高校财会专业学生审计职业能力体系构建（写写帮推荐）

第一篇：高校财会专业学生审计职业能力体系构建（写写帮推荐）

高校财会专业学生审计职业能力体系构建

摘要：作为应用型本科院校，承担着把学生培养成为不仅有较扎实基本理论功底，更有较强的动手和操作能力，适应社会需要的、高素质的应用型人才的任务，因此注重培养学生的职业能力成为其首要目标。对高校财会专业学生审计职业能力培养的必要性进行剖析，提出由四种能力构建的职业能力体系，期望在教学实践中结合职业能力培养这一目标，为建立有效的审计学课程教学实践体系提供一条新途径。

关键词：审计；职业能力；财会专业

《审计学》是高校财会专业的一门重要课程，通过课程学习使学生基本掌握现代审计的基础理论、知识和技能，了解审计职业工作的环境及要求，能够依据审计判断、测试、确认和处理，对较复杂、具有一定隐蔽性的财务舞弊行为做出恰当的审计判断。系统掌握该课程知识对在现代市场经济条件下从事各类经济管理活动大有益处。但在当前实际教学过程中，教学效果却不甚理想，学生普遍反映虽然获得了一些理论知识，却无法将其与具体审计业务进行有效的结合，一旦遇见实际问题则束手无策，难以胜任审计实际工作的需要，造成学生毕业以后很难快速适应审计工作。产生这些问题的原因固然与审计学本身的抽象性和复杂性有关，但根本上则与教学中普遍存在的“以知识为本位，以教材为中心，忽视能力培养”的状况有关。

英国作为会计职业起源地，现代会计理论和实务均较为发达，它们始终认为教育首要的培养目标是“注重学生素质与能力的培养”。高校财经专业的学生，更多的是作为应用型人才来培养，不仅要求有着较扎实的理论功底，更需要具备较强的解决实际问题的能力。因此，结合学科特点，将课程教学与学生能力紧密结合起来，努力培养学生的审计思维、专业判断和实践等职业能力，在此基础上构建以职业能力培养为核心的教学体系就成为高校财会专业审计教学改革的首要目标。

一、审计职业能力培养的必要性

首先，从审计学的学科属性分析，它属于应用学科范畴，相对于基础学科多采用抽象思维和科学实验来探索现象根源，它最终是要解决“怎样做”的问题，其结果是学习者必须要掌握解决特定实际问题的能力①。换句话说，审计行为具有经验特性，其概念结构和理论方法会随着环境、内容的变化而不断发展变化，难以清楚地界定或规定一种具有所谓普适性的、惟一的审计模式。这就要求学习者要更广泛地接触实际问题，持续不断地参与实践活动，积累和提升经验，以培养有效解决实际问题的能力。

其次，从财会专业设置的特点分析。财会专业与审计学专业的审计学课程设置有较大差别，作为审计学专业来说，其开设的必修课程除了作为核心专业基础课的审计学（基础或原理）外，还包括：从主体角度分类的内部审计、社会审计、政府审计课程，从客体角度分类的比如经济效益审计、投资（工程项目或建设项目）审计、内部控制审计、舞弊审计、管理审计和责任审计课程等等，无论从开设课程的深度、广度以及课时来讲，都远远比财会专业所开设的审计课程丰富。因此，作为财会专业学生所接触的审计学基础理论和知识无疑是偏弱的。而以解决实际问题为导向，在掌握必要的理论知识基础上，从职业能力培养入手，使学生具备应有的职业素质则有效解决了专业设置和培养目标之间存在的矛盾。

再次，从审计实践需求分析。随着我国经济国际化、全球化广度与深度的不断加强，多层次资本市场体系的日益健全，企业经济利益关系的日趋复杂，审计风险大大提高；而信息技术发展的日新月异，也引起了审计环境和审计模式的巨变；同时，新审计准则的提出、风险审计理念的贯彻实施，都对审计相关工作人员的综合素质和职业能力提出了较高的要求。它要求从事审计工作的高校财会专业毕业生一方面具有较扎实的审计理论基础，经济、管理、法律、信息技术等多方面的素质修养，另一方面还要求具备一定的哲学思想与逻辑思维能力，与各方面人士交流沟通的技巧和艺术，以及相应的文字表达能力和处理相对复杂问题的能力。上述要求也对高校相关人才培养提出了更高的期望，通过学力的提高、信息素养的养成、开放性与创造性思维的培养、道德和价值观教育的树立，所形成的审计职业能力体系将是有效满足社会需求的根本所在。

二、审计职业能力体系的构建

审计职业能力是由多方面要素构成的，职业能力的培养也是一个系统工程。财会专业学生应通过高校审计学及相关课程的教育和培训，构建起包括道德养成、自我学习、沟通协调、专业素质等多方面要素的审计职业能力体系，才能从容应对今后工作中面临的复杂审计事项，而高校则应以此为基础建立相应的培养和评价体系。审计职业能力体系的构成要素包括以下几方面：

（一）道德养成能力

审计职业能力构建中首要构成要素应是审计职业道德的养成，它不仅仅停留在遵纪守法这一层面上，更多的是指树立一种责任意识和正确的世界观、方法论，以及培养团队意识、合作精神。财会专业的学生毕业后将从事经济管理和监督工作，因此在进行专业教育的同时，提高其法律意识，强化法律法规和道德规范的教育势在必行，有意识地培养学生职业道德理念，养成诚实守信的职业情操和遵纪守法的道德品质，树立从事经济管理和监督工作应具备的价值观和道德观，能为今后高质量地完成相关工作奠定良好的基础。

当前职业道德教育问题在教学中尚未得到应有的重视。根据2012年一项相关调研所获得的数据，在全国开设审计学专业的65所高校中，独立开设“职业道德”课程的很少，只占3.33%②，非审计专业课程中这个比例则更低，这一数据凸显了对学生职业道德教育一定程度的忽视和缺失。中注协秘书长陈毓圭在中注协推出的《中国注册会计师职业道德守则》中提出：诚信的品格需要培养和熏陶，要把职业道德守则列为注册会计师继续教育乃至会计专业大学教育的必修科目，推动大学开设职业道德课程。因此高校必须清醒认识到这一点，并逐步加强对相关内容的教育。

（二）自我学习能力

从大学教育的根本出发点来看，它应该教会学生如何学习，为终生学习打好基础。而按照生本教育理念，教育的过程是学生自主地与周围环境或教育资源发生相互作用的过程，强调人才是教育的主体，关注人的自我实现③。学生掌握任何知识，最终都要通过一个内化的过程，而这个过程是依靠自己而不是教师完成的。

审计工作最突出特点是摆脱传统理论和方法的束缚，运用逆向思维，考量相关会计信息和其他经济信息是否真实、公允，以得到有效而充分的审计证据来支持其得出的审计结论和审计意见；此外，在各种实务处理过程中，审计人员需要面对大量的不确定性事项，其中包含着众多不确定性因素，多种因素的共同作用势必会影响审计计划、策略实施甚至审计结论；还有，国家相关经济法律法规、会计准则和审计法规准则等都处在不断变化中，审计人员必须及时掌握这些最新变化，这样才能与实际工作进行有效地衔接。审计工作的上述特点也决定了必须关注学生的自我学习能力，通过引导学生自主学习，培养其对以往知识、经验的总结、提炼能力，不断提升专业水平，这实质上也是一种知识的创新能力，将对今后从事各项工作具有积极意义。

（三）沟通协调能力

从行为学角度，审计工作与一般财务工作有着明显的不同，有其独特之处。会计工作大部分是进行信息的处理，不需要考虑人的因素，所以会计准则主要是指导会计人员如何进行确认、计量、记录、报告等书面作业，很少涉及行为学意义上的规范；而审计人员从事的很多工作是外勤活动，多是以小组为单位进行的，这些活动更多的涉及人与人的交流和沟通，所以审计准则更多是对人的行为进行约束和指导。很多时候审计人员都需要到企业或现场向被审计单位有关人员了解情况，比如审计程序中的询问、函证、监盘、沟通和调查了解等程序，都是在与人打交道，就需要综合考虑对方的心理，要运用心理学的方法，掌握一些沟通协调的技巧和策略，这时仅仅掌握足够的专业知识是不够的，如果缺乏有效的商务沟通技能和团队协作能力，将会直接影响审计人员的审计工作和执业效果，这就要求在校学习期间，必须有意识地培养学生良好的沟通能力和协调能力。

一项调研数据表明，在设置本科审计学专业的高校中，其中有40%的高校对学生专业能力的标准或要求中明确提及了“语言文字表达与沟通、协调能力”，还有26.67%的高校则以“实际工作能力”这一相近表述作为标准。而且东部经济发达地区的高校较之其它地区更侧重于该项能力。这也充分说明目前高校对该项能力的关注正逐渐加强。

（四）专业素质能力

所谓专业素质通常指具有较系统的知识结构，较扎实的理论根底以及较精深的专业知识，并不断注意知识的更新。审计学本身的理论性、逻辑性很强，同时，审计活动和行为具有多样性、复杂性，较高职业能力的形成需要多学科知识的配合，需要吸收其他领域的理论方法，因此首先必须掌握较系统和深入的专业知识，才能准确理解和认识审计现象、做出正确的审计判断，也只有具备综合运用以审计学为核心的多学科知识体系的能力，才能真正做到各种知识融会贯通。

比如审计人员不仅需要掌握扎实的会计、审计专业知识，还必须熟悉经济法、税法、金融、证券及等其他相关学科方面的知识；还要学会将其他知识融入审计领域，比如抽样审计的运用即是统计学向审计学渗透的结果，而计算机辅助审计则是计算机科学对审计学产生作用后的结果。此外，审计工作与实践结合紧密，并随着社会经济的发展而不断演变，体现出与时俱进、变化快的特征。因此，必须随时关注审计、会计实务领域以及国家相关经济法规的发展动态，以不断更新知识。

综合上述分析，审计职业能力即是在上述各种能力相互影响、相互促进基础上形成的能力体系，其中道德养成能力是整个体系的基础，专业素质能力是其核心，自我学习能力是其不断提高的保障，沟通协调能力是其能够有效实施的手段。

结语

随着新修订审计准则的正式实施，我们国家正逐步实现与国际审计准则的全面持续趋同，对从事审计人员的职业水平提出了更高的要求，从而更加强调了对相关专业学生审计职业能力的培养，这既是对高校财会专业审计学课程教学的挑战，也是从根本上改变传统教学模式、切实提高教学效果的契机。本文的研究为审计学课程教学改革和创新提供了一种新的思路和视角，具有一定的理论和现实意义。在随后的研究中，应进一步探索在审计教学中培养财会专业学生审计职业能力的有效途径，使学生快速适应社会的需求。（作者单位：长江师范学院经济与工商管理学院）

参考文献

[1]石爱中.审计学的学科属性及其教学要求[J].审计与经济研究，2005（4）：3-6.[2]商思争，李学岚，周雯.我国高校审计学专业发展现状分析[J].财会月刊，2013（1）：113-117.[3]杜爱文.基于生本教育的审计课教改[J].消费导刊，2009（10）：174-175.

第二篇：财会专业学生职业能力培养论文

一、架构岗证互通的课堂教学模式

财会专业的学生要更好的就业和发展，在具备基本素质和能力同时，还应该获得一定的数量资格从业证书，用人单位非常看重学生的职业证书。同时，根据工作的需要，高等职业院校财会专业培养学生的职业能力应该把学生的知识能力和专业证书的考核相结合，引导学生更好的将会计从业证书培训和考核纳入教学体系，引导学生在学习中更好的学习知识和技能。开设与会计专业从业资格证书相关的培训课程，更加注重职业能力培养，将学生的基础知识学习、岗位能力培养、从业证书考取有机融合，这样既能够增强学生学习的积极性，又能够让学习目标非常明确，更为重要的是把学生的职业能力培养放在更加重要的位置。以项目教学为主要方法，学生在完成学习计划任务以后，不仅掌握了知识，获得的能力，更获得了未来从事相关职业的最为重要的证书。学生具备了毕业证书、会计从业资格证书以及其他方面的重要证书，在提高学生职业能力的同时，为学生的未来工作奠定较好的基础，也拓展学生未来的发展空间。职业资格证书制度的推行能够将专业理论基本知识教学与学生岗位特点、职业技能有机结合起来，增强学生的就业竞争力，为学生顶岗实习有了一个非常好的凭证，更多的企业愿意提供实习岗位，也让更多企业选择这些学生进入企业进一步发展，成为公司的重要人才。

二、充分利用校内外实训实习基地培养职业技能

要想真正地培养他们的职业能力，在学好理论的同时，增强学生的实践锻炼，提高学生的实践应用能力，促进学生职业技能提升。为学生提供较好的实习的基地，给他们提供更好的应用和展示平台，让学生在具体实践中熟悉行业相关流程，去感知职业岗位特点，真正地培养学生的职业素养，提高学生的职业能力，促进学生的全面发展。为此，高职财会专业教学必须注重实习基地建设。首先，加强校内实训室的建设，构建学校自己的实训基地，购置适合学生从事财会专业所需设备，提高仪器设备的使用效率，增加设备的科技含金量，能够让实训设备和和企业发展保持一致让学生更好地利用校内实习设备熟悉最仪器设备，增强学生的实践应用能力，提高学生的操作技能，把学生的理论教学和专业技能培养有机结合起来。以校内实训基地为依托，通过较为先进而又完善的实验仪器设备，培养学生的操作技能，提高学生的职业发展能力。其二，建设长期稳定的校外实习基地。通过校企合作的办学模式，联系更多的校外企业，加强与他们的合作，建立长久的实习培训关系，让学生到相关的企顶岗实习，依靠企业的真实的工作环境和先进的设备和技术，让学生到校外实习基地熟悉工作环境，感知工作氛围，更加全面的了解未来职业的工作特点，不断地培养学生的职业素养，促进学生职业能力的发展。同时引进财务主管、高级会计师、注册会计师等专业技术人员，聘请这些他们成为兼职教师，对学生进行指导和培训，促进学生职业技能和职业素养的，全面提升。

三、结语

总之，随着我国市场经济的飞速发展，职业能力成为当前高职财会教学的重点，高职财会专业必须构建以学生职业能力为主要教学目标的人才培养模式，加强学生的实践应用能力培养，为学生提供更多的实习和展示的舞台，促进学生职业能力的发展。

第三篇：民办本科院校财会专业实践教学体系构建

龙源期刊网 http://.cn

民办本科院校财会专业实践教学体系构建 作者：宋海涛 何丽 刘胜达

来源：《财会通讯》2012年第02期

民办本科院校在扩大招生人数时，必须做好毕业生的就业工作，就业工作不仅关乎招生，而且是对所培养学生综合素质的全面检验，同时又是对学生家长及社会期望的交代。民办本科院校在扩大财会专业学生就业方面，经过几年努力，探索出很多宝贵的经验，通过内涵教学质量提高，促进外延学生就业率的提高。笔者认为，民办本科财会专业应以企业需要的人才技能培养为核心，制定培养目标和教学计划，特别是要构建强大的实践教学体系，通过不间断的实习、实训和理论教学改革、考试改革等手段，提高民办本科院校财会专业毕业生的竞争力。

一、人才及人才竞争力概述

（一）人才及人才竞争力 根据中共中央、国务院2010年6月印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》定义，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中指出，要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者。

（二）财会人才及其竞争力分析 会计人员不能只局限于记账，算账和报账，而要参与企业各项经济活动的预测和决策，应具备多方面的知识和强烈的敬业精神，真正成为企业领导的参谋和助手，成为复合型的财会人才。财会人才专业知识结构如图1所示。增强竞争力需要是财会专业学生牢牢掌握专业基础知识，在此基础上，分析企事业单位需要的人才规格与技能，并以此为核心，充分调动个人的积极性、主动性和创造性，并再次对所学的专业知识进行“精耕细作”，整理出对自身发展有用的知识，理论联系实践，在实际工作中检验学习成果。企业需要人才技能及财会专业人才培养如图2。

二、民办本科院校财会专业实践教学体系构建

（一）人才培养目标定位 民办普通高校财会专业本科人才培养目标应定位于：培养适应21世纪地方经济建设和社会发展需要，有强烈的社会责任感，财务基础理论扎实，熟悉中小企业财会实务，综合运用财会信息参与企业财务管理决策，具有创新精神的高素质商务应用型财会人才。

（二）实训课程体系建立 根据现代财会人才应具备的知识结构，民办高校财会专业实训课程体系应设置三个层次的实训课程体系：主干课程通过单项实训加强基础性训练；专业能力的培养通过综合实训课程进行锻炼，业务素质验证及提高通过毕业实习及毕业论文检验。

（1）主干课程——单项实训。民办本科院校财会专业主干课程包括《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》、《高级财务会计》、《审计学》、《管理会计》、《财务通论》、《公司财务》、《高级财务管理》、《财务报表编制与分析》十门课程，每门课程除必要的理论教学学时外，还要根据校内实训环节的设置，配有相应的实训学时。主干课程的实训主要解决财会人才知识结构中会计核算程序和企业财务管理两个方面的基本知识储备，同时也满足企业人才技能需要的第二层次——知识水平和第三层次——实践经验储备这两大方面的问题。从实训方式上，可将单项实训划分为以下三个层次（如图3）。

（2）专业能力——综合实训。财务管理专业的综合能力培养通过《ERP沙盘模拟对抗实训》、《Excel在财务管理中的应用》、《财务案例分析》、《内部控制案例》、《纳税实训》、《上市公司财务报表综合分析实训》六门综合实训课程，以及大四学年的毕业实习及毕业论文这两个教学环节进行。这些课程的设置都需要有一系列的学科基础课、专业基础课及专业核心课作为支撑，这些综合能力实训课程，打破了单项实训的课程界限，将各门课程有机整合，使学生所学的每门独立课程变的相互连接，做到学以致用。例如：《ERP沙盘模拟对抗实训》需要用到《管理学》、《市场营销》、《会计学》、《财务通论》、《公司财务》等课程知识；《Excel在财务管理中的应用》需掌握《Excel办公软件》、《管理会计》、《财务通论》、《公司财务》课程的知识；《纳税实训》需以《税法》、《税务筹划》、《财务管理软件》等课程为基础，重点解决企业报税的问题。

（3）业务素质——职业资格证培训。民办本科院校是介于二类本科和高职高专的应用型人才培养院校，所以除掌握必要的基本理论知识体系外，还必须掌握相应专业技能，因而，应鼓励学生在校期间考取各类职业资格证书，激发学生的自主学习动力。将职业资格培养写入教学计划，可设置ERP应用资格证培训、理财规划师培训、会计上岗证培训、初级会计师培训。争取使学生在毕业前，全部获得会计上岗证，有条件的同学考取初级会计师证，并鼓励同学参加注册会计师考试。

（三）实践教学环节设置 实践教学环节以企业需要人才的五个方面技能为核心，进行财会人才专业培养，实行“宽口径、全方位、多循环、强技能”的实践教学仿真模拟培养模式。

（1）宽口径的实践教学——提高知识水平。民办本科高校财会专业培养的商务应用型人才，应打破传统的会计学、财务管理、金融学、工商管理等专业的专业细分，倡导“大会计”观念，尽量淡化专业界限，使有志于从事会计专业的学生都有机会进入到会计及财务管理工作岗位，同时，也使学习会计学、财务管理专业的同学更多的了解金融学、市场营销、工商管理等专业，毕业后可以按照各自的兴趣从事相关工作。所以，在实践教学环节设置上，可以采取“宽口径的实践教学”模式，增加学科基础课程的实践教学课时。例如：财会专业的教学计划中，对《管理学》、《市场营销》、《货币银行学》、《国际金融》、《统计学》等课程都增

加了实践教学学时，任课教师可以按照教学大纲完成设置的实验项目。财务管理专业增加会计学专业的核心课程教学时数，实训课程增加会计核算程序，增强财务管理专业学生会计基础知识的积累，更方便的获取会计信息；会计学专业同样也增加财务管理专业的课程，使会计工作由核算型向管理型过渡、由信息流管理向资金流控制转移。通过以上课程实践教学课时的增加，为企业需要的人才技能提供了必要的通识教育和专业教育。

（2）全方位的实践活动——增强实践经验。增强民办本科院校财会专业学生的竞争力，必须使学生尽早接触社会实际工作，通过校内实训和校外实践两个方面相结合的实践教学培养模式，来锻炼学生的动手操作能力。从大学第一学期开始就设置《基础会计》课程，并在学期末安排实训课程，让学生填制原始凭证、记账凭证；第二学期开设《财务会计》课程，学期末进行相关业务处理并登记账簿，填制资产负债表及利润表。在学习《成本会计》、《管理会计》、《财务通论》等基础课程后，从大二下学期暑假开始，采取集中和分散两种实习形式，有目的、有重点、有批次的将学生输送到实习单位进行实务操作。返校后，学生上交实习报告和用人单位的实习鉴定。通过校外实习，鼓励学生到实际工作去锻炼自己，使学生能带着实践中的问题回到课堂，激发学生求知的积极性、主动性和参与性。表现优秀的同学，还可能被用人单位选中，签订就业协议，提高学院的就业率。通过全方位的实践活动，增强学生实践经验，提高其综合竞争力。

（3）多循环的实践内容——提高业务能力。学习知识并掌握技能，不是一蹴而就、一劳永逸的事情。提高学生的专业技能，增强其竞争力，这需要在大学学习阶段不间断地、反复地对所学习的知识进行实践操作。因此，必须实行“多学科、多循环的实训教学”。从大一至大三每学期都开设实训课程，贯彻“实践教学不断线”的人才培养思想，如图4所示：

（4）强技能的实践目标——升华工作业绩。随着我国经济的发展，国家每年都会对财会专业知识进行更新，往往学生在大

一、大二学习的知识，在大四就发生了变化，因此，为增强民办院校学生的就业竞争力，就必须在大四上学期继续对学生进行相应的实践教学。开设“会计岗位综合实训”、“Excel在财务管理中的应用”、“财务案例综合分析”、“纳税实训”、“就业指导”等课程。从大四下学期开始的毕业实习工作，强调指导教师负责制，要求实习教师跟踪学生的实习全过程，并对其实习工作进行必要的理论指导，引导学生发现问题，并及时帮助其解决问题，同时，为撰写毕业论文收集实践素材。通过强技能的实践教学内容，提高学生综合业务能力，增强专业技能竞争力，升华其工作业绩。

（四）实践教学体系创新 创新性实验环节可以是各种创新实验计划项目、创业大赛、专业社会调查和学术研讨等。通过组织学生参加各种专业性竞赛、社会调查或学术研讨，借助于实践教学的形式和理论知识的内容，增加学生对社会专业实务知识的了解，培养其创新意识和动手能力。市场商务模拟实验环节可以是在教师的指导下经营网站创办虚拟公司和投资证券等。通过这些形式的实践，让学生模拟实务操作，亲自参与经营、会计核算和投资决策，结合实际理解理论知识，培养扎实的专业基础。实践教学内容可以增加模拟报税、纳税筹划、财务诊断与咨询、注册会计师模拟审计等。当然，以上这些实践教学环节和内容需要具体体现在教学计划中。实践教学计划的制定应结合理论教学进度，考虑不同实践环节的内在规律及企业与

社会的实际情况，改革完善现有的教学计划，包括实践教学的课程设置、学时和学分分配、学期进度安排、实践环节的协调等。突出体现在增加实践教学的学时数和学分比重。

三、基于人才竞争力的财会专业实践教学质量保障体系

（一）完善校内组织管理体制 完善岗位责任制，明确担任实践教学工作的各部门、各类人员的职责分工和管理规定，使决策层、管理层、执行层都有明确的分工和责任，并能够上下协调。实践教学应由学院主管教学的副院长主管，教务处设立专门的实践教学科负责监督和协调，系里设置专业的实习实训教研室具体操作财会专业学生的实习实训教学工作。这样就可形成“三位一体”的实践教学组织管理体制，三个层次相互协调，信息互通，积极提升民办本科院校财会专业培养人才的竞争力。

（二）建立和丰富实践教学资料 一是教材的选择和编写。民办院校现阶段所采用的教材普遍为重点大学出版的教材，教材内容丰富且知识点偏难，侧重理论研究且轻视实践内容。因此，有必要编写一套适用于民办本科院校的财会教材。要重点突出实践教学的实用性，重新整合每门课程的内容，如财务会计课程，应按照企业的生产经营及作业环节安排教学内容和顺序，再如成本会计与财务会计、管理会计课程要进行科学的分工和协调，尽可能依据企业的管理循环展开论述，最好能使用较为真实的企业案例。二是各种案例、实验项目、综合实训资料的收集、整理、改写或编纂。（1）案例的收集和整理。案例教学对于财会专业的实践教学有着非常重要的意义。学生可以通过案例了解企业的财务运作，增强其今后遇到类似财务问题的处理能力。案例教学，需要任课教师经常追踪在经济领域发生的最新财务事件，结合理论教学，并制作PPT，图、表结合进行阐述，教学准备工作较为繁重。（2）编写相应课程的实验项目，形成实验模块，列出实验要求，由学生自主去完成。（3）民办本科院校，综合实训可以将多门知识相互渗透的课程合并为一门实训课程，如由会计、财务分析和审计相结合的实训；财务会计和管理会计相结合的实训；财务案例实训可以包含财务通论、公司财务、高级财务管理及国际财务管理的案例等。

（三）发挥校内、外实习基地作用 一方面，应建立和健全校内实验室。民办本科院校财会专业至少应具备四个校内实验室：手工做账实验室、沙盘模拟实验室、会计信息化实验室、股票交易模拟实验室，这些实验室的建设，有利于帮助学生加强理论知识的学习和应用。

（1）手工实验室。由于财会本科专业知识要以会计学知识作为基础，而且绝大部分财会专业的毕业生第一份工作往往是在企业做出纳，因此，在学习完基础会计及财务会计课程之后，必须要使学生掌握会计核算和熟知会计处理的流程，手工做账是财会专业学生必须掌握的第一门实践技能课程。（2）沙盘模拟实验室。财会专业本科生应了解企业生产过程，了解产品生产工艺构造；了解人力资源在企业财会中的重要性；熟悉资本市场，能利用资本市场为企业寻找融资渠道、投资方向。在校内实训时，解决这些问题的最好途径就是引进“沙盘模拟对抗实训”，使学生在分组对抗的过程中，了解企业的生产经营过程，更好的体会财会的四大模块：筹资管理、投资管理、营运资金管理、分配管理。而且，由于每个小组的同学需要扮演企业内不同职能部门的决策者，这样就增强了学生的责任心和使命感，也激发了学生对相关学科的求知欲望。（3）会计信息化实验室。科学技术的飞速发展，要求财务的信息化。财会专业的核

心课“财务管理软件”、“Excel在财务管理中的应用”以及配合“手工做账”实训的信息化处理课程都需要在会计信息化实验室完成。会计信息化实验室的建立，增强了学生的实际动手操作能力，为尽快适应工作岗位的需要打下了坚实的基础。（4）股票交易模拟实验室。企业的融、投资活动需要在资本市场上完成，财会专业的教学计划中“货币银行学”、“国际金融”、“证券投资学”等金融类课程，需要建设模拟股票交易大厅，进行相应的实习实训，增强学生操作股票的能力。

另一方面，应建立校外实践基地。（1）充分发挥校外实习基地的作用。学校应加强与企业的联系，建立固定的学生实习基地，定期组织学生参观、了解、调研企业生产经营、财务管理、人事管理等问题，组织学生学年与毕业实习工作，参与企业财务管理工作的全过程，要求学生分析企业财务管理现状，并就其主要问题提出自己的观点与看法，或就企业财务问题编写出财务案例。（2）合理利用校友资源。校友是学校的宝贵财富，高校可以把校友请进来座谈讨论，对学生进行指导培训，既节约资源，培养学生，又能沟通感情。同时，也可以请校友联系在校生的实习，到校友的单位进行具体实践工作。

［本文系2009年“黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目”（课题编号：6453）阶段性研究成果］

参考文献：

［1］余中福、郭亦玮、龙成凤：《财会专业实践教学体系改革与创新探讨》，《中国电力教育》2010第34期。

［2］赵康、张叶子：《构建“两多一统一”的分层次实践教学体系》，《中国电力教育》2010年第4期。

（编辑 熊年春）

第四篇：中职财会专业学生实务能力的培养

立项编号：2011143

《中职财会专业学生实务能力的培养》研究课题

中期报告

课题组长：李松

单位：河东区职业中专

时间：2012年10月20日

第五篇：职业生涯规划书(财会专业)

职业生涯规划书

（一）前言

在今天这个人才竞争的时代，我们必须对未来做出有效的规划，因此，职业生涯规划书对我们来说至关重要，它能使我们更好的认识自己，了解自己。结合各方面特点为自己定制出切合实际的方案，这样就给自己定制出了一个目标，就有了前进的方向。俗话说：“走好每一步，这就是你的人生”。人生之路说长也长，说短也短，你生活的每一天都是你的人生，从现在开始为未来做准备，朝着梦想奋斗吧！

（二）自我分析

<1>个人性格特征

每个人都有属于自己的性格，我的性格属于开朗、乐观型的。做事积极，只要是让我去做的事我都会努力去完成，要是遇到困难，也会听取他人的意见，这样才能更好的完善自己。也因为自己的性格开朗，与同学、老师都相处融洽，也能够很快的适应新环境。<2>个人优缺点

我的优点实事求是、有想法、做事有原则，在生活学习上比较有条理，喜欢注重细节。我的适应能力较强，不挑剔，这可能与我的性格有关。我平时也很独立，不喜欢依赖别人，不要事事都想靠他人，要相信自己。我的缺点是没有主见，每次遇到判断的时候都不能果断的下决定，在这一点上面我要好好调整。都说“性格决定命运，选择改变人生”在未来还有更多的选择需要面临，所以我要有一颗果断的心做出判断。还有一点就是我喜欢感情用事，感性与理性是冲突的，我们应该更多的从理性的角度去做事。<3>个人兴趣

我很喜欢听欧美音乐，看美剧，上网刷论坛看看没天都有些什么新奇的事。我另一个业余爱好就是画画了，从小学到高中当的都是宣传委员。周末有空闲时间就喜欢去运动，很家人打打羽毛球、跑步等等。<4>他人评价

同学对我的评价是乐于助人，善于交流，是个很乐观的女孩。老师对我的评价是办事稳重，有效率，责任心强，做事有拼劲，但是学习上有点懒散。朋友对我的评价是有耐心，时间观念强。父母对我的评价是够自信，能吃苦耐劳，做事有条理。<5>自我剖析小结

根据自己和大家对我的评价综合，我还是存在着许多问题。我在学习上兴致不高，不努力导致学习效率很低，因此，我在今后的学习中一定要改掉这个坏习惯。在生活中，我的适应能力还是较强的，交际能力也不错，不管在学习、生活还是工作中都能做到团结，有职业操守，我相信在以后的工作中可以很快打开局。

（三）职业分析

<1>职业岗位

①内资企业——会计人才的需求量最大

②外资企业——在同等岗位上待遇高出内资企业，但需要较高的英语水平

③会计事务所的会计 ④理财咨询师

⑤首选职业目标——注册会计师（CPA）<2>职业资格证

①会计上岗证

②会计从业资格证

③会计电算化证

④会计技能操作证

⑤注册会计师

<3>会计人员职业素质要求

①强烈的敬业爱岗精神

②创新能力

③运用现代化信息技术手段的能力

④树立强烈的法制观念、市场观念 <4>当前会计人员职业素质存在的问题

①职业观念淡薄，人文素养缺乏

②学历层次较低，知识广度不够

③业务技能单一，创新能力偏低

④职业理念落后，竞争意识较差 <5>能力分析

①个人具有的专业能力

快速点钞、计算机操作

②专业要求能力

熟悉财会的知识理论、熟悉财经法规、能熟练的使用财务软件，熟练的操作计算机、有文字写作功底

③应增强的能力

提高文字写作功底、熟练使用财务软件、计算机操作、增强对财经法规的知识理论、加快点钞速度

④会计人员应具备的职业道德

爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、搞好服务

⑤会计人员应具备的心理素质

心思慎密，做事稳重，有条理，处事不乱，不能粗心大意

（四）环境分析

<1>家庭环境

我出生在一个平凡的家庭，虽然家里的经济条件一般，但是父母对我的学习教育很重视，不管在学习上花了多少，不管在什么情况下都支持我学习，尽他们所能为我创造更好的学习环境，所以，我不能辜负父母对我的期望，在高中三年毕业后考上一所与自己专业对口的大学，继续进修。然后考取会计从业资格证等各项证书，我相信通过自己不断的努力学习在将来一定能够做到。<2>学校环境

优势：我现就读于新安江职业中学，学校教学设备齐全，师资强大，拥有许多双师型教师，学校非常注重学生的技能操作，因为技能操作在工作中占据着重要的地位。利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，在实践中积累自己的经验。除了技能，还有精通专业知识的老师帮助我们提高理论知识。劣势：起点上较弱，会计在读人员众多，竞争激烈，所以必须在众多人中突出。<3>社会环境

现如今，国内教育普及率越来越高，使得大部分人都具备了一定的会计工作能力而会计工作就业门槛较低，会计从业资格证考试对考生限制较少，因此造成了拥有会计从业资格人员较多，而会计水平能真正达到现代企业发展要求的人员较少，这就形成了兵多将少的局面，因此，也就造成了大部分企业有自己的会计人员，但是会计人员对企业长远发展作用却不大的局面。

会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，会计在我国具有良好的就业前景，适应中外经济迅速发展的形势，本专业力旨在为国家培养一批既懂中国会计又懂国际会计的人才，为政府机关、企事业单位等培养出具有良好的思想素质和职业道德水平，还具有较强的外语水平和较强的业务能力的会计人才。在企事业单位的会计人员，经过多年的努力，可能会升职到领导岗位甚至非常高的管理者岗位。

长期以来，财会行业凭借着风险低，前景好，需求量大，薪酬高等特点赢得了“常青树”的美誉。各类企事业单位、国家机关、高等教育及科研机构等单位都需要众多的财务会计。随着中国经济的持续发展，人才市场上对财会专业的需求量非常大。在2011年业内发布的“职场人气职位”和“未来热门职业”调查中，财会专业显示出极高的人气指数，这样一来，财会专业的毕业生在目前的就业市场上十分走俏。所以正确的认识当前的就业形势，便能更好的把握就业机会。

另外，在中国境内新兴起的法务会计的发展前途也很好，现阶段，我国各高校中都有财会专业，它是学生首选专业的热门，每年都有成千上万的会计专业毕业生涌上人才市场，但是普通和初级财务人员远远多于专业技术强和个人职业素质高的财务人员，正因为这种现状，近年考取会计从业资格证难度增加，要求也越来越高，所以越来越多的企事业单位对会计从业人员有个更高的期望和要求。目前，有多年的会计工作经验并取得注册会计师（CPA）等高级财会人员都是市场上的抢手货，竞争也非常激烈，所以要好好的规划自己的前途。

（四）目标

没有目标的人生，就像一艘无人驾驶的小船，漫无目标的随波逐流。所以，必须想清楚自己要做什么，如何去做，给未来的自己定下一个奋斗的目标，才有前行的动力。正如空气对生命一样重要，目标对于成功有绝对的必要，有一个明确的目标是成功的基础，树立目标很重要。

短期目标：把文化课和专业课学好，还有技能操作，比如点钞、会计电算化，然后在三年后考上理想的大学。

中期目标：考取会计从业资格证、会计电算化证、会计技能操作证

长期目标：初入社会，先从底层做起，在工作中不断的经验，锻炼吃苦耐劳的精神，并增强工作应变能力。等工作几年下来走了工作经验和社会阅历，再考取注册会计师证书，进去到上市公司或银行从事相关工作。

（五）措施

短期目标措施：因为我所在的班里是普通班，不像高职预科班、3＋2班都是考大学的，所以自己班里的学生大部分都是在两年毕业后出去工作实习的，学习氛围不是很好，我不能被这种学习氛围所影响，我是要考大学的，学习要靠自己自觉。在文化课中，我的英语、语文的成绩较好，但是数学成绩太差，如果要参加高职考，我一定不能偏科，从现在开始要抓紧把数学成绩提上去，上课做好笔记，课后复习，有问题和同学老师交流，我相信一段时间后成绩会慢慢提升。但同时也不能忽视英语、语文两门，不能松懈，早点打好基础，到高三就不会很累了。在高一把基础打好，高二是过度阶段，然后高三冲刺，考上理想的大学。

中期目标措施：在把文化课学好的同时，专业课成绩也要跟上，特别是基础会计，因为会计电算化需要把基础会计学扎实的同时还要熟悉对财务软件的使用，才能考取会计电算化证。还有经济法律法规，这都是考会计从业资格证的必考科目，对于经济法，要多记多背，多做一些案例分析题，熟悉对经济法律知识的运用。这样一来一定可以考得会计从业资格证。

长期目标措施：为锻炼自己的各种能力，可以多多参加学校组织的活动或者比赛，增加交流技巧，提高人际沟通能力。除了学校组织的活动还可以用空闲时间参加一些社会活动，提高自己的责任感和劳动能力。还可以利用暑假去做暑期工，增加工作经验。在刚刚进去社会时，工作变动会比较频繁，甚至经常受挫，不要灰心，根据自身情况，把握时机找到一份适合自己的工作，并能尽快的适应工作环境。通过几年的工作下来，培养出吃苦耐劳的精神和成熟稳重的工作作风，然后定期的参加技能培训班，避免知识老化，通过自己的努力考下注册会计师证书。

（六）评估与调整

既然制定了这份计划，我就应该实行，如果我做不到，不能完全的约束自己，那天对自己做出相应的惩罚，比如跑步，背书之类的。要是在将来遇到了一些不可预测的事情，如家庭问题，学校问题导致我不能实施这份计划，那我会做出适当的调整来保证这份计划的实施。

（七）结束语

职业生涯规划的人生进程的一部分，只有制定了良好的规划，才能明确未来的方向。在写这份职业生涯规划之前，我对将来还是一片模糊，抱着无所谓的态度。现在，我通过规划，理清了思路，知道未来该做什么，该往哪个方向努力，充实自己，展望未来，做好迎接挑战的准备。现在，我将以此为一个新的起点，梦想，从这里开始！