《音乐与生活》2教案

第一篇：《音乐与生活》2教案

《音乐与生活》教学设计

教学目的：

1、通过欣赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中处处有音乐”“音乐伴我终生”的道理；

2、学习有关实用音乐，背景音乐的知识，了解它们在生活中的作用。教学重点：

学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。

教学过程：

一、导入

1、创设情境。

播放《欢迎进行曲》，同学们随着乐曲的节奏走入教室 提问，这支乐曲叫什么名字？可以分为几个段落

2、学唱前奏与第一、二主题

3、介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感受它的曲式结构。

4、用色彩表现这支曲子的曲式；如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪怎样？

二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？

播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》 回答问题。

《婚礼进行曲》有几种？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。

三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在喜悦的气氛中，音乐还可以使孩子更好地进入梦乡，除此之外，音乐还有哪些作用呢？

提示：超市里的音乐、快餐店的音乐„„

讨论后发言：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染气氛、消除疲劳使心情舒畅、表达情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征„„

2、大家说了很多音乐所具有的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为以下几类：（1）礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。并渗透于社会各阶层与社会生活的各个层面。

（2）伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。这种音乐一般特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，结构工整，便于舞蹈者掌握节拍，整齐步伐。

（3）影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。它的主要作用是描绘情景，渲染烘托气氛，抒发人物的内心情感，衬托背景氛围，必须地方色彩及民族特征，在情节发展中起纽带作用。

（4）体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。

（5）广告音乐：是商品广告中以音乐来突出广告主题、体现商品特点、引导人们消费的一种促销形式。

（6）背景音乐：又称环境音乐、是一种专为不同活动场所如办公室、休息室、工厂、超市、商场所使用的音乐。

（7）休闲音乐：顾名思义是人们在休息时用以松弛紧张情绪、调剂精神而播放的音乐。

四、以小组竞赛方式欣赏以下音乐片段，说说这些音乐有哪些作用，各属于哪一类音乐？

1、《卧虎藏龙》插曲《月光爱人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交谊舞曲；

3、《哀乐》，补充介绍《葬礼进行曲》；

4、太极拳音乐；

5、佛教音乐；

6、教堂音乐；

7、雀巢咖啡广告音乐

8、国歌

9、《运动员进行曲》；

10、舒曼的《梦幻曲》

如果给失眠病人听，并取得疗效，它属于„„ 如果在老年人休息室播放，它属于„„

所以，这些音乐的分界并不是很明显，它们在不同的时间、地点，发挥不同的作用。

五、既然我们知道音乐有很多作用，那么在我们学校一日生活中，适当的运用哪些音乐能提高我们的学习生活质量？

场景：

1、早晨同学们进校门（听进行曲风格的音乐能使大家精神抖擞开始一天的生活。）

2、早锻炼晨跑（播放奥运、亚运会或足球歌等体现体育健儿拼搏精神的音乐，让大家都来学习这种精神。）

3、上下课铃声（用一小段美妙的音乐）

4、中午广播时间（播放不同风格的音乐，让同学们对音乐有更多了解。）

5、美术劳技等课（在适当时间可配上音乐）

6、晚上睡觉（对于一些失眠的同学可播放摇篮曲，提高睡眠质量）

7、学校的图书室

8、学校的餐厅

方案

二、试为老年人休息室和中餐厅设置背景音乐，用音乐要素描述所选乐曲并能说出一首乐曲名称。

音乐与生活

教材分析：学生通过几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理。

教学设想：针对中学生“好奇”的特点，利用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也力求解决学习中的难点。

教学目的：1． 能识别乐曲中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。2． 了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。教学难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点区分“实用音乐”和“背景音乐”。教学过程：

一、听音乐进教室

1． 学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。2． 师生相互问好。

二、提问、引导进入课题

1． 请同学谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》

2． 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。3． 今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。

三、播放多媒体: 1． 教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。）

2． 播放《欢迎进行曲》，师问：A段音乐的情绪是怎样？听B段旋律你产生一种什么联象？

3． 播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同？乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的创造性的想象？（同学讨论回答）。

4． 播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：A段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面；B段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。

5． 总结（1）上面三首乐曲为“实用音乐”，（2）请同学讨论后举出三首实用音乐的例子？

四、播放多媒体：

1． 教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。）

请同学读出“背景音乐”的特点（加深印象）

2． 课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。

师问：请同学们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”（分组讨论回答并说出理由）。3． 鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。

师问：假如你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特征的音乐？（同学分组讨论回答并说明理由）。

六、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或输液他厅应用，有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家属而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。总结、今天我们共同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”希望同学能分清并会运用，使音乐能够更好为生活服务。使我们的生活更加美好。

七、课外作业：

1． 请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。2． 请同学们为校食堂配2首“背景音乐”。

八、结束：

1．音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同学们踏子着音乐离开教室。

音乐综合课《音 乐 与 生 活》教案

教学目的 ：

1、了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。

2、能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。

重点难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点是区分“实用音乐”和“背景音乐” 课前准备：听音乐进教室

1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。

2、师生问好

一、创设情境，引入课题

1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。

2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？

3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。

4、问：生活中还听到了哪些音乐？

二、讨论激趣，学习知识

1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。）

2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。

3、小结并引导归纳

课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。

A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等 指导讨论例举：哪些属于实用音乐？

1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。）

2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结

3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。

B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。

1）课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。2）为下列场景选择合适的音乐：

迎接来宾 《运动员进行曲》 庆祝商场开业 歌曲《难忘今宵》 举办生日活动 小提琴独奏《小夜曲》 过年了 《春节序曲》 为运动员加油 《喜洋洋》 用餐饮茶 古筝曲《渔舟唱晚》 闭目养神 《骏马奔驰》 赛马场 《祝你生日快乐》

大型文艺汇演的闭幕 《欢迎进行曲》 追悼会 歌曲《今夜无眠》

朋友聚会狂欢 《葬礼进行曲》《摇滚迪斯科》

三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。

四：布置作业：

1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子

2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐”

五、结束：播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。

第二篇：《音乐与生活》教案

《音乐与生活》教案

教学目的：

1、通过欣赏音乐，引导学生联系自己生活中的音乐经验，体会“生活中处处有音乐”“音乐伴我终生”的道理；

2、学习有关实用音乐，背景音乐的知识，了解它们在生活中的作用。教学重点：

学会选择不同特点的音乐，运用到特定生活环境中。

教学过程：

一、导入

1、创设情境。

播放《欢迎进行曲》，同学们随着乐曲的节奏走入教室 提问，这支乐曲叫什么名字？可以分为几个段落

2、学唱前奏与第一、二主题

3、介绍曲式有关知识，播放《欢迎进行曲》，随着乐曲模拟指挥的动作，并小声进行曲调模，唱感受它的曲式结构。

4、用色彩表现这支曲子的曲式；如果用音乐要素描述，你认为它的速度、力度、情绪怎样？

二、再欣赏两个音乐片段，比较在速度、力度、情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？播放《摇篮曲》、《婚礼进行曲》

回答问题。《婚礼进行曲》有几种？介绍瓦格纳、门德尔松的《婚礼进行曲》并播放片段。

三、1、《欢迎进行曲》使来宾沉浸在喜悦的气氛中，音乐还可以使孩子更好地进入梦乡，除此之外，音乐还有哪些作用呢？

提示：超市里的音乐、快餐店的音乐„„

讨论后发言：陶冶情操、治病、养花，花开得好、渲染气氛、消除疲劳使心情舒畅、表达情感、胎教、素质教育、鼓舞士气、增进食欲、文明的象征„„

2、大家说了很多音乐所具有的作用，的确音乐的作用还远远不止这些，它可以归纳为以下几类：（1）礼仪音乐：最早的音乐实用方式之一。原始氏族图腾祭祀，庆功禳灾即实用礼仪音乐。并渗透于社会各阶层与社会生活的各个层面。

（2）伴舞音乐：指专为自娱性舞蹈做伴奏的音乐。这种音乐一般特点是韵律感强，旋律感强，旋律优美但起伏不大，结构工整，便于舞蹈者掌握节拍，整齐步伐。

（3）影视音乐：专为电影或电视剧而创作的主题曲或背景音乐。它的主要作用是描绘情景，渲染烘托气氛，抒发人物的内心情感，衬托背景氛围，必须地方色彩及民族特征，在情节发展中起纽带作用。

（4）体育音乐：转为广播操、保健操创作的音乐、运动员进行曲跑步时的音乐、用于治疗精神或神经性疾病的音乐。

（5）广告音乐：是商品广告中以音乐来突出广告主题、体现商品特点、引导人们消费的一种促销形式。

（6）背景音乐：又称环境音乐、是一种专为不同活动场所如办公室、休息室、工厂、超市、商场所使用的音乐。

（7）休闲音乐：顾名思义是人们在休息时用以松弛紧张情绪、调剂精神而播放的音乐。

四、以小组竞赛的方式说说下面的音乐属于哪一类音乐

1、《卧虎藏龙》插曲《月光爱人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交谊舞曲；

3、《哀乐》，补充介绍《葬礼进行曲》；

4、太极拳音乐；

5、佛教音乐；

6、教堂音乐；

7、雀巢咖啡广告音乐

8、国歌

9、《运动员进行曲》；

10、舒曼的《梦幻曲》

如果给失眠病人听，并取得疗效，它属于„„ 如果在老年人休息室播放，它属于„„

所以，这些音乐的分界并不是很明显，它们在不同的时间、地点，发挥不同的作用。

五、既然我们知道音乐有很多作用，那么在我们学校一日生活中，适当的运用哪些音乐能提高我们的学习生活质量？

场景：

1、早晨同学们进校门（听进行曲风格的音乐能使大家精神抖擞开始一天的生活。）

2、早锻炼晨跑（播放奥运、亚运会或足球歌等体现体育健儿拼搏精神的音乐，让大家都来学习这种精神。）

3、上下课铃声（用一小段美妙的音乐）

4、中午广播时间（播放不同风格的音乐，让同学们对音乐有更多了解。）

5、美术劳技等课（在适当时间可配上音乐）

6、晚上睡觉（对于一些失眠的同学可播放摇篮曲，提高睡眠质量）

7、学校的图书室

8、学校的餐厅……..方案

二、试为老年人休息室和中餐厅设置背景音乐，用音乐要素描述所选乐曲并能说出一首乐曲名称。

音乐与生活

教材分析：学生通过几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理。

教学设想：针对中学生“好奇”的特点，利用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也力求解决学习中的难点。

教学目的：1． 能识别乐曲中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。2． 了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。教学难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点区分“实用音乐”和“背景音乐”。教学过程：

一、听音乐进教室

1． 学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。2． 师生相互问好。

二、提问、引导进入课题 1． 请同学谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》

2． 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。3． 今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。

三、播放多媒体: 1． 教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。）

2． 播放《欢迎进行曲》，师问：A段音乐的情绪是怎样？听B段旋律你产生一种什么联象？

3． 播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同？乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的创造性的想象？（同学讨论回答）。

4． 播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：A段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面；B段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。

5． 总结（1）上面三首乐曲为“实用音乐”，（2）请同学讨论后举出三首实用音乐的例子？

四、播放多媒体：

1． 教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。）

请同学读出“背景音乐”的特点（加深印象）

2． 课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。

师问：请同学们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”（分组讨论回答并说出理由）。3． 鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。

师问：假如你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特征的音乐？（同学分组讨论回答并说明理由）。

六、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或输液他厅应用，有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家属而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。总结、今天我们共同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”希望同学能分清并会运用，使音乐能够更好为生活服务。使我们的生活更加美好。

七、课外作业： 1． 请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。2． 请同学们为校食堂配2首“背景音乐”。

八、结束：

1．音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同学们踏子着音乐离开教室。

音乐综合课《音 乐 与 生 活》教案

教学目的 ：

1、了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”，那些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。

2、能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。

重点难点：通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点是区分“实用音乐”和“背景音乐” 课前准备：听音乐进教室

1、学生听《欢迎进行曲》，又节奏的进入教室。

2、师生问好

一、创设情境，引入课题

1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。

2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？

3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。

4、问：生活中还听到了哪些音乐？

二、讨论激趣，学习知识

1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。）

2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。

3、小结并引导归纳

课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。

A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等 指导讨论例举：哪些属于实用音乐？ 1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。）

2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结

3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。

B、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。

1）课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。2）为下列场景选择合适的音乐：

迎接来宾 《运动员进行曲》 庆祝商场开业 歌曲《难忘今宵》 举办生日活动 小提琴独奏《小夜曲》 过年了 《春节序曲》 为运动员加油 《喜洋洋》 用餐饮茶 古筝曲《渔舟唱晚》 闭目养神 《骏马奔驰》 赛马场 《祝你生日快乐》

大型文艺汇演的闭幕 《欢迎进行曲》 追悼会 歌曲《今夜无眠》

朋友聚会狂欢 《葬礼进行曲》《摇滚迪斯科》

三、课堂小结：音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。

四：布置作业：

1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子

2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐”

五、结束：播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。

音乐与美术

课时:一课时 课型:欣赏课

教学内容：

一、贝多芬 《命运》交响曲第一乐章

二、德彪西 《水中倒影》

三、韩中才 呼延 焦凯 《丝路花雨》选曲《飞天仙子》《反弹琵琶》

教学目的：

1、通过三个不同时期(古典浪漫主义时期、印象主义时期、现代时期)的美术作品和音乐作品的欣赏,了解音乐与美术之间的关系(即共性和个性)。

2、从音乐的基本要素着手,重点从作品的音乐性来分析。

3、培养学生的审美情趣。

教学重点:《命运》交响曲第一乐章的赏析

教学难点:学生内心感受音乐,把握乐曲所表达的情绪以及音乐所带来的旋律之美。

教学准备:多媒体教学(运用PowerPoint、Cakewalk软件的自制课件)、CD碟,磁带,钢琴、挂图等。[教学过程]：

教学环节

一、组 教学内容

预先在教室内挂上一些著名的美术作品,并播放古典音乐。

师生活动 设计意图及说明

师生问好,组织教学

创造良好的学习新

课的氛围。织

同学们,在前段时间的学习中,我们已经知道音乐有不同的情感表达和表现手法,在现实生活中,二、导 入 音乐并不是独立的存在的,它常常同其他的艺术门类相结合。

1、你所知道的有哪些与它是有关联的呢?(举例

2、展示课题—《音乐与美术》 说明)

2、引出课题—《音乐与美术》,今天这节课我们来共同享受艺术带来的美!三、授 新 课 [多媒体课件展示]

一、浪漫主义时期

（生:这两副作品都给人一种奋发向上的,(18世纪末--19世纪初)激昂的情绪。）美术作品：

1、籍里柯《梅杜萨之筏》

在音乐作品中,我们是否也能够体会到这种情绪,这种精神呢?音乐又是通过何种方式

2、德拉克洛瓦《自由领来表达的呢? 导人民》

二、简要介绍古典主义时

1、播放音乐 期(18世纪—19世纪20年代)贝多芬生平

2、学生边欣赏边思考：

让学生在欣赏中体会音乐的情绪表达。

通过视觉欣赏美术作品,思考:这两副图各自表达了什么内容?他给你怎样的情绪?

先由美术作品入手(即视觉的认识),比较直观地了解作者表达作品的意图和情绪。

1、各抒己见:有文学,诗歌,戏剧,舞蹈,美

术与建筑,影视等

看似不经意的问答, 其实是为引出新课

题做铺垫。

1、贝多芬《命运》交响这段音乐表达的何种情绪,给你怎样的感曲第一乐章

《命运》交响曲第一乐章(本课重点)

受?

(给人一种力量,与不平等的命运作斗争,激昂、爆发的情绪。)

3、展示奏鸣曲式结构:

2、重点讲解《命运》交引子—呈示部—展开部—再现部 响曲的曲式(主讲呈示部),以及各个部分所表

达的情绪

片段的谱例和音乐片段,运用Cakewalk软件比较直观地将让学生在片段欣赏和讲解中再次加深贝多芬音乐的情绪给人的力量。

声音和旋律展示起

主 连 副 结 部 接 部 束 主 主 题 部 题 部

(出示每个片段的谱例和音乐片段,分段地仔细地欣赏,并再次理解贝多芬音乐给人的激昂的、不畏的力量。)

4、总结：贝多芬所处的年代是古典主义时期,他的作品的特点是反映了 资产阶级反封建、争民主的革命热情,表现了追求“自由、平等、博爱”的理想。集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先河。

三、印象主义时期(19世展示《日出·印象》 纪末)

1、美术作品： 莫奈《日出·印象》

特点：强调光线与色彩!

2、引出印象派绘画的延伸,在音乐中也有印象主义流派,其特点是:艺术技巧高深，刻画细致,善于表达内心的变幻,追求感官的美,在和声、配器和织体手法上新颖、细腻、色彩丰富, 主要的代表人物是德彪西和拉欣赏

2、《水中倒影》

威尔。

1、放录音

展开学生丰富的想象力和创造力,对于

2、(先不告知乐曲名)思考：该乐曲要表现音乐的意境自己去的是怎样的一副画面?你能给它加个标题或把握,去感知!是作一幅简单的画吗?

(静静的水面上,映衬着奇妙的倒影,唤起一阵轻风,飘下一片树叶,泛起微波涟漪,闪烁着鳞光,倒影时隐时线,终于复归平静,轮廓又清晰起来)欣赏 欣赏

四、中国近现代音乐 展示丝绸之路的一系列相关的图片(敦煌莫高窟

展示图片

运用网上资源找的关于丝绸之路的素

1、中国的作曲家从丝绸之路而创作的民族材,解决了旧时的贫

自然的从美术作品的流派引到音乐上,1、通过视觉欣赏，初步理解印象派绘画的而不同以往教学中

直接的讲述!来!中的壁画：飞天仙子、乐舞剧《丝路花雨》 伎)

2、简介《丝路花雨》剧情

1、《飞天仙子》

3、放录音《飞天仙子》并展示谱例

2、《反弹琵琶》 《反弹琵琶》

乏的枯燥讲解,也能让课堂活跃起来,给以视觉上的享受!演唱旋律,让学生自我体现出音乐的旋

4、思考:敦煌壁画中“飞天”的形象,用音律美感,在各自不同乐如何表现?在旋律上有何起伏,你能画出的认识中进一步接旋律线来吗?

5、放录音《反弹琵琶》并展示谱例

6、比较欣赏:该段旋律与《飞天仙子》有相似的地方吗?作曲家又是从音乐的哪方面着手,来描绘英娘边弹边舞?

(这段音乐在优美、典雅的基调上增加了激情的动感,速度比《飞天仙子》稍快了一点。)

7、学生实践：齐声用“a”演唱该旋律,边唱边画出旋律线来,并找一同学做简单的舞蹈动作。

教师采用启发式谈话,师生共同归纳。

使学生对三个不同时期的音乐与美术

共性：作为艺术门类的音乐和美术都能给人作品的特点加以概以美的享受,陶冶人的情操；同一时期的艺括总结；对音乐和美术形态－音乐和美术有着相似的时代背景,术相互关系、审美作相似的风格,体现这一时期的社会形态。

用进一步理解。达到本课的教学目的 触音乐的一些基本要素对音乐情绪的表达!

四、归纳 总音乐和美术作品的的共个性:美术作品是直接对事物的具体描绘,结 性、个性特征

以视觉来感知其表达的内容。

而音乐作品首先是通过听觉或视觉的感官来表达艺术的美,更重要的一点就是它是通过欣赏主体的联想过程达到的,是可感可知的,也就是音乐与美术最不同的一点,既音乐不仅仅是视觉的艺术,听觉的艺术,更是情感的艺术!

第三篇：《音乐与生活》高中音乐教案

《音乐与生活》高中音乐教案

作者：陈文 作者单位：浙江横店高级中学 课型：综合课

教材分析：

学生通过几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理。

教学设想：

针对中学生“好奇”的特点，利用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也力求解决学习中的难点。

教学目的：

1． 能识别乐曲中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。2． 了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。

教学难点：

通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点区分“实用音乐”和“背景音乐”。

教学过程：

一、听音乐进教室

1． 学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。

2． 师生相互问好。

二、提问、引导进入课题

1． 请同学谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》

2． 音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。

3． 今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。

三、播放多媒体:

1． 教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。）

2． 播放《欢迎进行曲》，师问：A段音乐的情绪是怎样？听B段旋律你产生一种什么联象？

3． 播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同？乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的创造性的想象？（同学讨论回答）。

4． 播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：A段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面；B段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。5． 总结（1）上面三首乐曲为“实用音乐”，（2）请同学讨论后举出三首实用音乐的例子？

四、播放多媒体：

1． 教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。）

请同学读出“背景音乐”的特点（加深印象）

2． 课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。

师问：请同学们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”（分组讨论回答并说出理由）。

3． 鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。

师问：假如你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特征的音乐？（同学分组讨论回答并说明理由）。

六、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或输液他厅应用，有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家属而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。

总结、今天我们共同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”希望同学能分清并会运用，使音乐能够更好为生活服务。使我们的生活更加美好。

七、课外作业：

1． 请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。

2． 请同学们为校食堂配2首“背景音乐”。

八、结束：

1．音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。

2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同学们踏子着音乐离开教室。

第四篇：《色彩与生活》教案2

《色彩与生活》教案

教材分析：

本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。

教学目标:

1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

教学重难点：

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

教学准备：

（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。

教学过程：

（一）导入新课

1、谈话引入：雨过天晴后，天空会出现一道美丽的彩虹。彩虹由几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫，出示相应的色卡。）

彩虹的形成原因：气象学中的“光学现象”，阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成七彩光谱。（科学常识）

2、图片对比：无色的世界与有色世界的对比（课件展示由无色到有色）身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩。

3、图片展示：生活中色彩运用的图片（美食、服饰、室内设计、文具等）

（二）讲授新课

1、引入课题：我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣装和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。（1）色相：

面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被他们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么颜色呢？红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒„„每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。

（2）明度：颜色还有深浅不同，如刻本2页中草莓的红色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。

（3）纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的纯度。

女孩穿着白背心和玫瑰色短裤，老远走来，鲜明的玫瑰色是很抢眼的，说明它的纯度高。在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。

（4）色彩的冷暖：色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色。让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。

2、色彩搭配表现心情感受：用不同的色彩搭配表现人的喜怒哀乐。

3、色彩搭配表现四季：用同一张场景的图片，搭配不同的色彩，表现出一年四季不同的感觉。

4、色彩搭配知识：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比较和谐，能形成不同的明暗层次。（2）对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。出示课本第24页图片欣赏并思考课本上的问题。提示：靓丽的色彩表示开心、愉悦。灰暗的色彩表示难受、郁闷。

（3）这两组餐桌在色彩设计上有什么不同？你比较喜欢哪一组的色彩，为什么？（4）分析一下左图都有哪些颜色？明度、纯度、冷暖的变化体现在什么地方？

（三）作业（男生和女生各自选做）

1、男生为男孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。

2、女生为女孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生进行作品展示，以竞赛的形式，评选出“最优秀的色彩搭配师”。

（五）思考

1、练一练：分析课本第25页右图上中生活用品中的色彩，哪个颜色比较暖，哪个颜色比较冷？

2、思考与讨论：试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。

第五篇：《火与生活》教案2

《火与生活》教案

教学目标：

1、了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识；

2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程；

3、能够用已有的关于热的认识解释各个时期用火的原理。

教学重点：

知道安全用火的常识。

教学难点：

经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。

教学用具：

两块打火石，打火机，关于人类用火的资料。

教学过程：

一、引入：

二氧化碳灭火的原理是什么？你知道火的其它知识吗？你能提出有关火的哪些问题？ 预测孩子的问题：生活中如果真的遇到了火灾，该怎么办？ 火是怎样发现的？火有哪些作用？火带给我们哪些灾难？

二、火的历史：

远古时候人们是通过怎样的方式取火的？请同学准备好的资料互相交流。

1、古代人的护火故事。

2、古代人应用火的一些故事及作用。

3、现代人对火的依赖事例。

三、取火的试验：

为什么钻木和敲击火石能取火？ 能不能当场试验？ 打火机又是怎样打火的？

四、生活中的火：

除了上堂课同学猜测的各种着火场景外，生活中还会发生怎样的着火场景？你曾听到过什么样的火灾？你有经历过吗？

五、面对突如其来的火灾，该怎么办？

请学生模拟表演，其它同学作评委，得出一些防护的基本常识。

板书设计： 火的历史 火灾的历史 火灾的防护 火灾的应变

教学反思：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________