

（×）18.对于员工的挫折行为，要严格禁止他们的抱怨。

（√）19.在马斯洛需求理论中，人在不同的情况下，五种需要的强烈程度会发生变化。

（√）20.双因素激励理论认为调动人的积极性，不仅要注重物质手段的运用，还要注重工作自身的成就。

第五篇：2016春北交《管理学原理》在线作业二

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北交《管理学原理》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.()是科学管理理论的杰出代表人物。.泰罗.法约尔.韦伯.孔茨 正确答案：

2.主管人员考评最常见的方式是()。.自我考评.群众考评.上级考评.同事考评 正确答案：

3.赫茨伯格提出了()理论。.需求层次.双因素.激励需求.期望 正确答案：

4.管理控制系统实质上也是一个()系统。.自动控制.完全开放.信息反馈.完全封闭 正确答案：

5.外在的成就象征，比如职称、专用车位等可以满足以下哪种需要()。.生理需要.安全需要.社会需要.自尊需要 正确答案：

6.领导的实质在于（）。.权力.资历.影响力.能力

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正确答案：

7.企业文化的核心是（）。.器物层.制度层.精神层.物质层 正确答案：

8.人本管理中人的假设是（）。.自然人..管理人.经济人.社会人 正确答案：

9.下列关于管理层次与管理幅度的说法正确的是（）。.管理层次与管理幅度之间成反比例关系

.直式结构是一种管理幅度大而管理层次少的组织结构.扁平式结构是一种管理层次多而管理幅度小的组织结构.规模大，任务量多的组织宜采用少层次结构 正确答案：

10.下列关于计划的说法不正确的是（）。.组织当前状况的评估一般采用SWOT分析法

.滚动计划法的缺点是缺乏灵活性，不能及时适应环境的变化.计划为日常管理考核与控制提供了科学的标准.计划不是一次性活动，而是无限的过程 正确答案：

11.以下不属于管理职能的是()。.组织活动.控制活动.有效获取资源.计划与决策 正确答案：

12.“知人善任”体现了人员配备的()原理。.职务要求明确.公开竞争.用人之长.不断培养 正确答案：

13.管理行政方法的优点不包括下列哪一项？（）.便于管理职能的发挥.具有灵活性.便于分权

.是实施各种管理方法的必然手段

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正确答案：

14.（）是指一位主管人员所能直接有效地管辖的下级人数。.管理层次.管理幅度.管理规模.管理结构 正确答案：

15.典型的风险型决策的决策方法是（）。.盈亏平衡分析法.决策树法.线形规划法.淘汰法 正确答案：

北交《管理学原理》在线作业二

二、多选题（共 15 道试题，共 60 分。）

1.常见的决策方法有()。.抽样调查法.行政方法.德尔菲法.决策树法 正确答案：

2.管理系统原理对管理的要求是()。.管理要有目的.全员参与式管理.实现组织目标.组织结构合理 正确答案：

3.计划管理的程序是()。.计划.执行.检查.修改 正确答案：

4.管理的职能包括()。.协调

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.决策.计划.组织 正确答案：

5.从内部提升主管人员会出现的不良现象是（）.熟悉环境过程长.青黄不接.近亲繁殖

.挫伤他人积极性 正确答案：

6.管理中典型的经济方法包括()。.价格.税收.信贷.工资 正确答案：

7.组织管理工作的内容包括()。.指定政策.组织设计.人员配备.组织运用 正确答案：

8.泰罗认为，应将以前由工人承担的工作分成()。.组织职能.计划职能.执行职能.控制职能 正确答案：

9.常见的不确定型决策方法有()。.大中取大法.小中取大法.德尔菲法.莱普勒斯法 正确答案：

10.对管理目标和组织目标的关系表述不正确的是()。.管理目标是总目标，组织目标是分解后的目标.管理目标与组织目标是一个概念.组织目标从属于管理目标

.组织既定目标分解成各类管理活动的具体目标。正确答案：

11.决策的过程一般分为()执行决策方案、进行跟踪决策六个步骤..确定决策目标.进行集体决策

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.进行个人决策.拟定备选方案 正确答案：

12.矩阵组织的优点是()。.灵活性和适应性强

.有利于加强个职能部门之间的协作.实行专业分工，统一领导.稳定性较强 正确答案：

13.管理原理的基本特征是()。.客观性.普遍性.稳定性.系统性 正确答案：

14.霍桑试验包括()。.电话线圈装配工试验.继电器装配室试验.工场照明试验

.大规模的访问与普查 正确答案：

15.目标管理是以（）为基础形成的一套管理制度。.管理组织理论.科学管理理论.管理过程理论.行为科学管理理论 正确答案：

北交《管理学原理》在线作业二

三、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）

1.管理者权力比权威更重要。.错误.正确 正确答案：

2.霍桑实验证明：人是“经济人”，不是“社会人”。.错误

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.正确 正确答案：

3.经济批量模型中库存费用与订货费用是成反比的。.错误.正确 正确答案：

4.当组织处于不稳定的环境之中，较宽的管理幅度能确保更有效的管理。.错误.正确 正确答案：

5.未来企业竞争将主要是企业文化的竞争。.错误.正确 正确答案：

6.运用期望值法进行决策时，期望值大的方案较优。.错误.正确 正确答案：

7.领导者不一定是管理者，但管理者一定是领导者。.错误.正确 正确答案：

8.管理的双重性是指不确定性和复杂性。.错误.正确 正确答案：

9.在计划中体现的灵活性越大，则所制定的计划越实际，越能保证得到切实完成。.错误.正确 正确答案：

10.力求维持最少部门是部门划分的原则之一。.错误.正确 正确答案：

北交《管理学原理》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

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1.典型的风险型决策的决策方法是（）。.盈亏平衡分析法.决策树法.线形规划法.淘汰法 正确答案：

2.()可以很好地说明组织中有一些颇具吸引力的目标却无人问津。.公平理论.期望理论.双因素理论.需求层次理论 正确答案：

3.“知人善任”体现了人员配备的()原理。.职务要求明确.公开竞争.用人之长.不断培养 正确答案：

4.()是科学管理理论的杰出代表人物。.泰罗.法约尔.韦伯.孔茨 正确答案：

5.下列关于管理层次与管理幅度的说法正确的是（）。.管理层次与管理幅度之间成反比例关系

.直式结构是一种管理幅度大而管理层次少的组织结构.扁平式结构是一种管理层次多而管理幅度小的组织结构.规模大，任务量多的组织宜采用少层次结构 正确答案：

6.赫茨伯格提出了()理论。.需求层次.双因素.激励需求.期望 正确答案：

7.法约尔管理理论的代表作是()。.《车间管理》

.《工业管理和一般管理》.《社会和经济理论》.《科学管理理论》 正确答案：

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8.“骏马能历险，犁田不如牛”是下列哪一原理的典型体现？（）.管理系统原理.管理责任原理.人本管理原理.管理能级原理 正确答案：

9.赫茨伯格提出的双因素论中，被称作激励因素的是（）。.薪金.人际关系.赏识.职业安定 正确答案：

10.企业文化的核心是（）。.器物层.制度层.精神层.物质层 正确答案：

11.计划工作中的()针对的是如何确定合理的计划期限等问题。.灵活性原理.限定因素原理.改变航道原理.许诺原理 正确答案：

12.主管人员考评最常见的方式是()。.自我考评.群众考评.上级考评.同事考评 正确答案：

13.下列关于计划的说法不正确的是（）。.组织当前状况的评估一般采用SWOT分析法

.滚动计划法的缺点是缺乏灵活性，不能及时适应环境的变化.计划为日常管理考核与控制提供了科学的标准.计划不是一次性活动，而是无限的过程 正确答案：

14.（）是指一位主管人员所能直接有效地管辖的下级人数。.管理层次.管理幅度.管理规模.管理结构 正确答案：

15.法约尔被称为（）。

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.“科学管理之父”.“经营管理之父”.“组织管理之父”.“管理第一夫人” 正确答案：

北交《管理学原理》在线作业二

二、多选题（共 15 道试题，共 60 分。）

1.目标管理是以（）为基础形成的一套管理制度。.管理组织理论.科学管理理论.管理过程理论.行为科学管理理论 正确答案：

2.计划管理的程序是()。.计划.执行.检查.修改 正确答案：

3.组织管理工作的内容包括()。.指定政策.组织设计.人员配备.组织运用 正确答案：

4.常见的不确定型决策方法有()。.大中取大法.小中取大法.德尔菲法.莱普勒斯法 正确答案：

5.下列属于管理中典型的经济方法的是()。.价值观.税收.工资

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.信贷 正确答案：

6.确立合理的部门结构常采用的方法有()。.贡献分析法.关系分析法.矛盾分析法.边际分析法 正确答案：

7.管理的职能包括()。.协调.决策.计划.组织 正确答案：

8.从内部提升主管人员会出现的不良现象是.熟悉环境过程长.青黄不接.近亲繁殖

.挫伤他人积极性 正确答案：

9.领导者素质包括()。.心理素质.身体素质.知识素质.政治素质 正确答案：

10.下列属于管理具体职能的是()。.决策.计划.组织.领导 正确答案：

11.组织机构设置的基本形式有()。.直线制.职能制

.直线—职能制.事业部制 正确答案：

12.计划的特点是()。.层次性.目的性.普遍性.经济性

（）

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正确答案：

13.泰罗认为，应将以前由工人承担的工作分成()。.组织职能.计划职能.执行职能.控制职能 正确答案：

14.现代组织理论的代表人物有()。.巴纳德.法约尔.梅奥.韦伯 正确答案：

15.常见的决策方法有()。.抽样调查法.行政方法.德尔菲法.决策树法 正确答案：

北交《管理学原理》在线作业二

三、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）

1.赫茨伯格认为企业政策、工资水平、人际关系都属于保健因素。.错误.正确 正确答案：

2.经验管理学派认为学生和管理者通过研究各种成功与失败的管理案例，就能理解管理问题，但并不能因此学会有效地进行管理。.错误.正确 正确答案：

3.管理的双重性是指不确定性和复杂性。.错误.正确 正确答案：

4.在计划中体现的灵活性越大，则所制定的计划越实际，越能保证得到切实完成。

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.错误.正确 正确答案：

5.领导者不一定是管理者，但管理者一定是领导者。.错误.正确 正确答案：

6.当组织处于不稳定的环境之中，较宽的管理幅度能确保更有效的管理。.错误.正确 正确答案：

7.头脑风暴法、德尔菲法和哥顿法属于集体决策方法。.错误.正确 正确答案：

8.企业文化源于美国，发展于日本。.错误.正确 正确答案：

9.管理原理和管理原则基本没什么区别，可以等同。.错误.正确 正确答案：

10.经济批量模型中库存费用与订货费用是成反比的。.错误.正确 正确答案：

北交《管理学原理》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.再造流程的核心目标是（）。.满足客户需求

.提升企业核心竞争力.对股东负责.获取最大化利益 正确答案：

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2.最普遍采用的划分部门的方法是按()划分。.时间.职能.产品.设备 正确答案：

3.被称为“科学管理之父”的是()。.泰罗.法约尔.韦伯.梅奥 正确答案：

4.行为科学理论对人的假设是（）。.经济人.复杂人.社会人.自我实现人 正确答案：

5.下列关于计划的说法不正确的是（）。.狭义的计划是指制定计划的过程

.滚动计划法的缺点是缺乏灵活性，不能及时适应环境的变化.计划为日常管理考核与控制提供了科学的标准.计划工作具有层次性和普遍性 正确答案：

6.（）是指一位主管人员所能直接有效地管辖的下级人数。.管理层次.管理幅度.管理规模.管理结构 正确答案：

7.计划工作中的()针对的是如何确定合理的计划期限等问题。.灵活性原理.限定因素原理.改变航道原理.许诺原理 正确答案：

8.下列对个人愿景与共同愿景的关系表述不正确的是（）。.共同愿景是所有员工个人愿景的总和.共同愿景必须构建与个人愿景的基础之上.共同愿景对建立个人愿景有指导作用.个人愿景必须服从共同愿景 正确答案：

9.彼得.圣吉提出了学习型组织的五项修炼，以下哪一项不包括在内？（）

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.自我超越.改善心智模式.建立共同愿景.互相批评 正确答案：

10.以下不属于管理职能的是()。.组织活动.控制活动.有效获取资源.计划与决策 正确答案：

11.管理审核的目标是评价（）。.主管人员的管理成效.主管人员的管理能力.组织的管理质量.组织的经营成效 正确答案：

12.()可以很好地说明组织中有一些颇具吸引力的目标却无人问津。.公平理论.期望理论.双因素理论.需求层次理论 正确答案：

13.管理控制系统实质上也是一个()系统。.自动控制.完全开放.信息反馈.完全封闭 正确答案：

14.管理法律方法实施的条件不包括下列哪一项？（）.知法.懂法.犯法.用法 正确答案：

15.赫茨伯格提出了()理论。.需求层次.双因素.激励需求.期望 正确答案：

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北交《管理学原理》在线作业二

二、多选题（共 15 道试题，共 60 分。）

1.管理中典型的经济方法包括()。.价格.税收.信贷.工资 正确答案：

2.对管理目标和组织目标的关系表述不正确的是()。.管理目标是总目标，组织目标是分解后的目标.管理目标与组织目标是一个概念.组织目标从属于管理目标

.组织既定目标分解成各类管理活动的具体目标。正确答案：

3.管理的基本方法是()。.经济方法.教育方法.实验方法.法律方法 正确答案：

4.影响集权与分权程度的因素有()。.主管人员的数量与管理水平.组织形成的历史

.控制技术及手段是否完善.政策的一致性要求 正确答案：

5.计划的特点是()。.层次性.目的性.普遍性.经济性 正确答案：

6.霍桑试验包括()。.电话线圈装配工试验.继电器装配室试验.工场照明试验

.大规模的访问与普查

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正确答案：

7.管理的基本原理是()。.系统原理.动态性原理.人本原理.责任原理 正确答案：

8.决策的过程一般分为()执行决策方案、进行跟踪决策六个步骤..确定决策目标.进行集体决策